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七年級地理下冊《歐洲西部》說課稿范文
作為一位不辭辛勞的人民教師，就不得不需要編寫說課稿，借助說課稿可以提高教學質量，取得良好的教學效果。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說課稿呢？以下是小編整理的七年級地理下冊《歐洲西部》說課稿范文，歡迎閱讀與收藏。
七年級地理下冊《歐洲西部》說課稿范文1
一、說教材
1教材的地位與作用
《歐洲西部》是世界地理“認識區(qū)域”部分的重要內容，是《東半球地區(qū)》的延展和深入，是學生具體了解本區(qū)某個發(fā)達國家的宏觀印象形成處。本節(jié)教材按總分結構大致可分為四部分，即：發(fā)達國家集中的地區(qū)、以制造業(yè)為主的工業(yè)、傳統(tǒng)的畜牧業(yè)和繁榮的旅游業(yè)。教材第一部分為歐洲西部總述，后三部分即為第一部分陳述原因。在本節(jié)教材第一課時教學中，主要計劃協(xié)助學生學習第一和第四部分，即“發(fā)達國家集中的地區(qū)”和“繁榮的旅游業(yè)”。
“發(fā)達國家集中的地區(qū)”首先介紹歐洲西部的位置和范圍，并主要以“歐盟”為載體，展示歐洲西部的多個發(fā)達國家及其在世界經(jīng)濟發(fā)展中的舉足重輕地位，同時引發(fā)學生去深入認識國際合作的重要性。這部分內容側重對歐洲西部經(jīng)濟現(xiàn)狀進行整體介紹，為后面分析本區(qū)經(jīng)濟發(fā)達的原因作好鋪墊。
“繁榮的旅游業(yè)”重點介紹歐洲西部著名的旅游資源及其所屬的`國家，以幫助學生形成“發(fā)展旅游，推動經(jīng)濟”的意識，從而陶冶學生情操。這部分內容是對歐洲西部“發(fā)達國家集中，經(jīng)濟實力強盛”的解釋之一。
2教學目標
根據(jù)《地理課程標準》的要求，結合七年級學生實際認知水平和參與能力基礎，聯(lián)系現(xiàn)實生活，確定本課時需達成三個教學目標：
知識目標：記住歐洲西部的位置、范圍，熟悉歐洲西部的主要國家和城市，理解國際組織“歐盟”的重要作用，了解歐洲西部的主要旅游資源和高額的旅游收入。
能力目標：培養(yǎng)學生的綜合歸納能力，增強學生的讀圖分析能力，提高學生的欣賞水平。
情感目標：增強學生的合作意識，培養(yǎng)學生的經(jīng)濟意識。
3教材的重點和難點
根據(jù)本節(jié)教材編排結構和知識體系，結合學生已有地理學科素養(yǎng)，嚴格以《地理課程標準》為指導，確定本課時教學重點為：歐洲西部的位置、歐盟的成員國、豐富的旅游資源。
由于七年級學生對國際比較組織陌生，部分學生的獨立意識較強等諸多因素，確定本課時教學難點為：建立歐盟的好處和合作意識的培養(yǎng)。
4教材處理
本節(jié)教材“活動”較多，如果按照教材編排順序單獨設立“知識傳授”和“活動認知”等環(huán)節(jié)，容易讓學生感覺單調乏味。所以，在第一課時教學中，將教材第一部分的兩個活動分解到對歐盟成員國的了解和經(jīng)濟地位的認識中；同時結合學生興趣，調整教學順序，即提前學習歐洲西部的旅游業(yè)。
二、說教學方式
1教法
根據(jù)學生年齡特征，本著“從感性認識到理性分析”的教學思想，確定以以下教學方法為主：
欣賞法：為學生提供和展示大量歐洲西部的風光圖片與音樂片段，目的是創(chuàng)設教學氛圍；
