道德與法治教學反思[經(jīng)典]

　　作為一名優(yōu)秀的教師，我們要在課堂教學中快速成長，借助教學反思我們可以拓展自己的教學方式，那么應(yīng)當如何寫教學反思呢？下面是小編整理的道德與法治教學反思，僅供參考，大家一起來看看吧。

道德與法治教學反思1

　　首先，教師需要明確教材的思想定位，把握教材的價值導(dǎo)向和教育基調(diào)。對于相同的學習內(nèi)容，新教材在思想理念和價值引導(dǎo)方面進行了創(chuàng)新設(shè)計。例如，新教材“七下”注重青春期生命成長的定位，對于涉及到青春期生理變化的內(nèi)容，不再只是關(guān)注如何應(yīng)對身體上的困擾，而是更加強調(diào)表達出生命積極能量的重要性。因此，教師在教學過程中應(yīng)該關(guān)注并放大青春期生理變化所帶來的活力和能量。

　　其次，教師需要激發(fā)學生自己的、真實的表達。教材承認并尊重學生個體化的生活經(jīng)驗，并暗含經(jīng)驗表達、分享、交流、碰撞等線索，能否讓學生真實表達，將直接影響教師使用教材的水平與能力。如何讓學生愿意說真心話？需要教師真正將教學的關(guān)注點從教材內(nèi)容轉(zhuǎn)向每一位活潑潑的學生：從備課開始，真正關(guān)注學生個體化的經(jīng)驗；在課堂教學中，跳出預(yù)設(shè)的教學環(huán)節(jié)，更多關(guān)注學生的生命狀態(tài)，營造安全、開放、尊重、相互傾聽的課堂氛圍。

　　再次，教師應(yīng)具備迎接挑戰(zhàn)的勇氣，同時具備對話的`意識和能力。教材要面對學生在現(xiàn)實生活中所遇到的困惑、矛盾和沖突，而學生真實的表達往往給教學帶來了挑戰(zhàn)。那么，教師該如何應(yīng)對和引導(dǎo)呢？首先，教師需要擁有與學生共同探索的開放心態(tài)和意識，對問題解決充滿興趣以減弱被挑戰(zhàn)的恐懼。其次，教師需要學會與自己對話，傾聽內(nèi)心的聲音，并提升課堂對話的能力，進而引導(dǎo)學生之間的對話。最后，教師還需要明確自己的價值觀，并以此為指引，進行課堂創(chuàng)造，從而實現(xiàn)教學目標。

道德與法治教學反思2

　　進入新學期，初中道德與法治的教學也正式進入了法治專冊的學習。八年級下冊著重學習我國憲法相關(guān)的內(nèi)容，新教材的編寫較之以往有了一定的差別，因此對老師、對學生來說都是一個新的挑戰(zhàn)。對此，針對這一段時間的教學從教材分析、學情分析、教學準備、出現(xiàn)的問題、教學反思這幾個方面進行反思。

　　一、教材分析

　　為推進全面依法治國戰(zhàn)略部署，黨的十九大要求加大全民普法力度，建設(shè)社會主義法治文化，樹立憲法法律至上、法律面前人人平等的法治觀念。黨的十八屆四中全會提出把法治教育納入國民教育體系，從青少年抓起，中小學設(shè)立法治知識課程�！肚嗌倌攴ㄖ谓逃龑�冊教材編寫建議》進一步明確，青少年法治教育要以憲法教育為核心。本冊教材以憲法精神為主線，重點進行公民意識與國家意識的教育。憲法關(guān)系的實質(zhì)內(nèi)容是公民權(quán)利與國家權(quán)力的關(guān)系。憲法的核心精神就是授予并規(guī)范國家權(quán)力運行，以保障公民權(quán)利的實現(xiàn)。因此，公民與國家的關(guān)系成為構(gòu)建本冊教材內(nèi)容體系的邏輯起點，也是第一單元的邏輯起點。

　　教材通過引導(dǎo)學生了解“一切權(quán)力屬于人民”“國家尊重和保障人權(quán)”等憲法原則，幫助學生懂得憲法是公民權(quán)利的保障書；引導(dǎo)學生了解憲法組織國家機構(gòu)、規(guī)范國家權(quán)力的運行，讓學生認識到我國憲法的核心價值是規(guī)范國家權(quán)力運行以保障公民權(quán)利，認同憲法價值，理解憲法精神，增強憲法意識。

　　本單元還講授了我國的國家性質(zhì)、國家制度、國家機構(gòu)、人民當家作主的途徑和形式、我國人權(quán)事業(yè)的進步、公民享有廣泛的基本權(quán)利、憲法對國家權(quán)力的規(guī)范和限制等內(nèi)容的基礎(chǔ)上，本單元有意識的進行社會主義制度優(yōu)越性的教育，使學生增強國家認同感，發(fā)展愛國主義情感，樹立社會主義核心價值觀。

　　二、學情分析

　　從學生角度看，在初中階段，隨著生活領(lǐng)域的擴展、生活經(jīng)驗的增長以及行為能力的增強，他們不僅要在家庭、學校、社會生活中面對和處理各種社會關(guān)系，還要在國家生活中以公民身份面對和處理與國家的關(guān)系。在生活實踐中，他們更深切的感受國家對個人成長的影響，更深刻地體會公民身份的含義，更深入地思考公民與國家的關(guān)系。

　　憲法規(guī)范因其原則性，似乎與學生生活難以發(fā)生具體聯(lián)系。學生首先會問：憲法是什么？憲法與我有什么關(guān)系？憲法有什么用？憲法是如何實施的？作為公民，我與國家之間是什么關(guān)系？為什么要維護憲法權(quán)威？因此，在這一時期，著力培養(yǎng)學生的公民意識和國家意識，使之形成適應(yīng)社會發(fā)展要求的現(xiàn)代公民人格，具有十分重要的意義。

