幼兒園說課稿大班語言模板匯編6篇

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，編寫說課稿是必不可少的，寫說課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧。我們應(yīng)該怎么寫說課稿呢？以下是小編為大家整理的幼兒園說課稿大班語言6篇，希望對大家有所幫助。

幼兒園說課稿大班語言 篇1

　　一、說教材與目標(biāo)：

　　《綱要》指出教育活動內(nèi)容的選擇，應(yīng)貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。春天天氣暖和，萬物蘇醒，百花齊放，孩子們喜歡參加春游活動，喜歡觀察大自然的花草樹木和小動物，特別喜歡聽青蛙，春雨的聲音，喜歡看小魚在水里游來游去。可見《圓圓的春天》這篇散文貼近幼兒的生活經(jīng)驗，是孩子興趣又切合孩子的發(fā)展水平及認知能力的。

　　《圓圓的春天》這篇散文體現(xiàn)了文學(xué)藝術(shù)美，語言簡練，篇幅短小，適合中班幼兒欣賞閱讀。散文中運用了“蜻蜓灌唱片”“青蛙唱歌”：”小魚跳舞”等擬人的修辭手法可以引發(fā)幼兒聯(lián)想，在幼兒面前展示了一個充滿童趣的世界，有助于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。鑒于教材有一下特點，為此我確立了本次活動的兩個目標(biāo)。

　　1、體驗春天的美，萌發(fā)幼兒對大自然的熱愛。

　　2、感受散文的優(yōu)美意境，學(xué)習(xí)散文中的優(yōu)美意境，學(xué)習(xí)散文中的優(yōu)美詞句：“圓圓的池塘，圓圓的唱片，圓圓的春天”等。

　　二、說教材的重難點

　　在這篇散文中，讓幼兒感受“活潑可愛的魚娃娃跳起水上芭蕾舞”“圓圓的池塘，圓圓的唱片，圓圓的春天”等優(yōu)美的意境，培養(yǎng)孩子的藝術(shù)想象力，這是重點。而這篇文章中“給春天灌唱片”、“圓圓的春天”和擬人的句子又是幼兒不容易理解的。所以我把他們制定為本教材學(xué)習(xí)的難點。根據(jù)重難點，我設(shè)計了一下教學(xué)環(huán)節(jié)。

　　三、說教學(xué)準(zhǔn)備：

　　這篇散文中“唱片”“水紋”“圓圓的春天”等詞句是幼兒平時很少接觸到的。為了便于幼兒理解，我在課前做了一下準(zhǔn)備。

　　1、事先讓幼兒觀察過水出現(xiàn)的圓圓的波紋，認識過唱片，聽過唱片中的音樂，玩過“蜻蜓點水”的游戲。

　　2、在春游時讓幼兒觀察過春天的動植物，聽過青蛙的叫聲，看過池塘里游來游去的小魚等。

　　3、一幅春天的背景圖、油畫棒和配樂錄音。

　　四、說教于學(xué)的方法：

　　為了幫助幼兒感受、體驗、表現(xiàn)散文，學(xué)習(xí)、理解、朗讀散文，我采用了如下方法：

　　1、游戲法：

　　游戲是對幼兒進行全面發(fā)展教育的重要形式。應(yīng)以游戲為基本活動，寓教育于各項活動之中，這是《綱要》對我們提出的要求。在日�；顒又胁捎昧恕膀唑腰c水”的游戲引題，激起幼兒學(xué)習(xí)散文的興趣。

　　2、觀察、提問法：

　　每個幼兒都有自我表達和表現(xiàn)的需要，巧設(shè)提問，有助于激活幼兒的思維。因此，我在教學(xué)過程中采用了觀察提問法，引導(dǎo)幼兒認真觀察教師準(zhǔn)備的掛圖，設(shè)置提問：在圓圓的春天這幅圖中你聽到了什么聲音？圓圓的春天這幅圖中還有哪些景物是圓圓的？

　　3、討論法：

　　我和幼兒討論：“蜻蜓會用什么方法把動聽的聲音留下來播給我們聽呢？”幫助幼兒理解蜻蜓給春天灌唱片的意思，在討論：“為什么說春天是圓圓的春天？”突破難點，使散文顯得淺顯易懂，有助于幼兒學(xué)習(xí)。

