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小學(xué)課程教學(xué)總結(jié)(精選6篇)
時(shí)間流逝得如此之快,就算追也追不到,相信各位教學(xué)工作者這段時(shí)間來(lái)的收獲肯定不少吧,來(lái)為這一年的工作做一份教學(xué)總結(jié)吧。到底應(yīng)如何做自我評(píng)價(jià)和自我總結(jié)呢?以下是小編為大家整理的小學(xué)課程教學(xué)總結(jié)(精選6篇),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)課程教學(xué)總結(jié)1
根據(jù)教體局的統(tǒng)一安排,小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)競(jìng)賽3月22日開(kāi)始,3月29日結(jié)束,期間有33位各單位選拔來(lái)的優(yōu)秀教師匯報(bào)了他們對(duì)新教材的認(rèn)識(shí)的處理,小學(xué)語(yǔ)文新課程課堂教學(xué)競(jìng)賽總結(jié),F(xiàn)從兩個(gè)方面總結(jié)如下:
一、成績(jī)方面:
。1)參賽教師基本上都是新面孔,是在新課程實(shí)驗(yàn)中涌現(xiàn)出來(lái)的教學(xué)新秀,他們理念新,素質(zhì)高,角色定位準(zhǔn)確,能創(chuàng)造性地使用教材,對(duì)二年級(jí)這個(gè)學(xué)習(xí)的特殊階段把握較好,注意了復(fù)習(xí)和教學(xué)新知相結(jié)合,注意了逐步由識(shí)字向讀寫(xiě)的過(guò)渡,注意了習(xí)慣的連續(xù)培養(yǎng)。對(duì)同一內(nèi)容的處理各有千秋,使人明顯感到,課堂上離“教參”漸“遠(yuǎn)”,離學(xué)生更近,在組織中激發(fā)興趣,在參與中因勢(shì)利導(dǎo),在評(píng)價(jià)中總結(jié)方法,學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境更為寬松,主體性得到更大程度的發(fā)揮,自主體驗(yàn),有效合作,探究創(chuàng)新在課堂上隨處可見(jiàn),惜時(shí)增效、輕負(fù)高效的教育思想也得到較為充分的貫徹。
。2)這次活動(dòng)的評(píng)委仍和過(guò)去一樣,由教學(xué)骨干和教研員共同擔(dān)任。23位評(píng)委大多數(shù)參加了去年的教學(xué)競(jìng)賽,是我市新課程實(shí)驗(yàn)的排頭兵,他們用課堂教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)看待每一位教師的教學(xué),既是評(píng)判者,又是學(xué)習(xí)者。在當(dāng)天最后一位教師教學(xué)完畢,大家坐在一起,交流感受,總結(jié)得失,獨(dú)立打分,并且都寫(xiě)出了文字總結(jié),我們相信賽講中教師的經(jīng)驗(yàn)首先會(huì)很快在評(píng)委們所在的學(xué)校推廣。
。3)隨著新課程實(shí)驗(yàn)的深入進(jìn)行,我們的教學(xué)對(duì)象發(fā)生了很大的變化。盡管只是二年級(jí)學(xué)生,但對(duì)語(yǔ)文的'學(xué)習(xí)興趣比過(guò)去更濃了,思維更活躍了,愛(ài)讀書(shū)了,愛(ài)寫(xiě)字了,愛(ài)積累了,敢于發(fā)言,特別是敢于表達(dá)自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)感受,能提出一些有質(zhì)量的問(wèn)題,甚至還能給老師出一點(diǎn)“難題”。教改著眼于學(xué)生,落腳于學(xué)生,由此我們對(duì)今后的實(shí)驗(yàn)更加充滿(mǎn)了信心。
(4)教學(xué)競(jìng)賽不是只為了給參賽教師分出個(gè)名次,而是要通過(guò)活動(dòng)推動(dòng)和引導(dǎo)我們整個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)苡行У南蚩v深進(jìn)行,這是主辦者的意圖,也是廣大教師的愿望。從第一天開(kāi)始,就有大批來(lái)自各鄉(xiāng)鎮(zhèn)及局直學(xué)校的老師踴躍聽(tīng)課,我們既為這種現(xiàn)象高興,同時(shí)也為安置他們做了不少工作,好幾天都是人滿(mǎn)為患。聽(tīng)課秩序井然,他們認(rèn)真的做記錄,不但關(guān)注教師的教學(xué)設(shè)計(jì),還特別關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn),有時(shí)也積極參與了教學(xué)互動(dòng)。除了主辦學(xué)校的老師上完課就趕來(lái)聽(tīng)課外,尹莊、焦村等地的老師積極性更高。在市一小賽點(diǎn)我們發(fā)現(xiàn),有不少人是站著聽(tīng)課,還有人在連站都沒(méi)有地方時(shí),又匆匆趕往實(shí)驗(yàn)小學(xué)去聽(tīng)數(shù)學(xué)課。
。5)據(jù)我們了解的一些情況,很多單位都以非常積極的心態(tài)看待競(jìng)賽活動(dòng)。有不少學(xué)校都是校長(zhǎng)直接抓選拔和參賽,他們放大了教學(xué)的準(zhǔn)備過(guò)程,做到了一人參賽,大家提高,可以說(shuō)任何一節(jié)好課都是集體智慧的結(jié)晶,一節(jié)好課就是“研”出來(lái)的。試想,搞一次活動(dòng),我們的領(lǐng)導(dǎo)和教師在新課程的旗幟下更加凝聚,我們對(duì)課改的認(rèn)識(shí)更趨統(tǒng)一,我們整體隊(duì)伍的水平能更上一個(gè)層次,這不就是最大的收獲嗎?
