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魚兒游游優(yōu)秀說課稿

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魚兒游游優(yōu)秀說課稿模板

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常需要編寫說課稿，借助說課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么說課稿應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的魚兒游游優(yōu)秀說課稿模板，希望能夠幫助到大家。

魚兒游游優(yōu)秀說課稿模板

　　魚兒游游優(yōu)秀說課稿1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　認(rèn)知領(lǐng)域：引導(dǎo)學(xué)生欣賞美麗的海底世界，讓學(xué)生用不同的材料來表現(xiàn)魚兒。

　　操作領(lǐng)域：學(xué)會運(yùn)用剪、貼、畫、拼接等手段在各種材料上制作魚兒，鍛煉動手能力。

　　情感領(lǐng)域：讓學(xué)生在欣賞的過程中得到美的熏陶，在動手制作中懂得珍惜自然，愛護(hù)生靈，增強(qiáng)學(xué)生對大自然的熱愛及保護(hù)自然的責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生對人類生態(tài)保護(hù)的意識。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞、觀察各種各樣的魚兒，感知魚的外形和色彩，表現(xiàn)魚兒結(jié)構(gòu)特征和游動時(shí)的姿態(tài)變化，并能用自己喜歡的方式來裝飾魚兒。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能用繪畫、撕紙或剪紙、捏制等多種方法表現(xiàn)水中游動的魚，組織一幅魚和相關(guān)背景的畫面。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教具準(zhǔn)備：多媒體課件、海底世界背景圖。

　　學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生根據(jù)自己的喜好以小組為單位準(zhǔn)備彩色紙、水彩筆、剪刀、橡皮泥、樹葉、膠水、彩紙等。

　　教學(xué)過程：

　　一、謎語引入，激發(fā)審美期待

　　1、謎語引入：

　　師：同學(xué)們好！同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)謎語，請認(rèn)真聽，看誰最先猜出來？（多媒體顯示謎語，教師讀出謎語）

　　搖搖頭，擺擺尾，一串水泡吐出嘴。水泡水泡水里游，那是它的好朋友。

　　生迫不及待：魚

　　2、隨著音樂表演魚游泳的律動。

　　師：小朋友們真聰明！一下子就猜出來了。讓我們隨著音樂一起做一只快樂的小魚吧�。úシ拧缎□庺~歷險(xiǎn)記》主題曲。師領(lǐng)著生表演，

　　3、揭示課題。

　　師：同學(xué)們表演的太棒了，今天這節(jié)課就讓我們一起進(jìn)入神奇的“魚兒游游”的世界。（張貼魚兒游游）

　　（二）觀察發(fā)現(xiàn)，感知魚兒結(jié)構(gòu)

　　1、師：同學(xué)們，你們都認(rèn)識什么樣的魚？

　　生1：小鯉魚

　　生2：鯊魚

　　生3：三文魚

　　......

　　2、觀看海底世界各種魚游動的視頻。

　　師：看來大家認(rèn)識的魚還真不少！其實(shí)魚不僅種類多，而且形態(tài)萬千，現(xiàn)在讓老師帶大家一起去欣賞一下這些水中的小精靈，同學(xué)們在欣賞的時(shí)候要注意觀察魚的形狀、顏色和身上的花紋，看看你最喜歡哪一條？（多媒體播放各種海洋魚游泳的視頻）

　　3、學(xué)生交流魚兒在外形、花紋圖案和色彩等方面的美。

　　師：你瞧，小魚在水里游的多高興�。�，誰來說說你喜歡哪條魚，為什么？

　　生1：我喜歡第五條魚，因?yàn)樗砩系幕ḿy很漂亮。

　　生2：我喜歡第八條魚，因?yàn)樗念伾苊利悺?/p>

　　生3：我喜歡第三條魚，因?yàn)樗砩嫌忻利惖幕ḿy和顏色。

　　師：你有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。是呀，把美麗的花紋和鮮艷的顏色結(jié)合起來，能把魚裝飾的很美。

　　......