　　4、表演法：

　　我運用表演法使散文中“小蜻蜓，尾巴尖，彎彎尾巴點點水”，“青蛙唱呱呱、“雨點敲叮咚”，“活潑可愛的魚娃娃跳起水上芭蕾舞”等生動形象再現(xiàn)在孩子面前，將抽象的語言文字變得具體形象，更好的幫助幼兒學(xué)習(xí)散文內(nèi)容

　　五、說教學(xué)程序：

　　根據(jù)中班幼兒學(xué)習(xí)語言的特點和本次活動的目標(biāo)要求，我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)“

　　1、幼兒引入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　興趣是學(xué)習(xí)入門的先導(dǎo)，沒有絲毫興趣的強制性學(xué)習(xí)將會扼殺幼兒智慧的火花。因此，在教學(xué)的`開始部分，我以游戲的形式導(dǎo)入，激活幼兒學(xué)習(xí)的興奮點，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，在游戲中孩子模仿蜻蜓點水的動作，體驗點水時水波打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的樂趣，為下面學(xué)習(xí)散文奠定基礎(chǔ)。

　　2、觀察圖片，設(shè)置問題，解決散文詩的重點。

　　出示背景圖，引導(dǎo)幼兒觀察后提問：“這幅畫中什么東西是圓圓的？”從這幅畫中你能看出是哪個季節(jié)嗎？為什么說春天是圓圓的？通過觀察、討論讓幼兒感知、了解春天的景色，領(lǐng)略圓圓春天的美麗、祥和、圓滿。

　　3、欣賞散文。

　　（1）第一遍邊看邊聽，我采用視聽結(jié)合，讓幼兒邊看教師作畫邊聽教師有表情的朗讀，使幼兒對散文有完整的印象。

　�。�2）第二遍配樂朗讀，為使孩子們對散文優(yōu)美的意境有更深刻的體會，我在第二遍朗讀時，配上優(yōu)美的音樂，在音樂的烘托下，給孩子創(chuàng)設(shè)了體驗散文優(yōu)美意境的良好氛圍，使散文在幼兒的腦中再次留下深刻、美好的印象。

　�。�3）創(chuàng)景表演，在欣賞的基礎(chǔ)上，我讓孩子親身參與，一同體驗散文的意境。一同散文中的角色、語言和動作，加深對散文的理解。

　　4、討論突破難點：

　　在這篇散文中，“蜻蜓給圓圓的春天灌唱片”是幼兒學(xué)習(xí)的難點，為了突破難點我讓幼兒展開討論：

　　（1）、要想把好聽的音樂留下來，可以用什么辦法？

　�。�2）、蜻蜓會用什么辦法把這動聽的聲音留下轉(zhuǎn)播個春天灌唱片，灌呀灌，灌好了；圓圓的池塘，圓圓的唱片，遠遠的春天。）

　�。�3）、我又給孩子展示“唱片”讓幼兒對灌唱片有更具體形象的認識。

　　（4）、討論為什么說春天是圓圓的？（引導(dǎo)幼兒說出春天的美好、圓滿、祥和。）

　　5、學(xué)習(xí)散文：

　　通過師生看圖朗讀，分角色表揚，讓幼兒再現(xiàn)散文的內(nèi)容。在幼兒學(xué)習(xí)朗讀過程中我與孩子共同討論：“怎么才能把這首散文念的好聽？”怎么朗讀才能表現(xiàn)出散文很美呢？

　　我們肯定兩點：

　�。�1）、注意聲調(diào)的變化。例：青蛙唱“呱呱”，雨點敲“叮咚”，這兩個相聲詞要念得粗細有別；

　�。�2）、“圓圓的池塘，圓圓的唱片，圓圓的春天“這三個圓圓必須從輕到重等。

　　6、想像活動：

　　為了拓展孩子的經(jīng)驗和視野，我設(shè)計了一個想像活動。讓孩子討論：你還知道春天中還有哪些景物是圓圓的？這個問題激發(fā)幼兒想像，展開想像的翅膀，說出：“圓圓的太陽”“圓圓的地球”、“圓圓的腦袋”等，把幼兒的思維引向更廣的空間。

　　7、合作繪畫：

　　為了給孩子提供表現(xiàn)豐富想像力的機會，我設(shè)計合作繪畫，指導(dǎo)幼兒邊想邊畫，把獨特的想像繪一幅《圓圓的春天》。讓幼兒在作畫過程中體驗成功的喜悅以及合作的樂趣。

