- 小學(xué)音樂說課稿 推薦度：
- 相關(guān)推薦
有關(guān)小學(xué)音樂說課稿范文合集8篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就不得不需要編寫說課稿，通過說課稿可以很好地改正講課缺點。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？以下是小編整理的小學(xué)音樂說課稿8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學(xué)音樂說課稿 篇1
各位老師大家好，我說課的內(nèi)容是人民教育出版社二年級下冊第四課《草原就是我的家》
教材分析：
這是一首2／4拍子，情緒歡快的內(nèi)蒙古族民歌。旋律優(yōu)美、節(jié)奏類型簡單，具有蒙古民歌深遠遼闊的韻味。通過學(xué)唱內(nèi)蒙古民歌，還可以讓學(xué)生了解到相關(guān)的風(fēng)土民情。歌曲學(xué)唱起來并不困難，期中出現(xiàn)了一個大跳八度音程，學(xué)生將進行小組討論或教師指導(dǎo)解決。
教學(xué)目標：
1、學(xué)生能用優(yōu)美、親切的聲音演唱歌曲。
2、感受蒙古族民歌的風(fēng)格特點，并為歌曲創(chuàng)編動作和伴奏培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)能力。
3、激發(fā)學(xué)生民族自豪感，培養(yǎng)集體意識，增進民族團結(jié)。
教學(xué)重點：能用自然優(yōu)美的聲音演唱歌曲，并為歌曲創(chuàng)編動作。
教學(xué)難點：學(xué)生體驗把握蒙古族音樂風(fēng)格特點。
教具：電子琴、多媒體、音響
教學(xué)方法：情景法、講授法、小組討論、合作探究
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
師：今天老師要帶大家去一個美麗神奇的地方，想知道去哪里嗎？先不告訴大家，一會你就知道了！我們不坐汽車不坐火車，讓我們騎上馬兒出發(fā)吧�。ㄟ@時將運用多媒體播放內(nèi)蒙古的風(fēng)光和民俗的畫面，并以本課歌曲作為背景音樂。）師問：到站了，我們剛剛到了什么地方？你看到了什么？生答，師小結(jié)：這個美麗的地方就是蒙古族人民的居住地，他們熱情好客，勤勞善良。那么大家知道蒙古族有個一年一度的盛會，叫什么嗎？那就是那達慕盛會。你知道關(guān)于那達慕盛會的什么？跟大家分享一下。生答，師小結(jié)：每年的七八月份蒙古族人民都從四面八方趕來參加盛會。誰來模仿一下盛會中的3個項目。（邊展示摔跤、騎馬、射箭的圖片，邊鼓勵學(xué)生上臺表演并為表演配上聲音。此時播放本課歌曲作為背景音樂。）
此環(huán)節(jié)我以情境法導(dǎo)入，提高了學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主參與教學(xué)。在表演創(chuàng)編的過程中激發(fā)了他們的好奇心和表演欲，使之在玩中體驗民俗，感受蒙古族民歌的風(fēng)格特點。創(chuàng)編過程中，采用本課歌曲作為背景音樂，讓學(xué)生提前熟悉歌曲旋律，為下面歌曲學(xué)唱做準備。
二、學(xué)唱歌曲
�。�1）師：蒙古族人民熱情善良勇敢，作為我國少數(shù)民族之一，為我們偉大的祖國建設(shè)做出了很大的`貢獻。讓我們祝福他們?yōu)樗麄儷I上這首好聽的歌曲《草原就是我的家》好不好？老師還為它配上了一段好看的舞蹈請大家一起欣賞。（生欣賞歌曲，觀看老師表演加深歌曲印象）
�。�2）熟悉歌詞。（由于二年級學(xué)生認識的字有限，教師將領(lǐng)學(xué)生讀歌詞，請大家看看有沒有生字和不懂得地方）
（3）學(xué)唱歌曲，感受內(nèi)蒙古民歌風(fēng)格特點。
�、賹W(xué)唱歌去之前，發(fā)聲練習(xí)。
②老師范唱，學(xué)生仔細聆聽。
�、蹘煼志浣坛�?qū)W生跟琴演唱。（唱的過程中，學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題。如八度音程可以分組尋找解決辦法或求助老師）
�、軒熒鷮Τ�、學(xué)生齊唱或表演唱等形式達到熟練演唱歌曲的目的。
�。�4）生跟伴奏完整演唱，引導(dǎo)學(xué)生對歌曲加入感情處理。
由于之前導(dǎo)入的充分鋪墊，學(xué)唱部分占用的時間并不會太多，加上歌詞旋律簡單易記，學(xué)生掌握起來并不難。
三、拓展延伸
三個環(huán)節(jié)完成：“練一練”“比一比”“評一評”
1、學(xué)生討論按自己的方法怎樣給歌曲伴奏？引導(dǎo)學(xué)生用身體為歌曲伴奏打拍子。如：拍手、跺腳、拍肩膀等都可以。也可以自選一種打擊樂器為歌曲伴奏。（分組合作，邊欣賞歌曲邊為歌曲伴奏）
2、為歌曲配上好看的舞蹈動作。（以小組為單位，邊唱邊為歌曲創(chuàng)編動作和伴奏）
最后以小組為單位來個“擂臺賽”看看哪一組贏得大家的掌聲最多，哪組就是擂主。此時以學(xué)生互評評和師評為主，師評時多給予鼓勵。對于二年級小同學(xué)應(yīng)多用肢體動作進行贊美：如：豎起大拇指，一個驚訝的表情，和滿意的微笑等等。大家參與熱情很高，氣氛達到高潮。
這部分是集情感體驗、認知、能力培養(yǎng)為一體。由于前面的影響鋪墊，學(xué)生對蒙古風(fēng)情已有所了解，并產(chǎn)生喜愛之情。這時已有了較為深刻的情感體驗。小組合作學(xué)習(xí)，自主探究，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。創(chuàng)編過程讓學(xué)生發(fā)揮想象力，增強了團隊合作意識。小組比賽又培養(yǎng)了孩子們的責(zé)任意識和競爭意識。
四、課堂小結(jié)
