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100以內(nèi)數(shù)的認識教案
作為一名教學工作者，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的100以內(nèi)數(shù)的認識教案，歡迎大家分享。
100以內(nèi)數(shù)的認識教案1
【教學內(nèi)容】
人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書·數(shù)學（一年級下冊）》第33～35頁的內(nèi)容。
【教學目標】
1、通過讓學生數(shù)數(shù)量是100的不同物體，使學生學會手口一致地數(shù)數(shù)，初步了解100以內(nèi)數(shù)的順序，從整體上感受100的大小。
2、從直觀，無結(jié)構(gòu)的學具到直觀有結(jié)構(gòu)的學具，使學生充分體會十進制計數(shù)法，加深學生對計數(shù)單位“一(個)”“十”的認識，并認識新的計數(shù)單位“百”。
3、注重學生的經(jīng)驗，在數(shù)數(shù)的過程中突破數(shù)數(shù)的難點——“拐彎數(shù)”。
4、與實際生活相聯(lián)系，讓學生體會到數(shù)學知識來源于生活，服務(wù)于生活。
【教學重點】
建立100以內(nèi)數(shù)的概念，正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)。
【教學難點】
數(shù)數(shù)時對“拐彎數(shù)”要重點指導。
【教學過程】
一創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
師：同學們，你們想去大草原嗎？大家看（出示課件）
估一估:大約有多少只羊？
生：我估計有80只羊。
生：我估計有······
師：剛才有很多同學猜大概有100羊，老師也認為大概有100只。你們會數(shù)出來嗎？這節(jié)課我們就來一起學習數(shù)100以內(nèi)的數(shù)。（板書課題：數(shù)數(shù)）
【設(shè)計意圖】通過讓學生數(shù)數(shù)量是100的不同物體，使學生學會手口一致地數(shù)數(shù)，初步了解100以內(nèi)數(shù)的順序，從整體上感受100的大小。
二。實踐探究新知
1、師：大家瞧！這三位小朋友準備了一些數(shù)量和小羊的數(shù)量一樣的物品，（第一位小朋友）他帶來了什么？（回形針）觀察課件，他是怎樣數(shù)回形針數(shù)量的？（1個1個數(shù)）
2、師:我們跟他一個一個來數(shù)回形針的個數(shù)。
3、師生同數(shù)（每到拐彎處），師問：幾十九再添上一個是多少？
4、師：回形針一共有多少個？（100個）怎樣數(shù)的？（1個1個）這樣數(shù)慢嗎？(慢)大家能不能用一種快捷的辦法幫小女孩數(shù)出小女孩她手中小棒有多少根？
5、生自拿小棒數(shù)，數(shù)完同桌自己的數(shù)法。
6、展臺演示自己的數(shù)法。
7、觀看課件：小女孩也是這樣數(shù)的。
�、倜繋赘梢焕Φ�？（10根）
�、谝还灿卸嗌俑�？（100根）
�、�100里有幾個十根？（10個）
�、苷l能10個10個地數(shù)到100?（多叫幾位學生）
�、菪〗Y(jié)：十根十根的數(shù)，10個十是一百，（板書）這就是我們今天要認識的計數(shù)單位“百”。一百里有幾個一呢？（100個）
8、師：穿綠衣服的小男孩在數(shù)小正方體，你能用最快的方法數(shù)出小正方體的個數(shù)嗎？
9、生討論（同桌），再全班交流。
10、師用多媒體演示。（小男孩按照大家的辦法數(shù)了。）
10個擺一行，擺了幾行？（10行）也就是幾個幾？(10個10)，10個十是多少？（一百）
11、師：讓我們10個10個來數(shù)小正方體，10個10個數(shù)，10個十是一百。
【設(shè)計意圖】從直觀，無結(jié)構(gòu)的學具到直觀有結(jié)構(gòu)的學具，使學生充分體會十進制計數(shù)法，加深學生對計數(shù)單位“一(個)”“十”的認識，逐步認識十進計數(shù)法，并認識新的計數(shù)單位“百”。
四解決百羊圖
1、師：那你們現(xiàn)在知道草原上到底有多少只羊嗎？你準備用什么辦法很快數(shù)出羊的只數(shù)？（10只一圈）
2、師：對，那大家就10只一圈驗證一下。
3.10只小羊一堆。我們一起來數(shù)數(shù)。（師生齊數(shù)）
4、師：呀！是100只羊，你們剛才猜對了嗎？
【設(shè)計意圖】通過回顧"百羊圖”，讓學生用學過的10個圈一起的方法，很快數(shù)出羊的數(shù)量，驗證估測的結(jié)果，再體會10個一圈的優(yōu)越性。
五。練習
1、師：今天我們學習怎樣數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，現(xiàn)在我們來練習數(shù)數(shù)。
�、賻煟捍蠹覕[五十七根小棒，從五十七數(shù)到六十三，再接數(shù)到七十二。
②學生迅速擺出
�、蹘煟簭奈迨邤�(shù)到五十九時，添一個數(shù)是幾？（六十）這里有9根，再添一個就滿幾個？（10個）怎么辦？（后面照例）
④師：我們大家再跟小男孩一起數(shù)一遍。
�、輲煟耗銈冞�能從88數(shù)到100嗎？學生全體數(shù)。
師：同學們可真厲害，什么問題都難不倒大家。下面老師給你們出比較難的問題，你們有信心通過嗎？(有)49后面跟著誰？59后面是幾？69后面是…。.
【設(shè)計意圖】學生數(shù)數(shù)中的難點是“拐彎數(shù)”，體現(xiàn)為當學生數(shù)到幾十九時，不清楚下一個整十數(shù)應(yīng)該是幾十。這樣練習，有助于學生理解拐彎數(shù)時是怎樣到下一個整十數(shù)的過程，讓學生建立數(shù)感，為以后的“整十數(shù)加減一位數(shù)”打下基礎(chǔ)。
吹泡泡
師：有一只小豬可喜歡吹泡泡了，大家瞧！它又吹了很多泡泡，你能很快數(shù)出它吹了多少個泡泡嗎？
生自己數(shù)一數(shù)，匯報：小豬吹了……個。
師：你是怎樣數(shù)的？（一個一個）
師：可是一個一個數(shù)愛看錯，泡泡排列可不整齊。生：標記
師：對，標記每個泡泡就不會重復(fù)和漏數(shù)了。還可以怎樣數(shù)呀？（2個2個，5個5個，10個10個）
師：你認為哪種方法最簡單？（10個10個）
師：對，10個10個數(shù)最簡單了看，數(shù)出3個十，再往后接著數(shù)3個就是33。
【設(shè)計意圖】由于泡泡擺放“雜亂”，學生數(shù)起來會有困難，所以我在指導上加以“細化”，在10個10個數(shù)時，加上數(shù)字標記，突出“圈10”的方法，進而突出計數(shù)單位“十”。
4、師生互動練習。
�、僖粋�學生任意說一個100以內(nèi)的數(shù)，集體邊拍手邊接著往下數(shù)。
練習3次，其中一次接著數(shù)到100。
②老師說一個數(shù)，學生連續(xù)說出后面的五個數(shù)。
【設(shè)計意圖】通過師生互動練習，讓學生在緊張，有節(jié)奏的練習中，體會數(shù)的順序，并把“拐彎數(shù)”的地方加以練習，真正讓學生把難點落實在課堂上。
六、說說生活中100以內(nèi)的數(shù)
師：生活中哪些地方有100以內(nèi)的數(shù)？
學生舉例：公共汽車站牌、人民幣、電梯按鍵……
【設(shè)計意圖】尋找生活中的數(shù)字，體會數(shù)學與生活的密切練習，數(shù)學是來源于生活的。
六、布置課外任務(wù)
師：生活中100以內(nèi)的數(shù)多極了，咱們在課堂上可沒法說完，課后請你們找一找，或者數(shù)一數(shù)，家里哪兒有100以內(nèi)的數(shù)。
【設(shè)計意圖】讓數(shù)學走近生活，讓數(shù)學不再沒有質(zhì)感，數(shù)學是看得見，摸得著，用得到的。
[板書設(shè)計]
100以內(nèi)數(shù)的認識
十根十根地數(shù)，10個十是一百。
一百里有(10)個十。
一百里有(100)個一。
【教學反思】
100以內(nèi)的數(shù)的認識是在學生學習了20以內(nèi)數(shù)的認識的基礎(chǔ)上，進一步學習100以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)和數(shù)的組成，主要結(jié)合學生日常生活中的具體情境使學生感知100以內(nèi)數(shù)有多少，體會它們和以前學過的20以內(nèi)數(shù)的不同，同時培養(yǎng)學生的估算意識，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學就在我們身邊。
學生已經(jīng)學習了20以內(nèi)的數(shù)，另外大部分學生都有口頭數(shù)數(shù)的'經(jīng)驗，但這種數(shù)數(shù)大都屬于唱數(shù)的水平，學生對100以內(nèi)數(shù)的概念并不是很清楚。從學生的認識基礎(chǔ)出發(fā)，在開始先讓學生猜一猜，再讓學生實際數(shù)一數(shù)，使學生初步體會到數(shù)是數(shù)出來的，當學生數(shù)出不同的結(jié)果的時候，出現(xiàn)了認知上的沖突，激發(fā)了學生進一步學習的求知欲。這時我并沒有對學生數(shù)數(shù)的結(jié)果進行簡單的評價，而是讓學生一起認真的再數(shù)一遍，學生學習的目的性明顯增強，數(shù)數(shù)的認真程度也明顯提高，從而自然而然地進入了新知識的學習。
