信息技術教學反思簡短

　　作為一位剛到崗的人民教師，我們需要很強的教學能力，寫教學反思可以快速提升我們的教學能力，我們該怎么去寫教學反思呢？下面是小編精心整理的信息技術教學反思簡短，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

信息技術教學反思簡短1

　　本學期，信息技術教學內(nèi)容是基于vb語言的算法與程序設計，通過bbs和其他渠道對學生的調查發(fā)現(xiàn)了以下問題：部分學生覺得課程較悶、內(nèi)容不吸引人、教師講解不夠生動、內(nèi)容太難聽不懂、講解較多，應多給一些練習時間等。以下是我的對以上問題的反思及措施：

　　1、上課悶，內(nèi)容不吸引人

　　vb程序設計的教學內(nèi)容是學生對這門課程提不起興趣的主要原因。不論是大學還是中學，所有講程序的老師都要面對這個問題。學生對編程感興趣，才會對課堂感興趣，因為信息技術并不參加高考會考，學生對這個學科的認識比較膚淺，因此有些同學也提出了這個問題：我為什么要學習vb，對我到底有什么作用？我能用vb做什么？這些問題我還真不好回答他們。vb是一種編程語言，可以使用vb編制程序解決各類實際的問題；還可以通過vb體驗程序解決問題和人工解決問題的不同；vb就像是一把鑰匙，用它可以撬開同學們對軟件制作認識的大門，讓學生基本了解網(wǎng)絡應用程序和數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的開發(fā)原理。信息社會，信息技術高速發(fā)展，將來還會更快，同學們在這樣一個大環(huán)境下生活，最少要知道推動這個社會前進的東西——軟硬件是如何發(fā)展的？我國在軟硬件的制作方面的高級人才緊缺，或許將來你就會成為其中一員！以后我會在內(nèi)容上加以改善，也作為一種德育滲透，融入一些國內(nèi)外編程界的新聞，以及一些實用的、有意思的.vb程序。

　　2、教師講解不夠生動

　　本身我就不是一個很生動的人，如果要我在上課的時候像個小孩子一樣開玩笑，可能我很難做到，課堂就是課堂，可以開放點，可以不用那么拘謹，但是絕不能“放羊”一樣，講完了就讓學生玩、想干什么就干什么。以后我會微笑上課，多和學生交流，減少學生對老師的敬畏感，拉近師生之間的距離。只有這樣，學生才不會覺得這個老師太“嚴肅”，也方便上課時大家更好的溝通。

　　3、講解太多，太難

　　以前控制的上課時間大概是20—25分鐘，學生練習15—20分鐘，信息技術課堂，更加注重學生的練，但是教材上的內(nèi)容太難，也會導致教師多講，甚至多講也講不清楚。因為這個問題并不是在這短短的20分鐘就能解決的。以后我會，盡量精簡課本知識，挑一些簡單又容易理解的例子進行演示，少說廢話，直達主題。學生練習也要從簡單到復雜，逐層深入，分層練習。主要采取引導的形式，將知識貫徹到實際的操作中讓學生在練習中自我總結，理解。預計【引入+知識引導+學法指導】的時間和不超過15分鐘，將25分鐘以上的時間交給學生練習、協(xié)作、反饋、評價。

　　多練，多實踐，是學習vb的唯一途徑。

信息技術教學反思簡短2

　　作為一名初中信息技術教師，很難有機會參加說課做課或學習評比活動。一個教學展示的平臺，也是一個教學交流的平臺，每位教師都想盡情地展現(xiàn)自己的教學思想、教學策略和課堂調控能力，所以，教學中必須有學習，才能更好地做到教中學，學中教。非常感謝繼續(xù)教育培訓部的各級領導，給我們提供了這次的培訓，我從中逐步學會與人交流，學會多次反思自己的教學過程，感到進步不少。在這個活動中，我鍛煉了自己，展現(xiàn)了自己的教學理念，對于本節(jié)課，反思如下：

　　一、課堂教學，學生為主；創(chuàng)建最佳境，激發(fā)學生的個體興趣氛圍。

　　我用以下手法：

　　1、展示文章，藝術字（圖文色彩鮮艷，伴有音樂，名言警句）

　　2、指名學生朗讀完后師及時表揚（激發(fā)個體興趣）

　　3、繼續(xù)展示（使全班學生整體的興趣更高漲）

　　4、（展示有藝術字和沒藝術字的表達句子）由學生對比，選擇一個表現(xiàn)力更好的。

　　5、教師講解：藝術字使標語更美觀、更醒目、更生動活潑。教師再進一步追問生活中你們發(fā)現(xiàn)了哪些藝術字？

　　6、生暢所欲言。

　　7、利用課件展示老師制作好的藝術字（幻燈片一）

　　8、利用課件揭示課題（幻燈片二）

　�。ń處熖釂枺核囆g字給我們生活帶來怎樣的效果？我們是否都想美化我們的生活？使我們更具有藝術素質？日常生活中廣告上的藝術字，產(chǎn)生了哪些價值？）[使學生維持對藝術字的興趣，理解藝術字的個人實用性（任務價值），即意識到藝術字與個人生活有關。]

