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人教版一年級《百以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》說課稿（通用14篇）
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫說課稿，借助說課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。說課稿應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的人教版一年級《百以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》說課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一年級《百以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》說課稿 篇1
一、教材分析
一年級的學(xué)生在入學(xué)前，經(jīng)過了學(xué)前教育，很多孩子在未學(xué)習(xí)這一課前，已能數(shù)出100以內(nèi)數(shù)，而且在他們的生活體驗中，常常會接觸到100以內(nèi)的數(shù)。但孩子們的頭腦中，還未有100以內(nèi)數(shù)的概念，這一課教學(xué)就是要幫助孩子建立100以內(nèi)數(shù)的概念，為以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)其他知識奠定十分重要的基礎(chǔ)。
教材很注重學(xué)生數(shù)感的建立，主題圖給了學(xué)生100這個數(shù)有多大的概念，通過估計和比較建立數(shù)感。教材還十分重視讓學(xué)生實際操作，例題1、2、3的教學(xué)都是在學(xué)生的動手實踐中進(jìn)行，通過操作建立100以內(nèi)數(shù)的概念，初步掌握數(shù)100以內(nèi)數(shù)的方法。
經(jīng)過對教材的理解和分析，確定以下教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點、教學(xué)難點。
教學(xué)目標(biāo)：
1、我會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。
2、我能學(xué)會比較兩個數(shù)大小的`一般方法。
教學(xué)重難點：會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。
二、教法和學(xué)法分析：
1、動手操作學(xué)習(xí)，通過讓學(xué)生動手操作，注意調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生各種感官協(xié)同活動，做到在觀察中思維，在思維中操作，概念的形成由具體到抽象，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。
2、合作學(xué)習(xí)，師生合作，生生合作貫穿教學(xué)全過程，注意學(xué)生之間的信息交流，培養(yǎng)孩子的合作意識，團(tuán)隊精神，營造平等、互助的學(xué)習(xí)氛圍。
三、教學(xué)過程分析
本節(jié)課整個教學(xué)過程的指思想是力求體現(xiàn)：“以發(fā)展為主旨，教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線”，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的開放性，促進(jìn)學(xué)生積極參與教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和高度的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用知識的能力。本節(jié)課主要按以下四個環(huán)節(jié)進(jìn)行。
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，生成問題。
師：我們班一共有58名同學(xué)，如果用1根小棒代表一個同學(xué)的話，需要多少根小棒？（生58根）
師：請學(xué)生各自獨立數(shù)出58根小棒（生數(shù)，老師巡視學(xué)生匯報自己的數(shù)法，可能的答案是一根一根數(shù)，二根二根數(shù)，5根5根數(shù)……設(shè)計意圖：明確的目標(biāo)驅(qū)動，使學(xué)生向往積極的操作活動。也能充分展示學(xué)生的真實水平，再通過交流，使學(xué)生感受到數(shù)數(shù)的方法多樣性。
�。ǘ┨剿鹘涣�，解決問題。
1、自主建構(gòu)計數(shù)單位“十”
師：同學(xué)們用自己的方法數(shù)出48杯小棒。但擺放在一起，老師很難判斷你們數(shù)的是否正確。你們能開動腦筋，想辦法清楚地表示你數(shù)出來的小棒正好是48根嗎？
生：獨立嘗試，教師巡視，并把學(xué)生中不同的方法展示在黑板上�？赡艿那闆r有以下幾種：
a、二根二根的擺29堆
b、五根五根的擺11堆還多3根
c、十根十根的擺
d、5堆還多8根教師引導(dǎo)學(xué)生對出現(xiàn)的幾種情況進(jìn)行觀察，并反復(fù)地教，在數(shù)的過程中感悟第三種方法的好處。能一眼看出結(jié)果是58根。
設(shè)計意圖：放手讓學(xué)生自主探索，呈現(xiàn)不同的表示方法，再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較并選擇最佳的計數(shù)方法。這樣做不僅滿足了學(xué)生的主動探究的欲望，突破了為什么要用“十”來表示的難點，還很好地體現(xiàn)了數(shù)學(xué)中的優(yōu)化策略。
2、掌握100以內(nèi)數(shù)的組成
�。�1）理解幾十幾的組成
�。�2）掌握整十?dāng)?shù)的組成。
�。�3）認(rèn)識100并掌握100里面有10個十
設(shè)計意圖：充分利用學(xué)生已有的十幾的組成這一知識基礎(chǔ)知識進(jìn)行適當(dāng)?shù)倪w移。讓學(xué)生自己說出58的組成并及時進(jìn)行鞏固練習(xí)，再通過50的認(rèn)識來強(qiáng)化把10個當(dāng)作一個“十”，為100里面有10個“十”鋪墊，整個過程層層遞進(jìn)，十分有助于學(xué)生牢固掌握“100以內(nèi)數(shù)的組成”。
�。ㄈ╈柟虘�(yīng)用，內(nèi)化提高
1、課本第33頁做一做
2、多媒體出示許多小星星（87個）
�。�1）估計有多少個？
�。�2）怎樣擺放才能清楚地看了小星星的個數(shù)？
�。�3）怎樣變成90個，再變成100個？
�。�4）從不同方向數(shù)出100。
�。ㄋ模┗仡櫿�，反思提升。
1、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識，根據(jù)學(xué)生的回答板書課題：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，通過學(xué)習(xí)談?wù)勀阌惺裁词斋@？
2、用今天所學(xué)的知識和方法介紹教室內(nèi)的人數(shù)和物品。
設(shè)計意圖：一方面讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的成功，激勵學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)教學(xué)，另一方面引導(dǎo)學(xué)生用教學(xué)，逐漸滲透數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識。
�。ㄎ澹┌鍟O(shè)計
板書作為課堂語言另一種表現(xiàn)形式，應(yīng)具有藝術(shù)性、指導(dǎo)性、啟發(fā)性、實用性、應(yīng)發(fā)揮其“引”、“導(dǎo)”功能，引學(xué)生之思，導(dǎo)學(xué)生之路。
設(shè)計意圖：這樣板書，層次分明，便于學(xué)生觀察、突出重點，體現(xiàn)了突破難點的過程，使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容一目了然，有利于學(xué)生分析、比較、歸納、總結(jié)。
四、評價分析
根據(jù)小學(xué)生年齡小、好勝心強(qiáng)的特點，充分發(fā)揮多媒體作用，創(chuàng)設(shè)良好的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生在揮、說、議、練中學(xué)習(xí)；從而達(dá)到人人想學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)的目的。
體現(xiàn)了知識形成的過程；有利于在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力，讓學(xué)生通過動手、動口、動腦的學(xué)習(xí)活動中，掌握100以內(nèi)數(shù)的激發(fā)了學(xué)生主動思考，巧妙培養(yǎng)了學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識。
一年級《百以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》說課稿 篇2
一、說教材。
我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程規(guī)范實驗教科書小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊"1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識"，根據(jù)教學(xué)大綱和新課程規(guī)范要求，這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定為：
�。�1）學(xué)習(xí)1000以內(nèi)的數(shù)，體驗數(shù)的發(fā)生和作用。
（2）會數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，認(rèn)識計數(shù)單位"千"，體會十進(jìn)關(guān)系。
�。�3）培養(yǎng)同學(xué)的估數(shù)意識和能力，發(fā)展數(shù)感；并培養(yǎng)與人交流、勤于考慮的習(xí)慣。其中正確數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，體會相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系既是本節(jié)課的教學(xué)重點，也是難點。
二、說教法。
數(shù)學(xué)課程規(guī)范指出："數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間、同學(xué)之間交往互動與一起發(fā)展的過程"。據(jù)此，本節(jié)課主要采用活動教學(xué)法。
1、將教學(xué)內(nèi)容活動化，讓同學(xué)在做中學(xué)。
首先是猜一猜體育館人數(shù)的活動；接下來是小組合作數(shù)小棒的活動，給同學(xué)一大盒小棒，在猜想的基礎(chǔ)上，將"到底有多少根小棒"這一問題交給同學(xué)，讓同學(xué)自身在數(shù)小棒的操作活動中自身去體驗、感悟，從而發(fā)現(xiàn)數(shù)數(shù)的方法，體會十進(jìn)關(guān)系。然后是議一議的活動，讓同學(xué)交流：關(guān)于數(shù)數(shù)，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？最后是練一練的活動，包括接一接、數(shù)一數(shù)、說一說、估一估、填一填等一系列活動，讓同學(xué)在活動中完成了新知的應(yīng)用與拓展。
2、采用小組合作學(xué)習(xí)，讓同學(xué)在交往互動中學(xué)。
本節(jié)課采用小組合作學(xué)習(xí)的形式，讓同學(xué)小組合作數(shù)小棒，一起決策，集體解決問題，同學(xué)在小組中可以自由學(xué)習(xí)、充沛交往，小組中的每個同學(xué)都有操作、發(fā)言的.機(jī)會。
3、創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)在輕松愉快的氛圍中學(xué)。
