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美術(shù)教育活動說課稿（通用6篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就不得不需要編寫說課稿，通過說課稿可以很好地改正講課缺點。如何把說課稿做到重點突出呢？以下是小編幫大家整理的美術(shù)教育活動說課稿（通用6篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
美術(shù)教育活動說課稿1
一、教材分析
幼兒美術(shù)活動是幼兒藝術(shù)活動中的一部分，《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中提出：“藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，也是表達自己對周圍世界的認識和情緒態(tài)度的獨特方式�！贝蟀嘤變号R近畢業(yè)，孩子們都依依不舍，互相交換禮物，每天都會和同伴開心的在一起，感受著幼兒園這個大家庭帶來的樂趣，給孩子留下美好的回憶，咱們都是好朋友這個主題容易引起幼兒的學習興趣，將主題以美術(shù)活動的方式表現(xiàn)出來讓孩子通過創(chuàng)作畫面而感受到好朋友在一起的快樂。
美術(shù)活動是幼兒細化的活動之一，于是從大班幼兒喜歡畫畫這一特點入手，激發(fā)幼兒的繪畫興趣，在日常教學與幼兒進行談話活動，幫助幼兒更好的理解主題，設計與主題相關的情節(jié)。比如：一起做游戲、一起看書、游戲等。
二、活動目標
活動目標是教學的起點和歸宿，對教育活動祈禱向?qū)ё饔�。因此，我從以下三方面提出了本次活動的目標�?/p>
1. 在觀察和討論的基礎上，用繪畫的形式展現(xiàn)好朋友之間的友誼，并合理地布置畫面
2. 能夠準確的畫出二至三個小朋友在一起的活動
3. 體驗好朋友即將離別的依依惜別之情
三、教學的重、難點及教學準備
大班幼兒喜歡畫畫，在觀察和討論的基礎上，以繪畫的形式展現(xiàn)好朋友之間的友誼，并能夠合理地布置畫面作為本節(jié)課的重點來解決；根據(jù)幼兒的個體差異和能力的不同。引導幼兒畫出和好朋友發(fā)生的開心的事以及好朋友相處的`情節(jié)作為教學的難點，引導幼兒無限的創(chuàng)造力。為了更好的服務于本次活動目標和完成活動內(nèi)容我做了一下準備：
1. 課前和幼兒進行談話活動，在日常中引導幼兒發(fā)現(xiàn)和好朋友在一起開心愉快的事情
2. 繪畫紙若干、水彩筆、油畫棒
3. 繪畫范例若干（好朋友在一起看書、跳繩、游戲等）
四、教學方法和學法
教育心理學認為：“學習者同時開放多個感知通道比只開放一個感知通道恩能夠更準確有效的掌握學習對象�！�
根據(jù)幼兒現(xiàn)階段年齡特點和發(fā)展水平，在本次活動中我運用了談話法、觀察法、示范法、講述法等。整個活動我遵循了幼兒的學習規(guī)律和年齡特點，以幼兒為主體，變過去的“要我學”為現(xiàn)在的“我要學”圍繞目標突出重點，克服難點。為此我運用了操作法、討論法、講述法。
五、教學過程
環(huán)節(jié)一：以談話形式導入主題，從興趣入手提問：“咱們馬上就要畢業(yè)了，在幼兒園咱們都有好朋友�！蹦苷f一說和好朋友在一起快樂的事嗎？和好朋友一起做游戲、游泳、看書幫助他們整理衣物等。幫助幼兒回顧已有的經(jīng)驗，并為下面的活動做好鋪墊。
環(huán)節(jié)二：教師出示范例圖
咱們和好朋友有非常多愉快的事情，老師今天也帶來了幾幅畫，你們看看他們在和好朋友做什么？跳舞的、做游戲的、跳繩的等。他們都和好朋友在什么地方開心的在一起？
環(huán)節(jié)三：幼兒繪畫，并介紹自己的作品
咱們也有好朋友，大家每天開心的在一起，有許多開心的事，請小朋友畫畫你和你的好朋友吧？教師巡回指導，引導幼兒介紹作品。
環(huán)節(jié)四：教師小結(jié)
咱們畢業(yè)了上小學，會分開，但是咱們還依然都是好朋友，咱們可以和好朋友打電話，周末的時候也可以約好朋友一起出來玩。
六、教學評價
在教學中我通過提問和觀察，了解每個孩子的繪畫特點和不同發(fā)展水平進行及時評價。評價是以肯定、鼓勵的語言評價孩子的作品，多角度來發(fā)現(xiàn)閃光點。
美術(shù)教育活動說課稿2
尊敬的各位評委、老師：
你們好！。今天我說課的題目是《幼兒美術(shù)教育活動的常用方法—范例與演示法》第一課時。我將從以下幾個方面來闡述對本節(jié)課教學的設計與理解，主要是教材分析、教法學法、教學過程和教學反思。
一、說教材
教材內(nèi)容的地位及作用
本課選自高等教育出版社出版，由張琳主編的《幼兒園教育活動設計與實踐》第三章幼兒園藝術(shù)教育美術(shù)部分的內(nèi)容。
