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籃球教學(xué)反思
身為一名到崗不久的老師，我們要在課堂教學(xué)中快速成長，通過教學(xué)反思能很快的發(fā)現(xiàn)自己的講課缺點，快來參考教學(xué)反思是怎么寫的吧！下面是小編幫大家整理的籃球教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
籃球教學(xué)反思1
在教學(xué)內(nèi)容的安排上。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是籃球運球技術(shù)，課的準備部分我給學(xué)生下達本節(jié)課的內(nèi)容，同時明確學(xué)習(xí)目標和要求。從教學(xué)內(nèi)容上是沒有問題的，但男女生的興趣愛好差異很大，直接反映在上課的過程中，剛開始女生覺得運球很好玩，興趣很濃，全都參與練習(xí)。但到后面有一部分女生明顯興趣減弱，積極性不夠。
在教學(xué)過程的組織上。常規(guī)的隊形都是四列橫隊成體操隊形散開練習(xí)，但學(xué)生練習(xí)效果不是很好，比如在原地練習(xí)運球時，學(xué)生之間只能看到相鄰的運球動作，沒有互相對比練習(xí)的.效果，如果讓學(xué)生幾個人一起練習(xí)，喜歡打籃球的在一起互相比著練習(xí)，差點的跟著教師來練習(xí)，同時也互相指點互相學(xué)習(xí)，這樣的練習(xí)效果比較好，這種隊形以后值得運用。其次是教學(xué)方法上要靈活。老師一般上課都是講解與示范的方法，有時有一些學(xué)生上課不專心聽講的話，對動作要領(lǐng)沒有領(lǐng)會，學(xué)生就很難正確地學(xué)會動作。以后上課應(yīng)該多準備一些教學(xué)輔助資料。最后在練習(xí)方法上多采用游戲性質(zhì)的練習(xí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的練習(xí)積極性比平時要好，所以以后在備課時多花心思設(shè)計好游戲部分，讓學(xué)生在游戲中玩，在游戲中學(xué)習(xí)。
在教學(xué)時間上。本節(jié)課的基本部分安排不是很合理，學(xué)生的練習(xí)時間少一些，尤其在分組比賽時時間超時，整個一節(jié)課覺得不夠很匆忙，所以在以后上課時要合理地安排教學(xué)各個環(huán)節(jié)的時間。
我會在以后的教學(xué)工作中不斷地改進，在日常的工作中我也會多向老教師們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗，同時業(yè)余時間加強自己專業(yè)知識學(xué)習(xí)，經(jīng)過自己的不斷反思再加上其他老師的一些寶貴意見后，相信自己的教學(xué)水平會不斷地提高。
籃球教學(xué)反思2
上完這節(jié)課后，從教學(xué)目標達成情況來看，本節(jié)課基本達到了課前的預(yù)想效果。下面我自己對本節(jié)課的教與學(xué)進行了反思：
一、在教學(xué)內(nèi)容的安排上
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是籃球運球技術(shù)，課的準備部分我給學(xué)生下達本節(jié)課的內(nèi)容，同時明確學(xué)習(xí)目標和要求。從教學(xué)內(nèi)容上是沒有問題的，但男女生的興趣愛好差異很大，直接反映在上課的過程中，剛開始女生覺得運球很好玩，興趣很濃，全都參與練習(xí)。但到后面有一部分女生明顯興趣減弱，積極性不夠。所以在以后上課要多考慮女生愛好,并且分組進行教學(xué)，分組的同時還要注意學(xué)生水平相當(dāng)為一組，這樣的安排效果更顯著。
二、在教學(xué)過程的組織上
首先在隊形上打破常規(guī)，常規(guī)的隊形都是四列橫隊成體操隊形散開練習(xí)，但學(xué)生練習(xí)效果不是很好，比如在原地練習(xí)運球時，學(xué)生之間只能看到相鄰的運球動作，沒有互相對比練習(xí)的效果，如果讓學(xué)生幾個人一起練習(xí)，喜歡打籃球的在一起互相比著練習(xí)，差點的跟著教師來練習(xí)，同時也互相指點互相學(xué)習(xí)，這樣的練習(xí)效果比較好，這種隊形以后值得運用。其次是教學(xué)方法上要靈活。老師一般上課都是講解與示范的方法，有時有一些學(xué)生上課不專心聽講的話，對動作要領(lǐng)沒有領(lǐng)會，學(xué)生就很難正確地學(xué)會動作。如果將雙運球的圖解擺出來，學(xué)生主動去看圖，分析動作結(jié)構(gòu)掌握動作技術(shù)，再加上老師講解與示范，這樣學(xué)生學(xué)起來就很快。所以說以后上課不要怕麻煩，多準備一些教學(xué)輔助資料。最后在練習(xí)方法上多采用游戲性質(zhì)的練習(xí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的練習(xí)積極性比平時要好，所以以后在備課時多花心思設(shè)計好游戲部分，讓學(xué)生在游戲中玩，在游戲中學(xué)。
三、在教學(xué)時間的安排上
本節(jié)課的基本部分安排不是很合理，學(xué)生的`練習(xí)時間少一些，尤其在分組比賽時時間超時，整個一節(jié)課覺得不夠很匆忙，所以在以后上課時要合理地安排教學(xué)各個環(huán)節(jié)的時間。
以上三點我會在以后的教學(xué)工作中不斷地改進，在日常的工作中我也會多向老教師們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗，同時業(yè)余時間加強自己專業(yè)知識學(xué)習(xí)，經(jīng)過自己的不斷反思再加上其他老師的一些寶貴意見后，相信自己的教學(xué)水平會不斷地提高。
籃球教學(xué)反思3
課堂導(dǎo)入好像一場戲劇的序幕，一開始就引人入勝，激發(fā)學(xué)生的好奇心，使學(xué)生產(chǎn)生求知欲，誘發(fā)生最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，做到這一點，就需要教師創(chuàng)設(shè)最佳的教學(xué)情。熱身活動時，通過教師的引導(dǎo)，師生一起練習(xí)，安排在音樂的伴奏下，模仿各種動作隨樂活動等。
