- 相關(guān)推薦
八年級地理青藏地區(qū)說課稿（精選11篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，編寫說課稿是必不可少的，借助說課稿可以更好地組織教學(xué)活動。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的八年級地理青藏地區(qū)說課稿，希望能夠幫助到大家。
八年級地理青藏地區(qū)說課稿 1
我說課的內(nèi)容是湘教版地理學(xué)八年級下冊第四章第三節(jié)《青藏地區(qū)和西北地區(qū)》。我主要從以下幾方面說課：教材分析、學(xué)生分析、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法、過程設(shè)計共五項內(nèi)容。
一、說教材：
1、教材所處的地位和作用：《青藏地區(qū)》這一部分內(nèi)容教材側(cè)重分析青藏高原自然環(huán)境的主要特征及對生產(chǎn)發(fā)展的影響，是本課時所學(xué)習(xí)的重點內(nèi)容，也是第三節(jié)《青藏地區(qū)與西北地區(qū)》的重點。
《青藏地區(qū)》的學(xué)習(xí)，具有與其他三大地理區(qū)域同等的地位，既是對前面所學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)、鞏固，又將為以后區(qū)域地理的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。由此可見，本課時教學(xué)內(nèi)容在教材的知識體系中起承上啟下的作用。
2、課程標(biāo)準(zhǔn)中對《青藏地區(qū)》學(xué)習(xí)的基本要求是如下闡述的：
a、運用地圖指出青藏地區(qū)的范圍，比較它與其他地理單元（北方地區(qū)、南方地區(qū)、西北地區(qū)）的自然地理差異；
b、說出青藏地區(qū)自然地理環(huán)境對生產(chǎn)、生活的影響。
根據(jù)這樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容與背景，我擬定了以下學(xué)習(xí)目標(biāo)：
�。�1）了解青藏地區(qū)的位置、范圍、山脈、河流等基本情況：
（2）掌握青藏地區(qū)的地形、氣候特征；主要農(nóng)作物、牲畜及人文地理狀況。
�。�3）在教學(xué)中提高學(xué)生讀圖、析圖的能力；在探究過程中提高學(xué)生分析、解決問題的能力；在探究與應(yīng)用中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維與創(chuàng)新意識。
（4）感受青藏地區(qū)的美麗、神奇，提高學(xué)生的審美情趣。發(fā)學(xué)生的愛國主義情感和開發(fā)、建設(shè)邊疆的雄心壯志。
3、重點、難點
重點：探究青藏地區(qū)的自然環(huán)境對人類生產(chǎn)生活的影響是本課時的重點。
難點：運用所學(xué)知識，探究青藏地區(qū)的建設(shè)與發(fā)展是本課時的難點。
二、學(xué)生分析
本節(jié)課的教學(xué)對象是八年級學(xué)生，經(jīng)過一年多的地理學(xué)習(xí)，他們積累了比較豐富的感性知識，具有一定的理性分析及探究能力，但還缺乏方法。他們的參與意識較強，思維活躍對事物充滿了好奇心，新課標(biāo)明確指出要求學(xué)生感知身邊的地理事物，從生活中發(fā)現(xiàn)地理問題，運用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_自己的看法，在與別人交流的過程中不斷反思和提高。所以在教學(xué)中應(yīng)抓住學(xué)生的這一生理特點，一方面要運用直觀生動的形象，引發(fā)學(xué)生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上；另一方面要創(chuàng)造條件和機會，讓學(xué)生發(fā)表見解，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的.主動性。
三、說教法
本課時以多媒體教學(xué)為主要手段，充分發(fā)揮多媒體形象、直觀以及顯示地理事實材料方面的優(yōu)越性，營造探究情境，突出重點、淡化難點、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會抓住事物內(nèi)在聯(lián)系去分析、解決問題、交往合作，互動互學(xué)，自由探究，發(fā)展能力是本課時學(xué)法指導(dǎo)的主要特點。
四、說學(xué)法
這一節(jié)主要采用小組討論、組內(nèi)交流、全班交流、課前搜集等探究式的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力。
五、說教學(xué)過程
（一）設(shè)計理念：
以人為本——學(xué)生有學(xué)習(xí)北方、南方的基礎(chǔ)，因此，設(shè)計“青藏地區(qū)”時補充學(xué)習(xí)資料，以合作學(xué)習(xí)的方式完成青藏地區(qū)。本課時將緊緊圍繞自然環(huán)境與人類生活的聯(lián)系，抓住環(huán)境與生產(chǎn)生活、民族宗教、建設(shè)發(fā)展等重大現(xiàn)實問題進行探究，使學(xué)生樹立正確的環(huán)境觀、發(fā)展觀；創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)氛圍，給予學(xué)生盡量多的思維發(fā)展空間和活動時間，增進學(xué)生主體地位，問題解答過程以學(xué)生為主，教師以協(xié)作者身份，師生共同討論。教學(xué)目標(biāo)不再注重掌握完整的區(qū)域特征知識結(jié)構(gòu)，而是偏重于分析區(qū)域特征中主導(dǎo)要素和評價區(qū)域發(fā)展前景。因此，在《青藏地區(qū)》學(xué)習(xí)中，要注重區(qū)域特征、區(qū)域發(fā)展等評價能力的培養(yǎng)。
�。ǘ┙虒W(xué)結(jié)構(gòu)：
1、歌曲激趣，營造情境
2、讀圖求知，提升興趣
3、深入探究，掌握新知
4、成果運用，攻克難點
5、課堂練習(xí)，鞏固應(yīng)用
�。ㄈ┙虒W(xué)程序：
新課導(dǎo)入——
1、歌曲激趣，營造情境
同學(xué)們，你們知道青藏地區(qū)嗎？你想領(lǐng)略世界屋脊的美麗，探究“雪域高原”的神奇嗎？讓我們在歌聲中一起走進美麗、神奇的青藏地區(qū)。（多媒體播放歌曲《青藏高原》片斷，然后顯示雪山畫面。）
意圖：熟悉的旋律、動人的畫面，多媒體營造探究情境，激起學(xué)生強烈的探究欲望，引起學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣，更能表現(xiàn)出學(xué)習(xí)地理就是學(xué)習(xí)現(xiàn)實世界。體現(xiàn)了《新課標(biāo)》的要求。
講授新課——
2、讀圖求知，提升興趣（主要包括青藏地區(qū)的位置，范圍，面積及人口）
聆聽了來自青藏高原動聽的聲音，目睹了青藏高原迷人的景色，我們進一步了解該區(qū)的自然景觀、風(fēng)土人情。學(xué)生通過讀圖5、17回答下列問題：
�。�1）青藏地區(qū)的位置和范圍？
�。�2）青藏地區(qū)包含那些省區(qū)？
意圖：這一部分內(nèi)容我主要是采取自學(xué)的方式，目的就是讓學(xué)生在讀教材過程中提高閱讀能力和知識總結(jié)能力。
電腦出示“青藏地區(qū)與全國面積人口比較表”：
地區(qū)西北地區(qū)北方地區(qū)南方地區(qū)青藏地區(qū)面積占全國總面積（ ％）30202525，人口占全國總?cè)丝冢?％）440551，從兩組數(shù)據(jù)可以看出占全國1/4還要多的土地上，居住的人口不足全國的1%，”該表格說明青藏地區(qū)人口分布有什么特點？（地廣人�。槭裁�？
意圖：乘上啟下
3、深入探究，掌握新知（包括青藏地區(qū)的民族宗教，自然地理特征，農(nóng)牧業(yè)，自然環(huán)境和珍稀動物保護）
【探究活動】
探究1、神奇的民族風(fēng)俗
奇特的自然環(huán)境孕育了神奇的青藏人民，他們的服飾是那么別具一格，他們的舞蹈是那么豪邁粗獷，他們的歌聲是那么奔放高昂……
(提問)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)藏族同胞的服裝有什么特點？他們的服裝有一種怎樣的特殊穿法？為什么這樣穿？這與當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境有什么關(guān)系嗎？學(xué)生分小組合作、討論。
師:藏族服飾的基本結(jié)構(gòu)為長袖、長袍，袍袖寬大，既防寒保暖又便于起居旅行。白天氣溫上升時，更可脫出一個臂膀方便散熱，調(diào)節(jié)體溫。久而久之，脫一袖的裝束便成了藏族服裝特有的風(fēng)格。
探究2、神奇的宗教信仰（學(xué)生閱讀課本p89講解）
生：藏族人民多信奉藏傳佛教，位于拉薩市的布達拉宮是著名的藏傳佛教圣地（多媒體顯示），班禪是藏傳佛教中的最高領(lǐng)袖，現(xiàn)任宗教最高領(lǐng)袖是十一世班禪。
青藏地區(qū)的自然地理特征
電腦出示“青藏地區(qū)與長江中下游的景觀差異”圖：為什么同緯度的長江中下游和青藏高原景觀相差如此之大？（海拔差異大）
電腦出示“青藏地區(qū)地形師：你們感覺青藏地區(qū)地形最大的特點是什么？（高）學(xué)生在“青藏地區(qū)”圖上（多媒體顯示）找出各大山脈加深理解“高”的特點，進而總結(jié)青藏地區(qū)的地形特征。
電腦演示不同海拔的氣溫差異，回憶氣溫變化與海拔的關(guān)系。
電腦出示：同緯度的青藏地區(qū)與長江中下游地區(qū)兩地氣溫變化的差異（這里要教會學(xué)生讀氣溫變化圖的方法），分析形成差異的原因。師生共同總結(jié)青藏高原高寒氣候的特點。
意圖：學(xué)生們在強烈的興趣下，能很快完成上述任務(wù)，教師加以表揚，提升學(xué)生的興趣，提高學(xué)生讀圖能力。
高和寒是青藏地區(qū)的主要自然特征，正是這獨特的特征誕生了青藏神奇的自然景觀、神奇的農(nóng)牧業(yè)、神奇的民族風(fēng)俗、神奇的宗教信仰……同學(xué)們有信心跟老師一起揭開它們神秘的面紗嗎？
探究3、獨特的農(nóng)牧業(yè)
�。ㄌ釂枺┣嗖馗咴l(fā)展農(nóng)牧業(yè)有哪些有利條件？哪些不利條件？（學(xué)生討論回答）
疑問：本區(qū)氣候寒冷，太陽能資源為什么豐富？
青藏地區(qū)地勢高，空氣稀薄，空氣透明度好，太陽光線穿過時，熱量耗損少，到達地面的熱量多，所以青藏地區(qū)有豐富的太陽能資源，是全國太陽輻射量
最多的地區(qū)，拉薩也因此成為“日光城”
在本區(qū)高寒、缺氧、空氣稀薄等較嚴(yán)酷的高原環(huán)境條件下，種植業(yè)以那些作物為主？主要在那些地方？（視頻展示河谷農(nóng)業(yè)）
