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社會活動說課稿
作為一名默默奉獻的教育工作者，就難以避免地要準備說課稿，說課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么問題來了，說課稿應(yīng)該怎么寫？以下是小編幫大家整理的社會活動說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。
社會活動說課稿1
一．選材來源：
此活動的選材來源于生活，筷子是幼兒比較熟悉的一種餐具，他們基本上每天都能看到，用筷子進食是我國的一大特點。
常言道，心靈手巧。使用筷子是手的精細協(xié)調(diào)動作。用筷子夾食物時，不僅是5個手指的活動，腕、肩及肘關(guān)節(jié)也要同時參與。從大腦各區(qū)分工情況來看，控制手和面部肌肉活動的區(qū)域要比其它肌肉運動區(qū)域大得多，肌肉活動時刺激了腦細胞，有助于大腦的發(fā)育�？梢姡霸邕M行手的活動功能訓(xùn)練一方面可以讓幼兒享受用筷子進餐的樂趣，另一方面對幼兒的智力發(fā)育也有好處。中班幼兒的小肌肉不斷的發(fā)展，可以掌握多種動作技能，而且會比較協(xié)調(diào)。但班里大部分幼兒不會使用筷子吃飯。因此，我選擇此教材讓幼兒在游戲練習(xí)中學(xué)會使用筷子，并體驗其中的樂趣。
二．教學(xué)目標(biāo)
活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒的年齡特點及實際情況為依據(jù)，確立了認知、能力、情感方面的目標(biāo)，其中既有獨立表達的成分，又有相互融合的一面，目標(biāo)為：
1．了解筷子的用途，知道筷子是中國人的發(fā)明創(chuàng)造。
2．鍛煉手部肌肉的靈活性和手指配合的協(xié)調(diào)性。
3．嘗試用筷子進行各種活動，體驗活動帶來的樂趣。
根據(jù)
活動目標(biāo)，我把活動的重點和難點定位于：使用筷子進行各種活動。為此，我作了以下的準備：幼兒人手一雙筷子、一只碟子；每組一只托盤，內(nèi)放煮熟的五香豆粒、花生粒和豌豆粒；《賣湯圓》音樂磁帶和錄音機。
三．教學(xué)方法
新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者�！痹诒敬位顒又�，我還采用了適宜的方法組織教學(xué)，采用的教法有：
1．示范法：使用筷子需要掌握動作要領(lǐng)，通過教師準確的示范動作讓幼兒掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容和基本動作技能。
2．操作探究法：它是幼兒建構(gòu)活動的基本方法。所謂操作法是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進行探索學(xué)習(xí)。本次活動安排了三次操作活動。第一次是引起興趣后第一次操作，主要是練習(xí)筷子的正確使用方法。此時不必強求孩子一定要按照自己用筷子的姿勢，幼兒拿筷子的姿勢有個逐漸改進的過程，學(xué)會主要動作要領(lǐng)就可以。隨著年齡的增長，幼兒拿筷子的姿勢會越來越準確。第二次操作是實踐活動，通過品嘗食物進一步練習(xí)和鞏固筷子的使用方法。第三次操作，主要是嘗試使用筷子進行各種活動，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力，并體驗其中的樂趣。
3．游戲法：中班幼兒處于游戲的高峰時期，好動是他們這一年齡段的突出特點。因此，我設(shè)計了“筷子舞”“搭建筷子”等一些游戲，讓幼兒充分體驗筷子帶來的`樂趣。
說學(xué)法：
1．操作嘗試法：陶行知先生說過在“做中教，做中學(xué)，做中求進步”。在第一次操作活動中我就引導(dǎo)幼兒練習(xí)筷子的使用方法，在這
一過程中幼兒通過對教師示范的觀察進行練習(xí)，他們不一定會使用的很正確，那也不要緊，在第二次的實踐活動中，幼兒通過品嘗，強化了筷子的使用方法，教師適時的個別指導(dǎo)，就鞏固了練習(xí)方法。在嘗試筷子進行各種活動時，孩子們通過使用筷子打擊節(jié)奏、搭建游戲等活動中，他們的創(chuàng)造思維得到了發(fā)展。
四．教學(xué)過程：
我采用了環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序，活動流程為：
導(dǎo)入活動——學(xué)習(xí)筷子使用方法——練習(xí)筷子的實踐活動——筷子游戲
1．導(dǎo)入活動
“興趣是最好的教師”�；顒右婚_始我就采用謎語引起幼兒對筷子的興趣，“姐妹雙雙一樣長，一起工作一起忙，冷冷熱熱都經(jīng)過，酸甜苦辣一起嘗。”這個謎語形象的講述了筷子的外型特點和用途。在孩子們興
趣勃勃的猜出謎語后，教師出示筷子，簡單介紹它的來源和用途，激發(fā)幼兒操作筷子的欲望，為下一環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)，并落實了第一個目標(biāo)。
2．學(xué)習(xí)活動。
筷子的使用方法有一定的標(biāo)準，因此，我在幼兒第一次練習(xí)前，先示范講解使用筷子的動作要領(lǐng)，再讓幼兒練習(xí)自由練習(xí)。第二次的學(xué)習(xí)，我配上了音樂，讓孩子在輕松快樂的氛圍里練習(xí)并攏筷子撥飯、張開筷子夾菜等動作。
3．實踐活動。
學(xué)習(xí)筷子的目的在于在實踐活動中的運用，在這環(huán)節(jié)里我為幼兒提供了豆類食
品，讓他們通過品嘗鍛煉手部肌肉的靈活性和手指配合的協(xié)調(diào)性，落實了第二個目標(biāo)，在音樂中，孩子們無拘無束的使用筷子，邊吃邊和同伴交流，教師巡回指導(dǎo)，幫助有困難的幼兒。最后是小結(jié)使用筷子的好處。
4．游戲活動。
《綱要》指出“教育活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點和認識規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性�！币虼�，在幼兒使用筷子品嘗活動即將結(jié)束時，教師隨音樂用筷子敲出歡快的節(jié)奏，吸引幼兒一起來打擊節(jié)奏樂。這個游戲活動滲透了藝術(shù)活動，在幼兒跳完節(jié)奏舞后，教師提問：“筷子還可以怎么玩？”這個問題的設(shè)計為幼兒提供了創(chuàng)造發(fā)揮的空間，在這環(huán)節(jié)中幼兒可以充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力，用自己喜歡的方式進行游戲活動。
五．活動評價
縱觀整個活動，各環(huán)節(jié)緊密相連，相互滲透，所有環(huán)節(jié)都是圍繞“筷子”來進行。本次活動，在教學(xué)內(nèi)容的組織上體現(xiàn)了“整合”的設(shè)計思想，有效貫徹了《綱要》的理念，真正做到了師生互動，生生互動。我相信，通過這個活動，能讓幼兒真正體驗在活動中享受使用筷子的樂趣。
社會活動說課稿2
一、說教材
中班社會活動《豆豆的煩惱》選自青島市教材共同生活。4歲的幼兒喜歡和同伴一起游戲，一起做事情。他們渴望成為大家喜歡的人，渴望有更多的朋友，但是缺乏適當(dāng)?shù)慕煌呗院图寄�。綱要中指出：“中班幼兒能主動與人交往，會使用禮貌用語，能與同伴合作，會謙讓，能感受同伴的喜和憂。”本活動以“豆豆”遇到的交往煩惱為出發(fā)點，通過幼兒喜愛的各種活動，學(xué)習(xí)用“講禮貌、愿意分享、互相幫助、主動謙讓、協(xié)商合作、寬容他人”等正確的交友方法來解決交友中的問題，萌發(fā)有朋友、朋友多的自豪感，體驗交往的樂趣。為了更好地貼近幼兒生活，我大膽的將教材的目標(biāo)和內(nèi)容進行了調(diào)整，將原來的教師分段講故事改為幼兒觀察并講述圖片內(nèi)容了解豆豆的煩惱，增加了幼兒在幼兒園生活中遇到煩惱的視頻，引導(dǎo)幼兒將學(xué)到的知識運用到實際生活中，提高解決問題的能力。
本次活動主要運用了以下教學(xué)策略：
1、運用談話，回憶和好朋友一起的感覺。
生活中幼兒有好多好朋友，通過讓幼兒自由暢談自己的好朋友以及和好朋友一起時 的感覺，進一步體驗有朋友真好。教師利用追問的形式啟發(fā)幼兒說說喜歡和什么樣的小朋友交往。
2、巧用視頻，為幼兒再現(xiàn)生活中的真實情景，引導(dǎo)幼兒想辦法解決。
社會性教育應(yīng)與幼兒生活相結(jié)合，體現(xiàn)“取之于生活，用之于生活”的理念。通過播放視頻讓幼兒判斷豆豆的對錯，并幫助豆豆想辦法解決。在平日生活中幼兒時常會遇到各種煩惱，將豆豆小朋友在幼兒園里遇到的煩惱拍成視頻進行播放，啟發(fā)幼兒運用學(xué)到的知識來解決生活中的實際問題。
3、情感渲染，聯(lián)系幼兒生活實際和社會，幫助幼兒提升社會情感。
社會活動中，幼兒不僅要懂得合作、協(xié)商、禮貌、謙讓，還應(yīng)具備大愛的良好品質(zhì)。先通過幼兒說說自己身邊發(fā)生了什么煩惱的事情，請小朋友想辦法解決，進一步擴大到社會上，如：地震后，許多孩子無家可歸；有的孩子得了病，我們要怎樣幫助他、通過什么形式幫助他？讓幼兒知道小煩惱我們自己能夠解決，當(dāng)遇到大煩惱時我們需要大人或社會的幫助，讓幼兒體驗人與人之間的愛心和同情心。
二、說教學(xué)目標(biāo)
1.知道在與同伴的交往中，要懂得謙讓、協(xié)商合作、敢于承擔(dān)、做錯事主動道歉等，這樣大家才會喜歡。
2.能分辨出交友中的不正確做法并說出改善辦法。
3.體驗朋友間互相幫助、友愛的溫暖，感受社會大家庭的溫暖。
活動重點：知道在與同伴的交往中，要懂得謙讓、協(xié)商合作、敢于承擔(dān)、做錯事主動道歉等，這樣大家才會喜歡。
活動難點：能說出生活中遇到煩惱時的解決方法。
活動準備：幼兒活動情景視頻4段、音樂《愛的奉獻》
三、說教法：
1.直觀法：以圖片、多媒體課件激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，使內(nèi)容更具形象。
2.提問法：在活動中教師適當(dāng)?shù)奶岢鰡栴}，有助于發(fā)展幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習(xí)，又有利于幼兒獲得新的.知識和能力。
3.交流討論法：皮亞杰指出：兒童是具有主動性的，他的活潑受興趣和需要的支配，通過直觀法讓幼兒交流討論是個很好的時機。
四、說學(xué)法：
1.直觀法：通過觀看圖片、情景錄像讓幼兒感受生活正的煩惱事。
2.情景法：將整個活動貫穿于情境中讓幼兒身臨其境，提高自己解決問題的能力。
3.討論談話法：讓幼兒在討論談話中說出自己的想法和方法，充分體驗語言交流的樂趣，同時發(fā)展幼兒的語言表達能力。
五、說活動過程：
�。ㄒ唬┱勗捯龌顒又黝}
師：今天李老師帶來了一位小朋友，我們一起來認識一下吧。（出示照片）幼兒觀察豆豆小朋友的表情，他怎么了？為什么煩惱？我們一起來看一看豆豆小朋友都遇到什么煩惱了。
�。ǘ┛匆曨l，分辨豆豆的做法對不對幫幫助他想辦法解決？
1.幼兒觀看視頻1，講述視頻內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒說出不小心干錯要主動道歉并彌補。
2.幼兒觀看視頻2，并完整講述視頻內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒知道好東西朋友之間要輪流玩，要相互謙讓。這樣的小朋友大家才喜歡。
3.幼兒觀看視頻3，并完整講述視頻內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒想和別人一起玩要協(xié)商合作。
4.幼兒觀看視頻4，組織幼兒談?wù)摻涣�，并完整講述視頻內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒懂得當(dāng)別
人不在的時候，做錯事要敢于承認、主動認錯。這樣的孩子大家才喜歡與他做朋友。
�。ㄈ┞�(lián)系生活讓幼兒說一說生活中你遇到過什么煩惱或不開心的事，師幼共同想辦法一起解決。
1.師：小朋友你遇到過什么煩惱的事情？你現(xiàn)在能不能自己解決？（不能的話，誰能幫他想想辦法��？）引導(dǎo)幼兒懂得生活中如果遇到自己解決不了的事情，要及時的請好朋友、老師、爸爸媽媽一起幫你想辦法，解決煩惱和不開心，做一個快樂的孩子。