新授課教學(xué)是學(xué)生理解知識、掌握知識的重要過程。教師要盡可能地創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與這個過程。為達到此目的，在教學(xué)中重視學(xué)生的啟發(fā)、引導(dǎo)，使學(xué)生在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，正確的思維、輕松地接受新知識。因此，在教學(xué)時，沒有急于講解新授課知識的動作要領(lǐng)，而是要創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，組織學(xué)生以小組為單位開展討論，讓學(xué)生進行積極地思維，來提出問題、分析問題。教師根據(jù)學(xué)生提出的問題進行邊整理、邊刪改、邊示范、邊講解的方法，最后很自然地引出了正確的動作要領(lǐng)，使學(xué)生在充滿熱烈探討的交談氣氛中和積極參與思維的過程中，自然的掌握了新授知識的`內(nèi)容。
練習(xí)是學(xué)生各種技能形成的基本途徑，優(yōu)化練習(xí)設(shè)計是提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要一環(huán)。單一的練習(xí)乏味，使學(xué)生厭學(xué)，因此，在練習(xí)設(shè)計中做到多樣化、趣味化，在練習(xí)期間，運用精講示范、恰當(dāng)點撥、分層要求和整體提高等方法進行指導(dǎo)，在這種歡樂有趣的練習(xí)氛圍中，教學(xué)活動輕松愉快，達到了鞏固知識的目的，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被調(diào)動起來，愛好得到了發(fā)展，興趣得到了培養(yǎng)。
教學(xué)內(nèi)容的選擇會直接影響到教學(xué)效果，也會直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。本次課在教學(xué)內(nèi)容的選擇上我自認為不是很成功。作為模塊內(nèi)容運球固然重要，但集中復(fù)習(xí)似乎會增加教學(xué)難度。畢竟我們學(xué)生不是專業(yè)的籃球隊員，專業(yè)性不能太強，可以分散到其它教學(xué)內(nèi)容中，這樣學(xué)生也會感覺輕松和有興趣。因此，通過這次課體會到選擇教學(xué)內(nèi)容要以學(xué)生為主體，結(jié)合教材的特點，靈活地選擇會理整合與優(yōu)化，不可一廂情愿。
教學(xué)目標合理設(shè)置是保證教學(xué)任務(wù)完成質(zhì)量的前提，本次課盡管設(shè)置了不同層次的教學(xué)目標但還是存在不足。主要原因還是對學(xué)生的情況沒有完全地掌握或估計不足，違背了設(shè)置原則。靜下心來認識到設(shè)置教學(xué)目標還真是一個大學(xué)問，離開學(xué)生的實際和教學(xué)內(nèi)容特點盲目或想當(dāng)然地設(shè)置目標其后果只能自己承受。
本次課雖然內(nèi)容顯得單一、枯燥，但我還是力求在教學(xué)方法上有所創(chuàng)新。試圖通過游戲、情景、比賽等方法來實現(xiàn)創(chuàng)新。從效果上起到了一定作用，但不夠獨特。這也是本次課存在的主要問題。一味求創(chuàng)新而忘記本質(zhì)是不可取的，我認為只有保證完成的前提下才能談創(chuàng)新的價值。也認識到創(chuàng)新不能僅僅存留在形式上，更應(yīng)注重嘗新后實用價值體現(xiàn)上。
通過這次課的教學(xué)我認識到良好的師生關(guān)系和積極向上的課堂氛圍是評價課成功的重要指標。學(xué)生學(xué)習(xí)不僅僅是得到技術(shù)上提高同時應(yīng)得到精神和心里上的愉悅和享受，這樣的教學(xué)我認為才是真正的成功。我認為這就需要教師在教學(xué)語言的運用、動作的示范、學(xué)生情緒的調(diào)動等方面下功夫，同時要具有一定的觀察能力和應(yīng)變能力。
通過教學(xué)我觀察到教師的及時評價是提高教學(xué)效率的有利武器，如果你能合理地、恰當(dāng)?shù)�、及時地給于評價，那么你的教學(xué)必將會是順利的。因為我們都知道“需要理論”，每個人都有需要，關(guān)鍵看你是如何滿足他的需要。我們的課堂教學(xué)學(xué)生最需要的就是你對他的評價（積極性的、正面的評價），當(dāng)?shù)玫嚼蠋煹墓膭詈笏麄儠訜崆橥度氲侥愕慕虒W(xué)中。
籃球教學(xué)反思4
本節(jié)課是六年級的體育課，課的內(nèi)容是籃球教學(xué)中的運球，六年級年齡段學(xué)生，掌握學(xué)生心理和生理的特點，本課采用籃球運球比賽方式來啟發(fā)學(xué)生對籃球課的興趣，對于運球練習(xí)，只要求學(xué)生能正確理解動作。（主要是手動型的掌握）
一、準備部分
生跑圈進行準備活動，在做熱身操的時候，打破以往的形式，讓學(xué)生分組分隊去自主鍛煉。
二、基礎(chǔ)部分
�、� 游戲
采用游戲比賽激發(fā)學(xué)生對籃球課的興趣，六年級學(xué)生喜歡游戲、比賽，這樣不僅能調(diào)動他們的積極性，而且為接下來的教學(xué)內(nèi)容打下基礎(chǔ)。
�、� 運球的學(xué)習(xí)
在主要內(nèi)容學(xué)習(xí)方面，先把學(xué)生分成幾個組，每個組先發(fā)10個籃球，讓他們進行自由運球，運球后，集合學(xué)生，老師提出問題，剛才大家已經(jīng)學(xué)習(xí)了運球，那么同學(xué)們說一說怎樣才能把球運好。在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，把正確的運球動作要領(lǐng)，示范講解給同學(xué)們，最后進行運球接力，把學(xué)生運球的興趣推向高潮。
課后反思：
本節(jié)課之所以選擇籃球，是因為現(xiàn)在大多數(shù)同學(xué)喜歡上籃球課，從這種角度出發(fā)，在教材選擇上應(yīng)該從學(xué)生主觀意愿出發(fā)，在常規(guī)教學(xué)的同時，抓住學(xué)生喜愛的運動項目進行重點教學(xué)。使學(xué)生能夠真正掌握兩個以上的項目。從本次上課的.效果來看，學(xué)生掌握不是太好，主要原因是學(xué)生領(lǐng)悟能力不強，從六年級的學(xué)生來看能夠?qū)W會直線、曲線運球，算是成功的，為以后學(xué)習(xí)三步上籃做好充分準備。