過渡：青藏地區(qū)適于發(fā)展種植業(yè)的地方不多，其它的地方適于發(fā)展什么樣的農(nóng)業(yè)？（畜牧業(yè)）
高寒的自然特征決定了青藏奇特的自然景觀，那在這種自然環(huán)境下進行哪些牧業(yè)生產(chǎn)呢？視頻展示青藏地區(qū)的畜牧業(yè)特點。三大畜種
有：牦牛、藏綿羊、藏山羊。
探究4神奇的自然景觀——“三江源地區(qū)”
多媒體顯示三江源地區(qū)景觀，教師闡述該地區(qū)的自然環(huán)境及“三江源自然保護區(qū)”的建立。
意圖：在輕松愉快的學(xué)習(xí)中喚起對環(huán)境、資源的保護意識。
疑問：本地區(qū)氣候寒冷干燥，降水少，為什么水資源豐富，并成為大江大河的發(fā)源地？
青藏地區(qū)雖然降水少，但因氣溫低，蒸發(fā)少，日積月累，高山上便形成了厚厚的冰雪。冰雪融水就成了江河的主要水源
探究5珍稀動物的保護
展示藏羚羊的圖片和視頻資料-《藏羚羊在哭泣》，學(xué)生觀看后討論面對此情此景大家有什么感受？作為我們中學(xué)生能為保護雪域精靈做點什么？
意圖：把知識由課堂引向生活，學(xué)習(xí)生活中的地理。以上的探究是本課的重點，緊扣自然特征與自然景觀、農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)，民族風(fēng)俗的內(nèi)在聯(lián)系，由易到難地進行探究，符合由已知到未知、從感性到理性的認知規(guī)律。
4、成果運用、攻克難點。
青藏地區(qū)的交通和經(jīng)濟，如果大家想要親自去青藏地區(qū)感受一下美麗的雪域風(fēng)情，你會選擇什么樣的交通工具？（汽車，火車，飛機等）
師：展示建國前后的交通方式圖和青藏鐵路
師生回顧前面學(xué)習(xí)的該地區(qū)的自然環(huán)境特征，學(xué)生分組討論：青藏鐵路的開通對青藏地區(qū)的影響？
師:從有利和不利影響兩方面總結(jié)。
意圖：知識的回顧是考慮到學(xué)生在學(xué)習(xí)時可能出現(xiàn)的困難，啟發(fā)學(xué)生從前面探究過的幾個方面來考慮青藏的發(fā)展，為攻破難點作鋪墊，在探究中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維、創(chuàng)新意識，激發(fā)學(xué)生熱愛邊疆、建設(shè)邊疆的愛國熱情。
5、課堂練習(xí)，鞏固應(yīng)用
六、教學(xué)評價
在整個教學(xué)設(shè)計過程中，我力圖體現(xiàn)以下特點：
1、參與性：參與學(xué)習(xí)過程是學(xué)生主體性體現(xiàn)的一種方式，在本設(shè)計中，我盡兩提供足夠時間讓學(xué)生思考、參與、表現(xiàn)。
2、注重體現(xiàn)新課程基本理念：設(shè)計中安排了大量活動。學(xué)生通過動手、動腦，小組合作，甚至對話辯論才能達到預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。正體現(xiàn)了改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的理念；設(shè)計中學(xué)習(xí)資源的來源廣泛，涉及教材、地圖冊、甚至學(xué)習(xí)過程中的動態(tài)資源也被即時利用。這些是注重構(gòu)建開放式地理課程；設(shè)計中學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果與活動過程都得到了及時適當(dāng)?shù)脑u價，這里正是注重學(xué)習(xí)結(jié)果與過程并重的評價。
3、課堂教學(xué)注重知識的層次性及內(nèi)在聯(lián)系，注重在探究的過程中培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維、創(chuàng)新意識，注重有意注意與無意注意的交替轉(zhuǎn)換，注重激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)到知識、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活！
八年級地理青藏地區(qū)說課稿 2
我說課的課題是西北地區(qū)和青藏地區(qū)，下面我將從說教材，說教學(xué)過程，說教學(xué)設(shè)計理念三方面對本課的教學(xué)設(shè)想進行說課。
一、說教材
1、定位教材
我所說的課是商務(wù)星球版八年級地理下冊第十三頁第五單元第三課課題為西北地區(qū)和青藏地區(qū)。
2、教材的地位和作用
本課是在學(xué)生學(xué)完北方地區(qū)和南方地區(qū)的基礎(chǔ)之上進行了解地理位置，對分區(qū)地理有了一定的了解，本課進一步學(xué)習(xí)分區(qū)地理
3、三維教學(xué)目標(biāo)
依據(jù)前倨后恭課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的認知規(guī)律，結(jié)合教材特點及學(xué)生實際，我確立了以下數(shù)學(xué)目標(biāo)
知識與技能目標(biāo)
了解運用地圖說出西北地區(qū)和青藏地區(qū)與位置，范圍及主要地形。
過程與方法目標(biāo)：
1、結(jié)合地圖分析西北地區(qū)以干旱為主的自然景觀與變化規(guī)律，并初步探討其形成原因，了解地形與相互關(guān)系，以及對生產(chǎn)生活的影響。
2、結(jié)合地圖分析青藏地區(qū)以高寒為特征的自然地理特征和由此形成與其他地理特征。
情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：結(jié)合本節(jié)課學(xué)習(xí)認識地理環(huán)境中各之間相互制約，相互影響，相互制約和地立統(tǒng)一關(guān)系，并地量步體會人地關(guān)系的協(xié)調(diào)發(fā)展。
4、重點和難點：
重點：
�。�1）位置范圍地形
（2）西北地區(qū)干旱的自然特征，青藏高寒的特征。
難點：地形各要之間相互依存，相互影響，相互制約對立統(tǒng)一關(guān)系。
5、教法與學(xué)法
學(xué)案導(dǎo)學(xué)，讀圖比較
自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)
6、教具學(xué)具、課件、導(dǎo)學(xué)案
多媒體課件比較直觀，導(dǎo)學(xué)案使學(xué)生學(xué)習(xí)有目的地。
二、教學(xué)過程
1、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入：圖片塔克拉馬干沙漠，呼倫貝爾草原，西藏布達拉宮等等，西北和青藏的自然風(fēng)光，同時播放歌曲青藏高原，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，消除苦惱、恐懼等消極感受，使學(xué)生全力以赴的.去學(xué)習(xí)
2、自主學(xué)習(xí)：在學(xué)案上設(shè)置了填空題，目的是讓學(xué)生通過讀圖完成西北地區(qū)和青藏的范圍和位置。
（1）西北地區(qū)大致位于 以西，長城祁南山、 以北
�。�2）西北地區(qū)最主要的自然特征是 ，是典型的 氣候。
�。�3）西北地區(qū)河流稀少大多為 ，其中 是我國最長的內(nèi)流河，少數(shù)民族是
�。�4）青藏地區(qū)位于 以西， 以北，世界上海拔最高的高原是 素有 之稱，是典型的 氣候。
這些都是基礎(chǔ)題目，目的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，挑戰(zhàn)學(xué)生的智慧，刺激學(xué)生的好奇心。
3、合作學(xué)習(xí)：
1、分析西北地區(qū)干旱的原因，我把它分成幾個小問題，
�。�1）讀圖本地區(qū)大部分降水是多少毫米。
�。�2）自東向西年降水量變化有什么規(guī)律？為什么？
（3）自東向西自然
�。�4）制約本地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的制約因素是什么？
2、分析青藏高寒原因
�。�1）返圖本區(qū)大部分地區(qū)海拔是多少千米？
�。�2）主要的地形河流是什么？青藏高原世界屋脊。
�。�3）氣溫海拔有什么關(guān)系？
�。�4）青藏地區(qū)由哪些資源？
改變以往機械的接受學(xué)習(xí)，在合作過程中注入童心、童趣，使學(xué)習(xí)過程成為一個富有個性化的過程。
4、探究拓展：這是個讓學(xué)生自己探究完成的題目，我的設(shè)計思路是：提出問題，分析問題，解決問題，變被動學(xué)習(xí)為主動探究，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)責(zé)任感，并使學(xué)生養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。
�。�1）西北地區(qū)的種植業(yè)分布在哪里？并分析原因？解決西北缺水有哪些建議？
關(guān)鍵詞語：綠洲農(nóng)業(yè)、灌溉農(nóng)業(yè)、退耕還林、退耕還節(jié)，禁止過度放牧，南水北調(diào)。
�。�2）青藏地區(qū)種植業(yè)分布在哪里？闡述原因？
關(guān)鍵詞語：河谷農(nóng)業(yè)，（海拔較低、氣溫較高）
5、達標(biāo)測試：本題設(shè)計有易到難，有一定的梯度，分選擇題綜合題。
本題設(shè)計的目的是：使各個層次的學(xué)生得到鞏固和鍛煉，讓學(xué)生在做題中體會成功的愉悅。
三、設(shè)計理念
1、學(xué)習(xí)對生活有用的地理。
2、學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理。
（1）獲得可發(fā)展的地理基礎(chǔ)知識和技能。
（2）學(xué)生地理思維。
（3）培養(yǎng)地理科學(xué)研究能力。
�。�4）形成人與自然和諧相處，樹立可持續(xù)發(fā)展理念。
�。�5）培養(yǎng)良好的人文精神和審美情趣。
3、改變地理學(xué)習(xí)方式
變接受學(xué)習(xí)為發(fā)現(xiàn)發(fā)學(xué)習(xí)，重視地理研究性學(xué)習(xí)，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為目的。
本課通過激趣導(dǎo)入——自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、達標(biāo)測評的教學(xué)模式完成了教學(xué)任務(wù)，達成了教學(xué)目標(biāo)，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，鍛煉了學(xué)生自主探究和全作意識，符合地理基本理念，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造了和諧積極的向上的師生氛圍，使師生在課堂上換發(fā)出生命的活力。
