課程教學總結(jié)
總結(jié)是事后對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運用這些規(guī)律，不如立即行動起來寫一份總結(jié)吧。那么總結(jié)有什么格式呢？下面是小編幫大家整理的課程教學總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
課程教學總結(jié)1
我校做為農(nóng)村學校在課改方面，目前只能不斷深入地理解新教育理念，探究新課程各方面新意見和要求，還可以做一些不影響教學大局教學嘗試逐步將新教育教學理念融入自己教學思想和教學行為。目前由于各方面條件尚不具備我校在課程改革中主要存在以下問題并采取了一定改進措施：
一、新課程改革步履艱難存在教育設(shè)備不足情況
在我校新課程中所使用教具不能購買例如數(shù)學一年級教學中需要色筆涂色，學生家長部分不理解，不給自己孩子購買，并且有學生把錢花在吃零食上，沒有購買，學校沒有資金為學生購買。
二、家長對課程改革質(zhì)疑更重視孩子學習成績
此次課程改革一個系統(tǒng)工程，教師新課程實施參與者之一，家長也是新課程實施中不可忽視重要角色，學校取得家長理解和支持，順利實施新課程重要保證但新課程改革對于我校家長來說簡直天方夜談！家長們不明白老師為什么一年級數(shù)學課要學生帶色筆，更不明白老師為什么把課桌椅分成小組形式學習，剛開始很多家長反對，認為這樣會使學生分神講話影響學習降低學習成績。
三、教師認識不到位素質(zhì)還需不斷提高
由于許多教師年齡偏大知識結(jié)構(gòu)老化教學方法陳舊、落后，而新課改要求完成培訓目標和任務較高，致使一些老教師不能領(lǐng)悟新課改理念，仍用老模式授課，還有少部分教師認為新課改在擺花架子、走過場、流于形式，不愿意用新課改要求去進行教學工作，各種材料撰寫、上交只為了完成任務，質(zhì)量總體不高總之我校課程改革實驗還剛剛起步有些經(jīng)驗還比較幼稚與其兄弟學校尚有一定差距學校將進一步開拓創(chuàng)新與時俱進扎實工作全面推進課改實驗工作。
課程教學總結(jié)2
教學工作總結(jié)
實用文書寫作課程教學總結(jié)：嚴格訓練夯實功底秘書
本學期《秘書實用文書寫作》這門課程，還是由xx老師主講。
這門課程是實用文書寫作，要求上比較嚴格，格式以及用詞方面也必須嚴謹規(guī)范，不能有半點差錯，沒有上學期基礎(chǔ)寫作那么輕松，自由地抒發(fā)情感。。。。。。但是，這門課程給了我們一筆極其豐富的財產(chǎn)。通過嚴格地訓練，提高了我們的寫作能力，扎實了我們的寫作功底。
在這門課程中，老師也有為我們分組，全班分為6個小組，每組都有1名組長，分工很明確。這門課程的作業(yè)有時是獨自一人完成的，有時是以整組的上交。這門課程主要分為七個課題，每個課題包含了幾個任務。本學期到現(xiàn)在為止，老師已經(jīng)為我們授完了五個課題，也就意味著我們已經(jīng)學過了并鍛煉過幾十種文書寫作了，這是一筆多大的財富啊！
一、基礎(chǔ)知識打好基底
課題一是應用寫作基礎(chǔ)知識，老師在這部分是稍微帶過。主要是介紹公文的格式，以及必須注意的細節(jié)等。
二、嚴格訓練提高我們的寫作能力
課題二是行政管理文書，這部分，老師講了八個任務：任務一是決定的寫作；任務二是通告寫作；任務三是通報寫作；任務五是報告的寫作；任務六是請示的寫作；任務七是批復的寫作；任務八是函的寫作。這些都屬于公文寫作，要求是極其嚴格的。
老師在授課過程中，只能很謹慎的并按照課本上的節(jié)奏一點一滴地講，很仔細地授完每一節(jié)公文寫作課。雖然，這樣的授課，突如其來，讓我們感到很枯燥、乏味，仿佛又回到了應試教育，有點不太適應；師生互動也漸漸地淡化，同學們的動力也在慢慢地下降。但是，經(jīng)過慢慢地磨合，大家也慢慢地適應過來了，畢竟這些都是公文寫作，一點也不能馬虎。老師嚴格地訓練我們，要求我們必須按照公文的格式，認真地完成每一篇寫作，他這樣的要求，才能真正地鍛煉我們，提高我們的寫作能力；還有，對我們以后的工作，很實用。
其實，老師也清楚這樣的授課方式是很古板的，為了不讓我們泄氣，總在一旁激勵著我們，說：“等過了這一課題，就可以換種方式上課了�！蔽覀兤诖乱徽n題的到來......
三、親身體驗讓實踐檢驗效果
第二課題上完不久，老師便帶我們?nèi)⒂^了xx國際服裝城，讓我們在那見習。了解師兄師姐在那的工作，以及他們是怎么勝任那份工作的�；匦：�，老師便讓我們上去應聘，老師當監(jiān)考官，大家都表現(xiàn)得很出色，認真地回答監(jiān)考官的每一個問題。老師的做法，就是讓我們親身去體驗那感覺，讓實踐檢驗著效果。
......
我們期待的課題終于來了，心中樂滋滋的，聽著老師是如何安排的。
課題三是日常事務文書，主要也有八個任務，分別為：任務一是計劃的寫作；任務二是總結(jié)的寫作；任務三是規(guī)章制度的寫作；任務四是啟事的寫作；任務五是介紹信的寫作；任務六是證明信的寫作；任務七是求職信和應聘信的寫作；任務八是求職書的寫作。
老師的安排如下：本課題由我們6個小組分別去備課，然后做成PPT的形式，上臺去試講，老師在下聽課及點評。
第一組負責任務一；第二組負責任務二；第三組負責任務三；第四組負責任務四；第五組負責任務五與任務六；第六組負責任務七與任務八。這次試講，剛好碰上了我們班具辦的“經(jīng)濟管理系新聞作品比賽”活動，每組的試講還可以圍繞這次活動展開。分工好了，準備階段也過了，開始試講了......