　　三、教學準備

　　（1）教師在課前需要準確把握教學定位，認真熟悉課程性質(zhì)和課程基本理念，把握好初中階段青少年法治教育的.目標和要求。同時教師還需要一定的憲法知識儲備。第一單元涉及到憲法學概論方面的內(nèi)容。事先學習中國憲法產(chǎn)生和發(fā)展的歷史，認真研讀我國現(xiàn)行憲法，掌握我國憲法的作用和價值。

　　課前要了解學情，可以通過調(diào)查和訪談的形式，了解學生對教材涉及的憲法知識的認知程度以及生活中隊憲法性實例的關(guān)注情況，根據(jù)學生是實際情況來開發(fā)教學資源，設(shè)計教學活動，提高教學的針對性和實效性。

　�。�2）學生在上課前提前預(yù)習，不僅要預(yù)習本課教材內(nèi)容，而且要閱讀教材目錄，初步感知初中法治專冊的內(nèi)容，初步思考教材課程內(nèi)部之間的聯(lián)系。如果有條件的話準備憲法文本，將本單元所引用的憲法法條標記出來，并認真閱讀。最后在課前可以收集與課程內(nèi)容相關(guān)的實例，以便在課堂上與同學和老師交流學習。

　　四、出現(xiàn)的問題

　�。�1）法律語言的不熟悉

　　本冊為法治專冊，是初中法治教育體系中最重要的一冊。在第一單元的教學中涉及到很多憲法法律條例，其中還有很多與憲法相關(guān)的法律知識，在學習的過程中，教師因為比學生更為熟悉法律條例，能熟練使用法律語言來進行教學，但很多學生可能第一次大量接觸法律知識，在學習的過程中，對法律語言還需要有一個熟悉的過程，過渡階段中教師能明顯感覺的學生的“反應(yīng)慢”、“聽天書”的問題。

　�。�2）陌生的知識體系

　　與七年級的學習內(nèi)容相比較，八年級的知識學習的更加深入，前面我們學習了與人交往相關(guān)的知識以及我與社會之間的關(guān)系，道德方面的內(nèi)容學的要更多一些，與法律知識相比較，道德內(nèi)容在自小學習生活環(huán)境的熏陶下學生們理解起來更為容易。但進入八年級我們開始學習法律知識，再思考問題方面我們不在第一時間過多的思考道德方面的影響，大多數(shù)是以法律依據(jù)來解決實際生活中的問題。第一單元學生剛接觸龐大的法律體系，他們的知識框架還在構(gòu)建中，部分學生可能因此學習法律知識覺得有些困難。

　�。�3）歷史遺留的壞毛病

　　在進入八年級之后，前面的學習過程中學生存在的某些問題。如：課堂上學習積極性不高、作業(yè)完成度不高、get不到老師講解的重難點等。這一類問題的出現(xiàn)有一定階段性表現(xiàn)，與班上學生最近的學習氛圍，老師的教導(dǎo)都有聯(lián)系，現(xiàn)階段這個問題不太嚴重，但如果不引起重視反而會對接下來的教學埋下隱患。

　　五、教學反思

　�。�1）針對學生對法律知識體系的構(gòu)建過程慢，法律語言不熟悉的問題，需要老師更加耐心和細心的教授和指導(dǎo)。可以小組內(nèi)學生們自己制作知識框架圖，通過討論、合作、探究的方式一方面學習新知，另一方面也能夠鍛煉學生的交流溝通能力、語言表達能力使他們得到更為全面的發(fā)展。

　�。�2）針對歷史遺留問題，不可否認對班級制教育來說這是不可避免的，這需要教師始終懷著對教育的熱忱，耐心思考現(xiàn)階段的教學問題以及適合解決這一問題的方法。即使學生們在進入八年級之后各方面能力有所提升，作為道德與法治學科的老師更要注重學生思想方面的變化，及時溝通引導(dǎo)，很多時候思想工作做到位了這些“小毛病”也會隨之化解。

　　最后，對于教育事業(yè)，對于學科教學工作，教學理念和方法永遠都在更新，教師應(yīng)該跟著學生們一起學習、一起進步、不斷改進。希望通過這次反思能夠給下階段的教學提供清晰的思路，通過反思和改進使我的教學變得更好。

道德與法治教學反思3

　　本課主要講述兩個方面的重要內(nèi)容，一為要把握世界的發(fā)展趨勢，從三個方面積極謀求自身發(fā)展，提高國際競爭力。二為中國在謀求自身發(fā)展的同時，一直堅持合作共贏的理念，分享發(fā)展機遇，共享發(fā)展成果，合作共贏，共創(chuàng)未來。當今世界，科技進步日新月異，人類面臨的共同問題不斷增多，國際競爭日趨激烈，對人的思想觀念、道德品質(zhì)和綜合素質(zhì)提出了新的挑戰(zhàn)和要求。我國社會主義經(jīng)濟、政治、文化、社會建設(shè)都進入一個新的歷史階段。初中學生處于學習參與社會公共生活的.重要階段，處于思想品德和價值觀念形成的關(guān)鍵時期，培養(yǎng)學生全面客觀、辯證地分析國內(nèi)國際形勢的思維方式；學習搜集、處理、運用信息的方法；提高提出問題并解決問題的能力，增強社會責任感和使命感，增強憂患意識，培養(yǎng)愛國熱情，就顯得尤為重要，迫切需要通過課堂教學主渠道給予正確引導(dǎo)和有效幫助。