　　生6：我喜歡第2條魚，因?yàn)樗L得很長。

　　師：你知道它的外形像什么形狀嗎？

　　生：長方形

　　師：你觀察的真仔細(xì)。

　　4、教師強(qiáng)調(diào)魚的外形。

　　師：大家再來仔細(xì)觀察看看魚的外形還像什么形狀？

　　生1:第七條魚像正方形。

　　生2:第三條魚像圓形。

　　生3:第五條魚像橢圓形。

　　......

　　師：是呀，魚兒的形狀是多種多樣的，我們來看看電腦小博士是怎么說的？（課件出示魚的多張形狀圖）

　　師（指著半圓形）這是什么形狀的魚？

　　生：半圓形

　　師：這些都是我們今天認(rèn)識的魚兒最基本最常見的幾種形狀。

　　5、了解魚的結(jié)構(gòu)。

　　師：電腦小博士有個(gè)問題想考考你，請問：魚的身體分為哪幾部分？

　　生1：花紋

　　師:我問的是身體結(jié)構(gòu)，你再想想？

　　生2：尾巴

　　師：對，還有嗎？誰來說？

　　生3：鰭

　　師：你知道的還真不少呢？還有嗎？

　　生4：魚頭

　　師：對，還有什么呢？

　　生5：身體

　　師：好，我們一起看大屏幕，看大家說的對不對？（師展示課件：魚的結(jié)構(gòu)圖）現(xiàn)在你知道了吧！

　　6、小結(jié)。

　　師：同學(xué)們，通過剛才的觀察和比較，我們發(fā)現(xiàn)魚的形狀是多種多樣，顏色豐富多彩。只要把握結(jié)構(gòu)，在結(jié)構(gòu)上加入美麗的花紋，一條美麗的魚就繪制出來了。