　　8、延伸活動：

　　9、我鼓勵孩子回家后和爸爸媽媽一起找出春天里還有哪些景物？哪些是圓圓的？把它畫下來，到幼兒園來續(xù)編散文《圓圓的春天》。

幼兒園說課稿大班語言 篇2

　　一、說教材：

　　1、教材分析

　　在一次常規(guī)的身高體重測查后，我把前一次的測查結(jié)果和這次的測查結(jié)果同時展示，引起了小朋友對自己成長的關(guān)注，渴望知道自己小時候的故事。為此，我設(shè)計了這個主題系列活動，一方面滿足孩子們的心理需要，促進自我意識的發(fā)展；另一方面讓孩子了解長輩對自己的關(guān)懷、愛護，改善孩子只會享受長輩對自己的愛，而不懂得會報的心理狀態(tài)。綱要中要求：應(yīng)"引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。"我認為選擇此教材有一定的階段性和必要性，它符合《綱要》的精神："教育活動內(nèi)容既適合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。

　　二、目標(biāo)定位：

　�。ǎ保┩ㄟ^各種方法引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的成長與變化。

　�。ǎ玻┘ぐl(fā)幼兒欣賞自己的成長，展示自己的能力，樹立自信心。

　　（３）樂于與同伴交流、分享自己成長的快樂。

　�。ǎ矗┳層變簢L試制作個人成長冊，發(fā)展幼兒的精細動作。

　�。ǎ担┳層變后w會父母的辛苦、關(guān)心，增進親子之情。

　　三、活動重難點：

　　我把活動重點定位于：感受"我長大了"，主要是發(fā)現(xiàn)自己成長與變化。通過觀察、比較小時候的照片和用品、播放錄像、交流分享、展示自己，使活動得到深化�；顒拥碾y點是：根據(jù)人的成長過程進行排序、制作個人成長冊，主要是通過自主操作，在動手的過程中培養(yǎng)手部肌肉的靈活性和提高排序的能力，對自己的成長充滿了期待。在目標(biāo)定位上，樹立了目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀，各領(lǐng)域內(nèi)容有機聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲中。

　　四、活動準(zhǔn)備：

　�。ǎ保┛臻g準(zhǔn)備：幼兒小時候的照片、衣物、用品布置于墻上，桌椅呈同字型便于評價和集中。

　　（２）物質(zhì)準(zhǔn)備："人的成長過程"圖片，卡片紙、彩筆、彩紙、剪刀、膠水等美工材料與工具若干，已制作本領(lǐng)樹的樹干，小時候的錄像（或小中班在園的錄像），胎兒的生長發(fā)育以及新生兒的養(yǎng)育的錄像。

　　（３）知識準(zhǔn)備：幼兒向家長了解爸爸媽媽的故事及自己小時候的趣事，觀察各個階段自己成長的照片，熟悉人物主要特征。

　　五、說活動設(shè)計：

　　《綱要》指出："教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。"因此，本次活動采用適宜的方法組織教學(xué)，主要有：

　　1、教法

　　a情景教學(xué)法：本次活動通過環(huán)境的刺激，讓幼兒尋找、辨認同伴小時候的照片，引發(fā)了幼兒的好奇心，吸引幼兒參與到活動中來。

　　b演示法：通過電教手段、多媒體動畫"小時候的錄像（或小中班在園的錄像），胎兒的生長發(fā)育以及新生兒的養(yǎng)育的錄像"，讓幼兒對自己的`成長有一個全新的認識，在這一個過程中，現(xiàn)代教學(xué)的輔助手段的運用發(fā)揮了傳統(tǒng)手段不可代替的功能，使理解和認識更透徹。

　　c操作法：本次活動用了兩次操作活動，第一次讓幼兒看一看、試一試、比一比，通過觀察比較（小時候與現(xiàn)在）獲得了最直接的經(jīng)驗，并在交流操作的過程中增進了對自己和他人的了解；第二次分組操作把自己獲得的經(jīng)驗再一次深化，通過制作、想象繪畫、排序的形式表現(xiàn)自己對成長的理解與期盼，體驗成長的快樂。

　　2、學(xué)法：

　　a多通道參與法：《綱要》科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)明確指出："能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_，交流探索的過程和結(jié)果。"活動中，我引導(dǎo)幼兒看一看、試一試、比一比、說一說等多種感官的參與，不知不覺對自己的成長發(fā)生了興趣。

　　b交流討論法：當(dāng)幼兒對自己成長有一定的感受時，讓他們互相交流自己的看法，講述自己的故事，討論自己的成長，不僅讓幼兒分享快樂，達到生生互動，而且能提高幼兒的語言表達能力。