本課教學(xué)也存在很多遺憾，課的組織交流不算太好，人數(shù)多顯得有點亂，過程銜接不是很好，要在今后的教學(xué)中不斷總結(jié)經(jīng)驗完善自己。
籃球教學(xué)反思5
小學(xué)生對于籃球運動的熱愛僅處于模仿，往往只注重打球的欣賞性，根本功相對粗糙。怎樣去提高學(xué)生的興趣的同時，又掌握一定的籃球技術(shù)，應(yīng)該是籃球課需要解決的問題。本節(jié)課以籃球的傳球，三步上籃根本步伐練習(xí)為教學(xué)內(nèi)容，通過游戲的形式，在愉快的氣氛中，使學(xué)生掌握正確的根本技術(shù)。通過“學(xué)中玩，玩中練，樂中育〞的教學(xué)手段來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并從中體驗成功。培養(yǎng)了學(xué)生積極參加體育的態(tài)度和行為，以及終身體育的意識。
在課程設(shè)計上，主要突出學(xué)生的.主體地位，在練習(xí)的同時也了解籃球的相關(guān)的知識。準備活動改變以往的課堂常規(guī)模式。帶學(xué)生饒籃球場的各邊線跑動，首先熟悉球場，并對球場的區(qū)域講解。在傳球練習(xí)之前設(shè)計了一個傳球接力的游戲，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的球感及團隊協(xié)作意識。通過游戲?qū)氲奖竟?jié)課內(nèi)容。三步上籃的教學(xué)這節(jié)課主要強調(diào)步伐的節(jié)奏。效果應(yīng)該比較明顯，80以上同學(xué)通過這節(jié)課能掌握上籃根本步伐。
下面談幾點上完課后的幾點反思：
1、在分組練習(xí)時分組要合理。在傳球游戲的時候，運動能力比較強的女生都集中在第一組，這樣導(dǎo)致了第二組的女生做練習(xí)時沒有積極性，學(xué)生的競爭意識和興趣打了折扣。以后應(yīng)采用調(diào)隊的形式或隨機選組員的形式分組，提高后進生的積極性。
2、考慮學(xué)生根底的差異。上課時出現(xiàn)個別同學(xué)積極性不高。由于學(xué)生根底不一樣，身體能力，接受能力都有差異。男生平時接觸球較多，在上籃練習(xí)中就顯的比較輕松，很容易就體驗到成功的喜悅。以后在備課中，應(yīng)該做更多的考慮。
3、加強自身的體育根本素質(zhì)。
籃球教學(xué)反思6
上完這節(jié)課后，我總體的感覺還是有收獲的。因為對一些問題我又有了更深的認識與理解，從教學(xué)目標達成情況來說，本節(jié)課達到了課前的預(yù)想效果。下面我自己對本節(jié)課的教與學(xué)進行了反思：
我所教的班級，該班有學(xué)生60多人，人數(shù)較多，籃球技術(shù)水平一般，球性較好的有10人左右，學(xué)生個性普遍比較活躍。針對學(xué)生的實際情況，決定在教學(xué)中進行分層教學(xué)。
首先在開始準備活動階段，我能合理提供學(xué)習(xí)情境：以游戲的范式進行準備活動提高興奮性。讓學(xué)生接觸籃球，活動身體，師生互動，培養(yǎng)興趣；通過練習(xí)，讓學(xué)生增強了自信，在跟老師學(xué)的時候更努力，更認真了。
其次在學(xué)習(xí)新知識階段，我能重視教學(xué)的層次、序列。本課以雙手胸前傳、接球的學(xué)習(xí)為線索，循循漸進，由易到難�！皣L試――點撥――再練習(xí)”為教學(xué)活動的'主體，思路清晰，層層遞進。
1、先給學(xué)生講解要領(lǐng)使學(xué)生了解手型、傳接球動作問題，讓學(xué)生帶著疑問去實踐，在實踐中去體會，去解決問題。
2、我邊示范邊講解，并對配合教師示范的學(xué)生進行指導(dǎo)和表揚，讓其形成骨干。
3、讓學(xué)生嘗試性練習(xí)，我巡回指導(dǎo)，對出現(xiàn)的錯誤動作糾正并進行對傳，師生互動，表揚鼓勵好的學(xué)生。同時讓學(xué)生思考開始提出的問題。
4、集中，讓學(xué)生示范，表揚，鼓勵，學(xué)生能夠解答問題了，比如，為何手臂要伸出去接球。學(xué)生回答：如果手臂不伸出去，球來了，手還沒反應(yīng)過來，球已到胸口。充分說明學(xué)生認真去思考了，認真去參與練習(xí)了。在展示技能，提高技能階段，又以游戲的方式進行，做迎面胸前傳接球，及四角傳接球。學(xué)生積極性很高，氣氛活躍，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性。期間，教師穿插于各組之間，進行鼓勵。充分體現(xiàn)了分層教學(xué)的思維，實現(xiàn)了在樂中學(xué)，在樂中練的目標。
最后在放松、結(jié)束階段，讓學(xué)生一起聽著音樂，我采用語言提示，引導(dǎo)學(xué)生放松四肢，恢復(fù)身心，愉悅身心，聽音樂進行想象，精神放松。布置課后作業(yè)，讓學(xué)生去鞏固，去提高。和學(xué)生進行了交流，學(xué)生們認為這堂課上得很快樂，也掌握了技能。
在整堂課中，我始終和學(xué)生一起互動，學(xué)生也把老師當(dāng)成了朋友，和老師學(xué)，和老師比。90%的學(xué)生都掌握了技能，達成了課堂目標。當(dāng)然，還有一些不足之處。我會以更高的熱情，更大的努力，更好的教學(xué)方法，投入到以后的課堂教學(xué)中。
籃球教學(xué)反思7
本節(jié)課選自小學(xué)體育水平三，四年級第三單元“籃球的認識”。本課是第一課時，“了解籃球的起源、發(fā)展與場地規(guī)則”，根據(jù)教材內(nèi)容，采取多媒體教育手段進行室內(nèi)教學(xué)。通過教學(xué)實踐，使我深深感受到運用多媒體對小學(xué)體育學(xué)科的教學(xué)中，起到了豐富教學(xué)資源、改善教學(xué)方法、拓展教學(xué)空間的作用。
一、豐富教學(xué)資源
在本節(jié)課備課過程中，我發(fā)現(xiàn)體育教師用書中對籃球起源與場地規(guī)則的描述寥寥數(shù)語，如果單純從理論上去講解，比較枯燥無味，學(xué)生不易接受。于是我充分利用遠程資源，下載了籃球起源的動畫片，籃球規(guī)則課件，有關(guān)介紹籃球明星的照片和視頻。這些視聽的文件極大豐富了教學(xué)資源，在課中極大的拓展了學(xué)生視野。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生興趣盎然、目不暇接，根據(jù)教師設(shè)計的學(xué)習(xí)提綱，有目標的'尋找所要學(xué)習(xí)的知識點，通過看，想，動手操作，多角度感知籃球知識，一堂課下來，學(xué)生仍然對籃球津津樂道。