二、存在問(wèn)題及改進(jìn)建議:
。1)要遵照語(yǔ)文教學(xué)的規(guī)律辦事,不能隨心所欲的搞教學(xué)“拼盤(pán)”。比較突出的表現(xiàn)是有的教師故意的混淆了課時(shí)的概念,取第一課時(shí)之頭,用第二課時(shí)之尾,用意十分清楚,是想展示自己創(chuàng)設(shè)情境和拓展訓(xùn)練的水平,想給聽(tīng)者一個(gè)“亮點(diǎn)”,殊不知這樣做違背了學(xué)習(xí)的規(guī)律,淡化了教學(xué)的主體,其實(shí)也不會(huì)收到多少效果。
。2)要真正的面向全體學(xué)生,在教師的眼中,不能有死角。我聽(tīng)課坐在比較靠后的位置上,比較多的看到了一些學(xué)生在課堂上被
小學(xué)課程教學(xué)總結(jié)2
轉(zhuǎn)眼間,一學(xué)期結(jié)束了。我順利地完成了音樂(lè)教學(xué)任務(wù),為了達(dá)到教學(xué)目的,培養(yǎng)學(xué)生有理解,有表情地歌唱和感受音樂(lè)的能力,通過(guò)音樂(lè)的藝術(shù)形象,培養(yǎng)學(xué)生的革命理想,陶冶高尚情操,啟迪智慧,使他們的身心得到健康的發(fā)展。我在教學(xué)工作中做出大量努力,現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下,以便今后更好地開(kāi)展工作,彌補(bǔ)不足,精益求精。
一、課堂教學(xué):
堅(jiān)持以審美教育為核心,注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好及情感。努力做到通過(guò)音樂(lè)教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛(ài)好與追求。注重以學(xué)生為主體,讓學(xué)生在愉快的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)(聽(tīng)、看、唱,討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng))中,主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究,去感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè),并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂(lè)
二、課堂管理:
為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂(lè)課,多用鼓勵(lì)的'方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。
不足:對(duì)于學(xué)生的課堂行為掌控力度不夠?傄詾閷W(xué)生不是惡意,只是不成熟的表現(xiàn)。所以給他們的環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤而有恃無(wú)恐。因此,今后應(yīng)注意把握尺度。增強(qiáng)幽默力量。
三、考試:
為了使音樂(lè)考試不流于老套、死板,使學(xué)生能更自然地表現(xiàn)音樂(lè)。并且讓我對(duì)每位學(xué)生有個(gè)基本的了解,這學(xué)期的音樂(lè)考試我采用了:讓學(xué)生自選一首歌曲表現(xiàn)。
。ㄒ唬┰u(píng)分標(biāo)準(zhǔn):
1、音準(zhǔn)、節(jié)奏(40分)
2、表現(xiàn)力——舞臺(tái)形象、表情、歌曲情感處理。(30分)
3、普通話(huà)咬字(20分)
4、歌曲的完整性(10分)
(二)三點(diǎn)基本要求:
1、歌曲要求是課本中或課外健康的歌曲(流行歌曲可以)。國(guó)歌和兒歌不能唱。
2、要求背唱歌曲一段歌詞,任選一段歌詞。
3、在講臺(tái)上演唱。
。ㄈ┏煽(jī)等級(jí):
90分以上為優(yōu)
80分——90分之間為良
70分——80分之間為中
60分——70分之間為及格
60分以下為不及格
四、課外工作
我經(jīng)常利用休息時(shí)間去自費(fèi)收集各種音樂(lè)文化資料,以便讓學(xué)生能多聽(tīng)、多看、多接觸優(yōu)秀的作品,從而增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),并獲得更多美的感悟。此外,我還很注意自身的學(xué)習(xí)。如:閱讀一些音樂(lè)、教育、文化等方面的報(bào)刊、雜志;上網(wǎng)上的教育工作站與各地的中小學(xué)教師進(jìn)行交流。聽(tīng)了許多優(yōu)秀教師的課,感觸破深,在其中積累了很多寶貴的心得,給我的教學(xué)起到了不少的幫助。
五、努力目標(biāo)
這學(xué)期的教學(xué)繁忙,對(duì)于自己的專(zhuān)業(yè)有所忽視,在專(zhuān)業(yè)技能的訓(xùn)練上時(shí)間花的少,今后我將努力訓(xùn)練自己的專(zhuān)業(yè),在將來(lái)的日子里能不斷的成長(zhǎng)。
