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教學(xué)心得：給每一株野草開(kāi)花的時(shí)間
當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，心得體會(huì)是很好的記錄方式，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會(huì)，下面是小編收集整理的教學(xué)心得：給每一株野草開(kāi)花的時(shí)間，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
曾今看過(guò)這樣一則小故事，一位隱士住在山中，他很勤勞，每年春天，臺(tái)階上的野草剛探出頭便被他清理掉了。一天，隱士決定出遠(yuǎn)門，叫了一位朋友幫他看守庭院。與他相反，這位朋友很懶，從不修剪臺(tái)階上的野草，任其自由瘋長(zhǎng)。
暮夏時(shí)，一株野草開(kāi)花了，五瓣的小花氤氳著一陣陣的幽香，花形如林地里的那些蘭花一樣，不同的是花邊呈蠟黃色。這位朋友懷疑是它也是蘭花中的一種，便采擷了一些葉子和花朵去請(qǐng)教一位研究植物的專家。專家仔細(xì)地觀察了一陣，興奮地說(shuō)：“這是蘭花的一個(gè)稀有品種，許多人窮盡了一生都很難找到它，如果在城市的花市上，這種臘蘭的單株價(jià)至少是一萬(wàn)元。”
“臘蘭？！”這位朋友驚呆了。而當(dāng)那位隱士知道這個(gè)結(jié)果時(shí)，驚呆的人又多了一個(gè)，他不無(wú)感慨地說(shuō)：“其實(shí)那株臘蘭每年春天都會(huì)破土而出，只不過(guò)它剛發(fā)芽就被我拔掉了。要是我能耐心地等待它開(kāi)花，那么幾年前就能發(fā)現(xiàn)它的價(jià)值了”
這則小故事雖然很簡(jiǎn)短，但卻給我留下了深刻的印象，它留給我的教育意義是不可取代的。而當(dāng)我幸運(yùn)的成為一名小學(xué)語(yǔ)文老師時(shí)，這個(gè)小故事留給我的教育意義就越發(fā)強(qiáng)烈，班級(jí)62名學(xué)生給了我無(wú)限的使命感，是他們讓我重新審視自己，是他們讓我更進(jìn)一步解讀生活，解讀教師的神圣與偉大，也讓我收獲了幸�？鞓�(lè)的人生。
20xx年9月，當(dāng)我第一次走上講臺(tái)，莫名的自豪里更多了份責(zé)任與擔(dān)心。班里大多是農(nóng)村孩子，留守兒童占大部分，只有一小部分學(xué)生有家長(zhǎng)陪在身邊，作為一名剛剛走上講臺(tái)的新教師，我彷徨過(guò)，猶豫過(guò)，害怕自己不能教好學(xué)生。偶爾看到了臺(tái)灣作家席慕容的這樣一段話：在陰暗的畫室里，手上拿著這塊調(diào)色板，我心中有著強(qiáng)烈的感動(dòng)，別人是怎樣把女兒托付到我們手中的啊!他們用著多謙卑與多熱切的態(tài)度，希望我們能夠，請(qǐng)求我們能夠，使他們的子女進(jìn)入一種境界，達(dá)到一種要求，實(shí)現(xiàn)一個(gè)從幾十年前便開(kāi)始盼望著的幻夢(mèng)與理想。我肩頭負(fù)著的是怎樣的一副重?fù)?dān)！席慕容的這段話讓我感受到作為一名老師的責(zé)任與使命。它讓我警醒：班里的每一個(gè)學(xué)生都是家長(zhǎng)百分之百的希望。既然是語(yǔ)文老師兼班主任，除了對(duì)學(xué)生盡心盡力的幫助，別無(wú)選擇，即使我是一名剛剛走上工作崗位的新老師。
在孩子的眼睛里，老師是神圣的。但在老師的眼睛里，孩子們同樣是可愛(ài)的，當(dāng)我第一天走進(jìn)班級(jí)的時(shí)候，看著班級(jí)里62張花朵般的面龐，62雙渴求知識(shí)的目光，我的心里除了責(zé)任感，更多了一份從未有過(guò)的自豪感，因?yàn)樵谒麄內(nèi)松鷦倓偲鸩降臅r(shí)候，有我陪伴著他們。
孩子們小巧的身體，純潔的眼眸，稚嫩的童聲，當(dāng)然還有孩子特有的天真與莽撞。使我如置身桃源，我的第一感覺(jué)是：孩子們的世界是多么單純啊！雖然這我早就想到了，但還是令我吃驚和感嘆。直到我親自與學(xué)生面對(duì)面親密接觸，我才發(fā)現(xiàn)：孩子們的世界是很單純，但卻是很豐富的。這，要從我的親身感受說(shuō)起。
