幼兒園小班音樂教案《小猴與鱷魚》及教學(xué)反思

　　身為一位優(yōu)秀的教師，我們要有一流的教學(xué)能力，我們可以把教學(xué)過程中的感悟記錄在教學(xué)反思中，那么寫教學(xué)反思需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的幼兒園小班音樂教案《小猴與鱷魚》及教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　【活動目標(biāo)】

　　1、在樂曲情節(jié)提示中初步學(xué)玩《小猴與鱷魚》的游戲。

　　2、能分辨在樂曲“鱷魚來了”處小猴藏起來，在“鱷魚走了”處跑出來自由玩耍，并啟發(fā)幼兒嘗試?yán)�用身體不同部位進(jìn)行“蕩秋千”、“藏起來”。

　　3、體驗“鱷魚來了”時的緊張感和“鱷魚走了”后的輕松、歡樂的感覺。

　　4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

　　5、在進(jìn)行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、幼兒在活動前期已具備蕩秋千的經(jīng)驗。

　　2、小椅子圍成大馬蹄形(椅子之間間隔750px)、鋼琴、三個小猴頭偶、一個鱷魚手偶、房屋和樹木等布景。

　　【活動過程】

　　1、通過手偶游戲，引導(dǎo)幼兒理解歌曲內(nèi)容及故事情節(jié)。

　　(l)師：‘小朋友們，看，我這里有幾只小猴子，今天他們要去蕩秋千，在蕩秋千的時候會遇到什么事情呢?我們一起來聽聽，看看。”

　　(2)教師一邊清唱歌曲，一邊演示手偶。

　　(3)用提問+講述的方式引導(dǎo)動兒理解歌曲內(nèi)容及游戲要求：

　�、賻焼枺骸坝袔字恍『镌谑幥锴�?…‘它們是怎樣蕩的?…‘伸出手指，把你們的小猴也準(zhǔn)備好，我們一起跟隨音樂節(jié)奏蕩秋千�！�(教師不戴手指偶，引領(lǐng)幼兒一起跟隨音樂節(jié)奏做“小猴蕩秋千”。)

　�、趲焼枺骸�小猴們高高興興蕩著秋千，呀，誰來了?”

　�、蹘煶�：“鱷魚來了，鱷魚來了，鱷魚來了，鱷魚來了。”問：‘‘小猴們要怎么辦?” (教師清唱，師幼一同做‘‘小猴藏起來”。)

　�、軒焼枺骸澳切『镉质窃诟枨�唱到那句時跑出來玩的呀?”(教師清唱，師幼一同做‘小猴藏好不動一小猴出來歡呼一鋼琴伴奏—剛、猴自由玩�！薄�

　　2、邀請幼兒一起玩游戲

　　(1)教師引領(lǐng)幼兒一起玩第一次游戲;助教躲在布景后面只探出鱷魚手偶。

　　師：“現(xiàn)在我想要邀請你們的小猴跟我一起玩蕩秋千，玩的時候要注意，鱷魚來了就要趕快怎樣?…‘對，一定要把你的小猴藏好，只要不發(fā)出聲音，就不會被鱷魚發(fā)現(xiàn)。好，先請出你們的第一只小猴�！�

　　(2)啟發(fā)幼兒探尋小猴在身體不同部位蕩秋千。

　�、賻煟何业牡谝恢恍『飫偛攀窃谑稚鲜幍那锴В�現(xiàn)在它想到我身體的另一個地方蕩秋千。(教師清唱并示范“一只小猴”在自己的肩上“蕩秋千”。)

　�、趲煟何业牡诙�只小猴也想換一個地方蕩秋千。你們說，到我身體的那個地方蕩秋千?(教師選擇一個幼兒說的部位，清唱并示范“兩只小猴”在自己身體的該部位“蕩秋千”。)

　　③師：我的第三只小猴會到哪里蕩秋千呢?在XL，怎樣蕩秋千，誰來做一做?(教師清唱并在某幼兒的身上示范“三只小猴蕩秋千”。)

　�、軒煟耗愕男『锵朐谀闵眢w的哪個地方蕩秋千?要怎么蕩呢?(在鋼琴伴奏下，幼兒各自嘗試將‘‘小猴”放在自己身體的各部位練習(xí)“蕩秋千”，教師巡回觀察并進(jìn)行個別引導(dǎo)。)(D教師小結(jié)并示范剛才幼兒將“小猴”放在身體不同部位“蕩秋千”的不同方式。

　　3、師生一同玩第二次游戲

　　(1)師生一同玩第二次游戲;助教躲在布景后面只探出鱷魚手偶。

　　(2)引導(dǎo)幼兒探尋把小猴躲藏在身體不同位置

　�、賻煟骸澳銈兊男『镆驗榭梢缘缴眢w不同地方蕩秋千，可高興了。不過，他們要是老藏在同一個地方，恐怕就會被鱷魚發(fā)現(xiàn)了。想一想，小猴除了可以到我們背后躲藏，還可以到身體的哪些地方躲藏?”

