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道德與法治教學(xué)反思15篇(精)
作為一位剛到崗的教師，我們要在課堂教學(xué)中快速成長，借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的道德與法治教學(xué)反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
道德與法治教學(xué)反思1
本課重在引導(dǎo)學(xué)生建立初步的國家意識，理解國慶節(jié)的由來及含義，崇敬革命英雄，并對其深懷敬意；能識別自己國家的象征，“尊敬國旗、國徽，會唱國歌，為自己是中國人感到自豪”，并在實際行動中做到會唱國歌，自覺遵守升國旗時的基本禮儀；初步培養(yǎng)學(xué)生參加節(jié)日活動的能力，能從日常生活中積累學(xué)習(xí)資源，主動探索，能用自己的方式，通過自身的'努力來表達(dá)對祖國的熱愛。
國家是非常抽象的大概念，如何將這個概念與學(xué)生已有的生活經(jīng)驗相銜接，從而真正初步產(chǎn)生對國家的認(rèn)同，是本課的重難點。部分學(xué)生已經(jīng)知道國慶節(jié)是哪一天，知道國旗、國徽，會唱國歌，能以畫畫、唱歌等形式表達(dá)自己對祖國的祝福和熱愛。因而，課堂需要以此為基礎(chǔ)，提升國家意識，強化愛國情感，激發(fā)愛國情懷。課前，教師充分了解學(xué)情，課堂中采用小老師講解等方式，發(fā)現(xiàn)學(xué)生認(rèn)識、情感中的生長點，再根據(jù)教學(xué)目標(biāo)進行引導(dǎo)。我們也可以通過同伴之間的感悟分享，提高全班學(xué)生對國慶節(jié)及相關(guān)知識的認(rèn)識，增強對祖國的認(rèn)同感。
愛國主義教育比較抽象，它與學(xué)生的日常生活和認(rèn)知水平有一定的距離，因而，對二年級的學(xué)生來說，愛祖國、愛人民很容易成為空洞的口號。如何讓愛祖國、愛人民轉(zhuǎn)化為實實在在的日常生活中的行為，需要我們思考。通過具體的學(xué)習(xí)活動展開，如認(rèn)認(rèn)國旗、找找國徽、學(xué)學(xué)升旗禮儀等具體活動。引導(dǎo)學(xué)生理解國家的尊嚴(yán)，理解國家象征的神圣，以此體現(xiàn)我們對祖國的熱愛，并讓學(xué)生懂得愛國要從實際行動做起，比如：升國旗時行注目禮，少先隊員敬隊禮；保持嚴(yán)肅，不隨意講話，身體不隨意扭動；唱國歌時要有精神，聲音洪亮，等等。
道德與法治教學(xué)反思2
回溯歷史，人類呼吸過戰(zhàn)爭的硝煙，經(jīng)歷過戰(zhàn)爭的慘痛。第二次世界大戰(zhàn)后，世界很多國家意識到和平的可貴，尤其是中國，會更加珍惜、努力維護和平。構(gòu)建人類命運共同體是世界發(fā)展的歷史必然，也是人類共識。本課的.目的是讓學(xué)生知道和平與發(fā)展是當(dāng)今時代的主題，幫助學(xué)生樹立全球意識，增強維護世界和平與發(fā)展的意愿。課本脈絡(luò)清晰，從感知戰(zhàn)爭的殘酷入手，體會和平來之不易，從國家發(fā)展水平的差異，啟發(fā)學(xué)生對世界可持續(xù)發(fā)展的思考。
本課框題“推動和平與發(fā)展”，“誰”推動和平與發(fā)展?值得思考。國際組織、世界各國、中國、個人，每個主體都是推動世界和平與發(fā)展的重要力量。教學(xué)要思考，突出中國在推動世界和平與發(fā)展的中起的作用，幫助學(xué)生初步梳理全球意識，啟發(fā)學(xué)生在維護和平與發(fā)展問題上的自我思考。
在學(xué)習(xí)這節(jié)課之前，學(xué)生對戰(zhàn)爭的認(rèn)識僅停留歷史學(xué)科的史料呈現(xiàn)、新聞簡訊或者報刊中的文字，不能體會到戰(zhàn)爭的殘酷性，會覺得生活在和平年代是理所當(dāng)然的。同時，學(xué)生會認(rèn)為推動世界的和平與發(fā)展這個話題，離自己的生活太遠(yuǎn)。不具備全球視野和全球意識。此外，對中國對外投資的看法不一，缺少全面、發(fā)展、理性看待。
道德與法治教學(xué)反思3
道德與法治課程以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)良好品德與行為習(xí)慣、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動型綜合課程。因此我在教學(xué)《團團圓圓過中秋》時把以下幾點作為本次教學(xué)設(shè)計的基礎(chǔ)，并實施的。
一、以活動為主要教學(xué)形式。
《道德與法治》課程的活動以落實課程目標(biāo)為目的，以學(xué)生現(xiàn)實生活作為背景，本次教學(xué)活動設(shè)計為三塊：畫月亮、聊中秋和敘真情。讓他們在活動的過程中體會中秋節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，在資料收集的過程中了解祖國的傳統(tǒng)文化，體會祖國傳統(tǒng)文化的博大精深從而產(chǎn)生熱愛生活、熱愛祖國的情感。教學(xué)活動在內(nèi)容上既依據(jù)教材又沒拘泥于教材，從孩子的實際生活出發(fā)，通過指導(dǎo)，讓孩子從自己已有生活體驗中感悟中秋的`意義，從而初步懂得珍愛親情、友情，能積極、愉快地生活。
二、把了解學(xué)生作為教學(xué)基礎(chǔ)。
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“教師在教學(xué)活動的每一個環(huán)節(jié)應(yīng)注意把握兒童的實際情況，制定教學(xué)計劃和教案，幫助兒童展開活動�！币盐諆和膶嶋H情況，必須把了解學(xué)生作為教學(xué)基礎(chǔ)。