興趣是最好的老師。根據(jù)低年級兒童的特點，本節(jié)課創(chuàng)設(shè)了企鵝博士考大家、登城堡拿禮物的故事情境，力圖引領(lǐng)小朋友們走進(jìn)一個充溢童趣的童話世界，讓他們學(xué)得輕松愉快又積極主動。
三、說學(xué)法。
從學(xué)法來說，本節(jié)課主要采用小組合作學(xué)習(xí)法。首先是小組合作數(shù)小棒的活動，我先讓小組成員獨立考慮，然后組內(nèi)討論交流，達(dá)成共識，最后小組成員一齊動手操作。然后是小組議一議的活動，老師先引導(dǎo)同學(xué)：關(guān)于數(shù)數(shù)，你有什么新發(fā)現(xiàn)？同學(xué)在獨立考慮的基礎(chǔ)上討論交流，各抒己見，一起促進(jìn)。組與組之間也有交流。同學(xué)合作過程中，教師不作過多的啟發(fā)、引導(dǎo)，同學(xué)的學(xué)習(xí)方式主要是自主、合作和探究性的。
四、教學(xué)程序設(shè)計。
本節(jié)課的教學(xué)過程主要由以下幾個活動組成：
活動一：猜一猜
課件出示體育館圖片，引導(dǎo)同學(xué)：猜猜看，這兒可坐多少人？意在讓同學(xué)在具體的情境中感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)同學(xué)的數(shù)感、估計意識和能力。并由此導(dǎo)入課題：1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。
活動二：數(shù)一數(shù)
活動前，為激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，我創(chuàng)設(shè)了登城堡拿禮物的故事情境：小朋友，企鵝博士帶來了一些題目，小朋友每答對一道題，就可以登上一級臺階，到達(dá)城堡時，里面將有一份禮物等著你們！你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？接下來同學(xué)滿懷信心地進(jìn)入數(shù)小棒的活動。
�。�1）數(shù)老師手中的小棒：一根一根地數(shù)，明確"10個一是十"；
�。�2）數(shù)杯中的小棒：十根十根地數(shù)，明確"10個十是一百"；
�。�3）小組合作數(shù)更多的小棒。
數(shù)之前，我先讓同學(xué)猜一猜：企鵝博士給我們帶來了幾大盒小棒，你們猜一猜，每盒大約多少根？
同學(xué)自由猜想后，老師問：怎樣能準(zhǔn)確地知道小棒的根數(shù)？同學(xué)將自發(fā)地要求數(shù)。老師把小棒和橡皮筋分給各組，請小組合作數(shù)一數(shù)，并提出數(shù)的要求：
（一）數(shù)的速度要快；
（二）數(shù)的數(shù)量要準(zhǔn)；
（三）數(shù)的結(jié)果要讓他人一眼就能看明白，不用一根一根地數(shù)。
出示要求后，我不是馬上讓他們數(shù)，而讓他們先獨立考慮：該怎樣數(shù)？再組內(nèi)討論：我們組怎樣數(shù)？統(tǒng)一意見，達(dá)成共識。然后組內(nèi)一起動手?jǐn)?shù)小棒。
數(shù)完后，分小組匯報：你們組有多少根？怎樣數(shù)的？每組派代表上臺展示。這時，將會出現(xiàn)各種不同的數(shù)法：可能有5根扎一捆的；可能有10根一小捆，10小捆扎成一大捆的；也可能有20根一小捆的，或50根捆的，等等。
在此基礎(chǔ)上，老師引導(dǎo)同學(xué)比較：這么多的數(shù)法中，你最喜歡哪種，說說你的理由。然后請各組把你們組的小棒放在相應(yīng)的數(shù)位筒里，并說一說里面有幾個百、幾個十和幾個一。這樣從感知入手，注意了數(shù)和形的結(jié)合同學(xué)很自然地得出：10個一百是一千。
同學(xué)在緊張有趣的數(shù)小棒活動中，經(jīng)歷概念形成的過程，經(jīng)歷將具體問題"數(shù)學(xué)化"的過程，將激發(fā)他們強(qiáng)烈的求知欲，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，整個活動中，教師不作過多的啟發(fā)、引導(dǎo)，但提出了明確的要求。
活動三：議一議。
關(guān)于數(shù)數(shù)，你有什么新發(fā)現(xiàn)？讓同學(xué)先獨立考慮，再組內(nèi)討論交流。這樣，在操作體驗的基礎(chǔ)上，讓他們自身總結(jié)歸納出數(shù)數(shù)的方法和規(guī)律，培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新意識。
活動四：練一練。（企鵝博士考大家）
1、 接一接。
89—— 189—— 99—— 299——
379—— 699—— 509—— 999——
接近整十、整百拐彎處數(shù)的數(shù)法是同學(xué)數(shù)數(shù)中的難點，這一活動是為突破難點而設(shè)計的。
2、 數(shù)一數(shù)。
�。�1） 從一百九十一數(shù)到二百零一
（2） 從九百八十七數(shù)到一千
這里，我讓同學(xué)找同伴互數(shù)，再個別展示，讓每個同學(xué)都有發(fā)言的機(jī)會。
3、 說一說：聯(lián)系日常生活，用1000以內(nèi)的數(shù)說一句話。讓同學(xué)感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感悟數(shù)學(xué)的價值，并培養(yǎng)同學(xué)用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活的習(xí)慣。
4、 估一估：書架上大約有多少本書？并請說出你是怎樣估計出來的，再次培養(yǎng)同學(xué)的數(shù)感和估算能力。
5、 填一填： （ ）、（ ）、800、（ ）、（ ）
這是一個開放性練習(xí)，同學(xué)可以一個一個地數(shù)，也可以十個十個或百個百個地數(shù)……可以按從小到大的順序數(shù)，也可以反過來按從大到小的順序數(shù)，只要同學(xué)說得有道理，都給予充沛肯定，以提高同學(xué)解決問題戰(zhàn)略多樣的意識。）
最后進(jìn)入總結(jié)的環(huán)節(jié)：通過大家的齊心協(xié)力，我們順利登上了城堡，城堡里有什么禮物等著大家呢？（課件出示金燦燦的獎杯）恭喜你們！相信在不久的將來，你們將獲得更多的獎杯！以此激勵同學(xué)努力學(xué)習(xí)，不時進(jìn)步。
一年級《百以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》說課稿 篇3
一、單元教學(xué)內(nèi)容：
本單元內(nèi)容包括：數(shù)數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)位的含義、數(shù)的順序和大小比較、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法，以及擺一擺、解決問題等。
二、單元教材分析
本單元是在學(xué)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，是認(rèn)數(shù)范圍的進(jìn)一步擴(kuò)展。它不僅是學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的計算的基礎(chǔ)，也是今后學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)及億以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)，對發(fā)展學(xué)生的數(shù)感有著重要的意義。因此，本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容在整個小學(xué)階段具有重要意義
三、單元教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生能夠正確地數(shù)出100以內(nèi)的物體的個數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。
2、學(xué)生知道個位和十位的意義，能夠正確地、熟練地讀寫100以內(nèi)的數(shù)。
3、結(jié)合數(shù)的認(rèn)識，使學(xué)生會計算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。
4、結(jié)合具體事物，使學(xué)生感受100以內(nèi)數(shù)的意義，會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并進(jìn)行簡單的估計和交流。
5、進(jìn)一步嘗試用自主探索的方法獲得新知。
四、學(xué)情分析
由于數(shù)的范圍擴(kuò)大，100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識與20以內(nèi)的數(shù)又有所不同。首先數(shù)數(shù)的難度增加了。學(xué)生雖然大部分都有口頭數(shù)數(shù)的經(jīng)驗。但這種數(shù)數(shù)大多屬于唱數(shù)的水平，學(xué)生要準(zhǔn)確地數(shù)出物體的個數(shù)也不太容易，往往漏數(shù)或跳數(shù)。因此這里要指導(dǎo)學(xué)生手口一致地準(zhǔn)確數(shù)數(shù)，使學(xué)生了解100以內(nèi)數(shù)的順序，同時了解計算單位“十”。前面10以內(nèi)的數(shù)是以“個”為計數(shù)單位，以“十”為計算單位，在11～20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識里初步認(rèn)識過，但由于數(shù)目較小，有一定的局限性，認(rèn)識計算單位“十”主要在這一單元完成。因此，這一單元要求學(xué)生學(xué)會學(xué)會十進(jìn)制計數(shù)法，能認(rèn)、讀、寫百以內(nèi)的數(shù)，知道這寫數(shù)的組成（有幾個十、幾個一組成的）；能夠用符號和語言描述數(shù)的大小，能說出數(shù)位的名稱，識別各數(shù)位上數(shù)字的意義。整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法注重的是將數(shù)的組成與數(shù)的計算建立起聯(lián)系，讓學(xué)生能結(jié)合現(xiàn)實情境，通過數(shù)的組成來進(jìn)行口算。我個人認(rèn)為本單元教學(xué)中要做到兩個重視：一是重視十進(jìn)制計數(shù)法；二是要重視數(shù)感的培養(yǎng)。
五、教材編寫特點
1、選取的素材貼近生活，又形式多樣。100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識涉及的十進(jìn)制、位值制概念比較抽象，而學(xué)生的思維卻是以形象思維為主。為了妥善解決好這一矛盾，讓學(xué)生掌握抽象的概念，教材為學(xué)生的實際操作提供了豐富的素材。這些素材不僅貼近學(xué)生生活、容易找到，而且品種多樣。在呈現(xiàn)方式上，教材采用了兒童喜聞樂見的方式：有圖片、有表格、有實踐活動、有游戲等。
2、讓學(xué)生在實踐活動中掌握數(shù)概念。
為了使學(xué)生掌握數(shù)概念中諸多重要但又教抽象的'內(nèi)容，教材加強(qiáng)了學(xué)生的觀察、操作活動，讓學(xué)生在“做”數(shù)學(xué)中掌握這些概念。如在數(shù)的組成、讀書和寫數(shù)的教學(xué)中，都是讓學(xué)生通過觀察、操作學(xué)具來弄清100以內(nèi)各數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。
3、重視學(xué)生解決問題策略以及數(shù)學(xué)思考方法的獲得。
培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力是數(shù)學(xué)教學(xué)最重要的目標(biāo)之一。這就需要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生抽象出數(shù)學(xué)問題并運用所學(xué)知識和方法去解決問題，逐步獲得數(shù)學(xué)思想方法。
六、單元教學(xué)建議
1、抓住基本概念，切實掌握數(shù)的意義。
如教學(xué)例4時教師可通過兩個層次的操作活動引導(dǎo)學(xué)生來理解數(shù)位的意義：
�。�1）要求學(xué)生用小棒擺出24，并說一說24是由幾個十和幾個一組成的？接著引導(dǎo)學(xué)生在計數(shù)器上撥珠表示24，讓學(xué)生明白：2個十在十位上用2個珠子表示，4個一在個位上用4個珠子表示，引導(dǎo)學(xué)生理解個位上的一個珠子表示一個一，十位上的一個珠子表示一個十。然后借助計數(shù)器正確地讀寫24。
