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九年級歷史美國的獨立說課稿范文（通用5篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，有必要進行細致的說課稿準備工作，是說課取得成功的前提。如何把說課稿做到重點突出呢？以下是小編精心整理的九年級歷史美國的獨立說課稿范文（通用5篇），希望對大家有所幫助。
九年級歷史美國的獨立說課稿1
1、教材地位：
本節(jié)"美國的建立和拉美獨立運動"是本章資產(chǎn)階級革命時代單元的重要內(nèi)容。從歷史知識的縱向聯(lián)系上看，它處于世界資產(chǎn)階級革命的第二次高潮。這次高潮以美國獨立戰(zhàn)爭開始，經(jīng)法國大革命到拉美獨立運動結(jié)束。它與尼德蘭革命、英國資產(chǎn)階級革命組成的第一次高潮以及19世紀中期發(fā)生于歐美、日本的資產(chǎn)階級改革和革命組成的第三次高潮有著內(nèi)在的聯(lián)系。因此，在教學(xué)中應(yīng)突出教學(xué)內(nèi)容的整體結(jié)構(gòu)，強調(diào)知識間的內(nèi)在聯(lián)系，努力讓學(xué)生掌握系統(tǒng)的歷史知識，建立起歷史知識結(jié)構(gòu)的縱向體系。
2、教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）知識目標(biāo)：
北美獨立戰(zhàn)爭的歷史背景，拉美獨立運動的歷史條件，美國1787年憲法和聯(lián)邦政府獨立，拉美獨立運動內(nèi)容。
�。�2）思想教育目標(biāo)：
殖民統(tǒng)治終將被摧毀，以及爭取民族獨立的斗爭精神。
�。�3）能力目標(biāo)：
A．歸納分析兩運動的異同點，提高學(xué)生歸納、比較和概括能力。
B．正確認識美國憲法的進步性和保守性，培養(yǎng)學(xué)生歷史地分析評價能力。
3、教學(xué)重難點：
（1）重點：
兩場運動的歷史背景，只有深入分析這兩場運動的歷史背景（包括社會經(jīng)濟狀況、政治狀況、思想基礎(chǔ)以及外部條件等），才能幫助學(xué)生正確地把握革命爆發(fā)的必然性和偶然性之間的條件，探尋共同的規(guī)律，揭示這兩場運動的性質(zhì)。
�。�2）難點：
"對1787年美國憲法的評價"，要求學(xué)生具有把歷史現(xiàn)象放在持定的歷史條件下進行分析和評價的'能力，學(xué)會歷史地辨證地看問題。
"對這兩場運動性質(zhì)的分析"，要求學(xué)生能透過現(xiàn)象（民族獨立）看本質(zhì)（資產(chǎn)階級革命）的能力。
這兩個問題，都要求學(xué)生在教好掌握基礎(chǔ)知識，具備相當(dāng)?shù)臍v史思維能力，因此作為教學(xué)中的難點來處理。
4、學(xué)情分析：
1、現(xiàn)有知識基礎(chǔ)：
學(xué)生已學(xué)過尼德蘭、英國等革命的內(nèi)容，學(xué)習(xí)此節(jié)內(nèi)容可進行有關(guān)知識的遷移。
2、學(xué)習(xí)動力：
�。�1）從整體上看，高一學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)的積極性不高，加上高一教材與初三教材內(nèi)容重合較多，因此教學(xué)中有一定的難度。
（2）但多數(shù)同學(xué)對高中教材的新要求較明確，學(xué)習(xí)目的更明確。
3、學(xué)習(xí)能力：
�。�1）高中學(xué)生具備一定的閱讀能力，在閱讀過程中基本能分清教材中的理論和事實材料。
（2）高一學(xué)生培養(yǎng)起初步的概括、分析能力，能大體回答教材中的練習(xí)題。
5、教學(xué)方法選擇和學(xué)生方法指導(dǎo)：
1、教學(xué)方法的選擇和使用：
�。�1）貫徹啟發(fā)式教學(xué)原則。在教學(xué)過程中，通過指導(dǎo)學(xué)生閱讀、討論，引導(dǎo)學(xué)生思考問題，分析和解決問題，從而充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和主動性。（學(xué)生自主學(xué)習(xí)）分析，主要運用閱讀指導(dǎo)法、討論法、講授法，并將它們有機結(jié)合。
�。�3）運用多媒體教學(xué)手段。
2、學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：
（2）注意多種方法的綜合運用。根據(jù)學(xué)生學(xué)情
