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二年級(jí)數(shù)學(xué)《對(duì)稱》說課稿
作為一位杰出的教職工，有必要進(jìn)行細(xì)致的說課稿準(zhǔn)備工作，說課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么問題來了，說課稿應(yīng)該怎么寫？以下是小編精心整理的二年級(jí)數(shù)學(xué)《對(duì)稱》說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
同學(xué)們：
上午好，今天我說課的內(nèi)容是二年級(jí)數(shù)學(xué)《對(duì)稱》首先我對(duì)教材進(jìn)行簡(jiǎn)單分析。
一、說教材
1、說教學(xué)內(nèi)容：
本節(jié)課是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第68頁《對(duì)稱》。
2、教材的編寫意圖：
這節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過一些平面圖形的特征，形成一定空間觀念的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來說，對(duì)稱的現(xiàn)象并不太熟悉，為此教材在編寫時(shí)注重直觀性和可操作性，呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容是通過蜻蜓、樹葉、蝴蝶和臉譜的實(shí)物圖，讓學(xué)生觀察，引出對(duì)稱的概念。為了能幫助學(xué)生順利理解軸對(duì)稱現(xiàn)象，找準(zhǔn)并會(huì)畫對(duì)稱軸，在理解教材的基礎(chǔ)上我把原教材進(jìn)行靈活的調(diào)整，力求體現(xiàn)新知識(shí)的層次與深度，將主題圖蜻蜓、樹葉、蝴蝶和臉譜揉合貫穿于每個(gè)環(huán)節(jié)中。將主題圖中的蝴蝶設(shè)計(jì)成小書簽，作為認(rèn)識(shí)對(duì)稱軸的學(xué)具，而用神舟六號(hào)成功飛上太空這樣生動(dòng)、振奮人心的場(chǎng)面來導(dǎo)入新課。
3、教學(xué)目標(biāo)：
依據(jù)從具體到抽像的認(rèn)知規(guī)律，以及兒童的心理特點(diǎn)，我確定以下教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）認(rèn)知目標(biāo)：通過觀察、實(shí)物操作，初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱現(xiàn)象。能判斷出哪些東西是對(duì)稱的，并能找出它們的對(duì)稱軸，學(xué)會(huì)畫對(duì)稱軸。
�。�2）能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主探究，觀察，比較和概括的能力，以及小組合作意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在合作中交流，學(xué)習(xí)，互動(dòng)。
�。�3）情感目標(biāo)：通過情境畫面的引入，滲透愛國(guó)教育和審美教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也讓學(xué)生感受到對(duì)稱的美，學(xué)會(huì)欣賞數(shù)學(xué)美。
�。�4）評(píng)價(jià)目標(biāo)：用評(píng)價(jià)來考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也讓學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)他人、評(píng)價(jià)自己，建立自信。
4、教學(xué)重難點(diǎn)：
本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)是：認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的基本特征，理解什么是對(duì)稱。
接下來說說本節(jié)課的教法與學(xué)法。
二、說教法
新課標(biāo)指出：教無定法，貴在得法。數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來說，他們的學(xué)習(xí)比較積極，但不穩(wěn)定，知識(shí)和思維都有一定的局限性，多數(shù)學(xué)生操作、口述、思考不能很好地有機(jī)結(jié)合，缺乏有序性和準(zhǔn)確性。針對(duì)這種情況，我將注重豐富學(xué)生對(duì)形象的感受和認(rèn)知，聯(lián)系實(shí)際生活創(chuàng)設(shè)問題情境，采用：直觀演示法、設(shè)疑誘導(dǎo)法、操作發(fā)現(xiàn)法來組織學(xué)生開展探索性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓他們?cè)谧灾魈剿髦袑W(xué)習(xí)新知，親歷探索，獲得知識(shí)。
三、說學(xué)法