二、改善教學(xué)方法
多媒體的使用，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法。在本節(jié)課教學(xué)中，教師只是起到引導(dǎo)點播和輔助的作用，把大塊的時間交給了學(xué)生自己。而教師，則把本節(jié)課要學(xué)習(xí)的目標，分發(fā)到每個小組去，在組長的帶領(lǐng)下進行有意識的探討，搜集，整理，分析。整個過程既嚴謹又活潑。整個課堂一改以往的一問一答的形式，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣，在完成教師交給的任務(wù)后，進行其他感興趣的操作，既有整體學(xué)習(xí)，又有個性的發(fā)展。這樣的教學(xué)模式能夠最大程度發(fā)揮每一個人的學(xué)習(xí)能力，是真正的分層教學(xué)。
三、拓展教學(xué)空間
如果說以往的教學(xué)是教師和學(xué)生的兩維空間�，F(xiàn)在的課堂則是多維度的，聲、光、電的綜合利用；歷史與現(xiàn)實的時光穿梭。在講到籃球發(fā)明人的時候，通過短片，學(xué)時彷佛回到了一百多年前大洋彼岸。身臨其境的感知當(dāng)時籃球發(fā)展的滄桑歲月。而在之后欣賞的NBA巨星的時候，又把學(xué)生的視角拉回到了二十一世紀，這種時光的穿梭，只有在遠程教育中才能成為現(xiàn)實。課堂中，利用背景音樂，動手操作繪制籃球場地的軟件等則從不同的角度全面而深刻的影響著學(xué)生的每一根神經(jīng)，通過這樣的頭腦風(fēng)暴，想忘記學(xué)習(xí)的內(nèi)容都是一件困難的事情。
籃球教學(xué)反思8
籃球是廣大學(xué)生喜愛的一種體育運動，在籃球技術(shù)中，運、傳球是最基本的技術(shù)之一。初一的學(xué)生在性格、體態(tài)方面處在青春發(fā)育期，各方面都有了很大的變化。如果按部就班的進行運球、傳球技術(shù)的教學(xué)，有的學(xué)生會因為枯燥而降低對籃球的興趣。此時，教師抓住學(xué)生對藍球明星感興趣的特點，通過談話法激發(fā)“學(xué)明星、比明星”的勁頭；然后通過趣味耍球、奮勇爭先、小組比賽等環(huán)節(jié)來提高學(xué)生的訓(xùn)練興趣、強化學(xué)生運動技巧的形成。這些環(huán)節(jié)形式多樣、既富有趣味性又緊密結(jié)合學(xué)生的身心特點，使學(xué)生不但練得快樂，更發(fā)展了相關(guān)的藍球素質(zhì)。
注重自主合作，突出創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
�、僬n堂上教師給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)自主權(quán)，讓學(xué)生盡情地表現(xiàn)自己，展現(xiàn)自己，教師只是提出一些基本的活動要求。
�、诒菊n始終貫徹以籃球運動為主的原則。以學(xué)生自主練習(xí)籃球的基本功為主線，教師設(shè)計探索性和展開性的`問題，給學(xué)生探究的空間，激活其思維，讓他們帶著問題主動地進行思考和體驗。
�、劢處熢诎l(fā)揮主導(dǎo)作用的同時，充當(dāng)著組織和參與者的角色，激發(fā)并協(xié)助學(xué)生在自主、合作、探究、評價的實踐活動中創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生親身體驗成功與收獲。
籃球教學(xué)反思9
原地運球是水平一籃球教材的必學(xué)內(nèi)容之一，這項教材內(nèi)容在整個小學(xué)階段到中學(xué)階段的教材中都有出現(xiàn)，但動作技術(shù)的學(xué)習(xí)目標在各水平階段有不同的要求。水平一階段要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗正確的觸球部位和力度，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的運球身體姿勢，為熟練掌握運球技術(shù)打下良好的基礎(chǔ)。
二年級的學(xué)生注意力集中時間短，活潑好動，但模仿能力強。為了讓學(xué)生積極投入到課堂中來，本節(jié)課的設(shè)計思路是以“快樂為主題”，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中樂。結(jié)合本節(jié)課教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，圍繞“籃球嘉年華”的各種活動展開，將情景教學(xué)貫穿在整個課堂之中，讓學(xué)生在充滿快樂和歡笑的課堂氛圍中學(xué)習(xí)與體驗原地運球的動作技術(shù)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們積極主動地參與到學(xué)習(xí)中去。
在本節(jié)課后我進行了反思，這節(jié)課中出現(xiàn)了很多的不足之處。我總結(jié)有以下幾點：
1、對于課堂的掌控能力和組織教學(xué)能力還有待提高。
2、對于教材的理解和分析能力還不夠透徹
3、課堂中的教學(xué)語言和講解還沒有達到精講多練的'要求，口頭禪較多，這樣就直接影響到了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高和教學(xué)目標的達成。
今后我要加強學(xué)習(xí)，不斷地提高自己的業(yè)務(wù)能力和教育教學(xué)水平，使自己早日成為一名教育教學(xué)能力精湛的合格教師而不斷努力。
籃球教學(xué)反思10
本節(jié)課力求分環(huán)節(jié)落實三維目標，實現(xiàn)短時高效，既教書又育人。
為了滲透數(shù)學(xué)思想方法——移多補少，我特意安排了思維小熱身這一環(huán)節(jié)，以求在新課時降低難度，拋磚引玉。