�。�1）在指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材的過程中，引導(dǎo)學(xué)生鞏固閱讀法，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和概括能力。
�。�2）在討論過程中培養(yǎng)學(xué)生口頭表達能力，在答案整理過程中培養(yǎng)學(xué)生的書面表達能力。
6、教學(xué)程序設(shè)計：
1、教學(xué)總體構(gòu)思：
講解本節(jié)內(nèi)容的一個基本構(gòu)想是：整合教材，建立起知識結(jié)構(gòu)，通過表格設(shè)計使課本內(nèi)容以其直觀、形象地展示出來，這樣既便于學(xué)生掌握，又增加了歷史課堂的吸引力，大大提高教學(xué)效率和質(zhì)量。
2、教學(xué)主要環(huán)節(jié)：
�。▽�(dǎo)入）：（復(fù)習(xí)）從提問"西歐國家在美洲的早期殖民活動"入手，復(fù)習(xí)鞏固與本課相關(guān)的舊知識。
�。ㄐ率谡n）：
�。�1）"背景"部分--教學(xué)的重點。
對兩場運動的背景的學(xué)習(xí)，可以引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法，由教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
�。ń虒W(xué)程序）教師先以板書表格要點（如經(jīng)濟、政治、民族、思想）的形式，要求學(xué)生結(jié)合（提示）看教材，通過閱讀教材嘗試性歸納概括出其中的要點，隨后教師提出一些問題（如戰(zhàn)爭的根本原因、主要原因、直接原因或內(nèi)因、外因等），要求學(xué)生以討論的形式一一回答這些問題，斑竹學(xué)生提高分析問題的能力，作后教師根據(jù)學(xué)生回答的情況，進行訂正，補充和總結(jié)。這種"自主學(xué)習(xí)法"符合啟發(fā)式原則，體現(xiàn)了教師主導(dǎo)和學(xué)生主體的作用，也符合中學(xué)生的生理和心理特點，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，達到中我知識和發(fā)展思維的有機統(tǒng)一。
�。�3）"過程"部分：
教師利用教材中有關(guān)地圖，采取圖示教學(xué)法，幫助學(xué)生形成正確的時空觀，在看圖識圖的過程中了解、掌握基礎(chǔ)知識。例如，教師講述過程中，知道學(xué)生在圖中相應(yīng)地點，標(biāo)出時間、有關(guān)人物，使史實與地圖相結(jié)合。
�。�4）"結(jié)果"部分：
教材難點"1787年美國憲法"可以做如下處理：
A．首先指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文教材"憲法條文"，要求學(xué)生概括出主要內(nèi)容。
B．設(shè)計出針對性強的問題，如"如何客觀評價憲法？""如何看待憲法與《獨立宣言》之間的差距？"，以此激發(fā)學(xué)生積極思考，深入研究，培養(yǎng)思維能力。
C．在對此范例解剖，學(xué)生加深理解和認識的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進行知識的遷移，進行同類現(xiàn)象對比，培養(yǎng)學(xué)生的比較能力。比如，"比較美國1787年憲法與法國憲法"。這樣，針對教材中這一難點，運用概括、分析、評價、比較等方法多角度、多層次地突破。
3、"意義"部分：
指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，并加以歸納概括。
4、鞏固總結(jié)：（片段教學(xué)--異同點）
5、檢查目標(biāo)：
提問課本中的課后練習(xí)題，先讓學(xué)生回答，讓其他的同學(xué)評價前面的發(fā)言觀點。通過這種評價，培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力、歸納能力、分析能力、評價能力。最后教師對學(xué)生的回答進行講評并對該問題進行總結(jié)性講解。
九年級歷史美國的獨立說課稿2
教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）了解美國獨立戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因及過程；
�。�2）了解華盛頓的主要事跡并能科學(xué)評價歷史人物；