　　本節(jié)課內(nèi)容不多，也容易理解。圍繞攜手促發(fā)展，學習了兩方面的內(nèi)容：一是積極謀求發(fā)展，主要了解了積極謀求發(fā)展的原因和取的措施，選取新穎典型的例子幫助學生當堂理解接受；另一個是共享發(fā)展機遇，學習這一知識點要給學生講清當前我國進入新時代的大背景，在這一背景下便于理解合作共贏。

道德與法治教學反思4

　　《風兒輕輕吹》一課，以“風”為切入點，以點代面地引導(dǎo)學生

　　去感受自然的神奇與變化，幫助學生養(yǎng)成與自然共在的好習慣。整節(jié)課，我樹立師生平等合作的概念，激發(fā)學生興趣，創(chuàng)設(shè)樂學氛圍，讓學生愉悅地進行學習。首先，通過吹風車引出課題，再延伸到尋找生活中的風；由吹氣球初步了解風的形成，再由風兒能幫我們做什么，延伸到風兒的“脾氣”，讓學生明白環(huán)境保護的.重要性。

　　課堂上，孩子們個個踴躍發(fā)言，積極發(fā)言，勇于參與，個個興趣盎然。此外，形象美觀的板書，生動有趣的課件，給學生以多感官的綜合刺激，教學效果良好

道德與法治教學反思5

　　本課是人教版八年級道德與法治下冊第二單元《理解權(quán)利義務(wù)》第三課《公民權(quán)利》第二框題《公民基本權(quán)利》的內(nèi)容，我上完這節(jié)課后仔細反思，總結(jié)如下：

　　一、本節(jié)課的成功之處：

　　1、本節(jié)課主要應(yīng)用視頻導(dǎo)入教學法，在創(chuàng)設(shè)情境、步入情境、回歸情境等活動中感知、分析、討論、互動、交流，學生自主探究，教師引導(dǎo)生成新知。

　　2、這節(jié)課我在創(chuàng)設(shè)情境方面，我沒有采用普通的閱讀材料或者事例闡述等模式，而是改用了“漫畫式”、“對話式”，這樣相比較材料文字會更加有視覺上的沖擊力，更能激發(fā)學生的`學習興趣。

　　3、課堂上不拘束的讓學生大膽地說，以實際的課堂效果讓學生感受現(xiàn)代新型的師生關(guān)系，從而有利于今后和學生建立良好的師生關(guān)系。

　　4、課堂以學生討論為主，孩子們激情洋溢，積極性高，整個教學高潮迭起，學生參與度高。

　　5、作業(yè)的布置采用分層布置作業(yè)，有利于因材施教。

　　二、改進和不足：

　　1、我對教材的整個把控上可能不夠靈活，沒有太大的突破。

　　2、可能是因為有老師和校領(lǐng)導(dǎo)在底下聽課，學生放的不是很開，我需要再努力調(diào)節(jié)學生的情緒。

　　3、在課堂流程中時間的把握還是不夠合理，時緊時慢，課堂對學生發(fā)言的廣度還是不夠。

道德與法治教學反思6

　　本課內(nèi)容是讓學生知道世界是多彩的，懂得在交往中探索世界，培養(yǎng)面對困難的品格。每個人都是世界中的一員，要逐漸為國家乃至世界承擔起更多的責任，通過自身努力為人類發(fā)展和世界進步貢獻智慧和力量。

　　本框題是第五課的基礎(chǔ)，要讓學生認識到自己與世界與國家的關(guān)系。在交往中探索世界，彼此守護，共同成長，不斷自我更新，逐漸為國家乃至世界承擔起更多的責任。同時要知道為世界添光彩的具體做法，更全面地了解世界，更好地適應(yīng)未來社會。第二單元學生了解了世界舞臺上的中國所表現(xiàn)的大國擔當，同時也面臨著機遇與挑戰(zhàn)。隨著年齡的增長，青少年的'獨立意識不斷增強，希望獲得更多的自由空間，而忽略了自己與世界的關(guān)系、個人與國家和民族的關(guān)系，學生對自己作為世界、國家、民族一員所負有的責任使命認識不清，缺乏責任意識和全球觀念。

　　本課時充分利用圖文資料，引導(dǎo)學生關(guān)注世界，關(guān)注自身與世界的聯(lián)系,在分析材料、解決問題中強對自己、對他人、對世界的責任感多角度引導(dǎo)學生明確世界與我們緊密聯(lián)系，我們要全面提高自身素質(zhì)，為世界添光彩、作貢獻，側(cè)重提高學生的情感、態(tài)度和價值觀。本課時教學中,以問題為導(dǎo)向，引導(dǎo)學生逐層、逐步分析，提高學生

　　觀察、思考與分析的能力,提高審讀林料和解決問題的能力。在本課時的教學中存在著學生視野較窄、教師引導(dǎo)不到位的賒,在今后的教學過程中，師生需要共同努力，解決存在的問題，打造更好的。

道德與法治教學反思7

　　本課是統(tǒng)編版教材《道德與法治》四年級上冊第三單元《信息萬花筒》的第三課。《信息萬花筒》是信息技術(shù)主題，本單元涉及的電視、網(wǎng)絡(luò)、廣告都是四年級學生感興趣的話題。