在出示信息窗情境時，極力滲透團隊精神的可貴，期望學(xué)生在小組合作時也可以精誠合作得真知，體現(xiàn)了本節(jié)情感目標之一。在發(fā)言過程中，及時給予評價，尊重、肯定學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)，增強了學(xué)生的信心和學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)生小組動手操作研究算法這一環(huán)節(jié)，充分體現(xiàn)了本節(jié)的知識目標，也就是本節(jié)重點——求平均數(shù)的方法。在合作交流過程中，力圖培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、盡責(zé)自主動手、思考的好品質(zhì)。即情感目標之二。
為體現(xiàn)數(shù)學(xué)源于生活，我讓學(xué)生舉例生活中的平均數(shù)，我也舉了幾個例子，意在加深對平均數(shù)的理解，是代表一組數(shù)據(jù)的整體水平。同時也想滲透情感目標之三，即通過嫦娥1號、姚明這兩條信息，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，滲透愛國思想。
為了實現(xiàn)能力目標，在練習(xí)時我注重由淺入深，即：先著重加深學(xué)生對平均數(shù)的意義的理解，對此，我設(shè)計了二道題，一個是體重，一個是游泳池。然后，我把生活中其他的平均數(shù)問題引入，如打分、門票兩個練習(xí)，前一題體現(xiàn)了平均數(shù)在評分時的特殊算法，后一題，則重在培養(yǎng)學(xué)生的估算意識，也加深了平均數(shù)在最大數(shù)和最小數(shù)之間的理解。從情感目標上看，也滲透了愛集體、愛家鄉(xiāng)的教育。
百密總有一疏，更何況，我的預(yù)案也并不盡完美，漏洞就更是多了。此次課畢，頗感遺憾的是，在動手操作交流時，展臺上擺方塊浪費的時間過長，導(dǎo)致一個練習(xí)未完，以及各練習(xí)之后的思想意義未得到提升。此處也確實值得再推敲，以利于高效完成教學(xué)目標。
另外，由于事先對學(xué)生估計不足，本以為鋪墊之后，新課會水到渠成，沒料到南排的.學(xué)生在擺8號時，居然沒有發(fā)言的，于是頭腦一熱，就有些亂了陣腳，熱情折半。想想?yún)钦龖椑蠋煹膹娜萑舳�、談笑風(fēng)生，不得不嘆自己還是太嫩了點兒！備課不充分！
這之后的練習(xí)，也就只是象平時那樣流水帳般地進行了，缺乏開課初那股激情，評價性語言也少了許多。由此可見，我在駕馭課堂方面還是缺乏錘煉，知識了自己的不足，我也更明確了自己今后的前進方向，期待做最好的自己！
籃球教學(xué)反思11
4月19日下午，我向全區(qū)一百多名小學(xué)體育教師展示堂五年級的籃球教學(xué)展示課。這是我第一次執(zhí)教區(qū)級公開課，回想當(dāng)時的情景，我是既興奮又緊張。課后反思如下：
我這節(jié)課的設(shè)計思路是教材的游戲化處理。通過一個個游戲，將籃球技術(shù)的教學(xué)滲透其中，既使學(xué)生達到愉悅身心、展示自己個性的目的。通過本堂籃球公開課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)一堂教學(xué)課的好壞并不在于教師如何精彩的表演，而在于學(xué)生的參與程度和歡迎程度，對于我們體育學(xué)科來講，要使學(xué)生真正參與到課堂中來則必須讓學(xué)生首先對你所教授的項目感興趣。因此，在這堂課上，我一改了教學(xué)常規(guī)，在學(xué)習(xí)籃球前先看一段我的籃球表演，激發(fā)他們對籃球運動的興趣，然后投入到玩球戲球的過程中去。緊接著學(xué)生每人一球，發(fā)揮想象拼圖和擺造型。在這一過程中去親近籃球，喜愛籃球，激發(fā)學(xué)生的興趣。
我也不再運用以前教師示范，學(xué)生集體跟做的模式。而是讓同學(xué)們在自主，探究，合作的氛圍下進行學(xué)習(xí)，同學(xué)通過交流，互相糾正動作，互相尋求各出正確的提前換手運球動作方法要領(lǐng)，并在運球搶球中實踐并學(xué)會。在創(chuàng)編游戲的環(huán)節(jié)創(chuàng)編游戲。學(xué)生們把自己的'創(chuàng)造力、想法、興趣通過手中的運球游戲表現(xiàn)出來。創(chuàng)想各種換運球游戲，并展示，進一步發(fā)現(xiàn)換手運球的實際運用價值。
綜合游戲環(huán)節(jié)的處理還不夠成熟，評課時，區(qū)教研員季老師給了我一些好的建議：如增加圈和圈之間的距離、規(guī)則限制（單手、單腳），讓更多的孩子能體會成功的喜悅。組織形式上也可采用分小組穿越，看看哪一組穿過的多，穿過的方式多樣。每一個建議對我來說都是一筆財富，我會吸收并利用在以后的課中。
通過這次公開教學(xué)展示，使我對二期課改的領(lǐng)悟又上一臺階，體育教學(xué)不僅是要讓學(xué)生身體發(fā)展，更重要的是通過你的設(shè)計達到身心全面發(fā)展的目的。我在以后的教學(xué)中應(yīng)多從學(xué)生的角度出發(fā)，教學(xué)的形式也要多樣性，進一步優(yōu)化教學(xué)組織形式。教學(xué)是一門藝術(shù)，我深深感到自己的功力還欠火候，我希望在今后的教學(xué)中能夠通過自己的努力來不鍛的修煉和完善自己。
籃球教學(xué)反思12
我們現(xiàn)在的學(xué)校中，籃球教學(xué)計劃全部是以技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)為主，沒有把規(guī)則的介紹列入教學(xué)計劃，從而導(dǎo)致了我們學(xué)生，在學(xué)習(xí)籃球之后，大多數(shù)學(xué)生還不知道什么是走步球，什么是兩次運球。在以往的教學(xué)中，我們一般把籃球規(guī)則作為理論課的教學(xué)內(nèi)容，從來沒有納入實踐課的教學(xué)之中，學(xué)生在理論課上，聽講的能力一般，況且，學(xué)生對于籃球的熱愛程度本身就不是很高，所以，理論課講完后，能記住的很少很少。所以才導(dǎo)致了，在學(xué)校的籃球賽中，出現(xiàn)了學(xué)生抱著球滿場跑，還有故意用腳去踢球的行為出現(xiàn)，這些問題值得我們深思。另外，學(xué)生參加籃球運動的興趣不高，我們也要在教學(xué)中解決好這個問題。在教學(xué)中，我們教師一般是按著教學(xué)計劃往下進行，所以，要改變這種現(xiàn)狀，我們就要從我們的教學(xué)計劃中，想辦法。從而制定一份更好，更適應(yīng)我們學(xué)生接受的教學(xué)計劃
一、學(xué)生籃球教學(xué)計劃制定的重要意義?