�。�3）掌握《獨立宣言》的內(nèi)容及意義、1787年憲法的內(nèi)容及評價；
�。�4）理解美國獨立戰(zhàn)爭的性質(zhì)、影響。
教學(xué)重難點：
美國民主共和政體的確立意義；理解偉人對歷史的推動作用。
教學(xué)過程：
【導(dǎo)入新課】
20xx年初，美國國會沖擊事件之后，首都華盛頓恢復(fù)了表面的平靜，而大選的鬧劇卻遠未謝幕，美國“民主燈塔”形象正變得黯淡無光，美國為什么會成為西方世界的“民主燈塔”，這一切，要從美國的獨立開始了解這個國家。
【講授新課】
一、美國獨立戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因
展示材料：
1.北美的開發(fā)自從哥倫布發(fā)現(xiàn)美洲后，歐洲人紛紛移民美洲，其中英國人最多。他們被稱為“半島上來的人”。
2.統(tǒng)一的美利堅民族形成經(jīng)過一百多年的'開拓，英國在北美建立了13個殖民地，各殖民地經(jīng)濟往來頻繁，初步形成了統(tǒng)一市場，英語逐漸成為通用語言，人民的文化思想與風(fēng)俗習(xí)慣逐漸融合，從而產(chǎn)生了共同的文化，形成了統(tǒng)一的美利堅民族，他們已經(jīng)把自己當(dāng)作是北美的主人，開始不滿英國的殖民統(tǒng)治了。
3.資本主義經(jīng)濟的發(fā)展4.英國實行高壓政策為了彌補戰(zhàn)爭損失，英國對北美人民進行殖民壓迫、掠奪，濫收苛捐雜稅。
小組合作探究，了解獨立戰(zhàn)爭爆發(fā)的導(dǎo)火線。請你回答：北美人民為什么要反抗英國的統(tǒng)治？為何能聯(lián)合起來斗爭？
思考概括：美國獨立戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因是什么？
二、美國獨立戰(zhàn)爭的過程
1、自主學(xué)習(xí)：閱讀課本P84-86，完成獨立戰(zhàn)爭的時間軸。
2.閱讀課本完成《獨立宣言》的相關(guān)問題。
�。�1）《獨立宣言》頒布時間、機構(gòu)、起草人？
（2）《獨立宣言》體現(xiàn)了北美人民追求哪些權(quán)利？
（3）《獨立宣言》體現(xiàn)了北美民眾的哪些訴求？
�。�4）《獨立宣言》的發(fā)布標(biāo)著著什么（意義）？
（5）《獨立宣言》的地位？是第一個以國家名義明確表述資產(chǎn)階級政治要求的綱領(lǐng)性文獻，被稱為“第一個人權(quán)宣言”。
�。�6）《獨立宣言》的局限性？局限性：宣言沒有宣布廢除奴隸制，天賦人權(quán)的享有者不包括黑人和印第安人。
【小組討論】
思考：弱小的美國為什么能打敗強大的英國？
（從戰(zhàn)爭性質(zhì)、人心向背、領(lǐng)導(dǎo)力量、戰(zhàn)爭綱領(lǐng)、國際支持五個角度入手）
材料一：1778年2月6日，法國和美國臨時政府的代表簽署了《同盟條約》和《友好與商業(yè)條約》。在這些條約下，美國殖民者在獨立戰(zhàn)爭期間獲得了來自法國的物資、武器、彈藥以及海軍等全方位援助。——全球通史
材料二：獨立戰(zhàn)爭時期，許多地方的青壯年男子都參加了抵抗英軍的戰(zhàn)斗。每當(dāng)英軍將至，他們就拿起武器走出家門，進行武裝抗掙，擊退英軍后，他們就回家從事農(nóng)業(yè)和工商業(yè)勞動。
材料三：華盛頓，異人也，起事勇于勝廣，割據(jù)雄于曹劉...——華盛頓紀念館中國人贈送的石碑刻文
三、獨立戰(zhàn)爭的影響
小組合作探究：根據(jù)材料，歸納美國的獨立戰(zhàn)爭的性質(zhì)和影響？
材料一：美國獨立戰(zhàn)爭是世界上第一次大規(guī)模的殖民地爭取民族獨立的戰(zhàn)爭，它的勝利，給大英帝國的殖民體系打開了一個缺口......獨立戰(zhàn)爭又是一次資產(chǎn)階級革命，它推翻了英國的殖民統(tǒng)治，創(chuàng)造了美利堅合眾國，同時又鏟除了殖民時期殘余，從而解放了生產(chǎn)力，為美國資本主義的發(fā)展開辟了寬廣的道路�！绹ㄊ�
材料二：美國史學(xué)家帕爾戴評價美國獨立戰(zhàn)爭時說：“美國革命成為那些希望擺脫殖民地地位和深受專制統(tǒng)治的民族所效法的榜樣�！�
四、1787年憲法
小組合作探究：根據(jù)材料，分析獨立之初的美國出現(xiàn)了什么問題
材料一:1781年，約克鎮(zhèn)大潰英軍的捷報傳來，國庫竟然窮窘到連支付遞報佳音的信差費用都捉襟見尉。與會諸公只好各自掏腰包，每人拿出一塊錢才應(yīng)付過去。……華盛頓將軍大為憤慨：一個剛從一場晨苦戰(zhàn)爭中獲勝的國家，竟然無法在和平時期維持秩序。-----凱瑟琳·德林克·鮑恩：《民主的奇跡》