在此之前，學生已經(jīng)初步了解了幼兒園教育活動設計的基本方法，本節(jié)課主要是對范例與演示法在幼兒園美術(shù)領域活動中具體運用的說明。
美術(shù)的特點是直觀形象性，以直觀形象傳遞信息的范例與演示法，最能體現(xiàn)美術(shù)教學的特點，也是幼兒園美術(shù)教育活動中最為常用的教學方法，因此我對教材的內(nèi)容進行提煉、增減，就范例與演示法為一課時的內(nèi)容展開教學。
�。ǘ┱f學情
�。�1）知識儲備：本節(jié)課面向的是學前教育專業(yè)二年級學生，通過中職的美術(shù)課，學生掌握了一定的繪畫技巧，但如何將所學的繪畫技巧傳遞給幼兒呢？我們的學生往往容易以成人的趣味標準要求幼兒，無法把握幼兒美術(shù)教育的學科特點。本課的教學就是幫助學生掌握幼兒美術(shù)教育的常用方法。
（2）認知特點：授課的班級多為女生，活潑開朗，上專業(yè)理論課如果采用傳統(tǒng)的教師講、學生聽的教學方式，她們會覺得枯燥乏味，所以需要設計豐富多彩的教學活動來提高她們的學習積極性。
（三）教學目標
在教學目標的制定上，我本著課程總目標為指導，結(jié)合學生已有的教學理論經(jīng)驗和知識能力水平，特制定以下教學目標：
認知目標：
了解范例與演示法的定義和形式，理解并體會演示法在美術(shù)活動中的合理運用。
能力目標：
能結(jié)合范例與演示法進行幼兒園美術(shù)活動片段設計，并初步嘗試課堂試講。
情感目標：
在學習的過程中使認知發(fā)展和情感陶冶有效融合，體驗自主學習的樂趣。
�。ㄋ模┙虒W重點難點
根據(jù)以上三維目標，我把本節(jié)課的教學重點定位于：“理解并體會演示法在美術(shù)活動中的合理運用”。演示法的定義和形式較容易掌握，但演示法在美術(shù)活動中的運用需要考慮多方面的因素，這對于缺乏實踐教學經(jīng)驗的學生來說，需要通過觀摩直觀的教學視頻，進行重點闡述。
難點是“在幼兒美術(shù)活動的片段設計中能合理的運用范例與演示法”。學習理論知識的最終目的是為學生今后的教學實踐做準備，活動的設計既能檢驗學生對新授知識的掌握情況，同時也是對學生的一個挑戰(zhàn)。因此本課動將此設為難點。
二、說教法
按照本課教材的學習內(nèi)容，結(jié)合幼教專業(yè)學生的身心特點，倡導學生主動參與，樂于探究，我將在本課教學中主要采用以下教學方法：
1、案例與分析：讓學生直觀把握演示法在教學活動設計中的運用要點。
2、示范與講授：重點理論問題在分析案例的基礎上給予詳細講授。
3、啟發(fā)與引導：這個教學法貫穿于整個教學，在教師的引導下，激發(fā)學生自主參與，深入思考，真正做到以學生為主體，培養(yǎng)了學生自主、探究、合作的學習方法與習慣。
三、說學法
在傳授知識的同時，使學生掌握科學有效的學習方法，顯得尤為重要。本節(jié)課主要采取比較分析和合作學習。
四、說教學過程
為了增進課堂中師生之間的交流，我將傳統(tǒng)的“秧田式”格局改變成“花瓣式”座位排列。同時為了有效地達成既定目標，我將通過以下幾個教學環(huán)節(jié)展開教學活動。
師生共繪入主題（約6分鐘）
賞析結(jié)合學理論（約16分鐘）
你言我語顯身手（約20分鐘）
歸納反思固新知（約2分鐘）
學以致用來設計（課外作業(yè)延伸，約1分鐘）
下面我就各教學環(huán)節(jié)展開敘述。
師生共繪入主題（6分鐘）
為了調(diào)動學生的學習興趣，首先我請同學們拿出事先準備好的材料和我一起繪畫。
老師的演示，學生模仿，并以圓為基本圖形大膽嘗試想象添畫，表現(xiàn)多變的云。
師生共同欣賞現(xiàn)場完成的作品。
教師引導學生回憶在繪畫教學上運用了什么方法，以此引出新課的主題--幼兒美術(shù)教育活動的常用方法--范例和演示法。
�。ㄔO計意圖：本環(huán)節(jié)意在通過一個小小的美術(shù)活動導入新課，促使學生的學習狀態(tài)從被動變?yōu)橹鲃�，同時自然地引出新課主題。）
賞析結(jié)合學理論（16分鐘）
演示法和范例法的定義
第一個理論知識是定義，教材中說明了范例法和演示法的定義，但我希望學生能通過自己的思考，根據(jù)已經(jīng)學過的基本方法概念，結(jié)合剛才的美術(shù)活動，嘗試自己說出演示法和范例法在美術(shù)活動中的具體定義。教師給予總結(jié)。
演示法的`形式及其運用
第二個理論知識是“演示法的形式及其運用”，首先請學生閱讀教材找出三種形式的演示方法。
接下來，我將教材中的美術(shù)活動文字案例轉(zhuǎn)變成三段視頻的形式呈現(xiàn)給學生，視頻一是小班的美術(shù)活動《樹和花》，視頻二是中班的美術(shù)活動《樹葉變變變》，視頻三是大班的美術(shù)活動《忙碌的螞蟻》。