本節(jié)課圍繞教學目標，設(shè)計了形式多樣層次不同的活動，使學生從始至終處于活動之中，學習的積極性很高。通過學生獨立數(shù)，全班數(shù)，師生互數(shù)，學生之間的互數(shù)等多種活動方式，突破數(shù)數(shù)的難點，進一步結(jié)合百羊圖的數(shù)數(shù)，使學生知道10個十是一百，同時，培養(yǎng)了學生的估算意識。整體設(shè)計以數(shù)數(shù)為教學主線，把數(shù)的組成的教學，估算意識的培養(yǎng)，以及數(shù)學與生活的結(jié)合等等巧妙地穿插進行。
100以內(nèi)數(shù)的認識教案2
課時授課計劃
課題4、
100以內(nèi)數(shù)的認識
（1）――數(shù)數(shù)，數(shù)的組成
課時教學目標
1、認識計數(shù)單位“一”和“十”。能夠熟練地一個一個地或十個十個地數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個數(shù)。
2、掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個“十”和幾個“一”組成的。
3、培養(yǎng)學生觀察、操作能力以及同學間的交流與合作的能力。
教學設(shè)想從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，利用豐富的教學資源，讓學生在動手、動腦、動口中學習新知。
教學程序與策略
一、復(fù)習引入。
1、看投影片回答問題：
1個十和2個一組成（）20是（）個十組成的
5個一和1個十組成（）（）個十和（）個一組成17
2、投影出示第31頁圖。
提出問題：
�。�1）面上有幾個小朋友？
�。�2）他們在干什么？
�。�3）他們都說了些什么？
今天我們就來學習數(shù)數(shù)、數(shù)的組成。
二、學習新課。
1、教學例1。
（1）教師：同學們拿出小棒，一根一根地數(shù)，數(shù)出10根用橡皮筋捆一捆（學生動手操作）。10個一是多少？（10個一是一十）（板書）是幾捆？（一捆）繼續(xù)數(shù)出10根捆一捆。
你們?nèi)绻俳又鴶?shù)出9根，現(xiàn)在一共是幾根？（29根）
如果再添上一根是多少根？（30根）10根又要捆一捆，現(xiàn)在一共有幾捆？（3捆）
�。�2）剛才我們已數(shù)出30根小棒是幾捆？（3捆）如果加入7捆小棒現(xiàn)在一共是幾捆？（10捆）10捆是幾根小棒呢？（100根）10個一是一百。（板書）
教師：數(shù)物體的個數(shù)可以1個1個地數(shù)，還可以10個10個地數(shù)，10個十是多少？（10個十是100）
2、教學例2。
（1）數(shù)小棒從三十五數(shù)到四十二。
數(shù)到三十九再數(shù)一根是多少？四十二根是幾捆又幾根？
�。�2）離開實物直接數(shù)數(shù)，從八十八數(shù)到一百。
八十九后面是多少？九十九后面是多少？學生回答后，全體一起數(shù)，再指名個別數(shù)。
�。�3）生獨立做課本第33頁例3上面的“做一做”。
3、教學例3。
出示3捆又5根小棒，問：現(xiàn)在一共是多少根小棒？（35根小棒）
引導學生認真觀察，35根小棒是由幾個十和幾個一組成的？
三、鞏固練習。
1、做課本第33頁例3下面的'“做一做”。
生先認真觀察圖形，是由幾個十和幾個一組成的。獨立完成后，把想法告訴同桌的同學。
提問個別學生：畫面上的小朋友在干什么？這些羊有幾只？
2、兩人一組，互相說一說自己的學號，再說出它的組成。
甲：我是15號。十五是由1個十和5個一組成的。
乙：我是50號。五十是由5個十組成的。
100以內(nèi)數(shù)的認識教案3
【教學內(nèi)容】
教材P44~45練習九。
【教學目標】
通過加大練習量，讓學生更好掌握如何排序和如何比較數(shù)的大小。
【重點難點】
正確使用“＞”“＜”或“＝”
【復(fù)習導入】
師：大家學會比較數(shù)字大小了嗎？ 生：不太會。
師：那也不需要著急，今天我們來對如何比較大小作鞏固小練習。
【練習講授】
摸卡片游戲。
師：下面我們要進行的是摸卡片并比較卡片上數(shù)字大小的游戲，大家一起來參加吧！老師給每組同學準備了四張數(shù)字卡片，請組長安排，讓每個人輪流摸出一張數(shù)字卡片，看清卡片上的數(shù)，找組內(nèi)小朋友比一比，并把比的結(jié)果記錄下來，然后小組內(nèi)互相說說是怎么樣比的。
學生小組活動，教師巡視指導。
師：現(xiàn)在請幾個小朋友上臺展示比的結(jié)果。 指明學生匯報。
【課堂作業(yè)】
1.完成教材第45頁練習九的第4題。本題是用語言和相應(yīng)的數(shù)據(jù)來描述數(shù)與數(shù)之間的大小關(guān)系的`練習，“我吃得比你少一些”和“我吃得比你多得多”的相應(yīng)的答案可以選28和80。
2.完成教材第45頁練習九的第5題。
�。�1）學生獨立完成填空。
（2）組織討論：你是怎樣比較出它們的大小順序的？
答案：
1.小豆吃了80只，小跳吃了28只。
2.38＜58＜60＜79＜98
【課堂小結(jié)】
師：學習完今天這節(jié)課后，大家以后會比較100以內(nèi)數(shù)的大小了嗎？ 生：會。
【課后作業(yè)】
完成練習冊中本課時對應(yīng)練習。
第8課時 練習課
28＞26 32＞30 39＜45 42＜41
本節(jié)課內(nèi)容是以比較100以內(nèi)的數(shù)的大小為基礎(chǔ)的，在教學過程中多次讓學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和理解，讓學生感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系后，在整個學習過程中學生不斷遇到挑戰(zhàn)，并不斷體驗學習帶來的樂趣。
100以內(nèi)數(shù)的認識教案4
1．認識計數(shù)單位“一”和“十”，能夠熟練地一個一個地或一十一十地數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個數(shù)。
2．經(jīng)歷從實際情境中抽象出數(shù)的過程，體會數(shù)位的意義。
3．與實際生活相聯(lián)系，讓學生體會到數(shù)學知識源于生活，服務(wù)于生活。
4．培養(yǎng)學生觀察、操作能力以及同學間的合作與交流的能力。
重點：正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，理解100以內(nèi)數(shù)的組成。
難點：數(shù)數(shù)過程中，當數(shù)到接近整百數(shù)時，下一個數(shù)是多少。
小棒100根、鉛筆100枝、橡皮100塊、糖果100塊、幸運星100顆、投影片。
一、新課導入
師：我們以前認識過哪些數(shù)？
生：我們認識過0到20這些數(shù)。
師：誰能從0數(shù)到20
生：0、1、2、3……20(拍著手)。
師：誰能接著往后數(shù)？
(學生爭先恐后地舉手)
生1：21、22、23……30。
生2：31、32、33……50。
生3：51、52、53……70。
教師示意一起數(shù)。(師生一起拍手接數(shù)：71、72、73……100、101、102……110，從七十數(shù)到一百，學生數(shù)的特別帶勁兒，但數(shù)到100后學生開始數(shù)得不整齊了，部分學生開始出錯了)
師：大家能數(shù)那么多數(shù)，真了不起��！我們在日常生活和學習中是不是要經(jīng)常數(shù)數(shù)呀？例如……
那么你能猜出今天有多少位同學來上課嗎？
生1：30位。
生2：28位。
生3：32位。
師：還有和他們猜得不一樣的嗎？
生：31位。
……
師：到底有多少位同學呢？請你們自己數(shù)一數(shù)，好嗎？(學生開始數(shù)，有的邊看邊數(shù)，有的用手邊點邊數(shù)，還有的站起來數(shù)，非常投入)
師：誰能說說你數(shù)的結(jié)果是多少位同學？
生1：30位。
生2：32位。
生3：29位。
生4：31位。
師：誰愿意領(lǐng)著大家一起數(shù)？
(請一名學生邊點邊數(shù)，這位學生指著，大家跟他一起數(shù)，數(shù)的結(jié)果是32位同學)
師：今天有32位同學來上課，32比我們以前學過的20多一些。
剛才大家數(shù)數(shù)的時候數(shù)得那么好，可是數(shù)大數(shù)的時候卻遇到了困難，看來能準確地數(shù)出物體的個數(shù)還真不太容易！不過沒關(guān)系，只要大家像剛才那位小朋友一樣，邊點邊數(shù)，點得和數(shù)得一樣快，相信你一定能數(shù)對！
二、探究新知
(一)數(shù)數(shù)活動
師：這節(jié)課我們繼續(xù)來學習數(shù)學，每當假期到來，我們都會準備許多獎品，想發(fā)給我們班同學，請大家?guī)屠蠋煍?shù)一數(shù)，每個小組有4樣獎品，誰來說說你們組都有什么？
生：我們組里有鉛筆、橡皮、糖果、幸運星。
師：請每位同學選一樣獎品放在桌前。
師：仔細觀察一下10個這一堆兒，10個是這么多。
師：請你再數(shù)出來10個。
(學生從袋子里又數(shù)出了10個，放在桌上。)
師：現(xiàn)在是多少個？
學生異口同聲地說：20個。
師：再仔細觀察20個這一堆兒，20個是這么多。
師：請你把獎品都倒出來，想想剛才10個一堆、20個一堆那么多，再觀察一下你面前這一大堆，猜猜這一堆大約有多少。
生：有80個。
(引導學生將話說完。)
生1：我的糖大約有80個。