師：今天我們一起游覽了美麗的內(nèi)蒙古大草原，你有哪些收獲��？
生舉手回：最后在播放歌曲的旋律中結(jié)束這堂快樂的音樂課。
小學(xué)音樂說課稿 篇2
說課內(nèi)容：
人教版小學(xué)二年級第二冊音樂《其多列》
說教材：
《其多列》是民歌，通過“揀竹葉”、“砍竹筒”、“衣服上的花紋多美麗”等詞語，表現(xiàn)了兒童熱愛生活、熱愛勞動的活潑性格。其多列是哈尼語“快來”的意思。歌曲短小，精練，音樂形象鮮明。
教學(xué)目標：
1、學(xué)習(xí)歌曲《其多列》，背唱歌曲。
2、復(fù)習(xí)歌曲《柳樹姑娘》、《云》、《小紅帽》，體會它們和《其多列》這首歌曲的不同情緒。
3、用學(xué)過的打擊樂器為歌曲《其多列》伴奏。
教學(xué)重點：學(xué)習(xí)并背唱歌曲
教學(xué)難點：把握歌曲節(jié)奏特點并為歌曲伴奏。
教學(xué)準備：電子琴、錄音機、磁帶、打擊樂器、課件
說學(xué)法：音樂新課標認為：音樂課的全部的教學(xué)活動都應(yīng)以學(xué)生為主體，因此在學(xué)法的指導(dǎo)時，我緊緊圍繞教學(xué)目標，以學(xué)生自悟探究、自主練習(xí)、自信表演等學(xué)習(xí)方式，堅持以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的原則，注重發(fā)展學(xué)生的能力。
說學(xué)法：在本課教學(xué)中我按照新課標要求利用了激趣誘導(dǎo)、引導(dǎo)感受、體驗學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方法讓學(xué)生在“觀看——聆聽——演唱” 等一系列活動，促進感知，情感體驗、審美情趣的培養(yǎng)。
說教學(xué)過程：
1、一堂課必須有一個好的導(dǎo)入做為前奏，來調(diào)動學(xué)習(xí)興趣，在這一課的教學(xué)過程中導(dǎo)入部分我利用了北京奧運會升旗儀式的一個片段讓學(xué)生感受56個民族團結(jié)在一起的美好場面。接著我用多媒體課件讓學(xué)生認識了幾個比較有特點的少數(shù)民族來導(dǎo)入本課的主課題《其多列》。
2、音樂是聽覺的藝術(shù)，音樂教育首先要解決的問題是要學(xué)生學(xué)會聆聽，使學(xué)生養(yǎng)成聆聽的`習(xí)慣逐步擁有音樂的耳朵，是我們音樂教師不可推卸的責(zé)任，因此在學(xué)唱歌曲時我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)：
1、初聽全曲。讓學(xué)生在歌詞和音調(diào)中感受歌曲的風(fēng)格特點。
2、再次聽全曲。讓學(xué)生在模仿勞動時的動作來感受歌曲的節(jié)奏特點。
3、看課件欣賞全曲。通過對歌曲動畫的欣賞，加深學(xué)生對歌曲的整體感，對學(xué)習(xí)歌詞奠定基礎(chǔ)。
4、在學(xué)習(xí)歌詞過程中，我以一個提問者的身份，并利用鍵盤讓學(xué)生邊聽琴聲邊輕聲逐步掌握歌詞。
小學(xué)音樂說課稿 篇3
本課歌曲《大中國》是一首以歌頌祖國為主題、由通俗歌曲改編而成的合唱曲。曲調(diào)吸收了我國 民歌素材創(chuàng)作而成，富有時代氣息。高楓作詞作曲，朱良鎮(zhèn)編合唱�！洞笾袊返囊魳酚梢�+A+B+A′構(gòu)成復(fù)三部曲式。通過歌曲的欣賞體驗作品氣勢雄壯，音域?qū)拸V的特點激發(fā)做中國娃的自豪感。學(xué)習(xí)運用多種手段欣賞體驗作品，理解表達、表現(xiàn)作品所展示的內(nèi)容。創(chuàng)造性地為歌曲《大中國》編配秧歌舞的動作。并通過孩子的創(chuàng)作，培養(yǎng)孩子創(chuàng)新、創(chuàng)造能力。對孩子進行愛國主義教育。
一、說學(xué)情
新課標明確提出教師要創(chuàng)造性的使用教材，優(yōu)化教學(xué)過程。對孩子從孩子的實際出發(fā)，直面他們成長中的問題，滿足他們發(fā)展的需要。在設(shè)計本課時，對于教材，我依靠又不依賴，超越又不脫離。對于孩子，我落實三個字。落實“主”字，突出“動”字，體現(xiàn)“愛”字。使孩子在愉悅中學(xué)習(xí)，自己在快樂中教學(xué)。
二、說教材
1.本節(jié)課引導(dǎo)孩子把自己對“小家”的熱愛進一步上升為對祖國大家庭的熱愛，引導(dǎo)孩子認識祖國的山河悠久的歷史，文化的燦爛了解我國是一個多民族的國家，各族人民共同締造了華夏文明，結(jié)下了密不可分的兄弟情誼。從而培養(yǎng)孩子熱愛祖國熱情，增強孩子維護民族團結(jié)的自覺性。愛國教育為教材進行了很好的升華。
2.依據(jù)對教材的分析和理解，我確定了如下目標：
情感、態(tài)度價值觀：認同祖國文化，繼承革命傳統(tǒng)，弘揚民族精神。
能力：尊重不同民族的傳統(tǒng)和習(xí)慣，培養(yǎng)與其他民族成員溝通的`基本方法和技巧。
知識：了解祖國燦爛的文化，知道我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，各民族形成了密不可分的血肉聯(lián)系。
3.本課的重點是青少年肩負的責(zé)任，難點是五十六個民族是一家。
三、說教法
卡爾迪曾說：“最有價值的知識是關(guān)于方法的知識。”所以我在教學(xué)中遵循教法服務(wù)于學(xué)法的策略。使創(chuàng)設(shè)情境、感悟思考、活動探究、情境模擬教學(xué)促進孩子的情境體驗、合作交流、角色體驗。在本節(jié)課中，我以四環(huán)節(jié)引領(lǐng)課堂，而每一環(huán)節(jié)所運用的教學(xué)策略都體現(xiàn)著教法服務(wù)于學(xué)法。
四、說學(xué)法
下面我將重點說一下我的教學(xué)過程。