1、加強(qiáng)自身音樂(lè)素質(zhì)的訓(xùn)練,摸索出一套適合我自己的特長(zhǎng)和教學(xué)方法。
2、在教學(xué)中踏實(shí)教課,利用各種方法,培養(yǎng)學(xué)生各種能力和思想的進(jìn)步,爭(zhēng)取多開(kāi)公開(kāi)課,多去參加比賽和參加教研活動(dòng),以錘煉自己。
六、不足方面
1、教學(xué)方面還不夠精益求精,對(duì)于學(xué)生課堂常規(guī)教學(xué)抓的不夠緊,特別是對(duì)學(xué)生如何使他們對(duì)音樂(lè)教科書(shū)中的內(nèi)容產(chǎn)生興趣還有待提高和加強(qiáng)。
2、對(duì)自己的教學(xué)還不夠嚴(yán)謹(jǐn)。
總之,本學(xué)期我能盡心盡力干好自己的本職工作,做到上課認(rèn)真,勤勤懇懇,腳踏實(shí)地的工作。做好自己教研組的教研活動(dòng),能積極配合學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。今后有待提高的部分,我將好好努力爭(zhēng)取做到最好。
小學(xué)課程教學(xué)總結(jié)3
根據(jù)縣教研室小學(xué)部的工作要求和xx鎮(zhèn)教委的計(jì)劃安排,在中心小學(xué)和柳莊完小舉行了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)教師的新課程課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)。數(shù)學(xué)講課地點(diǎn)設(shè)在柳莊完小,分了兩個(gè)小組,一組的評(píng)委是教研室x和中心小學(xué)骨干教師x,二組的評(píng)委是x主任和中心小學(xué)骨干教師x,F(xiàn)就活動(dòng)的過(guò)程總結(jié)如下:
一、參加講課的教師。
有36位數(shù)學(xué)教師參加本次數(shù)學(xué)課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng),這36位教師是經(jīng)過(guò)學(xué)校選拔推薦的,為參加本次活動(dòng)做了精心的準(zhǔn)備,無(wú)論是教學(xué)設(shè)計(jì)還是課件、學(xué)具的準(zhǔn)備,都細(xì)致認(rèn)真,各自發(fā)揮了較好的水平。
二、組織嚴(yán)密
本次活動(dòng)組織嚴(yán)密,活動(dòng)前教研室和各學(xué)校做了大量的準(zhǔn)備工作,從通知宣傳發(fā)動(dòng),到教師的教案準(zhǔn)備、報(bào)送課題,教研室統(tǒng)一安排教師的`講課班級(jí),確;顒(dòng)有序進(jìn)行。柳莊完小為本次活動(dòng)做了大量的工作,為講課教師服務(wù),周密考慮,準(zhǔn)備了兩口多媒體教室,確保教師能用上現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備。
x主任在10月13日召開(kāi)了評(píng)委專(zhuān)題會(huì)議,強(qiáng)調(diào)了本次活動(dòng)的注意事項(xiàng)。會(huì)議主要內(nèi)容如下:
一是要明確本次活動(dòng)的重要性,既是給參加講課的教師教學(xué)水平定級(jí);又涉及到教師的量化評(píng)估;還涉及到迎接好縣教研室的達(dá)標(biāo)評(píng)級(jí)活動(dòng)。任何評(píng)委都不能大意和輕視。
二是對(duì)等級(jí)劃分和等級(jí)比率作了說(shuō)明。本次評(píng)級(jí)分為四個(gè)等級(jí),優(yōu)秀(85分以上,含85分)、良好(75分以上,含75分)、合格(65分以上,含65分)、不合格(65分以下);各等級(jí)的比率也作了大體規(guī)定,優(yōu)秀率在15%左右、良好率在30%左右、合格率在50%左右、不合格率在5%左右。
三是在提高評(píng)委素質(zhì)方面做了要求。要求評(píng)委要認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)策略和課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)評(píng)級(jí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),吃透精神,把握尺度,打好分?jǐn)?shù),定準(zhǔn)等級(jí)。
四是明確要求評(píng)委要避開(kāi)任何無(wú)關(guān)因素干擾,從活動(dòng)的本質(zhì)出發(fā),提高抗干擾的能力,用課標(biāo)、策略、標(biāo)準(zhǔn)三個(gè)要素把握自己的大腦,給被評(píng)教師一個(gè)客觀的、公正的評(píng)價(jià)。
五是要有強(qiáng)烈的時(shí)間觀念,按時(shí)到達(dá)講點(diǎn),提前做好活動(dòng)準(zhǔn)備,特別要求是不能讓講課教師等評(píng)委。