生2：我的`鉛筆大約有200枝。
生3：我的幸運星大約有70顆。
生4：我的橡皮大約有90塊。
……
師：那么到底有多少呢？請你仔細數(shù)一數(shù)。
(學生能數(shù)那么多獎品非常興奮，非常認真地數(shù)著……有學生數(shù)完了。)
師：誰來說說你數(shù)了多少？(學生抱著獎品舉手回答，把自己數(shù)的結(jié)果告訴大家)
生1：我數(shù)的鉛筆是98枝。
生2：我數(shù)的星星是100顆。
生3：我數(shù)的橡皮是98塊。
生4：我數(shù)的糖是100塊。
……
師：同學們數(shù)了那么多的獎品，大家數(shù)的結(jié)果都不一樣，老師想知道大家是怎樣數(shù)的，誰到前面來數(shù)給大家看？(學生爭先恐后地舉手)
師：我記得剛才有同學數(shù)的是98塊橡皮，你來數(shù)數(shù)好嗎？(教師幫這位同學把橡皮拿到前面，學生在實物投影下邊拿邊數(shù)，其他學生幫著他一起數(shù)，……結(jié)果是100塊橡皮)
師對數(shù)的學生說：你剛才數(shù)的是98塊，現(xiàn)在大家數(shù)的是100，說明你剛才數(shù)錯了，沒關(guān)系，只要你以后都像剛才那樣認真，邊拿邊數(shù)，拿得和數(shù)得一樣快，相信你一定能數(shù)對。
師把100塊橡皮放在實物投影下：大家看，100塊橡皮就是這么多。
師：還有哪些同學數(shù)的也是100塊？
(大部分舉手。)
師：其實老師為大家準備的每袋獎品都是100，這些同學數(shù)對了。請數(shù)得對的學生，對數(shù)得近似的學生給予適當鼓勵和贊許！
(二)發(fā)展活動(估數(shù))
師：下面我們做個游戲。(教師抓一把糖，放在實物投影下)
師：猜猜看，這些糖大約有多少塊？
生1：大約有40塊。
生2：大約有32塊。
生3：有18塊吧。
……
師：那么我們一起來數(shù)一數(shù)。
(教師一個一個地拿糖，學生數(shù)，數(shù)的結(jié)果是26塊)
師：原來是26塊，剛才猜二十幾塊的都比較接近26，這些同學猜得比較接近。請同桌也這樣猜一猜，數(shù)一數(shù)，看誰猜得準、數(shù)得對！
(學生同桌兩人做游戲。)
……
師：通過今天的學習，我們知道了數(shù)一個大數(shù)時，可以10個10個地數(shù)，今后我們將繼續(xù)學習。
三、鞏固提高
1．完成課本第35頁“做一做”的第1題。
同桌之間數(shù)小棒。一人分，一人數(shù)，發(fā)現(xiàn)數(shù)錯的互相糾正。
2．完成課本第35頁“做一做”的第2題。
同桌比賽，看誰數(shù)得又對又快。
四、課堂小結(jié)
師：今天我們認識了100以內(nèi)的數(shù)。誰愿意來說說，通過這節(jié)課的學習，你又獲得了哪些數(shù)學知識？(讓生暢所欲言，引導說出本節(jié)課所學內(nèi)容)
五、課后作業(yè)
完成教材習題和同步練習冊對應(yīng)練習。
1．用5、0和6三個數(shù)能組成哪些三位數(shù)？
2．100以內(nèi)個位數(shù)是6的有( )個，其中有個比30大、比40小的數(shù)是( )。
【答案】 1.506 560 605 650 2.10 36
100以內(nèi)數(shù)的認識教案5
教學內(nèi)容：人教版小學數(shù)學教材一年級下冊第48頁的內(nèi)容。
教學目標：
1.結(jié)合數(shù)的認識，使學生掌握整十數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法的計算。
2.進一步鞏固數(shù)的組成，滲透減法是加法的逆運算，滲透加法交換律。
3.運用所學知識，解決簡單的數(shù)學問題。
教學重點：
掌握整十數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的口算方法，并能熟練地口算。
教學難點：
算法多樣化思維能力的培養(yǎng)，提高學生思維的靈活性。
教學準備：
課件、計數(shù)器、小棒、口算卡。
教學過程：
一、復(fù)習引入
(一)復(fù)習舊知。
1.王老師昨天去給班上的同學買寫字本，可是商店里一共只有23本，如果每個盒子能裝10本，這些本子能裝滿幾個盒子?
2.請學生回答問題，并說一說是怎么想的?
(二)引入新課。
1.呈現(xiàn)主題圖：因為昨天買的本子不夠用，所以，王老師今天又去商店了，
2.同學們請看大屏幕：你們看到了什么?
3.誰能提出一個數(shù)學問題?引導學生提出：一共有多少本寫字本?
4.學生獨立列出算式。學生口頭列出算式，教師板書：30+2和2+30。
5.點明課題：整十數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。
【設(shè)計意圖：通過創(chuàng)設(shè)的問題情境，在復(fù)習前面所學知識的同時，很自然地引出本課所學的知識，讓學生明確本課要學習的內(nèi)容。】
二、探究新知
(一)教學整十數(shù)加一位數(shù)。
1.獨立思考：你們會算嗎?請你把正確的結(jié)果算出來。
2.學生匯報：誰來說一說你是算得的結(jié)果是多少?你又是怎么算的?可能會出現(xiàn)：
(1)根據(jù)數(shù)的組成來計算的。
(2)用小棒擺。
(3)用計數(shù)器撥。
(4)利用數(shù)數(shù)的方法往后數(shù)。
教師對于學生提出的方法要加以肯定。
3.共同驗證：剛才大家都說這兩個算式都等于32，那結(jié)果到底對不對呢?我們是不是要驗證一下?引導學生驗證：
(1)用數(shù)的組成：30+2表示把3個十和2個一組成32。
(2)用小棒驗證：3捆小棒加2根小棒，就是把3個十與2個一合起來，結(jié)果是32。
(3)用計數(shù)器驗證：3捆小棒就是3個十，2根小棒就是2個一，先在十位上撥上3個珠子，再在個位上撥上2個珠子，合起來就是32。
(4)用數(shù)數(shù)的方法驗證：先驗證30+2，在30后面往后數(shù)兩個數(shù)。
4.教師質(zhì)疑：
(1)那2+30我們是不是也要在2的后面，往后數(shù)30個數(shù)呢?引導學生發(fā)現(xiàn)：同樣可以在30后面往后數(shù)2個數(shù)就行了。
(2)那2+30怎么也等于32呢?引導學生去發(fā)現(xiàn)：不管是30+2還是2+30都表示把3個十和2個一合起來，組成的數(shù)都是32，只不過是兩個加數(shù)的位置改變了一下。
5.快速搶答：教師出示：50+4、4+50;8+70、70+8;90+6、6+90，讓學生快速搶答。
6.發(fā)現(xiàn)提煉：
(1)引導學生發(fā)現(xiàn)以上所有算式的特點：都是整十數(shù)與一位數(shù)相加。
(2)引導學生提煉方法：不管是幾十加幾還是幾加幾十，都是求幾個十加上幾個一，結(jié)果都是幾十幾。
【設(shè)計意圖：讓學生在經(jīng)歷了獨立思考、主動探究、匯報交流之后，再引領(lǐng)學生驗證，解惑，最后提煉出方法�！�
(二)教學整十數(shù)加一位數(shù)相應(yīng)的減法。
1.提出問題：誰還能根據(jù)這幅圖提出一個用減法計算的問題呢?引導學生提出問題后，教師呈現(xiàn)：
(1)王老師買了32本寫字本，有2本沒裝在盒子里，剩下的都裝在盒子里，裝在盒子里的有多少本?
(2)王老師買了32本寫字本，有30本裝在盒子里，沒有裝在盒子里的有多少本?
2.列出算式：引導學生列出算式：32-2和32-30。
3.說出算法：請學生先說一說自己的算法，可能會出現(xiàn)：用數(shù)的組成、用小棒操作、用計數(shù)器操作、用加減法之間的關(guān)系想的、用倒著數(shù)的方法等等。
4.選擇算法：對于學生提出的算法，教師給予肯定之后，讓學生說一說：你準備用哪種方法計算?為什么?在學生討論之中，明確各種方法的優(yōu)勢所在，適當引導學生選擇又對又快的`方法。
5.計算接力： 53-3、53-50;75-70、75-5;64-4、64-60，89-9、89-80。每組接力，第一個同學寫出一題答案后，立刻將答題卡傳給下一位同學。
6.歸納小結(jié)：
(1)引導學生歸納出：這些題目不是幾十幾減幾，就是幾十幾減幾十。
(2)小結(jié)方法：幾十幾減幾等于幾十，幾十幾減幾十等于幾。
【設(shè)計意圖：因為有了前面的教學鋪墊，這一環(huán)節(jié)更重要的是訓練學生自己的表達與交流能力，同時注重對算法多樣化的滲透，引導學生選擇又對對快的方法�！�
三、鞏固提高
(一)基本練習。
1.P48的“做一做”第1題：做好后，請個別學生說出方法，提示：利用加減法的關(guān)系，可以算得又對又快。
2.P48的第2題，“烤玉米”。
3.P49的第1題：讓學生直接在書上完成。提醒：如何才能算得又對又快?
4.開火車：P49的第4題，教師出示口算卡片，學生直接報得數(shù)。
【設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)以基礎(chǔ)練習為主，讓學生鞏固所學，通過多樣的練習形式，促使學生掌握又對又快的方法�！�
(二)解決問題。
1.P49的第3題：
(1)呈現(xiàn)問題情境，分步出示已知條件與所求問題。
(2)學生獨立完成，提醒學生注意寫上單位名稱。
2.P49的第2題：
(1)呈現(xiàn)問題情境，分步出示已知條件與所求問題。
(2)學生討論解題思路，教師加以引導。
(3)學生獨立解答。
(4)集體講評，教師板書解題過程，規(guī)范格式要求。
3.P49的第5題：
(1)完整呈現(xiàn)題目，學生獨立解答�？梢杂幸膺x取一名解答正確的學生上臺板演。
(2)集體講評，根據(jù)學生所列算式提問：小貓吃了8條魚，為什么還要加上8呢?
