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《怎樣放得更大》科學(xué)教學(xué)反思
作為一名優(yōu)秀的教師，我們需要很強的課堂教學(xué)能力，通過教學(xué)反思可以有效提升自己的教學(xué)能力，那么什么樣的教學(xué)反思才是好的呢？下面是小編整理的《怎樣放得更大》科學(xué)教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《怎樣放得更大》科學(xué)教學(xué)反思1
本課是在前幾課使用放大鏡觀察物體的基礎(chǔ)上，探究如何使物體放得更大?其實是引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷人類探索發(fā)明顯微鏡的過程。在前幾課的學(xué)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生也曾將兩把放大鏡重疊去觀察物體，希望獲得更大的圖像，當(dāng)時的這種行為是無意識的，是不知其所以然的。
上課初，以學(xué)生的這種行為引入，讓學(xué)生利用兩把放大鏡對比觀察前兩課上所觀察過的物體，如味精、白糖晶體，如螞蟻、蝴蝶等昆蟲，這樣，學(xué)生對兩把放大鏡組合后產(chǎn)生的效果會有更深刻的認(rèn)識。在交流匯報時，應(yīng)強調(diào)焦距的調(diào)整對于看清物體至關(guān)重要，可每次調(diào)整又很麻煩。
出示課前制作的簡單顯微鏡，并講解示范制作方法：利用一個與放大鏡差不多直徑的塑料瓶，剪去瓶口瓶底，確定兩把放大鏡的焦距后，在合適位置固定好放大鏡。然后利用實物展臺讓學(xué)生對比觀察效果，學(xué)生興趣盎然，躍躍欲試。再提供卡紙、衛(wèi)生紙筒等材料，讓學(xué)生馬上加工制作簡單顯微鏡進(jìn)行觀察。
然后告訴他們所經(jīng)歷的過程就是人類發(fā)明顯微鏡的過程，并閱讀教材中“列文虎克發(fā)現(xiàn)微生物的故事”，不少學(xué)生很自豪，感覺自己也能像科學(xué)家一樣思考問題，很有成就感。
在利用自制簡易顯微鏡觀察過程中，針對學(xué)生提出的'一些問題，如光線太暗，物體看不清楚，給學(xué)生一些解決問題的建議。利用手電筒、鏡子，結(jié)合五年級學(xué)過的光的反射知識，將足夠的光反射到物體上，這樣看上去就更清楚了。這一教學(xué)環(huán)節(jié)，其實也是為下節(jié)課介紹顯微鏡的結(jié)構(gòu)、使用原理等做下鋪墊，使學(xué)生深刻體會到，有充足的光線照射和正確的調(diào)焦，對于用顯微鏡看清物體是非常重要的。
課外要求學(xué)生兩兩合作，將兩個放大鏡制作成簡易顯微鏡，并利用自制的簡易顯微鏡去觀察校園中更多的事物，擴(kuò)大對事物的認(rèn)識。學(xué)生在課堂上曾設(shè)想，將三個放大鏡組合，放大效果是否會更好?由于課堂教學(xué)時間有限，可以安排在課外讓學(xué)生探究嘗試一下，這也是一項不錯的拓展活動。
《怎樣放得更大》科學(xué)教學(xué)反思2
《怎樣放得更大》這節(jié)課是在前幾課使用放大鏡觀察物體的基礎(chǔ)上，探究如何使物體放得更大？其實是引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷人類探索發(fā)明顯微鏡的過程。
首先進(jìn)行玩中學(xué)，在課剛開始時我讓學(xué)生拿兩個放大鏡觀察物體，在過程中，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生用兩把放大鏡重疊去觀察物體，我就放大這一種無意識的行為，暫停觀察進(jìn)入了新課。讓學(xué)生利用兩把放大鏡對比觀察前兩課上所觀察過的'物體，如味精、白糖晶體，如螞蟻、蝴蝶等昆蟲，這樣，學(xué)生對兩把放大鏡組合后產(chǎn)生的效果會有更深刻的認(rèn)識。在交流匯報時，應(yīng)強調(diào)焦距的調(diào)整對于看清物體至關(guān)重要，可每次調(diào)整又很麻煩。
然后制作的簡單顯微鏡，這一環(huán)節(jié)我完全放開，讓學(xué)生做，最后匯總方法。
最后告訴他們所經(jīng)歷的過程就是人類發(fā)明顯微鏡的過程，并閱讀教材中“列文虎克發(fā)現(xiàn)微生物的故事”，不少學(xué)生很自豪，感覺自己也能像科學(xué)家一樣思考問題很有成就感。
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