我的說課完畢，有不當(dāng)之處敬請指正。謝謝！
八年級地理青藏地區(qū)說課稿 3
非常高興能有這樣一個難得的學(xué)習(xí)和交流的機會，希望大家提出寶貴的意見。我說課的題目是“西北地區(qū)和青藏地區(qū)第二課時”。
以下我就從四個方面來介紹這堂課的內(nèi)容：第一方面是教材分析，第二方面是教法分析與學(xué)法指導(dǎo)，第三方面是教學(xué)過程，第四方面是設(shè)計說明。
一、教材分析
1、教材的地位和作用
本節(jié)內(nèi)容選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書人教版《地理》八年級下冊第五章第三節(jié)第二課時的內(nèi)容，是在學(xué)生對中國的疆域、行政區(qū)域、民族、地形、氣候、河流以及中國的自然資源、經(jīng)濟發(fā)展有了一番了解的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)了北方地區(qū)和南方地區(qū)西北地區(qū)和青藏地區(qū)第一課時后進一步的研究學(xué)習(xí)，通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，加深了學(xué)生對地理區(qū)域差異性的認識和理解，使學(xué)生掌握了不同的自然環(huán)境對生產(chǎn)、生活的影響，在此基礎(chǔ)上還將學(xué)習(xí)省內(nèi)區(qū)域，為學(xué)習(xí)自治區(qū)打下堅實的基礎(chǔ)。另一方面，培養(yǎng)了學(xué)生讀圖、用圖的能力，并使學(xué)生進一步學(xué)會分析和認識一個地區(qū)區(qū)域特征的方法，提高了學(xué)生比較分析地理問題的能力。
2、教學(xué)目標(biāo)
基于以上教材分析和學(xué)生的認知水平、結(jié)構(gòu)和心理特征，制定如下教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：
�、倭私馇嗖氐貐^(qū)獨特的高寒氣候及對農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)的影響。
�、诿鞔_青藏地區(qū)太陽能、水能資源豐富的原因。
能力目標(biāo)：
通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生讀圖、用圖的能力，并使學(xué)生進一步學(xué)會分析和認識一個地區(qū)區(qū)域特征的方法，提高學(xué)生比較分析地理問題的能力。
過程與方法：
讓學(xué)生通過閱讀圖表資料進行比較分析兩地區(qū)的地理特征，再充分利用以前學(xué)過的有關(guān)地形、氣候、植被等方面的知識，綜合分析兩地區(qū)的差異，提高綜合分析歸納知識的能力，從而掌握學(xué)習(xí)區(qū)域地理的一般方法。
情感、態(tài)度、價值觀：
通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛邊疆的情感，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念，體現(xiàn)人地關(guān)系協(xié)調(diào)的觀念。
3、重點、難點的確立：
本節(jié)課的核心是讓學(xué)生掌握地理環(huán)境各要素之間的相互依存和相互影響的關(guān)系。因此，青藏地區(qū)獨特的自然景觀為本課的重點。
針對八年級學(xué)生有了一定的知識積累，但思維的深度不夠，邏輯推導(dǎo)、分析、鑒別能力的水平需要提高的情況下，確定了以干旱為主的自然特征和高寒的自然環(huán)境對農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)的影響作為本課的難點。
二、教法分析和學(xué)法指導(dǎo)
本著提供給學(xué)生有用的地理和對終身發(fā)展有用的地理這一目標(biāo)，以學(xué)生情況為依據(jù)，
以教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)能力為目的來選擇，主要采用合作探究式，教學(xué)中主動學(xué)習(xí)的教學(xué)策略，設(shè)置問題，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)活動，去思考，廣泛交流，通過分析進行總結(jié)。使學(xué)生樂于思維，同時用多媒體為師生的交流和討論提供了平臺。
學(xué)習(xí)是學(xué)生自己進行知識的建構(gòu)過程，在學(xué)習(xí)過程中，我采取讓學(xué)生自主探索與小組合作交流的學(xué)習(xí)方式，給學(xué)生相對寬松的活動空間，邊討論，邊解決疑難，獲取新知，掌握方法，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
三、教學(xué)過程
1、教學(xué)結(jié)構(gòu)
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
（二）合作交流，解讀探究
�。ㄈ⿷�(yīng)用遷移，鞏固提高
�。ㄋ模┛偨Y(jié)
�。ㄎ澹┌鍟O(shè)計
2、教學(xué)程序
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
利用投影展示雪山連綿的青藏高原景觀圖片，同時展示中國地理區(qū)域圖，設(shè)問引入新課.
[設(shè)計意圖：興趣是學(xué)生好學(xué)上進的動力，幾副圖片將復(fù)雜的地理事物用形象的語言調(diào)動學(xué)生去感知，學(xué)生完成了具體形象的觀察分析、比較和概括的認識過程，學(xué)生通過活躍的思維活動，好學(xué)情緒也達到了最佳狀態(tài)，這樣，通過形象的圖片，激發(fā)了學(xué)生主動探索的熱情和興趣，在輕松中導(dǎo)入了新課。]
�。ǘ┖献鹘涣鳎庾x探究
一、高寒的青藏地區(qū)
1、青藏地區(qū)的地形和氣候特征
通過學(xué)生讀圖和分析這幾個問題后，明確青藏高原平均海拔在4000米以上，在學(xué)生已有的隨著海拔升高，氣溫下降的地理知識的基礎(chǔ)上，以舊帶新，實現(xiàn)前后知識的銜接，進而分析地形、氣候?qū)Φ乩憝h(huán)境的影響。使地理知識系統(tǒng)化，知識得到了遷移。通過學(xué)生對拉薩和成都兩地年平均氣溫的比較，進一步驗證海拔高導(dǎo)致氣溫低的結(jié)論，進而帶出高原的地理環(huán)境，通過揭示事物間的內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)生的思維更富有邏輯性和敏捷性。又引出拉薩被稱為“日光城”的原因。
[設(shè)計思路：高寒的青藏地區(qū)是本節(jié)的第二個重點，如何突出重點，我采用的是層層遞進法。以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。培養(yǎng)學(xué)生的比較、分析能力，讓學(xué)生從感性認識上升到理性認識，實現(xiàn)感性與理性認識的整合。]
二、以牧業(yè)為主的地區(qū)
1、投影展示西北、青藏地區(qū)主要農(nóng)牧業(yè)分布圖， 圖像開路，感知優(yōu)先，四幅優(yōu)美的圖片，不僅讓學(xué)生有視覺的享受，而且培養(yǎng)了學(xué)生觀察圖和語言表達的能力。通過對幾個問題的探究和圖表練習(xí)，引導(dǎo)出氣候特征對牧業(yè)的影響，使學(xué)生對這部分內(nèi)容的掌握更深刻，思路更明朗。
用“兩地區(qū)是以牧業(yè)為主，有沒有別的.農(nóng)業(yè)?”進行過渡，轉(zhuǎn)到下一環(huán)節(jié)教學(xué).
2、投影展示“兩地區(qū)的地形圖和主要農(nóng)牧業(yè)的分布圖”基于學(xué)生對兩地區(qū)地理環(huán)境的了解就問題展開討論，通過已知探求未知，結(jié)合圖創(chuàng)設(shè)問題，以此啟發(fā)學(xué)生積極思維，尋求答案，讓學(xué)生“樂而知之”激發(fā)了學(xué)生的求知，培養(yǎng)了分析和記憶能力。
[設(shè)計思路：讓學(xué)生自己通過討論和團結(jié)協(xié)作完成表格，掌握知識點，使學(xué)生在有“事”做的狀態(tài)中生動有趣地學(xué)習(xí)。在探究中，學(xué)生的分析、推理等思維能力得到了提高，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力，讓學(xué)生在自主合作探索中成長。使課堂充滿探究，發(fā)現(xiàn)的樂趣。學(xué)生明確了自然環(huán)境對人們生產(chǎn)、生活的影響，突出了難點。
（三）應(yīng)用遷移，鞏固提高
[設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)，通過幾個問題的設(shè)置，使學(xué)生對所學(xué)新知識及時進行遷移訓(xùn)練，舉一反三，強化了學(xué)生知識與技能的達成。]
（四）總結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會了對比分析問題，列表記憶地理事物的能力。使學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行總結(jié)深化，總結(jié)學(xué)習(xí)的得與失，通過兩個題引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)向課外拓展延伸。
�。ㄎ澹┌鍟O(shè)計
第三節(jié) 西北地區(qū)和青藏地區(qū)
一、高寒的青藏地區(qū)
1、青藏地區(qū)的地形
2、青藏地區(qū)的氣候特征
3、以牧業(yè)為主的地區(qū)
[設(shè)計意圖：板書這樣設(shè)計反映了教學(xué)要點，知識前后連貫和系統(tǒng)層次清晰。學(xué)生看起來思路清晰，條理分明。突出了教材的重點和難點。]
布置作業(yè)：
作業(yè)既是對本節(jié)知識的理解和掌握程度的檢驗，同時又是下一節(jié)內(nèi)容及其相關(guān)知識的解決打下了很好的基礎(chǔ)。
四、設(shè)計說明：
本著“以學(xué)生發(fā)展為本”的指導(dǎo)思想，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自學(xué)能力為目標(biāo)，在教學(xué)中以學(xué)生為中心，遵循學(xué)生的心理規(guī)律，采用學(xué)生獨立探索，主動獲取知識的過程，通過“創(chuàng)設(shè)情境---合作交流---解讀探究-----應(yīng)用拓展”完成本課教學(xué)。在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)習(xí)困難的學(xué)生有所收獲，不愛動腦的學(xué)生樂于思考，學(xué)有所長的學(xué)生進一步提高.