材料二：邦聯(lián)議會“并不是一個立法會議，也不是一個代議制議會，不過是一個外交大會而已”---布爾斯廷：《美國人殖民地歷程》2.制定憲法1787年，各州派出代表齊聚費城，由華盛頓主持召開了制憲會議，經(jīng)過爭論和妥協(xié)，最終制定出美國憲法。
3.評價憲法
【方法指導(dǎo)】如何評價華盛頓？
提示：評價人物，必須結(jié)合人物的主要事跡，全面客觀、一分為二、置于特定的歷史背景下去評價。
【本課小結(jié)】
人類的歷史就像是一部壓迫與反壓迫的歷史，對自由的追求從一開始就從未停止。面對英國的殖民壓迫，北美人民為爭取自由奮起反抗，在華盛頓的領(lǐng)導(dǎo)之下，在法國等國的援助之下，北美人民眾志成城，取得了這場正義之戰(zhàn)的勝利，也激勵更多的人民為國家獨立和民族解放而奮斗。有的時候選擇戰(zhàn)爭并不是為了殺戮，而是因為劍是捍衛(wèi)自由最后的手段。如果你為自由而戰(zhàn)，那么你就是一個自由的人！
九年級歷史美國的獨立說課稿3
一、三維目標(biāo)
1.知識方面：美國獨立戰(zhàn)爭的原因經(jīng)過歷史意義，聯(lián)邦政府的建立。
2.能力方面：通過分析美國獨立戰(zhàn)爭勝利的原因、性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、歸納問題的能力；通過評價華盛頓，培養(yǎng)學(xué)生正確評價歷史人物的能力。
3.德育方面：讓學(xué)生感受北美人民反英斗爭的艱巨性和進步性；通過評價華盛頓，培養(yǎng)學(xué)生寬容、堅毅、誠信等優(yōu)良品質(zhì)。
二、重難點
1、重點：《獨立宣言》：
2、難點：美國獨立戰(zhàn)爭的性質(zhì)：
三、確立的依據(jù)
1、課標(biāo)要求
課程標(biāo)準規(guī)定：簡述《獨立宣言》的基本內(nèi)容，初步了解美國獨立戰(zhàn)爭的歷史影響。講述華盛頓的主要活動，評價資產(chǎn)階級政治家的歷史作用。
2、學(xué)情要求：
初三學(xué)生對于歷史事物的理解能力、分析能力、以及概括能力都有所提高，因此，除了仍然要加強以上這些能力的培養(yǎng)，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力。
3、教學(xué)實際：
我校實行“段位”教學(xué)模式已經(jīng)好幾年了，學(xué)生對于預(yù)習(xí)、展示都已經(jīng)輕車熟路了，對于活動的設(shè)計，材料的組織也有了很強的能力，所以可以把課堂放心的還給學(xué)生。
重點確立的依據(jù)：因為《獨立宣言》標(biāo)志美國誕生。
難點確立的依據(jù)：因為美國獨立戰(zhàn)爭具有雙重性：既是一場民族解放戰(zhàn)爭，又是一場資產(chǎn)階級革命。學(xué)生不易理解。
四、達標(biāo)的過程與方法
�。ㄒ唬┙谭ǎ何也捎谩叭挝弧苯虒W(xué)模式，對于重、難點我采用了問題探究法、討論法和合作學(xué)習(xí)法，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識、主動參與、大膽質(zhì)疑的習(xí)慣、教學(xué)手段上：采用多媒體輔助教學(xué)，注意選用課本中插圖、為主題服務(wù)的視頻，來突出主題。
（二）學(xué)法：指導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)過程，運用閱讀理解方法去感知教材。運用分析、綜合等方法去掌握知識并深化對教材的認識。運用整體認知方法去把握整個事件的內(nèi)在聯(lián)系。
�。ㄈ┙虒W(xué)流程
1、課前：播放《昨日重現(xiàn)》。
設(shè)計意圖：優(yōu)美的旋律是學(xué)生心情愉悅。
2、導(dǎo)入：當(dāng)今美國是世界上唯一的超級大國，在國際事務(wù)中占有十分重要的地位，可是就在200多年前，它還是英國的殖民地，還在為建立獨立的國家而浴血奮戰(zhàn)，那么美國是怎樣誕生的呢？那位歷史人物起了關(guān)鍵性的作用呢？今天我們來學(xué)習(xí)第10課《美國的獨立戰(zhàn)爭》。
設(shè)計意圖：引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、教學(xué)流程
�。ㄒ唬㈩A(yù)習(xí)成果展示
展示內(nèi)容一：美國獨立戰(zhàn)爭的起因。
學(xué)生展示圖片，北美殖民地物產(chǎn)分布圖，問題：你知道美國獨立戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因嗎?
