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二年級數(shù)學(xué)捐書活動說課稿
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫說課稿，通過說課稿可以很好地改正講課缺點(diǎn)。那么說課稿應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的二年級數(shù)學(xué)捐書活動說課稿，希望對大家有所幫助。
一、說教材
1.教材地位和作用:
本節(jié)課的內(nèi)容是萬以內(nèi)數(shù)的連加計算，學(xué)生已經(jīng)在一年級學(xué)習(xí)了百以內(nèi)的連加、連減、加減混合運(yùn)算，在第四冊第六單元學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)數(shù)（三位數(shù)）的加減法，本節(jié)課是在此基礎(chǔ)上安排的。學(xué)習(xí)本節(jié)課可以使學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)得到充實(shí)和發(fā)展，為一位數(shù)乘除三位數(shù)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
2.教材的編排意圖:
教材注重結(jié)合生活實(shí)際，用圖表形式呈現(xiàn)兩所小學(xué)捐書情況，創(chuàng)設(shè)“捐書活動”生活情境，引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題，然后抓住兩步計算的問題展開教學(xué)，教材為學(xué)生解決問題提供較大的思考空間，未計算前先要求學(xué)生估計結(jié)果和大致范圍，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行計算。在強(qiáng)調(diào)基本算法的前提下，還滲透了估算和簡算，把筆算，估算，簡算巧妙地結(jié)合起來，改變了傳統(tǒng)教學(xué)三算獨(dú)立的現(xiàn)狀，同樣改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在“自主探索、合作交流、解釋運(yùn)用”中獲取知識。
3.教學(xué)目標(biāo):
根據(jù)<<標(biāo)準(zhǔn)>>第一學(xué)段在“數(shù)與代數(shù)”中提出的要重視學(xué)生探究知識的過程,加強(qiáng)估算能力,提倡算法多樣化,結(jié)合教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況,確定本課的教學(xué)目標(biāo)為:
知識與技能:
�。�1）、發(fā)展從表格中獲取信息,提出問題的能力。
�。�2）、結(jié)合具體情境,發(fā)展估算能力，探索三位數(shù)連加的計算方法,并能正確地進(jìn)行計算。
過程與方法:
�。�3）、經(jīng)歷與同伴交流算法的過程，體驗算法多樣化。
情感態(tài)度價值觀:
�。�4）、數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,養(yǎng)成與人合作交流的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。感受數(shù)學(xué)的樂趣。
4、重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：探索連加的計算方法，并正確地進(jìn)行計算。
難點(diǎn)：用不同的方法解決實(shí)際問題。
5、教學(xué)資源：課件。
二、說教法學(xué)法：
（1）教法：我采用情境教學(xué)法。
本節(jié)課我創(chuàng)設(shè)了為災(zāi)區(qū)孩子捐書的情境，通過表格的形式引導(dǎo)學(xué)生觀察并提出問題，根據(jù)學(xué)生的反饋進(jìn)行估算，借助已有的知識經(jīng)驗進(jìn)行知識的遷移，猜想，探究，交流。比較每種算法的特點(diǎn)，突出豎式計算的優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)解決問題的最佳方法。
�。�2）學(xué)法：在教學(xué)過程中立足于學(xué)生的基礎(chǔ)和經(jīng)驗,在探索連加算法時,采用自主學(xué)習(xí)與小組交流相結(jié)合的方式,使每一個學(xué)生都能用自己的方式把新知納入到自己的原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中,更有效的掌握新知識。
三、說教學(xué)流程
�。�1）、情境導(dǎo)入：
創(chuàng)設(shè)為災(zāi)區(qū)孩子捐書的情境導(dǎo)入新課
（2）、探究新知：
1、看一看，說一說。
通過課件出示表格，讓學(xué)生從中捕捉信息并提出數(shù)學(xué)問題。
2、想一想、做一做。
估算，是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感的正確渠道之一，教師啟發(fā)學(xué)生掌握估算的方法。
3、算一算，匯報交流。
由于學(xué)生生活背景和思考角度不同，所以用的方法必然是多樣的�？隙▽W(xué)生的算法多樣化，尊重學(xué)生在計算方法上體現(xiàn)出的自主選擇。
四、學(xué)習(xí)擴(kuò)展。
培養(yǎng)學(xué)生用已學(xué)到的數(shù)學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題，體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活并應(yīng)用于生活的教學(xué)理念。
五、感受與收獲。
成功和體驗是學(xué)生情感發(fā)展的基礎(chǔ)，師生在交流中共享學(xué)習(xí)的快樂
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