《常見運動損傷的預防》說課稿

　　作為一名人民教師，往往需要進行說課稿編寫工作，寫說課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧。那么應當如何寫說課稿呢？以下是小編精心整理的《常見運動損傷的預防》說課稿，希望對大家有所幫助。

　　一、說教材

　　1、地位和作用

　　常見運動損傷預防是人教版體育與健康水平四，屬于健康知識領(lǐng)域。教材的意圖是讓學生進一步認識人際交往的作用，引導學生了解和掌握一些基本的人際交往方法。通過本課程的教學活動，學生更加的關(guān)注人際交往，培養(yǎng)了熱愛生活的情感，引導學生養(yǎng)成健康的生活方法。

　　2、教學目標

　　知識與技能目標：了解有關(guān)運動損傷的一些基本知識。

　　過程與方法目標：通過對運動損傷的掌握，學生能夠增強與他人交往的意識，通過小組合作討論交流發(fā)展團隊合作能力。

　　情感態(tài)度與價值觀目標：學生進一步認識人際交往的重要性，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作意識，熱愛自然、熱愛健康。

　　3、教學重難點

　　重點：通過對教材分析，以及教師的演示和師生互動，調(diào)動學生學習的主動性，了解運動損傷的處理方法。

　　難點：運動損傷的處理方法。

　　二、說學情

　　初中的學生對體育課具有濃厚的興趣，開始具有獨特見解和獨立思考的能力，求知欲和好奇心強烈。已經(jīng)對社會交往有了一定的了解，為本課的學習打下了很好的基礎(chǔ)。但是在人際交往等方面還有所不足。

　　因此，在課堂教學過程中，我將首先觀察的過程中引導學生對運動損傷進行分析、將運動損傷原則進行概括。針對本節(jié)課的難點，也即是運動損傷處理的方法，我將采用分組討論的形式，學生通過觀察及交流感受等活動，更能加深了解。

　　三、說教學方法

　　根據(jù)本課內(nèi)容，針對這一年齡階段學生的心里特點和認知規(guī)律，在教學方式上我采用講授法、引導法等相結(jié)合的教法，引起學生的興趣，以最大的熱情投入到課堂學習中。

　　四、學習方法

　　學生為教學過程中的主體，所以學法的選擇要根據(jù)學生自身特點和課程的內(nèi)容而定。通過對課程內(nèi)容及學情的分析，我將引導學生采用自主探究法、和小組討論法等學法參與學習。充分調(diào)動學生的主觀能動性，引導他們通過自身的體驗與合作交流的過程達到對知識的掌握，培養(yǎng)主動探索和自主學習能力。

　　五、教學過程

　　(一)情境導入、引出課題

　　在課堂的開始，采用提問的方式導入今天的課題。同學們大家知道運動中，如果活動不當容易引起損傷，那大家知道如何處理損傷嗎?通過提問建立關(guān)聯(lián)，提高學生學習興趣，達到課未始、興已濃的效果。

　　(二)講授新知、增強理解

　　1、分析教材

　　展示運動損傷的圖片，引導學生找出原則，通過對人際交往結(jié)構(gòu)的探討與分析達到對意志的認識與理解，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

　　2、分組討論

　　引導學生思考、探究扭傷的處理原則，得出團隊交往、交往有度、自尊自愛、保持獨立的異性交往原則。

　　3骨折

　　通過討論與講解，組織學生進行初步的學習，通過交流感受的方法加深對骨折的了解。最后，通過教師提問，學生回憶的方式，師生共同總結(jié)所學內(nèi)容。

　　六、板書設(shè)計

　　運動損傷的處理

　　擦傷

　　扭傷

　　骨折

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