　　教學中所設(shè)計的教學活動意圖分別是：借助創(chuàng)意動畫的廣告視頻，給學生帶來視覺沖擊，引發(fā)其對“廣告”的興趣；通過廣告的交流、分享活動，引導(dǎo)學生關(guān)注生活，感受廣告內(nèi)容的多元化，認識廣告形式的多樣性；通過剖析“余強的一天”和欣賞“電子相冊”，引發(fā)情感共鳴，讓學生深切感受廣告的無處不在；通過學生喜愛的“火眼金睛找一找”活動，幫助其了解生活中除了一些直接可見的廣告，還存在著許多隱形廣告，從而進一步感受現(xiàn)代社會廣告的多元形式；通過廣告費知識的學習，結(jié)合生活體驗，分析歸納廣告的功能，認識其功能的多樣化；通過想象生活中沒有廣告的情景，感受廣告的重要性。同時引發(fā)學生思考：怎樣正確認識廣告，為下節(jié)課作鋪墊；簡單回顧第一課時的學習內(nèi)容，為學生順利進入本課的學習作好鋪墊。呈現(xiàn)課前小調(diào)查結(jié)果，直觀反映本班學生對于廣告的看法，教師基于真實學情組織教學活動，讓學生意識到并非所有的廣告內(nèi)容都可信；通過多種途徑了解廣告的“秘密招數(shù)”，而后鏈接自己的生活經(jīng)驗，總結(jié)出廣告中更多的“秘密招數(shù)”；通過看視頻、情境模擬、案例分析、主題辨析，引導(dǎo)學生具象地感受虛假廣告帶來的不良影響，能簡單地總結(jié)出虛假廣告對消費者和商家?guī)�來的危害，進一步提升識別虛假商業(yè)廣告的能力。拓展相關(guān)的法律知識，幫助學生從小樹立法治意識。

　　本課重點是通過正確認識生活中無處不在的廣告，了解廣告并不都是可信的，學會識別廣告，做聰明、理性的消費者。本課共三個話題：話題一“無處不在的'廣告”，引導(dǎo)學生感受在我們的生活中，廣告無處不在。話題二“廣告都可信嗎”，引導(dǎo)學生通過生活經(jīng)驗的回顧，了解到廣告并非都是可信的，存在虛假廣告。話題三“學會識別廣告”，引導(dǎo)學生了解廣告的一些常用的“招數(shù)”，能夠正確識別廣告，學會破解廣告招數(shù)、抵御廣告誘惑的方法。

　　隨著全球化時代的到來，廣告在經(jīng)濟發(fā)展大眾的日常生活中扮演著越來越重要的角色。公交移動電視廣告、樓宇電視廣告、交通廣播電臺廣告、路牌廣告等充斥著人們的視聽。無處不在的廣告通過語言、畫面、音樂、字幕等形式傳播者商品信息，同時也在傳播著生活觀念、價值取向、審美規(guī)范等。

　　由于學生的智力發(fā)展水平、受教育程度、生活經(jīng)歷不同，對相同廣告的理解能力也會有差異。即使是同一個兒童、對不同廣告的理解能力也不同。商業(yè)廣告主要傳播的是產(chǎn)品信息，但是為了得到受眾的認可，必須通過一些手段強化、吸引、暗示，這些影響著兒童的價值判斷。因此，教師在教學中要善用個體經(jīng)驗，讓學生學會對廣告信息進行判斷。課堂的活動設(shè)計環(huán)節(jié)要引導(dǎo)學生表達、分享個體生活經(jīng)驗，進而促進個體對自身經(jīng)驗的反思，通過師生經(jīng)驗、生生經(jīng)驗的碰撞促進學生個體經(jīng)驗的調(diào)整、擴展，最后學會理解性地看待廣告。

　　本課所有教學內(nèi)容都是基于學生已有認知的基礎(chǔ)上進行的。主要有三種形式，一是學生對已有經(jīng)驗的補充。例如，學生知道叫賣是廣告的一種，我就補充吆喝，給孩子心中打下一點傳統(tǒng)文化的印記。二是對學生獲得知識的引導(dǎo)。例如，當學生無法分辨招牌是不是廣告時，教師適當?shù)匾龑?dǎo)學生去閱讀教材，尋找答案。三是在學生已知上的擴展。學生對于廣告的認識不是全面的，教師就要在他們沒想到的地方給予補充和引導(dǎo)。教學中，發(fā)現(xiàn)多數(shù)學生是不喜歡廣告的，因為他們本能地認為廣告沒什么用，還影響他們看電視，玩游戲。可隨著教學的深入，學生在回望自己生活的過程中發(fā)現(xiàn)，原來自己和家人的許多購物選擇深受廣告影響。廣告存在的價值與功能被學生一點點地挖掘出來，這就為他們正確認識廣告奠定了基礎(chǔ)。

　　道德教育與法治教育不是割裂的，道德與法律的基礎(chǔ)，學生對法律的認同是以其所蘊含的道德價值為基礎(chǔ)，遵守法律也要以思想道德覺悟的提升為前提。

　　學生道德與法治水平的發(fā)展，從感念認識、個體內(nèi)化到踐行反思融合、循環(huán)，是一個復(fù)雜的過程。遵循這一思路，每個話題的展開都包含著一條引領(lǐng)生活經(jīng)驗的線索。在教學時，沒有簡單地粘貼法律條文，而是引導(dǎo)學生去思考國家為什么要制定這樣的法律，并選取學生身邊的鮮活廣告案例創(chuàng)設(shè)情境—直面矛盾和困惑—進行道德判斷和價值選擇—相關(guān)行為及方法的指導(dǎo)—提升媒介素養(yǎng)成長。當學生通過小組活動理解了這個問題，便能產(chǎn)生認同了。同時，正文作為教學的支架，體現(xiàn)了編寫的立意，對正確認識廣告這一主題不斷深入，有其自身的批判性和思想張力，有鮮明的價值方向而不失公眾，同時又有適當留白，給學生以學習的支點。

