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【精選】說課稿范文匯總8篇
作為一位杰出的老師，總歸要編寫說課稿，借助說課稿可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么大家知道正規(guī)的說課稿是怎么寫的嗎？以下是小編收集整理的說課稿8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
說課稿 篇1
一、說教材
1、教材簡(jiǎn)析
《開天辟地》是六年制小學(xué)蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材語文第六冊(cè)第四單元中的課文，講述的是中國(guó)著名的神話傳說，意在贊頌盤古無私的奉賢精神。
本文一共八個(gè)自然段，處處充滿神氣的想象，語言優(yōu)美，且盤古開天辟地的全過程脈絡(luò)非常清晰，使得故事顯得十分生動(dòng)精彩，尤其是第七自然段描寫盤古身軀的變化十分傳神。
學(xué)習(xí)這篇課文的目的是在于讓學(xué)生了解神話故事想象豐富的特點(diǎn)，感受盤古偉大的獻(xiàn)身精神。此外還需積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段，培養(yǎng)語感，同時(shí)為綜合性實(shí)踐活動(dòng)的開展奠定基礎(chǔ)。
2、教學(xué)目標(biāo)
1、讀文章，發(fā)揮想象力，描述文中的情景。
2、能正確、流利有感情地朗讀課文，并背誦課文第六、七、八自然段
3、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的9個(gè)字只識(shí)不寫，；理解由生字組成的詞語
4、了解神話故事想象豐富的特點(diǎn)，感受盤古偉大的獻(xiàn)身精神
3、教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：1、有感情地朗讀課文。
2、讀文章，發(fā)揮想象力，描述文中的情景。
3. 了解神話故事想象豐富的特點(diǎn)，感受盤古偉大的獻(xiàn)身精神
教學(xué)難點(diǎn)：了解神話故事想象豐富的特點(diǎn)，感受盤古偉大的獻(xiàn)身精神。
二、說教法和學(xué)法
培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)，語文素養(yǎng)以及合作探究精神，創(chuàng)新精神，新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念，為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，同時(shí)也為體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中知識(shí)與能力、情感與態(tài)度，過程與方法三個(gè)維度的統(tǒng)一，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，構(gòu)建開放而有活力的語文課堂。本文只是篇內(nèi)容較簡(jiǎn)單，易理解的神話故事，教學(xué)時(shí)我以讀為主，講讀結(jié)合，通過多樣的讀來讓學(xué)生在了解這個(gè)神話故事的.同時(shí)，也捕捉到課文的優(yōu)美之處。尤其是第7自然段更是重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)。此外，神話的一大特點(diǎn)是想象力豐富，我亦打算引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，結(jié)合課文進(jìn)行拓展延伸，從而體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)語文課的開放性和語文課與社會(huì)、與人生相結(jié)合的特點(diǎn)。
三、說教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
1、導(dǎo)語：同學(xué)們，當(dāng)我們眼望蔚藍(lán)的天空和廣闊的大地時(shí)，是否曾想過，這天和地是從哪里來的呢？其實(shí)，這個(gè)問題，在很久很久以前，我們的祖先們已經(jīng)想過了，并由此編出了許多精彩的神話故事，我們今天要學(xué)的就是這其中最精彩的一個(gè)。（板書課題：開天辟地）
2、齊讀課題2遍。
3、大家知道開天辟地是什么意思嗎？
4、讀了課題，你有問題要問嗎？（學(xué)生自由提出疑問，老師在此基礎(chǔ)上歸納出四個(gè)主要問題：為什么？誰？怎樣？之后的情況？并板書）
二、初讀課文，感知內(nèi)容
1、學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，想怎么讀就怎么讀，把課文讀正確、讀通順，同時(shí)劃出生字詞，并給每段標(biāo)上序號(hào)。
2、學(xué)習(xí)生字
�。�1）自由朗讀生字，不懂的（2）指名讀，錯(cuò)的糾正（3）學(xué)生自主提出生字書寫中該注意、或容易出錯(cuò)的地方（4）當(dāng)堂描紅
三、細(xì)讀課文，探究解疑
1、這篇課文講了一個(gè)怎樣的故事？（盤古開天辟地的故事）
2、盤古為什么要開天辟地呢？（第一個(gè)問題）答案在哪里？（引入第一自然段的教學(xué)）
3、自由朗讀第一自然段
（1）、傳說？什么是傳說？傳說的事是真的嗎？（解釋傳說的意思）
（2）、讀了這一段，你讀懂了什么？（學(xué)生自由回答，教師從中中總結(jié)出開天辟地前的情況混沌一團(tuán)）
�。�3）、讓學(xué)生想象一下當(dāng)時(shí)的情況，并描述出來
4、學(xué)習(xí)第二自然段
�。�1）、大地混沌一團(tuán)，那是誰來開天辟地的呢？（解決第二個(gè)問題）（盤古）
�。�2）、那我們一起來看看他到底是如何開天辟地的？大家把第二自然段讀讀（讓學(xué)生齊讀第二自然段）（3）、這一段有幾對(duì)反義詞，大家能找到嗎？
�。�4）、這一段主要寫了什么？（開天辟地的經(jīng)過）
�。�5）、哪些詞語表現(xiàn)出了盤古開天辟地的經(jīng)過？（板書：昏睡醒坐劈鑿）
那隨著盤古的動(dòng)作，宇宙有什么變化呢？（黑乎乎一片裂開一條縫巨石崩裂）
�。�6）、要把宇宙從混沌一團(tuán)中分出天地來，容易嗎？從哪里可以看出來？（一使勁翻身、猛劈猛鑿）從中你可以看出盤古是個(gè)怎樣的神？或是你讀懂了盤古的什么想法？（讓學(xué)生自由發(fā)揮，核心在：勇猛、對(duì)新世界的向往和創(chuàng)造新世界的決心）
（7）、指導(dǎo)朗讀
說課稿 篇2
今天我說課的題目是“三角形的中位線”。本節(jié)課選自上海教育出版社出版的《九年制義務(wù)教育課本》八年級(jí)第二學(xué)期。這一節(jié)課是本冊(cè)書第二十六章第六節(jié)的內(nèi)容。下面我就從以下四個(gè)方面——教材分析、教材處理、教學(xué)方法和教學(xué)手段、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)向大家介紹一下我對(duì)本節(jié)課的理解與設(shè)計(jì)。