在中學(xué)體育教學(xué)中，我們要考慮他們掌握籃球技術(shù)的現(xiàn)狀，為我們的教學(xué)做好向?qū)�。在教學(xué)中，我們要教授籃球技術(shù)，還要講解籃規(guī)則，所以，在教學(xué)計劃的制定中，我們要進行改革，做出一份更好的.教學(xué)計劃
二、學(xué)生籃球教學(xué)計劃的制定課時及簡單的分析?
移動技術(shù)：包括滑步、后撤步、側(cè)身跑、后退跑、急停
在這個計劃的制定過程，考慮的是學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，再次進行學(xué)習(xí)，加強他們對于籃球運動中防守的練習(xí)。在教學(xué)中，可以輔助以游戲來進行，加強學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。另外，我們要打破常規(guī)的教學(xué)方法，不單單只限于動作技術(shù)的教學(xué)，我們要在室外課堂的教學(xué)中，加以籃球規(guī)則的講解。比如說，在這一課時中，我們可以在講解滑步的同時，給學(xué)生講解在比賽實踐中所運用的方法，滑步主要用于比賽的防守中，所以在這里，我們一定要向?qū)W生講解規(guī)則中涉及的部分規(guī)則，比如?合法防守位置?、
?圓柱體原則?、?阻擋?、?帶球撞人?等。這樣，讓我們的學(xué)生在學(xué)習(xí)技術(shù)的同時，讓他們明白什么是正確的防守位置，什么是正確的防守方法，避免在課余參加籃球運動時，造成無謂的犯規(guī)。所以說，在一個課時內(nèi)，我們不但完成了動作技術(shù)的教學(xué)，而且讓學(xué)生掌握了一些簡單的規(guī)則，提高了學(xué)生對于規(guī)則的了解程度。以前專門組織講解規(guī)則，聽的時候都很認真，下來后，在實踐中運用的遠遠不理想。我們現(xiàn)在這種，技術(shù)加理論教學(xué)的模式，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，加強了學(xué)生掌握理論知識的能力
運球技術(shù)：包括原地的高低運球、原地的體前變向運球、行進間直線快速運球、行進間體前變向運球。在一課時的制定中，考慮到原地運球是基礎(chǔ)，練習(xí)原地運球是為了給行進間運球打好基礎(chǔ)，另外是讓學(xué)生第一次觸球時，增加手對球籃球的感覺，也就是球感、手感的練習(xí)
傳接球技術(shù)：原地傳接球練習(xí)，包抱雙手胸前傳接球，單手胸前傳接球，單手體側(cè)傳接球，反彈球。行進間傳接球，包抱行進間短傳配合練習(xí)，行進間長傳配合練習(xí)
常用規(guī)則：漏接球、三秒、五秒、八秒、二十四秒
行進間投籃技術(shù)：行進間單行抵手投籃、行進間單手高手投籃?由于不但有了技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容，而且也把我們在以往的理論教學(xué)中的規(guī)則部分，放到了我們實踐課的教學(xué)之中，在講解籃球動作的同時，我們進行相近規(guī)則的講解，這樣，讓學(xué)生加深記憶，也好理解，避免學(xué)生在學(xué)習(xí)完籃球之后，不懂規(guī)則的事情發(fā)生。采用一些好的教學(xué)方法，增加學(xué)生對于籃球運動的興趣愛好，更好的投入到籃球的學(xué)習(xí)中來
籃球教學(xué)反思13
小籃球教學(xué)案例分析與反思
一、案例介紹
�。ㄒ唬⒔虒W(xué)內(nèi)容：二年級（水平一）《籃球小伙伴》
�。ǘW(xué)習(xí)目標：
1、學(xué)生能認識小籃球，初步了解籃球的一些基礎(chǔ)知識，能通過練習(xí)初步熟悉球；
2、能模仿老師做出原地運球動作，并知道原地運球按球的部位；
3、發(fā)展學(xué)生的靈敏性和協(xié)調(diào)性；
4、在練習(xí)中激發(fā)學(xué)生興趣，鼓勵學(xué)生積極參與，友好相處，團結(jié)合作。
（三）、教學(xué)設(shè)計：
本課按照新課程標準的要求，以“健康第一”為指導(dǎo)思想。根據(jù)小學(xué)低年級學(xué)生活潑好動，模仿能力強的特點，聯(lián)系“傳統(tǒng)體育與創(chuàng)新”的理念，本課以游戲為主要教學(xué)手段，選擇了籃球的基本動作為教學(xué)內(nèi)容，目的在于讓學(xué)生通過游戲活動嘗試小籃球的多種玩法，來達到激發(fā)學(xué)生興趣的目的，提高學(xué)生對小籃球的興趣。
�。ㄋ模�、教學(xué)片段介紹：
1、調(diào)動情緒，激發(fā)興趣
（1）、課堂常規(guī)（略），明確學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求。
�。�2）、自由玩球，各種各樣小籃球的玩法。
2、合作探究，發(fā)展技能
�。�1）、認真觀察，學(xué)習(xí)原地運球的動作方法。
�。�2）、進入互動，探究學(xué)習(xí)，自主學(xué)練，評價交流。
�。�3）、增加難度，練一練，比一比，評一評。
�。�4）、拓展能力，觀察行進間運球的方法，嘗試模仿。
�。�5）、快樂開火車，學(xué)生多人合作，以游戲的方式嘗試行進間運球。
3、擴展游戲，培養(yǎng)興趣
�。�1）、自由投籃，看誰投法多，培養(yǎng)對籃球運動的興趣。
�。�2）、分組游戲，比一比。
�。�3）、比一比誰投得好，比一比誰投得準，評一評哪個小組最棒。
4、穩(wěn)定情緒，恢復(fù)身心