道德與法治教學反思8

　　今年是我教授新教材完整教完一輪的一年，也是孩子們經(jīng)過三年道德與法治學習檢驗自我的一年，這一年有太多的收獲和想法，暫且整理如下：

　　一、關(guān)于提升學生素養(yǎng)的一些思考

　　1、加強學生基礎(chǔ)知識及備中考范圍的廣度，注重勤奮及理解技能、基本方法和綜合運用能力的提升，改變以往道德與法治只要理解就能打高分的理念。

　　2、嚴格依據(jù)課程標準和教材，讓學生掌握考點，將這些知識點均回歸到教材。

　　3、從死記硬背，著重考查學生對所學知識的理解、分析、歸納、概括、及識記能力。

　　4、注重從學生的生活實際出發(fā)，考查學生理論聯(lián)系實際以及對所學知識的運用能力。

　　二、關(guān)于學生存在問題的一點思考

　　1、學生回答問題不能結(jié)合材料，不能按照題目的要求答題。理解意思能表達出來但是沒有按照題目運用標準的語句要求去結(jié)合材料來談。

　　2、基礎(chǔ)知識不扎實，一些基本知識點不過關(guān)，沒有認真地熟讀教材，基本概念不清。

　　3、答題不夠規(guī)范，語言表達不明確，條理不清。

　　三、關(guān)于今后努力方向的.一點思考

　　1、引導(dǎo)學生關(guān)注時事，特別是一些重點、熱點時事。關(guān)注自己成長中的一些問題，要能把所學的知識運用到實際中去。

　　2、抓實、抓牢基礎(chǔ)知識和基本技能的教學：對于書本上的重要知識點要分單元進行過關(guān)檢查，培養(yǎng)學生的政治學科能力。

　　3、加大力度對所學知識的識記于跟蹤。

　　4、把握好每一堂課的教學質(zhì)量，重視作業(yè)反饋，了解學生平時的學習情況，及時做好查漏補缺工作。

道德與法治教學反思9

　　教雖有法，但教無定法。根據(jù)學情選擇教法真是十分重要。道德與法治首先是一門道德教育課程,這是課程的基本性質(zhì);其次是一門智力教育課程;再次是一門公民教育課程�！兜赖屡c法治》課程與其他學科不同，它不僅是對初中生進行思想政治教育的主要渠道，同時也是初中生的必修課程，是幫助初中生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀的重要途徑。作為道德與法治課教師，必須激發(fā)學生的學習積極性，引導(dǎo)學生學會學習;必須堅持學生主體，優(yōu)化教學過程;必須充分聯(lián)系時政與生活實際，注重學生的情感體驗和社會實踐。

　　一、工作任務(wù)：

　　1、本學期，我擔任八年級初二14、二15、二16班兩班的道德與法治教學工作。初二14班學生62人，初二15班63人，初二16班61。這兩個班，我于初二接手，主要存在以下問題：

　　1)學生發(fā)展極不平衡，兩極分化嚴重。

　　2)學生普遍表現(xiàn)為厭棄學習。學習主動性特別差，大部分學生不主動完成作業(yè)，個別學生上課還睡覺。

　　3)學生基礎(chǔ)較差。理解能力較差，課堂注意力不集中，互動性差。

　　2、本學期的教學任務(wù)(提綱式的扼要簡述)。

　　1)抓新課教學：人教版《道德與法治》八年級。

　　2)抓時政治教學：根據(jù)情況在課堂上臨時添加進行。

　　3)抓專題復(fù)習：人教版《道德與法治》八年級。

　　4)抓綜合練習：進行綜合練習、模擬抽考。

　　5)抓培優(yōu)輔差和習慣養(yǎng)成。

　　6)抓學月檢測、半期檢測、期末考試。

　　二、工作中的做法：

　　1、讓教材爛熟于心，就會熟能生巧。

　　堅持認真學習，關(guān)心生活，關(guān)注時政，全面掌握知識點、充分把握考點，這應(yīng)該是一個政治教師最基本的素養(yǎng)，只有做到了這些要求，教學才會游刃有余。在這個方面我下了許多功夫，甚至想到哪一課，大腦就會清晰的出現(xiàn)知識結(jié)構(gòu)和重難點、考點、學生易錯點等，便于在教學中隨時與學生形成互動問題。

　　2、讓學生喜歡我。

　　“親其師，信其道”真是一點不假，師生關(guān)系融洽了，學生才樂意與老師溝通交流，學生就會喜歡你的課。

　　教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，本人非常重視身心健康，根據(jù)學生的個性特點去點拔引導(dǎo)，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態(tài)度，關(guān)注每一個學生，積極面對人生。

　　從我接新的班級的第一節(jié)課開始，我就堅持這個觀點。怎么讓學生喜歡自己的課，這是我一直思考的一個難題，事實上我還是做得很膚淺，但只要我要任教，就會是我要做的.第一件事。初二3個班的道德與法治考成績居校綜合第一，就是我“做學生喜愛的教師”有力的證明。

　　3、我的課讓學生得到最多。

　�、耪n前：能夠認真嚴格的執(zhí)行學校制定的教學常規(guī)內(nèi)容。積極參加集體備課，教學進度、目的、重點、難點、相統(tǒng)一。積極參加學校組織的各種教研活動，本學期查找大量資料，不斷反思積累經(jīng)驗，尋找有效的教學途徑，重點堅持備學生、備方法，下載和制作各種利于吸引學生注意力的教學課件，堅持使用現(xiàn)代教學技術(shù)，充分調(diào)動了學生學習積極性，使學生樂學，提高學生學習興趣和教學實效性。

　�、普n中：充滿熱情上好課：以熱情、和藹、輕松、認真、合作的態(tài)度去面對學生。課堂上，能適時引導(dǎo)，積極鼓勵，參與合作，激發(fā)思維，指導(dǎo)探究，注重實踐。堅持學生主體不動搖，讓學生盡量自我生成知識，堅持精講多練，聯(lián)系生活，關(guān)注時政，不斷提高思想道德素質(zhì)。堅持使用多媒體手段教學，學生喜聞樂見，課堂容量增大，知識生動直觀，收到了很好的效果。

