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我是一只小蟲子簡短說課稿
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到說課稿來輔助教學(xué)，借助說課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么問題來了，說課稿應(yīng)該怎么寫？下面是小編收集整理的我是一只小蟲子簡短說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
我是一只小蟲子簡短說課稿1
教學(xué)目標(biāo)
【知識技能】
1、學(xué)會本課生字8個(gè)，認(rèn)識二類字10個(gè)，理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
【過程與方法】
1、用學(xué)過的方法理解學(xué)習(xí)和理解詞語。
2、初步感受輕松幽默的語言風(fēng)格。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
體會小蟲子樂觀的生活態(tài)度，快樂和自信的生活理念。
重點(diǎn)難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、學(xué)會本課生字，理解詞語。
2、有感情地朗讀課文，體會做小蟲子真不錯。
【教學(xué)難點(diǎn)】
學(xué)習(xí)小蟲子樂觀、向上、快樂的生活方式。
第一課時(shí)
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、師：同學(xué)們，你們都認(rèn)識哪些昆蟲？（課件出示：蝴蝶、蜻蜓、螞蟻、天牛等圖片）
2、板書課題《我是一只小蟲子》，齊讀課題。
3、當(dāng)一只小蟲子好還是不好呢？我們來看看一只小蟲子是怎么認(rèn)為的吧！
�。ǘ┙柚匆�，練讀課文
1、（課件出示）
自學(xué)要求：借助拼音，輕聲自由練讀課文。讀第一遍時(shí)，在生字下面做“△”記號。讀第二遍時(shí)，生字重點(diǎn)拼讀。讀第三遍時(shí)，在難讀的句子下面畫“——”線。讀第四遍時(shí)，標(biāo)上自然段序號。
�。�1）學(xué)生根據(jù)自學(xué)要求自由練讀課文。
�。�2）教師巡視指導(dǎo)。
1、檢查學(xué)生生字字音的拼讀掌握情況。（課件出示）
用各種方式指導(dǎo)讀生字。注意讀準(zhǔn)以下讀音：“屎、使、撞、嬸”是翹舌音，“勁、昏、免、貪、嬸”是前鼻音，“凈、幸、晃”是后鼻音。
2、檢查難讀的句子。
師：同學(xué)們，你認(rèn)為有沒有難讀的句子？（學(xué)生自由發(fā)言）指導(dǎo)讀。（課件出示）
�。�1）一不留神，我們會蹦進(jìn)很深很深的水里，被淹得昏頭昏腦，其實(shí)，那深水只是狗狗撒的一泡尿。
�。�2）早上醒來，我在搖搖晃晃的草葉兒上伸懶腰，用一顆露珠把臉洗得好干凈，把細(xì)長的觸須也擦得亮亮的。
3、請學(xué)生分段讀課文，檢查學(xué)生朗讀情況。
�。�1）指名分段讀課文。
（2）分小組比賽讀。
（3）播放課文錄音，范讀課文。
（4）讓學(xué)生再讀全文，大體了解一只蟲子的生活是怎樣的。
（三）識記字形，指導(dǎo)書寫。
1、討論如何識記字形呢？
�。ㄕn件出示）“屁屎尿使股凈幸勁”田字格課件。
2、教給學(xué)生識記方法：
�、儆檬熳謸Q偏旁，加偏旁的`方法記,比如：“股”與“沒”�！捌ㄊ耗颉倍际恰笆辈�，不同的是下面分別是“比、米、水”再聯(lián)系實(shí)物區(qū)分記憶。
�、谌菀壮鲥e的地方重點(diǎn)記,比如：“使”字要注意右邊是個(gè)“吏”；“勁”字右邊是“力”，不是“頁”。
�、鄹械接欣щy的地方用記號標(biāo)出,比如：“幸”字上邊是“土”,不是“士”。
3、在習(xí)字本上進(jìn)行描紅練習(xí)。
4、當(dāng)堂默寫。指名學(xué)生上臺默寫生字，集體糾正。