第一組上臺，為大家試講了計劃的寫作。本組的組長是我，我分配了組上的成員，一人做一點，把課件給完成了。試講人是我與我組上的另外一位搭檔，由于我們是第一組上臺，準備得不夠充分，所以試講的效果不是那么地完美。不過，從中我們學到了很多，比大家更了解本任務的內(nèi)容等。最后，圍繞本班所辦的活動，讓沒個小組寫了一份計劃。
第二組上臺了，試講人是我們班的班長，也是他們組的組長，試講了總結(jié)。PPT做得不錯，講的也還可以，學足了老師的風范，課堂上為了讓我們提起精神，采取了叫人起來回答問題的措施�？傮w效果不錯，希望他們組能繼續(xù)保持。她說試講的總結(jié)，對于我來說，幫助很大，活動結(jié)束后是我寫總結(jié)書，給了我一個很好的借鑒。
第三組是xx同學為大家試講，主要講了規(guī)章制度，比較抽象點。
第四組是xx同學，即“小不點”，為我們試講了啟事，她在上面講得活靈活現(xiàn)，知道尋人啟事等怎么說，不足之處就在于PPT做得不怎么完美。這組的試講，也對這次活動所要寫的.啟事借鑒很大。
第五組是xx同學上臺去試講介紹信與證明信，她事先拿了些本子“賄賂”我們，待會回到問題時積極點，鬼主意很多，PPT也做得不錯，就是內(nèi)容少了點。
教學工作總結(jié)
第六組是xx同學為大家試講求職信和應聘信，以及求職書，內(nèi)容比較多點，前部分講得比較好點，到后面就不怎么熟練。
每組的試講完畢后，老師都有為每組做出評價，也有指出那些不足，需要加強，繼續(xù)努力，并給予我們小小的獎勵。我們講不全的，老師也會在第一時間幫我們填補回去。
讓我們親身去體驗當講師的感覺，可以提高我們對問題的洞察力，提前考驗我們的責任心和使命感，促使我們對某一教學課題產(chǎn)生自己的意見。還有，通過上臺去解說，可以鍛煉我們口頭表達能力。這樣的實踐，效果是可嘉的。
四、輕松氛圍嚴肅對待
這門課程的課堂氛圍越來越好了，上課的氛圍是輕松了，但在文書寫作方面，還是得嚴肅對待。
很快地進入了第四課題——經(jīng)濟活動文書，有六個任務，分別為：
任務一商務信函的寫作，這一個任務，不同于課題一中函的寫作，沒那么嚴肅。
任務二商務談判方案的寫作，這個任務，老師引入了行動導向教學法，跟上學期一樣，讓每個組分成兩派，進行分角色談判，然后制作成海報，派代表上去展示。談判中，大家都在激烈地商討著，七嘴八舌似的，都在維護著自己的利益。最后，雙方都退讓了一步，達成了談判，就得制作方案上臺去展示了。而老師呢，參與到?jīng)]個小組中，看著我們談判，為我們提些意見，還有為我們照相，為我們把那一刻永遠定格住。
任務三意向書的寫作；任務四協(xié)議書的寫作；任務五合同的寫作。這些寫作，就必須以談判為主要前提。
老師授完這幾個任務后，便要求我們把之前談判的內(nèi)容，選擇一種文書，然后完成出來作業(yè)，而在寫的這一方面，我們就必須去嚴肅對待了。
這樣的教學，是把我們各自融入每一個角色中去，達到一個很好的效果，讓我們明白了談判是怎么樣的，完成一份商務談判的方案以及意向書等又是怎么樣的。
任務六招標（投標）文件的寫作，由于鄭老師有事無法為我們授課，這個任務包括以下的另外一些任務，是由李素平老師代課。李素平老師的上課方式也別具一格，她結(jié)合某些實例，配上書本的知識，來為我們講解。
五、模仿中學習
課題五是會議活動文書，這個課題與我們的專業(yè)是最息息相關(guān)的，可謂朝夕相處的。這課題主講了以下五個任務：
任務一開幕詞與閉幕詞的寫作；
任務二講話稿的寫作；
任務三述職報告的寫作。
這三個任務還是由李素平老師代上，老師會去找些有錯誤的寫作，來讓我們修改，還有讓我們?nèi)ンw驗當領(lǐng)導的風范，上臺去模仿xx領(lǐng)導的講話，發(fā)言等；在講述職報告的寫作，就要求我們班的十名班干部去做一個述職報告的PPT，然后上臺展示，其他同學當評委，對十名班干部進行點評，老師也做點評，最后評選出了前三名，并給予小小的獎勵。
獲得第三名的是我們的組織委員——盧錦臻同學；第二名是學習委員——我啦；第一名當然是我們的班長啦——張夢茹同學。
李素平為我們講了四個任務，感覺還可以，也有引入了行動導向教學法，讓我們在模仿中學習，獲得更多知識。
任務四演講稿的寫作與任務五倡議書的寫作，還是繼續(xù)由鄭老師上。
在演講稿的寫作中，老師舉辦了一個演講比賽，讓我們每個小組的成員都寫一篇演講稿，然后讀給組長聽，到了真正比賽時，每組派一名代表上去演講，演講者應該深情地流露其情感，配之動作。
這次演講比賽，效果也不錯，讓我們的林佳玲同學當主持人，老師和其他沒參賽的同學當評委。趣味的演講比賽開始了，主持人站在講臺，邀請著每位代表上臺演講。老師的照相機也時刻地準備著......
第一位是我出場，進行競聘演講，緊張地把我的演講稿講完下臺了。主持人請人上去為我點評，大家都紛紛發(fā)表看法，班長給我的評價是沒有很好地融入感情和動作，印象最深。
第二位出場了，是我們的班長。很“奸詐”的我心里就想著：我得認真地聽，待會也可以上去評評。她今天的表現(xiàn)狀態(tài)沒有了以往的活躍，因為她喉嚨不舒服，所以她的活躍感也沒就沒得表現(xiàn)出來，也是和我演講的差不多。我真的被主持人叫上去點評，呵呵，這時的我居然有那么點“成就感”，把班長給我的評語原封不動的還給了班長。
第三位出場了，是我們的xx同學，她講得不錯，像主持人的風范，音調(diào)方面控制得剛剛好。
第四位出場的是我們的xx同學，她演講的是一篇競選主席團的，內(nèi)容上很豐富，若能按條理分開和音調(diào)控制好點，就會很完美了。
第五位是x同學，她的演講，與眾不同，氣勢磅礴，在回憶著童年......
第六位是我們的生活委員—xx同學，她為我們帶來的演講是關(guān)于大學生活的，感情方面還可以。
所有的代表已經(jīng)演講完畢了，由老師為大家點評了，老師都有概括出優(yōu)缺點，優(yōu)秀的繼續(xù)發(fā)揚，不足的改正過來。這次演講比賽，讓我們學會了如何去模仿，如何做到活靈活現(xiàn)，模仿到位。
......
六、經(jīng)驗教訓的總結(jié)
本學期的《秘書實用文書寫作》也接近尾聲了，我相信大家都學到了很多，知道公文是如何撰寫的等。同時，也獲得了許多樂趣。
這課程，真的很實用，大大提高了我們的寫作能力，嚴格地訓練著我們，扎實了我們的功底。但在剛開始時，我們誤會了老師的用意，大家都沒怎么心思去學，失去了動力，總覺得上學期比較好一點，那心態(tài)還是停留在上學期，這樣學到的東西真的會很少。
文書寫作，雖然很枯燥、乏味，很難學，但是這一門課程能讓我們真正的學到很多，對我們今后的工作崗位有極大的幫助。我已說過，到目前為止，我們鍛煉過幾十種文書寫作了，這是我們一生中的一筆財富，是屬于自己的財富。本學期學到的東西，遠遠比不上上學期的。上學期只要老師稍微點撥下，我們就可以發(fā)揮想象，做得很好，而這一學期是得用心去學，扎實地學，嚴格地訓練，才可以做得較好。在這其中，我有時也會被它難倒過，實在不知從何入手，才能符合規(guī)格。這證明了我的功底還不夠扎實，所以我只有繼續(xù)用心，靜下心去研究，才能寫出一篇基本上合格的文書。
文書不是在紙上談兵，而是可以去實踐、運用的。所以，希望大家能吸取教訓，總結(jié)經(jīng)驗，端正心態(tài)，認真去學，真真正正地把《秘書實用文書寫作》學到手中，今后可以很好地運用它。
最后，我們應該感謝xx老師，還有xx老師，他們挺不容易的，為了讓我們能學好這一課程，并不會感到枯燥、乏味，他們絞盡腦汁，千方百計地調(diào)起我們的學習積極性，真的辛苦他們了！在這，我代表大家感謝你們！
課程教學總結(jié)3
一、活動宗旨：
通過吉他教學課程，讓初學者得以入門，讓學過的人能夠更好地鞏固和掌握吉他這門樂器的知識。
二、活動形式：
由吉他社中資歷較深、吉他技巧較高的`學生作為老師，到講臺上進行授課教學。本次授課由吉他社前任主席陳笛擔任授課教師，進行授課。吉他社各個部長進行輔助。
三、活動時間：
20xx年11月11日晚七點----九點地點：文科樓102教室
四，活動流程
（一）吉他社前主席、部長進行自我介紹。
�。ǘ┯杉缜爸飨惖褜念愋瓦M行講解和區(qū)分
民謠類、古典類、布魯斯、電琴類
（三）放各種不同類型吉他所奏樂曲，供大家觀賞，以便于教學
（四）正式開始吉他教程，教授大家彈吉他時的姿勢和撥弦的手勢。