　　⑶課后：注重自我反思，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì);主要反思：學習效果如何?師生互動是否成功?學生生成性知識是否突破?教學手段與方法是否恰當?shù)鹊取Ｗ⒅嘏鄡?yōu)補差，加強對后進生的轉(zhuǎn)化。

　　4、認真履行崗位職責

　　一學期來我能夠嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，認真履行教師崗位職責，我從不遲到和早退，從未私自耽誤一節(jié)課，以積極的態(tài)度，嚴謹?shù)淖黠L來完成常規(guī)的教育教學工作和各個時期學校交給的各項任務(wù)。自始自終恪盡職守，在本職工作崗位上默默的工作著。

　　三、工作中的不足：

　　一學期來，工作雖然很辛苦，但也充滿了歡樂，雖有成績但也有不足。

　　1、認為道德與法治課不是主要學科，這樣就得想辦法，利用各種教學手段，通過多種有效的方法，去制定一個切實可行的教學策略和教學方案，應(yīng)面對全體學生充分的調(diào)動學習的熱情和學習的積極性。

　　2、要經(jīng)常去鼓勵表揚，改變一些不良的行為習慣，能真正地做到因材施教，培養(yǎng)學生良好的品質(zhì)，起到思想政治課的作用。進一步轉(zhuǎn)變教學觀念，關(guān)注后進生，加強對后進生的轉(zhuǎn)化。

　　3、認為道德與法治是開卷考試學科，翻開書抄就是，不注重讀書與記憶，這恰恰走入了誤區(qū)。

　　四、改進措施：

　　在今后的教學中，我不僅要努力做學生的良師，還要做學生生活中朋友。在課堂教學中，更多的關(guān)注后進生，給他們更多的贊賞和鼓勵，增強他們的自信心，使成績迎頭趕上。

　　(1)更新課改觀念，改進教學方式

　　教材的設(shè)計和抽考、中考的命題要求，要求我們盡快改進教學方法和學習方法。所以我們的教學不僅要以學生的發(fā)展為本，還要重視學生能力的培養(yǎng)。

　　(2)注重夯實基礎(chǔ)，大力提高能力

　　重視和加強學生對重要知識點的讀記，學會對知識進行歸納、比較，把握其內(nèi)在聯(lián)系;同時要明確不同階段的學習目標與具體的要求，對照教材中的重點、難點和關(guān)鍵點，對知識進行學科內(nèi)和學科之間的整合。

　　(3)掌握學習方法，規(guī)范書寫答題

　　加強對學生學習方法和解題技巧的指導(dǎo)，強化歸納綜合的訓(xùn)練在以后的教學工作中，我要不斷總結(jié)經(jīng)驗，力求更進一步提高自己的教育教學水平。向他人學習所長，用以補己之短，要積極參加教研活動，多方面涉獵各種知識，豐富自己，貼近學生，爭取下學期取得更大的收獲。

道德與法治教學反思10

　　二年級的學生剛剛經(jīng)歷了小學階段的第一個暑假，假期生活各具特色，內(nèi)心充滿與同學分享的期待。然而，限于年齡特點，他們還不善于表達自己的所見所聞所感，《假期有收獲》一課將會使學生學會感受長假帶來的樂趣，樂于與人交流收獲。此外，有為數(shù)不少的學生在長假中缺少家人的陪伴，也要在課堂中引導(dǎo)學生正確認識，合理應(yīng)對。

　　與此同時，二年級的學生大多數(shù)還沒有形成自主計劃和安排生活的習慣，特別是長時段閑暇時間的安排，對他們有較大難度。因此，課堂上教師要關(guān)注學生的年齡特點，創(chuàng)設(shè)生動的情境，設(shè)計有趣的活動，讓學生在潛移默化中學會思考，學會安排。感受長假帶來的.樂趣，樂于與人交流自己的收獲；指導(dǎo)學生有計劃地安排好自己的生活，養(yǎng)成良好的作息習慣并持之以恒地堅持。

道德與法治教學反思11

　　毋庸諱言，道德與法治課是初中生不可或缺的重要學科，它不僅是中考科目之一，而且對學生做?“人?”起著至關(guān)重要的作用。反思一學期時間的教學，有以下幾點體會：

　　一、指導(dǎo)預(yù)習，為課堂教學打下基礎(chǔ)

　　預(yù)習是讓學生了解課堂內(nèi)容非常重要的一步，尤其是對于初一的學生，讓學生對教學內(nèi)容有大致了解，知道重點是什么，疑難有哪些，問題在哪里。帶著問題進入學習，才能做到?“心中有數(shù)?”，有效地進入課堂學習。

　　首先，教師必須在講授新課前，預(yù)留五分鐘的時間，指導(dǎo)學生統(tǒng)一進行預(yù)習。

　　其次，在教學過程中，要明確課堂的主要內(nèi)容，直接指出這節(jié)課的頁碼和段落。

　　最后，預(yù)習將就的是指導(dǎo)方法，先給學生指出這節(jié)課中需要解決的問題，讓學生帶著書中要求的問題瀏覽通讀全文，梳理點出問題的答案，勾畫重點，并將問題與答案做讀書筆記。

