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教學反思檢查小結
作為一名到崗不久的老師，我們要在教學中快速成長，借助教學反思我們可以學習到很多講課技巧，教學反思應該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的教學反思檢查小結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學反思檢查小結1
本人任職已有十年左右，通過實際深入的體會及日常工作環(huán)境的歷練，我愈來愈強烈地感受到了作為一名人民教師，其責任與意義的深遠與重大，品嘗到了教學生涯中的酸甜苦辣。能成為一名合格的、受他人愛戴的好老師便成了我永恒的追求。在日常工作中：
1.依據(jù)各級教學目標，寫好教案，認真鉆研教材，找出學習要點， 搞清知識聯(lián)系，及時做好補充修正，提高學生技能。
2.了解學生的原由知識技能及其各方面需要，采取相應措施，為 他們的學習提供幫助。
由于各種因素，學生之間的知識層次存在一定的差異，但每個孩子同樣都希望獲得別人的贊賞與肯定，同樣渴望別人看到、自己感受得到存在的價值。因而，在日常教學中，我盡最大努力兼顧每個學生的'成長發(fā)展。
3.注意與學生之間的溝通交流，鼓勵學生大膽傾訴，轉變角色，消除隔閡。 一位好老師，不僅是灌輸特定的書本知識，更重要的是關心學生的思想與生活，注重學生的身心健康，應注意給學生營造一種輕松、和諧的生活氛圍。每個人都可能遇到這樣或那樣的問題，作為老師，須及時了解學生的思想動態(tài)，盡力幫其克服困難。
4.鼓勵學生大膽質疑，敢于提出所遇到的各種問題，積極交流討論，解決所遇困難，開辟平坦的學習之路。以新的理念為指導，完善自己的教學。響應現(xiàn)代教育的號召，悉心鉆研教法，探求有效的教改之路，學習先進的教學經驗，充實自己的頭腦，完善課堂教學，提高學生自身素質，優(yōu)化教學效果。
5.認真組織好課堂教學，關愛全體學生。注意學習信息的及時反饋，調動學生的有意注意并保持持久的穩(wěn)定；激發(fā)學生情感，引發(fā)學習興趣，講練結合，發(fā)揮好學生的主體、主動作用；倡導小組、合作、互助學習，提升學生競爭意識，增強自信，體現(xiàn)學習的連帶作用。
本段時間的教學工作，其效果雖然在學生身上有了不同程度的體現(xiàn)，其實際運用能力得到了加強，能從自身的變化體驗到成功的喜悅，為今后的學習開了好頭，然而其間也難免存在某些不足、疏漏之處，需要在今后的教學過程中有所改善，有所提高：
1．自主學習的范圍有待于進一步擴大。雖然本人從未懈怠于對學生的鼓勵，可仍存在畏首畏尾的現(xiàn)象，難以積極自信地展示自我，使學習產生質的飛躍。
2．教學機智有待加強。
教學過程中，難免會出現(xiàn)備課中未經考慮到的突發(fā)狀況顯現(xiàn)于課堂，這就需要教師具備較強的應變能力及及時調整教學策略的能力，而又應注意保護學生的獨特感受，張揚其個性。這就需要自己能對學習內容有自己獨到的見解、；立場，能根據(jù)實際調整自己的教學設計，這一方面我還需要不斷學習、努力、提高。
3．避免情緒影響，步步推進。
學生的做法難免會不合心意，而且這種現(xiàn)象可能會往復出現(xiàn)，激發(fā)不良的情緒狀態(tài)，較難控制。因而需要開朗心態(tài)的保持，接受學生的不解與困惑，及時加強指導、點撥，冷靜對待突發(fā)事件，思考如何處理補救，決不隨意敷衍。這一點，還需要不斷積累經驗，逐步完善。
4．善于動腦，勤于思考。
在工作中，及時發(fā)現(xiàn)學生的不良苗頭，尋找應對措施，形成健康
向上的風氣。此外，還需補充各方面的信息，多層面刺激感覺神經，吸收他人優(yōu)點，去粗取精，開創(chuàng)特色。