幼兒園說課稿大班語言 篇3

　　各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

　　大家好！今天我說課的題目是大班語言活動——頑皮的小雨滴。因為大自然奇趣盎然，藍天白云，風(fēng)霜雨雪，日出日落，大自然規(guī)律為人類提供了生存的條件，為人類創(chuàng)造了美好的生活。幼兒生活在絢麗多彩的大自然中，一切都使他們感到新奇：“天上為什么會下雨？”“風(fēng)是從哪里來的？”“為什么云有各種形狀？”《綱要》中指出：“教育活動內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題，再者，環(huán)境是重要的教育資源。”所以我從幼兒的興趣出發(fā)，選擇“頑皮的小雨滴”這個活動。

　　大班階段是幼兒個性初步形成的階段，幼兒的個性和交往能力在學(xué)習(xí)中得到充分發(fā)展。根據(jù)本班幼兒口語發(fā)展特點以及大班語言發(fā)展目標(biāo)，因此，我把本次活動的目標(biāo)定為：

　　1、能感受散文中的優(yōu)美語句，體驗散文的優(yōu)美意境。

　　2、發(fā)揮想象，深入理解畫面內(nèi)容，大膽地用語言表述畫面的意境，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。理解雨水與環(huán)境以及人類的關(guān)系。

　　3、激發(fā)幼兒感受美，表現(xiàn)美的情趣，運用各種材料制作小雨滴，使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。

　　為了更好的實現(xiàn)活動目標(biāo)，在課前準(zhǔn)備中，我讓幼兒在戶外近距離真實的觀看雨景(或淋雨)，使之有一定的感性經(jīng)驗，又在現(xiàn)場觀看錄像，讓幼兒

　　在整個雨景中觀察的更清楚、仔細。

　　在設(shè)計中有兩個較突出的特點，一是小雨滴形象貫穿始終，老師扮演的小雨滴形象非常自然的融入到孩子們中間，和他們一起交流、觀察、討論。及時的進行啟發(fā)、引導(dǎo)。充分體現(xiàn)了“教師是幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”這一大綱要求。二是采用多媒體的教學(xué)方法。利用小雨滴旅行制成課件，在這里我為孩子們提供了一個具體的、直觀的物象，滿足了幼兒思維具體形象的特點，同時又讓孩子們能在觀察比較中輕松地找到自己的進步。為后面的談話做了鋪墊。

　　在活動中，我采用教學(xué)情景化的方法，用事先錄制好的下雨時的音樂把幼兒帶入預(yù)設(shè)的環(huán)境中。由幼兒自由交談，在這個環(huán)節(jié)中，我貫徹了《綱要》對語言活動的要求，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵他們與同伴交談。幾分鐘后，老師扮演的小雨滴及時出現(xiàn)，引起孩子們的歡呼，及時把幼兒的注意力集中了過來，圍繞主題展開談話。這一環(huán)節(jié)我采用了多媒體教學(xué)法，播放制作的并消除了散文聲音的課件，為幼兒的表述提供了直觀的依據(jù)。老師以開放式、啟發(fā)式的提問，引導(dǎo)幼兒把觀察到的小雨滴的頑皮形象用語言表現(xiàn)出來。如：根據(jù)課件中的小雨滴離開媽媽懷抱時跳到樹上、落在屋頂上，擠進草叢里。把妹妹的傘當(dāng)作滑滑梯，骨碌碌滾下來。把清清的池塘當(dāng)游泳池，在水面上留下圈圈鏈猗。躲在路邊的土坑里，在柔柔的沙灘上捉迷藏。再通過一個畫面一個畫面的切換,使幼兒更深入的理解散文，感受散文中優(yōu)美的語句，體驗散文的優(yōu)美意境，培養(yǎng)幼兒的`藝術(shù)思維。為了鼓勵每個孩子都能大膽、清楚地表達自己的想法和感受，接下來我讓幼兒把自己想象成是小雨滴，如：你是小雨滴的話，你想落到哪去？并請幼兒用語言表述出來，可以說給老師聽，也可以說個同伴聽。使每位幼兒都有機會發(fā)揮自己的

　　想法。為幼兒創(chuàng)設(shè)一個自由、寬松的語言交往環(huán)境。同時，我深入到孩子們中間，和他們交流、耐心傾聽，努力理解他們的想法，并對他們進行知道幫助，建立一種積極主動的生生互動，師生互動。