�。�1）、放松，師生改編兒歌《木頭人》，在兒歌聲中擺出各種造型。
�。�2）、老師拿出相機為學(xué)生拍下這美妙的一瞬。
�。�3）、小結(jié)，師生共同交流。
�。�4）、幫助老師回收器材。
�。ㄎ澹咐榫霸佻F(xiàn)：
1、在各種各樣小籃球的玩法游戲中。教學(xué)前，先布置準備，讓學(xué)生想想小籃球可以有多少種“玩”法。教學(xué)時，學(xué)生思考、討論交流。在交流中，充分運用集體的智慧，觸類旁通，舉一反三，并進行實踐練習(xí)、游戲。有的學(xué)生在比賽誰拍得多，有些學(xué)生在一起商量有幾種拍球的方法，有的學(xué)生在互相拋接球，有的在滾球，還有的在拍著球賽跑？真是豐富多彩、層出不窮。
2、快樂開火車。因為是在原地運球的基礎(chǔ)上拓展練習(xí)，所以在讓學(xué)生自由模仿練習(xí)了一段時間后，教師設(shè)置了“開火車”的游戲練習(xí)方式，以此調(diào)節(jié)課堂氛圍，吸引學(xué)生的注意力。教師先講解練習(xí)方法，然后讓學(xué)生以排為一個練習(xí)小組，學(xué)生在排頭的帶領(lǐng)下，作小火車狀，先以原地運球為火車啟動，再以籃球場邊底線為鐵軌，做前進練習(xí)，各個小組都成功的完成了練習(xí)。
3、在通過兒歌擺造型放松時，教師與學(xué)生先改編兒歌《木頭人》。內(nèi)容是：“山上有個木頭人，不會說話不會笑（改成“光會笑”），還有一個不會動”。大家排成四列橫隊，一邊大聲念出兒歌，一邊加上手勢、身體動作，在念到“不會說話光會笑”時，讓學(xué)生大聲笑出來，最后一句兒歌后快速擺出各種造型，有的學(xué)生作投籃動作、有的作運球動作、有的作勝利歡呼狀？教師迅速把這美妙的一瞬抓拍下來。在這個教學(xué)過程中，無論是教師還是學(xué)生都已經(jīng)把自己融入其中，使課堂的互動氛圍達到了一個高潮。
二、案例分析
1、本教案體現(xiàn)了新《課程標準》所提倡的“以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位”的教學(xué)理念。
�。�1）本課能緊緊圍繞“學(xué)習(xí)目標”，創(chuàng)設(shè)情景，用“小籃球”貫穿全課，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)、學(xué)會玩，在玩中學(xué)、學(xué)中玩，充分感受自主與合作的.樂趣。
�。�2）本課所設(shè)立的教學(xué)步驟，思路清晰，引導(dǎo)學(xué)生“試一試，練一練，創(chuàng)一創(chuàng)，評一評”。因為成功與失敗都是收獲，酸甜苦辣都有營養(yǎng)，讓學(xué)生在活動中充分展示自我，親自體驗各種活動的感受。
�。�3）創(chuàng)設(shè)情景方法新，心理滿足興趣濃。把兒歌和體育教材有機結(jié)合，構(gòu)成了新的教學(xué)情景，有利于調(diào)動學(xué)生用已有的知識在實踐中去體驗的積極性。
2、教師在教學(xué)設(shè)計上，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主鍛煉和創(chuàng)新意識。在學(xué)習(xí)方法上，運用了自主學(xué)習(xí)方式，通過情景教學(xué)，讓學(xué)生在活動中掌握技能和拓展能力。在具體教學(xué)過程中，注重學(xué)生實際能力的培養(yǎng)，把教材和游戲有機結(jié)合起來，通過探究性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，促進學(xué)生身體素質(zhì)和運動技能的提高，發(fā)展學(xué)
籃球教學(xué)反思14
本課以“快樂體育，健康體育”為總的指導(dǎo)思想，全面引入素質(zhì)教育這一新的教育理念，突出以人為本，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中感受運動的樂趣。通過游戲的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，逐步增加游戲的難度，進一步提高學(xué)生跑的能力，協(xié)調(diào)性及團結(jié)協(xié)作精神。教學(xué)內(nèi)容上選擇遵循增進健康體質(zhì)的原則，首先，在準備活動中先進行了蛇行跑，給學(xué)生一個新鮮的感覺，然后是關(guān)節(jié)活動，接著進行了游戲“貼膏藥”，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，效果甚佳，鍛煉了學(xué)生的反應(yīng)能力和身體協(xié)調(diào)性。新授課開始采用了提問的方式：“同學(xué)們在電視上看過NBA的比賽嗎？看過他們眼花繚亂的傳球和行云流水的配合嗎？”學(xué)生有的回答看過，有的說沒看過，我又說：“籃球運動是一個集體項目，進攻是通過五個人相互配合來完成的，要達到默契的配合，比賽的勝利，就要掌握好傳球這項基本功，今天，我們就來學(xué)習(xí)籃球的雙手胸前傳接球技術(shù)�！蓖ㄟ^這樣的情景創(chuàng)設(shè)，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，之后又進行了游戲“營地搶運”，這是一個分組競賽的游戲，通過這種游戲教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生注意安全、相互鼓勵和團結(jié)協(xié)作的集體主義精神。下面就以上幾點談?wù)劚救松贤暾n的反思：
