大班語言活動的說課稿

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常要根據教學需要編寫說課稿，通過說課稿可以很好地改正講課缺點�？靵韰⒖颊f課稿是怎么寫的吧！以下是小編為大家整理的大班語言活動的說課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

大班語言活動的說課稿1

　　設計目的：

　　尊敬的教師們好，我今天想分享的是大班的語言活動——“三只小豬”�，F今的孩子都是父母的掌上明珠，他們得到了充分的關愛與寵愛，這種溺愛使得孩子們不愿意獨立完成任務，變得懶惰。針對這一現象，我設計了“三只小豬蓋房子”的教材，通過生動、有趣的故事，引導幼兒勇敢且勤勞，讓他們學會吃苦耐勞，樹立正確的品德和性格。此外，《綱要》在語言教育中指出：

　　設計理念：

　　教師們好，我想和大家分享一下大班的語言活動——“三只小豬”�，F如今，每個孩子都是家長的心頭肉，由于父母的溺愛，孩子們不愿意承擔任務，變得懶惰。因此，我設計了“三只小豬蓋房子”的課程，通過有趣的故事，教育幼兒要勇敢而勤勞，不圖簡單的完成任務，樹立好的.品德和性格。同時，《綱要》也提出在語言教育中，我們應該......

　　設計構想：

　　尊敬的各位老師，今天我來給大家介紹一項大班語言活動——“三只小豬”。如今，每個孩子都是家中的小公主、小王子，他們得到無微不至的照顧和寵愛，往往不愿意自己動手完成一些小任務，從而變得懶惰。為了解決這個問題，我設計了“三只小豬蓋房子”的教材，通過一個有趣的故事，引導幼兒要有勇氣和勤奮，不怕困難，樹立良好的道德和個性。此外，《綱要》在語言教育中也指出......

　　第一部分：導入活動，引發(fā)幼兒興趣。

　　問題提出：孩子們，你知道蓋房子用的是什么材料嗎？三只小豬也想蓋房子，你們知道它們用什么材料蓋嗎？聽聽《三只小豬蓋房子》的故事，找到你們的答案。

　　1.這個故事中有哪些角色？

　　2.三只小豬分別用什么材料蓋房子？

　　3.誰蓋的房子最結實？

　　第二部分：教師講述《三只小豬蓋房子》這個故事。

　　1.教師通過動態(tài)演示共享屏幕，生動講述故事。

　　2.回答以下問題：在這個故事中，有誰？三只小豬用什么材料蓋房子？哪個小豬的房子最結實？

　　第三部分：幼兒簡要復述故事情節(jié)。

　　讓孩子們敢于講述故事。

　　第四部分：播放《三只小豬蓋房子》視頻。

　　加強孩子們的記憶，并討論：你認為黑豬是什么樣的呢？（勤奮，勇敢，聰明）如果你要蓋房子，你會選擇哪種材料？我們應該像三只小豬一樣，蓋一個堅固的磚房子，成為不怕苦、不怕累的孩子。

　　第五步：表演《三只小豬蓋房子》故事。

　　選擇參演的主角，并分發(fā)頭飾。通過使用多媒體布置故事背景，教師指導孩子們的表演。

大班語言活動的說課稿2

　　目標：

　　1.喚起幼兒的詩歌創(chuàng)作欲望，讓他們用詩歌的語言創(chuàng)作《云彩和風兒》，并自信地講述他們的創(chuàng)作。

　　2.培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造性思維，增強他們的自信心和積極上進心。

　　3.通過體驗詩歌所傳達的美好意境，培養(yǎng)幼兒對自然的熱愛。

　　準備：

　　1.物質準備：多媒體工具一套。已使用不同材料和手法展示云彩的形態(tài)，并制作成云彩壁畫。

　　2.知識準備：在活動前，幼兒已多次觀察云彩變化，初步了解云彩的形成。已欣賞過散文《云彩和風兒》。

　　活動：

　　1.談話：我的云彩作品。

　　――觀看云壁畫，幼兒講述自己近期制作的云朵，描述云朵的形狀。

　　2.利用多媒體工具引導幼兒觀察不同類型的云。 "現在，我們再次觀看變幻萬千的云朵，嘗試發(fā)現云彩的形態(tài)。"（配樂播放《云彩和風兒》）

　　3.討論：云彩做了什么變化？云彩的.有趣之處何在？為什么云彩會變化？

　　4.教師與孩子一起隨著音樂朗讀《云彩和風兒》。

　　5.創(chuàng)作詩歌的游戲：變幻的云彩

　　――幼兒通過動作來表現云彩的形態(tài)。教師扮演"風兒"，幼兒則扮演"云彩"。 "風兒"吹起風來，"云彩"隨之變出不同的形態(tài)。幼兒們用詩歌的語言描繪云彩的變化，并以此為題材創(chuàng)作詩歌。