一、教材分析
分析本節(jié)課在教材中的地位和作用,以及在分析數(shù)學(xué)大綱的基礎(chǔ)上確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)。首先來看一下本節(jié)課在教材中的地位和作用。
1、“三角形的中位線”，是初中幾何的一個(gè)非常重要的知識(shí)點(diǎn)，它具有計(jì)算和證明等多種靈活的運(yùn)用；它是繼四邊形，尤其是前一階段剛學(xué)的特殊四邊形（平行四邊形、矩形、菱形、正方形、等腰梯形等）之后的又一個(gè)非常重要的幾何知識(shí)。初中階段要培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力、邏輯思維能力和空間想象能力以及讓學(xué)生根據(jù)一些現(xiàn)實(shí)模型，把它轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解和解決實(shí)際問題的能力。邏輯思維能力的培養(yǎng)主要是在初二階段完成的�！叭切蔚闹形痪�”作為幾何計(jì)算和推理論證的重要一環(huán),是初中幾何的一個(gè)基礎(chǔ)環(huán)節(jié),它直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)幾何計(jì)算、幾何論證等內(nèi)容的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。
2、就第二十六章而言, “三角形的中位線”也是本章的一個(gè)重點(diǎn)。因?yàn)樵谌切沃谢蚨噙呅沃�，�?dāng)證明的某一命題的題設(shè)中出現(xiàn)兩條線段的中點(diǎn)時(shí)，總要想到是否應(yīng)用三角形中位線定理來試一試。
從以上兩點(diǎn)不難看出它的地位和作用都是很重要的。
接下來,介紹本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)。
教學(xué)大綱是我們確定教學(xué)目標(biāo),重點(diǎn)和難點(diǎn)的依據(jù)。因此根據(jù)教學(xué)大綱的要求,確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。（1）掌握三角形中位線的概念及性質(zhì)定理，能進(jìn)行有關(guān)的計(jì)算與證明。（2）通過分析連接各種四邊形各邊中點(diǎn)所得到的四邊形，歸納其中的規(guī)律，提高學(xué)生分析歸納數(shù)學(xué)問題的能力。（3）滲透由特殊到一般的辯證唯物主義思想:培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S品質(zhì)。重點(diǎn)難點(diǎn)：分析歸納連接各種四邊形各邊中點(diǎn)所得到的四邊形的規(guī)律。
二、教材處理
本節(jié)課是在前面學(xué)習(xí)了平行四邊形的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,學(xué)生已經(jīng)比較牢固地掌握了平行四邊形的'性質(zhì)和判定,因此我沒有把時(shí)間過多地放在復(fù)習(xí)這些舊知識(shí)上,而是利用學(xué)生的觀察和操作，讓學(xué)生先得出三角形中位線的結(jié)論，再引到學(xué)生利用來證明三角形中位線定理。通過例題讓學(xué)生自己探究連結(jié)各種四邊形各邊中點(diǎn)所得到的四邊形的規(guī)律。達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生分析歸納數(shù)學(xué)問題的能力的目的。這些我將在教學(xué)過程的設(shè)計(jì)中具體體現(xiàn)。而且在探究過程中讓學(xué)生互相合作，使課堂在學(xué)生的參與下積極有序的進(jìn)行。
三、教學(xué)方法和教學(xué)手段
在教學(xué)過程中,我注重體現(xiàn)教師的導(dǎo)向作用和學(xué)生的主體地位,。本節(jié)是新課內(nèi)容的學(xué)習(xí),。教學(xué)過程中盡力引導(dǎo)學(xué)生成為知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者,把教師的點(diǎn)撥和學(xué)生解決問題結(jié)合起來,不斷激發(fā)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)不斷克服學(xué)生學(xué)習(xí)中的被動(dòng)情況,使其在教學(xué)過程中在掌握知識(shí)同時(shí)、發(fā)展智力、受到教育。
四、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)
1、復(fù)習(xí)提問：平行四邊形的判定，注重新舊知識(shí)的互補(bǔ)和融合。
2、新課引入：已知：△ABC的周長(zhǎng)等于20cm，D、E、F分別是AB、AC、BC邊上的中點(diǎn)。
求：△DEF的周長(zhǎng)。
�。▽W(xué)生進(jìn)行猜測(cè)，動(dòng)手測(cè)量，得出結(jié)論）
1）請(qǐng)敘述三角形中位線定義：連結(jié)三角形兩邊中點(diǎn)的線段叫做三角形的中位線。
2）證明猜測(cè)的結(jié)論，得到三角形中位線定理：三角形的中位線平行于第三邊，并且等于它的一半。
3、講解例題：已知：四邊形ABCD中，E、F、G、H分別是AB、 BC、CD、DA的中點(diǎn)。
求證：四邊形EFGH是平行四邊形。
證明：{ 分析輔助線添法，板書證明過程（略）}
** 得出結(jié)論：連結(jié)任意四邊形各邊中點(diǎn)所得到的四邊形一定是平行四邊形。
4、探究連結(jié)各種四邊形各邊中點(diǎn)所得到的四邊形的規(guī)律。
（發(fā)下印有各種四邊形的練習(xí)紙，連結(jié)各邊中點(diǎn)，以小組為單位進(jìn)行討論并探究其中的規(guī)律，師生共同歸納）
�。ㄔ谔骄繗w納過程中，對(duì)于由特殊四邊形：如矩形、菱形、等腰梯形、正方形等，連結(jié)各邊中點(diǎn)得到特殊的平行四邊形，進(jìn)行簡(jiǎn)單的口頭證明）
5、小結(jié)：
1）這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了三角形的中位線，知道了它的定義和定理。
2）運(yùn)用三角形中位線定理，我們探究了連結(jié)任意四邊形各邊中點(diǎn)所得四邊形的規(guī)律，即：
①連結(jié)任意四邊形各邊中點(diǎn)所得到的四邊形一定是平行四邊形；
�、谶B結(jié)對(duì)角線相等的四邊形各邊中點(diǎn)所得到的四邊形是菱形；
�、圻B結(jié)對(duì)角線互相垂直的四邊形各邊中點(diǎn)所得到的四邊形是矩形；
�、苓B結(jié)對(duì)角線既相等又互相垂直的四邊形各邊中點(diǎn)所得到的四邊形 是正方形。
6、鞏固練習(xí)（附練習(xí)紙）