設(shè)計意圖：通過展示，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)、對戰(zhàn)爭的起因的掌握情況，也鍛煉學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。
展示內(nèi)容二：戰(zhàn)爭經(jīng)過
播放視頻《萊克星頓槍聲》、華盛頓圖片、《獨立宣言》的發(fā)表的視頻，學(xué)生結(jié)合課件展示出戰(zhàn)爭經(jīng)過：導(dǎo)火線-波士頓傾茶事件；開始的標(biāo)志—萊克星頓輕聲；建軍—第二屆大陸會議；建國---《獨立宣言》的發(fā)表；轉(zhuǎn)折—薩拉托加大捷；英軍投降—約克鎮(zhèn)戰(zhàn)役；結(jié)束—1783年，英國承認美國獨立。最后有圖例的形式把戰(zhàn)爭的結(jié)果展示出來。小組討論：為什么弱小的美國能夠打敗強大的英國？
設(shè)計意圖：通過圖片、視頻、圖例等，把戰(zhàn)爭的經(jīng)過活靈活現(xiàn)的.展示給學(xué)生，讓學(xué)生體驗美國人民堅強的意志，爭取自由、團結(jié)奮進的精神，通過對美國勝利的原因等問題的歸納和思考，培養(yǎng)學(xué)生的歸納問題，分析問題的能力。
展示內(nèi)容三、1、歷史意義？2、聯(lián)邦政府建立.
戰(zhàn)爭的性質(zhì)是本課的難點，設(shè)置了七嘴八舍環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生討論以集體的力量突破難點；取得的成就、圖例三權(quán)分立說明美國通過聯(lián)邦憲法確立起的三權(quán)分立的聯(lián)邦制政體；利用教材中的“暢想天地”評價華盛頓。
設(shè)計意圖：通過分析美國獨立戰(zhàn)爭勝利的原因、性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、歸納問題的能力；通過評價華盛頓，培養(yǎng)學(xué)生正確評價歷史人物的能力。讓學(xué)生感受北美人民反英斗爭的艱巨性和進步性；通過評價華盛頓，培養(yǎng)學(xué)生寬容、堅毅、誠信等優(yōu)良品質(zhì)。實現(xiàn)德育目標(biāo)的落實。
�。ǘ�、總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課并打出板書設(shè)計
設(shè)計意圖：使學(xué)生對本課內(nèi)容有一個整體把握。
�。ㄈ�、當(dāng)堂檢測：我設(shè)置了梯度習(xí)題用多媒體打出
設(shè)計意圖：檢測學(xué)習(xí)效果，目的是達到堂堂清。
（四）、反思與收獲：引導(dǎo)學(xué)生從各個方面進行反思。
設(shè)計意圖：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)方法、態(tài)度、及時反思，以利于以后更好的學(xué)習(xí)。
五、課后反思：
本節(jié)課以學(xué)生展示為主，以課文為載體，使學(xué)生對美國獨立戰(zhàn)爭有了整體感知，在感知中使學(xué)生深切的感受到北美人民反英斗爭的艱巨性和進步性；通過對華盛頓的了解，使學(xué)生深切的感受到寬容、堅毅，誠信等優(yōu)良品質(zhì)的對人發(fā)展的重要，這樣的情感教育，勝過空洞的說教，實行了歷史的教育功能。本節(jié)課實行了知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)，很好的完成了教學(xué)任務(wù)。
九年級歷史美國的獨立說課稿4
教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力：北美殖民地的發(fā)展?fàn)顩r，美國獨立戰(zhàn)爭的爆發(fā)標(biāo)志、經(jīng)過、轉(zhuǎn)折、結(jié)果及影響，1787憲法內(nèi)容