（五）由前主席和各部長為大家調(diào)音。
（六）大家開始練習，并由前主席和各部長在旁指導、糾正。
（七）活動結(jié)束五、活動參與者吉他社全體人員參加人數(shù)：69人
六、預期目標
現(xiàn)場所有新生能夠了解吉他的類型，并學會所教課程
七、實際成效
現(xiàn)場所有新生了解了吉他的類型，并學會了所教課程
八、活動特色
由前主席在講臺上進行示范教學，并自由提問，隨時答疑解惑。練習時間，一對一糾正姿勢。
配合音樂，能夠讓大家更加加深了解與記憶。
九、活動不足
申請教室為階梯教室，不適宜來做吉他教學，導致各學員的吉他伸展不開，發(fā)生碰撞，并且，座位不足，晚來的學員沒有座位。
課程教學總結(jié)4
一、學情分析
五年級的學生思維活躍，個性張揚，對校本課程有濃厚的興趣，學習上積極主動，尤其是好奇心強，對周圍的世界逐漸擁有自己的認識與發(fā)現(xiàn)，具有較強的探究欲望。因此，在教學過程中，教師要引導他們細心觀察，動手實驗，并讓學生參與社會調(diào)查，開展科學研究，進行科學探索和制作，從而加強對學生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。
二、教材分析
本期校本教材主要選用湖南省義務教育實驗教科書《科技活動》中的內(nèi)容，結(jié)合校情與學情適當選擇我校自編校本教材《走進科學》�！犊萍蓟顒印钒▽嶒炋剿�、科技制作、科技應用、專題研究等方面內(nèi)容，它從不同的角度引導學生初步學會科學研究、科技發(fā)明、制作科技作品的方法，了解科技知識在工農(nóng)業(yè)及生活中的應用。為我們打開了科學的'窗口，提供了思考與探究的方向，彰顯出科學與生活的息息相關(guān)。
三、教學目標
通過課程的學習，擴大學生的知識面，提高學生的科學素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的探索精神和創(chuàng)新意識，讓學生成為學科學、愛科學、用科學的一代新人。
四、實施措施與方法
1、深鉆教材，了解學生，對每一堂課中的重點、難點，教師應了如指掌。有實驗操作內(nèi)容的教師在進課堂前要自己進行實驗，而且要提醒學生注意安全。
2、課堂上結(jié)合校本課的科學性與趣味性，采用靈活多樣的教學方式，激發(fā)學生的學習興趣，讓他們在快樂中學習。
3、根據(jù)課文內(nèi)容可按實際情況設(shè)立學習小組，讓學生自主、合作的開展學習、實驗與社會調(diào)查，培養(yǎng)學生的探究精神。
4、設(shè)計一些貼近生活的問題，讓學生去發(fā)現(xiàn)，去思考，在生活中學科學、用科學。
5、鼓勵學生進行綜合性和探究性學習，加強校本課程和其他學科的聯(lián)系，與學生生活經(jīng)驗的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的綜合思維和探究能力。
五、教學安排
教學時間、教學內(nèi)容
第一周紙盒燒水
第二周感覺的測定
第三周植物保持水土的實驗
第四周溫控小實驗
第五周國慶長假
第六周昆蟲“琥珀”標本
第七周傳動機構(gòu)
第八周制作蝴蝶標本
第九周面筋的制作
第十周期中檢測
第十一周茶
第十二周激光
第十三周生活用水
第十四周橋梁
第十五周現(xiàn)代通信
第十六周近視眼的調(diào)查
第十七周青少年科技創(chuàng)新大賽
第十八周期末檢測
六、教學檢測與評價
改革評價制度，重視學生的自我評價，重視對學生實踐活動表現(xiàn)的評價，采用多種評價方式評價學生，建立促進不斷提高的評價體系。
學生考核以平時成績?yōu)橹�，考核采取制作、活動等多種形式相結(jié)合。
課程教學總結(jié)5
本年度是我教學的第一年，雖然在讀本科的時候也在學校實習過，但是和這里這樣認真的上課、備課和拿下三個班的教學還是第一次，可以算是人生教學初體驗。整個學期下來，可以說長進不是一點點，不僅僅是在教學和學習上，更在個人成長上。從剛剛畢業(yè)時的青澀，到現(xiàn)在上課備課的老練，從剛剛登上講臺時候的緊張和語言不流暢，到現(xiàn)在基本上能夠順利的拿下一堂課，從剛剛上課時候頗為幼稚的說話方式，到現(xiàn)在基本上能夠很好的把握表達的分寸感，能夠清晰明確的把一堂課需要給學生講授的內(nèi)容通過PPT的方式展現(xiàn)出來，這些都是自己的進步，更因為這半年的教學，讓我深刻的感受到了做老師的不容易。從與學生的交流到如何組織材料、謀篇布局、省略刪節(jié)講稿，再到如何做到與學生心靈溝通而保證自己的威儀猶存，這都是需要我不停的做出努力。周二的時候5班的班長給我看了我在他們班所有老師的評分排名中的分數(shù)，我排在第10名。這個結(jié)果讓我頗為欣慰，畢竟是第一年、第一次開始教學，能夠有這樣的收獲，也是不錯的結(jié)果。這里也需要感謝我研究生時期的輔導員朱倩老師，因為沒有她的牽線搭橋，我也不可能如此這般的順利修習，更不可能認識魏麗。然而，自己實在還有很多地方?jīng)]有做好。下面就一一總結(jié)。
教學方式
教學方式是我最為困惑的地方。在和學生互動的過程中，4班的許春燕曾經(jīng)問過我這樣一個問題，老師你的教學讓我不知道該如何學習。而這一切都反映在我沒有系統(tǒng)的教學方法和教學的能力上。而我確實在備課的過程中，遇到了很多的困惑。
在備課的過程中，我反復思考的一個問題在于，如何讓學生們愿意閱讀原著。粗空的講授文學史對于研究生或者是一些名牌大學的大學生而言還算是能夠吃下去，而對于他們，對于中等能力的學生如何進行教學，如何培養(yǎng)，如何調(diào)動他們的積極性便是擺在我面前一道大難題。有那種悟性很好的學生是幸運的事情，但是，如果按照那些學生的基本功而言，我覺得他們確實都比較成問題。就連我自己也很難說做到對每一個外國文學的文本（至少是教材重點文本）很熟，所以，在講授文學史的過程就變成了一種單純性的“講故事”+抄筆記的模式，學生學到的僅僅是一連串知識，而不能夠成為他們靈魂中非常重要的滋養(yǎng)，我們班上也有那些愿意讀書的學生，但是愿意讀書不代表喜歡上課。也可能是每個學生的口味不同，就連我自己的讀大學的時候，也不是每個老師的課都能完全適應，其中有知識結(jié)構(gòu)的差異、有思維方式的差異，更有對于文本、文學
和語言教學理解的差異，這些都會導致學生的積極性調(diào)動不起來。外加，自己確實在教學的時候咩有做到100%用心，所以，他們會有疲軟的感受，我也是能夠理解的。
暫且不論其他外在因素的影響，首先我自己的教學理念的混亂和太過于信馬由韁的教學方式便是問題。一直以來，我秉持著僅僅準備PPT的習慣，但是完全沒有意識到，自己的這樣的準備可能會不夠自己的教學，并直接影響在上課時候的整體狀態(tài)。第二，在最開始的時候，我還會帶著學生分析文本，后來發(fā)現(xiàn)很多長篇文本的細讀工作可以一本就是一個學期，所以，太過于簡略的.內(nèi)容讓學生只能通過死記硬背而不是理解記憶知識，更不能在以后的生活中活用這些文學素材。在教學的過程中，我有時候會發(fā)現(xiàn)，學生們的文本分析能力真的很成問題，并非他們其他老師教得不好，而是根本上我們都忘記了，教學的原初意義是讓孩子們能夠?qū)W會如何學習，并準備好今后踏入社會時必要的技能。作為中學、小學語文老師，最基本的技能大概就是課文教學和寫作教學。對于孩子們，即更小的孩子，他們需要的不是文學作品的寫作訓練，不是文學作品的閱讀訓練，更重要的是教會他們?nèi)绾芜M行基本的閱讀、基本的寫作，達到文從字順就好。然而，現(xiàn)階段，我們的文學教學（針對師范生）還是集中在一般文學訓練的過程中，沒有凸顯出作為師范類院校的特殊性。僅僅讓學生懂得教學法是不夠的，我看來，還得給他們加強文本細讀的訓練，讓他們至少知道如何不借助于外部教材參考而實現(xiàn)文本解讀。這一切的基礎(chǔ)當然是多讀書，但是多讀書并不能提綱挈領(lǐng)的把一套方法論、訓練法很好的傳承下去，有必要強化在一般文章寫作和一般閱讀材料中的訓練。
為此，我希望以后的教學中，能夠?qū)嵺`“文本細讀”、《文本精讀》這樣的課，一個學期只上一本書，把一本書吃透，再舉一反三的輻射所有的文本。
為師之道