(3)教師帶領(lǐng)學生審題：特別突出對“吃了”、“還剩下”、“一共”等關(guān)鍵詞的理解。
(4)解答錯誤的學生訂正。
【設(shè)計意圖：通過創(chuàng)設(shè)不同的問題情境，讓學生綜合利用所學知識解決難度不同的問題，培養(yǎng)學生綜合應(yīng)用知識的能力、筆頭表達能力與逆向思考的能力�！�
四、總結(jié)歸納
(一)總結(jié)。
1.這節(jié)課我們學習了什么內(nèi)容?
2.你有什么收獲?
(二)歸納。
1.師生共同歸納所學內(nèi)容。
2.提煉計算方法：
(1)幾十加幾就是幾十幾。
(2)幾十幾減幾等于幾十，幾十幾減幾十等于幾。
3.師：我們在解決實際問題時，還要注意根據(jù)實際情況靈活選擇方法，不能生搬硬套。
【設(shè)計意圖：通過總結(jié)歸納，給學生更多的鍛煉口頭表達能力的機會，培養(yǎng)學生的口頭表達能力、整理歸納的能力和靈活選擇策略與方法的能力。】
100以內(nèi)數(shù)的認識教案6
教學內(nèi)容：教科書第31-33頁
教學目標：
1、 學生在以有知識的基礎(chǔ)上，學會數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，建立100以內(nèi)數(shù)的概念，能夠運用數(shù)進行表達和交流。
2、 引導學生觀察、初步體驗數(shù)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的主動探究精神。
3、 與實際生活相聯(lián)系，讓學生體會到數(shù)學知識來源于生活，服務(wù)于生活。
教學準備：
教具：小棒10捆，每捆10根，投影儀
學具：小棒10捆
教學過程：
一、復(fù)習
1、 從1數(shù)到20。
師：小朋友，你們能把我們學過的數(shù)從小到大數(shù)出來嗎？那從大到小呢？
生齊數(shù)。
2、 復(fù)習20以內(nèi)數(shù)的組成
師：下列數(shù)是由幾個十和幾個一組成的？
15 18 20
指名回答
二、教學新課
1、 教學數(shù)數(shù)方法
師：老師給小朋友帶來了禮物（展開100顆星星）。估計一下，大約有幾顆？
稍微提示讓學生估計
師：那究竟有幾顆呢？我們來數(shù)一數(shù)可以嗎？
學生匯報
師：怎么數(shù)的？（一個一個地數(shù)，兩個兩個地數(shù)，五個五個地數(shù)，十個十個地數(shù)0
2、 數(shù)出數(shù)量是100的實物
（1）師：請小朋友們拿出小棒，每人選你喜歡的一種，正好數(shù)出100，還要想辦法，怎樣擺放能讓其他小朋友一眼看出就是100。
（2）學生操作數(shù)出數(shù)量是100的實物
�。�3）學生匯報
師：怎樣數(shù)出100的？（一個一個地數(shù)，10個放一堆，兩個兩個地數(shù)，20個放一堆，五根五根地數(shù)，十根扎成一捆，等等。
師：你數(shù)出100里面有幾個10？（或幾個20？幾個50？）
�。�4）教師小結(jié)
師：許多小朋友選擇了10個一堆，老師覺得這樣又好數(shù)由清楚。你們覺得怎樣？請觀察一下，10根扎成一捆，這里一共有多少根小棒？
教師黑板貼出十根十根扎好的100根小棒，問：你們是怎么看出來的呢？
生：一堆10根，有十堆
生：有10個10，10個10是100
板書：10個十是100
師：這句話還能怎么說？
生：100里面有10個十
生：5個20是100，2個50是100
�。�5）練習
做教材36頁的第二題，學生獨立數(shù)數(shù)
師：你是怎么數(shù)的'？
3、 數(shù)一數(shù)，從三十五數(shù)到四十二
（1）集體操作，一邊擺小棒一邊數(shù)。
師：39根小棒，再添一根就是多少根？下一個數(shù)就是40了，接著數(shù)就是41，42。
要清楚地看出有42根小棒，可以怎樣做？引導學生10根小棒放一堆或扎起
師：39，40，數(shù)到這又加了一個10，要特別注意，那么49后面一個呢？59？79？99？
師：99接著就是100了，就有10個十了。
�。�2）練習
一個學生任意說一個100以內(nèi)的數(shù)，集體邊拍手邊接著數(shù)
三、鞏固與發(fā)展
1、 數(shù)數(shù)接龍
全班小朋友從1數(shù)到100，按座位依次輪流
2、 教師拿出200塊左右的糖
師：小朋友們猜猜看，老師這里有幾塊？
生：有三百多塊
生：有一萬多塊
生：有一千多筷
教師：老師數(shù)過了，有200多塊。剛才我們這里糖的塊數(shù)比我們今天學習的100還要多，我們以后會學到。
四、小結(jié)
師：小朋友們今天學了什么？
師：那生活當中哪些地方有100以內(nèi)的數(shù)呢？
學生舉例：公共汽車牌、人民幣、電梯按鍵等等
師：生活中100以內(nèi)的數(shù)多極了，在課堂上可每法說完，課后請小朋友們回家看看，家里哪有100以內(nèi)的數(shù)
100以內(nèi)數(shù)的認識教案7
教學內(nèi)容：
北京版實驗教材第二冊12頁 比較大小
教學目標：
一、知識與技能
會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。
二、過程與方法
掌握比較100以內(nèi)數(shù)的大小的一般方法，能根據(jù)數(shù)位的意義解決一些簡單的問題。
三、情感與態(tài)度
培養(yǎng)學生探究的樂趣，發(fā)展學生的思維。 教學重點：掌握比較大小的一般方法。
教學難點：
能根據(jù)數(shù)位的意義解決一些簡單的問題。
一、復(fù)習
1、數(shù)數(shù)。
從77數(shù)到100；從63數(shù)到56。
2、填空。
�。�1）十個十是（ ），一百里面有（ ）個十。
�。�2）6個一和3個十組成（ ）。
�。�3）89里面有（ ）個十和（ ）個一。
�。�4）（ ）個一和（ ）個十組成63。
二、學習新知
1、出示12頁主題圖：小白兔拔了32個蘿卜，小黑兔拔了29個蘿卜，兔媽媽問：同學們，你們知道我的.哪只兔寶寶拔的蘿卜多嗎？
生：小白兔拔的多。
板書 32 29
請同學們試在32和29之間填上比較符號。
提示：填不出來的可以借助計數(shù)器和小棒。 誰來說說應(yīng)該填那個比較符號。 問：你是怎樣想的？ 估計：小白兔拔了三十多個，而小黑兔只拔了二十多個，所以小白兔拔的多，小黑兔拔的少。 用小棒擺看出的。 撥計數(shù)器看出的。 對策：如果沒有計數(shù)器和小棒怎樣來比較兩個兩位數(shù)的大�。磕懿荒苷业揭粋�比較方便的比較方法呢？（比較出第一種方法較為簡單普遍。） 引導學生歸納比較兩個兩位數(shù)大小的一般方法：先看十位上的數(shù)，十位上的數(shù)大，這個兩位數(shù)就大
練習 在 里填上比較符號。
72 38 46 73
2、師出示 計數(shù)器要求學生寫出相應(yīng)的數(shù)。
指一名學生板演45、47。
師：同學們，你們能在它們中間填上比較符號嗎？ 估計根據(jù)以前的經(jīng)驗大部分學生能填對。
問：你為什么這樣填？
估計：①擺、②撥、③十位上都是4個十，第一個數(shù)個位上是5，第二個數(shù)個位上是7，5小于7，所以45小于47。
你認為哪種方法好？ 你能象上面那樣自己總結(jié)出比較方法嗎？試一試相信大家能行。 要求，先自己組織好語言，然后小組內(nèi)交流，最后評出最佳的準備匯報。
師小結(jié)：如果十位上的數(shù)相同，再看個位上的數(shù)，個位上的數(shù)大，則這個兩位數(shù)就大。
練習: 52 58 76 71 小結(jié):如果位數(shù)相同,要從高位比起,數(shù)大的這個數(shù)就大.