在教學(xué)《團團圓圓過中秋》之前，我有疑問，中秋節(jié)是我國的一個傳統(tǒng)節(jié)日，學(xué)生對這個節(jié)日了解的情況怎樣？可以通過什么樣的方式幫助學(xué)生進一步了解？學(xué)生能接受那一層面的知識？要解決這些問題，都要求我們了解學(xué)生的現(xiàn)有水平，了解學(xué)生所在班級的狀況與家庭背景。于是我對所教的班級做了一下調(diào)查，了解到這班學(xué)生對實際生活的中秋節(jié)了解不是很多，只限于知道要吃月餅，對于其他中秋知識知之甚少。針對學(xué)生的知識盲點，我將本課的教學(xué)重點設(shè)置為：初步了解中秋節(jié)的來歷、傳說、習(xí)俗及學(xué)過的相關(guān)詩歌。使學(xué)生初步了解中秋節(jié)的相關(guān)知識，并在活動中體會中秋節(jié)的意義。二年級學(xué)生的表達(dá)能力有限，在試教中也確實證明了這一點，孩子不能將故事說清楚，基于對學(xué)生的了解，我只要求學(xué)生課前搜集資料的名稱，搜集故事時，也只要求學(xué)生和家長一起上網(wǎng)觀看中秋節(jié)的有關(guān)故事，只匯報故事名稱，就像目錄一樣，提供給沒看過的同學(xué)，指引他們也去觀看。其次是搜集和中秋或月亮的詩歌，類似的詩歌很多，我考慮到學(xué)生的識字水平，就固定了搜集渠道，只要求學(xué)生從自己學(xué)過的課本當(dāng)中去找，進行朗誦，感受中秋節(jié)的傳統(tǒng)文化。另外布置搜集任務(wù)時，我根據(jù)對學(xué)生的了解，在學(xué)生能力與任務(wù)難度上做了對應(yīng)調(diào)配，發(fā)揮學(xué)生特長，激發(fā)學(xué)生潛力。
三、重視活動準(zhǔn)備與指導(dǎo)。
體驗是低年級兒童主要的學(xué)習(xí)方式，所以本次教學(xué)在教學(xué)方式上以活動體驗式為主，通過生活情景的回憶交流，進而導(dǎo)行，使學(xué)生感受親情與團圓。使學(xué)生在親身參與的活動中體驗感悟，從而激發(fā)學(xué)生的情感升華。
在教學(xué)手段、教學(xué)資源的運用上，根據(jù)課前調(diào)查了解學(xué)生對中秋節(jié)的認(rèn)知狀況，搜集與本課內(nèi)容相關(guān)的文字、圖片或視頻資料并制作多媒體課件來輔助重點教學(xué)內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生在課前通過多種途徑，訪談或搜集與本課內(nèi)容相關(guān)的資料，課上通過學(xué)生的活動體驗和課件的播放，幫助學(xué)生直觀感受。
在搜集資料的過程中，都是在成人的指導(dǎo)下，通過圖書、報紙、電視、網(wǎng)絡(luò)等多種途徑搜集資料。教師根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的要求、兒童的興趣和水平進行組織與指導(dǎo)，確定搜集的目標(biāo)和范圍，將得到的資料按要求，以孩子熟悉的方式，即制作匯報卡片進行整理、利用、交流。
孩子是學(xué)習(xí)的主體，教師是引路人，要想將孩子引向預(yù)想的目的地，沒有了解，沒有準(zhǔn)備，沒有方法，是不能引領(lǐng)孩子找到正確的道路的，甚至?xí)x方向。所以只有遵循“以人為本”的原則，重視兒童真實的生活世界，關(guān)注孩子的成長歷程與學(xué)習(xí)能力，才能幫助孩子們擁有良好品德與行為習(xí)慣、成為樂于探究、熱愛生活的兒童。
道德與法治教學(xué)反思4
《新年的禮物》這一課是《道德與法治》上冊書的最后一課，對于上學(xué)快滿一年的新生，每個學(xué)生都肯定會有不同的變化，有些變化十分明顯，大家能夠輕而易舉地發(fā)現(xiàn)，有些變化是非常細(xì)微的，需要老師來引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)這些變化，除了教師通過語言上的引導(dǎo)，同伴之間的相互啟發(fā)，在課堂教學(xué)之中，還可融入了評價，通過課堂口頭評價、動作評價以及貼紙評價，激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我進步的積極性。學(xué)生的變化也表現(xiàn)在不同方面，有的是習(xí)慣上的變化，有的是學(xué)習(xí)態(tài)度上的變化，有的是管理自己的'能力更強，也有的是自信心的變化等等。班級中較為活躍的同學(xué)，在班級中存在感較強，受到老師表揚的機會也是較多的，這類學(xué)生對于認(rèn)識自我的進步，比較容易，也能更快地進入到教學(xué)活動中去，他們能比較清楚地知道這些變化，而每個班級都會有存在感較弱的學(xué)生，這類的學(xué)生通常在班級中不聲不響，自我認(rèn)識和自信不夠，他們不太會發(fā)現(xiàn)自己的進步，也缺少點評別人進步的勇氣。針對這類學(xué)生，在課堂評價中，需要老師更多關(guān)注，并引導(dǎo)其他學(xué)生發(fā)現(xiàn)這類學(xué)生的進步，通過同桌互評和貼紙互贈，來激勵這類學(xué)生，讓這類學(xué)生看到自己的成長。
對于大部分獨生子女來說，由于從小生活在較為幸福的家庭環(huán)境中，對于自己需求的事物，總能輕而易舉的獲得滿足，因此，孩子的感恩意識普遍不強，對于那些來自于身邊人——老師、同學(xué)、家長甚至陌生人的付出，大多疏于觀察，習(xí)以為常，在這堂課的教學(xué)中需要老師喚醒他們的感恩之心。
道德與法治課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)、以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動型綜合課程。尤其是一年級兒童，讓兒童樂于在生活中探究與分享就顯得尤為重要，因此，課堂教學(xué)活動主要聯(lián)系學(xué)生的生活實際，讓學(xué)生在活動和游戲中得到感受、體驗、探究和領(lǐng)悟，并從中得到能力的發(fā)展和情感的交流。了解自己一年來的變化，對學(xué)生身心發(fā)展來說，還是非常必要的。
道德與法治教學(xué)反思5