�。ㄋ模┊�(dāng)堂檢測,鞏固學(xué)習(xí)。
讀一讀，寫一寫（課件出示）
屁股一泡尿使勁干凈幸運(yùn)屎殼郎
第二課時(shí)
�。ㄒ唬┘と�(dǎo)入，復(fù)習(xí)舊知
1、同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識了不少昆蟲：屎殼郎、天牛、螳螂，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，看看它們生活的到底快樂不快樂呢？
2、復(fù)習(xí)生字新詞，指名讀。
�。ǘ┚x感悟,重點(diǎn)突破。
A、學(xué)習(xí)第一自然段
�。ㄕn件出示）：第1、2自然段，了解做小蟲子不好的地方。
1、（自由讀文）自由朗讀文章的第1、2自然段，思考：這兩個(gè)自然段的主要內(nèi)容是什么？（提出一種說法，當(dāng)一只小蟲子不好。）
當(dāng)一只小蟲子到底哪兒不好呢？從文中找出來。
學(xué)生根據(jù)問題，讀文找答案。
（1）出示：“我們蹦蹦跳跳的時(shí)候，一定要看準(zhǔn)地方，不然屁股會被蒼耳會刺痛的�！�
被蒼耳刺到以后，小蟲子是什么反應(yīng)？（很痛，可能會鮮血直流。）
“蹦蹦跳跳”就是“不停地蹦跳的意思”，結(jié)構(gòu)相似的詞語還有什么？
�。ù虼螋[鬧吵吵嚷嚷高高興興等）
指導(dǎo)朗讀：指導(dǎo)感情朗讀，讀出被蒼耳刺痛的痛苦。
�。�2）“一不留神，我們會蹦進(jìn)很深很深的水里，被淹得昏頭昏腦，其實(shí)，那深水只是狗狗撒的一泡尿�！�
�。ㄕn件出示）看看小蟲子的樣子，被淹后是什么感覺？（昏頭昏腦）誰來模仿下小蟲子的動作？想想他們什么心情？（很沮喪，很難過。）
理解“昏頭昏腦”。（形容頭腦迷糊，神志不清。）
指導(dǎo)讀好這句話，讀出小蟲子被一泡狗尿，淹得昏頭昏腦的沮喪之情。
�。�3）“孩子們都覺得毛絨絨的小鳥好可愛，但是，我們小蟲子沒有誰會喜歡小鳥。”
他們看到小鳥，心里會想些什么？（快跑，小鳥會吃掉我們的。）
�。�4）你覺得小蟲子還有哪些不好的地方？
�。ǹ赡苓�會被大一些的動物一腳踩死，被其他的大些昆蟲吃掉。）
B、學(xué)習(xí)文章第3-7自然段，了解做小蟲子好的地方。
�。ㄗ杂勺x文）自由朗讀文章思考小蟲子的生活好在哪里？
1、學(xué)習(xí)3、4自然段。
�。�1）早上醒來，我在搖搖晃晃的草葉兒上伸懶腰，用一顆露珠把臉洗得好干凈，把細(xì)長的觸須也擦得亮亮的。
小蟲子感覺怎么樣？（一切太美妙了，都是那么的方便，免費(fèi)的旅店。）
�。�2）如果能小心地跳到狗狗的身上，我們就可以到好遠(yuǎn)的地方去旅行。這可是免費(fèi)的特快列車呀！
你覺得小蟲子在奔跑的狗狗身上，會是什么感覺？
�。ㄕ媸翘盍耍。�
小蟲子會說些什么？（我的免費(fèi)的特快列車呀！風(fēng)景太美了�。�
指導(dǎo)朗讀：以舒緩、抒情的語氣朗讀描寫享受當(dāng)小蟲子的句子，重讀“伸懶腰、一顆、好干凈、細(xì)長、亮亮得、旅行、免費(fèi)”等詞語。
2、學(xué)習(xí)5、6自然段。
有蟲子的的小伙伴有什么有意思的地方？
（1）（課件出示屎殼郎圖片）走在外面一定要小心，別被屎殼螂撞傷，因?yàn)樗鼈冞\(yùn)食物的時(shí)候，從來不看路。
這是什么蟲子？（屎殼郎）他在干什么？（推大便）小蟲子覺得屎殼郎有趣在哪里？（從來不看路）小蟲子是什么表情？（被撞傷的痛苦表情）
�。�2）（課件出示螳螂圖片）
“螳螂特別貪吃，它總希望能把我也吃掉，但真幸運(yùn)，它不會像我一樣跳�！�
這是什么蟲子？（螳螂）為什么小蟲子舉得螳螂也覺得有趣呢？（特別貪吃）
小蟲子在干什么呢？（在跳）螳螂能吃到小蟲子嗎？（不能）為什么？（螳螂不會跳）小蟲子現(xiàn)在表情和動作是怎樣的？（邊跳邊嘲笑螳螂，嘴里在說：“來呀，來呀，來吃我呀！”）誰來學(xué)一學(xué)？此時(shí)螳螂會怎樣？（想抓到小蟲子，卻抓不到，一副氣急敗壞的樣子。）
�。�3）（課件出示天牛圖片）
“有些蟲子的脾氣不太好，比如天牛，每次我說“天牛大嬸，早上好”，它總是想頂我一下�！�
這是什么蟲子？（天牛）你覺得天牛為什么會頂小蟲子？（有像牛一樣的角）你們知道天牛為什么叫這個(gè)名字嗎？
朗讀指導(dǎo)：重讀“特別有意思，不看路、貪吃、幸運(yùn)、脾氣、”等詞語，讀出小伙伴的有趣。
3、學(xué)習(xí)第7自然段，了解故事結(jié)尾。
出示：我喜歡當(dāng)一只小蟲子。當(dāng)我很快樂的時(shí)候，我會使勁兒叫哇叫，所以，如果你在夜晚聽見草地里的歌聲——你就一定能找到我！
這只小蟲子為什么喜歡當(dāng)小蟲子？你覺得當(dāng)蟲子好不好？說說你的理由。
（當(dāng)我很快樂的時(shí)候，我會使勁兒叫哇叫）
�。ó�(dāng)小蟲子確實(shí)挺不錯，再怎么吵，也不會影響別人，聲音總是那么小。）
朗讀指導(dǎo)：要用舒緩，輕松地語氣讀讀我熱愛當(dāng)小蟲子的句子。重讀“使勁叫哇叫，草地里的歌聲”。
(三）總結(jié)
課文學(xué)到這里，大家覺得當(dāng)一只小蟲子有意思嗎？那誰愿意說一說你是從哪幾個(gè)方面看出當(dāng)蟲子的好呢？（指名回答）
那么我們一起來贊美一下小蟲子吧！（生：小蟲子你真幽默！小蟲子你真樂觀、快樂�。�
�。ㄋ模┗貧w課文，全班齊讀全文。
板書設(shè)計(jì)
當(dāng)小蟲子一點(diǎn)兒也不好：刺痛、昏頭昏腦
伸懶腰洗臉去免費(fèi)旅行
我是一只小蟲子當(dāng)小蟲子好小伙伴有意思：不看路、貪吃、脾氣不好
使勁叫哇叫草地里的歌聲
我是一只小蟲子簡短說課稿2
一、說教材：
《我是一只小蟲子》是部編版小學(xué)二年級語文下冊第11課的內(nèi)容，這篇文章是以“童心”為主題的第四單元最后一篇課文，是自述性散文，從小蟲子的視角描述了小蟲子生活中的苦與樂，表達(dá)了“我”對生活的熱愛，讓我們看到了一只快樂的小蟲子。全文共7個(gè)自然段，課文結(jié)構(gòu)清晰，可分為當(dāng)一只小蟲子“不好”和“真不錯”兩個(gè)部分，第一部分從小伙伴們的感受，再寫覺得不好的理由；第二部分是寫的當(dāng)一只小蟲子還真不錯的感受。兩部分都是先概括地說再具體地說，段落之間聯(lián)系緊密。最后以“我喜歡當(dāng)一只小蟲子”總結(jié)全文，照應(yīng)開頭。
(一)說教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能：
(1)學(xué)寫“使、勁”兩個(gè)生字。
(2) 理解課文內(nèi)容。
2、過程與方法：
朗讀課文，能就感興趣的部分和同學(xué)進(jìn)行交流。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
通過感受輕松幽默的語言風(fēng)格，增強(qiáng)閱讀興趣，愛上讀書。
(二)說教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，能大膽交流自己感興趣的部分，愛上閱讀。
難點(diǎn)：體會當(dāng)一只小蟲子的快樂。
二、說教法：
語文課標(biāo)指出要“培植學(xué)生熱愛祖國語言文字的.情感，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣，掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法”。為了使學(xué)生學(xué)得輕松，充分調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性、主動性，我主要采用了“情境教學(xué)法”進(jìn)行教學(xué)。
新編語文教材主張讀書為主，讀書為要，讓學(xué)生養(yǎng)成讀書的愛好與習(xí)慣。所以我在引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會當(dāng)一只小蟲子的快樂，給學(xué)生大膽交流的平臺，努力提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。并通過引領(lǐng)學(xué)生感受本課輕松幽默的語言文字風(fēng)格，進(jìn)而從課內(nèi)閱讀走向課外閱讀，提高學(xué)生閱讀興趣，在閱讀中成長。