　�。ㄈ┬蕾p作品，走進(jìn)魚兒世界

　　師：下面讓我們來欣賞一下同齡小朋友的作品，看看他們是怎樣表現(xiàn)魚的？（欣賞范作——學(xué)生作品）

　　1、課件出示“彩筆繪畫”作品。

　　師：他們是怎樣表現(xiàn)魚兒？

　　生：用彩筆畫的。

　　師：他們畫的好嗎？

　　生：好。

　　師：你認(rèn)為什么地方好呢？

　　生：顏色美麗。

　　師:用不同顏色搭配可以把魚兒裝飾的很美。還有呢？

　　生：魚的外形美。

　　師：你們看，這個(gè)魚的色彩多么豐富，魚兒的造型也富有想象力，同學(xué)們在畫的時(shí)候也可以大膽運(yùn)用色彩，畫出你心中魚兒游動的情景。

　　2、課件出示“彩泥捏制”作品。

　　師：讓我們接著看，這些魚是怎么制作的？

　　生：用橡皮泥捏的。

　　師：你瞧，這些同學(xué)的手真巧��！同學(xué)們在做的時(shí)候也可以用你的靈巧的小手創(chuàng)造出美麗的魚。

　　3、課件出示“剪撕粘貼”作品。

　　師：繼續(xù)，這是怎么表現(xiàn)魚的？

　　生1：用剪刀剪的。

　　生2：用手撕的。

　　師：你們的眼睛真亮。你看，通過剪刀和手撕也可以創(chuàng)造出很棒的藝術(shù)效果，待會兒我們也可以試試看。

　　4、課件出示“樹葉貼畫”作品。

　　師：你知道這是用什么材料做的魚？

　　生：樹葉

　　師：是�。∮貌煌螤畹臉淙~拼接再粘貼也可以創(chuàng)作出美麗的魚兒。

　　5、學(xué)生交流自己會用哪種美術(shù)表現(xiàn)方法。

　　師：同學(xué)們，剛剛我們欣賞了這些美的作品，想一想，你你準(zhǔn)備用什么方法將魚兒打扮得更漂亮？

　　生1：用彩筆畫。

　　生2：用橡皮泥捏。

　　生3：用樹葉拼。

　　生4：剪紙、手撕。

　　師：同學(xué)們的想法都很好。

　�。ㄋ模┊嬼~做魚，展開創(chuàng)作過程

　　1、（出示海底世界背景圖）調(diào)動學(xué)生繪畫的積極性。

　　師：同學(xué)們，你們看這是什么？

　　生：海底世界。

　　師：你瞧，綠綠的水草，紅色的珊瑚，還有海星呢！好看嗎？你們想變成小魚到大海里暢游嗎？

　　生：想。

　　2、（課件）提出作業(yè)要求。

　　師：下面我們小組合作挑選自己喜歡的'材料制作屬于自己美麗的魚的美術(shù)作品。比一比，看看哪個(gè)小組的作品造型大方，色彩豐富，形式多樣。開始吧！

　　3、小組合作，利用彩筆畫、彩泥捏制、樹葉貼畫、剪紙粘貼等方式創(chuàng)造魚，教師巡視輔導(dǎo)。伴著動聽的音樂讓學(xué)生感受藝術(shù)美。

　　(五)展示評價(jià)，情感得到升華

　　1、教師將學(xué)生創(chuàng)造的魚兒“擺”上布置美麗的“海底世界”。

　　師：你們看，已經(jīng)有這么多小魚在大海里游玩呢！畫完的同學(xué)可以討論一下：你最喜歡哪條魚，為什么?其他沒完成的同學(xué)可要加油�。�

　　2、評價(jià)：讓學(xué)生評出最好看的魚兒，并說明原因。學(xué)生各抒己見，發(fā)表感想。

　　師：你認(rèn)為哪條魚最美麗？誰來說說看？

　　生1：我喜歡這幅樹葉作品，因?yàn)檫@條魚的尾巴好看。

　　師：我也覺得尾巴顏色鮮艷，看來我們的審美觀還很像呢！還有誰想說?

　　生2：我喜歡這條魚，因?yàn)樗念伾荃r艷。

　　生3：我喜歡這條橡皮泥做的魚，它的外形很獨(dú)特。

　　......

　　師：是呀，大家看，我們同學(xué)不僅創(chuàng)造出魚，而且還給魚建造了美麗的家！來，讓我們把掌聲送給自己吧。

　�。┭由焱卣�，滲透環(huán)保教育

　　1、課件出示藝術(shù)家的作品，培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的熱愛。

　　師：這些色彩斑斕的魚激發(fā)了藝術(shù)家的創(chuàng)作靈感，下面我們來欣賞他們的作品。這是創(chuàng)作福娃的韓美林爺爺畫的魚，這是著名的唐三彩，你們見過魚雕塑嗎？這是鐵藝雕塑。

　　師；其實(shí)魚在我們中國的傳統(tǒng)中有很美好的寓意，可以表示年年有“魚”，所以在我們的生活中會看到許多表現(xiàn)魚的形象的作品。比如我們傳統(tǒng)的剪紙、中國結(jié)、年畫、魚掛飾以及具有威海特色的七夕節(jié)的巧果。

　　2、出示魚兒成群死亡的圖片，對學(xué)生滲透環(huán)保教育。

　　師：同學(xué)們，剛剛我們欣賞的魚兒的美，又用我們靈巧的雙手創(chuàng)造了屬于自己的魚。魚兒是美麗的，這是大自然賦予我們?nèi)祟惖墓鍖�。但是生活中總是出現(xiàn)這么多不和諧的畫面，你們看，這些魚怎么了？

　　生：死了。

　　師：是呀，魚兒是我們?nèi)祟惖呐笥眩墒怯捎谌祟惒粩嗟奈廴经h(huán)境，破壞的魚兒賴以生存的家園，導(dǎo)致魚兒大量死亡。作為新時(shí)代的少先隊(duì)員，我們應(yīng)該怎么做呢？

　　生：愛護(hù)魚類。

　　師：對，作為新時(shí)代的少先隊(duì)員，我們要愛護(hù)魚類，愛護(hù)海洋，不破壞生態(tài)平衡，讓我們的海洋更加美麗（滲透環(huán)保教育）。