在播放每一段視頻前，向?qū)W生提出了這樣的問題：“請你在觀看視頻的時候思考一下：老師采用了什么形式的演示？演示了什么內(nèi)容？”讓學生帶著問題去觀看，體會。
在觀看完每段視頻后，學生進行思考回答。教師給予點評。小班美術(shù)活動《樹和花》，教師采用完整演示，完整地演示了拿蠟筆的方法以及樹和花的畫法；中班美術(shù)活動《樹葉變變變》，教師采用分步演示，分步驟地演示了樹葉拓印的方法；大班美術(shù)活動《忙碌的螞蟻》教師采用重點演示，重點演示不同形態(tài)的螞蟻，關鍵在于改變螞蟻腦袋和身體方向的方法。
在分析三段視頻后我進一步提問：“為什么三個活動老師要采用不同形式的演示方法？”
通過學生對于三段視頻的比較和分析，引導學生歸納出采用何種形式的演示應充分考慮幼兒的年齡特點、繪畫水平、繪畫內(nèi)容等因素。
（設計意圖：在學習理論的這一環(huán)節(jié)中，我合理的運用書本教材和幼兒園活動教材提供的文字案例，并以視頻的形式呈現(xiàn)，能讓學生直觀地理解三種形式的演示法，加深了對演示法在美術(shù)活動中運用的理解，突出了重點。）
你言我語顯身手（20分鐘）
為了將所學的理論知識運用到設計方案中進行鞏固，我設計了第三環(huán)節(jié)，你你言我語顯身手，我向同學們出示了兩個幼兒美術(shù)活動：活動一：小班美術(shù)活動種菊花；活動二：中班美術(shù)活動快樂牌洗衣機
每個活動都提供了活動背景、活動目標和幼兒美術(shù)作品
（一）小組合作
先以小組合作的形式，每組選擇其中一個活動，根據(jù)我提供的材料先進行小組討論：該美術(shù)活動教師應該采用什么形式演示較為合理？確定好演示形式后，將演示的過程先進行小組內(nèi)試講，并做好必要的演示準備。教師進行分組指導。
在討論中，每個人都有大量的機會發(fā)表自己的觀點和看法，也樂意傾聽他人的意見。在一起融洽學習的氛圍中，他們得到的更多，學得也更愉快，真正體驗到學習的樂趣。
�。ㄔO計意圖：這一環(huán)節(jié)以小組合作的形式，把集體的智慧融合在方案設計中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新與協(xié)作精神。）
課堂試講
小組內(nèi)試講結(jié)束后，以《種菊花》活動為例，進行“你教我學”的課堂試講，組內(nèi)選派一名同學扮演“幼兒教師”，上臺展示，其余同學充當幼兒，親身感受“小老師”演示畫菊花的教學過程。
在試講結(jié)束后，同學們對試講同學的表現(xiàn)提出了自己的看法。
在她們的評價中，我又提出了一個問題：在演示的過程中我們需要注意哪些問題？
學生結(jié)合同伴的試講，并比較之前視頻中幼兒教師的演示進行歸納總結(jié)，教師給予補充。
在演示過程中，我們要選擇合適的位置，演示的動作要熟練連貫，演示時還應配合適當?shù)恼Z言講解。
�。ㄔO計意圖：此環(huán)節(jié)是學生把知識和實踐融會貫通的環(huán)節(jié)，通過這個環(huán)節(jié)，突出了本堂課的學習難點，在演練與探討中，充分發(fā)揮學生的主體性、主動性，在掌握演示教學的同時也檢驗了她們對于新授知識的掌握程度。）
回顧反思固新知（2分鐘）
教師帶領學生用三個問題來進行課堂小結(jié)：
1）本節(jié)課的主要內(nèi)容是什么？
2）通過學習你有哪些感受，哪些提高？
3）在今后的幼兒美術(shù)教學中，你將怎么樣運用所學的知識？
這樣的課堂小結(jié)能進一步明確知識點，給學生自我評價的平臺，同時也促使學生養(yǎng)成良好的反思習慣。
學以致用來設計（1分鐘）
布置課外作業(yè)，主要是為了評價本節(jié)課的教學效果，檢驗教學目標的達成情況。作業(yè)一和作業(yè)二是面向全體學生，目的是對所學知識進行復習鞏固，作業(yè)三活動設計題是面向?qū)W有余力的學生，目的是調(diào)動學生的學習積極性，為后面的教學要鋪墊。
設計分層作業(yè)的目的是尊重個體差異滿足不同層次學生的學習需要，讓每個學生都在教學中得到發(fā)展。
結(jié)束語：
最后用一句話來結(jié)束這堂課：范例和演示都是一種示范，通過這堂課，我希望同學們能夠體會到示范的價值在于授之以漁，而非授之以魚。只要把握度和方法，示范就是一個階梯，孩子們的繪畫水平可以順著這個階梯越爬越高。
這是我的板書設計。
教學反思
在本堂課的教學中，主要體現(xiàn)了四個字：“趣”“動”“轉(zhuǎn)”“延”。
“趣”從導入活動師生一起繪畫到分組設計教學活動到課堂試講，學生始終是興趣盎然的參與活動，課堂中充滿了學習的樂趣。