過程與方法：通過本課學(xué)習(xí)，理解《獨立宣言》的意義，1787憲法制定的原因，基本內(nèi)容個作用。
情感、態(tài)度和價值觀：學(xué)會正確評價華盛頓，美國獨立戰(zhàn)爭的雙重性質(zhì)，即使一場民族解放戰(zhàn)爭，也是一場資產(chǎn)階級革命。
教學(xué)重難點：
重點：獨立戰(zhàn)爭爆發(fā)根本原因；《獨立宣言》、1787憲法內(nèi)容，作用
難點：美國獨立戰(zhàn)爭的雙重性質(zhì)
教學(xué)方法：
講授法、多媒體教學(xué)法
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課：
下面的國旗，你知道是哪個國家的嗎？你知道這個國家是如何建立起來的嗎？
1776年獨立宣言發(fā)表時國旗1776年正式獨立時國旗1787國旗現(xiàn)在的國旗
紅色象征勇氣，白色象征自由，藍色則象征忠誠和正義。
50個星代表現(xiàn)在美國的50個州
13條代表美國獨立前的13個殖民地
（二）講授新課
一獨立戰(zhàn)爭的序幕
1、背景：
從17世紀開始，英國先后在北美建立了13個殖民地。殖民地上的移民逐漸形成美利堅民族，通用語言為英語。
北美十三個殖民地
1773年，英國政府授權(quán)東印度公司壟斷北美的茶葉貿(mào)易，引發(fā)了新的抗稅浪潮。
2、根本原因：英國殖民統(tǒng)治阻礙了北美資本主義的發(fā)展
3、過程：
獨立戰(zhàn)爭開始標(biāo)志：來克星頓槍聲
1775年4月19日凌晨，800名英軍在來克星頓與埋伏在那里的武裝村民交火，美國獨立戰(zhàn)爭爆發(fā)
二、華盛頓與獨立戰(zhàn)爭
1775年5月，北美13個殖民地的代表在費城召開了大陸會議。會議決定把民兵整編為大陸軍，委任華盛頓為總司令。
三、《獨立宣言》與美國憲法
1、《獨立宣言》的發(fā)表：1776年7月4日，大陸會議通過了由杰斐遜起草的《獨立宣言》，宣告北美13個殖民地脫離英國而獨立。
《獨立宣言》以一個國家的名義表達了資產(chǎn)階級政治綱領(lǐng)性文件，被稱為“第一個人權(quán)宣言”
托馬斯·杰斐遜修改過的《獨立宣言》草稿《獨立宣言》的發(fā)表
托馬斯·杰斐遜（英語：ThomasJefferson，1743年4月13日－1826年7月4日），美利堅合眾國第三任總統(tǒng)（1801年─1809年），同時也是《美國獨立宣言》主要起草人，美國開國元勛之一，與華盛頓、本杰明·富蘭克林并稱為美利堅開國三杰。
2、轉(zhuǎn)折點：轉(zhuǎn)折——1777年，在薩拉托大捷
法國公開承認美國，公開參戰(zhàn)，歐洲國家組成“武裝中立同盟”，英國在國際上限于孤立。
3、勝利：1781年，約克鎮(zhèn)之戰(zhàn)（康華利率部下投降）
美、法軍隊在約克鎮(zhèn)戰(zhàn)役中痛擊英軍
4、結(jié)束——1783年，英國正式承認美國獨立
美國的獨立戰(zhàn)爭即使一場民族解放戰(zhàn)爭，又是資產(chǎn)階級革命
1783年的巴黎條約，英國被迫承認美國獨立
5、1787年美國憲法
（1）、制定的原因：
美國建立后，各州都有自己的州憲法，各行其是，矛盾重重，代表國家的全國政府軟弱無力。
�。�2）、實行三權(quán)分立：總統(tǒng)——行政權(quán)國會——立法權(quán)最高法院——司法權(quán)
�。�3）、確立了美國的聯(lián)邦制共和國，明確聯(lián)邦權(quán)力高于各州的權(quán)力，總統(tǒng)和議員均由選舉產(chǎn)生。
�。�4）意義：是世界上第一部資產(chǎn)階級成文憲法，對后來許多國家的政治變革產(chǎn)生了重要影響。1789年，聯(lián)邦政府成立，華盛頓成為美國第一任總統(tǒng)
�。ㄈ┍菊n小結(jié)：美國的獨立戰(zhàn)爭即使一場民族解放戰(zhàn)爭，又是資產(chǎn)階級革命，說他是一場民族解放戰(zhàn)爭：美利堅民族反抗英國的殖民壓迫；使美利堅民族獲得獨立，產(chǎn)階級革命：說他是資產(chǎn)階級革命是美國打碎英國的殖民枷鎖，為北美資本主義經(jīng)濟的發(fā)展掃除障礙。