　　3、課外拓展：

　　師：老師還想請同學(xué)們回家搜集魚的有關(guān)資料，了解魚的更多知識，并和爸爸媽媽一起動手制作“水族箱”。

　　師：（教師介紹“水族箱”制作方法）水族箱的方法其實(shí)很簡單，“水族箱”箱體可找一個(gè)廢包裝的紙箱，用彩紙將紙箱內(nèi)壁糊好并涂上顏色，將畫好的魚和水草剪下來貼在箱壁，或者用細(xì)線將剪下來的魚兒拴好吊在紙箱頂壁上。做好后，可以朝魚兒輕吹一口氣，魚兒就會輕輕擺動，猶如在水中游動一般。同學(xué)們做好后可以帶到學(xué)校，我們來開一個(gè)“水族箱展覽會”，好嗎？

　　生：好。

　　(七）課堂總結(jié)，喜談收獲

　　師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都有什么收獲？

　　生1：我認(rèn)識了魚的花紋很漂亮。

　　生2：我會用彩筆畫魚了。

　　生3：我會用橡皮泥捏魚。

　　......

　　師：看來大家的收獲還真不少呢!今天同學(xué)們表現(xiàn)的非常精彩，希望這份精彩能延續(xù)到課后，回到家將你今天的表現(xiàn)告訴爸爸媽媽吧！下課！

　　魚兒游游優(yōu)秀說課稿2

尊敬的各位評委老師：

　　大家下午好，我是報(bào)考小學(xué)美術(shù)老師的05號考生。今天我說課的課題是《魚兒游游》。今天我將從說教材、說學(xué)情、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計(jì)這六個(gè)方面來進(jìn)行說課。

　　一、說教材

　　《魚兒游游》是選自人教版小學(xué)美術(shù)課本第一冊第8課的內(nèi)容，屬于設(shè)計(jì)·應(yīng)用及造型·表現(xiàn)領(lǐng)域的內(nèi)容。通過對魚兒特點(diǎn)的學(xué)習(xí)，能采用不同的材料制作美麗的魚兒。鼓勵學(xué)生大膽表現(xiàn)不同的魚兒造型，從而促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的形成和發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

　　根據(jù)教學(xué)新課標(biāo)的要求我確定以下三維教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與技能目標(biāo)：掌握魚兒特征，引導(dǎo)學(xué)生用不同的材料來制作魚兒表現(xiàn)豐富多彩的海底世界。

　　過程與方法目標(biāo)：通過對動畫片的觀看及課堂上的游戲互動，培養(yǎng)學(xué)生的造型、色彩能力，激發(fā)學(xué)生的形象思維能力和創(chuàng)造能力。

　　感情態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感受自然之美，增強(qiáng)學(xué)生對大自然的熱愛，激發(fā)學(xué)生的生態(tài)環(huán)境保意識。

　　二、學(xué)情分析：

　　一年級的學(xué)生喜歡按照自己的想法自由的.表現(xiàn)畫面；他們對不同的美術(shù)工具和材料有了初步的了解和運(yùn)用，會用簡單的線條和色塊來表現(xiàn)畫面。但動手能力較差，只能用簡單的工具和繪畫材料來稚拙地表現(xiàn)自己的想法。因此本節(jié)課著重引導(dǎo)學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中無拘無束地表現(xiàn)自己的想法，符合學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)。讓學(xué)生在玩中學(xué)學(xué)中玩。

　　三、說教法：

　　教學(xué)有法、教無定法、貴在得法。

　　在選擇教學(xué)方法時(shí)，我以情境法為主，演示法、呈示法、練習(xí)法等為輔的多法教學(xué)。通過欣賞圖片、觀察范作、自主表現(xiàn)、展示評價(jià)等方法，讓他們比較自然界中的魚，感受魚的美，提高審美能力，分析美的同時(shí)培養(yǎng)了孩子們的觀察能力、分析能力、鑒賞能力和表現(xiàn)能力。

　　四、說學(xué)法

　　根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容，針對《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》及學(xué)生的心理特征，我對學(xué)生進(jìn)行以下學(xué)法的指導(dǎo)：