2.師：你還知道有哪些人遇到過煩惱？看圖片。小朋友像不像幫助他們？應(yīng)該怎樣幫助他們？（幼兒討論）引導(dǎo)幼兒知道許多人都會遇到煩惱，有的是很大的煩惱，看到別人遇到煩惱時我們要獻出自己的愛心，多幫助那些需要幫助的人。放音樂《愛的奉獻》
社會活動說課稿3
今天說課的題目是大班禮儀教學(xué)活動《爭做文明小市民》，下面，我將從設(shè)計思路，教學(xué)準備，教育方法，活動過程等幾個方面來闡述我的理解和認識。
一、說設(shè)計思路：
文明禮儀是展示民族文化，民族精神的重要途徑，也是市民文明素質(zhì)和城市文明程度的外在表現(xiàn)，更是衡量一個地區(qū)，一座城市綜合水平的重要標(biāo)尺�！队變簣@工作綱要》明確指出，我們要擴展幼兒對社會生活環(huán)境的認識；知道對錯，能按基本的社會行為規(guī)則行動；激發(fā)愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。為了促進幼兒學(xué)習(xí)文明禮儀，增強自身素質(zhì)，做一個文明小市民，我將通過適當(dāng)?shù)恼Z言引導(dǎo)，游戲競賽，繪畫表現(xiàn)等方式調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，有效地促進其符合目的性的發(fā)展，所以設(shè)計了這節(jié)禮儀活動課《爭做文明小市民》。
二、說活動目標(biāo)：
活動目標(biāo)是教學(xué)活動的起點和歸點，對活動起導(dǎo)向作用�！毒V要》社會領(lǐng)域提出：教師教學(xué)目標(biāo)要以社會領(lǐng)域目標(biāo)為指導(dǎo)，結(jié)合本班幼兒的發(fā)展水平、經(jīng)驗和需要來確定。因此，我認為，在整個活動中要以幼兒自主參與活動為主，教師在整個活動中起一個引導(dǎo)和支持的作用，和孩子們一起活動，一起感受，下面我將從情感，能力，認知三方面提出本次活動的目標(biāo)。
�。�1）情感上：培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感。
�。�2）能力上：積極參與游戲活動，大膽表達出自己的想法。
（3）認知上：提高對社會公德的判辨能力，萌發(fā)做文明市民的美好愿望。
�。�4）重難點：根據(jù)目標(biāo)，把如何做一個文明的小市民設(shè)為重點。我把培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感，萌發(fā)做文明市民的美好愿望設(shè)為難點。
三、說活動準備：
結(jié)合幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點，注重綜合性，趣味性，活動性，因地制宜的選擇材料，我做了一下兩方面的準備：
物質(zhì)準備：ppt課件，水彩筆，白紙，對錯牌，記錄板，小紅花。這些都是為了更直觀的引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，幫助幼兒理解活動過程。
知識的準備：幼兒對我們生活的城市有一定的了解，對有一些禮儀也有一定的認識。
四、 說教法，學(xué)法：
《綱要》中強調(diào)，幼兒是中心，整個教育活動要以幼兒的學(xué)習(xí)興趣特點，尤其是幼兒已有經(jīng)驗來進行，在活動中教師要作為支持者，合作者，引導(dǎo)者，來參與整個活動，根據(jù)本班的幼兒特點，我分別運用了提問法，直觀演示法，游戲競賽法。
�。�1）說教法
1、提問法：教師根據(jù)幼兒已有的知識和經(jīng)驗，提問幼兒，并引導(dǎo)學(xué)生對所提出的問題作出回答。我的提問并不需要單一的答案，而是改成開放式的提問如："你覺得家鄉(xiāng)美嗎？哪里美？看完視頻后你有什么感受？等類似開放式的問話，這樣，既可以啟發(fā)幼兒的思維能力，也能讓幼兒大膽表達自己的想法。多給予他們說的空間。
2、課件演示法：配合談話，把視頻呈示給幼兒，來表現(xiàn)家鄉(xiāng)的美麗，既激發(fā)了幼兒的觀察力，又發(fā)展了口語表達能力。多給予他們看的空間。
3、游戲競賽法：游戲應(yīng)該是我們幼兒園的主要活動，結(jié)合大班的特點，我設(shè)計了游戲競賽環(huán)節(jié)，不僅能增加幼兒參與活動的熱情，培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識。多給他們玩的空間。
�。�2）說學(xué)法
整個活動我遵循幼兒的年齡特點，和學(xué)習(xí)規(guī)律，以幼兒為主題，圍繞主題，突出重點，抓準難點，不僅提高了幼兒的全面發(fā)展，也讓幼兒在活動中獲得成功的喜悅，本次活動我采用了談話法，游戲競賽法，練習(xí)法。
1、談話法：在活動中適當(dāng)?shù)?問題談話，可以發(fā)展幼兒的思維，傾聽能，口語表達能力。
2、游戲競賽法：陶行知老先生曾經(jīng)說過："做中教，做中學(xué)，做中求進步。"正是體現(xiàn)了綱要的精神。具體游戲是根據(jù)手上的對錯牌判斷圖片中人的行為正確與否。
3、練習(xí)法：這里指的是繪畫表現(xiàn)，以進一步理解和鞏固已有的知識、觀念，并培養(yǎng)相應(yīng)的技能技巧和形成良好的行為習(xí)慣。
五、說活動過程：
活動中圍繞目標(biāo)，動靜交替，多種教育形式相結(jié)合的過程：
（一） 談話，導(dǎo)入活動。
需要過渡， 提問：我們的家鄉(xiāng)叫什么名字？你們覺得家鄉(xiāng)美嗎？哪里美？（這樣直接導(dǎo)入，引起幼兒興趣。）
（二） 觀看視頻，啟發(fā)幼兒說出感想。
1、教師播放視頻，幼兒欣賞。
2、提問：片中有哪些景點，你還知道哪些景點？看完視頻后你有什么感想？
3、教師小結(jié)城市的美景。（讓孩子直觀欣賞，初步培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感。）
（三） 觀察本地市民行為圖片，引導(dǎo)幼兒分辨是非。
1、提問：看了視頻，圖片，我和你們一樣，都覺得我們生活的城市變得越來越美，那你們知道為什么會越來越美嗎？
2、過渡語：城市的美麗和我們每一個都分不開，只有我們每個人都熱愛這座城市，愛護我們的環(huán)境衛(wèi)生，做一個文明的好市民，才能使我們生活的城市變得越來越美。
平時，我見過不少這里的市民，我把他們的行為拍了下來，請你們來當(dāng)評判員，看看他們做的對不對？
3、展示ppt，幼兒討論，分組，并進行分組舉牌比賽。
4、總結(jié)出文明市民的標(biāo)準。（守法，講衛(wèi)生，愛護公物，舉止文明，幫助他人，健康生活···）（通過分組游戲競賽的方式，對社會公德有一定辨別是非，對錯的能力，并總結(jié)出爭當(dāng)文明市民的標(biāo)準。）
（四） 學(xué)做一名好市民。
1、討論：如何做爭當(dāng)文明小市民。
2、那我們把剛才說的畫下來，貼到我們的作業(yè)欄，提醒別人也要做文明的市民�。ê⒆觽儼炎约核氲脑诩埳媳憩F(xiàn)出來，對之前的活動有一個鞏固，也有一定的拓展。）
六、說活動的評價和反思
本此活動，我根據(jù)幼兒年齡特點和學(xué)習(xí)規(guī)律，發(fā)展特點來設(shè)計的。活動中的亮點就是：我遵循了《綱要》中"既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展。既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。"的原則和精神，滿足了孩子們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。當(dāng)然，文明禮儀不是一朝一夕可以養(yǎng)成的，社會公德也不是一節(jié)課可以學(xué)會的，這需要我們老師，家長，整個社會，密切配合，共同完成。希望教師多設(shè)計這樣的活動課程，讓每個孩子在學(xué)習(xí)中體驗，在體驗中學(xué)習(xí)。
社會活動說課稿4
一、教材分析
《我的本領(lǐng)》選自山東省編教材大班主題《我就是我》中的次主題二《能干的我》。通過前面的學(xué)習(xí)，孩子們對自己已經(jīng)有了初步的了解。但大班的幼兒即將升入小學(xué)，幼兒園與與小學(xué)的生活是截然不同的。因此，幫助孩子在深入的認識自己，了解自己的本領(lǐng)顯得尤為重要。通過游戲激將法，不僅說出自己也說出漫畫人物的特征及本領(lǐng)，也清楚認識自己的本領(lǐng)，建立自信心，并表達自己的想法，展現(xiàn)自己的'本領(lǐng)。
二、幼兒分析
幼兒期是自我意識形成和發(fā)展的關(guān)鍵時期，能正確的認識自己、評價自己、樹立自信心，是大班幼兒社會性發(fā)展的重要目標(biāo)。
三、活動目標(biāo)
1、認知目標(biāo)：懂得學(xué)習(xí)本領(lǐng)需要經(jīng)過自己的不斷努力才能成功。
2、能力目標(biāo)：能大方自信的說出自己的外貌特點，展示自己的本領(lǐng)，大膽表達自己的想法。
3、情感目標(biāo)：感受在學(xué)習(xí)本領(lǐng)時周圍人對自己的關(guān)愛和鼓勵，樹立自信心和自豪感。
四、活動重難點
重點：能大膽自信的表達自己的外貌特點，展現(xiàn)自己的本領(lǐng)
難點：感受在學(xué)習(xí)本領(lǐng)時周圍人對自己的關(guān)愛和鼓勵，樹立自信心和自豪感。
五、活動準備
為了更好地完成活動目標(biāo)，在活動之前我做了以下準備。
了解每位幼兒的本領(lǐng)，并請幼兒準備才藝展示。視頻、音樂、攝像設(shè)備等。
六、教法學(xué)法
本次活動我將運用電教法、直觀法、游戲法的教法以及觀察法、提問法的學(xué)法來引導(dǎo)孩子完成活動目標(biāo)。
七、活動過程
接下來我見根據(jù)我的教學(xué)過程詳細地介紹我是如何運用這種教學(xué)法，來引導(dǎo)孩子們解決重難點，完成活動目標(biāo)的。
1、導(dǎo)入部分
采用游戲激趣法，引導(dǎo)幼兒說出漫畫人物的外形特點及他們的本領(lǐng)。
2、基本部分
采用交流展示法和贊賞激勵法，引導(dǎo)幼兒大方、自信的說出自己的外貌特征、展示自己的本領(lǐng)，感受自己很棒，樹立自信心和自豪感。
�。�1）采用小游戲"快樂大搜索"，引導(dǎo)幼兒說出自己的外貌特征。
�。�2）鼓勵幼兒自信的說出自己的本領(lǐng)。
�。�3）請個別幼兒在集體面前展示本領(lǐng)。
3、采用觀察分析法和設(shè)疑提問法，通過觀看《鷹爸爸和小鷹》的動畫視頻，引導(dǎo)幼兒懂得學(xué)習(xí)本領(lǐng)需要經(jīng)過自己的不斷努力才能成功，同時也離不開周圍人對自己的幫助、支持和鼓勵。
�。�1）分三段播放動畫視頻。
第一段重點提問：小鷹為什么要學(xué)飛？它學(xué)會飛了嗎？為什么？
第二段重點提問：鷹爸爸對小鷹做了什么？為什么要把小鷹推下去？爸爸把小鷹推下去，發(fā)生了什么事？
第三段重點提問：這次小鷹為什么會飛了？
這次小鷹為什么能勇敢的跳下去？
(2）結(jié)合生活實際，引導(dǎo)幼兒回憶自己在學(xué)習(xí)本領(lǐng)時是怎樣克服困難的，得到過誰的幫助和鼓勵。
4、幼兒大膽表達自己的想法和愿望，向幫助過自己的人表達感謝之情。
(1)觀看錄像，感受媽媽對自己的愛，懂得媽媽在學(xué)本領(lǐng)中對自己的期望。
(2)鼓勵幼兒充滿自信、大膽的表達自己的想法和愿望，并向幫助過自己的人表達感謝之情，鼓勵幼兒學(xué)好本領(lǐng)，樹立自信！
社會活動說課稿5
一、說教材
1、地位及作用：我們生活的環(huán)境污染嚴重，目的是通過教學(xué)讓學(xué)生建立初步的生態(tài)意識，重視自己生活的環(huán)境，使幼兒從小樹立環(huán)保意識。本節(jié)課符合幼兒的現(xiàn)有水平，有一定的挑戰(zhàn)性，符合現(xiàn)實需要，有利于兒童長遠發(fā)展，符合幼兒的興趣，具有良好的教育意義。
2、教學(xué)目標(biāo)：小班幼兒年齡小，注意力容易分散，以自我為中心。在語言表達方面不完整，有時只說了半句話就無法再說了，或表達不出心中的想法，根據(jù)幼兒的語言發(fā)展情況，我從認知、能力和情感三方面提出了本次活動的目標(biāo)。