1787年憲法，確立了三權(quán)分立，使行政、立法、司法權(quán)力西湖獨立、相互制約，是世界上第一部資產(chǎn)階級成文憲法，對后來許多國家的政治變革產(chǎn)生了重要影響。
（四）課堂練習(xí)：
1.1770-1780年間，美洲是整個歐洲的注意力中心……政治思想不僅僅由歐洲向美洲傳播，也發(fā)生了反向的交流；大西洋彼岸的事件也影響了歐洲人，使他們希望改革甚至廢除君主制。下面示意圖符合材料觀點的.是（ �。�
2.《人權(quán)的發(fā)明：一部歷史》一書開篇提到：1689年英國《權(quán)利法案》，1776年美國《獨立宣言》，1789年法國《人權(quán)宣言》，被視為這一時期最具代表性的三份人權(quán)文獻…．因為它們都（ �。�
A.反對君主專制，倡導(dǎo)民主平等
B.對民主政治產(chǎn)生了重大影響
C.反對殖民壓迫，爭取民族獨立
D.強調(diào)私有財產(chǎn)神圣不可侵犯
3.這個國家的出現(xiàn)，雖然只有240年的歷史，但卻演繹了大國興起的罕見奇跡。它在歐洲文明的基礎(chǔ)上，獨創(chuàng)性地走出了一條自己的發(fā)展道路，將世界第一經(jīng)濟強國的位置占據(jù)了一個多世紀�！斑@個國家”誕生的標(biāo)志是（ ）
A.《獨立宣言》的發(fā)表
B.英國被迫承認這個國家獨立
C.1787年憲法的制定
D.《人權(quán)宣言》的發(fā)表
4.來自各州的代表們進行了116天激烈的爭論和辯論，最后達成共識制定了聯(lián)邦憲法。從此，一個真正意義上的美國誕生了。這部憲法是指（ �。�
A.《獨立宣言》B.《1787年憲法》
C.《權(quán)利法案》D.《蘇聯(lián)憲法》
九年級歷史美國的獨立說課稿5
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與能力：
了解英屬北美的社會經(jīng)濟狀況，認識美國建立的歷史背景、原因和歷史必然性；了解美國建立中的重大事件，認識其建立過程，理解其資產(chǎn)階級革命的性質(zhì)。
過程與方法：
通過本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的識圖能力、觀察和分析有關(guān)圖片及史料的能力；通過分析美國獨立戰(zhàn)爭雙方的力量對比，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析歷史問題的能力；通過對重大歷史事件和歷史人物的評價，提高學(xué)生全面客觀評價歷史問題的能力。
情感態(tài)度與價值觀：
獨立戰(zhàn)爭是北美人民反對英國殖民統(tǒng)治、爭取民族解放的正義戰(zhàn)爭，正義之戰(zhàn)必勝；北美人民經(jīng)過艱苦斗爭，以弱勝強，終于贏得勝利，人民是歷史的創(chuàng)造者。
二、教學(xué)重難點
教學(xué)重點：
獨立戰(zhàn)爭的起因；過程。
教學(xué)難點：
戰(zhàn)爭的雙重性質(zhì)。
三、教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
提問：這是哪國國旗？有誰知道國旗上紅白寬條和星星代表什么含義嗎？
當(dāng)今美國是世界上的一個超級大國，在國際事務(wù)中占有十分重要的地位�？墒�，200多年前，它卻是英國的殖民地。那么，美國是怎樣建立起來的呢？今天，讓我們一起來學(xué)習(xí)第18課：美國的獨立。
二、新課講授
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：獨立戰(zhàn)爭的序幕
1.教師講述：美洲的`最早居民是印第安人，他們創(chuàng)造了燦爛的文化。新航路發(fā)現(xiàn)后，歐洲殖民者開始到美洲開拓殖民地。從1607年到1733年，英國在北美大西洋沿岸地區(qū)，先后建立了13個殖民地。這個時候，在英屬13塊殖民地上生活著什么人呢？（歐洲移民，英國人、法國人、黑人、印第安人等）這些人為什么能聯(lián)合起來對付英國，發(fā)動了這次美國獨立戰(zhàn)爭呢？