　　以觀察法為主，討論法、發(fā)現(xiàn)法、嘗試法等為輔的多法學(xué)習(xí)。確立學(xué)生的主體地位，與學(xué)生建立平等和諧的師生關(guān)系，初步讓學(xué)生了解自主學(xué)習(xí)的方法，學(xué)會自主學(xué)習(xí)。通過創(chuàng)設(shè)情境和游戲等活動讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，改變學(xué)生的“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，使學(xué)生能積極主動的參與到本課的學(xué)習(xí)活動中來。

　　五、說教學(xué)過程

　　1、課程導(dǎo)入

　　上課伊始，我讓學(xué)生欣賞動畫片《海底總動員》的片段，然后提出問題：

　　小丑魚尼莫被抓走了，它感到非常的孤單和害怕，同學(xué)們，你愿意做一條小魚去陪陪尼莫嗎？

　�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特征，以此來引出課題，既抓住了學(xué)生的注意力，吸引學(xué)生的視覺、聽覺，使他們進(jìn)入情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。變學(xué)生的“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，活躍課堂氣氛，為發(fā)揮學(xué)生的主體作用奠定基礎(chǔ)，為教學(xué)的展開作鋪墊，引導(dǎo)學(xué)生思維輕松進(jìn)入學(xué)習(xí)內(nèi)容。）

　　2、觀察感知，體驗(yàn)審美

　　我首先讓學(xué)生回憶見過的魚，說說它們的形狀，顏色和花紋，訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力。使學(xué)生走進(jìn)魚的世界，以此發(fā)揮學(xué)生的主體地位，曾強(qiáng)學(xué)生的求知欲。讓學(xué)生多欣賞，多感受，多交流，在分析美，感受美的同時(shí)培養(yǎng)了孩子們的觀察能力、分析能力和鑒賞能力。并對魚的形狀有了進(jìn)一步的了解，以此來解決本課的教學(xué)重點(diǎn)。

　　3、教師示范

　　第一步：引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思海底世界的畫面

　　第二步：通過討論分析魚的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)教師演示畫小魚的方法及步驟，并繪畫出一幅海底世界的作品

　　第三步：共同制作畫

　　通過我的示范，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，使他們的個(gè)性得到了自由地發(fā)展，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)作想象能力和動手能力。學(xué)生在創(chuàng)作時(shí)，可選擇多種不同的材料來分組制作。制作過程中我會巡回指導(dǎo)鼓勵學(xué)生把多種方法結(jié)合使用，畫出和別人不同色彩和形狀的魚兒，展開比賽，這樣就激勵學(xué)生創(chuàng)新、提高了學(xué)生的創(chuàng)造能力。以此來突破本課的教學(xué)難點(diǎn)。

　　5、作品展示評價(jià)

　　將學(xué)生制作好的魚兒貼到黑板上。讓學(xué)生在自己喜歡的魚的上面貼泡泡，看誰得的泡泡最多。讓學(xué)生評出最好看的作品，并說明原因。再說一說你還喜歡哪條魚，喜歡它什么地方？

　　這樣在游戲中評價(jià)，既吸引了學(xué)生的興趣又培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力，語言表達(dá)能力，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性的形成和全面發(fā)展。最后我對具有代表性的作品進(jìn)行評價(jià)，以鼓勵的方式為主促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　6、教師小結(jié)

　　在本課的結(jié)束部分，我掌握時(shí)機(jī)，滲透德育，對學(xué)生提出希望和要求：小丑魚尼莫在同學(xué)們的幫助下，終于找到了爸爸，它非常高興，同學(xué)們幫助了小丑魚找到了爸爸，你們高興嗎？看來同學(xué)們都是喜歡助人為樂的好孩子。魚兒也是我們?nèi)祟惖呐笥眩瑢W(xué)們應(yīng)該怎樣做呢？