認知上：通過看圖，理解圖畫內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒說完整話，激發(fā)幼兒大膽表現(xiàn)的欲望。
能力上：積極參與圖畫的討論，能傾聽別人的意見，愿意大膽地表達自己的想法。
情感上：通過觀看圖片、表演內(nèi)容等活動，感受愛護環(huán)境的重要性，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。
3、教學(xué)重點：用比較完整的句子表達自己的想法。
4、教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生保護生態(tài)環(huán)境意識
二、說學(xué)情
學(xué)前班學(xué)生的年齡小，生態(tài)意識和環(huán)保意識淡薄。理解與思考的技能相對也較弱，在教學(xué)過程中，我從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，注重創(chuàng)設(shè)有趣的問題情境，貼近學(xué)生生活實際，確保吸引學(xué)生的注意力，完成教學(xué)目的。
在教材的組織與安排上，我實現(xiàn)了兩個突破：（1）聯(lián)系生活創(chuàng)設(shè)情境，根據(jù)教材和學(xué)生的特點，精心設(shè)計了有趣的問題情境，讓孩子在活動中有話可說，有事可做，有感可發(fā)，如魚得水，如鳥歸林，實現(xiàn)教學(xué)的主體化，優(yōu)質(zhì)化。（2）給學(xué)生判斷評價的機會，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的.積極性。
三、說教學(xué)方法：
我采用了讓學(xué)生看一看、說一說、議一議等方法，幼兒良好的道德情感在這些活動中被點燃，孩子們在無形中就懂得了要愛護環(huán)境，這是教育的初衷。
四、教學(xué)具準備：
多媒體課件，圖片等；
五、說教學(xué)過程：
1、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題。根據(jù)教材和學(xué)生的特點，我設(shè)計了這樣的情境，我們的校園美麗嗎？說說哪些地方美麗，為社么？從而引出愛護環(huán)境的話題。
2、激趣活動，突破重點。
（1）多媒體演示：美麗的大自然和受污染的環(huán)境，讓學(xué)生比較，說出自己的感受。
�。�2）看圖辨析，培養(yǎng)幼兒的判斷能力。素質(zhì)教育要求體現(xiàn)兒童是學(xué)習(xí)的主體和主人，鼓勵他們在學(xué)習(xí)中充分顯示自主性和獨立性，因此，在這個環(huán)節(jié)中，我先讓幼兒看《幼兒用書》7頁的幾幅圖，讓他們自己去辨析，然后逐一讓幼兒說說這個行為是不是正確，并說出為什么。如果是你，你會怎么做？這樣既培養(yǎng)了幼兒的判斷能力，又培養(yǎng)了幼兒的語言表達能力。 幼兒對愛護環(huán)境的行為的認識雖然稚嫩，但是卻是實實在在發(fā)自他們的內(nèi)心，因為這種認識來源于他們的親身體驗，真實的事例給這些稚嫩的心靈直接的觸動，避免了簡單的說教。
�。�3）說一說，議一議 。鼓勵幼兒用較完整的語言表達自己的想法， 這一環(huán)節(jié)通過提問、評議，讓幼兒在討論、談話中大膽地說出自己所看到的、所想到的，你一言我一語，幼兒在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語表達能力。它是解決重點，突破活動難點最關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。
�。�4）聯(lián)系生活實際�；顒又形裔槍δ壳坝變捍嬖谝恍┎涣嫉男袨榱�(xí)慣，如個別幼兒在墻上桌子上亂寫亂畫。不愛惜自己的書包。不愛惜自己生活的環(huán)境，瓜皮、果殼、包裝盒、紙屑到處亂扔等現(xiàn)象對學(xué)生提出問題。這樣一來既貼近幼兒生活，符合孩子的心理，又有助于拓展學(xué)生的視野，能引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。通過這個活動，幼兒能懂得怎樣愛護環(huán)境，從而養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
3、角色表演，深化主題。
這一環(huán)節(jié)中，首先我來扮演亂扔垃圾的，讓學(xué)生說服教育我，進行示范表演，這樣的活動拉近了師生的距離，激發(fā)了幼兒大膽表現(xiàn)的欲望。接著請學(xué)生代表來演。這樣，學(xué)生在表演過程中就要聯(lián)系生活實際，想辦法說服他人，達到了發(fā)散幼兒思維的作用，同時既鍛煉了學(xué)生的表演能力，又培養(yǎng)了合作精神。設(shè)計依據(jù)是小班幼兒年齡在4歲左右，他們處于典型的游戲年齡階段，是角色游戲的高峰期，他們對游戲特別感興趣，平時總喜歡把自己想象成故事中的某一角色，但由于詞匯貧乏，幼兒在游戲中想說又不知該怎樣說，即使說了也很難把自己的意思表達完整。因此，我想通過活動，讓幼兒體驗游戲的樂趣，給幼兒提供說話的機會。達到深化主題的目的。
4、前后照應(yīng)，緊扣課題。環(huán)境就是我們大家共同生活的空間，我們每個人都應(yīng)該愛護它。現(xiàn)在全社會都在保護環(huán)境把每年的6月5日定為環(huán)境保護日。
5、歸納總結(jié)，實踐作業(yè)。教師小結(jié)后，讓學(xué)生回家后在父母的幫助下設(shè)計制作一些愛護環(huán)境的標(biāo)志，提示其他人也愛護環(huán)境。目的是把所學(xué)所得落到實處。
社會活動說課稿6
一說教材活動名稱：
社會《一分鐘》。
我們對孩子一日生活進行了觀察和分析，不少孩子做事磨磨蹭蹭，有有磨蹭習(xí)慣的幼兒很多。在家中，幼兒磨蹭的行為習(xí)慣更為嚴重，特別是早晨起床讓家長很頭痛。所以來園時間晚，有30%的幼兒每次晨間桌面操作材料都玩不到。大班孩子將要升入小學(xué)，孩子沒有時間觀念的現(xiàn)狀急需改變，于是，我設(shè)計組織了這個社會學(xué)習(xí)活動。
二說學(xué)情：
我們大一班的孩子大多都在6歲左右，有了一定的分析綜合能力，孩子們參與活動的主動性與積極性得到了提高。我班男孩子多，較為活躍，也喜歡操作活動，樂于思考，大膽發(fā)言、參與討論的積極性有了提高。雖然一部分幼兒發(fā)言韓還是比較被動，但通過操作體驗后，我想能夠表達他們的想法。
三說目標(biāo)：
1、知道時間的價值，初步樹立時間概念。
2、體會一分鐘的長短，懂得珍惜時間，做事不磨蹭。
大班幼兒逐漸開始理解時間和生活的關(guān)系，如知道每個星期那天玩大型器械，哪天開展角色游戲。
知道幾點上學(xué)、幾點午餐，幾點放學(xué)，但是對具體的時間長短的概念是模糊的。我設(shè)計上述目標(biāo)適合班
內(nèi)孩子目前的年齡特點和近期教育目標(biāo)相一致。同時目標(biāo)具體，可操作。
四說準備：
1、故事中元元晚起床導(dǎo)致遲到的系列圖示。
2、一分鐘沙漏一個。
3、幼兒操作用材料：衣服、被子、繩子、圖書、剪紙材料等人手一份。
4、事先完成的幼兒早晨起床、刷牙洗臉、吃早點時間調(diào)查表每人一份其中物質(zhì)準備是前面三項，
第一項是幫助幼兒理解元元遲到是因為浪費時間；第二項沙漏在開始和操作部分都要用到，這個教具可
以讓幼兒清晰感受到時間的長短和流逝過程，從而督促幼兒抓緊時間做事；操作材料是讓幼兒體驗時間
的長短。第三項是知識經(jīng)驗準備，先讓幼兒對做具體事情需要化多少時間有個粗淺的認識，為活動中的
交流討論提供材料。
五說流程：
整個活動一共有三個環(huán)節(jié)。
一是初步感受時間運用故事《一分鐘》導(dǎo)入，初步了解故事中的元元小朋友因為懶床一分鐘導(dǎo)致遲到20分鐘的結(jié)果。
二是體驗一分鐘的長短這個環(huán)節(jié)是在操作中體驗一分鐘的長短。這個環(huán)節(jié)分兩塊，先是認識一分鐘沙漏，讓幼兒靜靜地感受一分鐘時間；然后說說一分鐘可以干多少事情，接著幼兒操作交流教師總結(jié)。
三懂得珍惜時間，做事不磨蹭。這一環(huán)節(jié)通過交流調(diào)查表，明白同樣做三件事，為什么有人用的`時間長，有人用的時間短。從而知
道時間不等人，學(xué)會抓緊時間做事。
六說教法、學(xué)法
教法包含：
直觀圖示法、提問法等，學(xué)法包含：操作體驗法、討論法等在第一個環(huán)節(jié)中，我運用故事導(dǎo)入法初步感受時間。在講述故事后提問引導(dǎo)幼兒討論：“為什么元元只是在床上懶了一分鐘，最后到學(xué)校卻遲到了20分鐘?”為了讓幼兒進一步明確晚起床一分鐘為什么會遲到的，我再用直觀的圖示法讓幼兒明白元元是因為浪費了時間而遲到的。
圖示為:①晚起床一分鐘→②十字路口遇紅燈耽誤時間→③沒趕上公共汽車走著上學(xué)，耽誤時間→④上課遲到20分鐘。但是，一分鐘到底是多長呢,其實在這個環(huán)節(jié)中幼兒還是不清晰的。
在第二環(huán)節(jié)中我運用體驗和操作法感受一分鐘的長短。
我提問：一分鐘到底有多長？這是時間沙漏，是一個計時工具，里面的沙子全部流完就是一分鐘，
現(xiàn)在咱們就靜靜地等一分鐘，看看一分鐘到底有多長？
接著讓幼兒自由講述：一分鐘是長長地還是短的？一分鐘可以干什么事情？
然后向幼兒介紹準備的材料，請幼兒自選一份材料，計時操作一分鐘操作。操作后交流：我用一分鐘做了什么事情。
老師小結(jié)：
一分鐘的時間就可以干這么多事情，我們小朋友生活中一定要珍惜每一分鐘的時間！
第三環(huán)節(jié)中重點運用討論法交流自己的調(diào)查記錄表。首先交流調(diào)查結(jié)果：幼兒說一說自己干完這些事情需要多長時間,并根據(jù)幼兒所說時間的長短來比較大小。讓幼兒通過比較得出：做同樣的事情，用的時間越短越好。
教師總結(jié)：
時間對每個人都是很公平的，做同樣的事情，動作慢了，就會花很長時間，動作抓緊了，同樣一分鐘就會做很多事情。
活動延伸：
開展制定作息時間表活動，強化珍惜時間的行動。
社會活動說課稿7
一、說教材
在生活中，等待是不可避免的，學(xué)會等待也是遵守規(guī)則建立秩序的必要條件。據(jù)平時對幼兒的觀察，發(fā)現(xiàn)中班孩子在等待時往往表現(xiàn)得不夠耐心，經(jīng)常出現(xiàn)吵鬧、游離于活動之外等現(xiàn)象。于是，我們結(jié)合幼兒的生活實際，從幼兒園的一日活動著手，從傾聽等待、排隊等待、合理安排等待時間三個方面設(shè)計了社會活動“學(xué)會等待”，旨在從小培養(yǎng)幼兒耐心等待的好習(xí)慣，增強幼兒文明意識。
二、說目標(biāo)：
根據(jù)教材內(nèi)容，我制定了以下三個目標(biāo)：
1.結(jié)合生活實際，理解等待的意義。
2.通過交流討論，探討等待的多種方式。
3.逐步養(yǎng)成安靜有序等待的好習(xí)慣。
三、說準備：
根據(jù)活動內(nèi)容和目標(biāo)，我準備了以下這些來完成我的活動：
卡通小鬧鐘、時鐘音樂、等待標(biāo)志、情境圖，視頻
四、說教法：
《綱要》指出“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。通過《綱要》，我以幼兒為主體，以小鬧鐘為主線貫穿活動始終。結(jié)合幼兒的生活實際，從幼兒園的一日活動著手，從傾聽等待、排隊等待、合理安排等待時間三個方面來完成活動目標(biāo)。通過交流討論，逐步讓幼兒養(yǎng)成安靜有序等待的好習(xí)慣。
五、說學(xué)法：
幼兒在學(xué)習(xí)有序等待的活動中，通過視頻，幼兒對生活常規(guī)的秩序有了更深的'了解和認識。他們會自己判斷怎樣有序的完成各項生活常規(guī)才是對的。幼兒在活動中再次洗手時，就知道如何有序等待才是不會出現(xiàn)擁擠現(xiàn)象。還有在餐后活動和離園活動時應(yīng)該如何做才是有序的。
六、說過程
整個活動通過導(dǎo)入激法興趣、觀察理解、探討方法、遵守常規(guī)等來進行活動。
首先我以出示小鬧鐘引起幼兒興趣，讓幼兒對活動的時間有了個概念。
接著我讓幼兒說說上課時應(yīng)該有那些等待的常規(guī)，讓幼兒自己體會，自己遵守常規(guī)。
再接著通過視頻，讓幼兒清楚大家餐前餐后都是如何做的，那樣做對不對，為什么？然后讓幼兒說說，平時餐前餐后離園時應(yīng)該怎樣耐心等待才是妥當(dāng)?shù)摹?/p>