　　6.幼兒分組創(chuàng)作詩歌活動。

　　延伸活動：

　　1.在語言角落內準備一本詩歌集，供幼兒持續(xù)創(chuàng)作詩歌。

　　2.在角色扮演活動中，繼續(xù)玩變形的云彩游戲。

大班語言活動的說課稿3

　　一、活動背景與介紹

　　現今社會，獨生子女越來越普遍，家長們不斷盡力滿足孩子的需求，讓孩子享受最多的歡樂。盡管如此，許多孩子仍變得急躁、自私且無法應對挫折，失去了許多快樂�！稓g樂口袋》是一個充滿童趣且寓意深刻的小故事，故事中的“神奇口袋”裝滿了小動物們的歡樂，它不僅使小動物們充滿友愛和快樂，還能不斷幫助他們克服困難、重新尋找快樂。這個富有生命和愛心的故事，不僅能讓孩子在聽故事時投入其中，更能讓孩子思考快樂的本質和快樂的來源。

　　二、活動目標

　　活動的目標是教學活動的核心，對于活動起著至關重要的導引作用。根據幼兒的年齡特征和實際情況，我們設置了以下目標：

　　1.理解故事的內容，感受文本中小動物們的快樂。

　　2.積極參與討論，理解真正的快樂意義。

　　3.能夠發(fā)掘和分享快樂，培養(yǎng)積極應對生活的良好性格品質。

　　三、教學法

　　教學法和學習法是相互依存的，它們可以相互變化和轉化。我們根據幼兒的身心發(fā)展特點，采用以下的教學法：

　　1.情境教學法：我們嘗試打破以往采用圖片教授故事的固有模式，為幼兒塑造出一個生動的場景，讓他們仿佛置身于故事的情境中。

　　2.交流討論法：我們改變了以往封閉問答的方式，采用開放性提問的方式。例如：班里住著一群可愛的小動物，你認為會有哪些動物？神奇口袋只能裝下什么？等等這些問題，可以啟發(fā)幼兒的思維、表達自己的想法和根據自己的`生活經驗自由發(fā)揮。在這個過程中，教師要有目的地、有序地引導幼兒觀察和提供發(fā)言機會，以創(chuàng)造出一個讓幼兒暢所欲言的空間。

　　四、活動過程

　　在本次活動中，我們將活動過程分為四個步驟進行：

　　1.激發(fā)興趣：為了讓幼兒興趣濃厚起來，我們會播放一部《歡樂口袋》的視頻。

　　2.體驗作品：幼兒會在班級中進行舞臺劇表演，更好地感受到故事中的快樂和友愛。

　　3.經驗鞏固：在課堂中，我們會逐步討論快樂的來源和快樂的本質，并鼓勵幼兒分享他們的感受和經驗。

　　4.經驗遷移：我們將鼓勵幼兒將學到的知識和經驗遷移到日常生活中，尋找并分享快樂。

　　活動首先引導幼兒產生興趣。教師可以出示自制口袋，然后提出問題“小朋友們，今天我給你們帶來了一個神奇的東西，你們能猜出它是什么嗎？”這樣能夠引發(fā)幼兒對教師提出的問題的關注和興趣。

　　接著，教師根據幼兒好奇、求知的特點，運用皮亞杰的認知發(fā)展理論，安排幼兒欣賞故事。我們?yōu)橛變汗┙o故事錄音，引導幼兒在自由的氛圍中與教師、同伴說說各自看到的是什么。這樣既能擴大幼兒的知識面，又能培養(yǎng)幼兒的思維能力。

　　由于大班幼兒都具備必須的思維能力，教師在第三步提出問題，如檔林里住著一群可愛的小動物，他們都是誰呢？小猴子發(fā)現的這只神奇的口袋只能裝什么呢？等一系列的問題，讓幼兒自我去思考、去講述。在這一過程中，教師是引導者和支持者，讓幼兒在簡便自由的氛圍中與教師、同伴互動交流，表現自我和大膽地說話。

　　教師應創(chuàng)設適合幼兒年齡特點的故事情景，在游戲中引導幼兒學習。游戲是幼兒的天性，創(chuàng)設帶有學習性質的游戲能夠增強幼兒參與活動的興趣，并讓他們充分表現自我和大膽地說話。

　　活動延伸可以和家長一齊制作一個歡樂口袋，以家庭教育為重點，達到家園互動的目的。

　　五、活動反思

　　本次活動，遵循《綱要》指導精神，最大化發(fā)揮幼兒在教育活動中的主體地位，同時，通過家園互動的平臺對活動進行延伸，培養(yǎng)幼兒能發(fā)現歡樂、分享歡樂，并進取應對生活的良好個性品質。

　　在改進方面，讓幼兒自我分配主角表演故事，利于加深對故事的理解和體會，結束部分應播放歡樂的背景音樂，讓幼兒與教師分享自我的歡樂。

【大班語言活動的說課稿】相關文章：

大班語言活動說課稿03-21

大班語言活動詩歌說課稿（精選6篇）05-21

幼兒園大班語言活動說課稿02-08

大班語言說課稿04-13

大班語言活動《小老鼠學外語》說課稿03-19

大班語言活動說課稿《三只小豬》03-02

大班語言：《快樂的節(jié)日》說課稿10-10

語言幼兒園大班說課稿02-16

幼兒園大班語言說課稿08-06