　　在活動延伸部分我讓幼兒用各種畫筆來畫自己想象當(dāng)中的小雨滴，進而突出談話的主題。如:小雨滴又落到哪去了?又做了哪些頑皮的事?在這一環(huán)節(jié)中，讓先畫好的幼兒說自己畫的內(nèi)容，給幼兒創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，發(fā)展了他們的語言表達能力、交往能力。最后，通過多每一個把幼兒剛才的創(chuàng)作過程在視頻上展示出來，為幼兒提供了一個展示自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒互相交流、欣賞、共同提高，也是教師對幼兒表達自己情感的理解和想象的鼓勵，幼兒看到自己作品的畫面，喜悅之情溢于言表，達到了在快樂中學(xué)習(xí)的目的。在此，教師作為幼兒活動的支持者、引導(dǎo)者、合作者，充分尊重每位幼兒的創(chuàng)造、肯定、接納他們獨特的審美觀和表達方式，讓幼兒在特別寬松、開放、愉悅的環(huán)境感受美、表現(xiàn)美，并分享他們創(chuàng)造的快樂。

　　縱觀整個活動，各環(huán)節(jié)緊密相連，互相滲透。充分體現(xiàn)了“以幼兒為主體”的教育理念，通過具有形象性、開放性、寬容性、自主性、愉悅化的活動內(nèi)容和過程。所有環(huán)節(jié)都是圍繞“小雨滴”來進行，源于大自然又借鑒于生活，有效貫徹了《綱要》的理念。讓幼兒真正體驗到了在活動中享受生活的樂趣。

幼兒園說課稿大班語言 篇4

　　大班語言：你是我最好的朋友

　　活動目標(biāo)：

　　1、嘗試與不同的朋友相處，體驗關(guān)愛朋友的愉悅之情。

　　2、愿意用自己的語言表達對顏色的感受和想象。

　　活動準(zhǔn)備：

　　小白鼠和大象的圖片，故事課件，背景音樂《最好的朋友》，各色顏料，水杯，毛筆

　　活動流程：

　　學(xué)會觀察朋友的特征——情感激發(fā)——自由辯論哪種顏色好——變色游戲

　　活動過程：

　　一、認識故事人物

　　1、（出示老鼠、大象圖片）小朋友們他們是誰呢？

　　2、他們的名字叫娜娜和末末，你看看它們有些什么特別之處？（引導(dǎo)幼兒自己觀察它們的特征）

　　3、請你猜一猜他們是什么關(guān)系呢？

　　二、看課件，聽故事

　　1、到底它們是什么關(guān)系呢，我們來聽聽它們是怎么說的？

　　2、（故事聽到“我會覺得自己是世界上最幸福的小白鼠）

　　1）小白鼠想和誰做好朋友？為什么呢？

　　2）大象為什么不愿意和小白鼠做朋友呢？

　　3）為什么大象末末愿意和娜娜做朋友呢？

　　3、（聽故事最后半段）

　　1）紅色象征了什么？

　　2）末末為什么喜歡黃色？

　　3）藍色給人什么樣的感覺？

　　4）什么顏色可以變成綠色？

　　5）白色像什么呢？

　　6）讓我們閉上眼睛感受一下黑色，如果你什么都看不見，你會有什么感覺？

　　7）末末最喜歡什么顏色，為什么？

　　8）你喜歡娜娜還是末末？

　　師小結(jié)：兩個好朋友都喜歡，好朋友之間能互相關(guān)心幫助，同樣也能讓自己變的快樂幸福。

　　三、幼兒開展自由辯論大賽

　　你最喜歡什么顏色，為什么？（用自己的語言表達對顏色的感受和想象）

　　四、變色游戲

　　小朋友喜歡那么多不同的顏色，那我們一起試試看用我們的本領(lǐng)來變出不同的顏色，看看誰變得顏色最多，最好看。

　　附故事：你是我的好朋友

　　娜娜是一只非常特別的小白鼠，因為她不愿意和老鼠做朋友，一心想找一只大象做朋友。

　　媽媽覺得娜娜太任性了，“你怎么和大家不一樣？為什么想和大象做朋友呢？”