總體設(shè)計思路：
以歌曲導(dǎo)入新課——以四環(huán)節(jié)授新課引領(lǐng)課堂探究問題——師生歸納所學(xué)內(nèi)容——教師寄語,整個過程提現(xiàn)了“讓孩子的生活成為教育內(nèi)容”的新課標的理念。
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)課 播放音樂《大中國》
我們都共有一個家，名字叫中國，我們不僅要讓愛駐我家，更要讓愛駐大家。放眼祖國，我們會為祖國56個民族感到驕傲，走進民族大家庭，我們會感受到56個民族共處的溫馨。然后告訴孩子，這節(jié)課我們就走進我們的家，對家庭的探討。
�。ǘ┲v授新課
師生共同進入第一環(huán)節(jié)欣賞祖國的可愛。——通過大屏幕播放精選的各地景色。
通過欣賞，同學(xué)們都能感受到祖國如此多嬌，如果我們在祖國大地上走走，
去欣賞親身體驗一下，你又有什么感受呢？請同學(xué)們每組派一個代表說說你去過我國的什么地方？有什么感受或者說說你想去哪兒？你為什么要去 那兒。 這一環(huán)節(jié)讓孩子交流達到思想的一個碰撞。通過看說，了解我們祖國山河壯麗，江山如畫，為生活在我們祖國的大地上感到無比的驕傲和自豪。 通過創(chuàng)設(shè)情境，孩子在情境中體驗，明白祖國江山多嬌。
通過看說同學(xué)們了解了祖國山河壯麗，但是，我們是世界四大文明古國之一，請同學(xué)們走進歷史的輝煌，帶我們參觀祖國悠久的歷史。
這一環(huán)節(jié)，讓孩子結(jié)合歷史知識，暢所欲談。小組討論并交流，可以小組分工，分為文字典籍，藝術(shù)創(chuàng)作，科技發(fā)明。
接下來師生互動，讓孩子明白，勤勞智慧的中華兒女共同開創(chuàng)了祖國遼闊的疆域，創(chuàng)作了歷史的輝煌，我們是祖國的接班人，是祖國的未來，我們應(yīng)該怎么做？
通過孩子總結(jié)，交流，突破重點。孩子在心里會認識到，我們青少年肩負著中華民族偉大復(fù)興的重任，要熱愛祖國的大好河山，積極維護祖國的主權(quán)獨立和歷史完整，祖國的寸土不能丟，不能被分裂被侵占；要熱愛祖國的歷史和文化，提高民族自尊心和自信心，為創(chuàng)造更加光輝的民族文化而盡心竭力。從而達到讓認同祖國的文化，提高民族自尊心和自信心的落腳點。
在前面四個環(huán)節(jié)同學(xué)們從不同角度認識了我們可愛的祖國，在我們祖國的建設(shè)中，發(fā)展中，各個民族兄弟姐妹都奉獻了自己的力量，我們一同走進下一部分——五十六個民族是一家。由此過渡到第四環(huán)節(jié)。
第四環(huán)節(jié)五十六個民族是一家。（想、說、悟、做----模仿嘗試）
這里有著理性的思考，請看同學(xué)們自己動手編排的小品《五十六個民族是一家》，劇情簡介，在歷史發(fā)展中，在外族入侵的時候，在現(xiàn)代化建設(shè)中各民族人們和睦相處，有好往來，譜寫了一首首民族團結(jié)之歌。孩子在自己創(chuàng)設(shè)的情境中，感悟到社會的發(fā)展?jié)h族離不開少數(shù)民族，少數(shù)民族離不開漢族的兄弟情誼。
通過師生合作，解決了難點問題。我們五十六個民族是一家。
最后獨立思考，在我們身邊如果有小數(shù)民族的同學(xué)們，我們應(yīng)該怎么做？ 第五環(huán)節(jié)——自覺一實際行動維護民族團結(jié)
師生交流，達到共識，我們要熱愛祖國的民族大家庭，就要維護民族團結(jié)，反對民族分裂，多做有利于民族團結(jié)的事情。在學(xué)校生活中，各民族同學(xué)之間要互相幫助，尊重各民族的風(fēng)俗習(xí)慣，以實際行動自覺履行維護民族團結(jié)的光榮義務(wù)。
這一環(huán)節(jié)是設(shè)置，指導(dǎo)孩子在日常生活中如何處理好與少數(shù)民族的同學(xué)關(guān)系。
�。ㄈ┬〗Y(jié)。對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容我是通過框架做出小結(jié)。一環(huán)扣一環(huán)。讓孩子明白本節(jié)課所要達到的目標。確保孩子主體地位的“四讓”即（1）目標----讓孩子明確。（2）新知----讓孩子去發(fā)現(xiàn)。（3）過程----讓孩子去參與。（4）問題----讓孩子探究解答。
（四）教師寄語、指導(dǎo)生活。
我們是一個集體，一個家，要讓愛駐我家，更要讓愛住大家。我們青少年努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，為了祖國的繁榮昌盛，民族團結(jié)做出自己的貢獻。
好，我的教學(xué)過程就介紹完了，最后做一下自我評價。
第五板塊， 自我評價
我的說課到此結(jié)束，謝謝大家！
小學(xué)音樂說課稿 篇4
一、說教材。
這節(jié)課，我講的內(nèi)容是人民音樂出版社五年級第九冊第二課的歌曲《蘋果豐收》。這是一首朝鮮族民歌，曲調(diào)明快活潑、熱情奔放，表現(xiàn)了在蘋果豐收的季節(jié)里姑娘們喜摘蘋果時歡樂的勞動場面。
二、說教法。
