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部編版一年級(jí)下小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿：《要下雨了》
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫說(shuō)課稿，說(shuō)課稿是進(jìn)行說(shuō)課準(zhǔn)備的文稿，有著至關(guān)重要的作用。寫說(shuō)課稿需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的部編版一年級(jí)下小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿：《要下雨了》，希望能夠幫助到大家。
一、說(shuō)教材
《要下雨了》是部編版人教小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)的第六單元的一篇童話故事。課文通過(guò)“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”三種現(xiàn)象，講了下雨前一些小動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)和發(fā)生這些現(xiàn)象的原因。使學(xué)生知道通過(guò)觀察小動(dòng)物“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”等異常現(xiàn)象也能預(yù)測(cè)天氣變化，也是向?qū)W生進(jìn)行科普教育，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、觀察能力、朗讀能力的好教材。
二、說(shuō)學(xué)情
本班學(xué)生經(jīng)過(guò)近一年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一些識(shí)字方法，具備了一定的識(shí)字能力，大部分學(xué)生思維較活躍，求知欲強(qiáng)，樂(lè)于表達(dá)，樂(lè)于交流。但低年級(jí)學(xué)生注意力極容易分散，對(duì)形式單調(diào)的課堂教學(xué)很難產(chǎn)生興趣。因此在教學(xué)中，要注意對(duì)課堂的有效控制，多采取激勵(lì)措施。
三、教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。
2.能借助圖片、聯(lián)系生活等方式了解“陰沉沉、潮濕、悶得很”等詞語(yǔ)的意思。
3.能正確、流利地朗讀課文，讀好問(wèn)句和感嘆句，能分角色讀好課文對(duì)話。
4.嘗試在對(duì)話中直接提取信息，了解下雨前“燕子低飛、魚出水面、螞蟻搬家”這些自然現(xiàn)象及其形成的原因。
四、說(shuō)教法
根據(jù)本課的課型特點(diǎn)及語(yǔ)言的特色在教學(xué)方法的總體構(gòu)想上，結(jié)合跨越式教學(xué)模式，采用情景教學(xué)法、直觀教學(xué)法、多媒體等教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)。教師通過(guò)動(dòng)畫及提問(wèn)啟發(fā)、點(diǎn)撥學(xué)生。
五、說(shuō)學(xué)法
與教法相適應(yīng)，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)質(zhì)疑、探究、感悟、朗讀四結(jié)合，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、發(fā)展性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。
六、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。
1.出示課件看圖片，揭示課題。
2.過(guò)渡:除了這些現(xiàn)象，還有哪些現(xiàn)象也能預(yù)示天要下雨了呢？想知道嗎?讓我們一起學(xué)習(xí)《要下雨了》
3.板書課題。
（二）憑借情境，自主構(gòu)建。
1.充分自讀，整體感知
（1）認(rèn)讀字詞。
�。�2）觀看課文朗讀視頻：課文先后出現(xiàn)了哪幾種小動(dòng)物（教師板書；小白兔、小燕子、小魚、螞蟻）
（3）學(xué)生自由、輕聲地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子；標(biāo)出自然段的順序號(hào)。
2.由扶到放，學(xué)習(xí)課文。
�。�1）指導(dǎo)學(xué)習(xí)一至三自然段。
�、僦该x第一自然段。學(xué)習(xí)生字“直”，通過(guò)做動(dòng)作理解詞義。
�、趯W(xué)生自由讀二、三自然段，用“—”畫出小白兔說(shuō)的話，用“﹏”畫出小燕子說(shuō)的話。
�、鄯纸巧首x對(duì)話。
�、苤攸c(diǎn)指導(dǎo)讀“我正忙著捉蟲子呢！”這句話。
�、菪〗Y(jié)方法：讀、畫。
�。�2）按以上方法小組合作學(xué)習(xí)四至七自然段。
�、賹W(xué)生讀、畫。
�、趨R報(bào)交流。
�。�3）放手學(xué)習(xí)八、九段。?
▲啟發(fā)學(xué)生思考：
�、俾�(tīng)了小動(dòng)物們的話，小白兔相信了嗎？
�、谔煺娴南掠炅藛�？
▲指導(dǎo)學(xué)生讀出小白兔焦急的肯定語(yǔ)氣。
�。ㄈ┩卣骨榫�，達(dá)標(biāo)訓(xùn)練。
1.我們正忙著搬東西呢！
李老師正忙著改作業(yè)呢！
�。撸撸撸哒撸撸撸撸吣�？
2.口頭填空
�。�1）要下雨了，燕子____________。
�。�2）要下雨了，小魚____________。
�。�3）要下雨了，螞蟻____________。
�。�4）要下雨了，天氣____________。
3.課外拓展：你還知道下雨前會(huì)出現(xiàn)哪些現(xiàn)象嗎？
（四）聚焦情境，評(píng)價(jià)反思。
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？
�。ㄎ澹┌鍟O(shè)計(jì)
板書是教師精心構(gòu)思的藝術(shù)結(jié)晶，是學(xué)生感知信息的視覺(jué)渠道，是發(fā)揮了敘述智力和形成良好的思維品質(zhì)的橋梁。我的板書，既符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)又能激發(fā)他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，還能用較為清晰的思路引導(dǎo)學(xué)生背誦課文內(nèi)容。
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