本節(jié)說課到此結(jié)束，在此，讓我對各位的傾聽表示衷心地感謝，不足之處，請多多指教。
八年級地理青藏地區(qū)說課稿 4
教學(xué)目標(biāo)：
（一）知識目標(biāo)：
1·明確西北地區(qū)的范圍和地形特點。
2·理解西北地區(qū)自然景觀的遞變規(guī)律，并初步探討其成因。
3·明確西北地區(qū)的自然特征及氣候與地形、植被、河流的相互關(guān)系及對生產(chǎn)、生活的影響。
4·明確青藏地區(qū)的位置和范圍，分析本區(qū)“高”“寒”的自然地理特征及對其他地理特征形成的影響。
5·明確西北地區(qū)和青藏地區(qū)的分布及我國主要的牧區(qū)。
（二）能力目標(biāo)：
1·培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力。
2·用聯(lián)系的觀點認識地理環(huán)境各要素間的對立統(tǒng)一關(guān)系。
�。ㄈ┑掠繕�(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生認識、了解祖國的熱情和愛國主義思想。
教學(xué)重點：
西北地區(qū)與青藏地區(qū)的自然地理特征、成因及對生產(chǎn)、生活的影響。
教學(xué)難點：
西北地區(qū)與青藏地區(qū)自然特征的成因及對生產(chǎn)、生活的影響。
教學(xué)方法：
比較法、啟發(fā)引導(dǎo)法
教具準(zhǔn)備：
多媒體。
課時安排：
二課時
第一課時西北地區(qū)
教學(xué)過程：
�。蹖�(dǎo)入新課］
打開大屏幕，顯示圖5·4（課本第4頁）我國的四大地理區(qū)域，與同學(xué)們一塊兒復(fù)習(xí)四大區(qū)域劃分界線及西北地區(qū)的地理位置和青藏地區(qū)的地勢及地理位置。今天我們來了解西北地區(qū)和青藏地區(qū)的特點。
板書：第三節(jié)西北地區(qū)和青藏地區(qū)［講授新課］
讀圖5·14：西北地區(qū)的地形。
同學(xué)們從圖中找出本區(qū)的主要地形及位置，然后提問。
大家已經(jīng)知道西北地區(qū)深居內(nèi)陸，距海遙遠，那么來自海洋的水汽容易到達這里嗎？（很難）同學(xué)們請看大屏幕（顯示中國地形圖），用亮線分別顯示中國主要東西方向的山脈。
想一想：這樣的走向?qū)碜院Ｑ蟮臇|南濕潤氣流有何影響？（阻擋氣流）
總結(jié)：深居內(nèi)陸，距海遙遠的地理位置加上東西向山脈對氣流的阻擋，使?jié)駶櫟暮Ｑ髿饬骱茈y到達這里。
想一想：（大屏幕顯示）
1.這里的降水情況如何？（稀少）
2.氣候有何特點？（干旱為主）
3.河流分布多少？（河流稀少）
4.河流多為內(nèi)流河還是外流河？（內(nèi)流河。教師提示、點撥學(xué)生從氣候、地形方面找原因）
3、4兩題目要通過大屏幕顯示中國河流分布圖，把推理結(jié)果在現(xiàn)實中得到印證。
板書：降水稀少，氣候干旱河流稀少，多內(nèi)流河。
活動1：（課本第12頁活動1）
這個題目，學(xué)生很快即可完成。通過提問，看有無問題，適當(dāng)點評。
承轉(zhuǎn)：我們知道本區(qū)降水稀少，所以氣候干旱，那么本區(qū)各地干旱程度一樣嗎？
學(xué)生看圖、思考，教師點撥：降水有東西差異（東部多，西部少），干旱程度也應(yīng)是西部較東部地區(qū)更為干燥。
植物的生長需要適宜的水分，降水的東西差異，會導(dǎo)致植被差異嗎？播放錄像片段：（有畫面，有解說）
1·內(nèi)蒙古呼倫貝爾草原景觀。
2·荒漠草原景觀。
3·荒漠景觀——我國面積最大的塔克拉瑪干沙漠。
看完后，教師簡單介紹水分與景觀的聯(lián)系。完成第12頁活動第二題。
想一想：
1·西北地區(qū)制約人類生產(chǎn)、生活的主要自然因素是什么？（缺水）
2·西北地區(qū)的西部都是沙漠嗎？（不是）
3·哪些地方不是呢？（水資源較為豐富的地區(qū)）教師進一步解釋為：地表水、地下水豐富的地區(qū)。錄像片段：我國最長的.內(nèi)流河——塔里木河。
我們把沙漠地區(qū)，水分條件較好，能生長植物的地方，叫綠洲。提問：這些綠洲的分布有何特點？盆地邊緣。［課堂小結(jié)］
（師生一起復(fù)習(xí)總結(jié)）提問：回答：
1·本區(qū)地理位置？
深居內(nèi)陸，距海遙遠。
2·東西方向山脈？
對濕潤氣流阻擋。
3·結(jié)果呢？
干旱為主的自然特征。
4·特征包括？
降水稀少。
河流稀少，多內(nèi)流河。
�。鄯答伨毩�(xí)］
1·填空
�。�1）西北地區(qū)深居內(nèi)陸，距遙遠與方向山脈的共同影響，形成為主的氣候特征。
（2）西北地區(qū)的河流特征表現(xiàn)為：數(shù)量，且多河。
�。�3）西北地區(qū)自然景觀的差異，主要是的差異引起的。
2·判斷
�。�1）西北地區(qū)具有受海洋影響小的共同性特點。
�。�2）西北地區(qū)內(nèi)部沒有差異。
�。�3）西北地區(qū)干旱區(qū)面積廣大與其所處的地理位置有關(guān)。
�。�4）我國山脈的走向與西北地區(qū)氣候特征的形成無關(guān)。
3·填圖
在西北地區(qū)填充圖上，填出下列地理事物：內(nèi)蒙古高原、準(zhǔn)噶爾盆地、塔里木盆地、內(nèi)蒙古呼倫貝爾草原、塔里木河
參考答案：
1·（1）海東西干旱（2）少內(nèi)流（3）水分（降水）
2·（1）√（2）×（3）√（4）×
3·略
板書設(shè)計
第二課時青藏地區(qū)
教學(xué)過程：
�。蹖�(dǎo)入新課］
同學(xué)們看到或聽到過青藏高原有關(guān)寒冷的圖片或報道嗎？看到、聽到過。大家有沒有想過，這與它海拔較高有關(guān)呢？本區(qū)寒冷的氣候，是由于其海拔較高造成的。［講授新課］
讀圖5·17：青藏地區(qū)的地形。通過閱讀（結(jié)合圖例），從顏色上判斷其海拔高度大致為平均4000米�？磮D中小圖——地球上超過8000米的山峰，大都分布在青藏高原的南部和西部，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)氣溫垂直變化規(guī)律，計算山頂?shù)拇笾聹囟取?/p>
總結(jié)：由于氣候寒冷，青藏地區(qū)許多山峰終年積雪不化，冰川分布廣泛，而這又加劇了寒冷的程度。
看圖中小圖——高原上的山地冰川�？翠浵衿巍嗖馗咴母吆畾夂颉０鍟焊摺�
活動1：（第14頁活動1）
給學(xué)生充足時間比較、計算、思考，教師點撥，最后提問、總結(jié)。
（1）兩地年平均氣溫拉薩：5·6℃左右成都：15℃左右
�。�2）兩地氣溫差異及原因
拉薩地勢高，則年平均氣溫低。
活動2：（第14頁活動第2題）
學(xué)生思考后，提問，教師點評總結(jié)。大屏幕顯示：
播放錄像片：三江源
板書：高——空氣稀薄、水汽含量少——太陽能資源豐富
承轉(zhuǎn)：青藏高原地勢高，除影響本區(qū)氣溫外，對降水有影響嗎？有，阻擋夏季風(fēng)，降水稀少。
西北地區(qū)與青藏地區(qū)自然特征有相似的一面，大家知道是什么嗎？（缺水）由于水分的制約，這兩個地區(qū)不能像北方、南方地區(qū)那樣以耕作業(yè)為主，而是以畜牧業(yè)為主。
板書：
讀圖5·21：西北、青藏地區(qū)主要農(nóng)牧業(yè)的分布。
1·通過讀圖，明確本區(qū)以牧業(yè)為主。
2·找出：內(nèi)蒙古、呼倫貝爾草原主要畜種——三河馬、三河牛。
新疆的畜種——山羊、綿羊、伊犁馬等——細毛羊為著名畜種。青藏的牦牛、綿羊、山羊等——牦牛、藏綿羊為著名畜種。寧夏的山羊、綿羊等——灘羊是著名畜種。
3·通過圖例，找出本區(qū)以糧食作物為主的地區(qū)。提問：
�、龠@些地區(qū)分布是否集中、連片？
不是。分布面積小，分散分布。
�、跒槭裁催@些地區(qū)能發(fā)展糧食生產(chǎn)呢？
教師點撥：
西北地區(qū)的農(nóng)業(yè)區(qū)：灌溉水源豐富。
指導(dǎo)學(xué)生看閱讀材料。
活動3：（第16頁活動1）
給學(xué)生充足時間思考、判斷、歸納，最后教師總結(jié)。差異：內(nèi)蒙古溫帶草場草質(zhì)較好。
青藏地區(qū)高寒草場草質(zhì)較差。
成因：
地勢高→氣候寒冷→熱量不足影響植物生長。
活動4：（第16頁活動2）
牧區(qū)→放牧→流動性強
生活習(xí)俗：
喝奶茶、穿靴子、賽馬比賽……
�。壅n堂小結(jié)］
今天主要學(xué)習(xí)了水分和熱量這兩個重要因素對人類生存環(huán)境帶來的影響，而這些差異的形成也離不開地形、地勢及海陸位置的影響，使我們再次了解到地理事物的聯(lián)系性。
知識要點與檢測西北地區(qū)：
青藏地區(qū)：
�。鄯答伨毩�(xí)］1·填空
（1）青藏地區(qū)的自然特征，主要是由引起的。
�。�2）青藏地區(qū)與西北地區(qū)以業(yè)生產(chǎn)為主。
�。�3）青藏地區(qū)由于地勢高、低，發(fā)展了農(nóng)業(yè)；西北地區(qū)因，發(fā)展了農(nóng)業(yè)。
2·判斷
�。�1）青藏高原太陽能資源豐富與地勢無關(guān)。
�。�2）青藏地區(qū)與西北地區(qū)屬不同的區(qū)域，所以它們的地理特征差異性都很大。
�。�3）自然環(huán)境對人們的生產(chǎn)、生活影響較大。
3·填圖
在填充圖上填出以下內(nèi)容：
河西走廊、河套地區(qū)、天山山脈、雅魯藏布江谷地、湟水谷地
參考答案：
1·（1）地勢高（2）牧（3）氣溫河谷氣候干燥（或降水稀少）灌溉
2·（1）×（2）×（3）√ 3·略
板書設(shè)計
活動與探究
通過對我國四大區(qū)域的學(xué)習(xí)，試著從不同的事物中找出相同（或相似點），從相同或相似的事物中找出不同點。
八年級地理青藏地區(qū)說課稿 5
教學(xué)準(zhǔn)備
1.學(xué)習(xí)目標(biāo)
知識與能力目標(biāo):
1.了解青藏地區(qū)的位置、地形、氣候等自然特征。
2.認識青藏地區(qū)特色的農(nóng)業(yè)。
3.了解青藏地區(qū)自然特征對人類生產(chǎn)生活的影響。
過程與方法目標(biāo):
1.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和讀圖分析的能力。
2.提高學(xué)生合作探究、解決問題的能力。
情感態(tài)度價值觀目標(biāo):提高學(xué)生的審美素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的民族意識。
2.教學(xué)重點/難點
重點:
青藏地區(qū)的自然環(huán)境特征以及特色農(nóng)業(yè)。
難點:
青藏地區(qū)自然特征對人類生產(chǎn)生活的影響。
教學(xué)過程
【導(dǎo)入新課】：師:同學(xué)們，在正式進入新課之前，我們先來欣賞一段青藏高原的美景，并留意它給你留下了怎么樣的直觀印象。
PPT圖片自動播放突出反映青藏高原美景的圖片，配樂音樂《天路》。讓學(xué)生領(lǐng)略青藏高原的美景，激發(fā)學(xué)習(xí)的`興趣。
生:(自由發(fā)言)說出對青藏高原的印象。
師:青藏高原素有世界屋脊之稱，平均海拔四千米以上，是世界上最高的大高原。正因為它高，這里冰川廣布，雪山連綿，除此之外，這里還是湖泊星羅，沼澤連片，還是我國許多大江大河的發(fā)源地。大家說說有哪些河流?生:長江、黃河、瀾滄江。
師:我們今天要學(xué)習(xí)的《青藏地區(qū)》就高聳在青藏高原之上。如此神奇的雪域高原，是否令你神往呢?