　　海底世界非常美麗，這是大自然賦予我們?nèi)祟惖墓鍖�，我們在感受它美的同時(shí)更有責(zé)任去保護(hù)它，通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得珍惜自然，愛護(hù)生靈，增強(qiáng)學(xué)生對大自然的熱愛及保護(hù)自然的責(zé)任感，從而激發(fā)學(xué)生對人類生態(tài)保護(hù)的意識。

　　魚兒游游優(yōu)秀說課稿3

　　教學(xué)對象分析：

　　1、一年級學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識了美術(shù)工具和材料，對不同材料和工具的運(yùn)用已有一定的掌握；

　　2、一年級學(xué)生的思維比較活躍，好動，愛表現(xiàn)自己，能稚拙地通過作品表現(xiàn)自己的想法；

　　3、學(xué)生對動畫片比較熟悉，對其中的角色有自己的喜好，可用美術(shù)的方法表現(xiàn)自己的感覺。

　　教學(xué)內(nèi)容分析：

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受魚的美，理解魚的外形和顏色，表現(xiàn)各種各樣的魚。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：了解魚的外形和顏色，拓展學(xué)生對魚的表現(xiàn)能力，引導(dǎo)學(xué)生對美的追求。

　　3、解決方法：運(yùn)用動畫片導(dǎo)入，圖片欣賞了解魚的外形和顏色，通過對不同的表現(xiàn)手法的鑒賞，掌握并運(yùn)用一種自己喜歡的手法表現(xiàn)各種各樣的魚。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、（審美）提高學(xué)生的觀察力、記憶力、創(chuàng)造力、審美力；

　　2、（雙基）指導(dǎo)學(xué)生分析魚的外形和顏色，引導(dǎo)學(xué)生大膽夸張表現(xiàn)各種各樣的魚，鍛煉學(xué)生用線、用色表現(xiàn)或剪刻、捏制魚。

　　3、（x）增長學(xué)生知識，受到美的熏陶，從而懂得珍惜自然，以增強(qiáng)學(xué)生對大自然和人類社會的熱愛及責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生友善的`意識。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、學(xué)生根據(jù)自己的喜好以小組為單位準(zhǔn)備彩色紙、剪刀、膠水、筆、彩泥；

　　2、教師準(zhǔn)備多媒體資料，動畫片海底總動員。

　　教學(xué)：

　　一、組織教學(xué)：

　　根據(jù)興趣愛好分小組，并確立組長，統(tǒng)一小組意見。

　　二、欣賞故事導(dǎo)入：

　　今天老師帶來了一個(gè)故事：在大海里住著魚爸爸和他的兒子，爸爸很膽小，怕兒子出事，不想讓他上學(xué)；而兒子很喜歡上學(xué)，也很頑皮。有一天……（播放動畫故事：魚爸爸失去兒子尼莫這一段）當(dāng)魚爸爸失去了唯一的兒子以后啊，他會怎么做呢？

　　三、新授：

　　雖然魚爸爸比較懦弱，但他深愛著自己的孩子尼莫，由于他的愛心，會有許多朋友幫他找尋失去的兒子。假如你是魚爸爸的朋友，你會怎么做，為什么？對，幫助有困難的朋友是我們的美德。魚爸爸的朋友大都是魚，我們來認(rèn)識一下，海洋里有哪些魚爸爸的朋友呢？請看大屏（展示各種不同的魚的圖片）你最喜歡什么形狀什么顏色的魚朋友？

　　師復(fù)述魚的形狀和顏色。你能模仿魚兒游一下嗎？讓我們都來模仿魚兒游一游，想怎么游就怎么游。我們來看一下魚究竟是怎么游的。（動畫：魚游時(shí)的樣子。）和我們游的一樣嗎？哦，尾巴左右擺動呢，嘴里還在吐這泡泡，好象在說：尼莫，你在哪兒？我們找你來了。魚爸爸的朋友啊到處幫著找他的兒子。你看，黑板上也有一條魚朋友呢，正在幫著找尼莫呢。（師示范表現(xiàn)魚）老師是畫的魚朋友，我們看看別的小朋友怎么表現(xiàn)魚的。（出示學(xué)生的作品）老師的和同學(xué)的一比啊，老師的有點(diǎn)差勁了，還是擦去吧。我們美術(shù)課還學(xué)過什么表現(xiàn)手法？對，除了畫之外啊，還有彩泥捏，彩紙剪，這些方法同樣可以表現(xiàn)我們的想法。接下來老師請每一位小朋友來表現(xiàn)一條游動的魚朋友，讓我們一起來幫魚爸爸找回他失去的兒子尼莫，好不好？請先確定自己的表現(xiàn)方式。