　�、诮處熐宄獦非�“鱷魚來了”部分，幼兒把‘‘/J、猴”躲藏在身體的不同地方。

　　4、幼兒第三次玩游戲

　　(l)幼兒第三次玩游戲;助教戴鱷魚手偶在布景后面來回走，加強(qiáng)找尋的樣子。

　　(2)關(guān)注“蕩”

　　師：小猴最喜歡跟著音樂節(jié)奏—上二下把秋千蕩得高高的!你們能讓你們的小猴跟著音樂節(jié)奏—上—下的把秋千蕩得高高的嗎?(教師清唱“Ⅱ剮L-”幼兒嘗試讓小猴隨節(jié)奏蕩得高高的。)

　　(3)關(guān)注“藏”

　　展示布景。

　　師：剛才，你們的小猴已經(jīng)學(xué)會了尋找不同的地方躲藏，而且能安安靜靜地不被鱷魚發(fā)現(xiàn)。不過，前幾次出來的都是小鱷魚，要是大鱷魚出來，我們就要帶上小猴找到更好的地方躲藏。你們看看，哪些地方可以把我們藏得更好?(引導(dǎo)幼兒可以到各布景、椅子后面躲藏。)

　　5、幼兒第四次玩游戲

　　(1)師幼第四次玩游戲，配班老師扮演鱷魚走出來找尋

　　(2)在音樂尾聲，師生歡呼跳躍著到另外的地方去玩!活動結(jié)束。

　　友情提示

　　1、本活動靈活性較強(qiáng)，在延伸活動里，當(dāng)幼兒完全熟悉了游戲的玩法后

　　(l)關(guān)于角色分配：可以全部由幼兒當(dāng)小猴(即每一位幼兒就是一只小猴)，老師扮鱷魚進(jìn)行游戲;也可以部分幼兒當(dāng)小猴，一個或多個幼兒當(dāng)鱷魚(但鱷魚的數(shù)量不宜過多)。

　　(2)關(guān)于c小猴蕩秋千”玩法的演變：可以在歌曲“兩只小猴……唰L，’時，幼兒兩兩拉手?jǐn)[動玩蕩秋千，并將歌曲“三只”改為“四只”，幼兒四A-組拉手?jǐn)[動玩蕩秋千一躲藏(因為4是2的倍數(shù)，這樣便于幺L快速兩兩結(jié)隊成4人);待幼兒非常熟練后，可由老師任意唱“X只小猴……”(注意：ij、班X<4、中班X

　　2、本活動適宜在小、中班進(jìn)行。教師可以通過改變歌詞里的動物、參與者自由選擇角色等游戲元素，調(diào)整游戲難度，刺激幼兒的參與度。

　　3、在聽到“鱷魚來了”部分幼兒可能會有緊張的情緒，教師需隨時通過空間接近、動作、眼神或語言，幫助幼兒舒緩情緒，積極參與游戲。

　　教學(xué)反思：

　　小班幼兒對富有情境性的游戲具有較強(qiáng)烈的興趣，活動中“鱷魚來了”帶來的緊張感與“鱷魚走了”帶來的輕松感，形成鮮明的對比，并且，躲藏好不被鱷魚發(fā)現(xiàn)、鱷魚失望的走掉使幼兒放松后帶來的喜悅感、輕松感會更加強(qiáng)烈。

　　為便于小班孩子更清楚明了游戲規(guī)則，我們試圖通過手偶一兩位老師的雙簧示范的方式，幫助幼兒觀察、理解游戲規(guī)則。

【幼兒園小班音樂教案《小猴與鱷魚》及教學(xué)反思】相關(guān)文章：

小班教案：小猴與鱷魚04-25

小班語言優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《小猴請客》04-09

小班音樂教案《小司機(jī)》反思12-20

小班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《小猴吃桃》04-08

小班數(shù)學(xué)教案：小猴的襪子店反思12-12

小班體育教案《快樂的小猴》11-02

小班音樂教案《樹葉》及教學(xué)反思01-08

小音樂教學(xué)反思02-22

小班健康小猴收果子教案12-13

小班語言教案：小猴請客01-09