生:是。
師:今天我們就來模擬一次青藏高原之旅，去欣賞欣賞那里的美景。(板書)青藏地區(qū)自然特征與農(nóng)業(yè)
【講授新課】：
師:在旅行開始之前，我們應(yīng)該做哪些準(zhǔn)備呢?
生:......
師:我認為我們得先去熟悉當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境。
PPT展示:自主和合作學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生閱讀課本P85，了解以下知識要點:
1.青藏地區(qū)的地理位置。
2、青藏高原的地形及顯著的地形特征。
3、青藏地區(qū)的氣候和氣候特征。
4、太陽輻射強度。
5、突出的自然特征。
學(xué)生學(xué)習(xí)完后，由學(xué)生展示，教師結(jié)合PPT做點評。
過渡:旅行即將開始，我們需要攜帶哪些物品出行呢?PPT展示要求
出行時間:暑期
出行方式:乘火車(青藏鐵路)
攜帶必備品:選擇與當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境相適應(yīng)的
生:簡單討論和發(fā)言，說出攜帶的物品和理由。
學(xué)生在此過程中，掌握以下要點:
1.青藏地區(qū)晝夜溫差大，需要攜帶防寒衣物。
2.青藏地區(qū)海拔高，空氣稀薄。紫外線強，需要防曬品。
3.青藏地區(qū)高寒缺氧，需要攜帶氧氣袋等。
師:此次我們的旅行是從青海的西寧出發(fā)，到西藏的拉薩，現(xiàn)在就讓我們乘坐火車去欣賞鐵路沿線的美景(PPT自動播放青藏鐵路沿線的一些自然美景，讓學(xué)生直觀的去感受青藏高原的自然風(fēng)光。)
師:此行的目的地拉薩已經(jīng)到了，深入藏區(qū)，我們會看到當(dāng)?shù)赜惺裁礃拥奶厣r(nóng)業(yè)呢?
請大家閱讀課本P88，去認識青藏地區(qū)的特色農(nóng)業(yè)，合作完成以下知識點:
1、青藏地區(qū)的農(nóng)業(yè)以什么為主?
2、畜牧業(yè)分布的兩大牧區(qū)和主要的畜種?
3、兩大河谷農(nóng)業(yè)區(qū)及主要農(nóng)作物?
聯(lián)系前后知識，以學(xué)生展示問題答案為主，教師配以PPT，點評和指導(dǎo)學(xué)生對知識點的理解，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
師:轉(zhuǎn)折，青藏地區(qū)的種植業(yè)為什么會分布在河谷地帶呢?跟當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境有什么關(guān)系?制約當(dāng)?shù)胤N植業(yè)發(fā)展的因素又是什么?河谷地帶發(fā)展農(nóng)業(yè)有什么優(yōu)勢?帶著這一系列的疑問，讓我們一起去探討青藏地區(qū)特色的河谷農(nóng)業(yè)。PPT展示探究學(xué)習(xí)問題:
1、河谷農(nóng)業(yè)分布的原因?
2、從光照和溫差來分析發(fā)展河谷農(nóng)業(yè)的優(yōu)勢?
學(xué)生合作探究后發(fā)言，總結(jié)出答案要點。
制約種植業(yè)發(fā)展的因素:氣溫低，熱量不足。
一、河谷農(nóng)業(yè)的分布原因?
1、河谷地勢較低，氣溫較高
2、光照強烈，日照充足
3、河谷地形平坦，土質(zhì)肥沃
4、緊靠河流，水源充足
二、分析河谷農(nóng)業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢?
1、日照時間長，有利于作物的光合作用。
2、晝夜溫差大，有利于作物養(yǎng)分的積累。
3、氣溫較低，作物生長周期長。
師:正是因為青藏地區(qū)的高寒氣候，這里生長著喜溫涼的農(nóng)作物，主要有什么呢?
生:青稞、小麥和豌豆。
師:展示農(nóng)作物的圖片。
師:我們在藏區(qū)除了可以看到它特色的農(nóng)業(yè)以外，還能深切的感受到藏區(qū)獨特的民俗風(fēng)情，請大家從青藏地區(qū)的衣食住行來說說它的民俗特色?
生:自由發(fā)言
師:學(xué)生一邊發(fā)言一邊展示反映青藏地區(qū)民俗特色的圖片，以學(xué)生發(fā)言為主。
突出以下要點:
衣:傳統(tǒng)服飾，藏袍;
食:餐桌上的美食牛羊肉、酥油茶、青稞酒、糌粑;
住:傳統(tǒng)民居，碉房和牛毛帳篷;
行:高原之舟，牦牛等。
師:今天的青藏之旅就要接近尾聲了，現(xiàn)在請大家一起來把今天的知識要點做一個歸納總結(jié)。
課堂小結(jié)
青藏地區(qū)(高寒)——海拔高、空氣稀薄、日照充足
農(nóng)業(yè)——河谷農(nóng)業(yè)和高寒牧業(yè)
河谷農(nóng)業(yè)——藏南谷地和湟水谷地
高寒牧業(yè)——西藏牧區(qū)和青海牧區(qū)
八年級地理青藏地區(qū)說課稿 6
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：
1、了解青藏地區(qū)的位置、范圍、面積、人口和民族等基本情況。
2、了解青藏地區(qū)的山脈、盆地、河流、湖泊的分布。
3、了解青藏地區(qū)的公路和青藏鐵路的分布。
4、了解青藏地區(qū)的農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)特點及主要農(nóng)作物和牲畜。
5、了解青藏地區(qū)交通條件的變化及青藏鐵路的修建。
6、掌握學(xué)習(xí)區(qū)域地理的方法。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生讀圖填圖能力，分析問題解決問題的能力。
情感、態(tài)度價值觀目標(biāo)：教育學(xué)生保護珍稀野生動物、保護生態(tài)環(huán)境。
教學(xué)重難點
教學(xué)重點：青藏高原自然環(huán)境的主要特征及其對農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)發(fā)展的影響。
教學(xué)難點：地理環(huán)境各要素之間相互依存、相互影響、相互制約的對立統(tǒng)一關(guān)系。
教學(xué)工具
課件
教學(xué)過程
[導(dǎo)入新課]
由歌曲《青藏高原》引入新課
[展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)法]
1、學(xué)生朗讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2、指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材解析學(xué)習(xí)目標(biāo)，即知識要點：青藏地區(qū)的范圍，地形、氣候、河流、植被、自然資源等自然地理特征，人口、民族，農(nóng)業(yè)情況、能源礦產(chǎn)、交通等知識點，要求以記憶為主，理解為輔;技能與能力要求：了解學(xué)習(xí)區(qū)域地理的方法和步驟。
3、教師進行學(xué)法指導(dǎo)：
�、俳Y(jié)合課本第87頁圖4-21“青藏地區(qū)”圖，完成第87頁活動題1-6，了解本區(qū)的基本情況。
②先通讀課本相關(guān)內(nèi)容及教材中所配的各種圖表，對一些重要的知識劃起來;再結(jié)合教材完成學(xué)習(xí)資料中的導(dǎo)學(xué)練習(xí)。
�、垡螅核伎记嗖氐貐^(qū)地形、氣候、河流、植被、工農(nóng)業(yè)、交通等各種地理事物的特色是什么，它們之間有無聯(lián)系?
[學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)](13分鐘左右)
學(xué)生按要求進行自學(xué)，完成導(dǎo)學(xué)練習(xí)。
教師巡視，督促個別學(xué)生進行自學(xué)，指導(dǎo)有困難的`學(xué)生，了解學(xué)生在預(yù)習(xí)情況，為下一環(huán)節(jié)的精講做好準(zhǔn)備。對一些速度快的學(xué)生，特別是對一些有進步的學(xué)生進行必要的表揚與鼓勵，催促一些較慢的學(xué)生抓緊時間。
布置一些已完成任務(wù)的學(xué)生思考：青藏地區(qū)地形、氣候、河流、植被、工農(nóng)業(yè)、交通等各種地理事物的特色是什么，它們之間有無聯(lián)系?