　　在教學設計上，本著學生是學習的主人，教學是引導者的姿態(tài)進行，課堂的一切教學從學生的需求出發(fā)。在課堂上我讓學生圍繞“制作藝術字”，先提出自己想制作的模樣，情境興趣是活動或學習任務的特征對個體產(chǎn)生吸引力，進而激發(fā)個體產(chǎn)生一種即時性的、積極的心理狀態(tài)。然后以學生的問題的對象進行課堂研究學習。在出示藝術字了解環(huán)節(jié)中，教師只提供一種對比的方法，讓學生通過對比自主發(fā)現(xiàn)各類藝術字的共同點與不同之處，從而形成學生自身的知識儲備。

　　二、在授課過程

　　1、學生打開一篇空白文檔（給學生任務，在培養(yǎng)學生觀察思考、自主探究、討論交流的能力。）

　　2、利用課件敘述插入藝術字的方法（幻燈片三、四）并提出任務（提高學生的創(chuàng)造力和審美力。）

　　3、學生自己操作，教師巡視指導。（讓學生在學中發(fā)現(xiàn)問題，相互探討問題，教師做適當?shù)囊龑В?/p>

　　4、展示操作較好學生的作品。

　　5、利用課件對學生進行鼓勵（幻燈片五、六）

　　6、學生繼續(xù)熟練自己的操作，教師巡視指導

　　7、利用課件敘述對藝術字進行簡單的調整（幻燈片七）并提出任務

　　8、學生自己操作可交流教師巡視指導

　　9、展示學生作品并要求生再現(xiàn)操作過程

　　三、大展身手

　　1、利用課件（幻燈片八）提出練習任務

　　我們己學會了插入藝術字，如果讓你來做一名校園小設計者，你能讓藝術字走進我們的校園嗎？你要用藝術字為學校制作哪些宣傳或修飾？（分組合作，鼓勵大膽想象，發(fā)揮實踐應用能力。比如學校里的廁所要哪些廣告？水龍頭處需要哪些廣告？班級的門上、墻上、宿舍里等等……，提高學生的持續(xù)興趣和實際價值感。）

　　2、學生自己操作，教師巡視。

　　3、展示學生作品，并讓學生說明設計理念。

　　四、課堂小結，利用課件（幻燈片九）結束教學。

　　五、教學反思

　　遵循新課標理念，在本課的教學中，我采用了“任務驅動”式教學。用任務去驅動學生們主動地探索、發(fā)現(xiàn)、學習新知；用任務幫助學生們運用所學的知識去解決實際問題；用任務來體現(xiàn)學生們的創(chuàng)意，展示他們的個性。采用分小組的合作學習形式，讓學生討論、探索，有利于充分發(fā)揮學生的個人特長并培養(yǎng)合作精神。

　　成功之處：

　�、� 教學設計符合新課標的理念和要求，發(fā)揮了學生的主體性和主動性，體現(xiàn)了教師的主導作用；

　�、诮虒W任務的設計符合本課的教學目標，符合學生的興趣特點，“任務”和“驅動”之間的統(tǒng)一性和任務的層次性得到了較好地體現(xiàn)，學生在完成任務的同時，完成教學目標；

　　③任務的設計體現(xiàn)了學生的個性發(fā)展和創(chuàng)新意識。

　　不足之處：

　　①由于本校的學生起點低，操作時顯得有些盲目，在無人幫助的情況下可能無法跟上課堂節(jié)奏，教師應多一些關心和必要的'引導，以減少操作的盲目性；

　�、谝獙�學生的合作提供更多的機會，讓學生制作出更加美麗并有意義的宣傳畫，在教室或校宿舍里美化環(huán)境，或激勵自己。

　�、墼谝院蟮慕虒W中，我想應該大膽地嘗試這樣的一種教學方式：素材類問題教師拋出，策略性問題學生提出的教學方式。

　　④學生成果，效率不高

　　基于教師引導作用發(fā)揮不夠，浪費了課堂教學時間，從而導致了學生操作時間的縮短；學生研究問題的表面化和簡單化也使教學對于學生在已有知識技能基礎上的提高力度不多。因此以后在練習設計上還應根據(jù)層次性進行劃分，從易到難進行設計，讓不同的學生都能體會學習的成果，感受學習的快樂。

　�、輹r間把握，能力不足

　　本節(jié)課超時了，問題出在自身的能力還不足，具體有兩個方面：

　　1、教學設計方面要有一個可以調控的環(huán)節(jié)，不能一溜到底地進行設計，要給自己留有余地。

　　2、教學調控引導適度，適度引導，在引導不成功的情況下，要主動拋出，縮短學生的期待時間，維持學生的學習興趣。

　　本次活動在這個大平臺的展示與交流中我收獲了很多方法，積累了很多經(jīng)驗。我的教學以此重新開始……

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