7、布置回家作業(yè)
以上是我對(duì)本節(jié)課的理解和設(shè)計(jì)。希望各位老師批評(píng)指正，以達(dá)到提高個(gè)人教學(xué)能力的目的。
說課稿 篇3
尊敬的各位評(píng)委：
大家好！
我今天說課的題目是大班禮儀教學(xué)活動(dòng)《爭(zhēng)做文明小市民》，下面，我將從設(shè)計(jì)思路，教學(xué)準(zhǔn)備，教育方法，活動(dòng)過程等幾個(gè)方面來闡述我的理解和認(rèn)識(shí)。
一、說設(shè)計(jì)思路：
文明禮儀是展示民族文化，民族精神的重要途徑，也是市民文明素質(zhì)和城市文明程度的外在表現(xiàn)，更是衡量一個(gè)地區(qū)，一座城市綜合水平的重要標(biāo)尺。《幼兒園工作綱要》明確指出，我們要擴(kuò)展幼兒對(duì)社會(huì)生活環(huán)境的認(rèn)識(shí)；知道對(duì)錯(cuò)，能按基本的社會(huì)行為規(guī)則行動(dòng)；激發(fā)愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感。之前，我園已經(jīng)開展了文明禮儀月，孩子們已經(jīng)了解了有關(guān)禮儀的有關(guān)知識(shí)及做法，為了促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)文明禮儀，增強(qiáng)自身素質(zhì)，做一個(gè)文明小市民，我將通過語言引導(dǎo)，游戲競(jìng)賽，繪畫表現(xiàn)等方式調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，有效地促進(jìn)其符合目的地發(fā)展，所以我設(shè)計(jì)的這節(jié)禮儀活動(dòng)課《爭(zhēng)做文明小市民》，是很有意義的。
二、說活動(dòng)目標(biāo)：
活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸點(diǎn)，對(duì)活動(dòng)起導(dǎo)向作用�！毒V要》社會(huì)領(lǐng)域提出：教師教學(xué)目標(biāo)要以社會(huì)領(lǐng)域目標(biāo)為指導(dǎo)，結(jié)合本班幼兒的發(fā)展水平、經(jīng)驗(yàn)和需要來確定。因此，我認(rèn)為，在整個(gè)活動(dòng)中要以幼兒自主參與活動(dòng)為主，教師在整個(gè)活動(dòng)中起一個(gè)引導(dǎo)和支持的作用，和孩子們一起活動(dòng)，一起感受，下面我將從情感，能力，認(rèn)知三方面提出本次活動(dòng)的目標(biāo)。
情感上：培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感。
能力上：積極參與游戲活動(dòng)，大膽表達(dá)出自己的.想法。
認(rèn)知上：提高對(duì)社會(huì)公德的判辨能力，萌發(fā)做文明市民的美好愿望。
根據(jù)目標(biāo)，我把培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感，萌發(fā)做文明市民的美好愿望設(shè)為重點(diǎn)。把如何做一個(gè)文明的小市民設(shè)為難點(diǎn)。
三、說活動(dòng)準(zhǔn)備：
結(jié)合幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)，注重綜合性，趣味性，活動(dòng)性，因地制宜的選擇材料，我做了一下兩方面的準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt課件，水彩筆，白紙，對(duì)錯(cuò)牌，記錄板，小紅花。這些都是為了更直觀的引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，幫助幼兒理解活動(dòng)過程。
知識(shí)的準(zhǔn)備：幼兒對(duì)我們生活的城市——宜昌，有一定的了解，對(duì)有一些公關(guān)禮儀也有一定的認(rèn)識(shí)。
四、說教法，學(xué)法：
《綱要》中強(qiáng)調(diào)，幼兒是中心，整個(gè)教育活動(dòng)要以幼兒的學(xué)習(xí)興趣特點(diǎn)，尤其是幼兒已有經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行，在活動(dòng)中教師要作為支持者，合作者，引導(dǎo)者，來參與整個(gè)活動(dòng)，根據(jù)本班的幼兒特點(diǎn)，我分辨運(yùn)用了提問法，直觀演示法，游戲競(jìng)賽法。
�。�1）說教法
1、提問法：教師根據(jù)幼兒已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，提問幼兒，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所提出的問題作出回答。我的提問并不需要單一的答案，而是改成開放式的提問如：“你覺得家鄉(xiāng)美嗎？哪里美？”“看完視頻后你有什么感受？等類似開放式的問話，這樣，既可以啟發(fā)幼兒的思維能力，也能讓幼兒大膽表達(dá)自己的想法。多給予他們說的空間。
2、課件演示法：配合談話，把視頻呈示給幼兒，來表現(xiàn)家鄉(xiāng)的美麗，既激發(fā)了幼兒的觀察力，又發(fā)展了口語表達(dá)能力。多給予他們看的空間。
3、游戲競(jìng)賽法：游戲應(yīng)該是我們幼兒園的主要活動(dòng)，結(jié)合大班的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了游戲競(jìng)賽環(huán)節(jié)，不僅能增加幼兒參與活動(dòng)的熱情，培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)。多給他們玩的空間。
（2）說學(xué)法
整個(gè)活動(dòng)我遵循幼兒的年齡特點(diǎn)，和學(xué)習(xí)規(guī)律，以幼兒為主題，圍繞主題，突出重點(diǎn)，抓準(zhǔn)難點(diǎn)，不僅提高了幼兒的全面發(fā)展，也讓幼兒在活動(dòng)中獲得成功的喜悅，本次活動(dòng)我采用了談話法，游戲競(jìng)賽法，練習(xí)法。
1、談話法：在活動(dòng)中適當(dāng)?shù)膯栴}談話，可以發(fā)展幼兒的思維，傾聽能，口語表達(dá)能力。
2、游戲競(jìng)賽法：陶行知老先生曾經(jīng)說過：“做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步�！闭求w現(xiàn)了綱要的精神。
3、練習(xí)法：這里指的是繪畫表現(xiàn)，以進(jìn)一步理解和鞏固已有的知識(shí)、觀念，并培養(yǎng)相應(yīng)的技能技巧和形成良好的行為習(xí)慣。
五、說活動(dòng)過程：活動(dòng)中為圍繞目標(biāo)，動(dòng)靜交替，多種教育形式相結(jié)合，我是這樣設(shè)計(jì)活動(dòng)過程的：一，談話，導(dǎo)入活動(dòng)。