[教師精講](18分鐘左右)
1、結(jié)合板圖，讓學(xué)生指出本區(qū)的位置和范圍，特別是本區(qū)重要的界山。
2、面積、人口、民族與宗教的內(nèi)容，由幾位學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生回答。教師引導(dǎo)學(xué)生從面積、人口占全國的比例，得出本區(qū)特點：地廣人稀。多媒體展示本區(qū)的一些宗教圖片，如雄偉的布達拉宮、信徒朝圣的景象等。
3、對于自然地理環(huán)境特征和工農(nóng)交等生產(chǎn)、生活情況，主要通過學(xué)生說出特征，教師引導(dǎo)學(xué)生分析其內(nèi)在關(guān)系，教師用知識網(wǎng)絡(luò)圖的形式逐一展現(xiàn);并在板圖中由學(xué)生指出相關(guān)地理事物，如：三江源自然保護區(qū)指的是哪三條江，青海湖、察爾汗鹽湖、青藏公路、川藏公路、新藏公路、滇藏公路、青藏鐵路、中尼公路等。同時，也利用多媒體展示一些相關(guān)的圖片資料，如青稞、藏民生產(chǎn)、生活的場景、牦牛、青藏鐵路沿線風(fēng)光等。
課后小結(jié)
結(jié)合學(xué)習(xí)目標(biāo)，將板書中的劃線部分內(nèi)容刪除，讓學(xué)生一起再填一遍，進行總結(jié)。青藏地區(qū)人們的生產(chǎn)、生活都是適應(yīng)當(dāng)高寒的自然環(huán)境特征，也就是說人類的生產(chǎn)、生活不能離開當(dāng)?shù)氐淖匀粭l件，而且要適應(yīng)當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境。真的是“一方水土，養(yǎng)一方人”。
板書
青藏地區(qū)
1、位置：昆侖山——阿爾金山——祁連山以南，橫斷山以西
2、范圍：青海省、西藏自治區(qū)、四川省的西部
3、面積和人口
4、民族和宗教
5、自然環(huán)境特征和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、生活情況
八年級地理青藏地區(qū)說課稿 7
【教學(xué)目標(biāo)】
1. 通過對西北地區(qū)和青藏地區(qū)各具特色的自然環(huán)境的比較，了解兩區(qū)的自然環(huán)境差異及對其他地理事物的影響；
2. 通過讀圖確定范圍、概括位置特點、分析歸納兩區(qū)的自然地理特征，進一步鍛煉學(xué)生的讀圖能力 及相關(guān)的分析思維能力；
3. 對比和了解西北和青藏地區(qū)的位置、范圍、地形及主要的氣候特征，分析并理 解其對本區(qū)自然景觀、植被、河湖等自然地理要素的影響。
【教學(xué)重難點】
1.教學(xué)重點：西北地區(qū)和青藏地區(qū)自然環(huán)境的特點。
2.教學(xué)難點：西北地區(qū)自然環(huán)境和位置的關(guān)系。
【教學(xué)過程】
[導(dǎo)入新課]
[地圖演示]圖5.2我國的四大地理區(qū)域
[學(xué)生活動]說出我國四大區(qū)域A、B、C、D的名稱。我們前面講解了南方和北方地區(qū)，為了響應(yīng)西部大開發(fā)的號召，我們來研究西部。這節(jié)課我們先來研究西部的自然條件及自然條件對其他地理因素的影響。
[講授新課]
[圖片演示]塔克拉瑪干沙漠 圖和青藏高原景觀圖。
[學(xué)生活動]描述兩幅圖片。西北地區(qū)的圖是沙漠景觀，說明西北氣候比較干旱。而青藏地區(qū)的圖片中，我（學(xué)生）看到了山脈，說明青藏地區(qū)多高山，山上是白色的，因為氣候寒冷，所以山上有積雪。
[教師總結(jié)]兩幅圖片中，我們知道西北地區(qū)降水少，氣候干旱，出現(xiàn)了沙漠，并擁有我國面積最大的沙漠──塔克拉瑪干沙漠，而青藏地區(qū)氣溫低，多雪山、冰川。
[提問]為什么西北地區(qū)這么干旱？
[學(xué)生活動]說出西北干旱的原因。
[地圖演示]（西北在亞歐大陸的位置圖）：西北地區(qū)位于亞歐大陸的中部，深居內(nèi)陸，遠離海洋，即遠離北冰洋、太平洋和印度洋這三個環(huán)繞亞歐 大陸的大洋。相比較而言，哪個大洋近點？──太平洋
[學(xué)生回答]有高大山脈阻擋。
[地圖演示]（西北地區(qū)地形圖）：學(xué)生明確阿爾泰山、天山、昆侖山、阿爾金山、祁連山和大興安嶺等山脈的位置，認識西北西部的三山夾兩盆和東部的內(nèi)蒙古高原。
[學(xué)生活動]通過認識西北地形，說出西北地區(qū)的范圍：大興安嶺以西，長城，祁連山和昆侖山以北稱為西北地區(qū)。
[啟發(fā)提問]觀察西北地區(qū)的.山脈，大多位于西北什么地方？
[學(xué)生觀察]主要位于邊緣地帶。
[提問]這樣分布的山脈對氣候有什么影響？（阻擋了海洋濕潤氣流 的推進）
[地圖演示]中國季風(fēng)的行進動畫圖。
[教師講解]中國的夏季風(fēng)主要是東南季風(fēng)，東南風(fēng)把海洋的濕潤氣流帶到中國內(nèi)陸，但是當(dāng)它運行到東北時，（指圖）受到什么山脈的阻擋？
[學(xué)生活動]看圖知道大興安嶺、陰山、祁連山等高大山脈的阻擋。
[教師總結(jié)]由于西北地區(qū)深居內(nèi)陸，遠離海洋，再加上山脈的阻擋，使西北地區(qū)降水很少，氣候干旱。所以，課本的第一個標(biāo)題為“干旱的西北地區(qū)”。由于降水極少，風(fēng)力作用顯著，形成了獨特的風(fēng)蝕地貌，如風(fēng)蝕蘑菇和風(fēng)蝕城堡（如課件的西北風(fēng)光圖）。西北地區(qū)東西延伸長，跨經(jīng)度大，所以內(nèi)部景觀還存在差異。
[地圖演示]西北自東向西的植被變化圖
[學(xué)生活動]說出西北地區(qū)植被的變化，分析原因。
[師生總結(jié)]西北地區(qū)自東向西呈現(xiàn)草原──荒漠草原──荒漠的變化，是因為降水自東向西不斷減少，因為離海洋距離越來越遠。
[地圖演示]青藏地區(qū)地形圖
[學(xué)生活動]計算平均海拔在4000米以上 的青藏地區(qū)要比同緯度地區(qū)溫度大約低多少度？（結(jié)果是約低24°C）
[圖片演示]青藏高原景觀
[學(xué)生探究]高寒的青藏地區(qū)，卻有一種奇怪的現(xiàn)象，就 是拉薩由于晴天多，陽光燦爛，有“日光城”的美譽，為什么會這樣？
[學(xué)生回答]略
[教師總結(jié)]青藏地區(qū)地勢高，空氣稀薄，空氣透明度好，太陽光線穿過時 ，熱量耗損少，到達地面的熱量多，所以青藏地區(qū)有豐富的太陽能資源，是全國太陽輻射量最多的地區(qū)，其首府成為“日光城”。
[圖片演示]內(nèi)蒙古牧場，新疆牧場和青藏高原牧場
[學(xué)生活動]說說以上牧場有什么不同之處。（分別是草原牧場、山地牧場和高寒牧場）
[提問]為什么會有不同？
[師生共討]內(nèi)蒙古高原是四大高原中最平坦 廣闊的高原，地面起伏不大，草場廣布，成為溫帶草原牧場。新疆，我們知道，氣候干旱，降水及少，養(yǎng)牛養(yǎng)羊沒有水源是不行的，那么牧場應(yīng)該建在什么地方呢？沙漠里嗎？
[總結(jié)]列表如 下：
項目牧場類型優(yōu)良畜種
西北地區(qū)溫帶草原牧場三河馬，三河牛，細毛羊，灘羊
青藏地區(qū)高寒牧場藏山羊，藏綿羊，牦牛
[圖片演示]溫帶草原牧場和高寒牧場
[學(xué)生活動]比較溫帶草原牧場和高寒牧場的差異。
[學(xué)生探討]
原因：內(nèi)蒙古高原氣候較為溫暖，降水較多；而青藏地區(qū)海拔高，氣候寒寒冷干燥；
[承轉(zhuǎn)提問]西北地區(qū)最突出的特點是什么？在發(fā)展農(nóng)業(yè)中最大限制因素又是什么？因此決定農(nóng)業(yè)是什么類型？
[學(xué)生回答]西北地區(qū)十分干旱，發(fā)展農(nóng)業(yè)最大的限制就是水，因為氣候干旱，天然降水水少，只有發(fā)展灌溉農(nóng)業(yè)。
[讀圖分析]找出西北四大灌溉農(nóng)業(yè)區(qū)是河套地區(qū)、寧夏平原、河西走廊和天山山麓。
[學(xué)生活動]分析以上地區(qū)如何進行灌溉。
[學(xué)生回答]河套和寧夏平原，有黃河經(jīng)過，是用黃河水進行灌溉的；河西走廊，附近就是祁連山，有祁連山的高山融水可以灌溉，而新疆，降水最少，沙漠廣布，灌溉農(nóng)業(yè)只能分布在沙漠邊緣有地下水的綠洲和有高山融水的天山山麓附近。
[課堂小結(jié)]本節(jié)我們主要學(xué)習(xí)的是西北地區(qū)和青藏地區(qū)的自然環(huán)境特征和農(nóng)業(yè)類型，重點是各個區(qū)域的特征和優(yōu)良畜種，我們要結(jié)合他們的位置特征來分析其自然環(huán)境。
八年級地理青藏地區(qū)說課稿 8
【目標(biāo)】
1.使學(xué)生了解西北地區(qū)的范圍、及高原、盆地為主的地形。
2.使學(xué)生掌握西北地區(qū)以干旱為主的自然特征及其對農(nóng)、牧業(yè)生產(chǎn)的影響。
3.培養(yǎng)學(xué)生讀圖、用圖的能力，并使學(xué)生進一步學(xué)會認識與分析一個地區(qū)區(qū)。域特征的方法。
【重 點】
西北地區(qū)的自然特征
【難 點】
以干旱為主的自然特征及其對農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)的影響
【復(fù)習(xí)提問】
請同學(xué)在地圖上指出北方地區(qū)、南方地區(qū)的范圍，找出兩個地區(qū)的分界線（秦嶺—淮河線），并說說兩個地區(qū)有哪些差異。
【引入】
我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了北方地區(qū)和南方地區(qū)，它們都位于東部季風(fēng)區(qū)。今天我們學(xué)習(xí)非季風(fēng)區(qū)的`西北地區(qū)。
【過程】
干旱的西北地區(qū)
【讀圖講解】西北地區(qū)大體上位于大興安嶺以西、長城和昆侖—阿爾金以北，包括內(nèi)蒙古自治區(qū)、新疆維吾爾自治區(qū)、寧夏回族自治區(qū)和甘肅省北部。
【讀圖】P5的5.5圖、5.7圖
1.西北的地形：以高原和盆地為主。
學(xué)生回答后的活動練習(xí)題。
【歸納】北方地區(qū)、南方地區(qū)處于東部季風(fēng)區(qū)，比較濕潤，特別是南方地區(qū)更加濕潤，年降水量在800毫米以上。本區(qū)因深居內(nèi)陸，并有嶺阻隔，年降水量多小于400毫米，從東部的400毫米左右，往西減少到200毫米、50毫米以下。干旱是本區(qū)的主要自然特征。