執(zhí)教的課是人教版一年級上冊《道德與法治》第三單元中的主題二�！冻燥堄兄v究》，“吃”的內(nèi)涵十分豐富，一提到“吃”很多孩子就提起了興趣，但對怎樣吃是合理的孩子們就不知道了。通過課前觀察、訪談，了解到學(xué)生在家、在校用餐的一些情況，針對學(xué)生在現(xiàn)實生活史暴露出來的不進衛(wèi)生、不注熏禮儀、營差不均。偏食挑食、浪費糧食等問題，本節(jié)課我從學(xué)生的年齡特點出發(fā)，從興趣入手，針對“如何吃得好”這一主題，讓學(xué)生在原有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上得到提升和發(fā)展。經(jīng)過幾輪的精心備課、上課，下面我將圍繞教學(xué)過程中的得與失，反思自己的教學(xué)，對實施過程進行自我分析和思考：
1、通過課前交流我發(fā)現(xiàn)了許多問題，在學(xué)生身上的關(guān)于飲食習(xí)慣的許多問題。
現(xiàn)代人的生活節(jié)奏加快，大人們一早就得忙著去干活、上班，許多家長常常顧不上孩子的飲食習(xí)慣的培養(yǎng)和禮儀的教育，這種做法是很不好的社會現(xiàn)象。針對以上現(xiàn)象，這節(jié)課我通過讓學(xué)生積極參與我的教學(xué)活動，讓學(xué)生初步了解就餐禮儀和飲食健康常識，并逐步養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣：飯前的洗手六步驟的教學(xué)。我在設(shè)計之初就考慮到學(xué)生的積極參與活動，讓他們在實踐中獲得知識。三餐定時，不挑食，不偏食。通過活動演練，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并在活動中針對一些學(xué)生挑食的情況做進一步的指導(dǎo)，使他們認(rèn)識到不挑食的好處。最后談收獲，很多同學(xué)都對就餐習(xí)慣的養(yǎng)成有了更新的認(rèn)識，從而更好的達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
2、道德源于生活，遠(yuǎn)離生活的道德教育是懸空的，缺少根基的。
只有將品德教育回歸孩子的生活世界，才能使兩者建立起真實而有意義的聯(lián)系。全課在我創(chuàng)設(shè)的寬松、愉悅的生活情境中進行：學(xué)生自選食物、自我評議、小組交流等等，學(xué)生參與度很高，興趣濃厚，學(xué)生在一個接一個的活動中體驗、感悟，他們的聰明才智、學(xué)習(xí)潛力無不凸顯出來。
3、教學(xué)中，我更加關(guān)注學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，為了將本課學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的生活相結(jié)合，我布置了一個輕松的作業(yè)：星期天，跟著家人去菜市場走一走，了解蔬菜對人體的好處，然后請大家根據(jù)本節(jié)課所學(xué)到的知識，為自己的家人設(shè)計一份美味又營養(yǎng)的午餐食譜。作業(yè)的`設(shè)計引領(lǐng)學(xué)生用自己的眼睛看世界，用學(xué)到的知識和本領(lǐng)給家人制定菜譜，使學(xué)生的生存能力在“做”中得到培養(yǎng)，給學(xué)生的自我發(fā)展留下了足夠大的空間。
4、在本課的教學(xué)中我感覺還有一些需要改進之處。
例如：平日有的孩子挑食、偏食，營養(yǎng)不全面，造成營養(yǎng)不良，長得瘦瘦小小的，還有一些孩子對于有些營養(yǎng)就過剩，比較胖的孩子在班級中還是有一定比例的。合理飲食既要注意膳食平衡，還要注意合理搭配，既要符合營養(yǎng)要求，又要新鮮可口，增進食欲。因此我感覺教學(xué)活動中對于學(xué)生的評價除了學(xué)生自己評價，小組評價、教師評價外，如果加上家長對學(xué)生的評價所取得的效果就會更好些。因為在這一活動中要讓學(xué)生養(yǎng)成好好吃的習(xí)慣就需要家長在家的幫忙，否則學(xué)生就會認(rèn)為回到家就不知道自己的情況了，于是就在校、在家各一套，那么這樣的教學(xué)就沒有多大意義了，所以我想可以加上課后調(diào)查表，這樣就可以更好地約束管理孩子的飲食了。
以上就是我對本節(jié)課的思考，在今后的教學(xué)中，力求我的道德與法治課能讓孩子有快樂的生活體驗，在體驗的過程中滲透好我們的品德教育，讓孩子能夠更好的生活。
道德與法治教學(xué)反思6
在道德與法治的課堂里給孩子什么樣的內(nèi)容，要塑造怎么樣的一個群體?這是我們必須回答的問題。首先，呼應(yīng)了中央全面推進依法治國的戰(zhàn)略布局。眾所周知，國家和社會治理需要法律和道德共同發(fā)揮作用，就必須一手抓法治、一手抓德治，既重視發(fā)揮法律的規(guī)范作用，又重視發(fā)揮道德的.教化作用，實現(xiàn)法治和德治相得益彰。其次，我們面對的是一個群體。這個群體中，既有孩子通過教成為社會精英，國之棟梁，也有很多孩子極有可能成為社會昔通一員，那么我們教材的編排是否都有兼顧?新改 編的材注意了這一點。教育的核心不是傳授知識，而是培養(yǎng)人的健康人格。教育孩子從小樹立正確的人生觀、世界觀、價信觀，有一定的法律意識，顯而易見，義務(wù)教言 教材把“品德與生活”、“思想品德”教材統(tǒng)一更名為“道德與法治”，具有深刻的現(xiàn)實意義和歷史意義。
眾所周之，課重教學(xué)依然是教育活動的基本構(gòu)成部分，也是實施學(xué)校教育的基本途徑。教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動、共同發(fā)展，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)字生的獨立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實踐中學(xué)習(xí)，促進學(xué)生在教師引導(dǎo)下主動地、富有個性的學(xué)習(xí)。老師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個體差異，滿足不同學(xué)生的需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。