3、出示試一試2
先填一填，再總結(jié)比較方法。
師小結(jié)：三位數(shù)大于兩位數(shù)。
三、練習
1、13頁練一練1。
先讓學生應(yīng)用學到的方法比較兩個兩位數(shù)的大小，在圓圈里填上、、或=。訂正時說一說比較的方法。
2、13頁的3題。
創(chuàng)設(shè)棒小猴子投信的情景。學生獨立完成，師巡視指導。
3、13頁2題
第一個問題學生獨立完成。匯報時說一說是怎樣想的。
第二個問題引導說出是誰在比 估計：第3號車廂的人數(shù)比第1號車廂人數(shù)少，又比第2號車廂人數(shù)多。 第1號車廂的人數(shù)比第4號車廂的人數(shù)少，又比第2（或3號）號車廂的人數(shù)多。
4、想一想：小兔手里的卡片應(yīng)該怎樣放？為什么？指名說一說。
58 60 38 98 79
答案：38 60 98
四、小結(jié)
這節(jié)課我們學習了什么？你學到了哪些知識？
100以內(nèi)數(shù)的認識教案8
備課流程：
一、感知（預(yù)設(shè)10分鐘）
全體教師看書，做習題后，想一想：例題的“功能”是什么？你是怎樣分課時？你制定出怎樣的課時目標？
二、講述（預(yù)設(shè)40分鐘）
�。ㄒ唬┑谒膯卧牡匚缓妥饔�
（二）第四單元知識的邏輯結(jié)構(gòu)
�。ㄈ┑谒膯卧目傮w目標
�。ㄋ模┑谒膯卧恼n時劃分
（五）第四單元的課時目標
�。┮c和建議
三、互動（預(yù)設(shè)10分鐘）
個案分析
備課的講述內(nèi)容
�。ㄒ唬┑谒膯卧牡匚缓妥饔�
100以內(nèi)數(shù)的認識是學生學習20以內(nèi)數(shù)的認識的基礎(chǔ)上進行教學的。是學生今后學習100以內(nèi)數(shù)的計算，是學習萬以內(nèi)數(shù)的認識的基礎(chǔ)，屬于認數(shù)教學的第二階段。
100以內(nèi)數(shù)的認識是學生務(wù)必切實要掌握的必需知識，也是人人要學習的有價值的知識。由于100以內(nèi)的數(shù)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，所以它有著很強的應(yīng)用性和現(xiàn)實性，由此為咱們的教學提供了豐富的教學資源，搭建了真實的教學背景，創(chuàng)設(shè)了眾多的有利條件。
�。ǘ┑谒膯卧R的邏輯結(jié)構(gòu)
100以內(nèi)數(shù)的認識
（三）第四單元的總體目標
1．使學生能夠正確的數(shù)出100以內(nèi)的物體的個數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。
2．使學生知道個位和十位的意義，能正確的熟練的讀寫100以內(nèi)的數(shù)。
3．結(jié)合數(shù)的認識，使學生會計算整十數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。
4．結(jié)合具體事物，使學生感受100以內(nèi)數(shù)的意義，會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并進行簡單的估算和交流。
�。ㄋ模┑谒膯卧�.課時劃分
方案一
數(shù)數(shù)，數(shù)的組成（P31-33，例1，例2，例3，以及相應(yīng)的練習）
讀數(shù)，寫數(shù)（P34---P35，例4，例5，例6，以及相應(yīng)的練習）
機動
數(shù)的順序，比較大�。≒38-P39，例，7例8，以及相應(yīng)的練習）
多一些，少一寫，多得多，少得多（P40，例9，以及相應(yīng)的練習）
機動
整十數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。（P41，例10，以及相應(yīng)的練習）
擺一擺，想一想（P45）
方案二 基于每個學生會認得100以內(nèi)的數(shù)為基礎(chǔ)
數(shù)數(shù)，數(shù)的順序（P31-P33例1，例2，P38，例7以及相應(yīng)的練習）
讀數(shù)，寫數(shù)（P34-P35例3，例4，例5以及相應(yīng)的練習）
數(shù)的組成，數(shù)的大小（P33例3，P39例8以及相應(yīng)的練習）
機動
多一些，少一寫，多得多，少得多（P40，例9，以及相應(yīng)的練習）
機動
整十數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。（P41，例10，以及相應(yīng)的練習）
（五）第四單元的課時目標
數(shù)數(shù)，數(shù)的組成
1．通過數(shù)實物（花生，小棒，方塊）等操作實踐活動，使學生整體感知100，且知道10個10是100。
2．通過數(shù)百羊圖，初步培養(yǎng)學生的估算意識和估算能力。
3．讓學生經(jīng)歷各種形式的數(shù)數(shù)活動，理解100以內(nèi)數(shù)的組成，培養(yǎng)學生的數(shù)感，體驗學習數(shù)學的快樂。
讀數(shù)，寫數(shù)
1．通過從借助實物到計算器到純數(shù)字這三個層次的認數(shù)活動，使學生能正確的讀寫100以內(nèi)的數(shù)，進一步理解100以內(nèi)的數(shù)的組成。
2．通過各種形式的讀寫數(shù)活動，使學生理解各數(shù)位表示的意義
3．在讀寫數(shù)的過程中，初步培養(yǎng)學生的合作交流意識和評價意識。
數(shù)的順序和比較大小
1．通過探索百數(shù)圖的排列規(guī)律的活動，培養(yǎng)學生的探究樂趣，發(fā)展學生的思維。
2．學生能正確的比較100以內(nèi)數(shù)的大小，且初步掌握比較數(shù)的大小的方法。
3．使學生感知數(shù)學的魅力，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。
多一些，少一寫，多得多，少得多
1．通過比較各種金魚的條數(shù)，使學生理解“多一些，少一寫，多得多，少得多”的含義。
2．借助直觀圖，學生會正確地用“多一些，少一寫，多得多，少得多”進行描述事物間的大小關(guān)系。
3．通過猜數(shù)游戲活動，使學生進一步理解數(shù)的大小，培養(yǎng)學生的數(shù)感，增強學習數(shù)學的興趣。
整十數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。
1．通過創(chuàng)設(shè)真實的教學情境，使學生能正確的計算整十數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。
2．通過聯(lián)系學生的生活實際，培養(yǎng)學生的問題意識，初步學會用數(shù)學的眼光看待身邊的事物，感受生活中數(shù)學的存在。
擺一擺，想一想
1．通過“擺一擺，想一想”等數(shù)學活動，使學生進一步理解數(shù)位的含義以及100以內(nèi)數(shù)的組成。
2．通過“擺一擺，想一想”等數(shù)學活動，發(fā)展學生的思維。
3．培養(yǎng)學生的合作交流意識和良好的學習習慣，增強對學習數(shù)學的興趣。
（六）要點和建議
百羊圖
要點：
讓學生整體感知100有多少，體會數(shù)學與人和自然的密切聯(lián)系。
建議：
1．動態(tài)演示可先出示20只羊，再出示100只羊，這樣的處理，可使學生有了感知100的基礎(chǔ)，同時給了學生估算時的拐杖。
2．估算不是瞎算，也不是亂猜。
例1
要點：
數(shù)100以內(nèi)各數(shù)。從整體感知100。
建議：
1．在尊重學生數(shù)法多樣化的基礎(chǔ)上，應(yīng)有個提升，即讓學生感知10個10是100。
2．注意個體獨立數(shù)數(shù)和同桌合作數(shù)數(shù)相結(jié)合，教師個人數(shù)數(shù)和學生集體數(shù)數(shù)相結(jié)合。
3．組織學生比較雜亂無章和有序堆放，突出10一捆，10個一堆，體現(xiàn)出有序堆放的好處。
4．注意實物和數(shù)的對應(yīng)關(guān)系。
5．數(shù)數(shù)時，教師的犯錯為學生提供修正的機會。
例2
要點：
突破數(shù)數(shù)的難點：當數(shù)到整十數(shù)時，下一個是多少。
建議：
1．注意數(shù)數(shù)的層次，從借助實物數(shù)數(shù)到脫離實物數(shù)數(shù)。
2．數(shù)數(shù)的形式可多樣，可對數(shù)，接著數(shù)，跳過去數(shù)，倒過來數(shù)，P33做一做
要點：
數(shù)的組成，加深對計數(shù)單位的理解。
建議：
rue">1．充分利用生活中熟悉的素材，讓學生感知數(shù)的組成。
2．利用10根一捆，10樣東西一份的實物，從視覺上給學生以強烈的刺激，感受幾份就是幾個十。
例4
要點：
能說出個位十位百位的名稱，知道數(shù)位的意義。
建議：
1．建立小棒和計數(shù)器之間的聯(lián)系，即2捆小棒在計數(shù)器上怎樣表示？
2．強調(diào)數(shù)位表示的意義
例5
要點：
理解計數(shù)器上的數(shù)所表示的意義
建議：
1．先獨立完成寫數(shù)，然后讀給同桌聽。
2．對于整十數(shù)的寫法，可先讓學生嘗試寫，然后教師組織學生比較正確和錯誤的寫法，強調(diào)當個位上一個也沒有時用0來占位。
例6
要點：理解滿十進一的計數(shù)原理。
建議：
1．讓學生感受100的生成，可在計數(shù)器上演示。
2．讓學生感受100的組成，可用小棒直觀感受。
P37生活中的數(shù)
要點：使學生認識到數(shù)學和生活的密切聯(lián)系，進行愛國和遵守交通規(guī)則和文明禮貌教育。
建議：讓學生有足夠的表述機會。教師可補充其他素材。
例7
要點：探索百數(shù)圖的編排規(guī)律。
建議：
1．給學生充足的時間和空間，讓學生去探索，去發(fā)現(xiàn)。可讓學生預(yù)習
2．注意學生傾聽習慣的培養(yǎng)。
例8