2.西北的氣候類型：溫帶大陸性氣候。
3.西北的自然特征：干旱
原因：西北地區(qū)位于非季風(fēng)區(qū)，降水稀少。
學(xué)生讀圖：5.14，然后回答：
1、塔里木盆河我國最長的內(nèi)流河，周圍的胡楊林耐鹽堿、生長快，是西北地區(qū)重要造林樹種。
2、塔里木盆地中有我國面積最大的沙漠——塔克拉瑪干沙漠。
3、 西北地區(qū)高原、盆地為主的地形，風(fēng)蝕作用顯著，多沙漠、戈壁的雅丹地貌。
【回答】由東向西，地表植被大體為草原、荒漠草原?、荒漠。
西北地區(qū)降水變化規(guī)律是：本區(qū)降水從東部向西逐漸減少。胡楊林耐鹽堿、生長快，是西北地區(qū)重要造林樹種。
（2）由東向西，植被變化是草原—荒漠草原—荒漠
西北地區(qū)和青藏地區(qū)是全國重要的畜牧業(yè)基地。
【小結(jié)】
通過學(xué)習(xí)這一節(jié)，我們了解了西北地區(qū)地廣人稀，地形以高原、盆地為主，氣候干旱以及河湖、植被方面的自然特征，也了解到本區(qū)礦產(chǎn)資豐富，畜牧業(yè)和灌溉農(nóng)業(yè)發(fā)達。通過“干旱”這一主導(dǎo)因素，逐層分析區(qū)內(nèi)其他因素、歸納區(qū)域特征的方法。
【布置作業(yè)】
完成P14的活動題
八年級地理青藏地區(qū)說課稿 9
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：
能據(jù)圖說出本區(qū)的位置特點(深居內(nèi)陸、東西跨經(jīng)度最大)，范圍和所包含的主要省級行政區(qū)及本區(qū)民族特點，能據(jù)圖表說出草場分布、牧業(yè)基地和畜產(chǎn)品的經(jīng)濟地位及護草治沙的原因，能指圖說出本區(qū)礦產(chǎn)資源及礦產(chǎn)地名稱，并能說出能源基地的建設(shè)意義，能在圖上準(zhǔn)確填出本區(qū)主要地形區(qū)(內(nèi)蒙古高原、塔里木盆地、準(zhǔn)噶爾盆地等)和主要城市(呼和浩特、包頭、銀川、烏魯木齊等)。能據(jù)圖分析本區(qū)氣候特點和自然景觀由東向西的變化規(guī)律，能據(jù)圖分析牧區(qū)經(jīng)營方式由舊到新的變化及人工草場的建設(shè)意義，能據(jù)圖分析農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)與水源的關(guān)系和毛紡工業(yè)、畜產(chǎn)品加工業(yè)與畜產(chǎn)品資源的關(guān)系，能據(jù)圖分析人口、村鎮(zhèn)、城市分布的特點和交通(鐵路、航空運輸)的重要性及資源的開發(fā)潛力，從而得出人民生活與地理環(huán)境的辯證關(guān)系。
能力目標(biāo)：
1.通過讀圖指出范圍、概括位置特點等練習(xí)，進一步訓(xùn)練學(xué)生的讀圖能力。
2.通過自繪示意圖(三山夾兩盆、本區(qū)特征示意圖)、剖面圖(沿42°N)訓(xùn)練繪圖能力;通過量算練習(xí)(呼市、喀市到海的距離)訓(xùn)練量算能力。
3.通過分析本區(qū)灌溉農(nóng)業(yè)、工業(yè)的發(fā)展條件等一系列問題進一步訓(xùn)練學(xué)生的相關(guān)分析能力;通過牧區(qū)人民生活與水鄉(xiāng)人民生活的差異比較和兩城市降水資料的比較，訓(xùn)練學(xué)生的對比分析能力。
思想目標(biāo)：
1.通過學(xué)習(xí)本課，樹立發(fā)展經(jīng)濟必須因地制宜、揚長避短、發(fā)揮優(yōu)勢、保護環(huán)境，協(xié)調(diào)人地關(guān)系的觀點和可持續(xù)發(fā)展的觀點。
2.通過分析各地理事物間的關(guān)系，樹立辯證思想;通過分析各地區(qū)存在著差異的原因，培養(yǎng)學(xué)生唯物主義思想和學(xué)習(xí)地理的科學(xué)方法和態(tài)度。
教學(xué)重點
1.干旱為主的自然特征及對人類生活的影響。
2.西北地區(qū)的開發(fā)。
教學(xué)難點
閱讀、分析地圖和圖表概括區(qū)域特征。
教學(xué)方法
讀圖分析法+討論法+歸納法。
教學(xué)媒體
板圖、投影、錄像、自制符號等。
教學(xué)過程
【示投影】
【提問】在中國分區(qū)地理的學(xué)習(xí)中，我們已學(xué)過了哪幾個分區(qū)?誰能概括各分區(qū)的區(qū)域特征(從位置、自然條件、經(jīng)濟特點等角度引導(dǎo))。
【放錄像】
【提問】你知道這是我國哪個地區(qū)的景象嗎?和我們學(xué)過的幾個分區(qū)一樣嗎?
為什么有這樣的景象呢?今天，我們來學(xué)習(xí)西北地區(qū)。
【板書】第三節(jié)西北地區(qū)
【示掛圖】請大家對照地形圖找個城市：玉門。有這樣一句詩：春風(fēng)不度玉門關(guān)。
【提問】你知道為什么嗎?
請你猜測一下本區(qū)的自然環(huán)境和經(jīng)濟發(fā)展可能會有什么特征。這是為什么呢?
讓我們先來了解一下本區(qū)的位置特點
【提問】誰能指圖說出本區(qū)的范圍和作為地理界線的事物及所包括的省區(qū)和相鄰的國家?
誰能概括出本區(qū)的位置特點?(從緯度、海陸和相對位置不同角度引導(dǎo))
【歸納】本區(qū)深居內(nèi)陸，東西狹長。
【板圖】畫出位置特點及作為界線的地理事物。
請大家找兩個城市：呼和浩特、喀什，并分別量算一下它們到海的距離。
【示投影】計算兩地降水量相差的倍數(shù)并解釋原因。
【小結(jié)】西北的位置特點對水汽進入帶來了直接的影響，距海近的東部降水要多于距海遠的西部。
【提問】還有什么能影響水汽的進入呢?
本區(qū)有哪幾個主要地形區(qū)呢?
【板圖】三山、兩盆及其它主要地形區(qū)。
【提問】本區(qū)以哪類地形類型為主呢?
本區(qū)的地形特點對水汽進入有什么影響呢?
【小結(jié)】位置、地形都對一個地區(qū)的氣候產(chǎn)生影響。
【板書】深居內(nèi)陸，高原盆地為主，干旱為主
【展示投影】據(jù)圖估計一下西北地區(qū)的面積比例。
可是西北地區(qū)的人口只占全國4%，我們可以得到一個什么結(jié)論呢?
【板書】地廣人稀
【放錄像】西北地區(qū)主要有哪些民族?他們相對集中在什么位置?為什么?(從與氣候的關(guān)系角度引導(dǎo))
【轉(zhuǎn)折】氣候不僅對人的分布有影響，對地貌形態(tài)、動植物也有影響。
【放錄像】沙漠主要分布在哪兒?面積怎樣?為什么這里有大面積沙漠分布?(從與氣候關(guān)系的角度引導(dǎo))
這種氣候，這種地貌形態(tài)下，可能會有哪些動、植物分布?
【示投影】請你選擇出本區(qū)可能有的動、植物資源，并說出選擇的依據(jù)。
【板書】草原荒漠廣
【提問】誰能把這些動、植物符號貼到圖上相應(yīng)位置并說明理由。
如果我們沿42°N做一地形剖面，會是什么樣的呢?沿剖面線的植被分布如何?
再把相應(yīng)的畜種畫在圖上
仔細看圖，自東向西有什么變化規(guī)律?
【板書】
西 東
荒漠 荒漠草原 草原
駱駝 牛馬
【示投影】為什么會有這樣的變化規(guī)律?(結(jié)合降水、日照時數(shù)的東西差異引導(dǎo)分析)
【提問】草原主要分布在什么地形區(qū)?這一地形區(qū)有什么特點?我們?nèi)绾卫眠@些優(yōu)勢?
如果草場退化、沙漠?dāng)U大會怎樣?怎么辦?
你認為該怎樣治沙?提出你們的方案。
【示圖片】你們的方案的確不錯，與我國采取的治沙措施不謀而合，真是“英雄所見略同”啊。我們在治沙方面已取得很大成功。但尚需努力，才能使“沙進人退”的場景不再重現(xiàn)。
【提問】如果要建個畜牧業(yè)基地，在哪兒建好?你能在圖上畫出來嗎?
還有什么地方可建畜牧業(yè)基地嗎?
【示投影】由山麓到山頂植被有什么變化?如何利用這里的草場資源呢?山上是冬季牧場還是夏季牧場，為什么?
這就是新疆天山山地牧場，因水熱條件引起牧場的.分布具有垂直分布的特點。
【板書】畜牧業(yè)基地
【放錄像】你能說出為什么這樣放牧嗎?你如何看這種畜牧方式?怎樣更好?
【示投影】這是什么事物?做什么用的?
牧民在哪里定居?條件有什么變化?為什么要建立人工草場?
【板書】游牧?定居放牧
【提問】發(fā)展畜牧業(yè)可以為我們提供什么畜產(chǎn)品?怎樣利用?直接賣錢還是加工后再外銷?為什么?
【轉(zhuǎn)折】在西北金子和水誰更貴呢?
制約西北發(fā)展的首要因素是什么?
水是農(nóng)業(yè)發(fā)展的基本自然條件之一，在西北，大氣降水無優(yōu)勢，那么水從何而來呢?請你幫助找水，并設(shè)想一下農(nóng)業(yè)區(qū)可能在哪兒?為什么?
對，大家的眼光不錯，在河套平原、寧夏平原，可以引黃河水灌溉，這里因為有了水，而發(fā)展成了著名的商品糧基地，還被譽為“塞外江南”。
【提問】還有哪兒可發(fā)展農(nóng)業(yè)?怎樣解決水的問題?
對，河西走廊、新疆綠洲，利用冰雪融水和地下水可解決水的問題。
【提問】冰變成雪再變成水需什么條件?
水的多少取決于什么?
可見，水是多么的寶貴。
【提問】怎樣利用地下水呢?
【示投影】介紹坎兒井原理。
坎兒井真是保護灌溉、節(jié)約用水、防止蒸發(fā)的一種好方式。
【轉(zhuǎn)折】我們種些什么作物呢?
【示投影】請依據(jù)作物生活習(xí)性，選擇合適的品種并說明道理。
對照書上的“西北地區(qū)農(nóng)作物分布圖”印證補充糾正。
【提問】種棉花行嗎?種在哪兒?為什么?
【示投影】請選擇并說明理由
【提問】在哪兒有這樣的條件呢?
【小結(jié)】在西北發(fā)展農(nóng)業(yè)，必須有水灌溉，這種農(nóng)業(yè)，我們叫做“灌溉農(nóng)業(yè)”。
【板書】灌溉農(nóng)業(yè)
人真的很聰明，千方百計地找水：河水、地下水、冰雪融水。可是找到水，應(yīng)該怎樣去用呢?
【放錄像】這種灌溉方式可取嗎?為什么?
應(yīng)該如何利用水資源?畫出你的節(jié)水農(nóng)業(yè)構(gòu)思圖
【板書】節(jié)水農(nóng)業(yè)
【轉(zhuǎn)折】水不僅是制約農(nóng)業(yè)發(fā)展的重要因素，同時也深刻地影響著工業(yè)的布局。
【提問】西北的工業(yè)部門分布和水的分布有什么關(guān)系?
【轉(zhuǎn)折】可見，水限制著西北工業(yè)的發(fā)展，那么西北工業(yè)發(fā)展又有哪些有利條件呢?西北能不能大力發(fā)展工業(yè)呢?