六是在力所能及的情況下,評(píng)委要給講課教師提供熱情服務(wù),幫助講課教師解決講課過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題和困難,特別是不能袖手旁觀。
七是要求評(píng)委要注意飲食和休息,養(yǎng)足精神,克服疲勞,堅(jiān)持到底。
八是要做好聽(tīng)課記錄,填好課堂教學(xué)評(píng)價(jià)操作表,以備查詢(xún)。
九是要把本次評(píng)級(jí)活動(dòng)當(dāng)做一次重要的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),了解全鎮(zhèn)教師的課堂教學(xué)狀況,并把自己與之比較,看出優(yōu)劣、看出長(zhǎng)短、看出門(mén)道。
十是在兩人對(duì)同一個(gè)教師賦分相差較大時(shí),可再次共同商榷確定。
十一是對(duì)教師的課不進(jìn)行當(dāng)面評(píng)價(jià),特別是不能當(dāng)面給該教師定級(jí)(這并不是不敢公開(kāi),而是考慮到組與組之間會(huì)有較大偏差,必須找到平衡以后才能確定)。如果個(gè)別教師想與評(píng)委交流,也可對(duì)該教師的課進(jìn)行點(diǎn)評(píng),但也不能直接確定等級(jí)。
三、本次活動(dòng)中出現(xiàn)很多大的亮點(diǎn):
活動(dòng)中各位教師在三尺舞臺(tái),盡情展示,看到了讓我們欣喜、讓我們感動(dòng)的。
1、教學(xué)手段的多樣化。年輕教師能熟練的使用多媒體、實(shí)物投影、學(xué)具等,很多老教師也不甘落后,努力用多媒體、實(shí)物投影等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備。
2、教學(xué)設(shè)計(jì)緊靠策略,聯(lián)系學(xué)生生活、社會(huì)實(shí)際和學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
3、教學(xué)中注重了運(yùn)用數(shù)學(xué)思想,幫助解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。使數(shù)學(xué)課變得厚重起來(lái)。
4、注重了學(xué)生的學(xué)。在課堂教學(xué)過(guò)程中,注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓盡可能多的學(xué)生參與到有效地學(xué)習(xí)活動(dòng)中。
在看到我們?nèi)〉牧撕芏喑煽?jī)的時(shí)候,我們也要清醒的認(rèn)識(shí)到,我們存在的缺點(diǎn),不斷的改進(jìn),縮小差距,應(yīng)該是我們永不停歇的追求。
小學(xué)課程教學(xué)總結(jié)4
本學(xué)期擔(dān)六年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)。我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教法,虛心學(xué)習(xí)。以下是我在這一學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié):
一、改革課堂教學(xué)
隨著實(shí)施課程改革以來(lái),我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神,認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際,研究學(xué)生,探究教法,逐步樹(shù)立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想,樹(shù)立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力,有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維,訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法,收到了較好的教學(xué)效果。
二、煥發(fā)課堂活力
新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式,激活學(xué)生好奇心,探究欲,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此,我們仔細(xì)研究教育心理,準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn),積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí),我們始終采用整體——感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸的教學(xué)模式,根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問(wèn)題,組織課堂教學(xué)。