三、說學(xué)法:
依據(jù)教材和學(xué)生年齡特點(diǎn)，課堂上，讓學(xué)生使用多種形式的讀、表演，身臨其境體會當(dāng)一只蟲子的苦與樂，并學(xué)會借助關(guān)聯(lián)詞來闡述個(gè)人觀點(diǎn)。
四、說教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)課環(huán)節(jié)：
開頭我以“大家都知道‘書籍是人類進(jìn)步的階梯’，‘書中自有顏如玉，書中自有黃金屋’”開頭，可是當(dāng)同學(xué)們打開課本11課，這里卻沒有顏如玉，也沒有黃金屋，緊接著我追問“有的是一只？”學(xué)生興致濃厚地補(bǔ)充——小蟲子。這樣的導(dǎo)入讓學(xué)生心里好奇心加重，也能以最快的速度達(dá)到吸引學(xué)生眼球的目的。
(二)品讀課文，理解交流環(huán)節(jié)：
1、整體感知：
我讓學(xué)生先進(jìn)行默讀，整體感知課文概況和文中的兩種觀點(diǎn)，再讓學(xué)生把自己印象最深、最感興趣的地方與大家說說。用上“因?yàn)樾∠x子————，所以我認(rèn)為當(dāng)一只小蟲子——————�！辈还饨o學(xué)生提供交流的平臺，更想讓他們學(xué)會借助關(guān)聯(lián)詞學(xué)會表達(dá)，學(xué)著運(yùn)用語言文字，用語言文字正確表達(dá)自己的想法。
2、略學(xué)“當(dāng)一只小蟲子不好”：
在出示文段后，師生合作讀（老師讀黑色字部分、學(xué)生讀藍(lán)色部分），每讀到紅色句號的地方停下來，引導(dǎo)學(xué)生說說感受。這樣的讀不是老師讀學(xué)生光坐那聽，也不是學(xué)生誤打誤撞式的讀，老師參與讀能以最短的時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生正確把握文字情感基調(diào)，引領(lǐng)學(xué)生理解方向，達(dá)到高效的目的。
3、重點(diǎn)學(xué)“當(dāng)一只小蟲子真不錯”：
把這部分設(shè)置為教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)主要是想引領(lǐng)學(xué)生體會當(dāng)一只小蟲子的快樂，學(xué)會珍惜已有的、學(xué)會知足，感受生活的美好，傳遞給學(xué)生多一些正能量的精神財(cái)富。
學(xué)生的讀也由與老師的合作讀、學(xué)生分男女群體讀，再到學(xué)生個(gè)人展示讀，體現(xiàn)由引到放的過程，逐步加強(qiáng)學(xué)生個(gè)體感知能力。
（三）表演讀4、6兩段，體會當(dāng)一只小蟲子的快樂：
學(xué)生在表演讀的過程中，身臨其境地感受到了蟲子雖弱小，可只要心向陽光花自開，凡事多往好處想，同樣也能享受愜意、有趣的生活，感受做一只小蟲子的美好。
(四) 學(xué)習(xí)第7段：
這一段總結(jié)了全文，照應(yīng)開頭。同時(shí)，在理解的基礎(chǔ)上學(xué)寫“使、勁”兩個(gè)生字，相信學(xué)生印象會更深刻。
�。ㄎ澹┱n外閱讀，由課內(nèi)走向課外:
好的文字誰都想去品味，平時(shí)我和我的學(xué)生們都很享受師生一起讀的那種和諧美好的讀書氛圍，而且我更想傳遞是：讀書，并不是老師布置的一項(xiàng)任務(wù)，在課外就應(yīng)該多讀書，哪怕是“連爬帶滾”地讀。
(六)作業(yè)：
作業(yè)除了寫好協(xié)會生字外，還有一個(gè)閱讀法布爾的《昆蟲記》，讓“課堂內(nèi)的小蟲子”走向更廣闊的世界，讓學(xué)生了解更多的昆蟲的生活特點(diǎn)。
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