　　四、作業(yè)

　　按小組制作或畫魚，老師及時(shí)解決學(xué)生作業(yè)過程中的問題，并適當(dāng)展示優(yōu)秀的學(xué)生作品。（大屏展示各種魚以及不同的表現(xiàn)方法，音樂伴奏）

　　五、作業(yè)展示

　　很多小朋友啊都表現(xiàn)好了魚爸爸的朋友，現(xiàn)在你就是這位朋友，你能把幫助魚爸爸找兒子的過程說出來嗎？

　　六、拓展

　　遇到了困難怎么解決的？（介紹好的小朋友把作品貼在大圖上）讓我們來看一下朋友多莉是怎么幫助魚爸爸克服困難的。（播放動畫片）我們一起跟著朋友多莉來說一下。在我們大家的幫助下，兒子尼莫找到了，他也交了很多朋友。

　　魚兒游游優(yōu)秀說課稿4

　　教材簡析：

　　本課是“造型·表現(xiàn)”課程。自然界的魚類有各種各樣的形狀，色彩也是五顏六色。在西方，魚作為美術(shù)作品的內(nèi)容大多出現(xiàn)在靜物畫中。而在中國畫里，魚總是以鮮活靈動的姿態(tài)出現(xiàn)。本課之所以題為《魚兒游游》其目的就是讓同學(xué)們通過觀察、感受、認(rèn)識去表現(xiàn)活生生的畫面。

　　學(xué)情分析：

　　對一年級學(xué)生來說，畫好一條魚也許不算難，但是畫好一群魚且都能生動，就比較困難了，我們可以借助拼貼的方式，將自己或一組同學(xué)在不同畫面畫出的魚兒，組合成為一幅生動的畫面。另一方面，如果在細(xì)致表現(xiàn)時(shí)，有不滿意的地方，可以采用靈活的.方式補(bǔ)救，比如：利用水暈化畫面，產(chǎn)生魚兒在水中的感覺。

　　教學(xué)三維目標(biāo)：

　　1、通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞、觀察各式各樣的魚，感知魚的外形及色彩之美。感知并表現(xiàn)出魚的動態(tài)美。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、感受、體驗(yàn)等方法，發(fā)現(xiàn)所表現(xiàn)魚的特點(diǎn)，分析魚的外形和顏色，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自己較為熟悉的美術(shù)表現(xiàn)技法，進(jìn)行大膽夸張的表現(xiàn)呢水中游動的魚，并用自己喜歡的方式裝飾魚

　　3、讓學(xué)生在欣賞的過程中，得到美的熏陶，在動手繪畫中懂得珍惜自然，愛護(hù)動物，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保的意識。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體、有關(guān)魚兒的中外優(yōu)秀名作、攝影作品、勾線筆、水彩筆、油畫棒、圖畫紙等

　　教學(xué)重、難點(diǎn)；

　　1、用自己喜歡的方式觀察、表現(xiàn)和裝飾游動的魚。

　　2、表現(xiàn)水中游動魚的姿態(tài)，并適度進(jìn)行裝飾

　　教學(xué)過程：

　　一、引導(dǎo)階段：

　　1、教師設(shè)問：“喜歡小魚嗎？”

　　請學(xué)生說說自己見過的最漂亮的小魚是什么樣子的，并模仿一下小魚游動的姿態(tài)。

　　2、引導(dǎo)賞析美麗魚兒的圖片：

　　神秘的海底世界就象一個(gè)靜靜的水晶宮，可愛的魚兒有著各自不同的顏色和形狀，(美術(shù)教案 )游動起來的姿態(tài)也各不相同。