　　娜娜告訴媽媽：“大象很美麗，很可愛呀，而且他們很善良，不像阿寶一伙兒那樣兇巴巴的�！�

　　阿寶是一群小白鼠的頭兒，他們總喜歡搞惡作劇嚇唬大象，有這樣的.同類，娜娜感到很羞愧，她下定決心要找到一只大象做朋友。

　　媽媽對娜娜說：“你想找大象做朋友當(dāng)然是好事，不過，你也看見了——大象怕老鼠�！�

　　娜娜心里嘀咕：“都怪阿寶那幫家伙總是干壞事，大象可能覺得所有的老鼠都跟他們一樣壞�！�

　　娜娜試著去接近大象，和他們交朋友，可是，每當(dāng)她一靠近，大象們就嚇得往后躲。

　　這天，娜娜又遇到了一只大象，她盯著這只大象看了好半天，可大象站在那里一動不動，好像一點兒都不害怕她。

　　“太好了！”娜娜高興極了，“終于找到不怕我的大象了！”

　　“我為什么要怕你呢？”大象問。

　　“因為別的大象都怕老鼠呀�！�

　　“哦，你是老鼠嗎？”

　　“對，我是一只小老鼠。你沒看出來嗎？”娜娜覺得很奇怪。

　　大象扶了扶墨鏡，說：“哦，不是沒看出來，而是我看不見。”

　　“是因為我太小了嗎？”娜娜問。

　　“不是，不管大的，小的，我都看不見，看不見顏色，也看不見形狀，我什么都看不見。我是一只盲象，你明白了嗎？”

　　“沒關(guān)系，親愛的大象，你愿意和我做朋友嗎？咱們倆做世界上最好的朋友，好不好？那樣的話，我會覺得自己是世界上最幸福的小白鼠！”

　　娜娜的新朋友叫末末——為什么呢？因為她看不見，總是走在象群的末尾，而且還得用自己的鼻子拉著前面大象的尾巴尖兒，所以大象都管它叫“末末”。

　　娜娜和末末很快就成了好朋友，末末看不見，這讓娜娜非常傷心，她決定給末末講講周圍的世界，“末末，世界是五顏六色的，特別美麗。我給你講講各種各樣的顏色，好不好？看看你喜歡什么顏色�！�

　　末末高興得同意了。

　　“咱們從紅色開始吧，紅色就像你生氣時的怒火......

　　末末打斷了娜娜：“我不喜歡發(fā)火兒，所以我不太喜歡紅色。”

　　“也不完全是這樣呀。紅色還是一種非常溫暖的顏色，就像櫻桃和西紅柿在太陽的照耀下，慢慢熟透了的樣子�！�

　　“那太陽時什么顏色？”末末問。

　　“太陽石黃色的，陽光照在你的背上，那種暖洋洋的感覺就是黃色的，還有黃色的味道就像檸檬和香蕉混在一起，感覺酸酸的，甜甜的�！�

　　末末立刻說，“我喜歡黃色，喜歡太陽照在背上暖洋洋的感覺，也喜歡香蕉的味道。黃色是我最喜歡的顏色！”

　　娜娜笑了，“別急，我還沒說完，還有好多顏色呢！”

　　那男接著說，“我們頭上的天空是藍色的，天空很大很大，一望無際，大海也一樣。藍色讓人感覺很清爽，很溫柔，就像海水輕輕拍打我們的皮膚�！�

　　“現(xiàn)在我知道了，我最喜歡的顏色是藍色，因為我喜歡弟弟給我背上噴水！”

　　“末末，等我講完了，你再決定自己最喜歡什么顏色吧。綠色也很美，春天的小草就是綠色的，我想你肯定喜歡他們的香味，尤其是剛割完草的味道。綠色=藍色+黃色，就是說把藍色和黃色混合起來就能得到綠色，所以綠色即有藍色的溫柔，又有黃色的活力�！�

　　“我不知道綠色看上去是什么樣子，但我知道它聞起來很香，現(xiàn)在我更喜歡綠色。”

　　“末末，你等等，我還沒說完呢！”

　　“我再給你說說白色吧。雪花就是白色的，很冷。不過，棉花糖也是白色的，很甜。白色像云朵一樣輕柔，又像飄落的 雪花一樣安靜�！�

　　“啊，我喜歡......”