要點：比較數(shù)大小的方法。
建議：讓學生講述比較數(shù)大小的方法
體現(xiàn)出層次性
例9
要點：會用“多一些，少一寫，多得多，少得多”表述兩個數(shù)之間的大小關(guān)系。
建議：
1．先直觀判斷“那種魚多”，“那種魚少”，然后估算各種魚的條數(shù)。
2．組織學生比較：紅金魚和黑金魚之間的大小關(guān)系，花金魚和黑金魚之間的大小關(guān)系，從比較中感悟出“多得多”，“多一些”
3．組織學生比較：黑金魚和紅金魚之間的大小關(guān)系，黑金魚和花金魚之間的大小關(guān)系，從比較中感悟出“少得多”，“少一些”。
4．可結(jié)合條形統(tǒng)計圖進行教學。
例10
要點：聯(lián)系學生生活實際，培養(yǎng)學生問題意識。
建議：
1．將教學視野拓寬的問題解決上，而非僅僅是計算。
2．創(chuàng)設(shè)真實的教學情境，使學生從情境中產(chǎn)生問題，在解決問題中學會“整十數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法�！�
P45擺一擺，想一想
要點：利用學生的“擺數(shù)”，發(fā)展學生的思維。
建議：
1．制定活動的規(guī)則，使學生有序的開展活動。
2．明確小組中各成員的分工，職責。
三個案分析
提供一份“根據(jù)省編教材”讀數(shù)寫數(shù)“而設(shè)計的教學流程”，來談?wù)勂渲械淖闩c不足，那些要繼承？那些要放棄？以及根據(jù)新教材，新理念，請您設(shè)計出“讀數(shù)寫數(shù)”的教學方案。
100以內(nèi)數(shù)的認識教案9
教學內(nèi)容：
教科書第2頁信息窗一例1及自主練習1、2、5、6題。
教學目標：
1、通過數(shù)一數(shù)、擺一擺、估一估等活動，使學生在經(jīng)歷大量的感性認識的基礎(chǔ)上，抽象出數(shù)的概念。能正確地數(shù)出100以內(nèi)物體的個數(shù)。
2、在數(shù)數(shù)的過程中，認識計數(shù)單位“百”，初步了解數(shù)位（個位、十位、百位）的意義及順序。
3、在簡單的估計和交流中，建立初步的估計意識，培養(yǎng)數(shù)感。
4、培養(yǎng)學生動手操作能力、語言表達能力及與同伴合作交流的能力。
教學準備：
課前豐富南極的相關(guān)知識。
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題
1、談話導入：小朋友們，你知道南極嗎？你對南極有哪些了解？（教師簡要介紹南極的概況及情境圖的背景）
2、出示情境圖，引導學生觀察：你看到了什么？你想知道什么？
3、根據(jù)這些信息你能提出什么問題？和你小組的小伙伴說一說。（學生小組交流）
4、誰愿意把你提的數(shù)學問題說給大家聽聽？（讓學生充分提問）
學生根據(jù)情境圖可能提出的問題有：
企鵝有多少只？
賊鷗有多少只？
海豹有多少只？
海豹和賊鷗一共有多少只？……
二、操作探索，解決問題
�。�、數(shù)一數(shù)企鵝的只數(shù)，認識整十數(shù)及100。
師：一共有多少只企鵝呢？請小朋友先估一估吧!（學生估計）
師：說一說，你是怎樣估計的？（生答）
師：怎樣才能準確地知道有多少只企鵝呢？
生：數(shù)一數(shù)就知道了啦。
（學生先獨立去數(shù)，再在小組內(nèi)交流自己的數(shù)法， 然后全班匯報。教師參與指導。）
師：小朋友可以用小棒代替企鵝數(shù)一數(shù)。（學生動手操作）
師：你是怎樣數(shù)的？數(shù)給大家聽聽。（數(shù)的方法：1根1根地數(shù)，2根2根地數(shù)，5根5 根地數(shù)，10根10根地數(shù)……）
師：數(shù)這么多企鵝，你認為那種方法可以數(shù)的又快又對？
生：10 根10根的數(shù)最不容易出錯。
2、借助數(shù)小棒教學100的`組成。
師：請小朋友用10根10根數(shù)的方法數(shù)出有多少根小棒。（學生動手操作，每數(shù)10根就捆起來）
師：有多少根小棒？數(shù)給大家聽聽。（學生邊指邊數(shù)10、20、30……100，教師隨機貼小棒圖）
小結(jié)：一捆10根，10捆就是100根，也就是10個十是100。（教師板書：10個十是一百）
�。ń處煱�10捆小棒捆成1大捆，告訴學生這就是100根小棒）
3、用計數(shù)器表示100。
�。�1）學生在計數(shù)器上撥出20，你能在計數(shù)器上撥出60、90嗎？（學生撥珠）
�。�2）怎樣在計數(shù)器上撥出100呢？（多數(shù)學生用十位上的10個珠子表示100，個別學生用百位上的一個珠子表示100）
�。�3）教師邊講解邊撥珠，讓學生體會滿十進一。
�。�4）認識計數(shù)單位“百”，了解數(shù)位的意義及順序。
三、鞏固練習，拓展應(yīng)用
1、自主練習第1題估一估，數(shù)一數(shù)，說一說。練習時先讓學生圈出10個，再自己獨立地去估、數(shù)，然后交流自己估和數(shù)的方法和結(jié)果。
2、自主練習第2題數(shù)數(shù)游戲，即一人說一個數(shù)，另一個人接著數(shù)，既可以正著數(shù)，也可以倒著數(shù)，還可以5個5個的數(shù)……練習時，可先由教師與一位學生作示范，再讓學生兩人或多人一組做練習。
3、自主練習第5題估一估，說一說。同位合作進行練習。
4、自主練習第6題猜數(shù)游戲。練習時，教師可創(chuàng)設(shè)猜數(shù)游戲的氛圍，與一名學生作示范，等學生明白活動規(guī)則后，再讓同桌兩人進行互相猜數(shù)游戲，使學生在體會數(shù)的大小的同時，初步掌握猜的策略，感受用區(qū)間套逐步逼近的數(shù)學思想。
四、課堂小結(jié)
1、這一節(jié)課你有哪些收獲？
2、你能回家用100以內(nèi)的數(shù)說一句話給爸爸、媽媽聽嗎？
100以內(nèi)數(shù)的認識教案10
新課程重視學生的“合作交流”、“觀察操作”，重視學生知識的主動建構(gòu)，讓學生用實驗、模仿等手段收集材料，獲得體驗，并作類比、分析、歸納，漸漸地形成自己的數(shù)學知識。然而當我把這些理論知識運用當教學實踐中去時，一種無形的定勢操作習慣卻又常常阻礙新認識的實施，在具體的教學實施過程中又不知不覺回到原來的操作習慣上；有時明明知道不妥，還是照做，因為一件簡單事例的闡述、一個數(shù)學事實的確認、一個公式的推導，在學生的各種體驗中則成了一種十分繁瑣的過程，甚至要花費大量時間做課前工作，并且課后檢測效果并不是很理想。追求過程，還是追求結(jié)果？享受數(shù)學的美，還是在乎短暫的質(zhì)量？我困惑著，矛盾著，又把困惑與矛盾不斷地反映在自己的教學實踐中……4月1日的教研之春，讓我真正走進了數(shù)學的春天，領(lǐng)略了名家的風采，也同學生一起走進了課堂，享受并創(chuàng)造了美，數(shù)學課也可以這樣來上，也可以上的這樣樸實，但卻是那么的回味，我感悟著：
一、在觀念上，從教學目標中來“知”數(shù)學。
要讓學生知數(shù)學，就必須從教師自己做起，改變教師自己的教學觀念。我仔細學習了3堂課的教學目標，都把學生的操作、經(jīng)歷數(shù)學的過程放在了首位�，F(xiàn)摘抄如下：
《100以內(nèi)數(shù)的認識》教學目標：
1、使學生能運用不同的方法正確數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。
2、通過生動有趣的活動，經(jīng)歷數(shù)概念形成的過程，并能結(jié)合實際進行估計，發(fā)展學生的數(shù)感。
3、在認識100以內(nèi)數(shù)的過程中，培養(yǎng)學生的合作意識、探究和創(chuàng)新能力，提高學生學習數(shù)學的興趣和自信心。
《長方形和正方形的周長》教學目標：
1、理解周長的含義。
2、會計算長方形和正方形的周長，并能解決一些簡單的實際問題。
3、培養(yǎng)學生觀察、比較和分析、推理能力。
《時間的認識》教學目標：
1、認識鐘面，會正確讀寫幾時幾分。
2、體驗1分、1小時到底有多長，理解1分=60秒，1小時=60分。
3、關(guān)注學生的生活經(jīng)驗，初步培養(yǎng)學生的時間觀念。
二、在實踐上，從課堂教學中來“做”數(shù)學。
對于近乎完美的公開課聽的多了，也就不在那么新奇與佩服了，這樣的“做”數(shù)學，教師與學生只不過是一個表演者，只是表演的舞臺不同而已。而今天卻不同，幾位專家的課也有很多缺陷，都沒完成既定的教學目標，但卻是那么地真實，這才是課堂，學生自己真正的課堂！
劉永寬老師的《長方形和正方形的周長》沒有什么現(xiàn)代多媒體的演示，也沒有什么花俏的教具，只是幾個簡單的圖形而已。而就是這幾個簡單的圖形讓學生喜歡上了數(shù)學，這就是教師的魅力所在。整堂課，學生都在不斷的探索與研究之中，思維的積極思索之中。對于感知周長、周長的含義這部分，教師花費了近半節(jié)課的時間，讓學生自己來猜想、來驗證，這是一般的課不常有的，特別在求圓周長第3種策略的探求時，更是精彩，而真正求長方形正方形周長的時間只是花了4、5分鐘。戴銀杏老師的《時間的認識》又給了我另外一種美的.享受，數(shù)學美與生活美結(jié)合的如此的融洽，創(chuàng)設(shè)了鐘寶寶帶小朋友參觀鐘王國的情景，讓學生感受實際生活中鐘的多樣性，同時讓學生認識了鐘面上的時刻。
三、情感上，從教學過程中來尊重學生。
對于情感的體驗，我想這不單單來自數(shù)學，我想更多的是來自教師本身自己。劉永寬老師的這堂課讓我感悟頗多。是的，尊重學生就要尊重學生的意見，尊重學生不同的看法，維護他們的自尊，在每一個細節(jié)、每一個時刻。在探求求周長的過程中，學生花費了多大的周折，教師給予的只是引導、只是鼓勵。我認為這是我所要學習的最重要之處，這樣才能讓學生喜歡我，喜歡數(shù)學。
最后，借用劉永寬老師講座中的幾句話來勉勵自己，希望教會我的學生會說四句話：老師，我還不懂；老師，我懂了；老師，我不同意；老師，讓我來說。
100以內(nèi)數(shù)的認識教案11
教學目標：