有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不是單純的依賴模仿與記憶，而是一個(gè)有目的的、主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的過程。為此，我十分注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在本節(jié)課中，我指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法為：動(dòng)手操作法、自主探究法、觀察發(fā)現(xiàn)法、合作交流法，讓他們?cè)谧h一議、剪一剪、折一折、說一說、畫一畫、拼一拼等一系列活動(dòng)中感知對(duì)稱的特征。
四、說教學(xué)程序
第一個(gè)環(huán)節(jié)：設(shè)景激趣，導(dǎo)入新課。
我將播放一段神舟六號(hào)振奮人心的發(fā)射場(chǎng)景，一邊播放一邊解說：同學(xué)們，我們的祖國(guó)真?zhèn)ゴ蟀�，是第三個(gè)將人類送上太空的國(guó)家，真為我們的祖國(guó)感到驕傲！接著，我將神舟6號(hào)的樣子畫下來，再出示交通工具：飛機(jī)和汽車，也將他們的樣子畫下來，將實(shí)物抽象成平面圖形，我先進(jìn)行演示，然后將圖形對(duì)折，讓學(xué)生觀察這幾幅圖左邊和右邊的形狀怎樣。通過觀察，估計(jì)學(xué)生能發(fā)現(xiàn)，圖形的左右兩邊形狀大小一樣，從而自然地引出課題（板書：對(duì)稱）
通過播放錄像、設(shè)置情境，自然地導(dǎo)入新課，一方面是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育，另一方面是吸引學(xué)生注意力，激發(fā)探究知識(shí)的積極性，也使學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)來源于生活，達(dá)到課始趣生的效果。
第二個(gè)環(huán)節(jié)：自主探究，感悟新知。
1、認(rèn)識(shí)對(duì)稱
探索是數(shù)學(xué)的生命線，倡導(dǎo)探索性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的獲取過程是當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的理念。了解對(duì)稱的特征是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，在這個(gè)環(huán)節(jié)中我設(shè)計(jì)了四個(gè)層次：剪一剪，說一說，折一折，辯一辯。在每個(gè)層次的教學(xué)過程中，我大膽放手讓學(xué)生通過小組合作、自主探究、動(dòng)手操作來發(fā)現(xiàn)對(duì)稱的特征，把探索的時(shí)間和空間交給學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都參與到活動(dòng)中來
一開始我神秘地說：同學(xué)們，老師剪了一個(gè)對(duì)稱圖形，你們猜猜看是什么呢？邊說邊出示對(duì)的折蝴蝶圖讓學(xué)生猜，當(dāng)學(xué)生猜出是蝴蝶時(shí)，我將它打開并貼在黑板上。并告訴學(xué)生老師還將它制作成小書簽要送給大家。這樣設(shè)計(jì)有兩個(gè)目的，一是鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，二是將小書簽作為后面認(rèn)識(shí)對(duì)稱軸的學(xué)具。
接著讓他們?cè)谛〗M內(nèi)互相交流：怎樣剪才是一個(gè)對(duì)稱圖形？再讓他們合作，嘗試剪出對(duì)稱圖形。我先讓學(xué)生相互交流的目的是讓他們感受到別人的思維方法和過程，以改變自己在認(rèn)知方式上的單一性，在相互爭(zhēng)論、補(bǔ)充、交流中找到恰當(dāng)?shù)姆椒āW(xué)生們?cè)谧灾魈骄�，�?dòng)手操作的過程中我進(jìn)行巡視，當(dāng)發(fā)現(xiàn)有學(xué)生懂得先對(duì)折再剪時(shí)，我請(qǐng)他把剪好的圖形進(jìn)行展示，并說一說是怎樣剪的。如果學(xué)生能說我先對(duì)折再剪就是一個(gè)對(duì)稱圖形時(shí)，我會(huì)對(duì)他的回答及時(shí)給予肯定，讓他們嘗到成功的喜悅。
接著我再引導(dǎo)學(xué)生把剪好的圖形再對(duì)折一下看看，發(fā)現(xiàn)了什么。估計(jì)學(xué)生通過動(dòng)手操作都能發(fā)現(xiàn)對(duì)折后圖形兩邊疊在一起形狀大小一樣，根據(jù)學(xué)生的回答，我歸納出對(duì)稱的概念并板書（板書：對(duì)折——完全重合——）。對(duì)折后，圖形兩邊疊在一起，形狀大小一樣，我們說它們兩邊完全重合，這樣的圖形就是對(duì)稱圖形。
學(xué)生通過動(dòng)手操作、自主探究已經(jīng)知道什么是對(duì)稱的，我再利用課件展示圖片，讓學(xué)生來辨別哪些圖形是對(duì)稱的，安排的順序是從形象的生活圖案到抽象的圖形。我估計(jì)0、8和后面的英文字母A、H，學(xué)生較難辨別，于是（我通過）演示對(duì)折來驗(yàn)證。這樣學(xué)生就對(duì)對(duì)稱的現(xiàn)象更加清晰了。
2、認(rèn)識(shí)對(duì)稱軸