活動最后讓幼兒想想哪些地方也要耐心等待的，讓幼兒知道任何活動都是要有秩序，要想有好的秩序，必須要學(xué)會耐心等待。這時已經(jīng)把活動的教育目的達成。結(jié)尾用一個舞蹈結(jié)束。這樣做為的是放松幼兒身體，緩解上課帶來的疲勞。
七、教學(xué)亮點：
在中班進行有效的秩序教育十分必要。如何搭建適宜的支架，使幼兒變被動為主動，進而去自覺地理解、接納并遵守相應(yīng)的規(guī)則呢？我進行了大膽的嘗試，使幼兒在回憶經(jīng)驗、交流討論、觀看視頻等過程中理解了等待的意義。
本次活動體現(xiàn)了兩個特點：
1.以“小鬧鐘”為主線，串聯(lián)活動過程。
一個小鬧鐘貫穿于整個活動過程，不同時段配上海頓的經(jīng)典樂曲《切分時鐘》，幼兒學(xué)著小鬧鐘的鐘擺隨樂起舞，充分體現(xiàn)了玩中學(xué)帶來的快樂。孩子們在動靜交替、輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)等待的方式。
2.以“兒歌”作總結(jié)，凸顯活動目標(biāo)。
活動中，每個環(huán)節(jié)的提問，都能激發(fā)幼兒的經(jīng)驗回憶，少了教師的機械講授，多了一些輕松與自然。同時，老師還適時地加入兒歌進行總結(jié)，瑯瑯上口的兒歌生動地概括了等待時需要懂得的秩序，讓抽象的規(guī)則變得易于理解、便于記憶。
社會活動說課稿8
一、設(shè)計意圖
1。教材分析：職業(yè)在生活中是到處可見的，與我們有著緊密的關(guān)系。每個人都有自己的職業(yè)，因此職業(yè)這個內(nèi)容可以選擇的活動內(nèi)容很多，如：勤勞的人們、各種各樣的職業(yè)等等，今天我選擇了大班社會活動《長大了干什么》，主要通過交流、操作、表達的方法來了解生活中的職業(yè)。
2。教育價值：這個活動具有豐富的教育價值，孩子常常會在他人面前說自己的爸爸媽媽是什么職業(yè)，這時教師可以抓住教育契機，為幼兒組織專門的活動，讓幼兒深入了解爸爸媽媽的職業(yè)，從而意識到自己長大了要干什么�；顒又杏變航Y(jié)合已有的經(jīng)驗來講述大人的職業(yè)，可以促進幼兒的表達能力及語言組織能力。
3。年齡判斷：本次活動需要充分的前期準備，需要豐富的經(jīng)驗，大班幼兒的豐富經(jīng)驗正好為本次活動提供了保障。而且活動中需要通過繪畫的形式來表達自己的理想職業(yè)，大班幼兒的繪畫能力逐漸形成，為本次活動奠定了基礎(chǔ)，因此我將活動放在大班開展。
二、教育目標(biāo)
根據(jù)所選內(nèi)容，也結(jié)合幼兒的年齡特點，在《綱要》精神的引領(lǐng)之下，我從情感、態(tài)度、認知、能力、技能五大方面制定了一下三維目標(biāo)：
1。了解生活中各種各樣的職業(yè)，并表達自己的理想職業(yè)。
（知識目標(biāo)：重點，教師引導(dǎo)幼兒講述大人的職業(yè)，激發(fā)幼兒的表達欲望；也幫助幼兒回顧已有經(jīng)驗，為下面的環(huán)節(jié)做鋪墊。在這里教師還提供了錄像，激發(fā)幼兒主動學(xué)習(xí)的興趣。幼兒的具體形象思維占主體地位，因此錄像的播放能夠很好的激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。）
2。懂得要努力學(xué)習(xí)，向往美好的生活，喜歡各種職業(yè)。
�。芰Α⑶楦心繕�(biāo)：難點，幼兒對于各種職業(yè)已經(jīng)有了一定的了解，而且通過教師的引導(dǎo)，幼兒都了解到自己長大后的理想職業(yè)，但是幼兒缺乏要“懂得努力學(xué)習(xí)，向往美好生活”的意識，所以在每一個環(huán)節(jié)后教師都有簡單的小結(jié)，通過小結(jié)來幫助幼兒梳理知識，讓幼兒懂得努力學(xué)習(xí)，才會有美好的生活的意識。
三、教學(xué)準備
我遵循實效性、簡約性、重復(fù)利用的理念，準備了一下材料：
1。課前初步了解大人的職業(yè)及工作內(nèi)容。
2。了解社會上其他職業(yè)。
（活動前了解各類職業(yè)是做前期準備，在師幼交流中幼兒可以運用已有經(jīng)驗并用自己的語言來介紹各類職業(yè)。）
3。筆、白紙。（是為了讓幼兒運用繪畫的方式來記錄自己的理想職業(yè)，為下面的介紹自己的理想職業(yè)做鋪墊。）
4。大人介紹自己職業(yè)的錄像。（充分的材料可以為幼兒創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，可以激發(fā)幼兒主動學(xué)習(xí)的欲望及表達欲望。）
四、教學(xué)過程
每個活動的過程是非常重要的環(huán)節(jié)，也是教師對教材的理解和活動設(shè)計的很重要的體現(xiàn)和實現(xiàn)的過程。根據(jù)教材的內(nèi)容和幼兒的接受能力，我把本次活動的分為四部分來完成。
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1。師：你知道你們的爸爸媽媽是做什么工作的嗎？他們是怎樣工作的呢？
�。ɑ顒忧耙蕴釂柕姆绞絹硪}可以引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，另外，我相信大班幼兒有豐富的經(jīng)驗，他們都知道自己爸爸媽媽的職業(yè)，但是對于各類職業(yè)是怎樣工作的，并不是所有幼兒都能了解的，因此通過第二環(huán)節(jié)讓幼兒深入了解職業(yè)的工作內(nèi)容。）
（二）觀看錄像，深入了解各類職業(yè)內(nèi)容。
1。師：你們爸爸媽媽的職業(yè)有很多種，那你們知道他們是怎樣工作的嗎？
2。教師小結(jié)：你的爸爸是醫(yī)生，為病人治��；你的.媽媽是老師，交給學(xué)生知識；你的爸爸是警察，可以抓住壞人，你們的爸爸媽媽真能干。
（在這一環(huán)節(jié)中，通過直觀教學(xué)讓幼兒深入了解職業(yè)。這里能力較弱的幼兒可以自己組織語言來進行表達；能力較弱幼兒需要教師通過小結(jié)的方式來幫助其了解。）
�。ㄈ├L畫理想職業(yè)，向往美好生活。
1。同伴交流、師幼交流、集體交流。
（利用多種形式的交流，幫助幼兒明確目的，引導(dǎo)幼兒繪畫自己理想中的職業(yè)。）
2。幼兒繪畫理想職業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。（關(guān)注個體差異，幫助能力較弱幼兒。）
3。作品展示，再次交流理想。
�。ㄗ髌返恼故究梢约ぐl(fā)幼兒的自豪感，在幼兒講述中可以促進幼兒的語言表達能力。這里教師會選擇特別的職業(yè)，請這些幼兒進行介紹。）
4。教師小結(jié)。
（當(dāng)幼兒介紹完自己理想的職業(yè)后，教師引導(dǎo)幼兒說說怎樣才能完成理想，引導(dǎo)幼兒懂得要努力學(xué)習(xí)，聽大人和老師的話，做一個好孩子，學(xué)習(xí)更多的本領(lǐng)才能實現(xiàn)自己的理想，擁有自己的理想職業(yè)。）
�。ㄋ模┗顒友由�。
將幼兒的理想職業(yè)張貼在區(qū)域角中，可以讓幼兒在區(qū)角活動時向同伴介紹自己的職業(yè)，從而促進幼兒的交流能力及語言表達能力；引導(dǎo)幼兒懂得要好好學(xué)習(xí)，向往美好的生活。
五、結(jié)束部分
1。效果預(yù)測：通過這樣的設(shè)計，我相信基本能完成所設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，幼兒一定能在輕松、愉快的氛圍中得到發(fā)展。
2。亮點介紹：活動中我充分以幼兒為主體，而且從談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣——觀看錄像，深入了解各類職業(yè)內(nèi)容——繪畫理想職業(yè)，向往美好生活——活動延伸四大環(huán)節(jié)來開展活動，其環(huán)節(jié)清晰、層層遞進、環(huán)環(huán)相扣，能促進幼兒多方面的發(fā)展。
社會活動說課稿9
說設(shè)計思路：
幼兒對知識的掌握是在自我探索、動手操作的過程中獲得的，《綱要》中也指出要從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣，所以我選擇認識我們生活中必不可少的人民幣，讓孩子通過看一看、說一說、用一用的方式去認識1元、5元、10元三種錢幣的特征，采用游戲的形式，使幼兒在玩中認識人民幣的面值。
說活動目標(biāo)：
根據(jù)幼兒的年齡特點和認知特點，目標(biāo)從兩方面設(shè)定。
1、知識與技能———認識三種面值人民幣，能正確辨認三種面值人民幣，能用錢幣購買相應(yīng)價格商品。
2、方法與過程———運用游戲的方式，讓孩子們體會人民幣在商品交換中的功能和作用。
說教材：
人民幣是我國法定貨幣，它在人們生活中起著重要作用，《認識人民幣》是大班數(shù)學(xué)中重點章節(jié)內(nèi)容，學(xué)習(xí)認識人民幣，使幼兒初步知道人民幣的知識和如何使用人民幣，提高社會實踐能力，現(xiàn)代教育理論主張讓幼兒動手"做"數(shù)學(xué)，在教學(xué)中要結(jié)合實際給幼兒創(chuàng)設(shè)實踐機會，這節(jié)課的設(shè)計我充分利用幼兒已有的經(jīng)驗，把這一學(xué)習(xí)設(shè)計成實踐活動，讓幼兒通過游戲認識錢幣。
教學(xué)重點：
認識三種面值人民幣教學(xué)難點：能正確使用人民幣購買相應(yīng)價格商品。
教學(xué)方法：
幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)該是在數(shù)學(xué)活動中完成，幼兒掌握知識的最終目的在于應(yīng)用，經(jīng)過自身實踐獲得的知識和經(jīng)驗才是最有價值的，獲得的.方法才是最有效的，所以通過用錢幣進行商品交換的游戲，讓孩子們體會到認識人民幣的樂趣，體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣。
活動過程：
這節(jié)課我設(shè)計了四個環(huán)節(jié)：
第一個環(huán)節(jié)認一認，我準備了1元、5元、10元三種錢幣（選擇這三種是因為他在我們的生活中比較常見），帶小朋友認識后，請小朋友通過觀察想辦法快速分辨錢幣，這一個環(huán)節(jié)主要是認識錢幣，讓小朋友對這三種錢幣有初步印象；
第二個環(huán)節(jié)是個小游戲，通過這個小游戲孩子們可以進一步熟悉錢幣；
第三個環(huán)節(jié)我準備了很多分別貼有1元、5元、10元價格的玩具，另外還為每個孩子準備了三種面值的錢幣，讓孩子們在前面兩個環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上運用錢幣，請小朋友利用自己手里的錢幣買自己喜歡的玩具，這個環(huán)節(jié)要求小朋友要會分辨錢幣面值才能買到自己喜歡的玩具，這主要是鞏固的過程，孩子們在這個環(huán)節(jié)可以體驗到運用錢幣交換商品的樂趣，也是一個實踐的過程；
最后一個環(huán)節(jié)是小結(jié)，讓小朋友知道人民幣有很多面值，而且還有其他種類，錢幣在我們生活中很重要，整節(jié)課都是以游戲的形式進行，做到了讓孩子們"玩"中學(xué)，"做"中學(xué)。
教學(xué)反思：
從這個活動中，我認識到幼兒園課堂教學(xué)中，教師首先要以孩子為主體，同時要有駕馭課堂的能力，在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過程中，不斷地發(fā)現(xiàn)問題，不斷地變換教學(xué)手段和方法，從而讓每個幼兒都參與到活動中，準確地掌握知識。帶領(lǐng)幼兒游戲時，要顧及到絕大多數(shù)的孩子，將個別示范與分組游戲、集體游戲相結(jié)合，可以根據(jù)幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式，從而提高每個幼兒的學(xué)習(xí)積極性。
社會活動說課稿10
尊敬的各位評委老師，大家好，今天我說課的內(nèi)容是大班社會活動《我們不擁擠》。我將從一、教材分析；二、目標(biāo)定位；三、活動準備；四、教學(xué)法運用及教學(xué)流程，五、活動延伸來展開今天的說課。
