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機械是什么說課稿
作為一名人民教師，很有必要精心設(shè)計一份說課稿，借助說課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么問題來了，說課稿應(yīng)該怎么寫？以下是小編精心整理的機械是什么說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一、說教材：
《機械是什么》是四年級下冊第五單元第一課，在這一課中，學(xué)生將通過對生活中使用工具經(jīng)驗的回顧和用熟悉的工具解決具體問題，感受工具能幫助我們省力或提供方便，形成初步的工具和機械的概念。本節(jié)課內(nèi)容雖然比較淺顯，但它卻在教學(xué)中占有非常重要的地位。這是小學(xué)階段學(xué)生首次接觸到機械。學(xué)好本單元的課文為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)�！稒C械是什么》從整體入手，讓學(xué)生感知機械在日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用及功能。通過“讓學(xué)生徒手完成活動和借助工具完成活動”的不同體驗，感知各種工具給人類帶來的方便，從而初步了解機械的含義，為學(xué)習(xí)最簡單的機械埋下伏筆。尋找教室內(nèi)外的機械，記錄它們的運動方式與功能，既能深化學(xué)生對“機械能方便生活”的認(rèn)識，又訓(xùn)練了學(xué)生通過動一動、看一看，并用文字做實驗記錄的探究能力。這樣，本活動從整體感知入手，統(tǒng)領(lǐng)本單元的全局，為后面三個個體研究的順利進(jìn)行做好了合理的鋪墊。
人們在生活中是如何使用工具和機械的？它們到底發(fā)揮了什么作用？是怎樣發(fā)揮作用的？我們應(yīng)該怎樣科學(xué)地使用它們才能發(fā)揮更大的作用？這些既是所要研究的問題，也是我們的教學(xué)引領(lǐng)學(xué)生們所要經(jīng)歷的科學(xué)認(rèn)識歷程。
科學(xué)尊重事實，注重證據(jù)，實事求是。而科學(xué)探究活動往往需要恰當(dāng)?shù)厥褂霉ぞ邅韼椭覀兞私飧泄偎患暗氖挛锘颥F(xiàn)象，教材在設(shè)計和編寫時，既遵循小學(xué)生的認(rèn)知特點進(jìn)行循序漸進(jìn)地指導(dǎo)與訓(xùn)練，又考慮到各個探究活動之間的有機銜接。
再復(fù)雜的機械也是由簡單的機械組成的。常用的一些工具就是一些簡單機械。學(xué)生都使用過工具，所以，他們對簡單機械并不陌生。但是，他們可能不知道這些工具的工作原理，甚至不能科學(xué)合理地使用這些工具，或者沒有意識地去研究這些工具，因此選擇這些學(xué)生熟悉、常用的工具作為學(xué)習(xí)研究機械的開端，可以引起學(xué)生的共鳴，降低學(xué)習(xí)的門檻，將機械單元的研究融入學(xué)生的生活中去。
二、說學(xué)生：
1、學(xué)生已有一定的探究經(jīng)驗和方法；
2、學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對“機械”的認(rèn)識只是一個籠統(tǒng)的概念，可能并不完全理解。學(xué)生根據(jù)定義在尋找機械的過程中，也許有些東西講不清楚究竟是不是機械，不過這都不影響教學(xué)目標(biāo)；相反還會調(diào)動小學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，激發(fā)他們主動探求的愿望，這就是小學(xué)科學(xué)教學(xué)所要求達(dá)到的目標(biāo)。
三、教學(xué)目標(biāo)、重難點
�。ㄒ唬⒔虒W(xué)目標(biāo)
1、知識與技能
①了解機械，尋找身邊機械，記錄其功能，感受機械為人類帶來的方便。
�、谀苷J(rèn)識身邊的機械，用文字記錄身邊機械的運動方式和功能。
�、壑廊祟惡茉缇烷_始制造和使用簡單的機械，科學(xué)在不斷地發(fā)展。
2、過程與方法
�、俦磉_(dá)自己的想法，并與同學(xué)進(jìn)行交流。發(fā)現(xiàn)做同樣的事情，用不同的工具效果是不同的，并從中了解更多的常用工具。
②在探究過程中，培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)據(jù)中歸納科學(xué)規(guī)律的能力。
3、情感、態(tài)度與價值觀
①學(xué)生體驗探究的樂趣；
②意識到工具和機械可以幫助我們做一些事情，恰當(dāng)?shù)剡x用工具和機械可以提高我們的工作效率。