“動”在教學準備中，我利用了實習基地幼兒園的教育資源，將教材中文字案例轉(zhuǎn)變成幼兒教師的課堂實錄，實現(xiàn)了知識由靜態(tài)到動態(tài)的轉(zhuǎn)變。
“轉(zhuǎn)”在課堂中，學生轉(zhuǎn)變了多種角色，首先是一個聽課的學生，在“你教我學”的試講中，又扮演了“幼兒教師”的角色和“幼兒”的角色，在評價試講的學生時，又是一個評價者的角色。
“延”課堂時間無法滿足每位學生的試講，因此課后學校組織學生去實習基地幼兒園進行分組試教，任課老師和幼兒園骨干教師進行課后點評，為本課堂做了很好的課后延伸。
美術(shù)教育活動說課稿3
課堂類型：
造型表現(xiàn)
課時：
1課時
教學目的：
1、了解近大遠小、近高遠低、近寬遠窄的透視變化規(guī)律。
2、學習、了解視平線和消失點的透視概念。
教學重難點：
1、通過對周圍環(huán)境的觀察，發(fā)現(xiàn)近大遠小的透視現(xiàn)象、能掌握簡單的原理和規(guī)律，將透視知識應用于繪畫中，使描繪的物象更貼近真實。
2、在繪畫實踐中應用所掌握的透視原理和規(guī)律，提高兒童繪畫的基本技能，逐步發(fā)展兒童的觀察力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
教具學具：
范圖、作業(yè)紙、繪畫工具
教學過程：
第一課時
一、組織教學：
二、講授新課：
1、導入：欣賞圖片，觀察投影片中路的寬窄、欄桿的密疏、樹木的大小等，你觀察到了什么規(guī)律?生：近大遠小。
2、新授：
(1)師：是的，近大遠小，就是我們這節(jié)課要學的《遠近的奧秘》的基本規(guī)律。(出示課題：遠近的奧秘)在近大遠小的透視現(xiàn)象中，除了近大遠小的.現(xiàn)象外，還有什么現(xiàn)象?近高遠低、近寬遠窄、近長遠短、近清晰遠模糊、近鮮明遠灰暗(色彩)
(2)什么是透視呢?在生活中，我們發(fā)現(xiàn)同樣的物體，在不同的位置上，會產(chǎn)生近大遠小、近高遠低、遠寬遠窄的變化，這就是透視現(xiàn)象。你們的在一望無垠的田野里，在大海上，我們向遠處眺望，天與地、天與水面之間產(chǎn)生了一條長長的水平線，這就是視平線。當兩邊的樹木向遠處延伸時，就慢慢地消失在視平線的一點上，這點就是消失點。
(3)說說周圍環(huán)境中的透視現(xiàn)象?
(4)欣賞課本上的范圖，讓學生找圖中的消失點。
(5)師示范
�、傧日业较c。
�、诋嫵鲋饕耐敢暰�，如馬路。
�、郯唇柽h密、近粗遠細的規(guī)律，處理好各條豎線、斜線。
�、軐⑽矬w的外輪廓簡略表現(xiàn)出來。
3、本課練習臨摹課本上范圖講解臨摹作畫的基本過程
(1)先觀察圖片中事物的特征，尋找出符合透視變化的基本規(guī)律;
(2)構(gòu)圖(考慮安排主體物的合理位置);
(3)用線描表現(xiàn)(刻畫主題物的特征);
(4)整理畫面。
三、學生作業(yè)，教師輔導
四、作業(yè)展示
五、拓展階段：可以進行現(xiàn)場寫生或者默寫體現(xiàn)透視變化的作業(yè)
教學隨筆：學生以前已經(jīng)接觸過寫生課，所以對于靜物寫生已經(jīng)不陌生了，主要看學生對近大遠小的透視關系掌握得如何，從作業(yè)的總體看來，學生還需加強練習。
美術(shù)教育活動說課稿4
我說課的內(nèi)容是X出版社出版的小學美術(shù)教材第X冊第X課《 xx》一課(課件)，下面，我著重從教材分析、教法學法、教程程序、板書設計四個方面來談談我對本課的教學設計。(課件)
一、教材分析(課件)
首先我根據(jù)《美術(shù)課程標準》所確立的階段目標，確定《xxx》一課屬于"造型·表現(xiàn)"學習領域，即通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)學生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。
本節(jié)課要面對的教學對象是小學X年級的學生，這一學齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時期，結(jié)合小學兒童的學齡特點，本著使學生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，我確定本課的教學目標：(課件)思想目標：體會的意義，形成的價值觀念和情感態(tài)度。
知識目標：通過教學活動，讓學生了解,嘗試運用不同的表現(xiàn)形式設計和制作。
能力目標：培養(yǎng)學生對生活情感的表達能力，發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力。明確了教學目標，本課的重難點就顯而易見了：(課件)教學重點是：xxx.