一、教材分析：
《綱要》中指出，社會活動要“以多種方式引導(dǎo)幼兒認識、體驗并理解基本的行為規(guī)則，學(xué)習(xí)自律和尊重他人。從事幼教工作幾年以來，一直聽到教育界“注重以幼兒為本”“注重個性發(fā)展”的聲音，同事之間也經(jīng)常會為“放養(yǎng)好”還是“圈養(yǎng)好”爭論不休，我在實踐中遇到的最大困惑是：在教育過程中，如何把握自主與秩序的度？在日常生活和游戲中大班孩子們已經(jīng)有了一定的規(guī)則意識，也會說“謙讓”“輪流”“一個接一個”“要有秩序”之類的詞語，但在具體情況中，自我中心意識的本能還是會讓他們不自覺地做出一些爭搶、擁擠的行為。因此我設(shè)計了本次活動課《
我們不擁擠》。本次的教育教學(xué)活動，就是結(jié)合幼兒平時的生活經(jīng)驗來開展的，從而進一步體現(xiàn)《指南》中提出的教育生活化，生活教育化的理念。
二、目標(biāo)定位
基于以上的分析，根據(jù)大班幼兒的年齡特點和認知水平，我從認知、能力、情感三個維度將本次活動的目標(biāo)定位于：
1、在問題情境中充分感知“秩序”的重要性。
2、合作探索瓶中取球的方法，提高解決問題的能力。
3、聯(lián)系生活實際，增強規(guī)則意識，自覺維護秩序生活的美好。
根據(jù)活動目標(biāo)和幼兒實際發(fā)展水平，我把重點定位于：在問題情境中充分感知“秩序”的重要性。難點：合作探索瓶中取球的方法，提高解決問題的能力。
三、活動準備
活動準備是為完成活動目標(biāo)服務(wù)的，幼兒通過與環(huán)境、材料的相互作用獲得發(fā)展，活動準備必須與目標(biāo)、幼兒能力、興趣和需要相適應(yīng)。因此，我作了如下準備：
�。�1）知識經(jīng)驗準備：平時引導(dǎo)幼兒觀察生活中常見擁擠的情景，為活動積累相關(guān)經(jīng)驗。
（2）物質(zhì)材料準備：多媒體課件，倒計時器，投影儀
擁擠的情景，有序的情景，警報聲。
四、教學(xué)法運用及教學(xué)流程
為了充分調(diào)動幼兒的各種感官參與活動，我采用由易到難，環(huán)環(huán)相扣的方法組織本次活動，設(shè)計了以下環(huán)節(jié)：一、首次比賽：分析失敗的原因；二、再次比賽：構(gòu)建取球的規(guī)則；三、第三次比賽：體驗規(guī)則的重要；四、聯(lián)系生活，感知擁擠危害；五、模擬演習(xí)，練習(xí)緊急撤離。下面我做具體的闡述：
一、首次比賽：分析失敗的原因
1、出示裝有彩球的塑料瓶，介紹比賽方法和規(guī)則。
2、幼兒自選裝有彩球的塑料瓶分成五組進行操作。
3、記錄比賽成績。
4、分析失敗原因：你們遇到什么困難了？球為什么堵在瓶口？
5、討論解決辦法：怎樣讓球不擠在瓶口？
6、總結(jié)拉球方法:四個人不能同時拉球，要一個一個地往外拉。
“瓶中取球”的游戲一下子提高幼兒的興趣，幼兒通過直接感知實際操作和親身體驗獲得了游戲經(jīng)驗：四個人不能同時拉球，要一個一個地往外拉。
二、再次比賽：構(gòu)建取球的'規(guī)則
1、幼兒分組嘗試一個一個地拉球。
2、記錄比賽結(jié)果。
3、分析取球少的原因：為什么一個一個拉球之后，一分鐘內(nèi)取得球還這樣少？
師生共同總結(jié)：拉球時不能著急，要看清楚球的顏色和拉繩的位置，等上面的球出來后，才能拉下面的球，這樣一個接一個，速度才能變快。
4、請一個小組上來演示拉球過程，幼兒觀察分析：怎樣才能拉得又快又多呢？
5、總結(jié)拉球兒歌：先拉上球，再拉下球，你先我后不著急，團結(jié)協(xié)作快又多。
三、第三次比賽：體驗規(guī)則的重要
1、提醒幼兒遵守取球規(guī)則，自主練習(xí)合作方法。
2、分組比賽，記錄比賽結(jié)果。
3、比較三次比賽結(jié)果，進一步感悟遵守規(guī)則，互相配合的重要性。
通過“瓶中取球”的三次實際操作，讓幼兒更進一步感受遵守秩序的重要性。
四、聯(lián)系生活，感知擁擠危害
1、觀看錄像（1）：人們擁擠著上車，小朋友擠成一團滑滑梯。
師：他們做得對嗎？這樣做會怎么樣？
小結(jié)：生活中如果像這樣人人擁擠，沒有秩序，既不文明也不安全，會帶來很多危險呢！
2、觀看錄像（2）：人們有秩序的乘車，小朋友排隊滑滑梯。
師：他們是怎么做的？這樣做會怎么樣？
小結(jié)：他們沒有擁擠，一個接著一個乘車、滑滑梯，文明又安全！在生活中我們也要像他們一樣，處處遵守秩序。
五、模擬演習(xí)，練習(xí)緊急撤離
1、講訴四川大地震中桑棗中學(xué)全體學(xué)生順利逃生的故事。
2、講解“地震撤離演習(xí)”的方法。
師：當(dāng)警報聲響起時，我們要冷靜、有序地撤離。
3、師生共同拼搭“安全通道”，練習(xí)有序地緊急疏散撤離。
�。ㄓ變簩⑿∫巫悠创畛梢粭l長長的通道，在警報聲中一個跟著一個從通道里有序撤離）
《綱要》中提出：要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松、自由的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與探究活動，進行嘗試，感受參與的樂趣。而教師在活動中應(yīng)成為幼兒的支持者、合作者、引導(dǎo)者，活動應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動、生生互動。因此，在活動中我始終遵循這一理念：1、游戲情境法：通過玩“瓶中取球”的游戲引出活動，提高幼兒的興趣。
2、自主討論探索法：通過“瓶中取球”的三次實際操作，讓幼兒更進一步感受遵守秩序的重要性。
3、提問法。結(jié)合幾次瓶中取球的實踐過程，讓幼兒將生活經(jīng)驗和所見聯(lián)系起來解決重難點。
4、比較法�；顒又邪才帕巳粘Ｉ钪谐Ｒ姷膬山M視頻案例：小朋友擠成一團滑滑梯，人們擁擠著上車；小朋友排隊滑滑梯，人們有序乘車，通過兩組視頻的播放，讓孩子在場景比較中將自主構(gòu)建的規(guī)則意識進一步強化，同時能聯(lián)系自己的日常行為進行反思，以此指導(dǎo)后面的演習(xí)行為，這也是社會性教育生活化的必然途徑。
以上是我對大班社會活動《我們不擁擠》這一活動的設(shè)計思路及粗淺認識，我想一節(jié)好的社會活動課應(yīng)該符合社會領(lǐng)域“曉之以理，動之以情，導(dǎo)之以行”的教育原則。我會在以后的教學(xué)實踐中，在新的教育理念熏陶下，不斷探索，不斷成長。其中有許多不當(dāng)之處，還請各位評委老師批評指正。本次的說課內(nèi)容完畢，謝謝大家！
社會活動說課稿11
尊敬的各位專家評委：
大家下午好，我說課的題目《挑戰(zhàn)一分鐘》，選自大班下學(xué)期主題活動《我要上小學(xué)了》，是一節(jié)側(cè)重社會領(lǐng)域的綜合教學(xué)活動，我將從以下六個方面進行說課。
一、說教材、學(xué)情
在日常生活中，我發(fā)現(xiàn)做事拖拉是多數(shù)孩子在發(fā)展中共同存在的問題。(班級每天早上有30%的幼兒，因為來園時間晚，連桌面操作材料都玩不到)大班下學(xué)期是“幼小銜接”的重要時期，應(yīng)逐漸培養(yǎng)幼兒珍惜時間的概念，為盡快適應(yīng)小學(xué)生活做準備，但時間概念對大班幼兒來說還是比較抽象。因此，我特意設(shè)計本活動，旨在引導(dǎo)幼兒充分感知時間的價值，從自身操作活動中，親自體驗、觀察、比較、發(fā)現(xiàn)和感知一分鐘的時長，知道抓緊時間就能做很多事情，從而形成初步的時間概念。
當(dāng)然習(xí)慣養(yǎng)成，是一個長期的過程，更需要通過此次活動將珍惜時間的教育滲透、融入到一日活動當(dāng)中，逐步達成讓幼兒懂得珍惜時間，做事不磨蹭的目標(biāo)，養(yǎng)成抓緊時間不浪費時間的好習(xí)慣。
二、說活動目標(biāo)、重難點
目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，根據(jù)大班幼兒年齡特點及實際發(fā)展水平我把本活動的目標(biāo)定為：
1、體驗一分鐘的長短，知道時間的價值，初步確立時間概念。
2、大膽的表現(xiàn)、表達自己在一分鐘活動和游戲中的體驗和感受。
3、懂得珍惜時間，做事不磨蹭。
其中活動重點是：通過各種操作、游戲活動感知體驗一分鐘有多長，初步把握一分鐘的概念。
難點是：知道抓緊時間，做事不磨蹭，懂得珍惜時間，初步了解應(yīng)合理利用時間。
三、說活動準備
為了更好地完成本次活動目標(biāo)及內(nèi)容，有效突破重難點，我做了一下準備：
1、經(jīng)驗準備
1、經(jīng)驗準備
一日生活作息中滲透時間概念，認識了時鐘，知道一分鐘有60秒;活動前完成了調(diào)查表，讓幼兒對具體事情需要花多少時間有了粗淺的認識。用家園配合等多種途徑多種方法，為活動中幼兒交流討論提供了經(jīng)驗材料。
2、物質(zhì)準備
(1)多媒體課件：《挑戰(zhàn)一分鐘》PPT、故事視頻、故事中元元晚起床導(dǎo)致遲到的系列圖示;實物鐘表、沙漏(可以讓幼兒清晰感受到時間的長短和流逝過程，從而督促幼兒抓緊時間做事)調(diào)查表、記錄表等。
(2)幼兒操作材料：串珠和繩子，印章，豆子和筷子;乒乓球;筐子等。
物質(zhì)材料是實現(xiàn)目標(biāo)的載體，幼兒是在與環(huán)境和材料的相互作用中發(fā)展的，提供這些材料就是為了給每個孩子都能用多種感官多種方法進行自主活動創(chuàng)造條件。
四、說教法、學(xué)法
1、說教法
(1)多媒體演示法：讓幼兒通過多媒體課件直接獲得生活經(jīng)驗，多媒體圖片、動畫、讓教學(xué)活動更直觀、生動。符合幼兒的特點，容易吸引幼兒的注意力。課件不僅讓活動變得生動有趣，也讓抽象的時間概念形象化，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣、降低了學(xué)習(xí)難度。
(2)巧設(shè)提問法: 在不同環(huán)節(jié)中，適當(dāng)?shù)奶岢鰡栴}，設(shè)置情境，讓幼兒置身其中進行討論，通過層層提問，引發(fā)幼兒思考，進行相互啟發(fā)和補充，從而促進幼兒的思維的發(fā)展。
(3)直觀圖示法。
2、說學(xué)法
以幼兒為主體，創(chuàng)造性條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高和鍛煉了能力，更加升華了孩子的情感
(1)多感官參與法：新《綱要》明確提出：幼兒能用多種感官動手動腦，探究問題，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_，交流探索的過程和結(jié)果。因此，在活動中我引導(dǎo)幼兒聽、看、說、想、做等多種感官的參與，調(diào)動孩子活動的興趣。
(2)交流討論法：通過討論發(fā)散幼兒思維，使幼兒得出處理問題的方法，發(fā)展幼兒的思考問題、解決問題的能力，語言表達能力。
(3)游戲體驗法。充分調(diào)動幼兒的積極性、參與性
(4)操作體驗法。
五、說活動過程
本活動通過五個環(huán)節(jié)。引導(dǎo)幼兒在體驗、參與、表達、感受的過程中獲得發(fā)展。
1、感知一分鐘(的情景導(dǎo)入)
2、猜想一分鐘(的生活鏈接)
3、體驗一分鐘(的操作體驗)
4、挑戰(zhàn)一分鐘(的游戲體驗)
5、珍惜一分鐘(的生活實際相聯(lián)系的活動延伸
第一環(huán)節(jié)：感知一分鐘(的情景導(dǎo)入)
為了準確感受一分鐘的時間概念，在這一環(huán)節(jié)中設(shè)計了3個小環(huán)節(jié)。開始我運用故事導(dǎo)入法，讓幼兒初步感受時間的價值)
看完故事視頻后引導(dǎo)幼兒討論：
“為什么元元只是在床上懶了一分鐘，最后到學(xué)校卻遲到了20分鐘?”為了讓幼兒進一步明確晚起床一分鐘為什么會遲到的，我再用直觀的圖示法讓幼兒明白元元是因為浪費了時間而遲到的。
圖示為:①晚起床一分鐘→②十字路口遇紅燈耽誤時間→③沒趕上公共汽車走著上學(xué)，耽誤時間→④上課遲到20分鐘。
但是，一分鐘到底是多長，在這個環(huán)節(jié)中幼兒還是不清晰的。
接著運用體驗和操作法感受認識一分鐘的長短。樹立時間概念
運用操作和體驗一步步感受認識一分鐘長短。樹立時間概念
2、操作實物鐘表(認識一分鐘，樹立時間概念)
鐘面上有幾根針?哪一根走一圈表示一分鐘?