【提問】對照圖回答：西北有哪些礦產(chǎn)資源?可以發(fā)展哪些工業(yè)部門?在哪兒布局?與資源
交通線分布有什么關(guān)系?
我們把西北地區(qū)的這種工業(yè)叫做資源加工型工業(yè)。大家仔細看看，有沒有電子、航空航天工業(yè)?說明什么問題?為什么呢?
對，西北地區(qū)工業(yè)基礎(chǔ)薄弱，勞動力缺乏，交通不便，水資源匱乏，這些因素都制約了西北地區(qū)工業(yè)的發(fā)展。
讓我們來畫張圖分析一下。
【板圖】論經(jīng)濟發(fā)展水平，誰高誰低?
西北地區(qū)流行一句話：麻雀、孔雀東南飛，這話什么意思呢?怎么辦?
要想發(fā)展西北就必須有世界眼光，而世界發(fā)展的出路無非是工業(yè)化問題，怎樣才能邁上工業(yè)化的道路呢?讓我們找找西北地區(qū)發(fā)展的優(yōu)勢。
【板圖】論礦產(chǎn)資源，誰多誰少?
這種情況下怎么辦呢?
【示投影】請選擇西北發(fā)展經(jīng)濟的合理之路并說明理由。
【提問】西北地區(qū)要發(fā)展外向型經(jīng)濟，靠什么?西北的交通線有什么特點?為什么?
西北地區(qū)氣候干旱，沙漠橫亙，影響了運輸線的發(fā)展在這種情況下，應(yīng)大力發(fā)展鐵路和航空運輸。據(jù)說下個世紀(jì)鐵路的時速將達到500千米/時，這是一種磁懸浮列車。
那么，石油怎么運?
傳播信息、人才要建什么?
這將是一座立體的交通大橋，有了這座橋西北將會怎樣?
有了這座陸橋，西北地區(qū)的發(fā)展就會很有希望。從這點看，西北地區(qū)潛力巨大，這一優(yōu)勢我們稱為陸橋經(jīng)濟優(yōu)勢。
【提問】畜牧業(yè)還要不要?
灌溉農(nóng)業(yè)還要不要?
我們要充分利用陸橋，把國外先進的技術(shù)、產(chǎn)品引進國內(nèi)，同時把國內(nèi)特產(chǎn)運往國外，換取資金，這叫做創(chuàng)匯農(nóng)業(yè)。
【板書】創(chuàng)匯農(nóng)業(yè)
【提問】西北還有什么可利用的資源呢?如何利用?
八年級地理青藏地區(qū)說課稿 10
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生了解西北地區(qū)的范圍、及高原、盆地為主的地形。
2.使學(xué)生掌握西北地區(qū)以干旱為主的自然特征及其對農(nóng)、牧業(yè)生產(chǎn)的影響。
3.培養(yǎng)學(xué)生讀圖、用圖的能力，并使學(xué)生進一步學(xué)會認識與分析一個地區(qū)區(qū)域特征的方法。
重點
西北地區(qū)的自然特征
難點
以干旱為主的自然特征及其對農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)的影響
教學(xué)過程
【復(fù)習(xí)提問】請同學(xué)在地圖上指出北方地區(qū)、南方地區(qū)的.范圍，找出兩個地區(qū)的分界線（秦嶺—淮河線），并說說兩個地區(qū)有哪些差異。
【引入新課】我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了北方地區(qū)和南方地區(qū)，它們都位于東部季風(fēng)區(qū)。今天我們學(xué)習(xí)非季風(fēng)區(qū)的西北地區(qū)。
一、干旱的西北地區(qū)
【讀圖講解】西北地區(qū)大體上位于大興安嶺以西、長城和昆侖山—阿爾金山以北，包括內(nèi)蒙古自治區(qū)、新疆維吾爾自治區(qū)、寧夏回族自治區(qū)和甘肅省北部。
【讀圖】P5的5.5圖、5.7圖
1．西北的地形：以高原和盆地為主。
學(xué)生回答課后的活動練習(xí)題。
【歸納】北方地區(qū)、南方地區(qū)處于東部季風(fēng)區(qū)，比較濕潤，特別是南方地區(qū)更加濕潤，年降水量在800毫米以上。本區(qū)因深居內(nèi)陸，并有山嶺阻隔，年降水量多小于400毫米，從東部的400毫米左右，往西減少到200毫米、50毫米以下。干旱是本區(qū)的主要自然特征。
2．西北的氣候類型：溫帶大陸性氣候。
3．西北的自然特征：干旱
原因：西北地區(qū)位于非季風(fēng)區(qū)，降水稀少。
學(xué)生讀圖：5.14，然后回答：
1、塔里木盆河我國最長的內(nèi)流河，周圍的胡楊林耐鹽堿、生長快，是西北地區(qū)重要造林樹種。
2、塔里木盆地中有我國面積最大的沙漠——塔克拉瑪干沙漠。
3、 西北地區(qū)高原、盆地為主的地形，風(fēng)蝕作用顯著，多沙漠、戈壁的雅丹地貌。
【回答】由東向西，地表植被大體為草原、荒漠草原、荒漠。
西北地區(qū)降水變化規(guī)律是：本區(qū)降水從東部向西逐漸減少。胡楊林耐鹽堿、生長快，是西北地區(qū)重要造林樹種。
（2）由東向西，植被變化是草原—荒漠草原—荒漠
西北地區(qū)和青藏地區(qū)是全國重要的畜牧業(yè)基地。
【小結(jié)】通過學(xué)習(xí)這一節(jié)，我們了解了西北地區(qū)地廣人稀，地形以高原、盆地為主，氣候干旱以及河湖、植被方面的自然特征，也了解到本區(qū)礦產(chǎn)資源豐富，畜牧業(yè)和灌溉農(nóng)業(yè)發(fā)達。通過“干旱”這一主導(dǎo)因素，逐層分析區(qū)內(nèi)其他因素、歸納區(qū)域特征的方法。
布置作業(yè)
完成P14的活動題
八年級地理青藏地區(qū)說課稿 11
一、課程標(biāo)準(zhǔn)中對《青藏地區(qū)》學(xué)習(xí)的基本要求
1）運用地圖指出青藏地區(qū)的范圍，比較它與其他地理單元的自然地理特征和人文特征。
2）說出青藏地區(qū)自然地理環(huán)境對生產(chǎn)、生活的影響。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能：
學(xué)生通過運用地圖及圖表對青藏地區(qū)的學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)區(qū)分地理的方法和步驟，了解青藏地區(qū)的位置、范圍、山脈、河流等基本情況，掌握青藏地區(qū)“高”、“寒”的自然環(huán)境特征，以及豐富的自然資源。根據(jù)青藏高原農(nóng)牧業(yè)的特點，培養(yǎng)學(xué)生具體分析和掌握地理環(huán)境差異性的能力。
2、過程與方法：
1）通過讀圖、閱讀等活動，使學(xué)生能在地圖上找出青藏地區(qū)的位置和范圍，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會用分析與歸納的方法學(xué)習(xí)中國區(qū)域地理。
2）通過讀圖、閱讀等活動方式，培養(yǎng)學(xué)生分析與歸納的地理思維能力。
3、情感態(tài)度與價值觀
1）通過讀圖、閱讀等活動，培養(yǎng)學(xué)生的人地協(xié)調(diào)觀、因地制宜觀和可持續(xù)發(fā)展觀。
2）通過多媒體展示，讓學(xué)生感受青藏地區(qū)的美麗、神奇，提高學(xué)生的審美情趣。
3）通過對青藏高原豐富的能源和礦產(chǎn)資源的講述，使學(xué)生了解青藏高原是我國一個重要的資源寶庫，激發(fā)他們的愛國主義情感和開發(fā)邊疆，建設(shè)邊疆的雄心壯志。
三、重點難點
1、青藏高原是世界最高的高原（海拔平均4000米以上），被稱為“世界屋脊”�！暗馗摺�、“天寒”是本區(qū)主要的自然特征，是引起地理環(huán)境各要素變化的主導(dǎo)因素、抓住了“高”和“寒”對地理各要素的影響，也就抓住了各自然景觀形成的根本原因。
2、“高原農(nóng)牧業(yè)”，青藏高原獨有的農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)特點是受其氣候影響而氣候又是受其地形地勢的影響，對于這個問題要層層分析，使學(xué)生掌握形成高原農(nóng)牧業(yè)的根本原因在哪里。
四、教具：
多媒體展示平臺
五、教學(xué)環(huán)境
多媒體教室。
六、教學(xué)過程
（一）情景導(dǎo)入
世界那么大，我想去看看。同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？（生答）老師也喜歡旅游，這個暑假老師準(zhǔn)備去一個地方旅游，這個地方被稱為世界第三極，下面有一段視頻是介紹這個地方的，請同學(xué)們認真觀看，看完后回答老師的.一個問題：你看到了哪些地理景觀？
師：那同學(xué)們請回答老師剛才的問題，你都看到了哪些地理景觀？
生：回答略
師：這些地理景觀都來自哪里？
生：青藏高原
師：青藏高原屬于四大地區(qū)的哪一地區(qū)？
生：青藏地區(qū)
師：今天就讓我們一起學(xué)習(xí)青藏地區(qū)。我們學(xué)習(xí)區(qū)域地理從哪些方面入手？（生答）現(xiàn)在就讓我們做一下第一個小組探究活動——認識青藏地區(qū)的位置和范圍。（請一個同學(xué)讀一下小組探究活動）
�。ǘ┲v授新課
1、小組探究一：認識青藏地區(qū)的位置和范圍
結(jié)合導(dǎo)學(xué)案，請同學(xué)們閱讀教材，以前后位相互合作的方式初探下列問題：（時間：3分鐘）
1）青藏地區(qū)的位置和范圍及其包括的省區(qū)。
2）了解青藏地區(qū)人口、民族和面積。
3）找出青藏高原上主要山脈、地形區(qū)，說出其獨特的地勢特點。
4）根據(jù)青藏地區(qū)自然環(huán)境獨特性，找出本區(qū)的資源。
要求學(xué)生閱讀地圖，找出本區(qū)的主要山脈和地形區(qū)，看海拔說出其美稱——世界屋瘠，用一個字描述本區(qū)的地形特點——高。并分析：青藏地區(qū)自然環(huán)境獨特性的表現(xiàn)是什么？
【八年級地理青藏地區(qū)說課稿】相關(guān)文章：
八年級音樂《青藏高原》說課稿07-12
關(guān)于地理的說課稿10-20
地理說課稿范文 地理說課稿萬能模板03-21
地理評課說課稿03-02
中國的地理差異說課稿04-24
地理地球的宇宙環(huán)境優(yōu)秀說課稿范文02-12
洋流對地理環(huán)境影響說課稿07-12
八年級地理教案03-07
高二地理必修三說課稿05-25