教學難點是：合理性和協(xié)調(diào)性。(將巧妙的設計在造型中)。
二、教法學法在教學中
為了更好地突出重點、突破難點，體現(xiàn)課程設計注重人文關懷，側(cè)重學生的體驗過程，針對小學X年級兒童的心理特點和認知規(guī)律，我遵循"教為主導，學為主體"的教學思想，通過情景創(chuàng)設，引導學生主動探究，體驗學習的過程，培養(yǎng)自主學習主動探究的意識;通過評價激勵，引導學生積極互動，體會創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學生的想象力、提高學生的創(chuàng)造力。
三、教學過程(課件)
為了使學生都能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過程、體驗審美的快樂，順利達成教學目標，我設計的教學流程如下：
(—)創(chuàng)設情境欣賞我首先設計了"創(chuàng)設情景欣賞"這一環(huán)節(jié)，因為興趣是的老師，所以我在教學一開始，播放了動畫片段，把學生帶入的世界中，讓學生欣賞造型各異、風格獨特的,為后面設計做好鋪墊，引導學生通過體會的意義，懂得珍惜,引出本課課題— (二)引導啟發(fā)了解其次由于每個學生的成長經(jīng)歷、知識層面、生活環(huán)境的不同，觀察力與認識層面自然不同，因此，我設計了"引導啟發(fā)了解"一環(huán)節(jié)。先出示一組圖片，通過"?"等問題引導學生觀察探索，了解。接著出示一組有錯誤的,讓學生觀察分析：設疑引路，歸納總結(jié)，突破難點，避免發(fā)生同樣的錯誤。這一環(huán)節(jié)的設計為學生的制作設計了一個坡度，減低了難度。通過語言表述與語文課相結(jié)合，培養(yǎng)學生口頭表達能力。教學活動中，以此調(diào)動學生勇于表現(xiàn)、釋放個性的積極性，讓學生真切體會到學習的成功與快樂。
(三)自主探究折制接著我設計了"自主探究折制種表"一環(huán)節(jié)，因為自主探究、合作交流是新課程標準特別倡導的一種學習方式，他可以培養(yǎng)學生的自主探究能力、合作意識，所以在這環(huán)節(jié)我先用激勵的語言表揚學生的學習精神，X正當學生情緒高漲，產(chǎn)生積極的探究動機的時刻，我給學生5分鐘的時間，引導學生到書中尋找答案，鼓勵他們根據(jù)書中提示，相互交流，積極互動，講解自己的制作想法，了解不同的方法步驟，并大膽地展示出一個設計與眾不同的表面。通過這種安排，讓學生在小組中交流、在小組中合作、在小組中探討，使重、難點在小組合作、自主探究中得到了解決，教師只是組織者、引導者，真正體現(xiàn)了以學生為主體，使學生成為學習的主人。
(四)大膽創(chuàng)作制作為了給學生一個自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間，我設計了"大膽創(chuàng)作制作"這一環(huán)節(jié)，鼓勵學生對自己的作品進行再創(chuàng)作，在再創(chuàng)作過程中，我強調(diào)學生注意色彩的搭配協(xié)調(diào)，鐘面指示明確。制作同時，并播放兒童歌曲X,營造輕松的學習氛圍，讓學生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽創(chuàng)造，體驗造型活動所帶來的樂趣。在學生創(chuàng)作作品時，會遇到各種各樣的問題，諸如：材料的選用、顏色的搭配等問題。我引導學生相互討論，大膽發(fā)表自己的看法，學會解決問題。
(五)展示欣賞評價我接著設計了"展示欣賞評價鐘表"的環(huán)節(jié)，這樣就做到了問題由學生提，方法由學生想，思路由學生講，從而真正發(fā)揮學生主體作用。在學生創(chuàng)作基本完成時，我讓學生采用自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進行評價，從而學生參與到教學中，培養(yǎng)學生自信心，體驗成功的喜悅。
(六)課堂小結(jié)擴展延伸科學精練的結(jié)束語能起到"課雖盡，但趣無窮"的效果，因此我最后設計了"課堂小結(jié)拓展延伸"環(huán)節(jié)，在課程即將結(jié)束時，問學生："這節(jié)課哪一點給你帶來了快樂?"學生學會從創(chuàng)作的快樂、成功的快樂、合作的快樂，甚至會從老師和同學的評價中體會到快樂。這一環(huán)節(jié)對快樂的回顧，既加深了對整個教學過程的印象和體驗，同時又是對這節(jié)課的總結(jié)和梳理。
最后，我給學生留了一個拓展延伸的作業(yè)：和家長共同創(chuàng)作一個更漂亮的'拿到學校來，把自己的創(chuàng)作感想和樂趣跟大家共同分享。
1.自評：讓學生自己的作品放在展示臺上展示，說說自己的作品名稱，覺得自己的作品什么地方制作的棒?