這樣教學(xué),課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友,教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無(wú)聞的模范聽(tīng)眾。他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng):或質(zhì)疑問(wèn)難,或浮想聯(lián)翩,或組間交流,或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動(dòng),生生互動(dòng),組際互動(dòng),環(huán)境互動(dòng),在有限的時(shí)間內(nèi),每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。師生的情感與個(gè)性融在其中,現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂,學(xué)生在互動(dòng)中求知,在活動(dòng)中探索,既輕松地掌握了知識(shí),又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的`整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。
三、提高學(xué)習(xí)效率
現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展,要求具有新鮮活力的語(yǔ)文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,學(xué)生思維的開(kāi)啟,更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),掌握豐富的語(yǔ)文知識(shí)并獲取叩開(kāi)知識(shí)大門(mén)金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對(duì)語(yǔ)文課程的基本要求,也是語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn)。
四、用扎實(shí)雙基的訓(xùn)練
學(xué)校開(kāi)展的寫(xiě)字課非常好,每天讓學(xué)生練十分鐘的字。使學(xué)生從小養(yǎng)成練字的好習(xí)慣。一般字寫(xiě)得好的學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)都不錯(cuò)。《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》指出:“寫(xiě)字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功,是鞏固識(shí)字的手段,對(duì)于提高學(xué)生文化素質(zhì)起著重要的作用,必須從小打好寫(xiě)字基礎(chǔ)。”把字寫(xiě)得正確、端正,并有一定的速度,是每個(gè)小學(xué)生必須具備的基本素質(zhì)。從小學(xué)開(kāi)始就要嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練。能寫(xiě)出一手漂亮的字,是一個(gè)人基本素質(zhì)的體現(xiàn),有的利于學(xué)習(xí)、工作和交際。
教學(xué)有法,教無(wú)定法,我會(huì)在以后的教學(xué)工作中不斷探究新的教學(xué)方法,以適應(yīng)現(xiàn)在教學(xué)的需要。讓學(xué)生覺(jué)得更全面的知識(shí)。
小學(xué)課程教學(xué)總結(jié)5
專(zhuān)家指出:“評(píng)價(jià)課堂教學(xué)亂不亂,要看學(xué)生的注意力,如果學(xué)生把注意力集中在學(xué)習(xí)上,形散神不散,這樣的課堂教學(xué)就不叫亂,如果學(xué)生沒(méi)把注意力集中在學(xué)習(xí)上,形散神又散,這樣的課堂教學(xué)就叫亂!庇纱丝梢(jiàn),雖然學(xué)生把小手舉得高高,且伴著“給我”的聲音;雖然為了弄清學(xué)習(xí)上的問(wèn)題而爭(zhēng)得面紅耳赤;雖然學(xué)生為了探究一個(gè)問(wèn)題而離開(kāi)了座位、學(xué)習(xí)小組,但都始終圍繞著學(xué)習(xí)這個(gè)主旋律。這樣的課堂教學(xué),表面上看似乎有點(diǎn)“亂”,實(shí)際上是“活”。但這種“活”中也要有新的規(guī)范,過(guò)于放縱,不利于提高課堂教學(xué)效益。要讓課堂規(guī)范就要掌握調(diào)控策略,要求教師既要放得開(kāi),又要收得來(lái),教師應(yīng)具備較強(qiáng)的駕馭課堂的能力。