對于大班的孩子來說對分針、時針已經(jīng)有了一定的認識，重點直接放在秒針上，教師拿鐘比劃告訴幼兒秒針的秘密，秒針走一周就是一分鐘。然后教師和幼兒一起和秒針走一圈，秒針走一下師幼數(shù)一下，這時教師進行小結(jié);引導(dǎo)幼兒看秒針的方法，不管秒針從哪個數(shù)字開始走，只要轉(zhuǎn)一圈后回到原來的地方就是一分鐘。
3、體驗一分鐘的時長
一分鐘到底有多長呢?
引導(dǎo)幼兒閉眼體驗及看動畫體驗一分鐘，并對比討論：一分鐘是長長的還是短的?讓幼兒充分表達自身感受教師及時小結(jié)提升經(jīng)驗
進入第二環(huán)節(jié)：猜想一分鐘(的生活鏈接)
交流討論：在一分鐘里人們能做些什么事呢?
此環(huán)節(jié)通過豐富生活中相關(guān)經(jīng)驗，進一步確立幼兒的時間概念，充分引起幼兒自己想體驗嘗試的興趣。因為興趣是最好的老師。
大人們一分鐘能做些什么事情?
小學(xué)生一分鐘能做些什么事情?
……
小朋友想不想試試我們一分鐘能做什么事?輕松進入
第三環(huán)節(jié)：體驗一分鐘(的操作體驗)
首先向幼兒介紹準備的材料，請幼兒自主選擇一份，計時一分鐘，幼兒記錄操作結(jié)果，然后交流討論：你用一分鐘做了什么事情?同樣一分鐘，為什么結(jié)果是不一樣的呢?(突出專注做事的`重要性)
老師引導(dǎo)幼兒感知，發(fā)現(xiàn)時間的價值和及自身努力的關(guān)系
情境中強化：既然一分鐘的時間就可以干這么多事情，我們小朋友生活中一定要珍惜每一分鐘的時間!
第四環(huán)節(jié)：是挑戰(zhàn)一分鐘(的游戲體驗)
組織幼兒分組玩“傳乒乓球”的競賽游戲并討論。
(體驗與同伴合作的快樂，符合大班幼兒發(fā)展需要，讓幼兒進一步理解影響單位時間辦事效率有多種因素：
是否專注、抓緊時間、動作快慢、協(xié)作配合情況等)。進一步克服時間運用的障礙。
第五環(huán)節(jié)：珍惜一分鐘(的生活實際相聯(lián)系的活動延伸
這一環(huán)節(jié)重點運用討論法，交流調(diào)查表，讓幼兒說一說同樣做四件事，自己干完需要多長時間,并根據(jù)幼兒所說時間的長短來比較大小。為什么有人用的時間長，有人用的時間短?
梳理提升經(jīng)驗：做同樣的事情，用的時間越短越好。從而知道時間不等人，一分鐘對每個人都是很公平的，學(xué)會抓緊時間做事，有效合理利用好每一分鐘。
可能通過一次活動并不能讓幼兒養(yǎng)成抓緊時間，不浪費時間的好習(xí)慣，這更需要我們在活動延伸將時間教育生活化：
因此，延伸活動(我采取了，兩條線索，強化珍惜時間的行動)
兩條線索：
1、時間線索：1分鐘可以做的事?
10分鐘可以做什么事?(課間10分鐘)
2、合理性線索：
合理安排好課間10鐘?
合理的安排好晨間時間?
合理的安排好晚間生活?
合理的安排好一日生活?
合理的安排好每件事?
結(jié)合幼小銜接進而讓孩子珍惜時間并合理利用時間，合理安排時間，通過兩條線索進一步落實突破活動難點：
知道抓緊時間，做事不磨蹭，懂得珍惜時間，初步了解應(yīng)合理利用時間,抓緊時間做更多的事情，完成更多的心愿
六、說活動特色
本活動充分體現(xiàn)了的生活化、游戲化綱要精神，充分引導(dǎo)幼兒在體驗、參與、表達、感受的過程中獲得了發(fā)展。凸顯了社會領(lǐng)域的核心價值：感受和體驗。
環(huán)節(jié)安排，環(huán)環(huán)相扣、層層遞進。時間的長短必須通過比較來感受，設(shè)計時我力求邏輯嚴密、步步推進。
例如，為使幼兒懂得“在擁有同等時間的情況下，抓緊時間者完成的任務(wù)就多”我安排了如下環(huán)節(jié)：
環(huán)環(huán)相扣的步驟，引發(fā)了幼兒的思考，共同的討論分享、及時的梳理歸納，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個自主學(xué)習(xí)、積極互動的環(huán)境。幼兒充分理解了影響單位時間辦事效率有多種因素。(是否專注、抓緊時間、動作熟練程度、快慢等).并在感受、體驗及大膽表達表現(xiàn)中逐步明白：哦，原來時間通過合理有效的安排，可以做更多的事情，這就叫珍惜時間了……進一步幫助他們克服了時間抽象在運用過程中的障礙。
我說課的內(nèi)容完畢，不當(dāng)之處，敬請批評指正。
謝謝大家!
社會活動說課稿12
一、說教材
通過一次集體活動，我發(fā)現(xiàn)孩子們的自我中心意識都較強，似乎還不懂得從外表體察他人的情緒，也不懂得應(yīng)當(dāng)怎樣妥善管理自己的感受，更不用說體諒他人和寬容他人，于是我設(shè)計了心情這一活動，旨在讓幼兒能夠?qū)W會并懂得理解情緒的特征，并在活動過程中初步理解情緒轉(zhuǎn)化的外在形式和培養(yǎng)幼兒助人為樂的良好品質(zhì)。就如《綱要》社會領(lǐng)域中所說：在共同的生活和活動中，以多種方式引導(dǎo)幼兒認識、體驗、理解基本的社會行為規(guī)則，學(xué)習(xí)自律和尊重他人。
二、說目標(biāo)
活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動起著向?qū)У淖饔�，根�?jù)幼兒的實際情況，我制訂了如下幾個目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒在體察、感知、理解中。懂得人的基本情緒特征及成因。
2、通過分析討論初步理解情緒轉(zhuǎn)化的外在形式及培養(yǎng)幼兒助人為樂的良好品質(zhì)。
3、發(fā)展幼兒的口語表達能力。
重點：幼兒能夠在活動中，懂得人的基本情緒的特征及成因。
難點：在活動中，同過討論、分析讓幼兒認識并初步學(xué)會怎樣轉(zhuǎn)化自己的情緒，學(xué)會體諒、寬容他人。
三、說準備
活動準備必須與目標(biāo)，活動主體的能力、興趣、需要等適應(yīng)，為此，我做了以下的活動準備：
1、課前準備：請幼兒回家注意觀察家人的心情，并請幼兒用自己喜歡的方式記錄下來
2、多媒體課件、紙、筆。
四、說教法
《綱要》中明確指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反映，敏感的察覺他們的需要，及時以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作式探究的師幼互動，我采用的教法有：
1、演示法：演示法是指教師通過講解把實物或教具陳示給幼兒觀看，幫助他們獲得一定的理解，由于教具的直觀形象，幼兒獲得知識技能有顯著的效果。本次活動的演示法是讓幼兒觀看多媒體課件，在這一過程中，現(xiàn)代教學(xué)手段的輔助手段的運用發(fā)揮了傳統(tǒng)教育手段不可代替的功能，使理解和認知更加的透徹。
2、操作法：它是幼兒建構(gòu)活動的基本方法，所謂操作法是指幼兒動手操作，在與材料的互動作用過程中進行探索學(xué)習(xí)。本次活動的操作是讓幼兒把自己今天的心情畫出來。
五、說學(xué)法
以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加操作活動，不僅提高了認識，鍛煉了能力，更升華了情感。本次活動采用的學(xué)法有：
1、多感官參與法：在活動中，通過讓幼兒看、聽、說、操作等多種感官的參與，讓幼兒更深刻的體會到情緒的不同。
2、體驗法：在活動的第3環(huán)節(jié)中，我讓幼兒自己畫出自己的心情，并表述了自己的心情，在畫畫說說中引導(dǎo)幼兒更深一層的體會理解情緒轉(zhuǎn)化的外在形式。
3、討論法：在活動的第3環(huán)節(jié)，我通過引用討論法，讓幼兒在講講議議中，初步理解情緒該怎樣轉(zhuǎn)化的外在形式。與此同時，我還通過幼兒在討論之間的互補學(xué)習(xí)，師幼合作共長的方法，表達著各自對心情的不同認識，體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”的理念。
六、說過程
活動流程為：分享交流活動—體驗理解—內(nèi)化自我—延伸活動
1、分享交流
活動開始，我就請幼兒將自己昨天在家觀察家人心情的記錄呈現(xiàn)出來，和大家一起交流討論家人的心情，因為是幼兒日常生活中天天接觸的家人，幼兒又非常地熟悉他們，對他們生氣的特點，開心的表情都非常的了解，所以在分享交流的`過程中，幼兒都非常積極踴躍的發(fā)言，在熱鬧的交流討論中，幼兒在無形中對人的基本情緒的特征都有了一個初步大概的了解，理解到人在生氣的時候，有各種各樣的表現(xiàn)方式，開心的時候也一樣，并引導(dǎo)幼兒在分析的過程中了解無論是生氣還是開心都有原因。
2、體驗理解
對情緒有了大概的認識后，就應(yīng)該讓幼兒初步理解怎樣控制自己的情緒，及情緒轉(zhuǎn)化的外在形式。我采用的是觀看多媒體課件，首先觀看的是被被因為心情不好拒絕參加游戲的短片，觀看完后，提問幼兒，那貝貝心情不好，我們應(yīng)該如何幫助他呢？請幼兒想辦法幫助貝貝，在幫助貝貝的過程中，幼兒既學(xué)會了要體察他人的感受、寬容、體諒他人還培養(yǎng)了他們助人為樂的良好品質(zhì)。在討論完貝貝后，接著觀看了佳佳的表現(xiàn)，對于佳佳的表現(xiàn)，幼兒都非常的贊同，在與的鮮明對比后，幼兒更深刻的體會到應(yīng)該懂得分享快樂。各種的假設(shè)，不停的提問，讓幼兒更加的融入了短片中兩位幼兒不同的情緒中，而短片中兩位幼兒鮮明的情緒，也讓小朋友更深刻的感受到了應(yīng)該學(xué)會控制和管理自己的情緒。最后，幼兒還學(xué)會像佳佳一樣帶給他人快樂。
3、內(nèi)化自我
在討論過別人，幫助過別人后，幼兒對情緒的基本特征及成因以及情緒轉(zhuǎn)化的外在形式都有了初步的認識，這時候，請幼兒來畫一畫自己今天的心情，然后用語言把自己的心情表達出來，在畫畫說說的過程中，讓幼兒知道我們不僅可以自我調(diào)節(jié)，還可以幫助別人調(diào)節(jié)心情，用自己的好心情去感染周圍的人，幼兒通過自身的參與體驗理解，對自我的認識得到了一種升華。
4、延伸活動
活動結(jié)束，關(guān)鍵是引導(dǎo)幼兒對心情有進一步的了解，所以我引導(dǎo)幼兒到語言角去繼續(xù)說出自己的心情，或者是到美工區(qū)去給自己的心情配上顏色，就如《綱要》社會領(lǐng)域中所說：社會領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點，幼兒社會態(tài)度和社會情感的培養(yǎng)尤應(yīng)該滲透在多種活動和一日生活的各個環(huán)節(jié)之中。在延伸活動中，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒對心情的認識和學(xué)習(xí)。)
七、效果預(yù)測
本次活動我充分調(diào)動幼兒的積極性，讓他們在暢談中敞開心扉，說出自己的內(nèi)在感受，并運用討論、模擬體驗等方式交流自己的想法，達到了預(yù)期效
社會活動說課稿13
一、設(shè)計意圖