1、引導學生在數(shù)數(shù)的過程中，進一步認識計數(shù)單位一和十，能夠一個一個的或十個十個地數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)物體的個數(shù)。
2、培養(yǎng)學生的觀察與操作，抽象與概括以及語言表達能力。
3、使學生感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，激勵學生從多角度思考問題，培養(yǎng)思維的靈活性，培養(yǎng)學生的`創(chuàng)造意識與估算能力。
教學重點：
引導學生在數(shù)數(shù)的過程中，進一步認識計數(shù)單位一和十。
教學難點：
一個一個地數(shù)，幾十九后面的數(shù)。 教具準備： 本子 小棍 筆 計數(shù)器
教學過程：
一、激情導入。
同學們，上學期我們已經(jīng)認識了20以內(nèi)的數(shù)，誰愿意數(shù)給大家聽一聽？從今天開始，我們就要學習更多的數(shù)字了，咱們比一比誰學的最好！
二、教學新課。
1、一個一個地數(shù)
（1）老師拿出一摞書，問大家：誰知道這一共有多少本書？
�。�2）要想知道一共有多少本書，我們就要親自數(shù)一數(shù)。誰愿意到前面來數(shù)一數(shù)？
�。�3）數(shù)到20以后，你數(shù)的是幾？你能接著數(shù)嗎？
（4）29的后面是誰？29和30比一比有什么變化？誰還能接著數(shù)？
�。�5）數(shù)完39該數(shù)誰了？39與40有什么不同？你還能接著數(shù)嗎？
�。�6）當你們數(shù)到九十九的時候，下一個該數(shù)幾了？
�。�7）當你們數(shù)到幾十九再數(shù)下一個數(shù)的時候，你發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律了嗎？ 小結(jié)：當數(shù)到幾十九再數(shù)下一個數(shù)的時候，幾十九后面的數(shù)總比它多1個，而且這個數(shù)十位上比幾十九十位上的數(shù)多1，個位上的數(shù)都是0。
2、一十一十地數(shù)
�。�1）桌子上的這100本書除了一本一本的數(shù)，還可以怎樣數(shù)？
�。�2）誰會十個十個地數(shù)？
�。�3）一個十是多少？四個十是多少？九個十呢？
�。�4）10個十是多少？（板書： 10個十是一百）
（5）除了十個十個地數(shù)，還可以怎么數(shù)？
3、試一試
三、鞏固練習
1、數(shù)一數(shù)，教室里有多少張桌子，有多少把椅子？
2、 數(shù)一數(shù)，說一說。 （1）一共有多少個棋子？ （2）你是怎樣數(shù)的？
3、 在下面各數(shù)后面連續(xù)數(shù)出五個數(shù)。 四十五 五十七 六十六 八十八
4、從一數(shù)到一百，可以怎樣數(shù)？
100以內(nèi)數(shù)的認識教案12
教學內(nèi)容：
教材第45頁
教學目標：
1、鞏固認識計數(shù)單位百，掌握100以內(nèi)數(shù)的組成，體會計數(shù)單位和數(shù)位的區(qū)別及聯(lián)系。
2、經(jīng)歷用小棒、計數(shù)器表示100以內(nèi)數(shù)的過程，初步形成100以內(nèi)數(shù)的表象，發(fā)展學生的數(shù)感。
教學重點：
知道百與十的關(guān)系。
教學難點：
感受數(shù)的意義，初步建立數(shù)感。
教學準備：
一、學具。
每位同學準備十幾根小棒、皮筋（用于捆小棒）。
二、教具。
每組一個計數(shù)器。
教學過程：
一、第一題，估一估，數(shù)一數(shù)，說一說。
這道題目目的是培養(yǎng)學生的估計意識，建立數(shù)感。
1、認識圖中的物體嗎？估一估，各圖中的物體大約有多少個？同桌互相說一說估計的結(jié)果是多少，你是怎樣估計的。
2、數(shù)一數(shù)，說一說各圖中有幾個十幾個一。
3、撥一撥。在計數(shù)器上把途中的數(shù)撥出來。
二、我說你數(shù)。
提供了一種游戲式的練習方式，吸引了學生的興趣。
1、師生合作。教師先講清規(guī)則：從規(guī)定的數(shù)開始數(shù)，可以順數(shù)，可以倒數(shù)，也可以5個5個的數(shù)。
2、小組合作。
三、數(shù)一數(shù)，填一填。
主要考察100以內(nèi)數(shù)的組成，學生獨立填寫。
1、2個十和3個一組成多少？
2、3個十和6個一組成多少？
3、猜數(shù)游戲。
教師先介紹游戲的規(guī)則和方法，并有一名學生做示范，然后，同桌兩人進行游戲，使學生在體會數(shù)的'大小的同時，初步掌握猜數(shù)的策略，理解多得多、少得多、多一些、少一些的含義，并正確使用。
四、課堂小結(jié)。
這節(jié)課你學到了哪些知識？怎么學的？
100以內(nèi)數(shù)的認識教案13
教學內(nèi)容
義務(wù)教育課程標準數(shù)學（人教版） 一年級下冊P98頁100內(nèi)的數(shù)1-4，練習十八1-3題。
教學目標
1、進一步鞏固100以內(nèi)數(shù)的順序、數(shù)位表及計數(shù)單位；會正確熟練讀寫100以內(nèi)的數(shù)，會說數(shù)的組成，會進行數(shù)的大小比較；
2、學會數(shù)學交流，形成初步的整理、溝通能力與反思意識；
3、感受整理知識的樂趣，體會數(shù)的價值。
學情分析
本課時是在學生已學100內(nèi)數(shù)的認識的基礎(chǔ)上進行的一節(jié)總復(fù)習，怎樣合理、有效地引導學生經(jīng)過整理復(fù)習，將已學的知識形成新的認知結(jié)構(gòu)，是非常重要的，一年級的學生還不具備這種能力，在本節(jié)課中力圖給予培養(yǎng)。
教學重難點
100內(nèi)數(shù)的讀寫、比較大小、數(shù)位。
教學過程
一、談話引入
1、揭題
今天這節(jié)課我們一起來復(fù)習100以內(nèi)數(shù)的認識。
2、寫數(shù)
請寫一個你喜歡的100以內(nèi)的數(shù)，可以是100。
3、交流
你寫的是什么數(shù)？能用一句話簡單說說你為什么喜歡這個數(shù)嗎？
�。ǜ鶕�(jù)學生回答，教師有選擇地板書）
4、小結(jié)
看來數(shù)與我們每個人息息相關(guān)、緊密相伴，誰也離不開它。
二、復(fù)習整理
1、回憶
看到這些數(shù)，你想到什么？
2、整理
根據(jù)學生的反饋，從以下幾個方面引導整理：
⑴分類
可以根據(jù)不同標準來分，如根據(jù)位數(shù)（一位數(shù)、兩位數(shù)、三位數(shù)），根據(jù)單、雙數(shù)等。
�、票容^大小
先指名個別學生說說是怎樣比較的？如兩位數(shù)與三位數(shù)比較，兩位數(shù)與兩位數(shù)比較。再歸納比較大小的方法。
�、桥帕�
你能把這些數(shù)排排隊嗎？你是按什么順序排的？
�、葦�(shù)位與計數(shù)單位
如提問："99"的兩個"9"意思一樣嗎？
"25"與"52"有什么相同點和不同點？
�、山M成
如比較25和52時，可說一說25和5２里分別有（�。﹤�十和（�。﹤�一；
說一說自己喜歡的數(shù)的組成。
�、蕯�(shù)的順序
指其中一個數(shù)如"60"，提問：與"60"相鄰的兩個數(shù)是（ ）和（ ）。
出示：
60
可以怎么填？你是怎樣想的？
3、小結(jié)：看到黑板上的數(shù)，我們剛才都想到了哪些知識？閉眼想一想。
你還有什么疑問嗎？
三、鞏固提高（數(shù)學游樂宮）
1、估一估、數(shù)一數(shù)
小豬一共吹了多少個泡泡？
2、猜一猜
（1）我比三十九多1，我是（ ）。
�。�2）我是第一個數(shù)后面的'第5個數(shù)，我是（ ）。
�。�3）我比最小的三位數(shù)小1，我是（ ）。
�。�4）我是由3個一和5個十組成的，我是（ ）。
（5）10個十就是我，我是（ ）。
�。�6）我是最小兩位數(shù)與最大兩位數(shù)的差，我是（ ）。
3、考一考
根據(jù)自己所寫的數(shù)出出題，考考大家，你寫的是什么數(shù)？
4、想一想（聰明屋）
�、艑懗鰝�位比十位大3的兩位數(shù)
�、茖懗鰞晌粩�(shù)，使得十位上的數(shù)與個位上的數(shù)相差2。
顯示課件
四、總結(jié)質(zhì)疑
這節(jié)課你學會了什么？你對自己的表現(xiàn)滿意嗎？你認為自己哪些方面還要努力？
100以內(nèi)數(shù)的認識教案14
教學目標：
1、使學生能初步地數(shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。
2、初步理解數(shù)位的意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較它們的大小。
3、初步掌握100以內(nèi)數(shù)的組成。
教學過程：
一、復(fù)習
1、數(shù)數(shù)
2、教師出示數(shù)字卡片，學生快速說出數(shù)的組成。
3、復(fù)習數(shù)位表
二、導入
三、新課
1、教學例四：
想一想應(yīng)該怎么樣用計數(shù)器表示24？
2、教學例五：
教師撥珠子：十位4顆，個位3顆
3、練習鞏固：
�。�1）接撥珠子
�。�2）教師讀數(shù)，學生聽數(shù)并動手寫
信息窗二是窗一的延續(xù)，在了解了南極的整體情況的基礎(chǔ)上，通過望遠鏡觀察到天上有47只賊鷗，冰上有32只賊鷗，由此引出對兩位數(shù)的'讀、寫方法的探討以及對兩位數(shù)比較的認識。
學生在前面已經(jīng)學過利用計數(shù)器來撥不同的兩位數(shù)，因此對于兩位數(shù)的讀寫困難不大，但是對于讀法與寫法的區(qū)別對于學生來說可能會存有一定的困難。而相對于兩位數(shù)的比較，部分學生已經(jīng)有一定的經(jīng)驗，能夠用不同的方法來進行比較，因此這部分只是對于學生來說應(yīng)該不太困難。
會讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，會用學具表示這些數(shù)，會比較它們的大小。