現(xiàn)代課程論認(rèn)為，在教學(xué)過程中，教師不應(yīng)只是被動(dòng)的按照教材內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中我結(jié)合學(xué)生好玩、好動(dòng)的心理特點(diǎn)，選擇貼近生活的蝴蝶制作成小書簽，作為認(rèn)識(shí)對(duì)稱軸的學(xué)具，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)得樂此不疲，同時(shí)也體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的三維目標(biāo)。在教學(xué)對(duì)稱軸之前我先對(duì)剛才表現(xiàn)出來的積極性給予肯定，并獎(jiǎng)勵(lì)每人一個(gè)蝴蝶小書簽，問他們它是不是對(duì)稱圖形？你怎么知道的？估計(jì)學(xué)生會(huì)說通過對(duì)折發(fā)現(xiàn)的，接著請(qǐng)全班同學(xué)把圖形對(duì)折來驗(yàn)證。再讓學(xué)生把它打開，看看發(fā)現(xiàn)中間有什么？估計(jì)學(xué)生通過觀察能發(fā)現(xiàn)中間有一條折痕，這時(shí)我會(huì)對(duì)學(xué)生的回答及時(shí)給予贊許，并告訴學(xué)生對(duì)折后中間這條折痕就是這個(gè)圖形的對(duì)稱軸（板書：——折痕——對(duì)稱軸）。接著我示范畫對(duì)稱軸，然后再引導(dǎo)學(xué)生在小書簽上畫出它們的對(duì)稱軸，在小組內(nèi)互相評(píng)一評(píng)誰畫得更準(zhǔn)確，并相互糾正錯(cuò)誤。
第三個(gè)環(huán)節(jié)：看書質(zhì)疑，解答疑問
愛因斯坦說過：提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要。因此我十分重視學(xué)生在學(xué)習(xí)中提出來的每一個(gè)問題，由此來了解學(xué)生在認(rèn)知中的疑點(diǎn)，及時(shí)給予解答，這樣不僅使學(xué)生在課堂中消化理解教學(xué)難點(diǎn)，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的問題意識(shí)。
第四個(gè)環(huán)節(jié)：鞏固練習(xí)，強(qiáng)化新知
練習(xí)是掌握知識(shí)，形成技能，發(fā)展智力的重要環(huán)節(jié)。根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合趣味性、思考性、綜合性相結(jié)合的原則，由易到難、由淺入深，力求體現(xiàn)知識(shí)的縱橫聯(lián)系，做到形式新穎、層次分明。我設(shè)計(jì)了以下練習(xí)環(huán)節(jié)：第一題是課本68頁的做一做。這道題是要求學(xué)生判斷出哪些圖形是對(duì)稱的。再畫出他們的對(duì)稱軸。我估計(jì)學(xué)生會(huì)從不同角度畫出它的對(duì)稱軸。
第二題是課本70頁的第二題。通過折一折，找出一條到多條對(duì)稱軸。根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，我再利用課件進(jìn)行演示。
第三題是課本第70頁的第三題。這道題有點(diǎn)難度，是要求學(xué)生根據(jù)對(duì)稱的特征畫出圖形的另一半。
第四題是游戲《找朋友》。我將教材中的臉譜運(yùn)用到游戲中，制作成幾對(duì)顏色不同的臉譜，并分成兩半，讓學(xué)生通過游戲找朋友來拼成對(duì)稱的臉譜。讓學(xué)生在玩中鞏固了對(duì)稱的知識(shí)。
再讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活，舉例說出生活中所見到的對(duì)稱現(xiàn)象，讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。
最后是欣賞生活中的對(duì)稱現(xiàn)象。請(qǐng)大家一起來欣賞。在欣賞的過程中，讓學(xué)生感受對(duì)稱的美，也使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)來源于生活又運(yùn)用于生活。
第五個(gè)環(huán)節(jié)：全課小結(jié)，交流評(píng)價(jià)
課堂總結(jié)是對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納和總結(jié)，以及對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的評(píng)價(jià)，因此我設(shè)計(jì)了一張?jiān)u價(jià)表，課堂閃亮星。這張?jiān)u價(jià)表是要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。最后再數(shù)一數(shù)自己得了幾顆星星。這張?jiān)u價(jià)表既是對(duì)學(xué)生本節(jié)課所掌握知識(shí)進(jìn)行了解，也是對(duì)學(xué)生的情感、態(tài)度進(jìn)行評(píng)價(jià)。
板書設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)知識(shí)性和簡(jiǎn)潔性，使學(xué)生一目了然。
我的說課到此結(jié)束，謝謝大家！
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