這是在我校開展小班化教學(xué)以來，我首次以小班化教學(xué)模式來完成的一節(jié)公開課，整節(jié)課，我都采用了小班化的'流程來進行，如，交流前置性作業(yè)，我通過蘋果梨的學(xué)習(xí)導(dǎo)入本課，互助探究，我通過組內(nèi)對個體學(xué)習(xí)能力的分析，為自己制定學(xué)習(xí)時間，并在規(guī)定時間完成學(xué)習(xí)任務(wù)，由我來進行檢查，并指導(dǎo)學(xué)生在這個基礎(chǔ)上進行提高，達到這節(jié)課的基本學(xué)習(xí)要求。分層提高，通過學(xué)生對自己在組內(nèi)的角色進行分析，選擇學(xué)習(xí)任務(wù)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，達到進一步發(fā)展的目標。總結(jié)歸納，通過學(xué)生對自己在本節(jié)課上的表現(xiàn)，為自己做一個評價，使學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)能力有一個綜合的評估，為自己在今后的學(xué)習(xí)過程中，制定怎樣的學(xué)習(xí)任務(wù)形成一個標準。鞏固檢測、布置前置性作業(yè)，在本課的最后，我為學(xué)生布置了前置性作業(yè)，為下節(jié)課學(xué)習(xí)歌曲《雨花石》做準備。
三、說學(xué)法。
對于學(xué)生而言，通過分組合作的方式，通過自學(xué)來完成歌曲的學(xué)習(xí)，雖然不是很陌生，因為這樣的學(xué)習(xí)小組很早以前就存在了，但是小班化教學(xué)模式，對每一個學(xué)生在小組內(nèi)的角色和對自己所要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)提出了更明確的要求，也使學(xué)生產(chǎn)生一種“使命感”和“任務(wù)感”就像很多人喜歡打游戲，急著完成任務(wù)升級過完一樣。
四、說教學(xué)過程。
首先，結(jié)合時事政治，即州慶導(dǎo)入本課，完成前置性作業(yè)，過渡到歌曲的教學(xué)，再通過分組合作，完成更高的學(xué)習(xí)目標，之后，引導(dǎo)學(xué)生為自己提出更高的學(xué)習(xí)任務(wù)，然后，再對自己的學(xué)習(xí)進行評價，最后布置性作業(yè)，結(jié)束本課。
小學(xué)音樂說課稿 篇5
一、說教材
1、教材簡析
《柳樹姑娘》選自人教版第七冊第一單元歌曲，是一首曲調(diào)優(yōu)美、輕快的簡易二部合唱歌曲。歌曲為3/4拍，羽調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)，全曲“×?×”為基本節(jié)奏型。 。柳樹姑娘是一首曲調(diào)優(yōu)美、輕快的簡易二聲部合唱歌曲。歌詞簡練，它形象生動地描繪了江南水鄉(xiāng)萬物一新、一片生機盎然的春天景象。
本課的教學(xué)對象是小學(xué)四年級。這一階段的孩子，正是從學(xué)習(xí)單聲部到多聲部過渡的時期，多在從興趣入手，引導(dǎo)學(xué)生進行二聲部合唱練習(xí)。
歌曲為3/4拍，一段體結(jié)構(gòu)。首先創(chuàng)設(shè)情景，把學(xué)生帶進一個美麗的意境中，讓學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想。再用春風(fēng)和春雨的聲音呼喚一位身穿綠衣的植物朋友。這樣既激發(fā)了學(xué)生興趣，又進行了發(fā)聲練習(xí)。再由導(dǎo)入主題《柳樹姑娘》，讓學(xué)生從視覺上接觸柳樹姑娘，以激發(fā)學(xué)生對柳樹姑娘由衷的贊美，甚至用不同的方式表達對柳樹姑娘的喜愛。整個教學(xué)過程用擬人化的手法，將過程及教師的要求全部隱藏在蝴蝶結(jié)里，變成柳樹姑娘的話，這樣學(xué)生容易接受，也樂意接受。
歌曲的藝術(shù)處理重在對歌曲強弱的處理、頓音記號的處理、二聲部合唱練習(xí)的處理及歌曲表現(xiàn)的處理。從朗誦歌詞入手。先理解詞意，再有感情地朗誦，做到起伏有致，然后帶著朗誦的情緒演唱歌曲。這樣形象地表現(xiàn)了“柳樹姑娘”在春風(fēng)里飄柔的姿態(tài)。，然后為她發(fā)出贊美的呼聲，最后把呼聲帶入歌曲中。從歡樂的氣氛中對頓音的演唱進行處理。表演的處理采用了歌曲、舞蹈、、方式，豐富了歌曲表演。
整節(jié)課采用了五個環(huán)節(jié)，把柳樹姑娘表現(xiàn)得淋漓盡致，表達了人們對柳樹的喜愛，對美麗春天的贊美之情。
2、教學(xué)目標
①認知目標：
理解歌曲《柳樹姑娘》的內(nèi)容，能較準確、有表情地演唱《柳樹姑娘》這首歌。
②能力目標：
A.認識和感受附點四分音符，用愉快的情緒自信、大膽、準確地演唱歌曲。
B.在參與自主律動創(chuàng)編、種藝術(shù)活動中，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的`創(chuàng)新意識及多種藝術(shù)實踐能力。
③情感目標：
在談樹、唱樹、植樹過程中潛移默化地提升學(xué)生愛護樹木，關(guān)注環(huán)保的意識。
四年級學(xué)段的小學(xué)生具有好動和善于模仿的特點，容易被具體的場景所感染，對樂音、歌謠游戲較易產(chǎn)生興趣。根據(jù)這一特點，宜采用歌舞、、圖片相結(jié)合的綜合教學(xué)手段，來激發(fā)音樂興趣，開發(fā)音樂感知能力、挖掘?qū)W生在音樂表現(xiàn)上的創(chuàng)造潛力。因此我制定了以上的教學(xué)目標。
二、說教學(xué)重點、難點
教學(xué)重點：用愉快地情緒演唱歌曲《柳樹姑娘》，并自主律動創(chuàng)編與表演。
設(shè)計理念：讓學(xué)生逐步認識和掌握簡單的歌唱技巧，培養(yǎng)學(xué)生的音樂美感，增強學(xué)生的音樂藝術(shù)修養(yǎng)。
教學(xué)難點：初步認識附點四分音符，并感受其作用，正確唱出附點四分音符的效果。
設(shè)計理念：節(jié)奏在音樂中起著重要的骨架作用，教學(xué)生學(xué)習(xí)音樂，就必須教會學(xué)生掌握一定的節(jié)奏類型。
三、說教法和學(xué)法：
1、多媒體輔助教學(xué)法：為了幫助學(xué)生加強對音樂形象的理解和想象，用多媒體作為補充，可以起到畫龍點睛的作用。