結(jié)合學生已有的生活經(jīng)驗進行教學，利用學生的經(jīng)驗，鼓勵學生自主研究、探討算法的多樣化，并密切結(jié)合學具進行教學。
學生利用計數(shù)器表示出天上賊鷗的數(shù)量，并根據(jù)計數(shù)器上的表示寫出數(shù)量，并學會讀數(shù)。
①數(shù)數(shù)：從100倒數(shù)到1
從35起，五個五個地數(shù)到80
從10起，十個十個數(shù)到100
從50起，二個二個數(shù)到64
�、诮處煶鍪緮�(shù)字卡片，學生快速說出數(shù)的組成。
�、蹚�(fù)習數(shù)位表：
從右邊起，第一位是什么位？第二位呢？第三位呢？（個、十、百）對！有幾個十就在十位上寫幾，有幾個一就在個位上寫幾。
那么怎么樣用計數(shù)器表示17？（指名回答，并上來撥珠子）板
教學程序設(shè)計教材處理設(shè)計師生互動設(shè)計
�。�3）同桌2人合作，
�。ㄋ模┬〗Y(jié)：今天我們學習了100以內(nèi)的讀數(shù)和寫數(shù)。（板書：讀數(shù)、寫數(shù)）其實方法和20以內(nèi)數(shù)的讀寫都是一樣的。不知道小朋友們是否都熟練掌握了100以內(nèi)數(shù)的讀寫呢？好我們現(xiàn)在來做練習。
�。ㄎ澹┳�34頁：學生獨立完成，
四、課堂小結(jié)
引導學生利用已有的生活經(jīng)驗對47和32進行比較，鼓勵學生多種不同的比較方法，既可以用書中展示的兩種方法，也可以有不同的思路，比如從小數(shù)到大數(shù)47在32的后面，所以47大，32小。
引導學生對兩個數(shù)字進行比較，強調(diào)幾十幾和整十數(shù)間的比較,十位相同的兩個數(shù)間的比較以及100與其他數(shù)間的比較。重點讓學生說一說是怎樣進行比較的。
想一想應(yīng)該怎么樣用計數(shù)器表示24？（指名回答）
想：24由2個十和4個一組成，所以在十位上撥2，在個位上撥4。
寫作：24 讀作：二十四
教師撥珠子：十位4顆，個位3顆
請問珠子表示的數(shù)是多少？（指名回答）
�。�1）接撥珠子，分別用指名答、開火車答、全班齊答等方式。
�。�2）教師讀數(shù)，學生聽數(shù)并動手寫數(shù)，再全班對答案。
�。�3）同桌2人合作，一人說數(shù)，另一個人在聽寫本上寫數(shù)，要求寫數(shù)和讀數(shù)都要寫出來。每人說3個數(shù)。
100以內(nèi)數(shù)的認識教案15
課題七練習
課型：練習課授課時間：第周第課時
教學內(nèi)容：練習八1～3題，口算練習。
教學目標：鞏固本單元所學內(nèi)容。
教具準備：口算卡片
教學過程：
一、揭題：
小朋友們，今天我們一起做練習，復(fù)習一下我們所學的知識。
二、練習：
1、口算練習（寫在課堂練習本上）：
30+8= 40+3= 55-5= 90+9=
45-5= 60+6= 48-8= 70+2=
80+6= 77-7= 24-4= 50+3=
26-6= 48-8= 80+4= 31-1=
2、完成練習八1～3題。
（1）第1題：這是一道按順序填數(shù)的題。
根據(jù)要求在括號里填數(shù)。學生獨立完成，訂正。
�、偎顢�(shù)中，哪個數(shù)最接近100？
�、�67接近60還是更接近70？62呢？
（2）第2題：這是一道按要求排列數(shù)的題。
把下面的卡片按從小到大的順序重新排列，想一想：從小到大排列，要把什么樣數(shù)放在最前面？什么樣的數(shù)放在最后面？
學生拿出數(shù)字卡片，在小組中完成。指名板演訂正。
（3）第3題：這是一道游戲形式的比較大小的題。
幫小蜜蜂回家，學生獨立完成連線。
�、俅笥�60的數(shù)有哪些？
�、谛∮�60的數(shù)有哪些？
三、小結(jié)：
談?wù)勥@節(jié)課你的收獲。
作業(yè)布置：
板書設(shè)計：
100以內(nèi)數(shù)的認識
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
40、63、70、19、29、36、38 19、29、36、38、40、63、70
課后小記：
課題八練習
課型：練習課授課時間：第周第課時
教學內(nèi)容：練習八4～8題。
教學目標：鞏固本單元所學知識。
教學過程：
一、揭題：
這節(jié)課我們繼續(xù)做練習，完成練習八余下的練習。
二、完成練習：
1、第4題：這是一道估數(shù)題。
根據(jù)小青蛙說的話，估計一下它吃了多少只害蟲。
學生獨立完成，訂正。說一說你是怎樣想的？
2、第5題：這是一道計算題。
比一比：誰算得又對又快。
（1）教師提出要求：統(tǒng)一計時，完成下面各題，看誰算得又對又快！
�。�2）學生獨立完成。
�。�3）訂正答案。
3、第6題：這是一道用數(shù)學的題。
�。�1）教師讀題，學生明確要求。一個學生說：“有40個學生，3個老師。”教師提出問題：“每人一瓶礦泉水，45瓶夠嗎？”
�。�2）學生根據(jù)題目要求獨立思考：要知道45瓶礦泉水夠不夠，要先算出什么？怎樣算？
（3）指名說自己的想法。
4、第7題：這是一道按順序填數(shù)的題。
按照數(shù)的順序填數(shù)，學生獨立完成。訂正，說一說怎樣想的？
5、第8題：這是一個游戲形式的估數(shù)的題。
估一估，猜一猜。
�。�1）教師引導學生明確要求，帶學生猜一個數(shù)。
（2）學生在小組中完成該項活動。通過這個游戲，加深學生對數(shù)的大小的體會，同時感受一種樸素的“區(qū)間套”的逐步逼近的思想方法。
三、小結(jié)：
通過這節(jié)課的練習，你有什么收獲？
作業(yè)布置：
板書設(shè)計：
練習
40+3=43（人）43<45
課后小記：
實踐活動擺一擺，想一想
課型：實踐活動課授課時間：第周第課時
教學內(nèi)容：教科書45頁。
教學目標：
1、通過活動讓學生把某一數(shù)量的圓片分別擺在座位表的十位和個位上，得到不同的數(shù)，鞏固對100以內(nèi)數(shù)的認識。
2、通過活動引導學生觀察每一組數(shù)的特點，探索規(guī)律，培養(yǎng)學生初步的歸納能力。
3、通過活動，使學生在操作實踐中發(fā)展形象思維能力，通過找規(guī)律發(fā)展學生初步的抽象思維能力。
教學重點：學會進行初步的歸納。
教學準備：教師：根據(jù)學生寫出得出做的表；學生：數(shù)位板，小圓點。
教學過程：
一、復(fù)習：
1、回憶一下：前邊我們學過了100以內(nèi)數(shù)的認識，誰能告訴大家，數(shù)位順序哪邊起第一位是個位，第二位是什么位？第三位呢？
2、出示計數(shù)器：
個位上的數(shù)表示什么？十位上的`數(shù)表示什么？百位上的數(shù)呢？
計數(shù)器的十位和個位都是兩顆珠子，請你說一說這兩顆珠子分別代表多少？
3、下面請你們把計數(shù)器放在桌角，把數(shù)位表和準備的圓片拿出來，我們來搞一個有趣的活動。這個活動我們就叫“擺一擺，想一想”（出示課題）。在這個活動中大家要善于動腦筋，找規(guī)律，使我們的活動進行的又快又好。
二、學生活動：
1、瞧！我們的好朋友誰來了？（聰聰和明明。）這兩個數(shù)學王國里的小精靈呀，也來參加我們的活動了。（出示問題。）看，聰聰給我們提問題了“你們能用2個圓片表示不同的數(shù)嗎？”
2、小精靈明明他也要給大家提問題（出示問題）。
�。�1）你能用3個圓片表示不同的數(shù)嗎？大家能回答他嗎？
�。�2）用3個圓片擺數(shù)，請動手擺一擺，看能擺出幾個數(shù)？說一說你是怎么擺的？
教師提出要求：作記錄的同學要綜合你們小組這三個同學擺的數(shù)，不要有重復(fù)的數(shù)。比比看，哪一組擺的又快，寫的又好，寫字的同學字要大一些，寫工整，活動開始。
每組4名小朋友3名在數(shù)位板上擺圓片，1名小朋友對擺出的結(jié)果進行綜合、記錄。
3、全班一起用2個圓片擺出不同的數(shù)，引導學生討論一下問題：
�。�1）為什么兩個圓片擺在個位上得到的數(shù)十2，而擺在十位上得到的數(shù)十20？
（2）記錄擺出的數(shù)是需要注意什么？
�。�3）怎樣才能知道擺出的數(shù)不遺漏？
4、從剛才小朋友們用圓片擺數(shù)的過程，你發(fā)現(xiàn)有沒有規(guī)律？下面我們不擺圓片，能不能在腦子里想擺圓片的方法，直接寫出6個圓片，7個圓片，8個圓片，9個圓片都能表示哪些數(shù)？好，四個人合作，看哪一組填寫的又快又好！
學生分組活動：分別用3、4、5、6、7、8、9個圓片擺出不同的數(shù)。
5、從以上我們所擺的圓片個數(shù)和寫出來的數(shù)來看，同學們觀察到有什么規(guī)律了嗎？誰能說一說。
6、教師根據(jù)學生寫出來的數(shù)列出下表，讓學生觀察表中哪些數(shù)是用1個圓片表示出來的數(shù)，哪些是用2個圓片表示出來的數(shù)……
0123456789
10111213141516171819
20212223242526272829
30313233343536373839
40414243444545474849
50515253545556575859
60616263646566676869
70717273747576777879
80818283848586878889
90919293949596979899
三、小結(jié)：
誰能說一說今天研究的什么？你都有哪些收獲？
作業(yè)布置：
板書設(shè)計：
擺一擺想一想
0123456789
10111213141516171819
20212223242526272829
30313233343536373839
40414243444545474849
50515253545556575859
60616263646566676869
70717273747576777879
80818283848586878889
90919293949596979899
課后小記：
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