2）可通過對比操作24和42來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解數(shù)位的意義。教師在引導(dǎo)學(xué)生讀寫完24后，可引導(dǎo)學(xué)生在計算器上撥珠表示42，在讀寫出來后，引導(dǎo)學(xué)生來對比24和42中的4和2各在什么位上？各表示什么意義？從而加深理解不同數(shù)位上的數(shù)所表示的意義不同。
2、繼續(xù)重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。如例9還是比較數(shù)的大小，只是一種模糊的比較。教學(xué)時教師可以通過兩個層次來把握教學(xué)。
（1）先只出示金魚讓學(xué)生直觀感知，兩兩之間進(jìn)行比較。教學(xué)時可以先不出示三種金魚的條數(shù)，直接用紅金魚和花金魚進(jìn)行比較，誰多誰少，再用花金魚和黑金魚比較誰多誰少，從而得出紅金魚最多，黑金魚最少。引導(dǎo)學(xué)生說出紅金魚比黑金魚多得多，黑金魚比紅金魚少得多；花金魚比黑金魚多一些，黑金魚比花金魚少一些。
�。�2）再出示三種金魚的條數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生說出48比10多得多，10比48少得多，15比10多一些，10比15少一些，從而達(dá)到結(jié)合具體的情境感知100以內(nèi)數(shù)的大小。
3、用好直觀化、結(jié)構(gòu)化的學(xué)具。認(rèn)識數(shù)離不開直觀的學(xué)具。例如，例1中呈現(xiàn)的一堆“小棒”“第納斯”木塊等，直接用眼睛看不出是多少，但可以把這些學(xué)具“結(jié)構(gòu)化”：10根一捆、10個一列，強(qiáng)調(diào)“十進(jìn)制”，這樣的直觀“結(jié)構(gòu)化”的學(xué)具就能使學(xué)生一眼看出小棒的數(shù)量，感受“十進(jìn)制”。
4、切實組織好實踐活動。為了讓一年級的學(xué)生掌握本單元的諸多抽象概念，最有效的方法就是讓學(xué)生經(jīng)歷每一個概念的形成過程，經(jīng)歷將具體問題“數(shù)學(xué)化”的過程。這個過程重要的學(xué)習(xí)方式就是讓學(xué)生參與觀察、操作、歸納等活動。
七、分課時說教學(xué)重難點
“數(shù)數(shù)、數(shù)的組成”這部分知識的重點是讓學(xué)生正確數(shù)出物體的數(shù)量，掌握100以內(nèi)數(shù)的組成。難點是體會十進(jìn)位值制。教學(xué)中通過操作、交流，使學(xué)生初步感知100以內(nèi)數(shù)的意義�！白x數(shù)、寫數(shù)”這部分知識的重點是讓學(xué)生會讀寫任意兩位數(shù)，難點是由直觀到抽象，讀寫兩位數(shù)。教學(xué)中可以通過擺小棒、撥珠子等活動，溝通小棒與計數(shù)器的關(guān)系，使學(xué)生感受研究問題的方法。“數(shù)的順序、比較大小”這部分知識的重點是讓學(xué)生了解100以內(nèi)數(shù)的排列順序，會比較數(shù)的大小。難點是能靈活運用百數(shù)圖中發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決問題。教學(xué)中注意讓學(xué)生經(jīng)歷具體情境、借助計數(shù)器、抽象比較三個層次的活動，主動探索100以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法。
一年級《百以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》說課稿 篇4
【教材分析】
《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)（人教版版）一年級下冊第4單元《生活中的數(shù)》的內(nèi)容，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，且基本上已能數(shù)百以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。旨在讓學(xué)生在掌握數(shù)序的同時，了解數(shù)數(shù)方法的多樣化及如何按規(guī)律選擇合適的方法數(shù)數(shù)，這也是以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)百以內(nèi)寫數(shù)、比大小的基礎(chǔ)。
【設(shè)計思路】
1、體現(xiàn)數(shù)與生活密切聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生身邊的事物出發(fā)認(rèn)識數(shù)。據(jù)此，課前安排小調(diào)查，課中利用生活中常見物品分類、數(shù)數(shù)等，使學(xué)生體會到“生活中處處有數(shù)”。
2、提高小組合作學(xué)習(xí)的有效性。課中安排兩次小組合作學(xué)習(xí)。第一次8人小組合作分類、數(shù)數(shù)，在活動中讓學(xué)生試著與他人分工、合作。第二次小組合作學(xué)習(xí)設(shè)計綜合練習(xí)“去公園”，如果說第一次合作學(xué)習(xí)是教師安排的話，這次合作可屬于學(xué)生自發(fā)行為，當(dāng)學(xué)生獨自未數(shù)清畫面數(shù)量時，自發(fā)產(chǎn)生小組分工、合作的需要，從而再次數(shù)數(shù)。
3、促進(jìn)學(xué)生主動、個性化地學(xué)習(xí)。數(shù)數(shù)中請學(xué)生選用自己喜歡的方法或自認(rèn)為最快的方法進(jìn)行，對于方法不作統(tǒng)一要求，尊重學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)。在數(shù)格子時，請學(xué)生當(dāng)小老師，講自己巧數(shù)的方法，其他學(xué)生可對其隨時發(fā)問，了解自己不明白的地方，充分體現(xiàn)教學(xué)過程的師生互動、生生互動，學(xué)生在輕松、和諧的氛圍中主動地學(xué)習(xí)，實現(xiàn)個性化發(fā)展。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過小組調(diào)查、數(shù)數(shù)活動，初步體驗數(shù)與生活的密切關(guān)系。
2、能運用不同的方法數(shù)出百以內(nèi)的數(shù)，知道10個10是100。
3、通過選擇合適的數(shù)數(shù)方法，初步培養(yǎng)觀察能力與合作意識。
【教學(xué)流程】
一、匯報調(diào)查結(jié)果。
請學(xué)生課前調(diào)查：生活中哪些方面存在著數(shù)，說一句含有生活中的一個實際數(shù)字的話。
教師詢問調(diào)查結(jié)果。
學(xué)生匯報調(diào)查情況。
【體會生活中處處有數(shù)，對100以內(nèi)的數(shù)有一個初步感知。】
二、開展分類、數(shù)數(shù)活動。
1、創(chuàng)設(shè)智慧老人和大家做游戲的情境。
2、講清活動（游戲）要求：
�。�1）8人一組在組長帶領(lǐng)下將盒中東西分成四類，由組長分配好哪兩人分哪一類。
�。�2）兩人合作用最快或最喜歡的方法一起數(shù)清各類東西的數(shù)量。
�。�3）每類東西都數(shù)正確的小組獲勝。
3、學(xué)生游戲。
教師激情引入，電腦顯示活動要求，了解學(xué)生的數(shù)法，觀察他們能否熟練數(shù)數(shù)，對不同數(shù)法及時給予鼓勵和引導(dǎo)。
學(xué)生看看盒中有哪幾樣?xùn)|西。小組合作學(xué)習(xí)，先分類，再動手?jǐn)?shù)數(shù)。
【8人小組的.分類活動，旨在體現(xiàn)學(xué)習(xí)中的分工與協(xié)作。兩人合作的數(shù)數(shù)活動，使學(xué)生在操作中了解數(shù)序，在共同數(shù)數(shù)中互相提示、檢查。用最喜歡的方法數(shù)數(shù)，旨在體現(xiàn)個性化的學(xué)習(xí)�！�
4、交流、匯報數(shù)數(shù)方法。
�。�1）請學(xué)生講講自己是怎樣數(shù)的？
教師激勵評價引導(dǎo)學(xué)生用多種方法數(shù)數(shù)。
學(xué)生展示數(shù)數(shù)方法，集體接數(shù)。
【尊重學(xué)生個性化學(xué)習(xí)成果�！�
（2）每當(dāng)出現(xiàn)一種新的數(shù)數(shù)方法，教師及時鼓勵學(xué)生。當(dāng)出現(xiàn)下列幾種情況，請全班學(xué)生用此方法數(shù)數(shù)。
1個1個數(shù)——隨意接數(shù)；2個2個數(shù)——數(shù)至50；5個5個數(shù)、10個10個數(shù)——數(shù)至100。
【只選此四種方法請學(xué)生接數(shù)，原因在于這四種方法學(xué)生易于接受，旦生活中較為常用。】
5、理解10個10是100。
�。�1）小棒演示。
�、伲娔X顯示：一捆一捆出示小棒。）提問：看看這有幾個10？
教師操作媒體，引導(dǎo)學(xué)生探究。學(xué)生觀察并思考。
�、冢ń處煶鍪�9捆小棒后）提問：幾個10？是多少？再添1個10呢？引入：10個10是100。
教師操作媒體，引導(dǎo)學(xué)生探究。學(xué)生議論并歸納。
【通過直觀演示，使學(xué)生初步感知“10個10是100”�！�
（2）小樹演示。
①（電腦演示先出示1棵樹，再出示1排樹——10棵，最后出示10排樹。）提問：估計一下共有多少棵樹？
教師要求說明估計的理由。學(xué)生觀察并估計，講清理由。
②驗證：得出10個10是100棵。
學(xué)生數(shù)數(shù)。
�、厶釂枺�100里有幾個10？
學(xué)生進(jìn)行逆向思維。
【培養(yǎng)學(xué)生的估算意識。明確“100里有10個10”，學(xué)習(xí)逆向思維。】
�、苓M(jìn)行環(huán)保教育。
�。�3）伸手指游戲。
①提問：每人有幾根手指？請小組同學(xué)把手伸在一起，數(shù)數(shù)看有幾根手指？學(xué)生進(jìn)行伸手指活動。
②給第二組再添兩個人，提問：幾根手指？
學(xué)生觀察并相互交流。
【再次直觀地使學(xué)生體驗100有多少，加深對“10個10是100”的理解�！�
6、展示數(shù)數(shù)本領(lǐng)。
（1）學(xué)生小組成員展示。要求：1個1個接數(shù)，每人只接1個數(shù)。
�。�2）反應(yīng)訓(xùn)練：按要求搶答，每次只接1個數(shù)。1個1個數(shù)（49、69），2個2個數(shù)（38、58、68、78），5個5個數(shù)（75）。
（3）實際生活中數(shù)數(shù)，提問：我們班多少人？添上我和聽課老師呢？（齊數(shù)）得出：數(shù)數(shù)時既不能多數(shù)，也不能少數(shù)。
教師提出生活問題。學(xué)生通過數(shù)數(shù)解決問題。
【在需進(jìn)位處加強(qiáng)練習(xí)，提高學(xué)生數(shù)數(shù)正確率。能運用數(shù)數(shù)知識解決生活中簡單的實際問題。】
三、選擇數(shù)數(shù)方法。
1、生活中數(shù)不同東西要學(xué)會選擇比較合適的數(shù)法，舉例數(shù)樓層、數(shù)本子。
教師進(jìn)行操作和演示。學(xué)生觀察并思考，可舉例。
2、數(shù)點子。
（1）（紅點子）提問：總數(shù)有多少個？你怎樣這么快數(shù)出來？
教師操作電腦，橫排出示紅紐圖。學(xué)生觀察，講數(shù)的方法。
�。�2）交流后得出：數(shù)排列較整齊的物品數(shù)量時要先找規(guī)律。
�。�3）（黃點子）先觀察，后自己在書上圈，再在展臺上展示、講評。
教師操作電腦，豎排出示黃點子。學(xué)生圈點子，也可小組議一議。
【數(shù)實物過渡到數(shù)點子，看看學(xué)生是否能選擇較合適的方法，但不作統(tǒng)一要求�！�
3、看誰數(shù)得快。
�。�1）（出示方格圖）提問：怎樣數(shù)得快？可先觀察，再小組討論。
�。�2）請學(xué)生當(dāng)小老師上臺指屏幕講解。
教師配合學(xué)生講解，課件演示（移動、湊十、同樣多）。
學(xué)生有不明白的地方可直接向小老師發(fā)問。
【培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力以及善于表達(dá)、敢于發(fā)問的良好習(xí)慣，學(xué)生當(dāng)小老師隨時發(fā)問，體現(xiàn)平等交流、個性化的學(xué)習(xí)氛圍�！�
一年級《百以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》說課稿 篇5
一、教材分析
一年級的學(xué)生在入學(xué)之前，經(jīng)過了學(xué)前教育，有很多孩子在沒有學(xué)習(xí)這一課之前，對于100以內(nèi)的數(shù)已經(jīng)有了初步的感知，而且在他們的生活中常常會接觸到100以內(nèi)的數(shù)。但在孩子們的頭腦中，對于100以內(nèi)的數(shù)的概念還比較模糊。這一課教學(xué)就是要幫助孩子建立100以內(nèi)的數(shù)的概念，通過估計和比較建立數(shù)感，為以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)其他知識奠定十分重要的基礎(chǔ)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生經(jīng)歷從日常生活中抽象出100以內(nèi)的數(shù)的過程，感受100以內(nèi)的數(shù)的大小，感受100以內(nèi)的數(shù)就在身邊。
2、使學(xué)生獨立的數(shù)100個物體，知道10個一是十，10個十是百，對“個”“十” ”“百”有一個感性認(rèn)識。
3、通過生動有趣的活動，經(jīng)歷數(shù)的概念的形成過程，并能夠結(jié)合實際進(jìn)行估計，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
4、在認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、探究和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。
三、教學(xué)重點和難點
重點：讓學(xué)生能夠靈活的用自己喜歡的方法數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)。
難點：數(shù)數(shù)過程中整十?dāng)?shù)的連接。
根據(jù)學(xué)生的年齡特點和教材內(nèi)容的編排意圖，本節(jié)課主要采用了學(xué)生動手操作、師生合作、學(xué)生合作的教法和學(xué)法。這樣安排的目的，就是為了充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使各種感官協(xié)同活動，做到在觀察中思維，在思維中操作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，營造平等互助的學(xué)習(xí)氛圍。
為了順利完成教學(xué)目標(biāo)，在教具和學(xué)具的選擇上，盡量提供學(xué)生熟悉的素材，如紅豆、鉛筆、巧克力豆……這些材料作為學(xué)習(xí)的對象，學(xué)生既熟悉又新奇，可以提高學(xué)生數(shù)數(shù)的興趣。
“將課堂還給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)生命的活力”，“努力營造學(xué)生在教學(xué)活動中有獨立自主學(xué)習(xí)的時間和空間，使他們成為課堂教學(xué)中的重要參與者和創(chuàng)造者，落實學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生的自主探究”。秉承著這樣的指導(dǎo)思想，在整個教學(xué)設(shè)計上力求充分體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)理念，我安排了一下幾個教學(xué)環(huán)節(jié)：
A、激趣導(dǎo)入
這個環(huán)節(jié)我主要安排了一個師生互助的活動，老師和學(xué)生進(jìn)行數(shù)數(shù)比賽，而且在數(shù)的過程中要用手勢比劃出所數(shù)的數(shù)，之所以要用手勢進(jìn)行配合，是考慮到對學(xué)生進(jìn)行“手口一致”的訓(xùn)練。在數(shù)的時候，要注意觀察學(xué)生的口型和手勢，如果學(xué)生是一個一個的數(shù)，老師就兩個兩個的數(shù)，如果學(xué)生是兩個兩個的數(shù)，老師就五個五個的數(shù)，甚至十個十個的數(shù)。這樣安排，從學(xué)生知識角度和思維趨勢進(jìn)行探底，既了解學(xué)生的起點，把我教學(xué)起點，又能使學(xué)生感受數(shù)數(shù)方法的多樣性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
B、操作探究
根據(jù)教材的編排體系，這個環(huán)節(jié)分為三個部分進(jìn)行教學(xué)。
1、第一次數(shù)、估數(shù)、初步感知100
讓學(xué)生建立數(shù)感是義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)教育的重要任務(wù)之一。而學(xué)生數(shù)感的建立主要依賴于豐富多彩的生活實際。因此在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，我為學(xué)生提供了他們熟悉的素材，紅豆、巧克力豆，并合理利用這些素材進(jìn)行教學(xué)。
�。�1）數(shù)出20粒紅豆，讓學(xué)生看一看，20粒紅豆就是這么多，先感受20粒紅豆的多少，在提出問題：100粒有多少呢？自然而然的把學(xué)生引到教學(xué)情境中進(jìn)行思考，學(xué)生的數(shù)感在不知不覺中開始建立。
�。�2）讓學(xué)生抓一把紅豆，估計一下夠不夠100粒，如果不夠，就再抓一把，直到認(rèn)為夠了為止。
（3）驗證結(jié)果，每組一個一個的數(shù)一數(shù)，看看哪一組估計的最準(zhǔn)確。通過學(xué)生自主的數(shù)出100以內(nèi)的各數(shù)，體會到數(shù)是在數(shù)物體的過程中產(chǎn)生的，為脫離實物抽象數(shù)數(shù)做準(zhǔn)備。
�。�4）估一估，一袋巧克力豆大約有多少顆？通過這個步驟，進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生們估數(shù)能力，并進(jìn)一步體會估數(shù)在生活中的重要，感受生活中的數(shù)學(xué)。
2、再次數(shù)，建立對計數(shù)單位的感性認(rèn)識，進(jìn)一步認(rèn)識100
雖然同樣是數(shù)數(shù)，但對學(xué)生的'要求卻提高了。剛好數(shù)出100，又要讓人一眼看出是100。提出了這些要求的目的，是為了引導(dǎo)學(xué)生能用自己認(rèn)為的方便、快捷的方法數(shù)數(shù)，并在操作中，發(fā)現(xiàn)十個一是十，十個十是百。
3、第三次數(shù)，理解數(shù)的組成
教材把本節(jié)課的教學(xué)難點—數(shù)數(shù)過程中整十?dāng)?shù)的連接，以及數(shù)的組成這兩個知識，安排了兩個例題進(jìn)行教學(xué)，這一環(huán)節(jié)教學(xué)可以分為以下四個層次：
（1）、實物數(shù)出35根小棒（鉛筆），要求學(xué)生邊擺邊說出有幾個十和幾個一。接著擺到42，當(dāng)擺到39的時候，問：39里面有幾個十和幾個一？9個一再擺一個是多少？一共有幾個十？是幾十？通過一系列的問題，幫助學(xué)生理解本節(jié)課的難點，同時加深對數(shù)的組成的理解。
�。�2）、脫離實物，強(qiáng)化
訓(xùn)練。想一想，57里面有幾個十和幾個一？從57數(shù)到73，數(shù)到59時，強(qiáng)調(diào)上面提過的類似的問題。通過再次訓(xùn)練，學(xué)生對于知識的認(rèn)識和理解從感性到理性，從具體到抽象，從而突破本節(jié)課的難點。
�。�3）小游戲。師生互說，學(xué)生互說的數(shù)數(shù)游戲和數(shù)的組成訓(xùn)練，既可以提高學(xué)生數(shù)數(shù)的興趣，也可以幫助老師了解學(xué)生對知識的掌握情況。
（4）小練習(xí)，用學(xué)的數(shù)說一句話。通過學(xué)生用學(xué)的數(shù)說一句話，促使學(xué)生有意識的將數(shù)學(xué)知識與生活問題聯(lián)系起來，體會生活中處處有數(shù)學(xué)，促進(jìn)了數(shù)感的培養(yǎng)。
我今天的說課內(nèi)容就這些，謝謝大家。
一年級《百以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》說課稿 篇6
一、 說教材地位
�。ㄒ唬┙滩姆治觯�
我說課的內(nèi)容是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書第31~33頁。本部分內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了認(rèn)數(shù)的第一階段—20以內(nèi)各數(shù)認(rèn)識的基礎(chǔ)上，擴(kuò)展到認(rèn)數(shù)的第二階段—100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。本階段的數(shù)概念不僅是學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)計算的基礎(chǔ)，也是認(rèn)識更大的自然數(shù)的基礎(chǔ)。學(xué)生在未學(xué)習(xí)這一課前，對于100以內(nèi)的數(shù)已經(jīng)有了初步的感知，但對于數(shù)概念的建立還比較模糊，學(xué)生的數(shù)感還有待加強(qiáng)。這一課教學(xué)就是要幫助孩子建立100以內(nèi)數(shù)的概念，通過估計和比較建立數(shù)感。
�。ǘ⿲W(xué)情分析：
我們班的很多孩子在未學(xué)習(xí)這一部分前，已經(jīng)能數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，而且在他們的生活體驗中，常常也會接觸到100以內(nèi)的數(shù)。但在孩子們的頭腦中，還沒有100以內(nèi)數(shù)的概念，這一課教學(xué)就是要幫助孩子建立100以內(nèi)數(shù)的概念，為以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的其它知識奠定十分重要的基礎(chǔ)。
�。ㄈ┙虒W(xué)設(shè)計理念：
1、注重從學(xué)生生活實際出發(fā)，激發(fā)學(xué)生興趣。
100以內(nèi)的數(shù)在日常生活中應(yīng)用很廣，通過讓學(xué)生說一說，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識與生活是如此的貼近，知識于生活。通過讓學(xué)生畫一畫，使學(xué)生體會到要準(zhǔn)確地數(shù)出物體的個數(shù)，應(yīng)該做到手口一致。
2、多媒體直觀展示，數(shù)與形相結(jié)合，幫助學(xué)生建立數(shù)的概念、
學(xué)生通過觀看電腦展示，在腦海中清楚的認(rèn)識計數(shù)單位的實際意義，并了解其之間的關(guān)系。向?qū)W生提供貼近生活的信息資源，通過充分動手操作，讓學(xué)生體會數(shù)是數(shù)出來的，并運用各種途徑培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
（四）教學(xué)重難點：
重點：建立數(shù)感，知道數(shù)的組成，理解數(shù)位、計數(shù)單位和位值制度。
難點：一個一個地數(shù)，拐彎處的數(shù)法及數(shù)的組成。
二、說教學(xué)目標(biāo)：
�。ㄒ唬┲R與技能：
1、認(rèn)識計數(shù)單位“一”和“十”。能夠熟練地一個一個地或一十一十地數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個數(shù)。
2、掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個“十”和幾個“一”組成的。
�。ǘ┻^程與方法：
經(jīng)歷從實際情境中抽象出數(shù)的過程。
（三）情感態(tài)度與價值觀：
1、與實際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識源于生活，服務(wù)于生活。
2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力。
三、說教法學(xué)法：
（一）教具學(xué)具準(zhǔn)備：鉛筆、小棒若干和一套
