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八年級(jí)音樂《愛奉獻(xiàn)》說課稿
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常要開展說課稿準(zhǔn)備工作，借助說課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。那要怎么寫好說課稿呢？以下是小編為大家收集的八年級(jí)音樂《愛奉獻(xiàn)》說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
各位老師：
大家好！今天很高興能夠站在這里說課，我要說課的內(nèi)容是廣東教育出版社八年級(jí)上冊(cè)第二單元《音樂與人的情感世界》中的一首歌曲《愛的奉獻(xiàn)》的課堂設(shè)計(jì)及其分析。
我把本次說課主要從六個(gè)方面闡述，分別為：教材分析．學(xué)生分析．教法說明．學(xué)法指導(dǎo)．課堂教學(xué)過程．設(shè)計(jì)理念和教學(xué)反思
一、分析教材
《愛的奉獻(xiàn)》是廣東教育出版社八年級(jí)上冊(cè)第二單元《音樂與人的情感世界》中的一首歌曲。這是一首A、B并列二部曲式結(jié)構(gòu)的歌曲。A段深情，頌揚(yáng)愛心，B段帶有呼喚式的音調(diào)，具有號(hào)召力。整首歌曲深情感人，像訴說般流暢。
二．學(xué)生分析
初中生正值“身心聚變”時(shí)期，其中八年級(jí)學(xué)生尤為明顯，教育界稱之為“心理性斷乳期”。如：叛逆﹑盲目追求自由平等﹑易受外界影響﹑情緒情感偏激﹑易激動(dòng)暴躁﹑情緒兩極波動(dòng)﹑憑感情行事的特征，但同時(shí)又具有可塑性大﹑主動(dòng)嘗試﹑追求獨(dú)立等特點(diǎn)。所以應(yīng)該在情感方面引導(dǎo)他們的性情，開闊他們的視野、培養(yǎng)他們的才能、樹立他們的志向、鼓勵(lì)他們的斗志。
三．教法說明：
學(xué)生在繁重的課業(yè)和學(xué)習(xí)壓力下，加之社會(huì)中不免會(huì)有一些不利于學(xué)生身心健康的外界因素，如：網(wǎng)絡(luò)中的不健康網(wǎng)站，一些獨(dú)生子女父母嬌生慣養(yǎng)等慢慢侵蝕著原本善良的心，在音樂課上如能讓學(xué)生體會(huì)各種愛，如母愛、父愛、關(guān)愛、以及學(xué)習(xí)一些傳揚(yáng)的奉獻(xiàn)的事跡，讓學(xué)生從內(nèi)心深處產(chǎn)生共鳴，以德育教育學(xué)生，擁有一顆真、善、美、樂于助人的心，就顯得尤為重要，以德育人，以情感人對(duì)于現(xiàn)如今的學(xué)生要比“棍棒教育”“填鴨教育”要來的快，來的巧。最后讓學(xué)生真正理解“愛”會(huì)使自己和他人乃至整個(gè)世界為之改變，從而更加激勵(lì)努力學(xué)習(xí)是為了將來有更美好的未來而學(xué)習(xí)，是為了父母和關(guān)愛他的人而學(xué)習(xí)，為了改變社會(huì)而學(xué)習(xí)。本次課中分為三大版塊。一、感動(dòng)：愛的奉獻(xiàn)。二、學(xué)唱歌曲感受歌曲情緒。.三、感恩:愛的奉獻(xiàn)。分別圍繞歌曲《你走了嗎》（寫給閆阿紅的歌）《愛的奉獻(xiàn)》、舞蹈《千手觀音》�！陡枨卸鞯男摹窞榻淌趦�(nèi)容，突出“愛心奉獻(xiàn)”的主題，通過聽，唱，講，練，做手語等方式，讓學(xué)生體會(huì)關(guān)心，愛護(hù)身邊的人和殘障人士，提高學(xué)生的道德情操和知識(shí)素養(yǎng)。
四．學(xué)法指導(dǎo)
《學(xué)記》中說：“善學(xué)者，師逸而功倍，又從而庸之；不善學(xué)者，師勤而功半，又從而怨之”�，F(xiàn)代教育研究也表明：良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法，可縮短學(xué)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。音樂教學(xué)注重的是學(xué)生的審美感受，是為學(xué)生素質(zhì)的全面提高打基礎(chǔ)。因此，我將常用教學(xué)方法與自己的“情感體驗(yàn)式”教學(xué)法結(jié)合起來，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的理解與鑒賞能力，讓學(xué)生在音樂中學(xué)會(huì)感恩。
五．課堂教學(xué)過程
�。ㄒ唬�、感動(dòng)：愛的奉獻(xiàn)。
（1）導(dǎo)入
�。�2）、師給學(xué)生講蘇明娟和閆阿紅的故事。
�。�3）、她的朋友為了紀(jì)念她，為她寫了一首歌，剛才我們聽到的聽歌曲《你走了嗎？》就是她朋友寫的。介紹“愛”的種類
（4）、學(xué)生談?wù)剱坌墓适录案惺堋?/p>
（5）、教師總結(jié)。
(二)、學(xué)唱歌曲感受歌曲情緒。.