道德與法治教學(xué)反思7
本課是統(tǒng)編版教材《道德與法治》四年級上冊第三單元《信息萬花筒》的第三課�！缎畔⑷f花筒》是信息技術(shù)主題，本單元涉及的電視、網(wǎng)絡(luò)、廣告都是四年級學(xué)生感興趣的話題。
教學(xué)中所設(shè)計的教學(xué)活動意圖分別是：借助創(chuàng)意動畫的廣告視頻，給學(xué)生帶來視覺沖擊，引發(fā)其對“廣告”的興趣；通過廣告的交流、分享活動，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，感受廣告內(nèi)容的多元化，認(rèn)識廣告形式的多樣性；通過剖析“余強的一天”和欣賞“電子相冊”，引發(fā)情感共鳴，讓學(xué)生深切感受廣告的無處不在；通過學(xué)生喜愛的“火眼金睛找一找”活動，幫助其了解生活中除了一些直接可見的廣告，還存在著許多隱形廣告，從而進一步感受現(xiàn)代社會廣告的多元形式；通過廣告費知識的學(xué)習(xí)，結(jié)合生活體驗，分析歸納廣告的功能，認(rèn)識其功能的多樣化；通過想象生活中沒有廣告的情景，感受廣告的重要性。同時引發(fā)學(xué)生思考：怎樣正確認(rèn)識廣告，為下節(jié)課作鋪墊；簡單回顧第一課時的學(xué)習(xí)內(nèi)容，為學(xué)生順利進入本課的學(xué)習(xí)作好鋪墊。呈現(xiàn)課前小調(diào)查結(jié)果，直觀反映本班學(xué)生對于廣告的看法，教師基于真實學(xué)情組織教學(xué)活動，讓學(xué)生意識到并非所有的廣告內(nèi)容都可信；通過多種途徑了解廣告的“秘密招數(shù)”，而后鏈接自己的生活經(jīng)驗，總結(jié)出廣告中更多的“秘密招數(shù)”；通過看視頻、情境模擬、案例分析、主題辨析，引導(dǎo)學(xué)生具象地感受虛假廣告帶來的不良影響，能簡單地總結(jié)出虛假廣告對消費者和商家?guī)淼奈：�，進一步提升識別虛假商業(yè)廣告的能力。拓展相關(guān)的法律知識，幫助學(xué)生從小樹立法治意識。
本課重點是通過正確認(rèn)識生活中無處不在的廣告，了解廣告并不都是可信的，學(xué)會識別廣告，做聰明、理性的消費者。本課共三個話題：話題一“無處不在的廣告”，引導(dǎo)學(xué)生感受在我們的生活中，廣告無處不在。話題二“廣告都可信嗎”，引導(dǎo)學(xué)生通過生活經(jīng)驗的回顧，了解到廣告并非都是可信的，存在虛假廣告。話題三“學(xué)會識別廣告”，引導(dǎo)學(xué)生了解廣告的.一些常用的“招數(shù)”，能夠正確識別廣告，學(xué)會破解廣告招數(shù)、抵御廣告誘惑的方法。
隨著全球化時代的到來，廣告在經(jīng)濟發(fā)展大眾的日常生活中扮演著越來越重要的角色。公交移動電視廣告、樓宇電視廣告、交通廣播電臺廣告、路牌廣告等充斥著人們的視聽。無處不在的廣告通過語言、畫面、音樂、字幕等形式傳播者商品信息，同時也在傳播著生活觀念、價值取向、審美規(guī)范等。
由于學(xué)生的智力發(fā)展水平、受教育程度、生活經(jīng)歷不同，對相同廣告的理解能力也會有差異。即使是同一個兒童、對不同廣告的理解能力也不同。商業(yè)廣告主要傳播的是產(chǎn)品信息，但是為了得到受眾的認(rèn)可，必須通過一些手段強化、吸引、暗示，這些影響著兒童的價值判斷。因此，教師在教學(xué)中要善用個體經(jīng)驗，讓學(xué)生學(xué)會對廣告信息進行判斷。課堂的活動設(shè)計環(huán)節(jié)要引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)、分享個體生活經(jīng)驗，進而促進個體對自身經(jīng)驗的反思，通過師生經(jīng)驗、生生經(jīng)驗的碰撞促進學(xué)生個體經(jīng)驗的調(diào)整、擴展，最后學(xué)會理解性地看待廣告。
本課所有教學(xué)內(nèi)容都是基于學(xué)生已有認(rèn)知的基礎(chǔ)上進行的。主要有三種形式，一是學(xué)生對已有經(jīng)驗的補充。例如，學(xué)生知道叫賣是廣告的一種，我就補充吆喝，給孩子心中打下一點傳統(tǒng)文化的印記。二是對學(xué)生獲得知識的引導(dǎo)。例如，當(dāng)學(xué)生無法分辨招牌是不是廣告時，教師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生去閱讀教材，尋找答案。三是在學(xué)生已知上的擴展。學(xué)生對于廣告的認(rèn)識不是全面的，教師就要在他們沒想到的地方給予補充和引導(dǎo)。教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)生是不喜歡廣告的，因為他們本能地認(rèn)為廣告沒什么用，還影響他們看電視，玩游戲�？呻S著教學(xué)的深入，學(xué)生在回望自己生活的過程中發(fā)現(xiàn)，原來自己和家人的許多購物選擇深受廣告影響。廣告存在的價值與功能被學(xué)生一點點地挖掘出來，這就為他們正確認(rèn)識廣告奠定了基礎(chǔ)。
道德教育與法治教育不是割裂的，道德與法律的基礎(chǔ)，學(xué)生對法律的認(rèn)同是以其所蘊含的道德價值為基礎(chǔ)，遵守法律也要以思想道德覺悟的提升為前提。
學(xué)生道德與法治水平的發(fā)展，從感念認(rèn)識、個體內(nèi)化到踐行反思融合、循環(huán)，是一個復(fù)雜的過程。遵循這一思路，每個話題的展開都包含著一條引領(lǐng)生活經(jīng)驗的線索。在教學(xué)時，沒有簡單地粘貼法律條文，而是引導(dǎo)學(xué)生去思考國家為什么要制定這樣的法律，并選取學(xué)生身邊的鮮活廣告案例創(chuàng)設(shè)情境—直面矛盾和困惑—進行道德判斷和價值選擇—相關(guān)行為及方法的指導(dǎo)—提升媒介素養(yǎng)成長。當(dāng)學(xué)生通過小組活動理解了這個問題，便能產(chǎn)生認(rèn)同了。同時，正文作為教學(xué)的支架，體現(xiàn)了編寫的立意，對正確認(rèn)識廣告這一主題不斷深入，有其自身的批判性和思想張力，有鮮明的價值方向而不失公眾，同時又有適當(dāng)留白，給學(xué)生以學(xué)習(xí)的支點。