2、探究法：為了體現(xiàn)新課程標準中提出的“重視學(xué)生創(chuàng)造性思維的探究過程”這一要求，我設(shè)計了激趣、感悟、探究、表現(xiàn)的教學(xué)流程，通過有效的教學(xué)過程，喚起學(xué)生對音樂作品的興趣和熱情，在潛移默化中獲得審美態(tài)度和價值觀。
人教版小學(xué)四年級上冊音樂《柳樹姑娘》說課稿
3、情感體驗法：本堂課的設(shè)計著重體現(xiàn)“以人為本”的教育理念，把發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，探究合作能力，思維創(chuàng)造能力放在首位，創(chuàng)設(shè)一種有組織、有目的、師生平等參與的“活動化、生活化、自主化、情感化”的課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生在愉悅、和諧的氛圍中吸取知識，增長能力，健康發(fā)展。
在本課的學(xué)法上我打破了傳統(tǒng)的教師給學(xué)生固定的答案，而是鼓勵學(xué)生在自主探索中得到自己的答案，允許學(xué)生按照自己獨特的方式去學(xué)習(xí)音樂。
四、說教學(xué)過程：
1、律動表演、整體感受
教師首先播放一首歡快活潑的歌曲《踏浪》和一首優(yōu)美抒情的歌曲《柳樹姑娘》的伴奏音樂，與學(xué)生一起自由律動。
設(shè)計意圖：用歌曲律動引入新課，對比感受兩首歌曲不同的情緒即是歡快活潑和優(yōu)美抒情從而加深對新歌《柳樹姑娘》歌曲風(fēng)格的整體把握和情感體驗。
2、學(xué)習(xí)節(jié)奏，分散難點
教師通過引導(dǎo)學(xué)生裝扮春風(fēng).春雨呼喚柳樹姑娘出來來加深對重難點句的理解，在學(xué)生掌握熟練后，按照節(jié)奏開始呼喚柳樹姑娘.
設(shè)計意圖：這是本課的難點所在。通過談話及按節(jié)奏呼喚柳樹的趣味練習(xí)，讓學(xué)生在游戲中進行節(jié)奏訓(xùn)練，分散本課的教學(xué)難點。
3、借樹創(chuàng)境，巧導(dǎo)新歌
教師出示柳樹范圖，讓學(xué)生一邊欣賞，一邊介紹柳樹具有生命力強、生生不息的品質(zhì)，是世界上一種常見樹木，有垂柳和旱柳兩種，喜生水邊。種類有：銀芽柳、龍抓柳、細柱柳、高山柳等。
設(shè)計意圖：通過向?qū)W生展示小樹苗、展示各種柳樹的圖片引導(dǎo)學(xué)生談樹的作用、了解柳樹的特點、種類，不斷持續(xù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生的知識視野，發(fā)展學(xué)生搜集信息的能力，提升學(xué)生愛樹護樹、關(guān)注環(huán)保的意識。同時，創(chuàng)設(shè)一種情境，激發(fā)學(xué)生對柳樹的喜愛，自然流暢的導(dǎo)入新歌教學(xué)。
4、層層深入學(xué)習(xí)歌曲
①歌詞教學(xué)
教師出示《柳樹姑娘》歌曲的動畫，引導(dǎo)學(xué)生看圖說話，發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，接著，教師引用歌詞來概括畫面大意，讓學(xué)生熟悉歌詞，為學(xué)唱歌曲做鋪墊。
②學(xué)唱歌曲
播放《柳樹姑娘》的范唱音樂，讓學(xué)生模唱歌曲，。接著進行附點四分音符教學(xué)，板書出示 ? 的節(jié)奏，老師進行講解，并引導(dǎo)學(xué)生進行練習(xí)。然后學(xué)生跟琴練唱歌曲，并分組、分句進行歌表演，同時互相評價，最后用打擊樂器為歌曲伴奏。
設(shè)計意圖：這是本課的重點內(nèi)容。先讓學(xué)生裝扮風(fēng)雨聲贊美柳樹,在這個過程中學(xué)會歌曲旋律.采用打擊樂器或小手為歌曲伴奏，使學(xué)生更生動的表現(xiàn)歌曲的美感，豐富了審美體驗。讓學(xué)生在聽、讀、唱、動等情感體驗活動中感受音樂、欣賞音樂和表現(xiàn)音樂。
③學(xué)唱二聲部
設(shè)計意圖：學(xué)生在學(xué)會歌曲后，欣賞錄音注意二聲部進入的位置，讓學(xué)生先唱一聲部,教師示范唱二聲部.然后利用多種形式進行合唱練習(xí)。讓學(xué)生感性認識音樂要素變化，在音樂中起到的作用，增加了知識性和趣味性，同時達到鞏固歌曲的目的。
6、律動表演，情感升華。
在教學(xué)的尾聲教師創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，啟發(fā)學(xué)生植樹，請兩位同學(xué)模擬植樹場景，其余的學(xué)生以他們?yōu)橹行膰蓤A圈,用最好聽的歌聲和最優(yōu)美的動作來祝福小樹苗快快長高。
設(shè)計意圖：這是本課情感態(tài)度價值觀目標的拓展。通過課堂上的植樹活動，潛移默化地教育學(xué)生“愛護樹木，關(guān)注環(huán)�！�，從我做起，從現(xiàn)在做起。
7.總結(jié):教育學(xué)生要保護大自然,
五、說板書設(shè)計。
柳樹姑娘
設(shè)計意圖：這樣設(shè)計是為了突破難點，加深學(xué)生對附點四分音符的印象，有助于學(xué)生理解掌握本課的教學(xué)重點。
小學(xué)音樂說課稿 篇6
尊敬的各位評委老師，你們好!我是x號，我說課的題目是《春雨蒙蒙地下》。
下面，我將從說教材、說學(xué)情、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程等方面對本節(jié)課進行闡述。
一、說教材
歌曲《春雨蒙蒙地下》授課時間正安排在詩情畫意、生機勃勃的春天。是一首歌詞簡潔優(yōu)美、曲調(diào)抒情形象的童聲合唱。使人由衷贊美春雨，熱愛春天，對春天充滿希望。
根據(jù)新課標和我對教材的理解，結(jié)合學(xué)生的實際水平，我將本課的目標定為以下三個：