（1）、歌曲分析
�。�2）、解決難點(diǎn)
師帶領(lǐng)學(xué)生在這個(gè)過程中，唱譜、讀詞、跟琴唱。
a.學(xué)唱時(shí)第一遍，讓學(xué)生跟隨音樂唱譜，這樣有利于學(xué)生準(zhǔn)確演唱歌曲。教師指導(dǎo)演唱中易出錯(cuò)的地方，解決本節(jié)課的難點(diǎn)。
b.第二遍，學(xué)生跟隨音樂小聲哼唱，同時(shí)體會(huì)歌曲的情緒及力度。朗誦歌詞。教師可采用邊打節(jié)奏邊朗誦的形式來降低學(xué)生的演唱難度。
�。�3）、學(xué)習(xí)手語
A，師：通過以上的練習(xí)，學(xué)生熟悉了歌曲，教師在教學(xué)生學(xué)習(xí)手語。
B、鞏固；教師教學(xué)生做手語，糾正錯(cuò)誤的地方。
C、找學(xué)生表演手
(三)、感恩:愛的奉獻(xiàn)。
�。�1）、看幾張殘疾人圖片
�。�2）、現(xiàn)在我邀請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來和我一起游戲，結(jié)束后在談?wù)勀愕母惺堋?/p>
(3）、介紹殘疾人藝術(shù)團(tuán)和《千手觀音》的領(lǐng)舞邰麗華
(4)、再現(xiàn)《千手觀音》的精彩片段。
(5)、欣賞《感恩的心》
（6）、教師總結(jié)
六．理論依據(jù)
音樂是情感的藝術(shù)，是實(shí)現(xiàn)審美體驗(yàn)價(jià)值的最佳載體。體驗(yàn)是個(gè)體在接觸實(shí)物或?qū)嵺`活動(dòng)中對(duì)其原貌的一種真切感受，它往往是點(diǎn)燃靈感火花、導(dǎo)入深層認(rèn)識(shí)、實(shí)現(xiàn)發(fā)明創(chuàng)造的源泉。
新的音樂課程標(biāo)準(zhǔn)在基本理念中指出：音樂教學(xué)應(yīng)該是師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程，在教學(xué)中，要強(qiáng)調(diào)音樂的情感體驗(yàn)。在教學(xué)目的及教學(xué)過程中課程標(biāo)準(zhǔn)又分別提出了“豐富情感體驗(yàn)”和“注重情感體驗(yàn)”的具體要求，由此可以看出情感體驗(yàn)之重要。
七．教學(xué)反思
波斯納提出：“經(jīng)驗(yàn)+反思=教師成長(zhǎng)”。反思本課教學(xué)，本人在這節(jié)課中采取了體驗(yàn)式教育，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)采納了綜合評(píng)價(jià)方式，也就是說教學(xué)效果不再是看學(xué)生這首歌唱熟到什么程度，而是應(yīng)該關(guān)注學(xué)生對(duì)音樂的興趣、情感反應(yīng)、參與態(tài)度等。讓他們通過這節(jié)課的參與，對(duì)感受愛的奉獻(xiàn)。真正做到了在樂中陶情、情中激趣、趣中學(xué)樂、樂中審美、美中提高！
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