1、提問：我們的家鄉(xiāng)叫什么名字？你們覺得家鄉(xiāng)美嗎？哪里美？（這樣直接導(dǎo)入，引起幼兒興趣。）
一、觀看視頻，啟發(fā)幼兒說出感想。
1、教師播放視頻，幼兒欣賞。
2、提問：片中有哪些景點(diǎn)，你還知道哪些景點(diǎn)？看完視頻后你有什么感想？
3、教師小結(jié)宜昌的美景。（讓孩子直觀欣賞，初步培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感。）
二、觀察宜昌市民行為圖片，引導(dǎo)幼兒分辨是非。
1、提問：看了視頻，圖片，我和你們一樣，都覺得宜昌越來越美，那你們知道為什么宜昌越來越美嗎？
2、過渡語：宜昌的美麗和我們每一個(gè)都分不開，只有我們每個(gè)人都熱愛這座城市，愛護(hù)我們的環(huán)境衛(wèi)生，做一個(gè)文明的好市民。平時(shí)，我見過不少宜昌市民，我把他們的行為拍了下來，請(qǐng)你們來當(dāng)評(píng)判員，看看他們做的對(duì)不對(duì)？
3、展示ppt，幼兒討論，自由分組，并進(jìn)行分組舉牌比賽。
4、總結(jié)出文明市民的標(biāo)準(zhǔn)。（守法，講衛(wèi)生，愛護(hù)公物，舉止文明，幫助他人，健康生活。。。）（通過分組游戲競(jìng)賽的方式，對(duì)社會(huì)公德有一定辨別是非，對(duì)錯(cuò)的能力，并總結(jié)出爭(zhēng)當(dāng)文明市民的標(biāo)準(zhǔn)。）
三、學(xué)做一名好市民。
1、討論：如何做爭(zhēng)當(dāng)文明小市民。
2、那我們把剛才說的畫下來，貼到我們的作業(yè)欄，提醒別人也要做文明的市民�。ê⒆觽儼炎约核氲脑诩埳媳憩F(xiàn)出來，對(duì)之前的活動(dòng)有一個(gè)鞏固，也有一定的拓展。）
結(jié)束語：
本此活動(dòng)，我根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，發(fā)展特點(diǎn)來設(shè)計(jì)的�；顒�(dòng)中的亮點(diǎn)就是：我遵循了《綱要》中“既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野�！钡脑瓌t和精神，滿足了孩子們多方面發(fā)展的需要，使他們?cè)诳鞓返耐晟钪蝎@得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然，文明禮儀不是一朝一夕可以養(yǎng)成的，社會(huì)公德也不是一節(jié)課可以學(xué)會(huì)的，這需要我們老師，家長(zhǎng)，整個(gè)社會(huì)，密切配合，共同完成。我就像是在孩子們心中種下一朵禮儀之花，我相信在不久的將來，經(jīng)過我們的精心培育，這朵美麗的小花一定會(huì)開得更加美麗，更加絢爛。
說課稿 篇4
一、說教材
�。ㄒ唬⒔滩乃幍牡匚缓妥饔茫�
1、引導(dǎo)學(xué)生深入體驗(yàn)，感知生活，使之進(jìn)而受到感染，從而形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值取向，使語文真正達(dá)到“工具性和人文性的統(tǒng)一”。
2、經(jīng)過本單元前面散文詩的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)基本掌握散文詩的基本學(xué)法，而這篇文章做為本單元的最后一課，負(fù)有總結(jié)歸納升華的的重要責(zé)任。因而這堂課是檢驗(yàn)學(xué)生知識(shí)掌握情況及運(yùn)用能力的重要一課。
(二)、教學(xué)設(shè)想：
在朗讀訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生自主賞析課文，掌握散文詩中作者的思想感情的.表達(dá)與意象之間的關(guān)系，在賞析的基礎(chǔ)上指導(dǎo)寫作。
�。ㄈ⒔虒W(xué)目標(biāo)：
1、有感情的朗讀課文，感受美好形象，領(lǐng)悟思想感情。
2、仔細(xì)品味語言，在品味中享受審美樂趣。
3、通過賞析的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和表達(dá)能力。
�。ㄋ模�、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)定為兩點(diǎn)：
�。�1）、整體感知文章內(nèi)容，品讀欣賞文章。
�。�2）、通過模仿寫作提高學(xué)生的想象能力和表達(dá)能力。
2、難點(diǎn) :品讀文章，體味文章的思想內(nèi)涵和作品的藝術(shù)特點(diǎn) 。
二、說教法：
1、自主探究、合作交流等（賞析一篇文章應(yīng)從哪些方面入手？）
2、多媒體課件等輔助手段
三、說學(xué)法：
1、〈〈綱要〉〉明確提出：改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究，勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜索和處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力，分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。據(jù)此，我準(zhǔn)備采用小組合作探究的學(xué)習(xí)方式。
2、什么是散文詩
“散文詩”——具有散文抒情特征的詩。
3、朗讀應(yīng)該注意哪些方面？
�。�1）、注意語流順暢，注意把握好朗讀的節(jié)奏，停頓、快慢等。
�。�2） 、注意韻腳，注意語氣的輕重抑揚(yáng)。
4、研討感知
�。�1）、品讀詩歌，可以從語言、修辭方法和詩的情感等方面來談。
�。�2）、《雨之歌》中 “雨”的形象是什么特點(diǎn)？
�。�3）、本文表達(dá)了作者怎樣的感情？
5、隨堂練筆
請(qǐng)采用第一人稱，發(fā)揮豐富的想象力，選取一物，學(xué)習(xí)擬人、比喻以及其他的修辭手法的巧妙運(yùn)用，以“ 之歌” （如“小草之歌”“白云之歌”“春風(fēng)之歌”），模仿寫一首散
文詩，表現(xiàn)你對(duì)人生的思考。
6、作業(yè)布置
(1)、摘抄文中你喜歡的句子；
（2）、比較閱讀鑒賞朱自清的《春》和同齡人作品《春雨》，感悟他們?nèi)绾谓柚揶o手法來表露他們的情感。
a.朱自清《春》中的“春雨圖”：
雨是最尋常的,一下就是三三兩天.可別惱�？矗衽Ｃ�，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠罩著一層薄煙。樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。傍晚的時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。
b、學(xué)生習(xí)作：
春雨
輕輕地，輕輕地?fù)峋G小草；
輕輕地，輕輕地飲飽麥苗；
輕輕地，輕輕地逗笑野花；
輕輕地，輕輕地叩響我的花雨傘；
輕輕地，輕輕地用“沙沙”話語同大地的對(duì)話??