道德與法治教學(xué)反思8
毋庸諱言，道德與法治課是初中生不可或缺的重要學(xué)科，它不僅是中考科目之一，而且對學(xué)生做?“人?”起著至關(guān)重要的作用。反思一學(xué)期時間的教學(xué)，有以下幾點體會：
一、指導(dǎo)預(yù)習(xí)，為課堂教學(xué)打下基礎(chǔ)
預(yù)習(xí)是讓學(xué)生了解課堂內(nèi)容非常重要的一步，尤其是對于初一的學(xué)生，讓學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容有大致了解，知道重點是什么，疑難有哪些，問題在哪里。帶著問題進入學(xué)習(xí)，才能做到?“心中有數(shù)?”，有效地進入課堂學(xué)習(xí)。
首先，教師必須在講授新課前，預(yù)留五分鐘的時間，指導(dǎo)學(xué)生統(tǒng)一進行預(yù)習(xí)。
其次，在教學(xué)過程中，要明確課堂的主要內(nèi)容，直接指出這節(jié)課的頁碼和段落。
最后，預(yù)習(xí)將就的是指導(dǎo)方法，先給學(xué)生指出這節(jié)課中需要解決的問題，讓學(xué)生帶著書中要求的問題瀏覽通讀全文，梳理點出問題的答案，勾畫重點，并將問題與答案做讀書筆記。
二、緊扣課標(biāo)，展示課堂教學(xué)
�。ㄒ唬┎捎枚喾N方式生動的引出教學(xué)主題。
第一、用?故事?導(dǎo)入，引起學(xué)生興趣；第二、用周圍的新鮮事導(dǎo)入，貼近生活；第三、用時事導(dǎo)入，讓學(xué)生多了解時事，并培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷；第四、用問題導(dǎo)入，讓學(xué)生產(chǎn)生疑問，自主解決問題；第五、用?名言警句?導(dǎo)入，啟發(fā)學(xué)生思考，合作探究。
因此作為教師必須多讀課外書，多看新聞，不斷的擴大自己的視野，這樣才能使課堂變得生動有趣。
�。ǘ┒嗍褂枚嗝襟w輔助教學(xué)
多媒體教學(xué)可以使資料鮮活、生動、真實、直觀，其作用是其他教學(xué)手段望塵莫及的。七年級的學(xué)生所見的東西有限，有些東西說了以后他們有時根本不知道是什么，只有親眼所見才明了，這樣就有必要讓我們借助一些現(xiàn)代教學(xué)手段來上好一節(jié)道德與法治課。
在教學(xué)過程中，教師可以通過多媒體選擇切合教材內(nèi)容的音像、圖片、文字材料，讓學(xué)生仿佛親臨現(xiàn)場，縮短距離感，激發(fā)了解事件原委的愿望及情感上的共鳴。
如果在教學(xué)中再創(chuàng)設(shè)形象生動的畫面，?悅耳動聽的背景音樂，妙趣的'益智?游戲?等，把學(xué)生帶進寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中，使其會學(xué)、愿學(xué)和樂學(xué)，這樣，自然而然就會提高他們學(xué)習(xí)的興趣，從而調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)習(xí)效率，達(dá)到課堂的高效性。
�。ㄈ⿴熒�，巧妙引導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難。
愛因斯坦曾說過：?“提出一個問題比解決一個問題更重要。?”這句話說明了質(zhì)疑問難的重要性。所以，在課堂教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生開動腦筋，大膽思考，質(zhì)疑問難，促進學(xué)生思維的不斷深入發(fā)展，提高學(xué)生的邏輯思維能力。
問題的提出、分析、解決，是教與學(xué)的全過程。我們必須要做到：第一、深刻把握教材，依據(jù)文本設(shè)計問題；第二、密切聯(lián)系實際，認(rèn)真分析解決。教師必須聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實際，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會提問、學(xué)會分析、學(xué)會解決問題的能力；第三、教師要注意從小處著手，從大處著眼，把學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的?“小環(huán)境?”與社會的?“大環(huán)境?”結(jié)合起來，使學(xué)生能夠客觀看待社會生活中的各種現(xiàn)象，分析原因，探求解決途徑和辦法，擁有正確的情感態(tài)度、人生觀、價值觀。
（四）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會總結(jié)歸納以及背誦。
在教學(xué)過程中，每學(xué)完一節(jié)課內(nèi)容后，都給學(xué)生留五分鐘，讓他們對本節(jié)的知識要點進行歸納總結(jié)。在下節(jié)課的時候再給予復(fù)習(xí)鞏固。
學(xué)生最怕的就是背誦，枯燥無味，背了就忘。教師也可以讓背誦形式變的多樣�？梢圆捎锰羁辗�，把學(xué)生需要記憶的內(nèi)容?“挖空?”，讓學(xué)生當(dāng)堂訓(xùn)練和競賽。也可采用列知識樹的方法，讓學(xué)生創(chuàng)新思維，整合知識，理清知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。
總之，提高初中道德與法治課的教學(xué)效率是一項長期而艱巨的任務(wù)，作為一名道德與法制課的教師，只有以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)生實際，從教育教學(xué)的內(nèi)容和方法上探索，才能使道德與法治課成為受學(xué)生歡迎的課，才能提升素質(zhì)教育，努力打造高效課堂和魅力課堂。