1、左邊亂放的小棒29根。右邊三排小棒，其中兩排10根，另一排9根，共29根。
2、左：29根，中：33根，右：30根
3、92根由散亂的變?yōu)檎R。再點擊一下，成為9捆多2根。
�。ǘ┙谭▽W(xué)法：
通過直觀教學(xué)和動手操作發(fā)展學(xué)生的思維能力。教學(xué)時，教師借助，實物等的演示和學(xué)生親自動手操作，調(diào)動學(xué)生多種感官參與教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)感性認(rèn)識。
運用類推學(xué)習(xí)法探索新知識。運用遷移規(guī)律，在教數(shù)數(shù)、讀數(shù)時，根據(jù)學(xué)生對20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，運用類推學(xué)習(xí)法。教師適當(dāng)點撥，通過操作，演示讓學(xué)生直接掌握。
發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。學(xué)生從一年級起就要學(xué)會注意、觀察、記憶、思維、想象、操作等學(xué)習(xí)方法，還要教給學(xué)生如何去聽講、閱讀復(fù)習(xí)等方法。因此，教師教的過程要與學(xué)生學(xué)的過程統(tǒng)一起來，讓每個學(xué)生都能主動參與學(xué)習(xí)過程，積極獲取知識。
四、說教學(xué)過程
�。ㄒ唬┣捎猛婢撸螒蛞�
下課的時候，老師發(fā)現(xiàn)我們班的小朋友愛玩一種游戲，叫數(shù)碼游戲。老師也很想玩。誰愿意和我一起玩？師生玩，同桌小朋友也可以一起玩。
能說說你在剛才的數(shù)碼游戲卡上看到了哪些數(shù)？教師隨即板書。今天這節(jié)課我們一起來認(rèn)識這些100以內(nèi)的數(shù)。
【設(shè)計意圖：通過學(xué)生熟悉的游戲卡片來引入。巧妙地把玩具轉(zhuǎn)化為學(xué)具，利用一個比大小的游戲把學(xué)生帶入輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中�！�
�。ǘ﹦邮謱嵺`，充分展開
1、說一說：其實不光我們剛才看到的數(shù)碼游戲卡上有數(shù)，生活中還有很多地方也有很多這樣的數(shù)。老師剛才坐27路車來的時候就發(fā)現(xiàn)了一個數(shù)——27。這樣的數(shù)你還能再舉一些例子嗎？
2、數(shù)一數(shù)：我們班有多少小朋友？你能數(shù)一數(shù)嗎？在自己座位上數(shù)一數(shù)。你是怎么數(shù)的？帶大家來數(shù)一數(shù)。
�。ǚ答仯�1個1個、2個2個、5個5個等……在數(shù)的時候，教師注意觀察學(xué)生的口型和手勢，如果學(xué)生是一個一個地數(shù)，教師就兩個兩個地數(shù)：如果學(xué)生兩個兩個地數(shù)，教師就五個五個、甚至是十個十個地數(shù)）
【設(shè)計意圖：這樣安排，從學(xué)生知識角度和思維趨勢進(jìn)行探底，既了解學(xué)生的起點，把握教學(xué)起點，又能使學(xué)生感受到數(shù)數(shù)方法的多樣性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣�！�
3、畫一畫：假如老師用一個符號表示一個小朋友，你們說全班小朋友應(yīng)該畫幾個符號呢？用你們喜歡的'符號畫一畫。要求：一個不多一個不少，正好。最好讓大家一下就看出是幾個，看誰的本領(lǐng)大。
【設(shè)計意圖：100以內(nèi)的數(shù)在日常生活中應(yīng)用很廣，通過讓學(xué)生說一說，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識與生活是如此的貼近，知識于生活。通過讓學(xué)生畫一畫，使學(xué)生體會到要準(zhǔn)確地數(shù)出物體的個數(shù)，應(yīng)該做到手口一致。教師注意將數(shù)學(xué)活動的開展建立在學(xué)生已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上，通過要求的提出“最好讓大家一下就看出是幾個”，使學(xué)生自然將20以內(nèi)數(shù)的組成知識遷移到探索新知的活動中來。另外，用符號記錄數(shù)是數(shù)學(xué)文化的一種繼承，同時也讓學(xué)生在活動中感受數(shù)數(shù)要手口一致。學(xué)生在畫的過程中會有很多不同的策略，為了解數(shù)數(shù)方法的多樣化打下基礎(chǔ)。】
�。ㄈ╈柟贪l(fā)展，強(qiáng)化數(shù)感
1、猜一猜：出示1：左邊亂放的小棒29根。右邊三排小棒，其中兩排10根，另一排9根，共29根。
師：左邊的小棒和右邊同樣多，請你說說左邊有幾根？你怎么知道的？
�。ǚ答仯喝绻覀冇美K子把10根小棒扎在一起就更清楚了。演示。）
板書：29里面有2個十和9個一。
【設(shè)計意圖：通過有策略的數(shù)出小棒的根數(shù)，使學(xué)生體會到有序的重要性。小棒圖非常形象地展示了10個一就可以用一個十來表示，加深了學(xué)生對計數(shù)單位“一”和“十”的理解�！�
出示2：左：29根，中：33根，右：30根
剛才我們已經(jīng)知道左邊這一堆是29根，請你猜猜中間這一堆和右邊這一堆大約有幾根小棒？
學(xué)生猜，教師板書。
說說你為什么這樣猜？到底是幾根？怎么辦？數(shù)一數(shù)。
師：先別忙著數(shù)。我有個問題：這么多的小棒亂亂的，怎么才能一個不漏地數(shù)清楚呢？有什么好辦法？
出示3：92根由散亂的變?yōu)檎R。再點擊一下，成為9捆多2根。
板書：9個十和2個一。
2、比一比：老師有一些鉛筆，請你猜猜這里有幾支鉛筆呢？
（35支。5支5支正好數(shù)完。）
老師這兒還有一些小棒，請你看看。有什么想說的？
再繼續(xù)數(shù)，點擊出現(xiàn)一根一根小棒，一直到100。
100是怎么來的？板書：10個十是100。
【設(shè)計意圖：先讓學(xué)生估一估再數(shù)數(shù)，既可以激發(fā)學(xué)生的求知欲，又有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，鍛煉和提高學(xué)生的估計意識和能力。同時，讓學(xué)生通過觀察、比較等方法進(jìn)行估數(shù)，從多種角度去學(xué)習(xí)數(shù)，知道數(shù)和對應(yīng)的物之間的聯(lián)系和差別，在這樣的過程中潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度�！�
（四） 數(shù)形結(jié)合，應(yīng)用拓展
1、出示百格圖。這張圖共有幾個格子？你是怎么知道的？
�。�3）野馬的壽命比駱駝長一點兒，還不到40。是40前面第3個數(shù)。
�。�4）大象的壽命直接出示圖。估計大象能活幾年？它是由7個十和3個一組成的。
看了這個圖，你還能知道什么？
【設(shè)計意圖：在猜哺乳動物壽命這一學(xué)生非常感興趣的情境中，融合了100以內(nèi)數(shù)的重點知識內(nèi)容。綜合練習(xí)用條形統(tǒng)計圖的形式呈現(xiàn)意圖是通過數(shù)形結(jié)合發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。游戲中允許學(xué)生作合理的猜測，同時滲透一些知識點的鞏固。此練習(xí)的設(shè)計應(yīng)注意向?qū)W生提供多種有趣的數(shù)學(xué)活動機(jī)會，讓學(xué)生在猜數(shù)和估數(shù)的活動過程中加深理解100以內(nèi)數(shù)的意義，建立數(shù)感，同時獲得一些數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗�！�
一年級《百以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》說課稿 篇7
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識計數(shù)單位“一”和“十”，能夠熟練地一個一個地或一十一十地數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個數(shù)。
2．經(jīng)歷從實際情境中抽象出數(shù)的過程，體會數(shù)位的意義。
3．與實際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識源于生活，服務(wù)于生活。
4．培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作能力以及同學(xué)間的合作與交流的能力。
重點：
正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，理解100以內(nèi)數(shù)的組成。
難點：
數(shù)數(shù)過程中，當(dāng)數(shù)到接近整百數(shù)時，下一個數(shù)是多少。
小棒100根、鉛筆100枝、橡皮100塊、糖果100塊、幸運星100顆、投影片。
一、新課導(dǎo)入
師：我們以前認(rèn)識過哪些數(shù)？
生：我們認(rèn)識過0到20這些數(shù)。
師：誰能從0數(shù)到20
生：0、1、2、3……20(拍著手)。
師：誰能接著往后數(shù)？
(學(xué)生爭先恐后地舉手)
生1：21、22、23……30。
生2：31、32、33……50。
生3：51、52、53……70。
教師示意一起數(shù)。(師生一起拍手接數(shù)：71、72、73……100、101、102……110，從七十?dāng)?shù)到一百，學(xué)生數(shù)的特別帶勁兒，但數(shù)到100后學(xué)生開始數(shù)得不整齊了，部分學(xué)生開始出錯了)
師：大家能數(shù)那么多數(shù)，真了不起��！我們在日常生活和學(xué)習(xí)中是不是要經(jīng)常數(shù)數(shù)呀？例如……
那么你能猜出今天有多少位同學(xué)來上課嗎？
生1：30位。
生2：28位。
生3：32位。
師：還有和他們猜得不一樣的嗎？
生：31位。
……
師：到底有多少位同學(xué)呢？請你們自己數(shù)一數(shù)，好嗎？(學(xué)生開始數(shù)，有的邊看邊數(shù)，有的用手邊點邊數(shù)，還有的站起來數(shù)，非常投入)
師：誰能說說你數(shù)的結(jié)果是多少位同學(xué)？
生1：30位。
生2：32位。
生3：29位。
生4：31位。
師：誰愿意領(lǐng)著大家一起數(shù)？
(請一名學(xué)生邊點邊數(shù)，這位學(xué)生指著，大家跟他一起數(shù)，數(shù)的結(jié)果是32位同學(xué))
師：今天有32位同學(xué)來上課，32比我們以前學(xué)過的20多一些。
剛才大家數(shù)數(shù)的時候數(shù)得那么好，可是數(shù)大數(shù)的時候卻遇到了困難，看來能準(zhǔn)確地數(shù)出物體的個數(shù)還真不太容易！不過沒關(guān)系，只要大家像剛才那位小朋友一樣，邊點邊數(shù)，點得和數(shù)得一樣快，相信你一定能數(shù)對！
二、探究新知
(一)數(shù)數(shù)活動
師：這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，每當(dāng)假期到來，我們都會準(zhǔn)備許多獎品，想發(fā)給我們班同學(xué)，請大家?guī)屠蠋煍?shù)一數(shù)，每個小組有4樣獎品，誰來說說你們組都有什么？
生：我們組里有鉛筆、橡皮、糖果、幸運星。
師：請每位同學(xué)選一樣獎品放在桌前。
師：仔細(xì)觀察一下10個這一堆兒，10個是這么多。
師：請你再數(shù)出來10個。
(學(xué)生從袋子里又?jǐn)?shù)出了10個，放在桌上。)
師：現(xiàn)在是多少個？
學(xué)生異口同聲地說：20個。
師：再仔細(xì)觀察20個這一堆兒，20個是這么多。
師：請你把獎品都倒出來，想想剛才10個一堆、20個一堆那么多，再觀察一下你面前這一大堆，猜猜這一堆大約有多少。
生：有80個。
(引導(dǎo)學(xué)生將話說完。)
生1：我的糖大約有80個。
生2：我的鉛筆大約有200枝。
生3：我的幸運星大約有70顆。
生4：我的橡皮大約有90塊。
……
師：那么到底有多少呢？請你仔細(xì)數(shù)一數(shù)。
(學(xué)生能數(shù)那么多獎品非常興奮，非常認(rèn)真地數(shù)著……有學(xué)生數(shù)完了。)
師：誰來說說你數(shù)了多少？(學(xué)生抱著獎品舉手回答，把自己數(shù)的結(jié)果告訴大家)
生1：我數(shù)的鉛筆是98枝。
生2：我數(shù)的星星是100顆。
生3：我數(shù)的橡皮是98塊。