　　“還有黑色，黑色就是我們閉上眼睛后，我們能看到很多東西，對不對？夢、仙境、各種顏色......還有滿天星星的夜空......好了，末末，現(xiàn)在說說吧，你最喜歡什么顏色？”

　　“我最喜歡白色！”末末毫不猶豫地說。

　　“為什么？”娜娜感到很好奇。

　　“因為我有一個好朋友，她讓我的生命變的豐富多彩，而她卻是一只小白鼠，所以我喜歡白色�！�

　　他們就像童話里說的一樣，天天幸福又快樂！

　　教學(xué)反思：

　　幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

幼兒園說課稿大班語言 篇5

　　大班語言活動：

　　桃樹下的喜愛白兔

　　活動目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，感受故事中桃花瓣作信、桃花瓣變?yōu)槎喾N有用的物品的意境和想象。

　　2、增強關(guān)心別人和感激關(guān)心過自己的朋友的情感。

　　活動準(zhǔn)備：用紙剪成粉紅色瓣若干（與幼兒人數(shù)相等）、小白兔木偶、錄音機、磁帶、背景圖1張、磁性教具若干才（小白兔、老山羊、小貓、小松鼠、小雞、金龜子、小螞蟻）。見配套掛圖。

　　活動過程：

　　1、出示小白兔木偶，引出故事題目。

　　教師有表情地朗誦故事。

　　2、出示背景圖，演示磁性教具，幫助幼兒理解和熟悉故事內(nèi)容。

　�。�1）小白兔住在哪兒，那是個怎么樣的地方？

　�。�2）小白兔在水塘邊發(fā)現(xiàn)了什么？它把那些粉紅色花瓣寄給了誰？

　　（3）小白兔的朋友收到花瓣后怎么想？他們將花瓣做什么用了呢？

　�。�4）后來朋友們到哪里去春游？大家對小白兔怎么說？小白兔又對朋友們說了些什么？

　　3、聽錄音故事，感受故事的'優(yōu)美意境并自由地跟著錄音學(xué)講對話。

　　4、討論：

　�。�1）你喜歡小白兔嗎？為什么？

　�。�2）假如你是小白兔，你還想把花瓣寄給誰？讓花瓣幫他做什么？

　　教學(xué)反思：

　　首先我的目標(biāo)定位有問題，對于大班的孩子，太長篇幅的故事讓他們復(fù)述是有一定的難度。如果只是我單純的講故事，即使很生動也會顯得很枯燥而且故事內(nèi)容又很長，幼兒很難靜下心來認真的去聽故事，所以這方面我的環(huán)節(jié)設(shè)計和目標(biāo)確定是錯誤的，要加以改正。其次我本次教學(xué)活動的重點是體驗分享的快樂，但是在實際的教學(xué)活動中可能達到的效果不是很明顯，因為我只是口頭上讓幼兒去說，幼兒沒有親身經(jīng)歷的話是沒有很好的效果的。因此如果添加一個小游戲之類的達到的效果會更好。在這方面我考慮的并不是很周到，對于幼兒來說要讓他們實際的去做才能真正的感受到“分享的快樂”這種比較抽象的概念。還有當(dāng)我在互動中講完故事時，其實可以播放故事錄音，讓幼兒帶著剛才感受完整地、用心地欣賞整個故事。對于一位新老師在環(huán)節(jié)的設(shè)計方面把握的還不是很好，還需要有經(jīng)驗的老師指導(dǎo)，然后通過積累慢慢的把活動設(shè)計的更能符合幼兒年齡特點及收獲到更多。

幼兒園說課稿大班語言 篇6

　　各位老師：

　　大家好!今天我說課的內(nèi)容是大班故事欣賞活動《小松鼠訪友》。

　　一、說教材

　　《小松鼠訪友》這個活動節(jié)選自鳳凰康軒教材大班上學(xué)期語言領(lǐng)域《好鄰居》主題教育活動中的一個活動內(nèi)容，體裁是看圖說話。講述的主要內(nèi)容是小松鼠去訪友，途中被小河、山坡阻擋了去路，因此不斷向人請教，并在請教別人的過程中產(chǎn)生了各種疑惑。生活中我們常常會遇到各種各樣的問題，在觀察的過程中來發(fā)現(xiàn)問題，通過思考問題，以此進行解決。大班的幼兒已經(jīng)具有一定的觀察、思考、解決問題的能力，但由于大班幼兒的平均年齡在5歲左右，他們對事物及問題的認識處于典型的淺表認知階段(即只看到表面現(xiàn)象，看問題片面)。而《小松鼠訪友》這個活動恰恰就是引導(dǎo)幼兒在解決問題時，能站在不同角度思考問題，學(xué)習(xí)從不同角度出發(fā)，了解別人的善意，并通過思考判斷能力的培養(yǎng)，了解不同事物標(biāo)準(zhǔn)的轉(zhuǎn)換方法，認識在誤解中尋求真相的重要性。因此，我選擇了這個活動，并將它與語言、社會兩個領(lǐng)域相結(jié)合。