說課稿 篇5
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！我說課的內(nèi)容是以春天為主題的音樂課，整過程采取了聽、唱、演奏、律動(dòng)等多種形式來表現(xiàn)。下面我就以下幾個(gè)部分向大家闡述本課的教學(xué)設(shè)計(jì)。
說教材分析：
利用了歌曲《春天天氣真好》、《郊游》兩首曲子，讓學(xué)生感受到春天的氣息，然后再通過讓學(xué)生動(dòng)手繪畫出春天的情景，更深一步讓他們了解春天，最后通過律動(dòng)，讓他們身心的投入在春天的世界中，激發(fā)他們熱愛大自然，熱愛生活的情感。通過不同的感覺來認(rèn)識(shí)春天。
說教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)教材的特點(diǎn)以及學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，本課的教學(xué)目標(biāo)是這樣來設(shè)置的：
1、知識(shí)要素：讓學(xué)生通過聽、說、唱、畫、跳來感知，大自然的美妙，從而了解和認(rèn)識(shí)春天。
2、音樂知識(shí)：2/4拍的重弱拍的區(qū)別。
3、德育教學(xué)：讓學(xué)生懂得保護(hù)大自然，愛護(hù)身邊的一草一木，從而熱愛生活。
教學(xué)重點(diǎn)：
運(yùn)用不同的手段引導(dǎo)學(xué)生去感知春天，然后用自己的語言來表達(dá)。
難點(diǎn)：
1、掌握2/4拍的兩個(gè)節(jié)奏。
2、培養(yǎng)想象力和感知能力。
教具準(zhǔn)備：
1、葉子、鮮花卡片若干
2、空氣清晰噴霧
3、春天圖畫一張
4、pwerpint一份
說教法、學(xué)法：
為了達(dá)到音樂治療的目的，本課運(yùn)用了多種與音樂有關(guān)的活動(dòng)形式有關(guān)的教學(xué)手段，如聽、唱、演奏、音樂創(chuàng)作、音樂與其他藝術(shù)等等各種活動(dòng)，而不是只是聽聽音樂。教學(xué)時(shí)我針對(duì)學(xué)生好奇、好動(dòng)、思維活躍等特點(diǎn)，遵循直觀性、啟發(fā)性原則，利用多媒體教學(xué)手段，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，為了提高他們的主導(dǎo)作用，還特地加入了繪畫著一新元素環(huán)節(jié)，力求更好的讓學(xué)生積極參與，起主動(dòng)求學(xué)的目的。整個(gè)教學(xué)過程重點(diǎn)采用引導(dǎo)法、聽唱法、情境教學(xué)等方法。
說教學(xué)思路：
通過學(xué)唱歌曲和各種音樂活動(dòng)，讓同學(xué)們體驗(yàn)春天，以“春天”為前提，讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)春天過程的時(shí)候，帶動(dòng)出愉悅、歡快的氣氛，讓他們即了解到春天的同時(shí)，又可以讓他們感受到春天帶給他們的歡樂。讓他們喜歡上春天，喜歡上大自然，喜歡生活。體驗(yàn)人與自然的親密關(guān)系，最終達(dá)到快樂歌唱、快樂學(xué)習(xí)。
教學(xué)思路可以分為以下四個(gè)環(huán)節(jié)：
1、組織教學(xué)——聆聽春天，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
2、創(chuàng)設(shè)情境——繪畫春天，導(dǎo)入新課。
3、愉快演唱——表現(xiàn)春天，學(xué)習(xí)歌曲和節(jié)奏。
4、表演歌曲——舞動(dòng)春天，鞏固學(xué)習(xí)。
下面我就這五個(gè)環(huán)節(jié)作一些具體說明：
教學(xué)思路之一：組織教學(xué)，在組織教學(xué)這一環(huán)節(jié)中我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們?cè)跉g快的音樂聲中律動(dòng)進(jìn)入教室，面帶笑容與學(xué)生唱問好歌，以此來創(chuàng)設(shè)“音樂課堂”的氛圍，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)音樂的興趣與熱情。輕松的心情來上音樂課。
教學(xué)思路之二：創(chuàng)設(shè)情境——老師又以談話的方式對(duì)學(xué)生提問，“同學(xué)們，你們知道一年有幾個(gè)季節(jié)��？現(xiàn)在是什么季節(jié)……？，春天是怎么的？……”。讓學(xué)生帶著疑問來進(jìn)行聽音樂、看圖片，導(dǎo)入新課。在聽的過程中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行幻想，自由地聯(lián)想下春天，和他們心中的春天。（可在想象的過程中加點(diǎn)氣氛，例如讓他們閉上眼睛，聽著音樂，老師在旁邊噴出空氣清新劑，引導(dǎo)他們?cè)诖禾斓幕孟胧澜缋铩＃┤缓�，讓他們用自己的語言來說出春天的情景，老師也引導(dǎo)他們表達(dá)自己心中的春天。然后讓學(xué)生協(xié)助老師一同繪畫出春天，再一次激發(fā)他們的熱愛春天的情感。
教學(xué)思路之三：愉快演唱——演唱歌曲，學(xué)習(xí)節(jié)奏。
步驟一：演唱歌曲《春天天氣真好》。隨后引導(dǎo)提問：“春天天氣這么好，你們最做什么��？”引導(dǎo)學(xué)生說出“郊游”。然后播發(fā)以前去郊游的圖片，導(dǎo)入新授。
步驟二：帶領(lǐng)學(xué)生演唱歌曲《郊游》，分析歌曲的節(jié)奏，出示節(jié)奏圖。
步驟三：利用對(duì)歌曲的分析，讓學(xué)生打出兩種節(jié)奏，教師逐句教唱歌曲，并在教唱歌曲中講解節(jié)奏運(yùn)用。
設(shè)計(jì)意圖：通過不同的節(jié)奏表現(xiàn)方式，來對(duì)歌曲起不同效果和感受，并在演唱中加強(qiáng)練習(xí)，達(dá)到學(xué)會(huì)并掌握的目的。接受音樂的快樂。
通過設(shè)計(jì)情境，加深學(xué)生對(duì)歌曲的理解，指導(dǎo)學(xué)生帶著快樂的心情，運(yùn)用甜美、富有彈性的聲音演唱歌曲。這樣的.設(shè)計(jì)不僅可以使學(xué)生在潛移默化中輕松地掌握教學(xué)內(nèi)容，而且記憶尤新，解決難點(diǎn)部分。
教學(xué)思路之四：