每個孩子的成長都傾注了家人、老師、同伴以及社會大家庭大量的心血和愛。來自父母的親情之愛本是天然而成，不需要回報的。子女愛父母也本應(yīng)是與生俱來，天經(jīng)地義的。在集體生活中懂得互相關(guān)心，互相愛護也應(yīng)是每個幼兒必須遵循的基本行為準則,是社會和諧發(fā)展對人的基本要求。一場巨大自然災(zāi)害——汶川大地震，造成了無數(shù)的孩子失去父母親人，他們需要我們每個人的愛。我國教育家陳鶴琴先生曾說過：“要救國保民,必定從教訓(xùn)小孩子愛人著手,小孩子今日能愛人,他年就能愛國了�！比说母星榛顒邮窍嗷サ�，人們在盡情享受愛與關(guān)懷的同時，也應(yīng)無私地傾獻自己的熱情去溫暖和幫助別人。引導(dǎo)幼兒把自己的愛用自己的表達方式獻給災(zāi)區(qū)的孩子以及身邊的人,是我設(shè)計這次活動的意義所在。
二、說教材
《我們都有愛》這個活動名稱有兩層含義：我們都擁有別人的愛和別人也擁有我們的愛。愛是相互的，每個人都要擁有一顆愛心�！毒V要》中社會領(lǐng)域的一條重要目標(biāo)就是：“愛父母長輩，老師和同伴，愛集體，愛家鄉(xiāng)，愛祖國。”但愛是比較抽象的一個概念，有的孩子可能不知道應(yīng)該怎樣去表達自己的愛，也不懂得父母長輩，老師，同伴對自己的種種表現(xiàn)就是愛自己。如何引導(dǎo)幼兒愛自己周圍的一切，知道自己生活在一個充滿愛的環(huán)境里呢？我以幼兒熟悉和喜愛動物之間的“母愛”為支點，結(jié)合汶川大地震中愛的感人事件，通過本次活動讓幼兒懂得：愛就是親親熱熱、愛是為了長大、愛是一起分享、愛是給予幫助，愛是無私的奉獻。
三、說目標(biāo)，重難點
愛是社會領(lǐng)域的核心內(nèi)容，愛的表達方式是社會領(lǐng)域目標(biāo)的重要組成部分。引導(dǎo)幼兒感受和理解愛的不同方式是幼兒社會性發(fā)展的重要途徑。所以本次活動的教學(xué)目標(biāo)確定為以下兩點：
1.感受，理解愛的不同方式，并能大膽表達自己的想法。
2.體驗被愛和愛別人都是一種幸福。
本次活動的重點是：感受和理解愛的不同表達方式，把愛的表達方式付諸與自己的行動，體驗愛別人的幸福。這也是活動的難點所在。俗話說“實踐出真知”，活動中我給孩子們提供一個用語言、動作、繪畫等方式來自由大膽的表達愛的環(huán)境，在看，聽，說，做的基礎(chǔ)上讓幼兒親自感受、體驗，去了解愛的真諦，從而更真切的萌發(fā)出愛的意愿。
四、說準備：
高爾基說：“學(xué)習(xí)的最大的動力，就是對所準備材料有興趣。把愛這個抽象的情感品質(zhì)通過內(nèi)容語言及生動形象的圖片表現(xiàn)出來，會給孩子一種具體、真實的體驗和感受，把真人真事運用到教學(xué)中更能夠引發(fā)幼兒的興趣�！苯Y(jié)合教學(xué)目標(biāo)，我做了如下的準備：
1．物質(zhì)準備：中間印有愛字的愛心卡，多媒體課件。
2．經(jīng)驗準備：對汶川大地震中的事件有深刻的了解。
五、 說教法學(xué)法：
說教法：大班幼兒邏輯思維雖然已開始萌芽，但主要的思維方式還是以具體形象思維為主的。所以本次活動我將讓幼兒通過多種感官通道，運用多媒體的形象生動的教學(xué)手段，引導(dǎo)幼兒理解、感受愛有不同的表達方式，體驗愛的幸福與美好。為了在活動中形成合作探究式的師生互動、生生互動，我除了以親切的形象，飽滿的情緒影響孩子外，還精選了以下幾種教學(xué)方法：
1．討論法：通過不同形式的討論方法——集體討論、自由結(jié)伴討論、個別講述等形式加深對愛的方式的理解。
2．情境教學(xué)法：我運用多媒體動畫片段，設(shè)置情境，為主題活動提供具體場景，發(fā)揮了傳統(tǒng)教育手段不可替代的功能。
在本次活動中，我將以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒主動發(fā)現(xiàn)探索體驗愛的表達方式，主要運用了以下方法：
1、體驗法：我讓幼兒通過觀看電教、情境模擬等手段，通過孩子親身的體驗使其從中獲得教育。
2、多種感官參與法：引導(dǎo)幼兒想一想、說一說、看一看、聽一聽、畫一畫等多種感官的參與，調(diào)動起幼兒學(xué)習(xí)與探索的積極性，從而輕松的完成教學(xué)目標(biāo)。
六、說活動過程：
�。ㄒ唬┏鍪尽皭坌目ā保鲋黝}。
提問：這是什么？(愛心卡)。這上面有什么？
幼兒發(fā)現(xiàn)卡上有字，順著孩子們的“發(fā)現(xiàn)”，我及時地把問題轉(zhuǎn)到了卡上的字——“愛（love）”，接著自然地導(dǎo)入了我們的活動主題——愛（love）。
提問：什么是愛？
把這個沒有具體答案的問題拋給孩子，給孩子們一個自由的討論與講述的空間。讓孩子可以把所自己認為的愛隨意表達出來。每個孩子都是獨立的個體，他們的思維方式都有所不同，回答不可能千篇一律。這更能調(diào)動起幼兒探索的積極性，愛到底是什么呢？（3—5分鐘）
�。ǘ└惺�、理解愛的不同表達方式。
1.過度語：剛才小朋友講了很多的愛，我這里也有一些愛的故事，請你們來看看，里面都有哪些愛？他們的愛是怎樣的愛？
用故事的形式引起幼兒的興趣，并讓幼兒帶著問題去看圖。調(diào)動幼兒思維的積極性。
2. 出示課件一，貓媽媽和小貓的愛心故事。
提問：誰來說說你在圖片里看到了什么樣的愛心故事？
貓媽媽和小貓在干什么？它們?yōu)槭裁幢г谝黄穑?/p>
這個提問給了孩子大膽想像的空間,充分講述的自由。從幼兒的回答中教師可以總結(jié)出貓媽媽和小貓是親熱的抱在一起，從而得到愛就是親親熱熱的答案。
提問；還有什么動作可以表示親親熱熱呢？
引導(dǎo)幼兒用動作來表現(xiàn)親親熱熱，感受愛就是親親熱熱。讓幼兒運用肢體語言這種特殊的表現(xiàn)、交流方式來感受愛，不但增進了與同伴的友誼，而且?guī)椭變豪斫饬藧鄣谋磉_方式。
出示課件二，熊媽媽和小熊的愛心故事。
提問：小熊怎么了？熊媽媽怎么背對著小熊，不去救它呀？
幼兒不知道“小熊在成長過程中需要學(xué)會游泳的”這一知識。在缺乏這種經(jīng)驗的時候，他們都以為是小熊掉到河里了。可媽媽為什么不去救它呢？幼兒迫切的想知道答案，注意力一下子就被集中了起來�！案嬖V你幼兒其實小熊是被它的媽媽故意推下水的�！�
并提問：你們覺得熊媽媽愛小熊嗎？師生共同舉手表決“愛”與“不愛”。幫助幼兒理解“愛是為了長大”。
老師小結(jié)：其實熊媽媽非常愛小熊，因為小熊在成長過程中必須學(xué)會游泳這項本領(lǐng)。它把小熊推下水是為了幫助小熊早一點學(xué)會游泳。為了熊寶寶快快長大。
幫助幼兒理解“愛是為了長大”:老師的引導(dǎo)給幼兒知識的點撥,孩子們了解到熊媽媽的這種愛其實是在鍛煉小熊,他們對熊媽媽的態(tài)度便有了一致的改變____熊媽媽是愛熊寶寶的。進而讓幼兒懂得有時老師和爸爸媽媽對自己的嚴厲和苛刻，正是愛的表現(xiàn)。
出示課件三：蜜蜂媽媽和小蜜蜂的愛心故事。
提問：蜜蜂媽媽是怎樣愛她的孩子的呢？
引導(dǎo)幼兒說出“愛是一起分享”
提問：你有了好東西時和別人一起分享嗎？幼兒互相交流分享的經(jīng)驗。
為了幫助幼兒理解”一起分享”的'含義,讓幼兒結(jié)合自己的分享經(jīng)驗來說一說,為他們提供一個在集體面前展示自己愛心的平臺。
出示課件四：螞蟻媽媽和小螞蟻的愛心故事。
提問：螞蟻媽媽愛它的孩子嗎？它有時怎樣表達對孩子的愛的呢？
師小結(jié)：螞蟻媽媽在小螞蟻最需要幫助的時候給予小螞蟻幫助。小螞蟻覺得愛就是給予他人幫助。（出示字卡——給予幫助。）
師：除了媽媽給了小螞蟻幫助，還有誰也幫助了小螞蟻？（小樹葉、小樹枝）
相互討論：平時你幫助過別人嗎？有沒有得到別人的幫助？你幫助了別人心里覺得怎么樣？
再一次為幼兒提供相互討論的機會，在又一次的經(jīng)驗交流中，使他們體驗相互幫助帶來的快樂。
出示課件五；大地震中媽媽為救孩子而犧牲自己的圖片。
提問：這是在哪里？媽媽和孩子發(fā)生了什么事情？看到這幅圖你心里有什么樣的感覺？
析：這個環(huán)節(jié)中運用了孩子們都知道的真人真事，讓孩子們更真實而深刻的感受到愛的偉大和無私，為了愛孩子，媽媽甚至可以放棄自己的生命。（15—20分鐘）
�。ㄈ┮龑�(dǎo)幼兒體驗如何去愛別人
1．出示地震過后孩子們生活的照片，引導(dǎo)幼兒討論：我們應(yīng)該怎樣去愛這些孩子們呢？
2．提問：當(dāng)你幫助了災(zāi)區(qū)的小朋友，把你的愛給了他們時，你心里有什么樣的感覺呢？
析：這個環(huán)節(jié)的開展可以讓孩子們把自己剛剛了解的愛的表達方式運用到實際中，用這些真實的事件，讓孩子們更真切的領(lǐng)悟到愛別人也是一種幸福，體驗愛別人的快樂。（3—5分鐘）
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為每個幼兒準備一張愛心卡，引導(dǎo)幼兒把自己得到的愛以及對別人的愛畫在上面。把畫好的愛心卡掛到班里的愛心樹上。（2-3分鐘）
活動的延伸是為了孩子再一次鞏固所學(xué)到的本領(lǐng)，并給每個孩子都當(dāng)小老師的機會，綱要中提出：“為幼兒創(chuàng)設(shè)展現(xiàn)自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互交流，相互欣賞，共同提高，及滿足他們交流成果的愿望。”因此，我請幼兒把自己的作品掛到愛心樹上，課后可以讓他們相互欣賞，付諸與行動，獲得成功的滿足感，并從與他人的交流中獲得有益的經(jīng)驗，讓位幼兒通過這種方式對得到別人的愛和你對別人的愛有一個更深一步的理解和落實。把美術(shù)活動運用到社會領(lǐng)域中，還較好的體現(xiàn)了各領(lǐng)域內(nèi)容相互滲透的教育理念。
社會活動說課稿14
首先說說我的設(shè)計意圖：
地球是人類和動植物共同生存的家園，保護地球、愛護環(huán)境是大家共同關(guān)注的話題。而現(xiàn)在我們的孩子生活無憂，環(huán)保意識薄弱。《指南》指出“在幼兒生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，幫助幼兒了解自然、環(huán)保與人類生活的關(guān)系，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識和行為�！蓖ㄟ^本次活動，幫助幼兒進一步了解地球同人類之間的關(guān)系，既能提高幼兒的環(huán)保意識，又能規(guī)范幼兒的社會行為。
接下來說說我的活動目標(biāo)：
情感目標(biāo)：萌發(fā)幼兒愛護地球，保護環(huán)境，形成初步的環(huán)保意識。
能力目標(biāo)：能大膽說出保護環(huán)境的好辦法，并能自覺遵守，爭做環(huán)保小衛(wèi)士。
認知目標(biāo)：感知環(huán)境對人類生活的重要，初步了解環(huán)境污染的原因。
活動準備：
課件準備：星空圖片一張（圖片上有地球、太陽、星星等一系列行星）、垃圾污染圖片、環(huán)境污染PPT課件（包括水污染、大氣污染、噪音污染、砍伐樹木等）
環(huán)境準備：創(chuàng)設(shè)情境：地面到處是垃圾的小兔家場景
活動重點：幫助幼兒感知環(huán)境對人類生活的重要，初步了解環(huán)境污染的'原因，樹立保護環(huán)境的意識。
活動難點：通過本次活動，幫助幼兒完成從他律到自律的轉(zhuǎn)變，自覺保護環(huán)境。