在打破舊的規(guī)范的同時(shí),要讓學(xué)生參與討論形成新的規(guī)范,如讓學(xué)生通過(guò)討論形成統(tǒng)一認(rèn)識(shí)——上課要聽(tīng)從老師的統(tǒng)一指揮;要尊重他人,傾聽(tīng)他人的發(fā)言;發(fā)言要找準(zhǔn)適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì);不能在課堂上做與本節(jié)課學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事等。在規(guī)范的同時(shí),要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,尊重學(xué)生,滿(mǎn)足學(xué)生的表現(xiàn)欲望。讓學(xué)生在嘗試中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,在自主與合作中探究解決問(wèn)題的方法,在討論中形成知識(shí)、方法的結(jié)論,在交流中產(chǎn)生情感共鳴,在運(yùn)用中獲得成功的'滿(mǎn)足。對(duì)于偶發(fā)事件,教師應(yīng)采取“寬容的策略、轉(zhuǎn)換的策略、停頓的策略、幽默的策略、誘導(dǎo)的策略、暗示的策略,冷卻的策略、糊涂的策略”等。要充分利用評(píng)價(jià)的激勵(lì)和導(dǎo)向功能,如夸張?jiān)u價(jià)法——“這個(gè)同學(xué)很認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言,要是針掉在地上,他也能聽(tīng)出來(lái)!辟澝涝u(píng)價(jià)法——“這個(gè)同學(xué)的想法與眾不同,請(qǐng)大家給予掌聲鼓勵(lì)。”榜樣評(píng)價(jià)法——“這一組的同學(xué)討論得很熱烈,合作得真好,希望其他組同學(xué)也能像他們那樣!奔僭O(shè)評(píng)價(jià)法——“如果你在這個(gè)地方改一下,那就全對(duì)了!你能自己改正嗎”等,使學(xué)生在老師的贊賞中領(lǐng)略到成功的自豪感。
在學(xué)生主體性越來(lái)越被強(qiáng)調(diào)的今天,許多教師在課堂上面對(duì)越來(lái)越活躍的學(xué)生感到無(wú)所適從,對(duì)主體性帶來(lái)的這種新的師生關(guān)系感到困惑。要不要發(fā)揮學(xué)生的主體性,面對(duì)主體性強(qiáng)的學(xué)生教師到底要不要管,怎么管,管到什么程度才不是妨礙學(xué)生主體的發(fā)展?這一困惑的后面,是舊的教育教學(xué)觀向新的教育教學(xué)觀轉(zhuǎn)變作用于課堂的結(jié)果。
這些年來(lái),在一些比較成功的教育教學(xué)改革探索中,學(xué)生的主體性都被放到了重要地位,只有尊重學(xué)生,發(fā)揮學(xué)生的主體性,教育教學(xué)才能夠收到好的效果。新課程更是一切以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn),在這種理念下,對(duì)課堂中師生關(guān)系的重建提出了全新的要求,如果不在民主的師生關(guān)系中教學(xué)就有可能達(dá)不到新課程所要求的目標(biāo)。課改剛剛實(shí)施,第一次著手新課程教學(xué)的許多教師都遇到和提出了相同的問(wèn)題:課堂變得越來(lái)越難以控制,學(xué)生會(huì)提出一些漫無(wú)邊際的問(wèn)題,課時(shí)與教學(xué)任務(wù)產(chǎn)生了矛盾,一節(jié)課往往不能完成教學(xué)任務(wù)……
過(guò)去,以知識(shí)傳授為中心的課堂中教師是中心,“學(xué)生圍著老師轉(zhuǎn),咋教咋學(xué)老師說(shuō)了算。"可以說(shuō),學(xué)生的主體性沒(méi)有機(jī)會(huì)體現(xiàn),F(xiàn)在,我們強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體性的發(fā)展,是不是就意味著把課堂全部交給學(xué)生,讓學(xué)生說(shuō)了算呢?如果這樣,也是對(duì)學(xué)生主體性的誤解,是矯枉過(guò)正的極端行為。讓學(xué)生唱主角,教師成為合作者、指導(dǎo)者和參與者,教師在課堂教學(xué)中的關(guān)鍵和靈魂作用是不可替代的,所以教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到自己的作用,同時(shí)這也是一種責(zé)任和教學(xué)的權(quán)利。新型師生關(guān)系下的課堂教學(xué)不是對(duì)教師作用的忽視,而是對(duì)教師自身素質(zhì)和能力提出了更高要求。
隨著新課程實(shí)驗(yàn)的不斷推進(jìn),我們也將會(huì)遇到越來(lái)越多的困難和問(wèn)題。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題本身也是新課程實(shí)驗(yàn)的任務(wù),但解決問(wèn)題更是我們的責(zé)任。當(dāng)我們解決一個(gè)問(wèn)題的時(shí)候,意味著我們的工作又朝著目標(biāo)向前邁進(jìn)了一步。我們要充滿(mǎn)信心,為了我們所追求的事業(yè)不斷努力!