表演歌曲——舞動(dòng)春天，鞏固學(xué)習(xí)。學(xué)生熟悉歌曲和節(jié)奏后，與學(xué)生進(jìn)行律動(dòng)表演，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣，讓學(xué)生投入快樂的音樂學(xué)習(xí)當(dāng)中。將班級(jí)圍成一個(gè)圓圈，讓他們代入去春游的角色里，邊聽音樂，邊節(jié)奏，創(chuàng)造出春游的情景。進(jìn)一步充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的積極性，使之主動(dòng)參與創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，寓快樂教育于音樂活動(dòng)之中。
說擴(kuò)展延伸：
在課堂拓展延伸中，我引導(dǎo)學(xué)生說一說：同學(xué)們，春天是怎么的？你們心中的春天又是怎樣的？你們熱愛春天嗎？
說課堂小結(jié)：
同學(xué)們，春天是如此美麗，我們應(yīng)該更加愛護(hù)身邊的一草一木，不要隨意摘花，捕捉小動(dòng)物，我們是大自然的主人，應(yīng)該以身作則保護(hù)好它。老師希望你們能把這份熱愛大自然和熱愛生活的心帶出這個(gè)教室，去告訴你們身邊的朋友，也讓他們保護(hù)好我們的大自然。
本課設(shè)計(jì)，是依據(jù)高天的《音樂治療學(xué)導(dǎo)論》————音樂治療是運(yùn)用一切與音樂有關(guān)的活動(dòng)形式作為手段，如聽、唱、演奏、音樂創(chuàng)作、音樂與其他藝術(shù)等等各種活動(dòng)，而不是只是聽聽音樂。通過各種音樂活動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種生動(dòng)、直觀的教學(xué)情景，通過看、聽、說、繪、奏、唱、舞等手段，特別是加入了繪畫環(huán)節(jié)，是一中新的表現(xiàn)手法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和積極性，主動(dòng)地參與其中。充分體現(xiàn)了學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生會(huì)學(xué)、樂學(xué)、敢學(xué)，將學(xué)生自主學(xué)習(xí)與創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)落到了實(shí)處。
說課稿 篇6
說教材
(一)教材的地位和作用
《一厘米》是語文出版社初中語文九年級(jí)上冊(cè)的一篇講讀課文。你好優(yōu)秀教育老師表示本文講述了一位艱辛的母親為了讓自己的孩子形成純正、善良、高貴的品行，不倦而持久地努力，以微薄的心力構(gòu)造龐大的工程，描繪了這個(gè)母親內(nèi)心的蒼涼和對(duì)孩子鍥而不舍的摯愛。
文章以“一厘米”為題目，從內(nèi)容來看“一厘米”是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，表面上看關(guān)系到小也應(yīng)該不應(yīng)該買票，實(shí)際上揭示的是做人的誠(chéng)實(shí)與否;從文章結(jié)構(gòu)看，“一厘米”是劇本矛盾沖突的焦點(diǎn)，推動(dòng)著情節(jié)的發(fā)展;從主題看，“一厘米”雖小，但以小見大，反映了嚴(yán)肅的主題。
(二)教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)技能目標(biāo)
分析人物的語言、動(dòng)作、外貌、心理描寫，概括人物的性格特征;學(xué)習(xí)文中豐富的比喻句。
2.過程與方法目標(biāo)
對(duì)作品中的形象、語言、表達(dá)技巧作出初步的評(píng)價(jià)。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)
懂得要體諒父母，學(xué)會(huì)寬容，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)、正直、善良的人。
(三)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.重點(diǎn)：理解課文中對(duì)陶影心理活動(dòng)的描寫對(duì)于刻畫人物所起的作用;初步把握人物形象。
2.難點(diǎn)：了解情節(jié)的發(fā)展及曲折多變;并初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，懂得要體諒父母，學(xué)會(huì)寬容。
說學(xué)情
九年級(jí)學(xué)生具備了一定的字詞積累，對(duì)學(xué)習(xí)小說有了一定的基礎(chǔ)，通過課堂學(xué)習(xí)和課外閱讀，對(duì)現(xiàn)代作家作品有了一些了解。在本課的教學(xué)中，教師還應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生了解了基本的故事情節(jié)的基礎(chǔ)上再學(xué)習(xí)刻畫人物形象的方法，品味語言的魅力。
說教法、學(xué)法
本文是一篇講讀課文，在教學(xué)過程中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，讓學(xué)生成為課堂主體，充分發(fā)揮教師的潛能。因此，在本課的教學(xué)過程中， 主要采取誦讀法和比較閱讀法來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
說教學(xué)過程
(一)情節(jié)復(fù)述，溫故導(dǎo)入
請(qǐng)學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容，并讓學(xué)生說說哪些內(nèi)容給他的印象最深。由于本篇課文篇幅較長(zhǎng)，通過復(fù)述的方式使學(xué)生對(duì)課文重新回憶，并鞏固上一節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，同時(shí)還可以鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力，這也體現(xiàn)了新課標(biāo)對(duì)口語交際能力的要求。
請(qǐng)學(xué)生對(duì)印象最深刻的部分發(fā)表自己的意見，可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)對(duì)文學(xué)作品的'感受。
(二)誦讀品味，重點(diǎn)突破
1.請(qǐng)學(xué)生速讀課文第一部分，圈畫出寫主人公陶影心理活動(dòng)的語句，誦讀，品味關(guān)鍵詞語的表達(dá)效果。例如：