從剛開始上課時候基本上就是一個站在講臺上的木偶，再到現(xiàn)在能夠比較好的掌握住全場的氣氛，從剛剛開始甚至連學生都有些敢欺負我，到現(xiàn)在氣場的不斷強大，我的為師之道確實有很大的提升。如果說，教學方面的問題我還有所思考，那么“為師之道”就是我第一次接觸的內(nèi)容了。在剛剛開始上課時候，魏麗就提醒過我，做老師不能太過于和學生親密，太過于好說話，要不然很難說這些學生會不會欺負上頭，而如果保持威儀，又擔心自己過度的冷傲會讓學生完全遠離自己，也就不再能夠很好的在教學中打動他們，調(diào)動他們的積極性。我一向是寬容的，比如上課，我也不能批判他們什么，因為今日他們所做，很有當年我自己上課不聽講時候的狀態(tài)。所以說，有時候我看到他們就會想起我自己在讀書時候的狀態(tài)，也就難以苛責他們了。外在，說實在的，學生的思維方式，我是能夠理解的。很多學生未來也不會再繼續(xù)從事文學相關(guān)的工作，所以我也一再強調(diào)，重要的不是從文學中學到很多知識，而是一種思維方式的訓練和內(nèi)在精神的提升，所謂無用之學有大用，“書到用時方很少”，希望他們能夠在未來的讀書求學或者是工作生活中保持閱讀的興趣，即便以后她們會回到農(nóng)村做老師，也能繼續(xù)讀書，繼續(xù)熱愛生活。所以，他們也很認同我觀點，大家也會很親切的進行交談。
在剛開始教學的過程中，我還比較不好把握和他們相處的分寸，而現(xiàn)在，我恐怕更傾向于嚴肅一些。這些孩子也就比我小4歲，很多時候大家都是同齡人，都是90后，很難說有什么明確的代溝，比如昨天我在講課的時候提到自己喜歡的動漫《寄生獸》，在班上的有個學生就積極響應我的交流。比如說起人生中的美好回憶，大家談起藍胖子
也是充滿好感的。因為大家都是同齡，所以他們也沒把我當長輩看，以至于有時候太過于放肆。這都是可以理解的，這只能說我是不是太過好說話了，太過溫柔了，想來自己還是要保持必要的威儀，能夠震懾住他們才是。昨天中午，一個每次同路的同事坐在我對面吃飯，我們倆聊到我們的學生，他是藝術(shù)系的，他說昨天他在班上發(fā)火說不能這么放肆，而那些學生回應的是，老師，我們就是這樣一路把所有老師“玩”過來的。一方面，我只能說那位同事確實很善良，另一方面我也在想，和學生之間還是要保持良好的邊界感，不能讓學生產(chǎn)生出“能夠騎在我頭上”的錯覺。老師就是老師，學生就是學生，這種邊界感還是必須有的。課堂是課堂，不能過于放誕。
總結(jié)
這半年的生活匆匆過去，我的生命已經(jīng)發(fā)生了質(zhì)的變化，以前我對自己的路、自己的命運是什么還不甚明了，而今天，我突然感受到自己就是命定要去做老師的。無論是大學教授還是學術(shù)編輯，努力的做好文學教育，會是我一生的志向。讀書也好，寫作也罷，也唯有在教學中我能夠找到人生的激情。
課程教學總結(jié)6
本學期，我們開設(shè)了安全教育、傳統(tǒng)文化課程。一學期下來，同學們逐漸適應，從容上課，現(xiàn)在孩子們對詩句朗朗上口，感受到了課本中的營養(yǎng)，體驗到了對傳統(tǒng)文化更深刻的認識。這現(xiàn)將一學期教學
一、目標實施方面：
1、本學期通過開展公共安全教育，家校聯(lián)系，配合教育，讓學生形成良好的安全意識。注意挖掘其他學科教材的安全內(nèi)容，積極開展安全教育。將安全教育與實踐活動相結(jié)合。
2、達到了如期目標：培養(yǎng)了學生的'社會安全責任感，使學生逐步形成了安全意識，掌握了必要的安全行為的知識和技能，了解到相關(guān)的法律法規(guī)常識，養(yǎng)成了在日常生活和突發(fā)安全事件中正確應對的習慣，保障了學生安全健康的成長�？偨Y(jié)如下：
3、豐富學生傳統(tǒng)文化，增進對傳統(tǒng)文化價值的認識，激發(fā)學習傳統(tǒng)文化的興趣，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，共建中華民族的精神家園，同時也為了提高他們的人文素養(yǎng)及寫作水平。
二、能力方面
1、提高了有效預防自身安全事故的發(fā)生，具備應對安全事故的自救、自護能力。
2、讓學生能夠?qū)Ω鞣N不安全因素進行正確的辨別和判斷，學會恰當避險。
3、初步認識社會生活的復雜性，能夠做出有利于個人安全和社會安全的行為選擇。
4.在保障自身安全的情況下，能采用恰當?shù)耐緩胶头椒ň戎恕?/p>
三、采取的教學措施
1、教學形式多樣化。
2、注重游戲教學。
3、注重面向全體和個別差異。
課程教學總結(jié)7
本學期，我擔任一至六年級六個班的地方課程教學，根據(jù)地方課程的指導思想、基本理念、教學目標、教學計劃，在學校領(lǐng)導的指導下進行了積極的探索與實踐，經(jīng)過一學期的地方課程教學實踐，總結(jié)如下：
一、以生為本、共同成長
在小學地方課程教學中以生為本，更好地發(fā)揮學生的主體性，關(guān)注學生，讀懂學生，使課堂成為師生共同交流、共同解決問題、共同成長的平臺。學生在學習中既能獲取知識、鍛煉能力、增長智慧，又能體驗到學習的樂趣，發(fā)現(xiàn)的驚喜和成功的快意。
二、注重資源，豐富課程
地方資源是地方課程賴以實施的重要條件，地方資源也是地方課程顯現(xiàn)自己特色的重要依據(jù)。不同的地區(qū)有不同的課程資源，有了豐富的資源，地方課程才可能是豐富多彩和生動活潑的，小學生學習才可能有更多的收獲。因此，更換、替代和豐富具有地方特色的課程資源，是地方課程實施的一項重要工作。通過適當?shù)姆绞剑占數(shù)赜刑厣恼n程資源，將它們充實到課程中來，能增強學生學習的興趣，提升學生學習的成效。
三、以理念為先導，以學生發(fā)展為終極目標
在使用和實施地方課程時，我注重課程理念的學習和理解，注重學校家庭社會的結(jié)合，避免直接進入教育活動，無視理念的現(xiàn)象。不能只關(guān)注課程的形，忽視課程的神，課程的內(nèi)在本質(zhì)是課程的'神，課程的神就是課程的理念。因此，在本課程教學時，注意了解地方課程的基本理念，并努力地理解和認同，并將這些理念貫徹于課程實施的始終，只有這樣，才能順利地、創(chuàng)造性的使學生讀懂地方課程，學會地方課程，并使課程產(chǎn)生實際的成效，更好地為地方經(jīng)濟建設(shè)及社會發(fā)展服務。
在注重課程理念的同時，注重課堂教學質(zhì)量。質(zhì)量取決于課程，在地方課程教學中，我認真分析課文、整理思路、備好課、做好課件（每節(jié)課）、上好課、地方課課件中有設(shè)語文、數(shù)學、科學、地理、音樂、軍事、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)學等方面的綜合知識，特別是有關(guān)發(fā)展新農(nóng)村建設(shè)、經(jīng)濟建設(shè)的課文重點講解。在注重課堂教學質(zhì)量的同時，我更注重學生的發(fā)展。學生的可持續(xù)發(fā)展是學校課程發(fā)展的終極目標，發(fā)展根本指向是老師的發(fā)展和學生的發(fā)展。
四、教學反思、努力方向
地方課程不僅要使用，還要研究、探索和完善。地方課程在身邊，在我們的生活中，高質(zhì)量的地方課程給學生提供了豐富、多樣和具有挑戰(zhàn)的機會，教師的生活態(tài)度和責任心直接影響地方課程質(zhì)量，地方課程需要學生細致地觀察和教師不斷地反思。
展望未來謀發(fā)展，在今后的教學工作中我將不斷總結(jié)經(jīng)驗，加強自身建設(shè)，自我學習，不斷充實自己，提高自我調(diào)節(jié)能力，更好地為教育教學服務，為培養(yǎng)學生認識家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)、服務家鄉(xiāng)做一點微不足道的貢獻。我喜歡地方課程，學生更愛地方課程。
20xx年x月xx日
課程教學總結(jié)8
《分類與整理》是人教版一年級下冊第三單元的內(nèi)容，通過本節(jié)課的活動學生能按照不同的標準或選擇某個標準(如數(shù)量，形狀，顏色)對物體進行比較、分類和排列;在比較、分類、排列的活動中，體驗活動結(jié)果在同一標準下的一致性，不同標準下的多樣性。學生經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)整理過程，能夠用自己的方式(文字、圖標、表格)呈現(xiàn)分類結(jié)果，對數(shù)據(jù)進行簡單的分析，并能根據(jù)數(shù)據(jù)提出簡單的問題。