　　二、緊扣課標，展示課堂教學

　�。ㄒ唬┎捎枚喾N方式生動的引出教學主題。

　　第一、用?故事?導(dǎo)入，引起學生興趣；第二、用周圍的新鮮事導(dǎo)入，貼近生活；第三、用時事導(dǎo)入，讓學生多了解時事，并培養(yǎng)學生的愛國情懷；第四、用問題導(dǎo)入，讓學生產(chǎn)生疑問，自主解決問題；第五、用?名言警句?導(dǎo)入，啟發(fā)學生思考，合作探究。

　　因此作為教師必須多讀課外書，多看新聞，不斷的擴大自己的視野，這樣才能使課堂變得生動有趣。

　�。ǘ�）多使用多媒體輔助教學

　　多媒體教學可以使資料鮮活、生動、真實、直觀，其作用是其他教學手段望塵莫及的。七年級的學生所見的東西有限，有些東西說了以后他們有時根本不知道是什么，只有親眼所見才明了，這樣就有必要讓我們借助一些現(xiàn)代教學手段來上好一節(jié)道德與法治課。

　　在教學過程中，教師可以通過多媒體選擇切合教材內(nèi)容的音像、圖片、文字材料，讓學生仿佛親臨現(xiàn)場，縮短距離感，激發(fā)了解事件原委的愿望及情感上的共鳴。

　　如果在教學中再創(chuàng)設(shè)形象生動的畫面，?悅耳動聽的背景音樂，妙趣的益智?游戲?等，把學生帶進寬松愉快的學習環(huán)境中，使其會學、愿學和樂學，這樣，自然而然就會提高他們學習的興趣，從而調(diào)動他們學習的積極性，提高學習效率，達到課堂的高效性。

　　（三）師生互動，巧妙引導(dǎo)引導(dǎo)學生質(zhì)疑問難。

　　愛因斯坦曾說過：?“提出一個問題比解決一個問題更重要。?”這句話說明了質(zhì)疑問難的重要性。所以，在課堂教學中，教師要引導(dǎo)學生開動腦筋，大膽思考，質(zhì)疑問難，促進學生思維的不斷深入發(fā)展，提高學生的邏輯思維能力。

　　問題的提出、分析、解決，是教與學的.全過程。我們必須要做到：第一、深刻把握教材，依據(jù)文本設(shè)計問題；第二、密切聯(lián)系實際，認真分析解決。教師必須聯(lián)系學生的學習、生活實際，培養(yǎng)學生學會提問、學會分析、學會解決問題的能力；第三、教師要注意從小處著手，從大處著眼，把學生學習、生活的?“小環(huán)境?”與社會的?“大環(huán)境?”結(jié)合起來，使學生能夠客觀看待社會生活中的各種現(xiàn)象，分析原因，探求解決途徑和辦法，擁有正確的情感態(tài)度、人生觀、價值觀。

　　（四）指導(dǎo)學生學會總結(jié)歸納以及背誦。

　　在教學過程中，每學完一節(jié)課內(nèi)容后，都給學生留五分鐘，讓他們對本節(jié)的知識要點進行歸納總結(jié)。在下節(jié)課的時候再給予復(fù)習鞏固。

　　學生最怕的就是背誦，枯燥無味，背了就忘。教師也可以讓背誦形式變的多樣�？梢圆捎锰羁辗�，把學生需要記憶的內(nèi)容?“挖空?”，讓學生當堂訓(xùn)練和競賽。也可采用列知識樹的方法，讓學生創(chuàng)新思維，整合知識，理清知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。

　　總之，提高初中道德與法治課的教學效率是一項長期而艱巨的任務(wù)，作為一名道德與法制課的教師，只有以新課程標準為指導(dǎo)，結(jié)合學生實際，從教育教學的內(nèi)容和方法上探索，才能使道德與法治課成為受學生歡迎的課，才能提升素質(zhì)教育，努力打造高效課堂和魅力課堂。

道德與法治教學反思12

　　初中道徳和法治課作為初中學生道德品質(zhì)和法治觀念培養(yǎng)的重要課程，以學生生活為基礎(chǔ)，以引導(dǎo)和促進學生思想品徳和法治素養(yǎng)發(fā)展為根本目的，可以說是核心素養(yǎng)培養(yǎng)的一個重要方面。核心素養(yǎng)作為一種知識、能力和態(tài)度，在如今教育改革中占有重要位置，代表了社會對人才培養(yǎng)的總體展望，要求在現(xiàn)代的教學中，在對知識的培養(yǎng)上提高學生的素養(yǎng)，然后在以高度的素養(yǎng)提高學習知識的能力，兩者相互結(jié)合，相互促進，形成一個社會需要的人才。

　　在我的教學過程中，面臨著缺乏合適的教學方式的問題，新課程教育改革的不斷發(fā)展，教育改革在學校教育中逐漸展開，教學的方式也在改變，在初中道德和法治課教學中也是如此，但是改變在實踐中仍然面臨不足，教學中還是缺乏合適的教學方式和平臺。即使在教學有了一定的改變，傳統(tǒng)的教學理念仍然存在，影響著教學的發(fā)展，在課堂上，更多的還是教師在課堂上的講解，學生在不斷的接受教師的教導(dǎo)，即使有了些其他的教學方法，也不是經(jīng)常進行，難以起到好的教學效果。

　　通過一段時間的摸索和實踐，以及相關(guān)理論知識的學習，總結(jié)出以下解決措施。

　　首先，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，在教學中以立德樹人為理念在初中道德和法治課教學中，培養(yǎng)學生的學科核心素養(yǎng)首先要提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，在教學中樹立立德樹人的教學理念。即使是在教育改革的今天，教師在課堂教學中的作用還是不可替代的.，在教學中教師提高自身的素養(yǎng)，完全可以引導(dǎo)學生在學習中進行獨立的思考，培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維，養(yǎng)成良好的學習習慣。教師是人類靈魂的工程師。對于學生的教育，有關(guān)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)關(guān)鍵還是在教師，只有教師努力提高自身素養(yǎng)，樹立正確的教育理念，在教學中以高超的專業(yè)素養(yǎng)為學生進行引導(dǎo)教育，把自身的教學理念融入到教學之中，通過言傳身教，讓學生的綜合素質(zhì)得到培養(yǎng)。其次，加強對核心素養(yǎng)教學的重視，設(shè)定科學的學習目標基于學科核心素養(yǎng)的初中道德和法治課對于教學的重視必須加強，只有確立正確的學習目標，明確教學中核心素養(yǎng)的