討論法：課堂教學拓展問題“建立歐盟對其成員國的好處”對學生個體來說，有一定難度，展開小范圍討論目的是力求教學難點。
2學法
合作學習：本課時正文內容偏少，許多知識點和能力點都融入了教材的活動和圖表中，學生個體對提煉教材活動和圖表信息的水平有限，歸納總結能力欠缺，在尋找歐盟成員國、分析歐盟經(jīng)濟地位和識記歐洲西部旅游勝地等環(huán)節(jié)都有互幫互助的需要。
三、說教學手段
多媒體輔助教學
1“藍色多瑙河”音樂片斷目的：創(chuàng)設教學情景，烘托教學氛圍
2“歐洲西部政區(qū)圖”目的：說明本區(qū)位置及歐盟的成員國
3“歐盟進出口占世界百分比統(tǒng)計圖”目的：比較歐盟在世界上的經(jīng)濟地位
4“部分國家人均國民生產(chǎn)總值位次圖”目的：強調歐洲西部發(fā)達國家集中
5“歐洲西部旅游風光圖片”目的：展示歐洲西部的著名旅游資源
6“國際旅游外匯收入的世界比重表”目的：強調歐洲西部旅游收入高
7“宜賓旅游風光部分圖片”目的：了解家鄉(xiāng)的旅游資源
8“積分榜”目的：激發(fā)學生興趣，實現(xiàn)激勵評價
四、說教學過程
創(chuàng)設情景：1“聽一聽”：播放“藍色多瑙河”音樂片斷，組織學生做好課前準備；
導入新課：2“說一說”：組織學生簡談日常生活中對“歐洲西部”的已有了解；
學習新課：3“找一找”：查圖，描述本區(qū)海陸位置，了解歐盟成員國的名稱和分布；
4“議一議”：討論“建立歐盟，對其成員國的好處”；
5“比一比”：比較歐盟在世界上的經(jīng)濟地位；
6“看一看”：欣賞歐洲西部的著名旅游資源，分析其旅游收入；
總結新課：7“試一試”：組織學生簡述新知；
鞏固練習：8“做一做”：
課后練習；9“猜一猜”：地理謎語。
機動安排：10欣賞“宜賓風光”。
七年級地理下冊《歐洲西部》說課稿范文2
一、說教材
本章安排在第七章亞洲的后面，通過亞洲的學習，學生對亞洲區(qū)域地理的知識、區(qū)域地理的學習方法和技能已有了初步的了解。
歐洲西部地區(qū)的學習，主要包括兩大方面的內容：一是，發(fā)達國家集中的地區(qū)；二是，氣候與農業(yè)。在本冊中具有承上啟下的作用。既能熟知歐洲西部是一個國家眾多、人口稠密、經(jīng)濟發(fā)達的地區(qū)，又能成為下節(jié)課介紹其工業(yè)、旅游業(yè)及歐盟組織的切入點，同時，能為學生形成全球一體化的觀念打下基礎。
二、說教學目標
1、知識目標：能在圖上找出歐洲西部的范圍、位置及其主要的國家首都；能說出本區(qū)主要的氣候類型、特點及其氣候對農業(yè)的影響。
2、能力目標：初步學會利用一個國家或一個地區(qū)的地理信息歸納其地理特征的能力；通過氣候對農業(yè)的影響，培養(yǎng)學生分析、推理、歸納問題的能力。
3、情感目標：樹立正確的人地觀，經(jīng)濟的發(fā)展要與自然環(huán)境相協(xié)調，走可持續(xù)發(fā)展道路；明確世界上任何事物都不是孤立存在的.，它們之間相互聯(lián)系、相互影響。
三、說教學重難點
1、重點：認識歐洲西部的范圍、位置及主要國家首都。
2、難點：理解氣候對農業(yè)生產(chǎn)的影響。
四、說學情
1、學生已有的知識和能力
通過初中前階段的學習，學生初步掌握讀地形圖、氣候圖的方法；
2、在本節(jié)課中如何培養(yǎng)學生的學習能力