2.美國獨立戰(zhàn)爭的原因：
�。�1）美利堅民族的形成：民族覺醒、爭取民族獨立。經(jīng)過一百多年的發(fā)展，英語成為通用語言，18世紀中期美利堅民族形成。
�。�2）英屬北美13個殖民地：資本主義經(jīng)濟發(fā)展迅速。
�。�3）英國對北美實行殖民統(tǒng)治：壓制北美經(jīng)濟的發(fā)展。
政治上——高壓政策激起北美人民的強烈不滿，反抗情緒日益高漲。
經(jīng)濟上——英國欲將北美殖民地作為它永久的原料產(chǎn)地和商品銷售市場。
總之：英國殖民統(tǒng)治嚴重阻礙了北美資本主義的發(fā)展，損害了資產(chǎn)階級和種植園主的利益，更加激起人民的不滿、反抗和斗爭，從而導(dǎo)致美國獨立戰(zhàn)爭的爆發(fā)。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：華盛頓與獨立戰(zhàn)爭
1.導(dǎo)火線：波士頓傾茶事件（1773年12月）
1774年9月5日第一屆大陸會議在費城召開，代表共有55名，多為富商、銀行家、種植園主。
2.爆發(fā)：1775年來克星頓槍聲（4月18日）
3.建軍：1775年第二屆大陸會議在費城召開，組建軍隊，喬治華盛頓被任命為大陸軍總司令。
4.建國：1776年7月4日，大陸會議發(fā)表《獨立宣言》，它標(biāo)志著美國的誕生�！丢毩⑿浴酚山莒尺d起草，富蘭克林等人潤色。（7月4日為美國國慶節(jié)）
5.學(xué)生活動：指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材《獨立宣言》節(jié)選部分。指出《獨立宣言》的局限性：廣大黑人和印第安人不在解放之中。
6.轉(zhuǎn)折：1777年薩拉托加大捷。此戰(zhàn)役美國俘虜6名英國將軍，300名軍官和5000名士兵，美國從此扭轉(zhuǎn)了不利局面。
7.合約：1783年英國終于承認美國獨立。
“英王陛下承認合眾國為自由、自主和獨立的國家�！�
——英、美在巴黎簽署《英美合約》1783.9.3
8.表格展示：英、美對比
思考與討論：弱小美國為什么能打敗強大的英國？
提示：正義性；美國人民的必勝信念和長期斗爭，領(lǐng)袖人物華盛頓發(fā)揮重要作用；法國、荷蘭等國的國際援助。
9.教師過渡：美國通過獨立戰(zhàn)爭獲得了獨立后，接下來要解決的問題就是如何組建政府。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：1787年美國憲法
1.教師講述：1787年5月，華盛頓在費城主持召開制憲會議，制定了1787年憲法。1787年憲法確定美國是一個聯(lián)邦制國家，規(guī)定總統(tǒng)既是國家元首，又是政府首腦，實行三權(quán)分立原則。
2.美國獨立戰(zhàn)爭的意義：
�。�1）美國通過獨立戰(zhàn)爭推翻了英國的殖民統(tǒng)治，使美國獲得了獨立；
（2）為美國的資本主義的發(fā)展掃除了障礙，促進了資本主義的發(fā)展，確立了比較民主的資產(chǎn)階級政治體制；
（3）為拉丁美洲各國人民的民族獨立運動樹立了榜樣，推動了18世紀的歐洲革命；
�。�4）《獨立宣言》、1787年美國憲法及其所確立的新型政治體制，是人類文明的可貴遺產(chǎn)。
明確：美國獨立戰(zhàn)爭具有雙重性質(zhì)，它既是資產(chǎn)階級革命，又是民族解放戰(zhàn)爭。
3.活動探究：
三、課堂總結(jié)
當(dāng)我們看到當(dāng)今世界美國舉世無雙的強大經(jīng)濟軍事實力時，很難想象到獨立戰(zhàn)爭初期的美國，真可謂小國寡民，勢單力薄。歷史發(fā)展的辯證法就是這樣，一個國家的實力往往都是由小到大、由弱而強發(fā)展的，從來沒有天生的大國、強國。北美獨立戰(zhàn)爭的勝利是北美殖民地人民勇于斗爭、善于斗爭、堅持斗爭、百折不撓的結(jié)果。
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