　　培養(yǎng)方向，在具體的教學中才能夠得到有效落實。在教學中，主要還是重視對學生知識的傳授和積累，并沒有對學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)加以重視，這就是沒有設(shè)定合理的課堂目標。在教學課堂中設(shè)定科學合理的教學目標是關(guān)鍵，目標就是方向，教學活動都應(yīng)圍繞在教學目標上面。例如，在學習《走向自立人生》時，就可以為這堂課設(shè)定一個目標，就是教導(dǎo)學生什么是自立，怎樣做到自立。接下來就可以以此為中心，組織語言和課堂活動，找一篇有關(guān)自立的文章進行朗讀，或者和學生進行組織活動教導(dǎo)他們什么是自立等等，通過一系列的活動促使學生明白自立的含義，并且知道如何去自立，從而完成自己的教學目標，同時也對學生的素養(yǎng)進行了教育培養(yǎng)，有利于學生的未來和發(fā)展。最后，在初中道徳和法治課中豐富教學方式在初中道德和法治課中豐富教學方式對于教學目標的達成和學生素養(yǎng)的培養(yǎng)是非常有必要的，任何教學目標都是以學生為主的，學生是學習的主體，只有吸引學生的學習興趣，激發(fā)學生的學習積極性，才能更好的完成教學任務(wù)，而且通過豐富的教學方式比如在教學中對于課文人物，鼓勵學生進行分組討論，促進學生之間的交流和合作，在實現(xiàn)教學的同時還可以培養(yǎng)學生的個人素質(zhì)。

道德與法治教學反思13

　　在本節(jié)課中，學生們學會了很多的知識，他們理解了風在生活中的作用，學會了在極端天氣中保護自己，收到了較好的效果。

　　在課堂中，我采用了表演的方式，學生們很喜歡這種方式，在表演中，學生們進一步理解了所學內(nèi)容，他們的學習效率很高。

　　我很善于評價學生，激發(fā)了孩子們的學習興趣，他們增強了自信心，找到了自身的'價值，嘗試到了成功的喜悅。

　　不足：

　　1. 有個別學生在學習上不夠主動。

　　2. 學生們的知識不夠豐富。

　　改進措施：

　　1. 我們應(yīng)多關(guān)注學困生，要多提問他們。

　　2. 教師要讓學生們多看書，應(yīng)開闊他們的視野。

道德與法治教學反思14

　　本節(jié)課我注重發(fā)揮學生的主體地位，將課堂還給學生，讓學生在聽、說、讀中體會父母的愛從而突破本課重點難點，在最后作業(yè)設(shè)計的環(huán)節(jié)把課堂延伸至家庭，意在為孩子創(chuàng)造一些不父母直接交流、溝通的機會，讓學生在日常生活中積極主動表達對父母的愛，融洽不父母的關(guān)系。整節(jié)課的設(shè)計我認為還是比較成功的，充分發(fā)揮了學生的主體地位，通過引導(dǎo)學生調(diào)查、質(zhì)疑、探究，最后理解了父母對孩子的愛，同時我也迚行了情感的升華，培養(yǎng)了孩子的感恩之心，注重學生思想品德的教育。但是在授課中，我發(fā)現(xiàn)，一部分學生還是不敢表達，怕說錯話，還有一部分學生因為單親的.原因，沒有全部參不迚來，這時，老師就要多鼓劫學生，引導(dǎo)學生，這一點我做的還不夠。

　　在以后的教學中，我會努力從和他們的交流中找出突破口，不斷啟發(fā)引導(dǎo)他們把話講清楚說具體，創(chuàng)設(shè)情境，陪他們一起用心感受。

道德與法治教學反思15

　　我針對低年級孩子的可愛與懵懂，只會調(diào)皮，對于班級里的是都很有興趣，尤其是值日生，都很喜歡當，可是生活經(jīng)驗有不足，應(yīng)該在日常生活中培養(yǎng)幼兒理解并遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則，以及認真傾聽并理解任務(wù)性的語言，能做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感。

　　我針對孩子們的興趣，抓住孩子們發(fā)生的問題，精心設(shè)計了這一教學活動。在活動中，帶領(lǐng)學生通過對視頻和情境表演的解讀中了解了值日生應(yīng)該做哪些事情，激發(fā)了做好值日生的意識和愿望。并發(fā)放值日生標記，讓學生議一議、說一說，學一學，在我的梳理下進一步建構(gòu)自己對值日生的'認識，在學做值日生的過程中鞏固了自己的行為，使自己的言行相一致。在認知的基礎(chǔ)上發(fā)展經(jīng)驗，遵循了學生的年齡特點。同時我在活動中自始至終創(chuàng)設(shè)了一個輕松的教學氛圍，注重親身體驗，注重學生自主間的交流，讓孩子在活動中充分發(fā)表自己的看法，分享同伴的經(jīng)驗，在集體中學習與發(fā)展�；�動熱烈，充分感受了值日生是為大家服務(wù)的，萌發(fā)了當值日生的自豪感。

　　不足：個別孩子上課不夠?qū)Ｗ�。課前對學情不夠充分。

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