�、壑罊C械的實際意義，從而增強節(jié)約能源意識。認(rèn)識到工具和機械對于推動社會發(fā)展和技術(shù)應(yīng)用的重要性。意識到工具和機械是隨生活的需要而不斷發(fā)展的
�。ǘ┲攸c難點
1、重點：了解機械，尋找身邊機械，記錄其功能。
2、難點：如何選擇合適的機械進(jìn)行解決問題。
四、說教法與學(xué)法：
講授法、例舉法；學(xué)生：實驗探究、問題討論法。設(shè)置情景和問題，生自主探究，討論交流，解決問題，獲取知識。組織好學(xué)生自主探究和討論活動，寓教于樂，學(xué)生在做中學(xué)，體驗探究的樂趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體和教師的主導(dǎo)作用，提高學(xué)生的參與度，少做額外功，多做有用功，提高課堂效率，構(gòu)建理想課堂。
五、說教學(xué)過程：
教學(xué)準(zhǔn)備
為每位學(xué)生準(zhǔn)備：記錄用的表格和筆。
為每組學(xué)生準(zhǔn)備：各種常用的工具一套（剪刀、螺絲刀、開瓶器、羊角錘、小刀、鑷子、剝線鉗、鉗工錘等）。
分為四個部分。
第一部分：（探究一）自學(xué)體驗活動
�。�1）將重物移到五層樓高的地方？（學(xué)生思考回答。）
（2）一天之內(nèi)到達(dá)300千米以外的地方？（學(xué)生思考回答。）
�。�3）撕成一個很圓的紙片？（學(xué)生親自動手做一做。）
（4）打開聽裝奶粉的緊桶蓋？（學(xué)生體驗回答。）
借助工具，我們怎樣完成這些活動？
第二部分：（探究二）對子討論與交流身邊的機械
1、在我們的生活中隨處可見各種工具，你借助過那些工具用來幫助我們做過什么事情。它是怎么運動的？
2、拿出我們帶的工具，和對子互相談?wù)勼w會與感受。
3、我們使用的這些工具，你們發(fā)現(xiàn)了什么？
第三部分：認(rèn)識機械的含義
1、認(rèn)識機械
你覺得什么樣的東西可以稱為機械？，你首先想到了什么？
2、認(rèn)識機械的含義
你們說的很對，我們在工作中為了省力或方便而使用的這些工具或裝置叫機械
簡單機械又被人們習(xí)慣地稱為工具它與我們的生活息息相關(guān)
第四部分：感受機械
在生活生產(chǎn)中，我們常常用工具來幫忙。
由人工播種發(fā)展到播種機，再發(fā)展到飛機播種，第二幅圖人們外出工作學(xué)習(xí)或旅行，由步行發(fā)展到騎自行車、乘車、坐飛機、乘磁懸浮列車。
人類很早就開始使用簡單機械了。使用各種機械，就如同延長了我們的臂膀，增強了我們的工作能力。隨著各種機械的廣泛使用和進(jìn)步發(fā)展，人類的本領(lǐng)越來越大，完成了許多宏偉的工程。
第五部分：實驗計劃
1、我們身邊的機械可多了，下面我們就一起來找一找吧！
2、我們就像科學(xué)家那樣研究問題，去尋找機械，你們想調(diào)查有關(guān)機械的哪一方面？
好我們今天就去研究機械在工作中，為我們帶來什么方便？我們先說了這些工具的運動方式，也把它加入到研究里面。這就訂為我們研究的主題是？研究的方法？實驗過程？小組內(nèi)討論。
機械有簡單機械，幾種簡單機械又可組成復(fù)雜機械，我們今天就在教室里研究簡單機械。
第六部分：記錄身邊機械的運動方式和功能，給人們帶來了什么方便
回憶我們曾經(jīng)使用過的工具，以填調(diào)查表的形式展示出來。學(xué)生對生活中各種工具有觀察和使用的經(jīng)歷，讓學(xué)生統(tǒng)計工具，可以引發(fā)學(xué)生對工具的一些思考。觀察后思考是產(chǎn)生科學(xué)問題的前提。
在教學(xué)中激發(fā)引導(dǎo)學(xué)生統(tǒng)計的積極性，鼓勵學(xué)生把他們了解的工具全部填寫出來。要重視學(xué)生描述各種工具的運動方式和功能，期望學(xué)生在描述中能就工具產(chǎn)生一些問題，為后面的學(xué)習(xí)進(jìn)行準(zhǔn)備。
以小組為單位尋找身邊機械（教室內(nèi)外的機械），并記錄身邊機械的運動方式和功能，給人們帶來了什么方便，比一比，哪個小組統(tǒng)計的最多？把它記錄到調(diào)查表上。
第七部分：檢測：
1、機械
2、我們在工作中為了或而使用的這些或裝置叫機械
3、為什么要使用機械？通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有那些收獲呢？和同學(xué)們分享一下。
第八部分：拓展活動
利用課余時間，觀察或者調(diào)查生活中還有那些物品也屬于簡單機械，它們怎樣方便了我們的生活。
【板書設(shè)計】
略。
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