生4：我數(shù)的.糖是100塊。
……
師：同學(xué)們數(shù)了那么多的獎品，大家數(shù)的結(jié)果都不一樣，老師想知道大家是怎樣數(shù)的，誰到前面來數(shù)給大家看？(學(xué)生爭先恐后地舉手)
師：我記得剛才有同學(xué)數(shù)的是98塊橡皮，你來數(shù)數(shù)好嗎？(教師幫這位同學(xué)把橡皮拿到前面，學(xué)生在實物投影下邊拿邊數(shù)，其他學(xué)生幫著他一起數(shù)，……結(jié)果是100塊橡皮)
師對數(shù)的學(xué)生說：你剛才數(shù)的是98塊，現(xiàn)在大家數(shù)的是100，說明你剛才數(shù)錯了，沒關(guān)系，只要你以后都像剛才那樣認(rèn)真，邊拿邊數(shù)，拿得和數(shù)得一樣快，相信你一定能數(shù)對。
師把100塊橡皮放在實物投影下：大家看，100塊橡皮就是這么多。
師：還有哪些同學(xué)數(shù)的也是100塊？
(大部分舉手。)
師：其實老師為大家準(zhǔn)備的每袋獎品都是100，這些同學(xué)數(shù)對了。請數(shù)得對的學(xué)生，對數(shù)得近似的學(xué)生給予適當(dāng)鼓勵和贊許！
(二)發(fā)展活動(估數(shù))
師：下面我們做個游戲。(教師抓一把糖，放在實物投影下)
師：猜猜看，這些糖大約有多少塊？
生1：大約有40塊。
生2：大約有32塊。
生3：有18塊吧。
……
師：那么我們一起來數(shù)一數(shù)。
(教師一個一個地拿糖，學(xué)生數(shù)，數(shù)的結(jié)果是26塊)
師：原來是26塊，剛才猜二十幾塊的都比較接近26，這些同學(xué)猜得比較接近。請同桌也這樣猜一猜，數(shù)一數(shù)，看誰猜得準(zhǔn)、數(shù)得對！
(學(xué)生同桌兩人做游戲。)
……
師：通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了數(shù)一個大數(shù)時，可以10個10個地數(shù)，今后我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)。
三、鞏固提高
1．完成課本第35頁“做一做”的第1題。
同桌之間數(shù)小棒。一人分，一人數(shù)，發(fā)現(xiàn)數(shù)錯的互相糾正。
2．完成課本第35頁“做一做”的第2題。
同桌比賽，看誰數(shù)得又對又快。
四、課堂小結(jié)
師：今天我們認(rèn)識了100以內(nèi)的數(shù)。誰愿意來說說，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你又獲得了哪些數(shù)學(xué)知識？(讓生暢所欲言，引導(dǎo)說出本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容)
五、課后作業(yè)
完成教材習(xí)題和同步練習(xí)冊對應(yīng)練習(xí)。
1．用5、0和6三個數(shù)能組成哪些三位數(shù)？
2．100以內(nèi)個位數(shù)是6的有( )個，其中有個比30大、比40小的數(shù)是( )。
【答案】 1.506 560 605 650 2.10 36
一年級《百以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》說課稿 篇8
【教學(xué)內(nèi)容】
教材P44~45練習(xí)九。
【教學(xué)目標(biāo)】
通過加大練習(xí)量，讓學(xué)生更好掌握如何排序和如何比較數(shù)的大小。
【重點難點】
正確使用“＞”“＜”或“＝”
【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】
師：大家學(xué)會比較數(shù)字大小了嗎？ 生：不太會。
師：那也不需要著急，今天我們來對如何比較大小作鞏固小練習(xí)。
【練習(xí)講授】
摸卡片游戲。
師：下面我們要進(jìn)行的是摸卡片并比較卡片上數(shù)字大小的游戲，大家一起來參加吧！老師給每組同學(xué)準(zhǔn)備了四張數(shù)字卡片，請組長安排，讓每個人輪流摸出一張數(shù)字卡片，看清卡片上的數(shù)，找組內(nèi)小朋友比一比，并把比的結(jié)果記錄下來，然后小組內(nèi)互相說說是怎么樣比的。
學(xué)生小組活動，教師巡視指導(dǎo)。
師：現(xiàn)在請幾個小朋友上臺展示比的結(jié)果。 指明學(xué)生匯報。
【課堂作業(yè)】
1.完成教材第45頁練習(xí)九的第4題。本題是用語言和相應(yīng)的數(shù)據(jù)來描述數(shù)與數(shù)之間的大小關(guān)系的練習(xí)，“我吃得比你少一些”和“我吃得比你多得多”的相應(yīng)的答案可以選28和80。
2.完成教材第45頁練習(xí)九的第5題。
�。�1）學(xué)生獨立完成填空。
�。�2）組織討論：你是怎樣比較出它們的大小順序的？
答案：
1.小豆吃了80只，小跳吃了28只。
2.38＜58＜60＜79＜98
【課堂小結(jié)】
師：學(xué)習(xí)完今天這節(jié)課后，大家以后會比較100以內(nèi)數(shù)的大小了嗎？ 生：會。
【課后作業(yè)】
完成練習(xí)冊中本課時對應(yīng)練習(xí)。
第8課時 練習(xí)課
28＞26 32＞30 39＜45 42＜41
本節(jié)課內(nèi)容是以比較100以內(nèi)的.數(shù)的大小為基礎(chǔ)的，在教學(xué)過程中多次讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和理解，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系后，在整個學(xué)習(xí)過程中學(xué)生不斷遇到挑戰(zhàn)，并不斷體驗學(xué)習(xí)帶來的樂趣。
一年級《百以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》說課稿 篇9
教學(xué)內(nèi)容：
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級下冊第48頁的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1.結(jié)合數(shù)的認(rèn)識，使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法的計算。
2.進(jìn)一步鞏固數(shù)的組成，滲透減法是加法的逆運算，滲透加法交換律。
3.運用所學(xué)知識，解決簡單的數(shù)學(xué)問題。
教學(xué)重點：
掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的口算方法，并能熟練地口算。
教學(xué)難點：
算法多樣化思維能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生思維的靈活性。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、計數(shù)器、小棒、口算卡。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引入
(一)復(fù)習(xí)舊知。
1.王老師昨天去給班上的同學(xué)買寫字本，可是商店里一共只有23本，如果每個盒子能裝10本，這些本子能裝滿幾個盒子?
2.請學(xué)生回答問題，并說一說是怎么想的?
(二)引入新課。
1.呈現(xiàn)主題圖：因為昨天買的本子不夠用，所以，王老師今天又去商店了，
2.同學(xué)們請看大屏幕：你們看到了什么?
3.誰能提出一個數(shù)學(xué)問題?引導(dǎo)學(xué)生提出：一共有多少本寫字本?
4.學(xué)生獨立列出算式。學(xué)生口頭列出算式，教師板書：30+2和2+30。
5.點明課題：整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。
【設(shè)計意圖：通過創(chuàng)設(shè)的問題情境，在復(fù)習(xí)前面所學(xué)知識的同時，很自然地引出本課所學(xué)的知識，讓學(xué)生明確本課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。】
二、探究新知
(一)教學(xué)整十?dāng)?shù)加一位數(shù)。
1.獨立思考：你們會算嗎?請你把正確的結(jié)果算出來。
2.學(xué)生匯報：誰來說一說你是算得的結(jié)果是多少?你又是怎么算的?可能會出現(xiàn)：
(1)根據(jù)數(shù)的組成來計算的。
(2)用小棒擺。
(3)用計數(shù)器撥。
(4)利用數(shù)數(shù)的方法往后數(shù)。
教師對于學(xué)生提出的方法要加以肯定。
3.共同驗證：剛才大家都說這兩個算式都等于32，那結(jié)果到底對不對呢?我們是不是要驗證一下?引導(dǎo)學(xué)生驗證：
(1)用數(shù)的組成：30+2表示把3個十和2個一組成32。
(2)用小棒驗證：3捆小棒加2根小棒，就是把3個十與2個一合起來，結(jié)果是32。
(3)用計數(shù)器驗證：3捆小棒就是3個十，2根小棒就是2個一，先在十位上撥上3個珠子，再在個位上撥上2個珠子，合起來就是32。
(4)用數(shù)數(shù)的方法驗證：先驗證30+2，在30后面往后數(shù)兩個數(shù)。
4.教師質(zhì)疑：
(1)那2+30我們是不是也要在2的后面，往后數(shù)30個數(shù)呢?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：同樣可以在30后面往后數(shù)2個數(shù)就行了。
(2)那2+30怎么也等于32呢?引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)：不管是30+2還是2+30都表示把3個十和2個一合起來，組成的數(shù)都是32，只不過是兩個加數(shù)的位置改變了一下。
5.快速搶答：教師出示：50+4、4+50;8+70、70+8;90+6、6+90，讓學(xué)生快速搶答。
6.發(fā)現(xiàn)提煉：
(1)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)以上所有算式的特點：都是整十?dāng)?shù)與一位數(shù)相加。
(2)引導(dǎo)學(xué)生提煉方法：不管是幾十加幾還是幾加幾十，都是求幾個十加上幾個一，結(jié)果都是幾十幾。
【設(shè)計意圖：讓學(xué)生在經(jīng)歷了獨立思考、主動探究、匯報交流之后，再引領(lǐng)學(xué)生驗證，解惑，最后提煉出方法�！�
(二)教學(xué)整十?dāng)?shù)加一位數(shù)相應(yīng)的減法。
1.提出問題：誰還能根據(jù)這幅圖提出一個用減法計算的問題呢?引導(dǎo)學(xué)生提出問題后，教師呈現(xiàn)：
(1)王老師買了32本寫字本，有2本沒裝在盒子里，剩下的都裝在盒子里，裝在盒子里的有多少本?
(2)王老師買了32本寫字本，有30本裝在盒子里，沒有裝在盒子里的有多少本?
2.列出算式：引導(dǎo)學(xué)生列出算式：32-2和32-30。
3.說出算法：請學(xué)生先說一說自己的算法，可能會出現(xiàn)：用數(shù)的組成、用小棒操作、用計數(shù)器操作、用加減法之間的關(guān)系想的、用倒著數(shù)的方法等等。
4.選擇算法：對于學(xué)生提出的算法，教師給予肯定之后，讓學(xué)生說一說：你準(zhǔn)備用哪種方法計算?為什么?在學(xué)生討論之中，明確各種方法的優(yōu)勢所在，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生選擇又對又快的方法。
5.計算接力： 53-3、53-50;75-70、75-5;64-4、64-60，89-9、89-80。每組接力，第一個同學(xué)寫出一題答案后，立刻將答題卡傳給下一位同學(xué)。
6.歸納小結(jié)：
(1)引導(dǎo)學(xué)生歸納出：這些題目不是幾十幾減幾，就是幾十幾減幾十。
(2)小結(jié)方法：幾十幾減幾等于幾十，幾十幾減幾十等于幾。
【設(shè)計意圖：因為有了前面的教學(xué)鋪墊，這一環(huán)節(jié)更重要的是訓(xùn)練學(xué)生自己的表達(dá)與交流能力，同時注重對算法多樣化的滲透，引導(dǎo)學(xué)生選擇又對對快的'方法�！�
三、鞏固提高
(一)基本練習(xí)。
1.P48的“做一做”第1題：做好后，請個別學(xué)生說出方法，提示：利用加減法的關(guān)系，可以算得又對又快。
2.P48的第2題，“烤玉米”。
3.P49的第1題：讓學(xué)生直接在書上完成。提醒：如何才能算得又對又快?