道德與法治教學(xué)反思9
本課由兩個板塊組成。第一板塊的話題是“父母默默的愛”，其中設(shè)計了兩個小活動，目的是引導(dǎo)學(xué)生回憶、觀察、記錄父母每天為子女做的事情�！伴喿x角”的故事可以作為教學(xué)資源，使學(xué)生加深理解父母默默付出的愛。最后以一首小詩，進一步激發(fā)學(xué)生的情感。
父母無私地愛著子女，但他們會有一些做法讓子女不能理解，由此引出第二板塊的話題“多一些理解”，通過圖例和表格引導(dǎo)學(xué)生回憶和反思，幫助學(xué)生學(xué)會理性思考，學(xué)會對父母多-一些理解。
小三年級學(xué)生知道父母愛他們，但是他們?nèi)菀缀鲆暼粘Ｉ钪懈改附o予的愛，這需要進行一定引導(dǎo)。父母對子女愛的形式是多樣的，有些愛的表達(dá)，三年級學(xué)生較難理解，這也需要引導(dǎo)。上述教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，旨在讓學(xué)生在低年段感受父母愛的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們走進父母的內(nèi)心世界，去發(fā)現(xiàn)愛、感受愛、理解愛、辨析愛，從而形成積極的、相互理解和相互關(guān)愛的親子關(guān)系。
總體來說，本班學(xué)生陽光開朗、想象力豐富、樂于交流、善于表達(dá)、勤于思考、師生關(guān)系融洽。通過課前對父母和學(xué)生兩個方面的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，本班學(xué)生生活條件較為優(yōu)越，衣食無憂，父母都非常疼愛子女，父母的文化水平也較高，親子關(guān)系整體融治。這為本課學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)，利于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。
但是從調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)不少問題，很多家長反映孩子習(xí)慣了被長輩呵護，一切都覺理所應(yīng)當(dāng)。在學(xué)生的問卷中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對父母過多關(guān)注學(xué)習(xí)成績和認(rèn)為家庭缺少民主表示不滿，甚至有學(xué)生曾為此和家長有過爭論。這些問題是課堂學(xué)習(xí)的起點和需要通過教學(xué)引導(dǎo)解決的重點與難點。
在教學(xué)中應(yīng)關(guān)注的問題
1.學(xué)生通過“愛心樹”活動，體會父母的愛是默默的。通過此活動讓學(xué)生知道父母每天都要為子女做很多事，每件事都蘊含著父母的愛，感受父母的愛是默默的，是無處不在的。
�、餐ㄟ^閱讀美文感受父母的愛是無私的。學(xué)生帶著疑問閱讀文章，通過交流領(lǐng)悟到故事背后承載的意義。結(jié)合學(xué)生已有生活經(jīng)驗，教師引導(dǎo)學(xué)生講述父母關(guān)愛自己的感人故事，在交流中教師話時迫間:“哪里最讓你感動，為什么”當(dāng)學(xué)生在用真情傾訴他們豐富的感受時，其實是在進行種反思，通過反思觸動心靈，從從而獲得感動。
3.第二板塊是“多些理解”，教學(xué)的難點是針對子女不能理解父母的有些做。引導(dǎo)學(xué)生換位思考，嘗試從父母的角度看待問題，理解父母愛的方式。
這一難點可分兩個層次突破。第一層次是借助教材第70頁表格呈現(xiàn)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生說說自己的想法，然后再通過交流，思考父母的`這些做法是不是愛，在交流中解決學(xué)生的困惑。此環(huán)節(jié)是把學(xué)生的生活經(jīng)驗帶人教學(xué)中，關(guān)注生活中具體的事件，體會這些具體事件背后蘊含的愛。
第二層次是引導(dǎo)學(xué)生初步嘗試與父母溝通。此環(huán)節(jié)比較難，因為每個學(xué)生的家庭狀況不同，父母愛子女的方式不同，帶給學(xué)生的因感也會是多樣的，但父母對子女的愛是相同的。建議教師在引導(dǎo)學(xué)生了解信中這位爸爸心聲的基礎(chǔ)上，思考自己父母的話，再通過角色扮演的方式進行溝通演練、讓學(xué)生在實踐中嘗試?yán)斫飧改福瑢W(xué)會與父母溝通。
總之，通過本課的教學(xué)，教師和學(xué)生在課堂中一-同感動、成長著，看著學(xué)生在“愛心樹”上密密麻麻的記錄，分享著一一個個生活細(xì)節(jié)背后的發(fā)現(xiàn)，傾聽著學(xué)生動情講述的故事，一同感悟著父母那默默的、深深的愛，感受著生活之美、親情之暖。教師深感體驗式學(xué)習(xí)方式可以讓學(xué)生在體驗中升華情感。教師通過創(chuàng)設(shè)“父母的愛是默默的”“愛的故事”等活動，讓學(xué)生在生活細(xì)節(jié)中感知父母的付出，知愛、懂愛。這樣的教學(xué)方式真正走進了學(xué)生的心靈，生成的道德認(rèn)知與情感是真實的、發(fā)自內(nèi)心深處的。
道德與法治教學(xué)反思10
本課選自部編教材道德與法治三年級下冊第三單元第8課，本課由兩個板塊組成。第一個板塊是認(rèn)識我們的“朋友”，第二個板塊是善待我們的“朋友”。我授課的是第一課時認(rèn)識我們的“朋友”。我采用創(chuàng)設(shè)情境，歌曲導(dǎo)入，讓學(xué)生由身邊的朋友到認(rèn)識特殊的朋友——公共設(shè)施。整個教學(xué)過程由小叮當(dāng)串聯(lián)起主線，層層深入，既有音頻也有視頻，教學(xué)資源豐富。教學(xué)過程中關(guān)注對學(xué)生的.點評，讓學(xué)生通過同桌合作演一演，小組討論交流設(shè)計作品，使學(xué)生不斷感受到公共設(shè)施的重要性，并初步形成社會服務(wù)意識。不足之處是學(xué)生找“朋友”的環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生找一找其他的地方，更自由的說一說。