在課的一開始，以學生比較熟悉的話題——逛超市開始，學生感受分類在生活中的重要性，然后以到游樂園參觀，游樂園里什么東西最多?引入這節(jié)課的主題圖——氣球圖，設(shè)問：你能用自己喜歡的方法，把分類和計數(shù)的結(jié)果清楚地表示出來嗎? (提示：可以畫一畫、寫一寫，也可以擺一擺。)然后，學生先獨立思考再小組討論分類的方法。
例1的情境從解決實際問題入手，將分類的教學與計數(shù)(統(tǒng)計)緊密的結(jié)合在了一起，體現(xiàn)了分類的學習目的。例1的情境和小精靈的話揭示了分類的含義，同時給出了分類的標準(不同的形狀)。最重要的是同時揭示了分類的目的計數(shù)，從而體現(xiàn)出分類是收集、整理、描述數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)。而將這些內(nèi)容呈現(xiàn)在幻燈片上，更有助于幫助學生確定小組討論的方向。最后，以匯報討論結(jié)果結(jié)合多媒體呈現(xiàn)3種分類計數(shù)的方法。
最后一個環(huán)節(jié)遷移到孩子們真實的生活中，以我們班的同學為例，想一想，可以將你所在的`小組成員怎么分類?這個問題源于孩子們的生活，孩子們解決這個問題的積極性都非常的高，大家開始踴躍發(fā)言，紛紛的說了許多自己想到的分類方法。在此同時給孩子以獨立探索的空間，用自己的方法去統(tǒng)計，到學生完成了統(tǒng)計圖之后我便問他們：“統(tǒng)計圖各是按什么分類標準來統(tǒng)計的?學生深刻體會統(tǒng)計結(jié)果在不同標準下的多樣性。這一練習通過學生從現(xiàn)實生活中去收集、整理、分析數(shù)據(jù)，知識得到了運用，能力得到了鍛煉，并體會到分類整理在日常生活中的廣泛應用。感受到數(shù)學就在自己的身邊，感受到數(shù)學的樂趣。
本節(jié)課做得還不夠，在教學中，沒有充分調(diào)動學生學生積積性，只有部分學生參與動手操作與體驗，而忽略了人人參與，對學生鼓勵與評價做得不夠，課堂氣氛沒有真正調(diào)動起來，學生畫表格整理分析數(shù)據(jù)掌握不夠好，都等待加強。
課程教學總結(jié)9
本學期我繼續(xù)教授選修課《大學語文》，每個班90人，二個班共180人選了此課。每班32課時，時間是每周二的7、8與9、10節(jié)課，選材選用的是南京大學出版社出版、王步高主編的高職高專適的大學語文教材，現(xiàn)將本人教學情況做個小結(jié)。
一、在制定教學計劃時，考慮學生的實際，選擇的課文是經(jīng)典的名家名篇。從詩經(jīng)、楚辭、莊子、大學、漢魏六朝詩歌、到唐詩、宋詞等，以文學史的順序來組織教學，讓學生對中國古典文學有個清晰的認識，加深對中華文化的感知。
二、在教學中把增長知識與學生獨立思考能力相結(jié)合。中學階段，教材大致只是對學生進行正面教育，以一個聲音說話。大學語文教學中介紹一些爭鳴的`意見，可以引發(fā)學生思考，有利于克服思維的片面性與絕對化，使學生多層次、多角度思考。即使是文學精品，也介紹一些批評意見，讓學生不迷信名家、迷信書本。
三、發(fā)揮多媒體教學的優(yōu)勢，激發(fā)學生的學習興趣。每次上課皆用多媒體課件，插入相關(guān)的教學視頻，引起學生興趣。如講莊子的山木篇時，插入莊子的動畫片。講陶淵明作品時，引入南京大學教授《詩意人生五典型·陶淵明》。講授張若虛的《春江花月夜》時播放著名播音員的朗誦。講唐詩時，插播唐詩專題片《唐之韻》，讓學生課后
觀看百家講壇中的李白、杜甫、蘇軾等，拓寬學生的知識面。給少數(shù)愛學習的學生開點課外閱讀書目。
教學不足之處是少數(shù)學生學習態(tài)度不端正，曠課的、上課空手而來的，點完名就走的學生，一定程度上影響了教學。今后要強化管理，嚴格要求，進一步提高教學質(zhì)量，讓大學語文課成為學生愛學的一門文化素質(zhì)課。
課程教學總結(jié)10
有幸拜讀了郭根福著作的《小學語文新課程教學法》受益頗多，當今教育，正處于一個變革的轉(zhuǎn)型時期，新舊教學理念、新舊教學模式、新舊教學方式的碰撞，不僅給中小學語文教學與改革帶來了巨大的沖擊，也給中小學語文教師究竟應具備怎樣的素養(yǎng)提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。
在應試教育的背景下，語文教學往往只關(guān)注學生的“當前發(fā)展”，而且，不少人把“發(fā)展”與考試分數(shù)等同看待，誤認為誰的語文分數(shù)考得高，誰的語文素養(yǎng)就高。在這種錯誤的教學理念指導下，語文教學往往只偏重語文基礎(chǔ)知識的傳授和基本技能的訓練，漠視學生的學習需求，忽視學生學習方法和良好學習習慣的`培養(yǎng)。久而久之，學生不僅喪失了對語文學習的興趣，而且失去了可持續(xù)發(fā)展的原動力。
通過閱讀這本書使我懂得作為語文教師，必須思考和解決這樣的問題：我們今天的語文教學應該為學生今后的可持續(xù)發(fā)展奠定怎樣的基礎(chǔ)？我認為，語文教學在促進學生可持續(xù)發(fā)展上，可從以下幾個方面人手。
1．激發(fā)興趣，讓學生熱愛語文
孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者�！薄墩Z文課程標準》強調(diào)：“語文課程應培育學生熱愛祖國語文的思想感情�！蔽覀円堰M人了終身學習的時代，語文將陪伴著人的一生。因此，作為語文教師，應該千方百計地創(chuàng)設(shè)多樣化的、生動有趣的學習情境，激發(fā)學生學習語文的興趣，讓學生在愉悅的情境中，悄然實現(xiàn)由“要我學”到“我要學”的根本轉(zhuǎn)變。其實，培養(yǎng)學生熱愛語文的思想感情，不僅是提高語文教學效率的需要，也是促進學生可持續(xù)發(fā)展的需要，因為學生一旦愛上了語文，他們的可持續(xù)發(fā)展就有了不竭的源泉。
2．面向全體，關(guān)注差異
這里講的“可持續(xù)發(fā)展”有兩層含義：一是指全體學生的可持續(xù)發(fā)展。這就要求教師在教學時必須面向不同條件和不同背景下的全體學生，不僅要使每一個學生的語文素養(yǎng)在原有的基礎(chǔ)上有明顯的提高，還要使他們熱愛語文學習，學會學習，為他們的可持續(xù)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。二是指不同個體的可持續(xù)發(fā)展。學生個體之間在智力、生活經(jīng)驗、認知方式、情感態(tài)度等方面存在著客觀的差異。加德的多元智力理論認為：人的智力由多種智力組成，每個人智力成分中的優(yōu)勢部分各不相同，這些不同的優(yōu)勢部分決定了人的智力差異。學生個體之間的這種差異性，決定了學生學習的差異性，也決定了教學形式不能單一化。這就要求我們在語文教學中應該關(guān)注學生的個體差異，并針對學生的個體差異，采用相應的教學策略，為不同個體的可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造必要的條件。
3．教給方法，培養(yǎng)自學能力
“授人以魚不如授人以漁”，隨著社會的發(fā)展，語文知識將會不斷延伸和發(fā)展，這就決定了學生的語文學習不能僅僅停留在“學會”上，還要在“會學”上下功夫。只有知道如何學習，才能在知識不斷增長的J會繼續(xù)學習。因此，我們在語文教學中，要幫助學生掌握如何閱讀，如何寫作，如何進行口語交際等最基本的語文學習方法，培學生的自學能力，學生一旦具備了較強的自學能力，就會在廣闊的語文世界里自由飛翔。
4．交流合作，培養(yǎng)合作精神