4.開火車：P49的第4題，教師出示口算卡片，學(xué)生直接報得數(shù)。
【設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)以基礎(chǔ)練習(xí)為主，讓學(xué)生鞏固所學(xué)，通過多樣的練習(xí)形式，促使學(xué)生掌握又對又快的方法�！�
(二)解決問題。
1.P49的第3題：
(1)呈現(xiàn)問題情境，分步出示已知條件與所求問題。
(2)學(xué)生獨立完成，提醒學(xué)生注意寫上單位名稱。
2.P49的第2題：
(1)呈現(xiàn)問題情境，分步出示已知條件與所求問題。
(2)學(xué)生討論解題思路，教師加以引導(dǎo)。
(3)學(xué)生獨立解答。
(4)集體講評，教師板書解題過程，規(guī)范格式要求。
3.P49的第5題：
(1)完整呈現(xiàn)題目，學(xué)生獨立解答。可以有意選取一名解答正確的學(xué)生上臺板演。
(2)集體講評，根據(jù)學(xué)生所列算式提問：小貓吃了8條魚，為什么還要加上8呢?
(3)教師帶領(lǐng)學(xué)生審題：特別突出對“吃了”、“還剩下”、“一共”等關(guān)鍵詞的理解。
(4)解答錯誤的學(xué)生訂正。
【設(shè)計意圖：通過創(chuàng)設(shè)不同的問題情境，讓學(xué)生綜合利用所學(xué)知識解決難度不同的問題，培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用知識的能力、筆頭表達(dá)能力與逆向思考的能力�！�
四、總結(jié)歸納
(一)總結(jié)。
1.這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?
2.你有什么收獲?
(二)歸納。
1.師生共同歸納所學(xué)內(nèi)容。
2.提煉計算方法：
(1)幾十加幾就是幾十幾。
(2)幾十幾減幾等于幾十，幾十幾減幾十等于幾。
3.師：我們在解決實際問題時，還要注意根據(jù)實際情況靈活選擇方法，不能生搬硬套。
【設(shè)計意圖：通過總結(jié)歸納，給學(xué)生更多的鍛煉口頭表達(dá)能力的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力、整理歸納的能力和靈活選擇策略與方法的能力�！�
一年級《百以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》說課稿 篇10
教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生初步理解個位、十位上的數(shù)所表示的意義，激發(fā)學(xué)生主動探究的欲望。
2、能正確地讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù)。
教學(xué)設(shè)想在充分動手操作的認(rèn)知過程中，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
教學(xué)程序與策略
一、復(fù)習(xí)。
1、數(shù)數(shù)。
（1）一個一個地數(shù)，從27數(shù)到50，從85數(shù)到100
（2）十個十個地數(shù)，從30數(shù)到60，從20數(shù)到100
2、看題口答。
�。�1）（）個一是一十，十里面有（）個一。
（2）（）個十是一百，一百里面有（）個十。
（3）個十和2個一組成（）
�。�4）十和5個一組成（）
�。�5）75里面有（）個十和（）個一。
3、教師報數(shù)，學(xué)生擺小棒。
16、25、50、68．
二、學(xué)習(xí)新知。
1、教學(xué)例4。
�。�1）出示計數(shù)器。
十位
個位
教師：計數(shù)器從右邊起，第一位叫個位，第二位叫十位，并在計數(shù)器分別貼上
�。�2）教師出示2捆鉛筆和枝鉛筆。
這里共有幾枝鉛筆？（有24枝），有幾個十枝和幾個一枝。（2個十枝和4個一枝）
學(xué)生回答后，教師分別把2捆鉛筆和4枝鉛筆分別掛在十位和個位上，接著問：計數(shù)器上應(yīng)該怎樣表示呢？啟發(fā)學(xué)生說出2捆鉛筆表示2個十，在十位上撥2顆珠子，4枝鉛筆表示4個一，在個位上撥4個珠子表示。
寫數(shù)時，要先寫十位，再寫個位。十位上是幾，就寫幾；個位是幾，就寫幾，這個數(shù)寫作24。
讀數(shù)時，先讀十位數(shù)，再讀個位數(shù)。十位上是幾，就讀幾十；個位是幾，就讀幾，這個數(shù)讀作二十四，學(xué)生跟讀兩遍。
2、教學(xué)例5。
（1）生獨立完成第一行3題，然后讀給同桌聽，教師巡視指導(dǎo)。
（2）第二行第1題教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，十位上有4個珠子，個位上一個也沒有，試問：這個數(shù)該怎么寫？學(xué)生回答后，教師強(qiáng)調(diào)，這個數(shù)十位上是4，就寫4，個位上一個也沒有，就寫0。因此寫作：40讀作四十。
�。�3）學(xué)生嘗試完成第二行第2、3題，教師提問個別同學(xué)，集體訂正。
強(qiáng)調(diào)，寫數(shù)的時候，有幾個十，就在十位上寫幾，個位上一個也沒有就寫0占位，如30、40、50個位都寫0。若這些數(shù)個位上不寫0行嗎？為什么？
3、教學(xué)例6。
�。�1）出示10捆小棒與計數(shù)器。
提問：這里一共有幾捆小棒？幾個10？10個十是多少？
師把10捆小棒捆成一大捆，掛在百位上邊。
問：一百該怎么寫呢？
引導(dǎo)學(xué)生說出：先在百位上寫1，十位與個位上都寫0這個數(shù)寫作100讀作一百。
�。�2）告訴學(xué)生計數(shù)器上從右邊起第一位是個位，第二位是十位，第三位就是百位。
4、小結(jié)。
寫數(shù)、讀數(shù)都要從高位起，按數(shù)位順序?qū)�，個位或十位上一個也沒有寫數(shù)時要寫0占位。
三、鞏固練習(xí)。
1、做一做第2題。
學(xué)生獨立完成，教師提問個別同學(xué)：該如何寫數(shù)，你是怎么想的.？集體訂正。
2、游戲：接通電話（投影出現(xiàn)）。
一年級《百以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》說課稿 篇11
教學(xué)內(nèi)容：
教材第45頁
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固認(rèn)識計數(shù)單位百，掌握100以內(nèi)數(shù)的組成，體會計數(shù)單位和數(shù)位的區(qū)別及聯(lián)系。
2、經(jīng)歷用小棒、計數(shù)器表示100以內(nèi)數(shù)的過程，初步形成100以內(nèi)數(shù)的表象，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
教學(xué)重點：
知道百與十的關(guān)系。
教學(xué)難點：
感受數(shù)的意義，初步建立數(shù)感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
一、學(xué)具
每位同學(xué)準(zhǔn)備十幾根小棒、皮筋（用于捆小棒）。
二、教具
每組一個計數(shù)器。
教學(xué)過程：
一、第一題，估一估，數(shù)一數(shù)，說一說。
這道題目目的是培養(yǎng)學(xué)生的估計意識，建立數(shù)感。
1、認(rèn)識圖中的物體嗎？估一估，各圖中的物體大約有多少個？同桌互相說一說估計的結(jié)果是多少，你是怎樣估計的。
2、數(shù)一數(shù)，說一說各圖中有幾個十幾個一。
3、撥一撥。在計數(shù)器上把途中的數(shù)撥出來。
二、我說你數(shù)。
提供了一種游戲式的練習(xí)方式，吸引了學(xué)生的興趣。
1、師生合作。教師先講清規(guī)則：從規(guī)定的數(shù)開始數(shù)，可以順數(shù)，可以倒數(shù)，也可以5個5個的數(shù)。
2、小組合作。
三、數(shù)一數(shù)，填一填。
主要考察100以內(nèi)數(shù)的組成，學(xué)生獨立填寫。
1、2個十和3個一組成多少？
2、3個十和6個一組成多少？
3、猜數(shù)游戲。
教師先介紹游戲的.規(guī)則和方法，并有一名學(xué)生做示范，然后，同桌兩人進(jìn)行游戲，使學(xué)生在體會數(shù)的大小的同時，初步掌握猜數(shù)的策略，理解多得多、少得多、多一些、少一些的含義，并正確使用。
四、課堂小結(jié)。
這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識？怎么學(xué)的？
一年級《百以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》說課稿 篇12
教學(xué)內(nèi)容：
北京版實驗教材第二冊12頁 比較大小
教學(xué)目標(biāo)：
一、知識與技能
會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。
二、過程與方法
掌握比較100以內(nèi)數(shù)的大小的一般方法，能根據(jù)數(shù)位的意義解決一些簡單的問題。
三、情感與態(tài)度
培養(yǎng)學(xué)生探究的樂趣，發(fā)展學(xué)生的思維。 教學(xué)重點：掌握比較大小的一般方法。
教學(xué)難點：
能根據(jù)數(shù)位的意義解決一些簡單的問題。
一、復(fù)習(xí)
1、數(shù)數(shù)。
從77數(shù)到100；從63數(shù)到56。
2、填空。
�。�1）十個十是（ ），一百里面有（ ）個十。
�。�2）6個一和3個十組成（ ）。
�。�3）89里面有（ ）個十和（ ）個一。
�。�4）（ ）個一和（ ）個十組成63。
二、學(xué)習(xí)新知
1、出示12頁主題圖：小白兔拔了32個蘿卜，小黑兔拔了29個蘿卜，兔媽媽問：同學(xué)們，你們知道我的哪只兔寶寶拔的蘿卜多嗎？
生：小白兔拔的多。
板書 32 29
請同學(xué)們試在32和29之間填上比較符號。
提示：填不出來的可以借助計數(shù)器和小棒。 誰來說說應(yīng)該填那個比較符號。 問：你是怎樣想的？ 估計：小白兔拔了三十多個，而小黑兔只拔了二十多個，所以小白兔拔的多，小黑兔拔的少。 用小棒擺看出的。 撥計數(shù)器看出的。 對策：如果沒有計數(shù)器和小棒怎樣來比較兩個兩位數(shù)的大��？能不能找到一個比較方便的比較方法呢？（比較出第一種方法較為簡單普遍。） 引導(dǎo)學(xué)生歸納比較兩個兩位數(shù)大小的一般方法：先看十位上的數(shù)，十位上的數(shù)大，這個兩位數(shù)就大
練習(xí) 在 里填上比較符號。
72 38 46 73
2、師出示 計數(shù)器要求學(xué)生寫出相應(yīng)的數(shù)。
指一名學(xué)生板演45、47。
師：同學(xué)們，你們能在它們中間填上比較符號嗎？ 估計根據(jù)以前的經(jīng)驗大部分學(xué)生能填對。
問：你為什么這樣填？
估計：①擺、②撥、③十位上都是4個十，第一個數(shù)個位上是5，第二個數(shù)個位上是7，5小于7，所以45小于47。
你認(rèn)為哪種方法好？ 你能象上面那樣自己總結(jié)出比較方法嗎？試一試相信大家能行。 要求，先自己組織好語言，然后小組內(nèi)交流，最后評出最佳的`準(zhǔn)備匯報。
師小結(jié)：如果十位上的數(shù)相同，再看個位上的數(shù)，個位上的數(shù)大，則這個兩位數(shù)就大。
練習(xí): 52 58 76 71 小結(jié):如果位數(shù)相同,要從高位比起,數(shù)大的這個數(shù)就大.