2.互評：學生之間相互談談自己的看法，讓他們在共同的參與過程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞，提高審美能力。
3.教師評價：根據(jù)激勵性的原則，在學生互評的過程中，我相機結(jié)合學生作品的不同特點，肯定孩子們的各種表現(xiàn)，保護他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識。點評時注意給能力較弱、性格內(nèi)向的學生學生更多的展示機會，找出其優(yōu)點，甚至擴大其優(yōu)點，并發(fā)自內(nèi)心贊揚他們，使他們擺脫自卑心理，相信"我能行".這樣，讓全體學生都成為"學習的主人".
四、板書設計：(課件)
根據(jù)教學活動的安排，板書設計分三部分：課題基本特征示意圖和展示區(qū)。
總之本節(jié)課通過精心設問、合作探討、動手探究，引導學生進行再創(chuàng)造，他強調(diào)把學生當成發(fā)現(xiàn)者、鼓勵學生積極思考，自行探究，培養(yǎng)學生的主體意識和互助、參與合作意識，實現(xiàn)了創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，真正實現(xiàn)了知識與能力的同步提高，教學效果很好，一句話：只要教師轉(zhuǎn)變觀念，大膽的放手把課堂還給學生，滿足他們好奇、好動、好說的特點，教學效果一定會事半功倍。
美術(shù)教育活動說課稿5
一、說教材。
�。ㄒ唬┱f設計意圖：
撕紙活動對于孩子們來說，在動手本事方面是一種興趣比較濃厚的活動，雖然撕紙這過程在我們成人看來并不是有很大的作用，但對于孩子們來說卻能夠吸引著他們的眼球和動手操作的興趣，并且撕紙這過程，還能夠鍛煉幼兒手指動作的靈活性，以往在小班的時候，我已觀察到孩子們在撕紙過程中的一舉一動，看到孩子們積極的興趣。于是，我經(jīng)過《逛動物園》這個題材，設計了一節(jié)比較生動趣味的美術(shù)撕紙活動，并且幼兒對于各種動物也有了比較深刻的印象，然后經(jīng)過動物的導出，更加增強了幼兒自主參與動手操作的興趣，所以這一活動既貼合了幼兒的年齡特點，又貼合了幼兒的現(xiàn)實需要。
�。ǘ┱f本班幼兒情景：本班幼兒在動手操作本事方面已有了必須的操作基礎，平時在活動中經(jīng)常有培養(yǎng)幼兒撕紙的活動。
�。ㄈ┱f活動目標：
根據(jù)幼兒已有的前提基礎撕、貼，結(jié)合幼兒的年齡特點，再進一步發(fā)展幼兒的動手操作本事。所以我給幼兒創(chuàng)設一個能使他們能夠自我大膽去動手操作的平臺，讓幼兒能積極有興趣地參與，引導幼兒發(fā)揮想象，經(jīng)過活動的開展來鍛煉幼兒的手指動作靈活性。
（四）說活動重、難點：
本次活動的教學重點是讓幼兒有目的地撕紙，并經(jīng)過活動的開展來鍛煉幼兒的手指動作靈活性。教學難點是讓幼兒能大膽想象來經(jīng)過撕與添加的方式表現(xiàn)不一樣的動物，并感受撕紙活動帶來的創(chuàng)意歡樂。
二、說活動準備：
為了能使本次活動能夠有目的實施開展，我做了如下的準備：
1、幼兒已有認識各種各樣的動物和有逛動物園的經(jīng)驗。
2、幼兒人手兩張紙，教師用的示范大紙張兩張，顏色紙若干張，顏色鮮艷的廣告紙。
環(huán)境準備：1、布置成動物園的場景：樹、草坪、池塘、動物等景象，自選柔和的音樂。
2、動物課件，投影儀、電腦。
三、說教法：
我根據(jù)幼兒的學習情景和前提基礎，在本次活動中我采用了教學直觀法、提問法、親身體驗等教學方法。
為什么我要采用以上的這些方法呢？
采用直觀法是因為中班幼兒的年齡特征，處于幼兒時期的思維性質(zhì)，他們具有明顯的具體形象特點思維，所以我用看課件的形式直接來刺激幼兒的視覺器官，讓幼兒近距離體會動物的生動形象，并激發(fā)了幼兒學習的`興趣。
采用提問法是因為提問能讓幼兒有目的地仔細觀察和啟發(fā)幼兒靈活的思維，并且也能讓幼兒更深入地理解活動的重點資料。
采用親身體驗法是因為能夠讓幼兒親自地參與到活動的環(huán)境中，活動的操作中，能夠讓幼兒有了真正實踐的感受，并且孩子經(jīng)過參與，有了這次活動的經(jīng)驗。
四、說學法。
幼兒在這撕貼活動中，孩子們經(jīng)過觀察、參與情景游戲的氛圍，來激發(fā)積極地參與態(tài)度，從而直接地看到了各種不一樣的動物，并且親身實踐到操作過程中，是幼兒更深入地認識動物，然后在活動中把自我喜歡的動物表現(xiàn)出來。
五、說活動過程。
我結(jié)合了本活動的目標和幼兒已有前提基礎，我設計了以下四個環(huán)節(jié)：