第2段，“為什么一定要買票呢?就是沒有她，車也要一站站開，也不能因此沒有司機(jī)和售票員，也不會(huì)少燒汽油�！睂懱沼半m然坐車經(jīng)常不買票，但聯(lián)系后文就知道，她并不是心安理得，主要是因?yàn)樗?jīng)濟(jì)比較拮據(jù)。用心理描寫的手法作了交代。
第12段，“一張車票兩毛錢。她很看重兩毛錢的，它等于一根黃瓜兩個(gè)西紅柿如果趕上處理就是三捆小紅蘿卜或者干脆就是一堆夠吃四天的菠菜�！眱擅X雖不多，但是對(duì)于陶影以及她的家庭生活來說，那也是不可忽略的。這一心理描寫，突出了陶影的經(jīng)濟(jì)狀況，以及她儉省的生活。
第21段，“其實(shí)她應(yīng)該把票根保存起來。這樣以后哪次集體活動(dòng)或開食品衛(wèi)生會(huì)，她騎車去，回來后可以用這張票報(bào)銷。夫婦都是藍(lán)領(lǐng)工人，能省就省一點(diǎn)�？尚∫彩莻�(gè)絕頂機(jī)靈的孩子，會(huì)追著媽媽問：‘咱們出來玩的票也能報(bào)銷嗎?’在孩子面前，她不愿撒謊�！边@段話，寫出了作為母親既要與艱難的生活抗?fàn)帲忠S護(hù)自己在孩子面前的尊嚴(yán)，要努力做孩子的好榜樣、好老師。她在努力地做到不給孩子留下一點(diǎn)瑕疵。平凡、困苦的母親更能顯出她的偉大之處。
2. 自讀第二部分，體會(huì)比喻句運(yùn)用的妙處。
“陶影用目光包裹著兒子，隨著小也的步伐，這目光像柔軟的蠶絲從繭中抽了出來�！边@個(gè)比喻句形象地寫出了陶影看兒子的目光中充滿溫柔和慈愛，有關(guān)懷和責(zé)任。
“‘票�！t衣青年攔住她，語句簡(jiǎn)單得像吐出一枚棗核�！边@個(gè)比喻句形象地寫出青年人遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能讀懂作為母親的心意，用冰冷的世俗之心來度量母親火熱的愛子之情。
“陶影的手抖得像在彈撥一張無形的古箏�！睂懗鏊齼�(nèi)心里雖然有無限的憤怒、委屈，但是一時(shí)間也想不出什么別的辦法來證明自己的清白，突出了她焦急、憤怒的心理。
(三)再讀課文，情感升華
請(qǐng)學(xué)生分組討論小說的主旨：母親虛偽嗎?
首先要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到陶影也是一個(gè)有缺點(diǎn)的人。其次要看到，作為“母親”，她有一種積極向上的責(zé)任感，她希望自己的孩子具有大家風(fēng)度，具有高尚的情操，因此，她努力使自己成為一個(gè)完美的母親。這種責(zé)任感使她產(chǎn)生一種向上的動(dòng)力。追求高尚總是值得肯定的。第三，陶影只是有點(diǎn)愛占小便宜，她在本質(zhì)上還是一個(gè)好人。這是一個(gè)真實(shí)的家庭婦女，也是一個(gè)負(fù)責(zé)任的母親。她的小缺點(diǎn)使她更加真實(shí)可愛。
小說的主人公陶影自身并不完美，家境并不富裕，但她對(duì)孩子進(jìn)行了“全力以赴的正面教育”。你能理解這位母親的良苦用心嗎?談一談你對(duì)“可憐天下父母心”這句話新的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)。
(四)課堂拓展
學(xué)習(xí)完本課，寫一篇讀后感或者文章賞析。旨在考察學(xué)生對(duì)本課的理解和感悟。
說板書設(shè)計(jì)
板書展示了本課的三個(gè)部分和主旨，文章結(jié)構(gòu)一目了然。
說課稿 篇7
一、說教材
我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，語文六年級(jí)上冊(cè)第25課《伯牙絕弦》。《伯牙絕弦》是一篇文言文，講述了一個(gè)千古流傳高山流水遇知音的故事。故事的主人公俞伯牙與鐘子期的真摯情誼令人感動(dòng)。本文行文簡(jiǎn)潔、流暢，不足百字，而且古今字義差別不大。
選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生借助注釋初步了解文言文的大意;二是積累中華優(yōu)秀經(jīng)典詩文，感受朋友間相互理解、相互欣賞的純真友情;三是體會(huì)音樂藝術(shù)的無窮魅力。
二、說教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)及本班學(xué)生的實(shí)際學(xué)情我確定了如下的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn):
知識(shí)目標(biāo):1)朗讀課文。背誦課文。2)了解祖國(guó)悠久燦爛的古代文化，感受文言文的和魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。
能力目標(biāo):能根據(jù)注釋和工具書理解詞句的.意思，能用自己的話講一講這個(gè)故事。
情感目標(biāo):積累中華經(jīng)典詩文，感受朋友間真摯的友情。感受藝術(shù)的美好。
三、說教學(xué)重、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn): 讓學(xué)生憑借注釋和工具書讀通，讀懂課文內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上背誦積累。
教學(xué)難點(diǎn): 體會(huì)伯牙，子期之間真摯的友情。
四、說教法，學(xué)法
教法: 運(yùn)用“以讀代講”法， “”情境感悟”法，和“點(diǎn)撥引導(dǎo)法”。
學(xué)法:采用“自讀自悟”， “合作學(xué)習(xí)”滲透“讀，思，議，悟”等學(xué)法。
五、說教學(xué)過程
(一) 古文引路，揭示課題。
理解課題，整體感知。為了使學(xué)生更好的理解課文內(nèi)容，把握課文的重點(diǎn)，樹立大的語文觀念。我以課題的理解為教學(xué)的切入點(diǎn)，同時(shí)滲透理解古文的方法。
(二) 初讀感知，體會(huì)韻味。
(三)深入探究，疏通文意
自讀感悟，合作探究。學(xué)習(xí)既是每個(gè)學(xué)生的事，又是師生，生生共同的事。學(xué)生應(yīng)是課堂學(xué)習(xí)的主人。課堂教學(xué)想要真正地突出學(xué)生的主體地位就應(yīng)該營(yíng)造一個(gè)合作學(xué)習(xí)的民主氛圍。和諧民主的教學(xué)氛圍是促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的基礎(chǔ)。在這個(gè)環(huán)節(jié)上我首先讓學(xué)生自己借助注釋和手中的資料來試著理解課文的意思。然后在小組內(nèi)匯報(bào)自己的理解，最后在班上交流感悟。