初一學生認知能力參差不齊，因此在學習歐洲西部地形時，讓其動手設計貼地形圖，調動其學習興趣。學習溫帶海洋特征時，每組討論歸納，由中等生作中心發(fā)言人，進一步培養(yǎng)其分析問題能力和語言表達能力。思考性強的問題先由一般學生回答，尖子生點評，用多種方式激發(fā)學生思考的熱情和探究的欲望，發(fā)揮學生主體作用，不斷提高認識，解決問題的能力。
五、說教法
針對本課的特點，依據(jù)“自主探究式”教學法，對學生分組進行導學，在學生進行交流收集資料、貼地形圖、看投影等一系列活動的基礎上，采取精講深化、分析綜合、設疑辨論等教學方法，圓滿完成教學任務。
六、說學法
運用多媒體將教材靜態(tài)信息加工成聲、情、形的動態(tài)信息，引導學生分析歐洲傳統(tǒng)畜牧業(yè)的發(fā)展條件及原因，讓學生學會分析地理問題的方法，并充分利用收集資料、貼圖、討論等方法，讓學生積極動腦、動口、動手，增強學生的參與協(xié)作意識。
七、教學過程
�。ㄒ唬⿲耄翰シ艢W洲西部主要國家的特色建筑和秀麗風光的圖片，音樂為《西班牙斗牛曲》和斗牛視頻，進入課堂。
設計意圖：用音樂和圖片結合的形式導入，能滿足學生的好奇心、求知欲，激發(fā)其學習的熱情。
�。ǘ┬抡n講授：
1、發(fā)達國家集中的地區(qū)（設計三大環(huán)節(jié)）
環(huán)節(jié)一：自主學習。
教師出示自學目標，共有三個題。學生通過閱讀、讀圖完成第一題填空題，了解到本地區(qū)人口稠密、國家眾多。然后再仔細讀圖，找出主要的國家及其首都的位置，并指出哪些是島國、半島國、臨海國及內陸國，從而加深對國家位置的記憶。最后，總結第三題本地區(qū)的突出特征：人口稠密、國家眾多，世界上發(fā)達國家集中的地區(qū)。
設計意圖：歐洲西部范圍位置及其主要國家首都是本節(jié)課的重點，借助自學問題指導學生自主學習可以充分發(fā)揮學生的自主能力性，進而培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力，有利于形成良好的學習習慣。
環(huán)節(jié)二：趣味閱讀。
學生了解教材中的閱讀材料：有趣的袖珍國。教師借助幻燈片出示袖珍國和臨邑縣的相關圖片，圖上有數(shù)據(jù)標注，通過對比更能直觀感受最小國家，并留下深刻印象。
設計意圖：了解特色國家的風土人情，激發(fā)學生學習地理的興趣。
環(huán)節(jié)三：小結。
歐洲西部的突出特征：人口稠密、國家眾多，是世界上發(fā)達國家集中的地區(qū)。
主要國家及其首都：英國法國德國瑞士瑞典意大利
本區(qū)面積最大、最小的國家：法國梵蒂岡
小結目的：有助于學生形成知識網(wǎng)絡，突出重難點。
2、氣候與農業(yè)（設計三大環(huán)節(jié)）
環(huán)節(jié)一：小組討論。
為什么歐洲西部畜牧業(yè)發(fā)達？學生會說溫帶海洋氣候的影響，所以最關鍵一點教師說明：氣候是影響農業(yè)的根本原因。
設計意圖：通過小組討論，找各組代表發(fā)言，既能培養(yǎng)合作學習能力又能感受到小組活動的快樂，同時激發(fā)學生自我表現(xiàn)的膽量。
環(huán)節(jié)二：合作探究。
這里指的是教師與學生一起合作探究：溫帶海洋性氣候是如何形成的？教師采用獨特的方法，解除學生認為“難”的顧慮。主要采用填空的形式、搶答的模式，在頭腦中形成固有模式：緯度位置、海陸位置、地形、洋流。
設計意圖：降低學習的難度，引導學生分析、解決問題，并學會歸納與總結。
環(huán)節(jié)三：小結。
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