1、我以游戲的形式導入活動，
2、經(jīng)過逛動物園，導出幼兒學習操作撕與添加的方式來表現(xiàn)不一樣的動物。
3、引導幼兒自我操作，撕出自我喜歡的動物，并給添加上動物的眼睛、尾巴等。
4、評價小結(jié)。
一、教師以游戲“逛動物園”導入，看課件播放的動物，激發(fā)幼兒講述激發(fā)幼兒講述的興趣。
1、播放音樂，教師帶領小朋友們進入預設的場地去逛動物園，(教師事先布置好場地)。
2、教師有意識地引導幼兒走進動物園，師：小朋友，此刻我們來到動物園了，你們看一看這兒會有什么動物呢（教師利用投影儀放出各種動物圖片給幼兒觀察，如：長頸鹿、斑馬、獅子、大象等)。
二、經(jīng)過逛動物園，導出幼兒學習操作撕與添加的方式來表現(xiàn)不一樣的動物。
1、師：問幼兒，剛剛我們?nèi)ス鋭游飯@的時候，看到了許多的動物，那小朋友最喜歡哪些動物呢？（幼兒回答有哪些）師：那此刻我們一齊來把喜歡的動物給變出來，好嗎？
2、教師出示一張紙，看看有哪位小朋友能夠變出你喜歡的小動物，教師適當給予提示，并強調(diào)紙和雙手來操作。
3、教師詳細講解并示范撕紙的方法，雙手的食指與大拇指相對捏住紙，（教師比較形象地引導幼兒：讓幼兒把大拇哥和二拇弟他們請出來，今日他們兩兄弟要來合作撕紙，然后教師示范撕一只小兔子給幼兒看）
4、教師出示已撕下來的小兔子，請小朋友觀察一下小兔子身上還缺少了些什么呢？經(jīng)過提問幼兒，引出要給小兔子添加眼睛、尾巴等，并示范怎樣添加，（能夠撕下一小圓點的紙貼上去或用筆畫上去）
三、引導幼兒自我操作，撕出自我喜歡的動物，并給添加上動物的眼睛、尾巴等。
1、發(fā)給每個幼兒紙張、筆、膠水這些材料，引導幼兒撕出自我喜歡的動物，2、教師提醒幼兒撕的時候要用到大拇哥和二拇弟兩人來合作撕，教師巡回指導幼兒操作。
四、評價小結(jié)：所有幼兒圍坐過來評價小朋友操作的各種不一樣動物，教師給予鼓勵幼兒。
美術(shù)教育活動說課稿6
一、教材分析：
這節(jié)課我所執(zhí)教的資料是人教版小學美術(shù)第二冊第八課《獅子大王》。本課屬于“造型表現(xiàn)”領域里面的資料。本節(jié)課經(jīng)過展示自然界中獅子的形象，各種以獅子為題材的作品，引導學生用觀察、比較的方法抓住動物的特點，在表現(xiàn)過程中突出動物的特點，從而培養(yǎng)學生觀察、分析問題的本事。利用觀察、比較的方法抓住特點，掌握突出表現(xiàn)動物特點的方法是在學習了第七課《美麗的鳥》和第八課《春天在哪里》這兩課之后的延伸。
本節(jié)課要應對的教學對象是小學一年級的學生，這一學齡兒童是想象力與創(chuàng)造力十分豐富和活躍的時期，結(jié)合小學兒童的學齡特點，本著使學生提高對美的感受本事和藝術(shù)創(chuàng)造本事，我確定本課的教學目標為：
教學目標：
1、知識與本事目標：經(jīng)過本課學習，初步了解如何利用觀察、比較方法抓住獅子五官特點，以及突出表現(xiàn)獅子五官特點。
2、過程與方法目標：在觀察、欣賞獅子及其藝術(shù)品的過程中，培養(yǎng)學生觀察、分析、創(chuàng)新的本事。
3、情感與態(tài)度目標：經(jīng)過畫畫、做做、演演獅子的形象，引導學生體驗學習美術(shù)的樂趣，滲透可持續(xù)發(fā)展的思想。
重點：引導學生在觀察、比較中抓住獅子的特點，并能夠進行創(chuàng)造性的表現(xiàn)特點。
難點：獅子頭部特征的表現(xiàn)。
二、教法和學法
在教學中，為了更好地突出重點、突破難點，體現(xiàn)課程設計注重人文關懷，側(cè)重學生的體驗過程，針對小學X年級兒童的心理特點和認知規(guī)律，我遵循“教為主導，學為主體”的教學思想，經(jīng)過情景創(chuàng)設，引導學生主動探究，體驗學習的過程，培養(yǎng)自主學習主動探究的意識；經(jīng)過評價激勵，引導學生積極互動，體會創(chuàng)作的歡樂，發(fā)展學生的想象力、提高學生的創(chuàng)造力。
學法上，我貫徹的指導思想是把“學習的主動權(quán)還給學生”，倡導“自主、合作、探究”的學習方式。
此外我還準備用多媒體手段輔助教學
三、教學過程
為了更好的落實本課的教學目標，我設計如下五個教學流程。
（一）、創(chuàng)設情景，活力導入
新課程標準指出：“興趣是學習美術(shù)的動力之一�！闭n的一開始，我用猜謎語和聽獅子“吼”的聲音引出課題。經(jīng)過聽—憶—看—說等多種感官參與活動，喚起學生對獅子已有的'記憶和認知，使學生感受體驗獅子大王的兇猛。吸引學生的注意力，激發(fā)學生的強烈的學習動機，營造簡便活潑的學習氛圍，為下一步教學環(huán)節(jié)的展開做好了鋪墊。