這樣的設(shè)計(jì)一方面是培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力，同時(shí)也為為那些不愛發(fā)言的學(xué)生提供一個(gè)可以自由表達(dá)的空間和機(jī)會(huì)。
在交流的過程中，教師做有效的點(diǎn)撥引導(dǎo)，讓學(xué)生不但讀懂文字的內(nèi)容，更要引導(dǎo)學(xué)生感悟語言文字背后的思想內(nèi)涵。
(四)拓展延伸，體會(huì)情感。 情境再現(xiàn)，練習(xí)表達(dá)。為了讓學(xué)生感受音樂藝術(shù)的魅力，我適時(shí)的播放了兩首樂曲，并且讓學(xué)生在音樂中展開想象，仿照書上的表達(dá)方式練習(xí)說話。把聽，說，讀，寫有機(jī)的結(jié)合起來。師生再用富于感情的語言朗讀課文。這樣，以圖畫展現(xiàn)情景、以音樂渲染氛圍、以語言描繪情景的方法被有機(jī)的結(jié)合起來。突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。同時(shí)更體現(xiàn)了語文學(xué)科工具性與人文性統(tǒng)一的特點(diǎn)。
說課稿 篇8
題目：有理數(shù)的乘除法所用教材：新人教版七年級(jí)上冊(cè)本次說課我共分成教材分析、教學(xué)方法與手段、教學(xué)過程分析和幾點(diǎn)思考四部分，具體內(nèi)容如下：
一、教材分析：
�。ㄒ唬┙滩牡牡匚缓妥饔茫罕竟�(jié)課的內(nèi)容是《新人教版七年級(jí)數(shù)學(xué)》教材中的第一章第四節(jié)， “有理數(shù)的乘除法”是把“有理數(shù)乘法”和“有理數(shù)除法”的內(nèi)容進(jìn)行整合，在“有理數(shù)的加減混合運(yùn)算”之后的一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容。在本章教材的編排中，“有理數(shù)的乘法”起著承上啟下的作用，它既是有理數(shù)加減的深入學(xué)習(xí)，又是有理數(shù)除法、有理數(shù)乘方的基礎(chǔ)，在有理數(shù)運(yùn)算中有很重要的地位�！坝欣頂�(shù)的乘法”從具體情境入手，把乘法看做連加，通過類比，讓學(xué)生進(jìn)行充分討論、自主探索與合作交流的形式，自己歸納出有理數(shù)乘法法則。通過這個(gè)探索的過程，發(fā)展了學(xué)生觀察、歸納、猜測(cè)、驗(yàn)證的能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)了自信心。所以本節(jié)課的學(xué)習(xí)具有一定的現(xiàn)實(shí)地位。
（二）學(xué)情分析：因?yàn)閷W(xué)生在小學(xué)的學(xué)習(xí)里已經(jīng)接觸過正數(shù)和0的乘除法，對(duì)于兩個(gè)正數(shù)相乘、正數(shù)與0相乘、兩個(gè)正數(shù)相除、0與正數(shù)相除的情況學(xué)生已經(jīng)掌握。同時(shí)由于前面學(xué)習(xí)了有理數(shù)的加減法運(yùn)算，學(xué)生對(duì)負(fù)數(shù)參與運(yùn)算有了一定的認(rèn)識(shí)，但仍還有一定的困難。另外，經(jīng)過前一階段的教學(xué)，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問題的研究方法有了一定的了解，課堂上合作交流也做得相對(duì)較好。
�。ㄈ┙虒W(xué)目標(biāo)分析：基于以上的學(xué)情分析，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下
1、知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，探索歸納得出有理數(shù)的'乘除法法則，并能熟練運(yùn)用。
2、能力目標(biāo)：在課堂學(xué)習(xí)過程中，使學(xué)生經(jīng)歷探索有理數(shù)乘除法法則的過程，發(fā)展觀察、猜想、歸納、驗(yàn)證、運(yùn)算的能力，同時(shí)在探索法則的過程中培養(yǎng)學(xué)生分類和歸納的數(shù)學(xué)思想。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：在探索過程中尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)思維習(xí)慣。
4、教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)進(jìn)行有理數(shù)的乘除法運(yùn)算。
5、教學(xué)難點(diǎn)：有理數(shù)乘除法法則的探索與運(yùn)用。確定教學(xué)目標(biāo)的理由依據(jù)是：新課標(biāo)中指出課堂教學(xué)中應(yīng)體現(xiàn)知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的三維目標(biāo)，同時(shí)也基于本節(jié)內(nèi)容的地位與作用。而確定重難點(diǎn)是根據(jù)新課標(biāo)的要求，結(jié)合學(xué)生的學(xué)情而確定的。
二、教學(xué)方法和手段：
根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容特點(diǎn)及學(xué)生的學(xué)情，我選擇的教學(xué)方法是引導(dǎo)探索、小組合作、效果反饋的教學(xué)方法。為了提高課堂的教學(xué)容量，增加實(shí)際問題的直觀性，我選用多媒體輔助教學(xué)手段。關(guān)于學(xué)法：本節(jié)課里我主要指導(dǎo)學(xué)生采用了自主探索、合作交流、自我反思的學(xué)習(xí)方法，我想這樣更能有效的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，更好的培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)地思考問題。
三、教學(xué)過程分析：
本課共6課時(shí)，重點(diǎn)是有理數(shù)乘除法法則的教學(xué)，下面我重點(diǎn)說有理數(shù)乘法法則的教學(xué)。整體的教學(xué)程序包括：情景創(chuàng)設(shè)、提出問題；引導(dǎo)探索、歸納結(jié)論；知識(shí)運(yùn)用、加深理解；變式練習(xí)、形成能力；回顧與反思、納入知識(shí)系統(tǒng)；布置作業(yè)；板書設(shè)計(jì)七部分。設(shè)計(jì)七部分。
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