作為一名新教師來(lái)說(shuō)，對(duì)學(xué)生了解需要一個(gè)過(guò)程，而學(xué)生接受新老師也需要個(gè)過(guò)程，而對(duì)于我這個(gè)從零做起的新教師，麻煩自然是一大堆，要快速熟悉學(xué)生，要把課上好，要讓學(xué)生接受我……但是我想，若學(xué)生不接受我，那一切豈不都無(wú)從談起？所以，讓學(xué)生接受我，這成為亟待解決的問(wèn)題。
盡管我已經(jīng)作好了打算，有了準(zhǔn)備，但我擔(dān)心的事情還是發(fā)生了。一天下午，孩子們課間休息，學(xué)生們都在外面高高興興地玩，這時(shí)候，有兩個(gè)同學(xué)發(fā)生了小矛盾。孩子都很小，有問(wèn)題也很正常，可看到當(dāng)事人，我就奇怪了，犯錯(cuò)誤的是我們班平時(shí)表現(xiàn)非常優(yōu)秀的一個(gè)小男生，這怎么回事呢？弄清楚了事情的前因后果。原來(lái)這次那真的是那個(gè)優(yōu)秀的小男生的錯(cuò)，在嚴(yán)厲批評(píng)之下，我又安慰了另外一個(gè)小男生，并讓雙方道歉和好，一場(chǎng)小孩子間的戰(zhàn)爭(zhēng)就此平息了，原以為這件事就這么過(guò)去了，這件事也逐漸沉入了記憶深處。但在學(xué)期快要結(jié)束的一次作文里，我看到了讓我心靈震顫的東西。
那次的作文題目是《第一次xxx》，大部分同學(xué)無(wú)非就是第一次做飯，第一次洗衣服，第一次騎車等等，千篇一律，就在我看得已經(jīng)懨懨欲睡時(shí)，一篇名為《第一次受到表?yè)P(yáng)》的文章映入眼簾。當(dāng)時(shí)我心想：哦，受到表?yè)P(yáng)了很高興啊，不錯(cuò)，與眾不同。我接著看開(kāi)頭：人生總有許許多多第一次，可我受到的第一次表?yè)P(yáng)卻使我記憶憂新。耳目一新，有可能是篇好作文。我立刻來(lái)了精神，接著看第二段：我的小學(xué)生涯從一年級(jí)到四年級(jí)從未受到過(guò)特殊的表?yè)P(yáng)，我得出的結(jié)論是——老師們都不重視我！可我四年級(jí)下學(xué)期突如其來(lái)的一次表?yè)P(yáng)改變了我的想法。哎，四年級(jí)下學(xué)期，這不我嗎？我表?yè)P(yáng)誰(shuí)了？忙翻過(guò)去看名字，戴東岳！哦，是那個(gè)小姑娘��！一次表?yè)P(yáng)……對(duì)對(duì)對(duì)，我想起來(lái)了，就是那一次矛盾，對(duì)，是有這么回事！在遇到學(xué)生之間有摩擦的時(shí)候，我并沒(méi)有因?yàn)槟莻�(gè)學(xué)生成績(jī)好就偏向誰(shuí)，沒(méi)想到這么曉得舉動(dòng)，卻給孩子帶來(lái)了這么大的觸動(dòng)
在大多數(shù)老師眼里只有那幾個(gè)學(xué)生的面孔是彩色的，其他全都是黑白的，他們是什么樣子我們甚至都不再關(guān)心。然而，他們也是人哪，而且是有血有肉有感情有思想的人！我想，教師這個(gè)職業(yè)是再普通不過(guò)的了，但是老師們肩負(fù)的責(zé)任卻是極不平凡的。作為一名教師，他可以沒(méi)有文化，但絕不可以沒(méi)有愛(ài)。我們要給每一株野草開(kāi)花的時(shí)間。
我的故事講完了，不，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有講完，而且永遠(yuǎn)也講不完。以上的故事只不過(guò)是我學(xué)生們豐富多采靈魂的小小縮影，在我腦中仍然有很多鮮活的小身影在晃動(dòng)，還是將他們好好收藏，留到以后再慢慢回味吧！
責(zé)任不僅是心中一片溫暖，也不僅是熱淚盈眶時(shí)的無(wú)言，也不僅僅是從內(nèi)心頓生的沖動(dòng)；它是如春風(fēng)般無(wú)聲的輕柔，它是像下雨過(guò)后晴空中彩虹般的燦爛，生命中的感動(dòng),不僅要用眼睛去發(fā)現(xiàn)，還要用心去體味。選擇教師，我就選擇了微笑與歡樂(lè)，感動(dòng)與幸福。
前行，源于責(zé)任。
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