1、情感態(tài)度與價值觀目標：學(xué)生由衷的贊美春雨，熱愛春天，珍惜春天的大好時光。
2、過程與方法目標：通過積極參與各種不同的音樂活動，保持學(xué)生對音樂的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。
3、知識與技能目標：學(xué)生用連貫，平穩(wěn)的氣息唱出優(yōu)美舒展的旋律，注重二聲部的合唱技巧，做到音準和諧、音量均衡、音色統(tǒng)一。
根據(jù)學(xué)生特點和學(xué)生的認知程度，我認為學(xué)生學(xué)習(xí)本課的重點是正確且有感情的表達歌曲并通過各種音樂活動培養(yǎng)學(xué)生的能力，使他們更加熱愛春天。教學(xué)難點是歌曲的處理及二聲部的合唱技巧。
二、說學(xué)情
五年級的學(xué)生生活范圍和認知領(lǐng)域進一步擴展，體驗感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強。但由于一些學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、自控能力、注意力集中程度不同，個體間學(xué)習(xí)音樂的能力也存在著一定的差異。因此，我將以活潑生動的教學(xué)方式和音樂獨特的魅力去吸引學(xué)生。同時，我會注意針對學(xué)生的'能力進行分層教學(xué)，以滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需要。
三、說教法
在這節(jié)課中，我會運用到一些教具，有鋼琴，多媒體，以及一些裝飾教室的東西輔助教學(xué)，以便更好的達到教學(xué)效果。而我所用到的教學(xué)方主要有：情景設(shè)置法——設(shè)置春天，春雨的情境，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;探究討論法——通過自制樂器、處理歌曲、討論表演等音樂活動培養(yǎng)學(xué)生探究能力;多媒體展示法——通過音樂展示，豐富學(xué)生的視野，獲得多種體驗。
四、說學(xué)法
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，本課學(xué)法有體驗法——讓學(xué)生置身于音樂表演中，使他們獲得愉悅的感受和體驗;模仿法——用人聲模仿大自然的聲音，并配合表現(xiàn)出來，創(chuàng)造意境;創(chuàng)造法——自己制作樂器讓學(xué)生動起來，更重要的是培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造能力;合作法——分組討論合作，讓每個學(xué)生開動腦筋，團結(jié)協(xié)作。
五、教學(xué)過程
我將本節(jié)課分為四個部分：激趣導(dǎo)入、新課講授、音樂活動、課堂小結(jié)。
(一)激趣導(dǎo)入
上課伊始我會這樣引入：春天來了，她的使者——春雨也悄悄來了，我們一起去看雨吧。話落播放歌曲《小雨沙沙》，接著讓學(xué)生自由律動，我邊講解在下春雨時盡可能發(fā)生的事情，讓學(xué)生自己想象模仿出各種動物的聲音和植物的千姿百態(tài)。學(xué)生充分的置身其中，感受和體驗春雨的美，從而大大的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
(二)新課講授
新授環(huán)節(jié)中我會先引導(dǎo)學(xué)生初聽歌曲，思考相關(guān)簡單的問題。然后伴奏,讓學(xué)生用lu來哼唱,體會歌曲的韻律，學(xué)生既熟悉了旋律，又發(fā)現(xiàn)歌曲中的難點。新課標分析中高年級學(xué)生參與意識，合作探索的能力更強，我安排學(xué)生分組討論，邊實踐體驗怎樣才能正確的表達歌曲，讓歌曲更富有魅力。我來總結(jié)整首歌曲的處理如以下幾點：
1、整首歌曲應(yīng)用連貫平穩(wěn)的氣息唱出優(yōu)美舒展的旋律，注意連音與非連音的對比。
2、注重二聲部的歌唱技巧，做到音量均衡，音色統(tǒng)一，音準和諧。
3、在合唱部分加上MP-P-PP的力度記號，在“綠了河邊的楊柳，紅了村前的杏花”加上漸強再漸弱的記號。
4、注意弱起小節(jié)的演唱和首句中“下”字應(yīng)唱三拍半，換氣敏捷。
這樣讓學(xué)生自己體驗總結(jié)，并在實踐活動中感悟，不但增強了學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心而且培養(yǎng)了良好的合作意識，并把學(xué)生對音樂的感受和鑒賞放在了重要位置。
在這之后學(xué)生完整的演唱歌曲，讓學(xué)生體驗合作的愉快和激情，進一步啟發(fā)生贊美春雨，熱愛春天的感情和向往春天的情感。
(三)音樂活動
新課標指出，表現(xiàn)是實踐性很強的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)能力和審美能力的重要途徑。本環(huán)節(jié)我讓學(xué)生用自制的樂器，比如裝沙的袋子、揉搓紙張等的聲音來模仿雨的聲音，為歌曲配上簡易動聽的節(jié)奏。部分學(xué)生穿上準備好的服裝和頭飾道具裝扮花草、柳枝、燕子、小鳥等等表現(xiàn)被雨水滋潤的萬物。大家共同歌唱一段“春天的交響曲”。這一教學(xué)過程充分挖掘了學(xué)生的表演潛能及創(chuàng)造性潛能，使學(xué)生能用音樂的形成表達個人的情感，享受到美的愉悅。
(四)課堂小結(jié)
課堂的最后我希望首尾呼應(yīng)，結(jié)束本節(jié)課，學(xué)生唱著歌曲《春雨蒙蒙地下》，表演大自然中的千姿百態(tài)來結(jié)束本節(jié)課。
我的說課到此結(jié)束，感謝各位老師。
小學(xué)音樂說課稿 篇7
教學(xué)內(nèi)容：
