《雨點兒》說課稿

　　作為一位無私奉獻的人民教師，通常需要用到說課稿來輔助教學，說課稿有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么問題來了，說課稿應該怎么寫？以下是小編收集整理的《雨點兒》說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　一、說教材

　　《雨點兒》一文是繼《陽光》后的又一篇較長的散文形式的課文，是一篇童話。課文用擬人化的手法，通過從云彩里飄落下來的大雨點兒和小雨點兒的對話，告訴學生有了雨水的滋潤，才有草長花開的美麗景象。文本第一次出現(xiàn)了對話，語言生動優(yōu)美、富有童趣，內(nèi)容雖淺顯易懂，但內(nèi)蘊豐富：雨點兒要去幫助花草體現(xiàn)了互助的精神，透視著萬事萬物離不開雨水滋潤的道理。由于童話淺顯易懂、生動形象，從兒童的情感世界出發(fā)，所以學生特別喜歡。

　　二、說學情

　　學生已經(jīng)具備一定的識字能力，掌握了一些常用的識字方法。用已有的識字方法，讓學生自主識字，繼續(xù)提高識字能力。通過前面漢語拼音部分的學習，學生以能正確的拼讀音節(jié)，借助漢拼音，把課文讀正確讀通順。

　　三、學習目標

　　1、認識11個生字，。在識字過程中積累識字方法。

　　2、正確、流利地朗讀課文。在讀中感受閱讀的樂趣。

　　3、有興趣地寫“方、半、巴”3個生字，進一步寫好漢字的基本筆畫。

　　4、理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長有著密切的關系。感受雨點兒的可愛，感悟雨點兒給人類、給世界帶來了美麗。

　　四、教學重難點

　　識字、寫字和練習朗讀是教學的重點

　　通過讀課文使學生知道雨水和植物生長的關系是教學的難點。

　　五、教學過程

　�。ㄒ唬┙沂菊n題

　　1、范讀課文，學生思考：云媽媽的孩子是誰？

　　2、學生回答，板書課題。指導讀準“點”和兒化音

　　（二）識字

　　1、出示加拼音生字。指名讀。

　　2、同桌互認互查。

　　3、集體交流識字方法。

　　4、讀詞語。

　　5、讀句子

　　（三）讀課文

　　1、標出自然段。

　　2、說明讀課文的要求

　　3、分段讀課文。糾正讀錯的字詞。

　　（四）指導寫“方、半、巴”三個字。

　　1、觀察“方”、“半”、“巴”在田字格中的位置。

　　2、教師范寫。學生跟寫。

　　3、學生書空。

　　4、學生練習，教師巡視，糾正寫字姿勢。

【《雨點兒》說課稿】相關文章：

《雨點兒》－說課稿02-17

雨點兒說課稿05-23

《雨點兒》的教案03-05

《雨點兒》教案04-19

雨點兒教案02-26

小班教案：《雨點兒》03-16

《雨點兒》教學反思03-01

課文《雨點兒》的教案04-02

雨點兒的教學反思08-25