接下來說說我的活動過程，分為四個環(huán)節(jié)：
第一個環(huán)節(jié)是導(dǎo)入環(huán)節(jié)：談話導(dǎo)入。出示星空圖片，“孩子們，你們知道這是什么嗎？”“那哪一個是我們?nèi)祟惖募覉@呢？”“地球上除了生活著我們?nèi)祟�，還有一些什么呢？”
�。ń處熗ㄟ^這一連串的提問，很好地引出主題，又能夠充分調(diào)動孩子的已有經(jīng)驗，很好地進入活動主題。）
第二個環(huán)節(jié)是感知體驗環(huán)節(jié)：出示垃圾污染圖片，幫助幼兒感知環(huán)境污染。
我會這樣提問：“你看到了什么？你的心情怎么樣？為什么會變成這樣？”
�。ㄍㄟ^這3個提問，引導(dǎo)幼兒感知環(huán)境對人類的重要和環(huán)境污染帶給人類的影響。根據(jù)中班幼兒的年齡特點，幫助孩子直觀地感受這種現(xiàn)象，有效地激發(fā)幼兒思考保護環(huán)境的方法，萌發(fā)幼兒保護環(huán)境的愿望。）
第三個環(huán)節(jié)是討論環(huán)節(jié)。
第一步，尋找保護環(huán)境的辦法。通過教師引導(dǎo)討論，和孩子一起梳理保護環(huán)境的辦法，比如：不亂扔垃圾、在班級里制作垃圾分類箱、制作保護環(huán)境的小標(biāo)識等等，這也是對幼兒已有生活經(jīng)驗的回顧、概括和總結(jié)。
第二步，進一步了解環(huán)境污染。教師出示水污染、大氣污染、森林污染、噪音污染等環(huán)境污染圖片，幫助孩子進一步感知環(huán)境污染對人類生活的影響，加深和鞏固孩子的認知，引發(fā)幼兒自覺保護環(huán)境，爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士的愿望。
第四個環(huán)節(jié)是遷移環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境游戲：幫助垃圾堆里的小兔。
�。ㄍㄟ^這個游戲，幼兒積累的經(jīng)驗在這個環(huán)節(jié)得到了遷移和運用，幼兒在體驗幫助小兔的過程中，更進一步激發(fā)了幼兒講衛(wèi)生，保護環(huán)境的自覺性。）
活動延伸：
“環(huán)保”是一個永恒的主題，需要我們持之以恒地做下去，因此我設(shè)計了延伸活動：
1.在幼兒園、班級里開展環(huán)保小衛(wèi)士的體驗活動。
2.制作“環(huán)保標(biāo)識”、“環(huán)保宣傳畫”。
3.利用家長資源，發(fā)動家長和孩子一起在日常中進行垃圾分類的生活游戲。
在本次活動中，我結(jié)合孩子的年齡特點，采用了談話交流法、觀察法、討論法、情境法的教學(xué)策略，有效地完成了活動目標(biāo)，幫助孩子“
感知環(huán)境對人類生活的重要，初步了解環(huán)境污染的原因”，從而引導(dǎo)孩子“大膽說出保護環(huán)境的好辦法，并能自覺遵守，爭做環(huán)保小衛(wèi)士”。同時，在活動中，我會及時關(guān)注孩子，根據(jù)孩子的需要，隨時調(diào)整教學(xué)策略，滿足孩子學(xué)習(xí)的愿望。
我的說課完畢，謝謝大家！
社會活動說課稿15
尊敬的各位老師、朋友們：
您們好！
今天我說課的題目是中班社會活動：《消氣商店》。
一、首先我來說說教材：
記得，當(dāng)孩子在游戲、玩耍時，我們經(jīng)常會聽到孩子們說這么一句話：“哼！我生氣了，我再也不跟你玩啦！”“好，你打我，我生氣了，我告訴我奶奶去。”當(dāng)孩子遇到事情發(fā)生后，孩子們的第一反應(yīng)，就是生氣，甚至到最后開始摔東西、踩椅子、號啕大哭。為什么會這樣呢？原因很簡單，現(xiàn)在的孩子都是爸媽、爺爺奶奶們的“掌中寶”，家長們巴不得變成“叮當(dāng)貓”時刻圍在孩子們身邊，孩子要什么給什么，想干什么就干什么，就連孩子們之間出現(xiàn)小矛盾，還沒等孩子們反應(yīng)過來，“叮當(dāng)貓們”立刻就幫孩子們解決了。常此以往下，孩子們有了很強的依賴性，過分嬌重、溺愛，動不動就生氣、發(fā)脾氣，他們想通過此方式來引起家長的注意，幫他們“出頭”。這些也恰恰是獨生子女獨有的特點，生氣好嗎？會對孩子的身心發(fā)展造成傷害嗎？結(jié)果不庸質(zhì)疑。做為教師，教師應(yīng)積極采取有效的途徑與措施，引導(dǎo)幼兒自我調(diào)節(jié)情緒，合理地宣泄、排解不良情緒，十分必要，這也對幼兒良好個性形成、認知發(fā)展、心理健康發(fā)展非常有益。因此，我根據(jù)中班幼兒年齡的特點、幼兒身心發(fā)展規(guī)律，結(jié)合中班《高高興興》這一主題活動，精心設(shè)計了此活動：《消氣商店》。
目標(biāo)定位：
活動的目標(biāo)為整個教學(xué)活動提供前題，對活動和老師的教學(xué)起著引導(dǎo)的作用，因此，我根據(jù)大綱要求，結(jié)合中班幼兒的實際發(fā)展水平，將目標(biāo)定位于：
1、觀察、了解自己和他人生氣的原因。
2、嘗試用多種方法幫助他人消氣，變得快樂。
根據(jù)活動目標(biāo)，我把活動的重點放在讓幼兒能觀察、了解自己、他人生氣的原因。那么，嘗試用各種方法幫助自己、他人消氣。做為本次活動的難點。
活動準備：
活動準備是為具體的活動目標(biāo)服務(wù)的，為使活動更加生動、有趣，我做了以下準備：
1、多媒體課件。在課件中我精心制作了各種表情娃娃、消氣商店、熊老板、小兔、肥肥豬、小老鼠等幼兒熟悉并喜愛的動物形象，通過觀察、模仿、思考、討論等，達到本次教學(xué)活動的目的。
2、情境表演。為增加幼兒的興趣及教學(xué)點，我請兩位教師扮演小老鼠表演情景劇，情景劇的'內(nèi)容都是平日幼兒生活中經(jīng)常出現(xiàn)的一幕，通過觀察、思考，讓孩子理解、感受。
�。�、輕松、歡快的音樂。在活動后期，我為孩子準備了一首輕松、歡快的音樂。孩子們理解、感受后，在音樂聲中盡情的舞動、歌唱。感受快樂的氛圍，忘卻生氣帶來的煩惱。
二、說教法、學(xué)法。
在這整個活動中我以幼兒為主體，通過演示法、提問法、觀察法、情境表演法、談話討論法、體驗法等方式，引領(lǐng)幼兒發(fā)散思維，思考各種不讓自己和他人生氣的辦法，感受、了解生氣帶來的壞處，學(xué)會用快樂面對一切。在活動中，我始終貫穿深入淺出的教學(xué)原則，通過啟發(fā)——觀察——討論——實踐得出結(jié)論。孩子們在聽聽、看看、講講、議議、做做等的過程中，使孩子們輕松的獲得知識，達到教學(xué)目的。
四、說教學(xué)程序。
本次活動我主要設(shè)計了：
觀看“表情娃娃”——幫小動物們消氣——如何讓自己消氣——開心舞動，這四個教學(xué)環(huán)節(jié)來進行。
活動一開始，我打破教學(xué)常規(guī)，讓孩子們與我親密的站在一起，共同唱起了他們熟悉的《表情歌》，就是這個簡單的旋律、有趣的歌，立刻調(diào)動了幼兒的積極性，幼兒跟隨音樂邊唱邊做動作，拍手、跺腳、哈哈大笑，感受各種各樣的表情所帶來的變化，師幼之間其樂無窮。
歌曲終于唱完了，我示意孩子們坐下，與孩子們聊起天來：“孩子們，你們開心、快樂嗎？”“來笑一個�！蔽夜首稣障嗟臉幼樱瑢⒑⒆觽冮_心、快樂的笑容給捕捉下來，孩子們可高興了！都討好的想把最美的笑容收進我的照相機中，就在孩子們頗有興趣之時，我收起“照相機”，以難過的語氣告訴孩子們，“你們很高興，可是有些人就不那么開心啦�！贝丝�，我播放課件，展示了哭、生氣等的表情娃娃，引導(dǎo)幼兒觀察、模仿、感受，特別是當(dāng)看到生氣的表情娃娃時，我適時的提問：“它為什么生氣？生氣真的好嗎？如果生氣，會通過什么來表現(xiàn)？”通過提問，讓孩子們知道生氣的壞處，想辦法，快樂最好，就是這一活動，為接下來的教學(xué)環(huán)節(jié)做好了鋪墊。
就在上個環(huán)節(jié)，我們提到了“消氣”，那怎么進行消氣？又要用什么方式讓幼兒感受“消氣”呢。我們知道，放鞭炮、商店開張是幼兒生活中時常碰到過、較熟悉的事情，這源于幼兒生活經(jīng)驗的情境，符合幼兒認知、思維的特點，也容易引起幼兒的興趣與情感共鳴。咦！我們何不來開個“消氣商店”，讓孩子們來嘗試的當(dāng)回“主人公”，理解、觀察他人生氣的原因，幫助他人消氣呢。就這么辦！活動的第二環(huán)節(jié)，我在課件中精心設(shè)計了一“消氣商店”。當(dāng)一陣陣很響亮的爆竹聲貫入耳中，屏幕中出現(xiàn)了的大商店、快樂的熊老板，孩子們可好奇了。此時，我以“對話”的方式，通對情景對話，讓孩子們理解開消氣商店的目的——幫你消氣！給你快樂。
說說第三環(huán)節(jié)吧！這也是本次教學(xué)活動的重點環(huán)節(jié)�！獛托游飩兿麣�。生活中我們會為什么事情而生氣呢？又怎么能讓自己
或別人消氣，變得快樂呢？活動中，通過演示課件，我做了一個梳理和“設(shè)計”：因太臟、孤獨而生氣的小兔、因太胖而生氣的肥肥豬、因搞破壞、打架而生氣的老鼠，它們分別來到消氣商店所發(fā)生的趣事。這三只個性鮮明的動物形象，各式樣的生氣原因。其實所反應(yīng)的也是孩子們生活中經(jīng)常會出現(xiàn)的“生氣小事”。通過對幼兒生活事件的觀察，以“小動物生氣”的形式再現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒進行思索、感受。活動中，通過“對話”再現(xiàn)、交談、討論、傾聽、情境表演等教學(xué)方法，理解和體驗他們生氣的原因，之后，師再次引發(fā)的興趣，讓孩子們來當(dāng)回“主人公”——熊老板，嘗試的找出各種各樣消氣的辦法，讓它們快樂起來，保持良好的心情。如：給它們找朋友、讓肥肥豬跑步減肥等等。幼兒通過觀察、討論小兔、肥肥豬和小老鼠們在消氣商店由生氣到快樂的轉(zhuǎn)變，感受他人的情感，產(chǎn)生情感共鳴，體驗生氣帶來的影響，懂得保持愉快心情的重要。同時，讓幼兒知道，在想辦法幫助的同時，自己也學(xué)會了如何消氣，讓人快樂的方法。并嘗試的學(xué)會自我調(diào)控情緒，快樂生活。
通過活動，孩子們對消氣有了一定的概念，那么，下來的環(huán)節(jié)中，我抓住契機，與孩子們進行了一次討論：如果你生氣了，怎么讓自己消氣？討論中由課件中小動物的生氣經(jīng)歷遷移到自己的生活經(jīng)驗上，讓幼兒自己講述生氣的經(jīng)歷，并嘗試想出各種讓自己消氣的辦法，在生活中學(xué)會用這些方法調(diào)整自己的情緒，使自己保持積極、健康的心態(tài)和平和、快樂的心情，快樂生活。
通過、了解，幼兒對消氣有了一定的認識。在最后的一個環(huán)節(jié)中，何不讓孩子們拋開生氣的煩惱，盡情的分享快樂呢？來，讓我們打開歡快的音樂，讓孩子們在歡快的音樂聲中盡情的唱唱、舞動起來吧！快樂是多么美好的一件事呀！
《消氣商店》這個活動暫時結(jié)束了，縱觀整個活動，各教學(xué)環(huán)節(jié)緊密相連，相互滲透，所有環(huán)節(jié)都是圍繞“消氣商店”來進行。本次教學(xué)活動，有效貫徹了《綱要》的理念，真正做到了師生互動，生生互動。我相信，通過這個活動，會讓幼兒真正體驗快樂的樂趣。
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