小學(xué)課程教學(xué)總結(jié)6
校本課程開(kāi)發(fā)是實(shí)施素質(zhì)教育的要求,有利于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,為學(xué)生帶給學(xué)習(xí)過(guò)程中的方法選取和資料選取,體現(xiàn)教育資料的多元性和選取性。
空竹是一項(xiàng)傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目,抖空竹也是一項(xiàng)全身的體育運(yùn)動(dòng)。在學(xué)校開(kāi)展空竹教學(xué),能夠使這種傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目得以繼承,也能夠使學(xué)生四肢的靈活性協(xié)調(diào)性、心肺系統(tǒng)得到鍛煉,從而促進(jìn)學(xué)生健康的成長(zhǎng)。所以我們把“多姿多彩的空竹”作為了我校的一門(mén)校本課程開(kāi)展起來(lái)?罩瘢俏覈(guó)民族文化苑中一株?duì)N爛的花朵。抖空竹在我國(guó)可謂歷史悠久,至今已有一千七百年的歷史了。抖空竹集健身、娛樂(lè)、表演于一體,四季寒暑都可練習(xí),男女老少皆適宜,深受學(xué)生喜愛(ài)。我們把抖空竹作為校本課程,旨在弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化,在學(xué)校開(kāi)展“多姿多彩的空竹”活動(dòng),學(xué)習(xí)空竹知識(shí),練習(xí)空竹技巧,豐富師生課余文化生活,鍛煉身體,增強(qiáng)體質(zhì)!
一、課程實(shí)施目標(biāo)
1、發(fā)展身體靈活性,增強(qiáng)體質(zhì),促進(jìn)身體全面發(fā)展。
2、基本掌握科空竹的基本技術(shù)和方法,逐步學(xué)習(xí)花樣動(dòng)作,提高自我健身潛力。
3、培養(yǎng)學(xué)生體育與健身的狀況,習(xí)慣和良好的心理品質(zhì)。
4、培養(yǎng)民族自豪感,群眾主義、競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)取和團(tuán)結(jié)合作的精神。
二、課程實(shí)施的有利條件
透過(guò)對(duì)空竹的.了解和對(duì)學(xué)校場(chǎng)地等多方面綜合因素的思考,我們認(rèn)為開(kāi)設(shè)“花樣空竹”這門(mén)課程有以下便利條件:
1、簡(jiǎn)便易教,簡(jiǎn)單易學(xué)。抖空竹的每一個(gè)花樣都有自我的動(dòng)作要領(lǐng),只要教師掌握了要領(lǐng),加以練習(xí)就能熟練的掌握這個(gè)花樣。透過(guò)動(dòng)作的分解教學(xué),就能把這個(gè)花樣動(dòng)作簡(jiǎn)明扼要的教給學(xué)生,學(xué)生只要掌握了動(dòng)作要領(lǐng)并加以練習(xí),就能較快的掌握這個(gè)花樣。
2、培養(yǎng)創(chuàng)新,寓教于樂(lè)。在抖空竹的過(guò)程中,學(xué)生能夠進(jìn)行花樣的創(chuàng)新和動(dòng)作的組合,在這個(gè)過(guò)程中促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。另外抖空竹時(shí)發(fā)出的哨聲,有時(shí)在配合優(yōu)美的音樂(lè)進(jìn)行花樣的組合,能夠增加學(xué)生在優(yōu)美的氛圍中開(kāi)展此項(xiàng)體育活動(dòng)的用心性和主動(dòng)性,促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。
3、受場(chǎng)地、時(shí)空的約束較小。開(kāi)展抖空竹的教學(xué)不需要太大的場(chǎng)地,正常的學(xué)校操場(chǎng)都能開(kāi)展,學(xué)生在體育課上、課間十分鐘的操場(chǎng)上都能夠隨時(shí)隨地的開(kāi)展抖空竹的活動(dòng)。
三、課程實(shí)施的過(guò)程
。ㄒ唬┱n堂教學(xué)的實(shí)施
課堂教學(xué)是課程實(shí)施的主陣地,花樣空竹如何在課堂上進(jìn)行教學(xué),沒(méi)有可參考的資料。結(jié)合學(xué)生年齡的特點(diǎn),以校本教研的方式用心的進(jìn)行嘗試和探索,取得了必須的成效。