　　二、活動目標(biāo)

　　根據(jù)大班幼兒的認知特點及本班幼兒語言表達能力的現(xiàn)有水平，特制定如下目標(biāo)：

　　1、認真觀察圖片，理解故事內(nèi)容及情節(jié)發(fā)展。

　　2、初步認讀漢字“深——淺”“遠——近”，并理解“深淺”“遠近”的相對關(guān)系，明白從不同角度看待事物的差異。

　　3、體驗講述的樂趣。

　　三、活動重、難點

　　根據(jù)大班幼兒的認知特點，我把理解“深淺”“遠近”的相對關(guān)系，作為本次活動的重點;把明白從不同角度看待事物的差異作為本次活動的難點。

　　四、活動準(zhǔn)備

　　1、教學(xué)掛圖(4幅)、頭飾(4個)、信封偶(若干)、手偶1個(小松鼠)

　　2、場地準(zhǔn)備

　　五、活動方法

　　《綱要》中指出“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”，在活動中力求“合作式的探究學(xué)習(xí)方式”，為了真正起到引導(dǎo)者的作用，體現(xiàn)教師與孩子的交互主體性，采用的教法有：觀察法、談話法、思考法、分角色表演法、提問法。

　　六、活動過程

　　1、活動導(dǎo)入：謎語開頭：“尖尖尾巴象老鼠，一身絨毛尾巴粗，愛在森林里面住，愛吃松子愛上樹�！�

　　師：我們今天來講一個關(guān)于小松鼠的故事，小朋友可要認真聽了!聽完之 后 老師可是有問題要問你們的!看看哪個小朋友的小耳朵最靈?

　　2、按照掛圖，講述故事。

　　3、現(xiàn)在我問問小朋友，小馬和小螞蟻到底有沒有騙它啊?

　　幼：沒有

　　師：為什么我們說他們沒有騙它啊?好!現(xiàn)在呢老師做小松鼠，你們來做山羊伯伯好不好?(好)

　　(1)老師學(xué)小松鼠的聲音問：“山羊伯伯，小馬騙我，跟我說河水一點也不深，可是我差點淹死!”請幼兒扮演山羊伯伯回答小松鼠的問題。然后老師做一下總結(jié)。

　　(告訴幼兒深淺并不是固定不變的.，是相對的，隨事物的本身而有所變化)

　　(2)老師再學(xué)小松鼠問：“那山羊伯伯小螞蟻跟我說到你家很遠，可是我剛剛跨過一個小土坡就到了!您說它有沒有騙我啊?”請幼兒回答。老師做點評并做總結(jié)!

　　(遠近也不是固定不變的，也是相對的!)

　　4、教師做最后的總結(jié)：深淺遠近是相對的概念，并不是說一成不變的!所以，以后小朋友在說深淺遠近的時候要說上比較對象!比如，這么長的路對我來說有點遠，這樣的小河對他來說并不深!

　　5、老師問：“你們覺得小松鼠是一個怎樣的小朋友啊?”孩子自由回答。老師：“小松鼠是一個不從自己的實際出發(fā)只會聽別人說，自己不會考慮事情的小朋友!他不懂得說話做事要從自己的實際情況出發(fā)!小朋友啊，我們能不能學(xué)小松鼠啊?(不能)所以我們的小朋友做事情要學(xué)會從自己的實際情況出發(fā)，做一個愛思考既聰明又智慧的好孩子!”

　　6、拿出動物指偶，分角色扮演!

　　小結(jié)：遠近、深淺不是固定不變的，它是隨著相比較的事物而變化的。以后生活中無論小朋友遇到什么事情都要動腦筋多想辦法。

　　七、亮點部分

　　本次活動共有3個亮點

　　1、活動設(shè)計緊湊、合理，有利于孩子參與本次活動，活動中問題的設(shè)計一環(huán)扣一環(huán)，有助于幼兒理解圖中內(nèi)容，小結(jié)的及時合理有助于幼兒掌握詞語的相對關(guān)系。

　　2、活動準(zhǔn)備豐富、充足，方便幼兒講述，幼兒參與活動率高。

　　3、活動中能夠讓幼兒結(jié)合實際說一說“遠近”、“深淺”的相對關(guān)系，有助于幼兒理解“遠近”、“深淺”的相對關(guān)系，，真正體現(xiàn)了《綱要》精神，“充分使活動融入幼兒生活之中”。

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