（二）、觀察發(fā)現(xiàn)，感知造型
教師出示自然界中獅子圖片，提出問題：獅子一家中最有特點的是誰？獅子的突出特點是什么？學生經(jīng)過觀察、比較抓住雄獅子長著鬃毛這一特征。所以，雄獅子在獅子一家中最具有特點。它的突出特點是頭部長著鬃毛。
然后，教師出示一組圖片：雄獅子、猞猁、熊貓。引導學生在小組內(nèi)觀察、比較、分析、討論，獅子大王與猞猁、小熊貓比五官上有什么特點？在前面利用了觀察、比較方法的基礎上，在教師適時引導下，準確地歸概括出：獅子大王具有，鬃毛、吊眼、鼻子大、嘴巴大、牙尖、耳朵圓，六個特點。這樣設計的目的是，在于引導學生利用觀察、比較方法分析雄獅子特征，培養(yǎng)觀察、分析問題的本事及合作意識。
�。ㄈ┵p析作品，擴展思維
新課程理念強調(diào)，美術(shù)學科要注重于其他學科的聯(lián)系，與學生的生活經(jīng)驗聯(lián)系的聯(lián)系。美術(shù)教學也是文化教學。這一環(huán)節(jié)我利用民間藝人雕刻的石獅子，，以及畫家繪畫作品中的獅子為例，讓學生感受藝術(shù)家是如何抓住特點創(chuàng)作、怎樣突出表現(xiàn)特點。學生經(jīng)過對藝術(shù)作品獅子的觀察、比較、分析的過程中總結(jié)出藝術(shù)做品中獅子的嘴巴比真實的還大，露出的牙齒更尖利等。
解決教學難點。增加了美術(shù)文化的含量。經(jīng)過對藝術(shù)家作品的觀察、分析，自然的把學生帶入到深層次的思維空間，在學生觀察、比較、發(fā)現(xiàn)的過程中，不僅僅觀察本事和思維本事有所提高，并且體驗了探究的歡樂，得到了心里滿足，從而進一步激發(fā)出學習的熱情。
《美術(shù)新課程標準》為美術(shù)教學活動提出的要求是：“在教學過程中應引導學生主動尋找與嘗試不一樣不一樣材料，探索各種造型方法，不僅僅關注學生藝術(shù)作業(yè)的結(jié)果還要重視學生在‘造型表現(xiàn)’活動中參與探索的過程�！边@一環(huán)節(jié)，教師根據(jù)這一要求引導學生分析小朋友優(yōu)秀作業(yè)中的獅子大王的表現(xiàn)方法；分析學生優(yōu)秀作業(yè)是怎樣突出表現(xiàn)獅子五官特點的；分析是用什么材料進行創(chuàng)作的。
�。ㄋ模⿲W生創(chuàng)作，作品展示
在創(chuàng)作過程中，我強調(diào)學生注意色彩的搭配協(xié)調(diào)，造型大膽夸張。繪畫的同時，播放獅子王插曲，營造簡便的學習氛圍，讓學生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽創(chuàng)造，體驗造型活動所帶來的樂趣。在學生創(chuàng)作作品時，會遇到各種各樣的問題，諸如：材料的選用、顏色的搭配等問題。我引導學生相互討論，大膽發(fā)表自我的看法，學會解決問題。
展示作品我設計了“展示欣賞——評價獅子”的環(huán)節(jié)，在學生創(chuàng)作基本完成時，我讓學生采用自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進行評價，讓學生自我把作品放在展示臺上展示，說說自我的作品名稱，覺得自我的作品什么地方制作的棒。學生之間相互談談自我的看法。在學生互評的過程中，我相機結(jié)合學生作品的不一樣特點，肯定孩子們的各種表現(xiàn)，保護他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識。給本事較弱、性格內(nèi)向的同學更多展示的機會，找到其優(yōu)點，
增強他們的自信心。從而學生參與到教學中，培養(yǎng)學生自信心，體驗成功的喜悅。
�。ㄎ澹┱n堂總結(jié)
科學精練的結(jié)束語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果，所以我最終設計了“課堂總結(jié)——拓展延伸”環(huán)節(jié)，在課程即將結(jié)束時，問學生：“這節(jié)課哪一點給你帶來了歡樂？”學生學會從創(chuàng)作的歡樂、成功的歡樂、合作的歡樂，甚至會從教師和同學的評價中體會到歡樂。這一環(huán)節(jié)對歡樂的回顧，既加深了對整個教學過程的印象和體驗，同時又是對這節(jié)課的總結(jié)和梳理。
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