3、出示試一試2
先填一填，再總結(jié)比較方法。
師小結(jié)：三位數(shù)大于兩位數(shù)。
三、練習(xí)
1、13頁練一練1。
先讓學(xué)生應(yīng)用學(xué)到的方法比較兩個兩位數(shù)的大小，在圓圈里填上、、或=。訂正時說一說比較的方法。
2、13頁的3題。
創(chuàng)設(shè)棒小猴子投信的情景。學(xué)生獨立完成，師巡視指導(dǎo)。
3、13頁2題
第一個問題學(xué)生獨立完成。匯報時說一說是怎樣想的。
第二個問題引導(dǎo)說出是誰在比 估計：第3號車廂的人數(shù)比第1號車廂人數(shù)少，又比第2號車廂人數(shù)多。 第1號車廂的人數(shù)比第4號車廂的人數(shù)少，又比第2（或3號）號車廂的人數(shù)多。
4、想一想：小兔手里的卡片應(yīng)該怎樣放？為什么？指名說一說。
58 60 38 98 79
答案：38 60 98
四、小結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)到了哪些知識？
一年級《百以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》說課稿 篇13
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生能初步地數(shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。
2、初步理解數(shù)位的意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較它們的大小。
3、初步掌握100以內(nèi)數(shù)的組成。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1、數(shù)數(shù)
2、教師出示數(shù)字卡片，學(xué)生快速說出數(shù)的組成。
3、復(fù)習(xí)數(shù)位表
二、導(dǎo)入
三、新課
1、教學(xué)例四：
想一想應(yīng)該怎么樣用計數(shù)器表示24？
2、教學(xué)例五：
教師撥珠子：十位4顆，個位3顆
3、練習(xí)鞏固：
（1）接撥珠子
�。�2）教師讀數(shù)，學(xué)生聽數(shù)并動手寫
信息窗二是窗一的延續(xù)，在了解了南極的整體情況的基礎(chǔ)上，通過望遠(yuǎn)鏡觀察到天上有47只賊鷗，冰上有32只賊鷗，由此引出對兩位數(shù)的讀、寫方法的探討以及對兩位數(shù)比較的認(rèn)識。
學(xué)生在前面已經(jīng)學(xué)過利用計數(shù)器來撥不同的兩位數(shù)，因此對于兩位數(shù)的讀寫困難不大，但是對于讀法與寫法的區(qū)別對于學(xué)生來說可能會存有一定的困難。而相對于兩位數(shù)的比較，部分學(xué)生已經(jīng)有一定的經(jīng)驗，能夠用不同的方法來進(jìn)行比較，因此這部分只是對于學(xué)生來說應(yīng)該不太困難。
會讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，會用學(xué)具表示這些數(shù)，會比較它們的大小。
結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗進(jìn)行教學(xué)，利用學(xué)生的經(jīng)驗，鼓勵學(xué)生自主研究、探討算法的多樣化，并密切結(jié)合學(xué)具進(jìn)行教學(xué)。
學(xué)生利用計數(shù)器表示出天上賊鷗的數(shù)量，并根據(jù)計數(shù)器上的.表示寫出數(shù)量，并學(xué)會讀數(shù)。
①數(shù)數(shù)：從100倒數(shù)到1
從35起，五個五個地數(shù)到80
從10起，十個十個數(shù)到100
從50起，二個二個數(shù)到64
�、诮處煶鍪緮�(shù)字卡片，學(xué)生快速說出數(shù)的組成。
③復(fù)習(xí)數(shù)位表：
從右邊起，第一位是什么位？第二位呢？第三位呢？（個、十、百）對！有幾個十就在十位上寫幾，有幾個一就在個位上寫幾。
那么怎么樣用計數(shù)器表示17？（指名回答，并上來撥珠子）板
教學(xué)程序設(shè)計教材處理設(shè)計師生互動設(shè)計
（3）同桌2人合作，
�。ㄋ模┬〗Y(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的讀數(shù)和寫數(shù)。（板書：讀數(shù)、寫數(shù)）其實方法和20以內(nèi)數(shù)的讀寫都是一樣的。不知道小朋友們是否都熟練掌握了100以內(nèi)數(shù)的讀寫呢？好我們現(xiàn)在來做練習(xí)。
�。ㄎ澹┳�34頁：學(xué)生獨立完成，
四、課堂小結(jié)
引導(dǎo)學(xué)生利用已有的生活經(jīng)驗對47和32進(jìn)行比較，鼓勵學(xué)生多種不同的比較方法，既可以用書中展示的兩種方法，也可以有不同的思路，比如從小數(shù)到大數(shù)47在32的后面，所以47大，32小。
引導(dǎo)學(xué)生對兩個數(shù)字進(jìn)行比較，強(qiáng)調(diào)幾十幾和整十?dāng)?shù)間的比較,十位相同的兩個數(shù)間的比較以及100與其他數(shù)間的比較。重點讓學(xué)生說一說是怎樣進(jìn)行比較的。
想一想應(yīng)該怎么樣用計數(shù)器表示24？（指名回答）
想：24由2個十和4個一組成，所以在十位上撥2，在個位上撥4。
寫作：24 讀作：二十四
教師撥珠子：十位4顆，個位3顆
請問珠子表示的數(shù)是多少？（指名回答）
�。�1）接撥珠子，分別用指名答、開火車答、全班齊答等方式。
（2）教師讀數(shù)，學(xué)生聽數(shù)并動手寫數(shù)，再全班對答案。
�。�3）同桌2人合作，一人說數(shù)，另一個人在聽寫本上寫數(shù)，要求寫數(shù)和讀數(shù)都要寫出來。每人說3個數(shù)。
一年級《百以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》說課稿 篇14
教學(xué)內(nèi)容：
教科書第2頁信息窗一例1及自主練習(xí)1、2、5、6題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過數(shù)一數(shù)、擺一擺、估一估等活動，使學(xué)生在經(jīng)歷大量的感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上，抽象出數(shù)的概念。能正確地數(shù)出100以內(nèi)物體的個數(shù)。
2、在數(shù)數(shù)的過程中，認(rèn)識計數(shù)單位“百”，初步了解數(shù)位（個位、十位、百位）的意義及順序。
3、在簡單的估計和交流中，建立初步的估計意識，培養(yǎng)數(shù)感。
4、培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力、語言表達(dá)能力及與同伴合作交流的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課前豐富南極的相關(guān)知識。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題
1、談話導(dǎo)入：小朋友們，你知道南極嗎？你對南極有哪些了解？（教師簡要介紹南極的概況及情境圖的背景）
2、出示情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：你看到了什么？你想知道什么？
3、根據(jù)這些信息你能提出什么問題？和你小組的小伙伴說一說。（學(xué)生小組交流）
4、誰愿意把你提的數(shù)學(xué)問題說給大家聽聽？（讓學(xué)生充分提問）
學(xué)生根據(jù)情境圖可能提出的問題有：
企鵝有多少只？
賊鷗有多少只？
海豹有多少只？
海豹和賊鷗一共有多少只？……
二、操作探索，解決問題
１、數(shù)一數(shù)企鵝的只數(shù)，認(rèn)識整十?dāng)?shù)及100。
師：一共有多少只企鵝呢？請小朋友先估一估吧!（學(xué)生估計）
師：說一說，你是怎樣估計的？（生答）
師：怎樣才能準(zhǔn)確地知道有多少只企鵝呢？
生：數(shù)一數(shù)就知道了啦。
（學(xué)生先獨立去數(shù)，再在小組內(nèi)交流自己的數(shù)法， 然后全班匯報。教師參與指導(dǎo)。）
師：小朋友可以用小棒代替企鵝數(shù)一數(shù)。（學(xué)生動手操作）
師：你是怎樣數(shù)的？數(shù)給大家聽聽。（數(shù)的方法：1根1根地數(shù)，2根2根地數(shù)，5根5 根地數(shù)，10根10根地數(shù)……）
師：數(shù)這么多企鵝，你認(rèn)為那種方法可以數(shù)的又快又對？
生：10 根10根的數(shù)最不容易出錯。
2、借助數(shù)小棒教學(xué)100的組成。
師：請小朋友用10根10根數(shù)的方法數(shù)出有多少根小棒。（學(xué)生動手操作，每數(shù)10根就捆起來）
師：有多少根小棒？數(shù)給大家聽聽。（學(xué)生邊指邊數(shù)10、20、30……100，教師隨機(jī)貼小棒圖）
小結(jié)：一捆10根，10捆就是100根，也就是10個十是100。（教師板書：10個十是一百）
�。ń處煱�10捆小棒捆成1大捆，告訴學(xué)生這就是100根小棒）
3、用計數(shù)器表示100。
�。�1）學(xué)生在計數(shù)器上撥出20，你能在計數(shù)器上撥出60、90嗎？（學(xué)生撥珠）
�。�2）怎樣在計數(shù)器上撥出100呢？（多數(shù)學(xué)生用十位上的10個珠子表示100，個別學(xué)生用百位上的一個珠子表示100）
�。�3）教師邊講解邊撥珠，讓學(xué)生體會滿十進(jìn)一。
�。�4）認(rèn)識計數(shù)單位“百”，了解數(shù)位的意義及順序。
三、鞏固練習(xí)，拓展應(yīng)用
1、自主練習(xí)第1題估一估，數(shù)一數(shù)，說一說。練習(xí)時先讓學(xué)生圈出10個，再自己獨立地去估、數(shù)，然后交流自己估和數(shù)的`方法和結(jié)果。
2、自主練習(xí)第2題數(shù)數(shù)游戲，即一人說一個數(shù)，另一個人接著數(shù)，既可以正著數(shù)，也可以倒著數(shù)，還可以5個5個的數(shù)……練習(xí)時，可先由教師與一位學(xué)生作示范，再讓學(xué)生兩人或多人一組做練習(xí)。
3、自主練習(xí)第5題估一估，說一說。同位合作進(jìn)行練習(xí)。
4、自主練習(xí)第6題猜數(shù)游戲。練習(xí)時，教師可創(chuàng)設(shè)猜數(shù)游戲的氛圍，與一名學(xué)生作示范，等學(xué)生明白活動規(guī)則后，再讓同桌兩人進(jìn)行互相猜數(shù)游戲，使學(xué)生在體會數(shù)的大小的同時，初步掌握猜的策略，感受用區(qū)間套逐步逼近的數(shù)學(xué)思想。
四、課堂小結(jié)
1、這一節(jié)課你有哪些收獲？
2、你能回家用100以內(nèi)的數(shù)說一句話給爸爸、媽媽聽嗎？
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