1、初步探索出了花樣空竹教學(xué)的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。結(jié)合體育傳統(tǒng)項(xiàng)目的教學(xué)特點(diǎn),經(jīng)過(guò)多次的實(shí)踐我們已經(jīng)初步確立了空竹課堂教學(xué)的教學(xué)結(jié)構(gòu)。在課堂教學(xué)中,透過(guò)利用多媒體視頻觀看和基本動(dòng)作示范,讓學(xué)生簡(jiǎn)明扼要的掌握動(dòng)作的要領(lǐng);多種形式的練習(xí),模仿練習(xí)、小組結(jié)對(duì)練習(xí)、學(xué)生動(dòng)作展示等多種形式的練習(xí)使學(xué)生在練習(xí)中逐步的完成這個(gè)動(dòng)作;拓展活動(dòng),在學(xué)生能夠完成本節(jié)課花樣動(dòng)作的基礎(chǔ)上,把學(xué)生以前學(xué)過(guò)的動(dòng)作進(jìn)行自由的組合和在創(chuàng)造,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和創(chuàng)新精神。課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的探索為我們常態(tài)化的課堂實(shí)施帶給了堅(jiān)實(shí)的保障。
2、抖空竹作為常規(guī)體育課的輔助練習(xí)或準(zhǔn)備。在校本課程花樣空竹實(shí)施一段時(shí)期以后,我們嘗試把抖空竹作為常規(guī)體育課的課前準(zhǔn)備練習(xí)或課中的小游戲。抖空竹需要全身的運(yùn)動(dòng),是一項(xiàng)有必須強(qiáng)度的體育項(xiàng)目,在實(shí)踐的過(guò)程中我們發(fā)現(xiàn)作為課前準(zhǔn)備能較好的使學(xué)生進(jìn)行熱身,在體育課教學(xué)的過(guò)程中穿插一個(gè)和抖空竹有關(guān)的小游戲,能夠使學(xué)生在愉快抖空竹練習(xí)的過(guò)程中,增進(jìn)群眾觀念、團(tuán)隊(duì)意識(shí),收到了良好的效果。
。ǘ┡d趣小組跟進(jìn)。
除了正常的課堂教學(xué)以外,我們還成立“花樣空竹”興趣小組,以興趣小組的形式進(jìn)行空竹教學(xué)的拓展和延伸。如今,很多同學(xué)都覺(jué)得抖空竹很好玩,參與興趣小組活動(dòng)的用心性很高,見(jiàn)到別人玩出了新花樣,自我就想學(xué),有時(shí)自我還能創(chuàng)出個(gè)新花樣,就別提有多高興了!據(jù)了解,花樣空竹有一百多中不一樣的花樣,此刻空竹隊(duì)的同學(xué)已掌握花樣空竹動(dòng)作十余種。小隊(duì)員們?cè)诙犊罩竦膶W(xué)習(xí)中,強(qiáng)健身體、磨練意志,并將空竹這一我國(guó)獨(dú)有的,民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目很好的繼承和發(fā)揚(yáng)!今年在校外輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下,我班學(xué)生又熟悉掌握了單輪空竹的抖法。
四、實(shí)施效果
開(kāi)設(shè)校本課程“花樣空竹”以來(lái),學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲,學(xué)習(xí)氛圍濃厚,逐步構(gòu)成我校的一個(gè)特色。學(xué)生練習(xí)抖空竹成了我校學(xué)生課間活動(dòng)一道亮麗的風(fēng)景。透過(guò)一向以來(lái)的努力,同學(xué)們基本掌握了一些抖空竹的技術(shù)和花樣組合,并能進(jìn)行表演,空竹項(xiàng)目深受師生的喜愛(ài),掀起了一股空竹熱。我班43名學(xué)生,對(duì)空竹的兩種繞線方法都已經(jīng)掌握到位,并且能夠很好的進(jìn)行拋、接動(dòng)作,在此基礎(chǔ)上,學(xué)生們勤加練習(xí)此刻每個(gè)學(xué)生都已經(jīng)學(xué)會(huì)了指串、腿串、走鋼絲、小猴上樹(shù)等。我們還進(jìn)行了各項(xiàng)空竹趣味活動(dòng):畫(huà)空竹、做空竹小報(bào)、班級(jí)抖空竹展示、中華絕活抖起來(lái)等各項(xiàng)活動(dòng)。正是有了人人抖空竹的氛圍,在抖空竹的過(guò)程中能磨練人的意志、鍛煉身體、培養(yǎng)創(chuàng)新潛力和團(tuán)隊(duì)精神。
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