道德與法治教學(xué)反思11
《我的家庭貢獻與責(zé)任》是《道德與法治》四年級上冊第二單元“為父母負(fù)擔(dān)”中的第三課。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“我的家庭生活”的第二條“學(xué)習(xí)料理自己的生活，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。關(guān)心家庭生活，主動分擔(dān)家務(wù)，有一定的家庭責(zé)任感”而編寫。本課由“我的家庭貢獻”“我也有責(zé)任”兩個話題構(gòu)成，主要是讓學(xué)生感受家庭中的每個人都是不可缺少的，家人之間的相互陪伴、相互關(guān)心、相互支持，是家庭成員對家庭的貢獻。作為孩子，我們對家庭也要有自己的貢獻。家庭的事情大家都來做，作為家庭一員，孩子在家庭中也有責(zé)任，讓學(xué)生知道為什么要承擔(dān)這些責(zé)任、怎樣才能做好。
對四年級學(xué)生來說，家庭是他們最熟悉的重要的場所，在成長過程中，他們與家人朝夕相處，關(guān)系密切，兒童從家人那里得到了細(xì)心的照顧，感受到了溫暖，他們是家庭的重要成員，這種家庭關(guān)系容易使學(xué)生把家人對自己的照顧視為理所當(dāng)然。但他們又普遍缺乏對家庭做貢獻的意識，不會做貢獻，責(zé)任感不強，有責(zé)任意識而難堅持落實。很多孩子認(rèn)為在家庭中，家人所做的一切都是應(yīng)該的，自己多以享受為主，付出很少。對于自已應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任認(rèn)識不足。因此，教材通過設(shè)計家庭貢獻、家庭責(zé)任的內(nèi)容，意在提升學(xué)生的家庭意識，增強學(xué)生為家庭做貢獻、為家庭盡責(zé)任得思考和行動。從而，落實課程標(biāo)準(zhǔn)“我的家庭生活”中要求學(xué)生關(guān)心父母長輩，關(guān)心家庭生活，有一定家庭責(zé)任感的內(nèi)容。
在本課的教學(xué)過程中，教學(xué)緊密結(jié)合學(xué)生的真實經(jīng)歷，充分調(diào)動學(xué)生積極性，用現(xiàn)實的生活經(jīng)驗加深學(xué)生對家庭貢獻與責(zé)任的理解，使其懂得如何為家庭做出力所能及的貢獻，承擔(dān)家庭責(zé)任，進而更愛自己的家庭。
本節(jié)課的活動安排主要圍繞“我的.家庭貢獻”這一主題展開，循序漸進地推進活動實施。教學(xué)內(nèi)容緊扣教材文本，在教學(xué)中有目標(biāo)、有層次地完成教學(xué)活動。教師先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識家庭成員各有貢獻，再引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的家庭貢獻，同時對這些家庭貢獻加以分辨取舍，進而引導(dǎo)學(xué)生討論如何為家庭作出自己力所能及的貢獻，一步步打開學(xué)生的思維，指導(dǎo)學(xué)生走向?qū)嵺`，擊破教學(xué)難點。本節(jié)課還設(shè)計了一組緊密聯(lián)系學(xué)生生活實際的問題，如你來家里誰來燒飯，你家里有沒有遇到煩心事等，讓學(xué)生認(rèn)識到自己可以為家庭做貢獻，為學(xué)生學(xué)以致用創(chuàng)造了條件。
在“家庭任務(wù)袋”活動環(huán)節(jié)，如能留足時間讓學(xué)生深入討論，活動的效果可能會更好。教師只有在教學(xué)中結(jié)合學(xué)生經(jīng)驗，注重學(xué)生的現(xiàn)場生成，使課堂真正變成學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的互動與對話，才能真正實現(xiàn)“有效教學(xué)”。
在教學(xué)互動中，抓住學(xué)生在家庭貢獻問題上存在的問題進行有針對性的引導(dǎo)，使得教學(xué)符合學(xué)生實際。如果在如何為家庭做貢獻部分，能夠設(shè)計更高層面的統(tǒng)整活動，將陪伴、關(guān)心家人，為家務(wù)事出主意，聯(lián)絡(luò)家人情感的三個內(nèi)容整合在一起，在師生互動中自然引入學(xué)習(xí)內(nèi)容，課堂會行云流水般自然，教學(xué)效果也會更加潤物細(xì)無聲。
道德與法治教學(xué)反思12
《大家一起來》是道德與法制一年級下冊第四單元第四課的內(nèi)容。本課就是以對學(xué)生合作意識與合作能力的培養(yǎng)為重點，與本單元的其他三課是并列的。
課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)培養(yǎng)與同伴友好交往、合作的基本方法和技能，要求學(xué)生在與人合作的過程中喜歡和同學(xué)、老師交往，學(xué)會關(guān)心他人、尊重他人，樂于合作。
而合作并不在一年級孩子的認(rèn)知中范疇中。一年級學(xué)生還沒有合作的意識，不知道如何做才是合作。而且現(xiàn)在學(xué)生多以自我為中心，自我意識及個性都比較強，在合作中，當(dāng)與別人意見不一致時，總希望別人聽從自己的`意愿，甚至不愿意合作。所以為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子投入到課堂學(xué)習(xí)中，我設(shè)計了一根手指那蘋果、找一找、拉小球和聽故事四個環(huán)節(jié)。以孩子喜歡的游戲、圖片、活動和故事為切入點，讓學(xué)生通過觀察，發(fā)現(xiàn)問題，認(rèn)識的許多事情需要大家一起來合作才能完成；讓學(xué)生通過活動體驗，感受怎樣做才是合作，發(fā)現(xiàn)分工與配合。由于注重學(xué)生興趣的激發(fā)，課堂上學(xué)生處于主體激活狀態(tài)，能主動、積極地參與學(xué)習(xí)。