欣賞樂曲《杜鵑圓舞曲》
教學(xué)重點：
記憶樂曲的第一主題，隨音樂律動。能用打擊樂器為第一主題伴奏。
教學(xué)難點：
區(qū)分樂曲的其他段落。
教學(xué)用具：
錄音機打擊樂器教學(xué)磁帶多媒體課件鋼琴
教學(xué)目標：
通過對樂曲的欣賞，能區(qū)分出樂曲有幾個樂段，能夠隨音樂律動，掌握三拍子的舞步。選用打擊樂器為樂曲第一主題伴奏。學(xué)會體驗歌曲歡快情緒，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作的能力。
教學(xué)過程：
一、師生問好歌
二、導(dǎo)入：
師：孩子們，春天來了，我們的身邊有什么變化嗎·(草綠了，花紅了)
師：這么美麗的春天，我們的心情真愉快，森林里面的小動物們也在歡快地歌唱，聽，是誰在唱歌·
三、欣賞歌曲第一主題
1、播放樂曲第一主題
問：是誰來到咱們教室了呢·(布谷鳥)
師：布谷鳥還有一個學(xué)名，叫杜鵑。讓我們學(xué)一學(xué)布谷鳥的叫聲。
2、再次欣賞歌曲第一主題
請學(xué)生談?wù)劼牶蟮母惺堋?/p>
3、欣賞歌曲第一主題，請學(xué)生為主題取名字。
4、出示第一主題旋律，學(xué)生跟唱，并練習(xí)節(jié)奏。
5、分組鞏固練習(xí)節(jié)奏并用打擊樂器為第一主題伴奏。
四、欣賞歌曲第二主題
1、師：在第一主題里，杜鵑在歡快的唱歌，接下來我們欣賞的這段音樂看看杜鵑在干什么啊·(在美麗的大森林里，杜鵑飛來飛去)
2、請學(xué)生談?wù)劼牶蟮母惺堋?/p>
3、隨音樂律動，感受第二主題的旋律，并為第二主題取名。
五、欣賞歌曲第三主題
1、師：在第二主題里，杜鵑在森林里飛來飛去。聽，它越飛越高了……
2、欣賞歌曲第三主題
請學(xué)生談?wù)劯惺堋?/p>
4、再次欣賞歌曲第三主題，為第三主題取名字。(杜鵑在天空中自由翱翔，感覺像在森林中跳起華爾茲!)
六、完整欣賞《杜鵑圓舞曲》
師：咱們今天欣賞的這首《杜鵑圓舞曲》，它的.作者是挪威的“約納森”，讓我們一起讀一次。
(生能用不同的手勢或肢體語言表達不同的主題)
七、介紹華爾茲圓舞曲，學(xué)跳華爾茲舞。
華爾茲是圓舞曲的英文名字，在歐洲，人們都非常熱愛舞蹈，其中有一種舞蹈是轉(zhuǎn)這圈跳的舞，這樣的舞蹈就是圓舞曲。
八、跟隨《杜鵑圓舞曲》跳華爾茲舞。
小學(xué)音樂說課稿 篇8
各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們，大家好：
今天我以人音版小學(xué)音樂第九冊第八單元《雪花帶來冬天的夢》一課為內(nèi)容為大家說課。根據(jù)音樂教研中“快樂音樂教學(xué)”的理念，我在翻開教材的第一次就確定了從音樂開始、音樂貫穿于課堂教學(xué)的全過程的教學(xué)思路。結(jié)合學(xué)生的年齡特點和生活經(jīng)驗，感知雪花與生活的關(guān)系，體現(xiàn)學(xué)生對大自然、對小動物的關(guān)愛；充分挖掘教材中快樂的因素，采取各種快樂的教學(xué)方式，以達到快樂的學(xué)唱歌曲、學(xué)會歌曲并有感情的表現(xiàn)歌曲。使音樂課處處充滿了快樂，使快樂音樂走進學(xué)生的心里。
一、說教材：
《雪花帶來冬天的夢》是一首帶有生物科普知識的兒童歌曲，她告訴孩子們動物冬眠的知識，歌詞擬化，曲調(diào)平穩(wěn)而帶有敘事性。歌曲為帶再現(xiàn)的二段體結(jié)構(gòu)，每樂段各有兩個樂句構(gòu)成，整首歌曲16小節(jié)，短小精悍，一氣呵成。
二、說教學(xué)目標：
新課程對音樂教學(xué)提出了新的要求，提出以音樂審美為核心的基本理念，應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全過程，在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格。特別是近些年來，關(guān)注學(xué)生“快樂學(xué)習(xí)”，也是音樂教學(xué)的重要趨勢。因此，在課堂教學(xué)中，努力使“快樂音樂”體現(xiàn)于學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程，是我們的最終目的。因此我的教學(xué)目標是：
1、聆聽歌曲，感受歌曲優(yōu)美、恬淡的意境，體現(xiàn)對小動物的`關(guān)愛，體驗人與自然的親密關(guān)系。
2、能用歡快、有彈性的聲音演唱歌曲，進一步表現(xiàn)歌曲情緒，并運用恰當(dāng)?shù)拇驌魳菲鳛楦枨M行伴奏，表現(xiàn)歌曲的意境。
三、說教學(xué)思路：
本課設(shè)計思路是以“創(chuàng)設(shè)情境、愉快歌唱”為教學(xué)主線，在音樂情境中抒發(fā)情感，體驗人與自然的親密關(guān)系,最終達到快樂歌唱、快樂學(xué)習(xí)。
教學(xué)思路可以分為以下四個環(huán)節(jié)：
1、創(chuàng)設(shè)情境——導(dǎo)入新課。
2、愉快演唱——學(xué)習(xí)歌曲。
3、多種形式表現(xiàn)歌曲——鞏固學(xué)習(xí)。
4、打擊樂器參與伴奏——表現(xiàn)歌曲意境。
下面我就這四個環(huán)節(jié)作一些具體說明：教學(xué)思路之一：創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。利用學(xué)生特別喜歡的動畫片展示滑雪的歡快場景，創(chuàng)設(shè)冬天的美麗情境，導(dǎo)入新課。讓音樂課從快樂的動畫片開始。