讓學生學會交流合作，是促進學生可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。因為交流合作的過程，本身就是共享學習資源、相互取長補短的學習過程。因此，在語文教學中，教師要切實轉(zhuǎn)變教學方式，促進學生之間的交流與合作，如合作搜集資料，合作制訂綜合性學習方案，合作辦手抄報，相互交流各自的學習經(jīng)驗等等。在交流與合作的過程中，學生可以相互啟發(fā)，共同探究，這不僅可以促進學生語文素養(yǎng)的提高，而且可以培養(yǎng)學生的合作精神。合作精神是現(xiàn)代社會人必須具備的重要素質(zhì)。
課程教學總結(jié)11
新課程的教學改革代表著中國二十一世紀教育發(fā)展的方向。自20xx年秋季寧夏普通高中進入全國新課程首批實驗省區(qū)，我校新課程改革已經(jīng)推行三年多了。新課程體系以全新的理念，從課程目標、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、評價和管理等方面所作的全方位變革，給基礎(chǔ)教育的改革和發(fā)展帶來全面深遠的影響。以下對我校高中歷史新課程教學改革實踐工作做一簡要總結(jié)。
一、在高中歷史新課程學習實踐過程中推動教師的發(fā)展與教學理念的轉(zhuǎn)變
1、教師在學習實踐中的發(fā)展：
自新課程改革實施以來，我校專職歷史教師共參加區(qū)、市、縣各級各類新課程培訓12
場次18人次，撰寫學習總結(jié)18篇。通過學習培訓，歷史教師的新課程教學理念和素養(yǎng)有明顯提高。同時學校和本學科組利用校本培訓、公開課、集體備課討論、自主學習、校際之間的交流研討等形式組織歷史教師進一步學習新課程目標、理念、教學要求。通過在學習中實踐，在實踐中學習，在學習實踐中提高，我校專職歷史教師新課程教育教學理念，歷史課堂教學能力，專業(yè)素養(yǎng)都有很大提高和發(fā)展。
2、歷史教師新課程學習和教學實踐中理念的轉(zhuǎn)變和實踐
新課程改革首先要求教師轉(zhuǎn)變教學理念。高中歷史新課程闡明了課程的六個方面的理念，指明了課改的方向和要求。在三年的高中歷史新課程改革中，我校歷史教師在學習和教學實踐中積極轉(zhuǎn)變教學觀念，探索教育教學規(guī)律，努力用新理念指導教學：堅持“為了每一位學生的發(fā)展”的指導思想，促進學生全面、健康成長；激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生終身學習意識；以學生發(fā)展為中心，重視學生主體地位；關(guān)注個體差異與不同需求，實現(xiàn)全體學生的共同發(fā)展；良好的師生關(guān)系，和諧、民主化的課堂是新課程教學成功的基礎(chǔ)；良性的、多元化的、以綜合素質(zhì)為目標的教學評價是促進學生學習的動力；歷史教學的主體功能是引導學生學會學習、學會生存、學會做人；教學中運用多樣化手段和方法，力求三維目標的統(tǒng)一；注重教學反思。教師把新課程的教學理念不同程度地在教學當中加以運用，初步形成了師生互動、合作探究、歷史感悟、情景體驗、學生主體、師生平等、民主和諧等為特點的新型課堂教學氛圍。
在新課程實踐過程中，我們認識到：由于種種因素，教師教學理念的更新需要一個過程，在教學中貫徹落實新課程教學理念更是一件長期而復雜的工作。
二、新課程教材的選用、認識和課程安排
1、教材的選用
必修教材：按照統(tǒng)一安排，我校課改以來始終選用人民版教材。
選修教材：三年課改過程中，我們始終堅持先將六個選修模塊向?qū)W生做簡單介紹，廣泛征求學生建議的基礎(chǔ)上作出選擇。一界學生選修兩個模塊，三年來，先后選修的模塊有：《歷史上重大改革回眸》、《20世紀的戰(zhàn)爭與和平》、《中外歷史人物評說》《近代社會的民主思想與實踐》。以上教材均為入教版。
2、對教材的認識
新課程教材編寫原則是“一個課程標準，多種版本教材”，這給了歷史教師選擇教材的自由。但由于新課程標準不夠具體，編寫者的理解認識不同，各種版本教材有較大的差異，各有千秋。我們在教學過程中，堅持“用教材教，而不是教教材”的理念，注重對教材內(nèi)容進行整合，使之作為教學工具更有效地服務于教學。同時，不斷探索校本課程的開發(fā)。
3、課程安排
我校安排在高一年級完成歷史學科三個必修模塊的學習及學分認定，每周三課時。必修模塊學習完成后參加自治區(qū)組織的學業(yè)水平測試。高二分科后文科班每周四課時，在第一學期內(nèi)完成兩個歷史選修模塊學習，之后進入全面復習。實踐中，這樣的課程安排有利于減輕學生學業(yè)負擔，提高教學質(zhì)量。
三、新課程教學實踐
1、以集體備課和課程整合實現(xiàn)課堂教學設(shè)計的優(yōu)化
面對新的教學理念和新的教材，習慣于傳統(tǒng)教材和課堂的我們，起初是惶恐不安的。設(shè)計一堂什么樣的課才能符合新課程的要求，是擺在我們面前的一個現(xiàn)實而迫切的問題。備感困惑的我們只能聚集在一起共同商量、討論，互相發(fā)現(xiàn)優(yōu)點和不足，共同設(shè)計課堂教學。隨著課改過程的'深入，這種不自覺的商量、討論，成為自覺的、定時定點的集體備課。集體的智慧優(yōu)化了課堂教學設(shè)計，大家既是合作者，又是相互促進者，推動了新課程課堂教學發(fā)展。
高中歷史新課程各種版本教材有較大的差異，各有優(yōu)缺點，同時新課程高考方案也沒有明確具體的要求，這就要求我們對課程內(nèi)容進行有效的整合。通過集體備課，大家集思廣益，結(jié)合學生學習實際，有針對性的選擇一些課程內(nèi)容，對比新老教材、各種不同版本教材，依據(jù)課程標準進行整合。對課程內(nèi)容進行有效的整合，優(yōu)化了課堂教學，提高了教學效果和質(zhì)量。
2、努力貫徹新課程教學理念，采用多種教學方法和手段優(yōu)化歷史課堂教學。
在新課程歷史課堂教學實踐過程中，我校教師努力貫徹新課程教學理念，打造精品課堂。教師在課堂教學中努力創(chuàng)設(shè)良好的教學情境，鼓勵學生主動參與，合作學習的意識，拓展學生的發(fā)展空間、開發(fā)學生的創(chuàng)造力。在教學中注重學生的探究過程，鼓勵學生大膽質(zhì)疑。教師拋棄舊的課堂教學模式，大膽創(chuàng)新，形成個性化教學。教學中努力讓學生成為學習的主人，培養(yǎng)學生的問題意識，教師不再把傳遞書本知識作為主要教學任務和目的，而是把精力放在如何教學生“學”上，使學生“學會學習”。以教材為載體，讓他們看到更精彩的世界，學到更廣泛的知識，掌握更科學的方法，培養(yǎng)能力，增長才干。在教學中更多地運用雙向互動的教學方式，加強師生之間的交流。使教學活動更多地體現(xiàn)民主性。充分發(fā)揮學生的能動性，讓學生自己去分析問題，提出解決問題的方法，讓學生更多地獲得探索新知識的經(jīng)歷和獲得新知識體驗。教學中注重知識與技能、過程與方法、情感與價值觀三位一體的課程目標，注重學生經(jīng)驗、學科知識和社會發(fā)展三方面內(nèi)容的整合。
我們在歷史新課程課堂教學中，充分開發(fā)一切對學生有益的歷史教學資源，運用情景設(shè)置、問題探究、自主學習、課堂討論辯論、合作學習探究等教學方法，同時利用先進的多媒體和因特網(wǎng)技術(shù)，開發(fā)教學課件作為歷史教學的輔助，推動和深化課堂教學改革，有效地提高了課堂教學效果和質(zhì)量。
3、課堂和課外想結(jié)合，以多元化、個性化的學生歷史習作鞏固知識，培養(yǎng)學生的歷史素養(yǎng)和能力。
我們在新課程實踐過程中，注重探索學生歷史習作的改革。在傳統(tǒng)的習題練習之外，結(jié)合學生學習情況和青銅峽本地實際，在課堂和課外適當布置學生完成一些多元化、個性化的歷史習作，如：歷史小論文，歷史小報，歷史漫畫，研究性課題，歷史遺跡的參觀，本地歷史的考察研究等。這些歷史習作，提升了學生的學習興趣，同時有助于鞏固知識，拓展學生視野和思維，培養(yǎng)學生的歷史素養(yǎng)和能力。
4、以良性的、多元化的教學評價為動力，轉(zhuǎn)變學生的學習方法和習慣，追求教與學的協(xié)調(diào)發(fā)展，使同學們樂學、會學并且學實、學活。
在新課程教學過程中，原來的一份試卷來判定學生優(yōu)劣的評價機制已不能適用。我們在實踐中逐步建立一套有效的對學生的評價機制
�。�1）每一節(jié)課都對學生的發(fā)言次數(shù)做統(tǒng)計，并給予相應的鼓勵性等第評價（占20％）；