學(xué)生知道合作需要分工與配合是本課的難點，因此在拉小球環(huán)節(jié)我用問題“怎樣才能把小球都拉出來？”、“一起拉行不行？”，來引導(dǎo)學(xué)生，最后突破難點。
由于教學(xué)中突出了活動性和體驗性，學(xué)生參與熱情高，知識的理解和掌握也就更輕松，知識應(yīng)用于實踐的指導(dǎo)性也就更強些。所以在聽故事環(huán)節(jié)，學(xué)生很容易就找到了解決問題的方法。這也是學(xué)生對知識掌握情況的良好反饋。
當(dāng)然，我的教學(xué)中還存在不足。比如，教學(xué)語言欠缺精煉，問題設(shè)計能力有待提高，小組活動教學(xué)收放不夠自如。所以在今后的工作中，我需要在這幾方面加強學(xué)習(xí)和實踐，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。
道德與法治教學(xué)反思13
本課主要講述兩個方面的重要內(nèi)容，一為要把握世界的發(fā)展趨勢，從三個方面積極謀求自身發(fā)展，提高國際競爭力。二為中國在謀求自身發(fā)展的同時，一直堅持合作共贏的理念，分享發(fā)展機遇，共享發(fā)展成果，合作共贏，共創(chuàng)未來。當(dāng)今世界，科技進步日新月異，人類面臨的共同問題不斷增多，國際競爭日趨激烈，對人的思想觀念、道德品質(zhì)和綜合素質(zhì)提出了新的挑戰(zhàn)和要求。我國社會主義經(jīng)濟、政治、文化、社會建設(shè)都進入一個新的歷史階段。初中學(xué)生處于學(xué)習(xí)參與社會公共生活的重要階段，處于思想品德和價值觀念形成的`關(guān)鍵時期，培養(yǎng)學(xué)生全面客觀、辯證地分析國內(nèi)國際形勢的思維方式；學(xué)習(xí)搜集、處理、運用信息的方法；提高提出問題并解決問題的能力，增強社會責(zé)任感和使命感，增強憂患意識，培養(yǎng)愛國熱情，就顯得尤為重要，迫切需要通過課堂教學(xué)主渠道給予正確引導(dǎo)和有效幫助。
本節(jié)課內(nèi)容不多，也容易理解。圍繞攜手促發(fā)展，學(xué)習(xí)了兩方面的內(nèi)容：一是積極謀求發(fā)展，主要了解了積極謀求發(fā)展的原因和取的措施，選取新穎典型的例子幫助學(xué)生當(dāng)堂理解接受；另一個是共享發(fā)展機遇，學(xué)習(xí)這一知識點要給學(xué)生講清當(dāng)前我國進入新時代的大背景，在這一背景下便于理解合作共贏。
道德與法治教學(xué)反思14
課程標(biāo)準(zhǔn)從低年級兒童地生活經(jīng)驗出發(fā)，指導(dǎo)學(xué)生健康，安全地生活，愉快積極地生活；負(fù)責(zé)任，有愛心地生活；動手動腦，有創(chuàng)意地生活；我們要把這些要求緊密有效的結(jié)合起來，組織負(fù)有成效的課堂教學(xué)活動，潛移默化地讓學(xué)生收到影響，引發(fā)學(xué)生地到的體驗，提高他們道德認(rèn)知，以《不做小馬虎》這一課為例，我主要做了一下嘗試。
在課堂教學(xué)中，我采用了講故事，說童謠，親身體驗等方式，是促進兒童發(fā)展地有效教學(xué)方式，取得了較好地效果。在運用教材地過程中，我不拘泥于教材內(nèi)容的設(shè)置，而是根據(jù)學(xué)生的實際情況進行加工，在創(chuàng)造，讓他們有所體驗，感悟。在本課的'教學(xué)設(shè)計中，我自己比較滿意的是創(chuàng)設(shè)一些密切聯(lián)系學(xué)生的主題活動情境，采用了帶有玩的色彩而又與學(xué)習(xí)內(nèi)容密切結(jié)合的活動方式，來促使學(xué)生提高認(rèn)識，感悟道理，改善行為。
這堂課先教學(xué)的班級不足是，有的學(xué)生只顧著聽故事，看圖片，參與討論時只是從旁觀者的角度來看待別人的馬虎，沒有正真聯(lián)系自己的生活，找出自己的馬虎行為，所以，對這些學(xué)生而言，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成有所欠缺。
道德與法治教學(xué)反思15
我針對低年級孩子的可愛與懵懂，只會調(diào)皮，對于班級里的是都很有興趣，尤其是值日生，都很喜歡當(dāng)，可是生活經(jīng)驗有不足，應(yīng)該在日常生活中培養(yǎng)幼兒理解并遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則，以及認(rèn)真傾聽并理解任務(wù)性的語言，能做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責(zé)任感。
我針對孩子們的興趣，抓住孩子們發(fā)生的問題，精心設(shè)計了這一教學(xué)活動。在活動中，帶領(lǐng)學(xué)生通過對視頻和情境表演的解讀中了解了值日生應(yīng)該做哪些事情，激發(fā)了做好值日生的意識和愿望。并發(fā)放值日生標(biāo)記，讓學(xué)生議一議、說一說，學(xué)一學(xué)，在我的梳理下進一步建構(gòu)自己對值日生的認(rèn)識，在學(xué)做值日生的過程中鞏固了自己的行為，使自己的`言行相一致。在認(rèn)知的基礎(chǔ)上發(fā)展經(jīng)驗，遵循了學(xué)生的年齡特點。同時我在活動中自始至終創(chuàng)設(shè)了一個輕松的教學(xué)氛圍，注重親身體驗，注重學(xué)生自主間的交流，讓孩子在活動中充分發(fā)表自己的看法，分享同伴的經(jīng)驗，在集體中學(xué)習(xí)與發(fā)展�；訜崃遥浞指惺芰酥等丈菫榇蠹曳⻊�(wù)的，萌發(fā)了當(dāng)值日生的自豪感。
不足：個別孩子上課不夠?qū)Ｗ�。課前對學(xué)情不夠充分。
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