一.抓住本學(xué)科的特性。通過課堂教學(xué)反映：“在教學(xué)中存在學(xué)科的特性體現(xiàn)不夠充分”，體育學(xué)科應(yīng)突出教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體重在教師的“語言信息”，讓學(xué)生圍繞“語言信息”中的提示來完成各項練習(xí)。在教學(xué)設(shè)計上要對傳統(tǒng)的體育教學(xué)進行“擴展、從組”，在基礎(chǔ)上去改革，去發(fā)展。比如：傳統(tǒng)的.體育教學(xué)重視教師的主導(dǎo)作用，講究教材的合理搭配，注重課的結(jié)構(gòu)、運動量、密度的科學(xué)性等等。我們不僅要統(tǒng)統(tǒng)繼承，而且要研究怎樣從實施素質(zhì)教育的角度來賦予新的內(nèi)涵。
二.注重平時課堂的實踐和反思。多抓住課中教學(xué)的“點滴”和關(guān)注學(xué)生的“閃光點”，提倡教學(xué)的開放性讓學(xué)生在教師“語言提示”中發(fā)揮自己的“優(yōu)點”，讓學(xué)生體驗體育的真正價值，讓學(xué)生在快樂的體驗中獲得最佳的發(fā)展。
三.加強自身的體育基本素養(yǎng)。平時多上網(wǎng)查閱體育課程的最新動態(tài)，多向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，多參與課程改革實踐，在實踐中不斷反思和總結(jié)，調(diào)整自己的教學(xué)策略從而揚長避短，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
總之，通過這次教學(xué)活動，為我今后的發(fā)展，指明了努力的方向，是自身教學(xué)質(zhì)量的飛躍。
籃球教學(xué)反思15
我通過多年的教學(xué)實踐，發(fā)現(xiàn)在籃球教學(xué)中，教學(xué)計劃全部是以基本技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)為主，沒有把規(guī)則的介紹列入教學(xué)計劃，從而導(dǎo)致了我們學(xué)生，在學(xué)習(xí)籃球之后，大多數(shù)學(xué)生還不知道什么是走步球，什么是兩次運球。在以往的教學(xué)中，我們一般把籃球規(guī)則作為理論課的教學(xué)內(nèi)容，從來沒有納入實踐課的教學(xué)之中，學(xué)生在理論課上，聽講的能力一般，況且，學(xué)生對于籃球的熱愛程度本身就不是很高，所以，理論課講完后，能記住的很少很少。所以才導(dǎo)致了，出現(xiàn)了學(xué)生抱著球滿場跑，還有故意用腳去踢球的行為出現(xiàn)，這些問題值得我們深思。另外，在教學(xué)中，我們教師一般是按著教學(xué)計劃往下進行，所以，要改變這種現(xiàn)狀，我們就要從我們的教學(xué)計劃中，想辦法。從而制定一份更好，更適應(yīng)我們學(xué)生接受的教學(xué)計劃。在體育教學(xué)中，我們要考慮他們掌握籃球技術(shù)的現(xiàn)狀，為我們的教學(xué)做好向?qū)�。要教授籃球技術(shù)，還要講解籃規(guī)則，所以，在教學(xué)計劃的制定中，我們要進行改革，做出一份更好的教學(xué)計劃，一下是本人的一個粗略計劃僅供參考：
1、移動技術(shù)：包括滑步、后撤步、側(cè)身跑、后退跑、急停。
在這一個課時內(nèi)，我們不但完成了動作技術(shù)的教學(xué)，而且讓學(xué)生掌握了一些簡單的規(guī)則，提高了學(xué)生對于規(guī)則的了解程度。以前專門組織講解規(guī)則，聽的時候都很認真，下來后，在實踐中運用的遠遠不理想。我們現(xiàn)在這種，技術(shù)加理論教學(xué)的模式，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，加強了學(xué)生掌握理論知識的能力。
2、運球技術(shù)：包括原地的高低運球、原地的體前變向運球、行進間直線快速運球、行進間體前變向運球。在這一課時的制定中，考慮到原地運球是基礎(chǔ)，練習(xí)原地運球是為了給行進間運球打好基礎(chǔ)，另外是讓學(xué)生第一次觸球時，增加手對球籃球的感覺，也就是球感、手感的'練習(xí)。
3、傳接球：原地傳接球練習(xí)，包抱雙手胸前傳接球，單手胸前傳接球，單手體側(cè)傳接球，反彈球。行進間傳接球，包抱行進間短傳配合練習(xí)，行進間長傳配合練習(xí)。
4、行進間投籃：行進間單行抵手投籃、行進間單手高手投籃。
5、持球突破：交x步持球突破罰球練習(xí)，附帶講解罰球站位及規(guī)則。
6、教學(xué)比賽：講解一場球的組織，及裁判員的執(zhí)法程序。
在這份計劃中，我們可以看到，不但有了技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容，而且也把我們在以往的理論教學(xué)中的規(guī)則部分，放到了我們實踐課的教學(xué)之中，在講解籃球動作的同時，我們進行相近規(guī)則的講解，這樣，讓學(xué)生加深記憶，也好理解，避免學(xué)生在學(xué)習(xí)完籃球之后，不懂規(guī)則的事情發(fā)生。采用一些好的教學(xué)方法，增加學(xué)生對于籃球運動的興趣愛好，更好的投入到籃球的學(xué)習(xí)中來。
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