�。�2）對每位學生的獨到見解做統(tǒng)計（與教材課文不完全一致，但又符合辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點）（占30％）；
（3）對每位同學做的歷史習作做統(tǒng)計（篇數(shù)和質(zhì)量，有較高質(zhì)量的小習作，還要班級、年級展示、交流，（占20％）；
�。�4）完成有適當容量和難度的歷史基礎(chǔ)知識試題測試（平時學校統(tǒng)一要求完成的練習、作業(yè)或考試）（占30％）。
課程教學總結(jié)12
剪紙教學是美術(shù)教學中要求極高的一門獨立的藝術(shù)，要上好它由于工具的限制，對小學生來說難度很大.但是有很多學生對剪紙有很大的學習興趣，校本課程《趣味剪紙》教學總結(jié)。并且兒童剪紙活動不僅能促進兒童的身心發(fā)展，同時也讓兒童在活動中受到美的熏陶、培養(yǎng)和發(fā)展了兒童的創(chuàng)造力，而且還讓兒童感受了中國的傳統(tǒng)藝術(shù)文化。同時他們手部動作的靈活性與精確性有較大的提高�；谶@樣的出發(fā)點，在學校的校本研究開發(fā)過程中，我承擔了趣味剪紙的教學工作。
根據(jù)學校安排，我在3--6年招收了16名有一定繪畫基礎(chǔ)而且愛好剪紙藝術(shù)的學生。每周二下午集中上一節(jié)課，平時鼓勵學生自主練習。從最基礎(chǔ)的'折紙、畫稿進行循序漸進的教學活動。
今年我從剪紙知識最基礎(chǔ)的內(nèi)容開始，擬訂了以下的主要教學內(nèi)容：單個剪紙、對稱剪紙、自由窗花、剪拼畫、自由創(chuàng)作等。由于和其它教學時間的沖突，這些教學內(nèi)容沒有全部完成。但是我們的收獲還是不少。在整個教學活動里，我始終是以引路人的身份，充分挖掘?qū)W生的潛力，發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。尊重學生的個性張揚，激發(fā)他們學習的興趣和創(chuàng)作的熱情，工作總結(jié)《校本課程《趣味剪紙》教學總結(jié)》。特別鼓勵學生課余堅持練習。把我的剪紙書籍借給他們看，這樣既訓練了學生的剪紙水平，又陶冶了性情，豐富了課余生活，還培養(yǎng)了學生毅力。
在整個教學活動里，我都十分注重學生的情感體驗，展示她們的作品，只要有一些細小的進步，就及時肯定。經(jīng)常鼓勵學生用自己的作品來扮靚自己的小房間、美化教室、饋贈同學，給各班其他愛好者當小老師，進行展示和宣傳。
在今年元旦，主辦了一期剪紙�？�，主要展示了30多幅作品。很多作品都是她們運用所學知識獨自創(chuàng)作的。孩子們的這份執(zhí)著讓我這個啟蒙老師自嘆不如。我想，在今后的時間里，我要時時鞭策自己，不要把剪紙僅當工作來完成，要真心地喜歡它，投入藝術(shù)熏陶，和孩子們一起進步。并且通過我的努力，孩子們能真心喜歡上中國民族特色的剪紙藝術(shù)，能在以后的人生道路上又多了一項修身養(yǎng)性的藝術(shù)活動。能感受到中國的民間藝術(shù)豐富多彩，更加熱愛自己的中華民族。
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課程教學總結(jié)13
《商務寫作》這門課程是本學期才開設(shè)的新課程，這門課程是關(guān)于商務上的文書寫作，我們沒有學習過關(guān)于文書的寫作，在基礎(chǔ)上相對比較薄弱。寫作的要求比較嚴格，在語言的運用上需要更加嚴謹，在寫作的格式上，更是需要專業(yè)和嚴謹�！渡虅諏懽鳌凡幌衿渌奈恼聦懽�，沒有隨意的情感宣泄，相對來說會是比較枯燥乏味的文書表達。但是，眾所周知，語言嚴謹、規(guī)范的文書是每個企業(yè)都必不可少的，而《商務寫作》正是訓練我們寫規(guī)范、嚴謹?shù)奈臅�，從另一個角度來講，掌握了《商務寫作》就是掌握了一個取得成功的機會。
本學期到現(xiàn)在為止，鄭云翔老師已經(jīng)為我們講過許多課題，其中涉及商務信函寫作，商務應用文寫作，商務文書寫作等等，在課堂上更是現(xiàn)場實訓邀請函的寫作，商務合同的寫作等，用實踐行動讓我們切實掌握知識，這幾十次的寫作鍛煉，都是我們不可多得的財富。
一、從基礎(chǔ)開始
第一節(jié)課的時候，老師講的是相對比較基礎(chǔ)的文書寫作，簡單明了地講述了商務寫作的重要性，并且為我們介紹了公文的格式，以及寫作上需要注意的細節(jié)。因為我們沒有這么課程的教材，老師在講課的時候，大部分會用上一屆文秘專業(yè)的學生寫的比較好的文章作為輔助例子，幫助我們更好地理解課程。最后，老師布置了一個作業(yè)，要求我們寫一篇：規(guī)劃（可以是人生規(guī)劃，也可以是大學規(guī)劃）。通過這一篇相對比較簡單的寫作，我們正式開始學習《商務寫作》這門課程。
二、嚴格要求 刻苦訓練
第二節(jié)課開始，任務相對比較繁多，我印中象最深刻的是老師講的關(guān)于求職信的寫作。老師在授課過程中，很慎重地按照著PPT一步一步仔細地講著，還叫我們集體朗讀PPT上的段落文字，這突如其來的教學方式，讓我覺得很想笑，感覺像是回到了小學時代，老師在黑板上板書，然后叫大家一起大聲朗讀。而現(xiàn)在我們都是大學生了，老師還這樣叫照著‘黑板’朗讀，這讓我覺得很滑稽，但是慢慢地我發(fā)現(xiàn)，原來讀一遍以后，對于文字的理解會更加深刻、明了，基本上每節(jié)課老師都會叫我們朗讀PPT的內(nèi)容，慢慢地大家也都習慣這樣的方式，一邊讀一邊加深理解。老師對于寫作的要求很嚴格，要求我們必須認真地完成每一篇寫作，也因為老師的嚴格要求，才真正地鍛煉我們，提高了我們的寫作能力，為我們畢業(yè)后的就業(yè)大號基礎(chǔ)，做好準備。
老師常說，現(xiàn)在的企業(yè)最需要卻也最缺乏的就是寫作方面的人才，學好了商務上的寫作，在今后的就業(yè)上，就比別人多了一層優(yōu)勢。老師常常以真實的例子激勵我們學習這門課程，不厭其煩地告訴我們寫作的重要性，甚至有的師兄師姐畢業(yè)后工作了，還懊悔著當初沒有好好學習寫作，現(xiàn)在又重新找老師幫忙、學習。
三、實踐才是檢驗的標準
每一次老師布置的作業(yè)，大家寫好交上去以后，老師都會選一些優(yōu)秀的作品放在QQ空間上，或者是現(xiàn)場讀給大家聽，和大家分享這些優(yōu)秀的作品，讓大家一起借鑒、學習。
老師還在課堂上舉辦了‘招聘會’，模擬面試的場景，由老師擔任面試官，各個班級派代表前去‘面試’，老師現(xiàn)場盤問了很多刁鉆的問題，讓面試的同學覺得尷尬非常，不知如何應對。通過對面試場景的模擬，有的同學在面試的`時候，不敢和招聘者具體討論酬勞方面的問題，老師說這是不可取的，要勇敢地和招聘者說明你的自身優(yōu)勢，自身價值以及自身對招聘單位的要求，面對和自己的專業(yè)不對口的崗位，我們要拒絕這樣的崗位，要堅持選擇從事與自己專業(yè)對口的工作。
除此之外，老師還在課堂上舉行過模擬商務談判，每個班里每5個人為一組，2個人作為招聘者，2個人作為應聘者，1個人作為談判記錄者。我是班里的第一小組，我們的任務是寫普寧國際服裝城聘請經(jīng)管系學生的聘用合同，一開始甲方（普寧國際服裝城）對乙方（經(jīng)管系學生）進行面試，在面試過程中，小組里雙方代表進行商務談判，針對酬勞、工作時間、違約責任等問題進行深入討論，最終雙方達成協(xié)議，簽訂聘用合同。課堂上氣氛十分活躍，全程都是我們自己在討論，大家運用老師教的知識展開一番“唇槍舌戰(zhàn)”，用實踐驗收學習成果，在老師的教導下，大家都獲益良多。
四、學習經(jīng)驗總結(jié)
本學期的《商務寫作》課程也接近尾聲了，文書寫作雖然比較枯燥、乏味，也相對比較難學，但是在學習的過程中也是有不少樂趣，老師講課中與我們的互動十分多，也經(jīng)常在課堂上開設(shè)實踐活動，讓我們更好地去運用文書寫作。這門課程對我們今后的工作崗位是有極大的幫助的，學習了這幾十種文書寫作，無形之中我們已經(jīng)擁有一筆巨大的財富。
最后，感謝鄭云翔老師的為我們講授這一門課程，雖然《商務寫作》不是我們的專業(yè)課程，但是這門課程對我們來說無疑是一門相當實用的課程，在此，衷心地感謝老師的教導，您辛苦了！
課程教學總結(jié)14