教學(xué)思路之二：愉快演唱——學(xué)習(xí)歌曲：步驟一：初次聆聽歌曲范唱，感受歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容 。在這里，教師還設(shè)計了歌詞中四種小動物冬眠的情境，提問：“雪花給誰帶來了冬天的夢？”揭示“冬眠”這一生物科普知識；同時為歌詞學(xué)唱中能夠記住這幾種小動物的名稱，順利學(xué)唱歌曲作了鋪墊。步驟二：聆聽歌曲，感受歌曲帶來的情緒。步驟三：有效運用所創(chuàng)設(shè)的情境，分樂段學(xué)唱歌曲。在課件里老師用不同的顏色將歌曲的兩個樂段區(qū)分開，讓學(xué)生在欣賞聆聽的同時，感受歌曲的樂段。體會其中的快樂。發(fā)揮教師特點，用動作表現(xiàn)歌曲的情緒，并借機能夠使學(xué)生提高對歌詞的記憶速度。通過律動表現(xiàn)歌曲，展現(xiàn)音樂的快樂。教唱中，對學(xué)生沒能掌握和不準確的個別音，進行單獨指導(dǎo)，特別是升記號在歌曲中出現(xiàn)的兩個地方，多遍練習(xí)演唱，以達到學(xué)會演唱的目的。設(shè)計意圖是通過多遍聆聽，讓學(xué)生體驗升記號在歌曲中的不同效果，并在演唱中加強練習(xí)，達到學(xué)會并掌握的目的。接受音樂的快樂。步驟四：演唱帶有旋律線的歌詞，體會歌曲旋律的音高特點。設(shè)計意圖：出現(xiàn)歌詞的旋律線，形象、直觀的將旋律的音高呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，有效地輔助教學(xué)，達到事半功倍的效果。投入快樂的音樂。
教學(xué)思路之三：多種形式表現(xiàn)歌曲。設(shè)計意圖是：利用師生接唱、生生接以及領(lǐng)唱加齊唱這些學(xué)生們喜歡的演唱形式，鞏固學(xué)生對歌曲的學(xué)習(xí)。對于這個年齡段的學(xué)生來講，他們喜歡表現(xiàn)自己，所以這種形式的教學(xué)體現(xiàn)了歌曲演唱的快樂感。讓快樂音樂走進學(xué)生的心里。
教學(xué)思路之四：打擊樂器參與伴奏，表現(xiàn)歌曲意境
打擊樂器的加入，使學(xué)生進一步提升了對學(xué)唱歌曲的興趣，再一次讓歌曲演唱快樂起來。設(shè)計意圖是：將唱、奏結(jié)合，體驗合作學(xué)習(xí)的快樂。彰顯音樂的快樂。
四、說關(guān)鍵處：
根據(jù)學(xué)生年齡特點，我認為本課是以唱歌為主的音樂課，重點是用歡快、有彈性的聲音演唱歌曲，把握歌曲中的變化音，表現(xiàn)出歌曲悠揚、生動的童趣。在這個環(huán)節(jié)，我采取教師語言描述創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生想象美麗景色的形式，激發(fā)學(xué)生的情感，引導(dǎo)學(xué)生用自然的聲音演唱。因此，本課的關(guān)鍵處為：愉快地學(xué)唱歌曲——體驗歌曲所表達的情感，激發(fā)學(xué)生對大自然的美好情感。《音樂課程標準》對高年級學(xué)生在表現(xiàn)領(lǐng)域提出了這樣的要求：培養(yǎng)學(xué)生自信的演唱、演奏能力，使學(xué)生能用音樂的形式表達個人的情感，在音樂實踐活動中使學(xué)生享受到美的愉悅，受到情感的陶冶。
另外，《音樂課程標準》中對五六年級演唱做出了這樣的要求：能夠用自然的聲音、準確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨唱或參與齊唱、合唱。
關(guān)鍵處的處理手段是：
①自主聽辨聆聽，從音樂中感受快樂。
�、谛问蕉鄻拥亩啾轳雎牐@得愉悅的感受和體驗。并通過歌詞的演唱、動作表演輔助，學(xué)習(xí)歌曲。
③唱好第二樂句中的四個“告訴”，用甜美的聲音完整地演唱歌曲。
④打擊樂器參與伴奏，表現(xiàn)歌曲在音樂課上創(chuàng)造條件讓每個學(xué)生都能參與音樂活動，例如：自主聆聽時，加以動作表演的輔助和及時鼓勵學(xué)生的演唱和表演，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，同時調(diào)動學(xué)習(xí)的主動性，使學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)。
�、輨�(chuàng)設(shè)音樂情景：首先利用動畫片導(dǎo)課，創(chuàng)設(shè)情境。其次，學(xué)習(xí)歌曲中，用教師的語言描述創(chuàng)設(shè)情境。另外，在拓展延伸中，用不同風(fēng)格的音樂作品創(chuàng)設(shè)情境。
音樂課中情境的創(chuàng)設(shè)也很重要，設(shè)計懸念、形成氛圍，教師通過創(chuàng)設(shè)有趣的音樂學(xué)習(xí)情景，可激發(fā)學(xué)生對音樂的好奇心和探索的愿望，引導(dǎo)學(xué)生進行即興發(fā)揮。
五、說擴展延伸：
在課堂拓展延伸中，我選用了《銀色的馬車從天上來》和《春曉》兩首作品，作為拓展和延伸的內(nèi)容。
設(shè)計意圖是：通過對不同風(fēng)格、不同作品的對比聆聽，再一次體驗音樂的快樂。
結(jié)束語：
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，人民音樂家冼星海說過："音樂是人生最大的快樂，音樂是生活中的一股清泉，音樂是陶冶性情的熔爐。"這是音樂家發(fā)自肺腑的金玉良言。
從這句話中我得到了啟示：假如音樂是清泉，就讓它流得更歡；假如音樂是熔爐，就讓它燒得更旺。讓音樂成為學(xué)生人生中最大的快樂吧！
【小學(xué)音樂說課稿】相關(guān)文章：
小學(xué)音樂說課稿01-13
小學(xué)音樂說課稿范文11-26
小學(xué)音樂《小螺號》說課稿06-20
小學(xué)音樂說課稿《春天的旋律》06-21
小學(xué)音樂《可愛家》說課稿03-05
小學(xué)音樂《紅蜻蜓》說課稿03-05
小學(xué)音樂《賣報歌》說課稿03-04
小學(xué)音樂課說課稿02-23