本學期，我擔任一年級二班的班主任，并執(zhí)教語文、硬筆書法及繪本課程三門課程。轉(zhuǎn)眼一學期過去，作為一名初次教一年級的“新人”，我覺得很忙碌，很辛苦，但也不乏快樂。
語文方面。嚴格按照教學計劃上課，精心設(shè)計教學程序、課內(nèi)外作業(yè)。課前都精心準備，從來不打“無準備之仗”。教學中總是采用學生感興趣的方法，做游戲、講故事、猜謎語、開展活動等，讓學生輕松快樂地學習知識。還不怕麻煩，制作各種教具，輔助教學，有效地激發(fā)了學生的學習興趣，提高了課堂教學的效率。為了能更好地立足課堂搞好教學，平時注重自己業(yè)務能力的提高，積極參與學校組織的聽課評課活動，平時利用空余時間隨時隨地進行教研，開展探討性的交流和反思。
硬筆書法。寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的`心愿。學生的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語文水平，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次，我充分利用教材中的寫字教程，引導學生學會讀帖、描紅，臨寫。既從技能方面要求學生，又從習慣方面要求學生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。
校本課程。每周三下午校本課程講繪本故事時，我一般會選擇學生感興趣的書。講的時候，我特別注意字音、語速、語調(diào)、語感等方面，讀出自己的感受，引發(fā)學生打開想象的翅膀，然后再進行繪本創(chuàng)作。本學期，我們學習的繪本故事有《吃黑夜的大象》、《城里最漂亮的巨人》《母雞蘿絲去散步》《蚯蚓的日記》《想吃蘋果的鼠小弟》等。
以上就是我在本學期的教學工作總結(jié)。由于經(jīng)驗尚淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，做好工作計劃，使工作有條理，能在各位領(lǐng)導老師的指導下，取得更好成績。
課程教學總結(jié)15
1、 班主任工作
作為八年級一班班主任，要認真完成學校交辦的各項工作，注重班風學風的培養(yǎng)，深刻了解每個學生的思想動態(tài)。嚴格管理，積極配合家長，研究有效的育人方法。發(fā)現(xiàn)問題并及時處理。在擔任班主任期間，我經(jīng)常堅持不懈地關(guān)注學生的日常工作，實施系統(tǒng)量化的治理體系。培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習、清潔、衛(wèi)生習慣，努力打造團結(jié)、向上、充滿活力的班級
2、 教學工作
在教學工作方面，根據(jù)學校的工作目標和教材內(nèi)容，了解學生的實際情況，通過學習教材和具體教學方法，制定切實可行的學期工作計劃，為整個學期的數(shù)學教學和生物工作設(shè)定目標和方向，確保整個教學工作的順利開展
在教學過程中，學生是主體。教師有責任讓學生學習知識并表現(xiàn)良好。因此，在教學前，我們應該貫徹九年義務教育數(shù)學教學大綱的精神，認真研究教材和學生掌握知識的方法。通過對教學大綱和教材的研究，不斷探索和嘗試各種教學方法，提出了“如何培養(yǎng)中學生制造能力”的教學實驗課題。積極開展教學改革。積極參與學校組織的教研活動，通過參觀學習、課前聽力等教學活動，吸收相關(guān)教學經(jīng)驗，提高自身教學水平。通過利用網(wǎng)絡(luò)資源、相關(guān)專業(yè)的各類圖書、報刊，了解現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢，拓寬教學視野和思路。藝術(shù)需要個性。沒有個性，就沒有藝術(shù)。在教學中，尊重孩子不同的興趣、不同的生活感受、不同的表達形式和方法，使他們形成自己不同的風格，而不是一成不變。藝術(shù)的魅力在于審美人格的獨特性。藝術(shù)越個性化，它就越美麗。找到獨特美的人越多，他們的審美能力和制造能力就越強。因此，在中學數(shù)學教學工作中，自覺地以學生為主體，以教師為主導，通過各種游戲、競賽等教學手段充分調(diào)動學生的學習興趣和積極性，使學生的個性和個性得到自由、健康的發(fā)揮；并讓學生在視覺、聽覺和觸覺上培養(yǎng)創(chuàng)造性思維方式，在藝術(shù)創(chuàng)作中充分、自由地運用
在本學年的工作中，通過同事們的共同努力，提高了我校的數(shù)學水平，取得了一定的成績。但是，在教學工作中，他們?nèi)匀淮嬖诓蛔�，需要繼續(xù)努力提高自己的`能力。我們希望在下一學年做出更大的努力，提高學生的數(shù)學水平，營造校園文化氛圍，推動我們的識字教育進程；文本對齊：左；“>優(yōu)秀教師生物課程教學總結(jié)2
在過去的一年里，根據(jù)學校的安排，我負責初中三年級的生物教學。作為一名教師，我一直在積極思考如何完成教學任務，提高教學質(zhì)量。我希望我的專業(yè)水平和能力能提高到一個更高的水平，不會羞辱人類靈魂工程師的使命
首先，我試圖研究政策法規(guī)，及時了解社會形勢，從新的角度看待教師職業(yè)。通過學習，我調(diào)整了自己的位置，調(diào)整了自己的角色，正確處理了與學生的關(guān)系。成為一名知法、守法、無違法行為的教師。在學校生活中，我嚴格遵守學校的規(guī)章制度，不遲到，不早退，按程序請假。在過去五年中，沒有發(fā)生違反紀律和規(guī)則的情況。因為他們對自己有嚴格的要求，所以為教學工作的順利進行提供了思想基礎(chǔ)和時間保障
二是努力學習業(yè)務，夯實傳統(tǒng)基礎(chǔ)，以深厚的業(yè)務技能贏得教學效益。備課時，我熟練掌握教材和教學參考資料，在充分學習學生的基礎(chǔ)上，有明確的目標。講座應盡量聯(lián)系學生的生活實際，用生動的生物現(xiàn)象來解釋和解釋枯燥的概念。使課堂教學生動、有趣、充滿趣味。努力在課堂上爆發(fā)出活潑的笑聲。生物學對學生來說是一門有趣的課程。雖然生物知識與他們的生活息息相關(guān)，但他們不能僅僅通過普通的認知來理解生物知識。因此，我在教學中采用物理比較、調(diào)查、實驗、多媒體等方法，借助實物、掛圖、模型等教具，讓學生理解和掌握知識
我們每個人都是生物圈的一員，生物知識一直出現(xiàn)在我們的生活中。生物知識以生命為基礎(chǔ)，來源于生命；學到的知識也是為了更好的生活。因此，在生物教學中，我非常重視從學生的生活出發(fā)，激發(fā)學生學習生物的興趣。作業(yè)、考試及時批改反饋，便于檢漏補缺，提高工作效率。了解每個學生的進步。有選擇和要點來解釋練習。他們不談論那些能理解他們的人，突出那些容易混淆的人，不掌握知識點。積極參與學校的教學和科研活動，及時了解生物發(fā)展動態(tài)，努力學習和掌握新的教育理論和教育技術(shù)，使自己在日新月異的競爭中立于不敗之地
最后，及時總結(jié)和反思自己，為進一步提高能力、開拓創(chuàng)新提供動力。學習沒有終點，教學也沒有明確的方法。只有不學習，才能不落后�？偨Y(jié)和反思是學習的好方法。通過總結(jié)和反思，撰寫了多篇教學科研論文，獲得省、市級獎項，其中兩篇已在國家定期刊物上發(fā)表。同時，我也知道教學中的不足之處。例如，課堂布局不夠詳細，實驗課程不完整，學生沒有足夠的活動機會，課堂上對學生的觀察不夠詳細，個別潛在學生沒有得到鼓勵和引導
一年匆匆過去了�；叵肫饋�，我的心情很復雜。在領(lǐng)導和同事的幫助下，通過努力，我取得了很大的成績和進步，但也存在著明顯的缺點和不足。我相信，只要指導思想正確，工作態(tài)度正確，我就能在今后的教學工作中揚長避短，開拓進取，爭取更大的勝利；文本對齊：左；“>優(yōu)秀教師生物課程教學總結(jié)3
轉(zhuǎn)眼間，這學期就要結(jié)束了。思考我這學期的工作。和往常一樣，我在教學中認真、腳踏實地。本學期，我負責高一一一、二、三班的教學和學校團委的工作。期中考試結(jié)束后，我還負責大一1、2班的教學工作。
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