回首以往工作，既有收獲的喜悅，也有不足的反思。雖然每天都是忙忙碌碌，但忙碌中我獲得了經驗，獲得了發(fā)展，明確了方向。今后工作中，我應更加盡心盡力，把握機會，早日成為專業(yè)化教師隊伍中的一員。:我堅信只要努力，就一定會有更多的收獲！
教學反思檢查小結2
教學反思被認為是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素”。美國學者波斯納認為，沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多只能形成膚淺的知識。只有經過反思，教師的經驗方能上升到一定的高度，并對后繼行為產生影響。他提出了教師成長的公式：教師的成長=經驗+反思。該公式體現(xiàn)了教師成長過程應該是一個總結經驗、捕捉問題、反思實踐的過程。
在教師成長過程中，本人根據(jù)自己平時的教學經驗和教學體驗，現(xiàn)將教學反思分類如下：
�。ㄒ唬┌唇虒W的進程，我們可將反思分為教學前、教學中、教學后三個階段。
教學前進行反思，如設計教學方案時，可自我提問：“學生已有哪些生活經驗和知識儲備”，“怎樣依據(jù)有關理論和學生實際設計易于為學生理解的教學方案”，“學生在接受新知識時會出現(xiàn)哪些情況”，“出現(xiàn)這些情況后如何處理”等，這種反思能使教學成為一種自覺的實踐。
教學中進行反思，即及時、自動地在行動過程中反思，備課時，盡管教師會預備好各種不同的學習方案，但在實際教學中，還是會遇到一些意想不到的問題，如學生不能按計劃時間回答問題，師生之間、同學之間出現(xiàn)爭議等，這時，教師要根據(jù)學生的反饋信息，反思“為什么會出現(xiàn)這樣的問題，我如何調整教學計劃，采取怎樣有效的策略與措施”，從而順著學生的思路組織教學，確保教學過程沿著最佳的軌道運行，這種反思能使教學高質高效地進行。
教學后的反思——有批判地在行動結束后進行反思，結合各方面的教學信息反饋，對自己前一節(jié)或幾節(jié)課教學行為及效果的分析與思考。分析判斷在教學中所確定的教學目標，選擇的教學內容，采用的教學形式，及在教學過程中的具體指導策略是否適宜。這種反思能使教學經驗理論化。
�。ǘ┌捶此純热荩煞譃榻虒W理念的反思，教學行為的反思，教學藝術的反思。
教學理念的反思——教師可以就其中涉及的教學理論問題進行思考。也可以從教學問題的研究入手，挖掘隱藏在其背后的教學理念方面的種種問題，如：“我以這樣的理論為指導的教學是有效的嗎？”，“我從中學會了什么”等。 教學行為的反思——教師既可以對課堂教學行為作出技術分析，也可以圍繞案例中體現(xiàn)的教學策略進行思考如：“教學中是否出現(xiàn)了令自己驚喜的亮點環(huán)節(jié)，這個亮點環(huán)節(jié)產生的原因是什么？”、“哪些方面還可以進一步改進？”等。 教學藝術的反思——“課堂教學是一門遺憾的藝術”，而科學、有效的反思
可以幫助我們減少遺憾。教師可以通過自我反省，收集各種教學“病歷”，然后歸類分析，找出典型“病歷”，并對“病理”進行分析，重點討論影響教學有效性的各種教學觀念，最后提出解決問題的對策。
反思為教師和學生提供再創(chuàng)造的沃土和新型的學習方式，為學生和教師的學習注入了活力，適應了新課程改革的要求。老師和孩子一起反思，教師和學生一同成長，師生將自已的反思互相交流，進一步地激發(fā)教師與學生終身學習的自覺沖動，不斷地發(fā)現(xiàn)困惑，不斷發(fā)現(xiàn)一個個陌生的我，從而促使自己拜師求教，海中尋寶。激活，探索事物的嶄新表達方式，構建師生互動機制及學習新方式。
那要如何反思呢？反思什么內容呢？教師要反思的內容很多，但以下幾個方面經常反思是非常重要的。
�。ㄒ唬� 總結精彩片斷，思考失敗之處
一堂成功的課，往往給人以自然，和諧，舒服的享受。每一位教師在教材處理，教學方法，學法指導等諸方面都有自己的獨特設計，在教學過程會出現(xiàn)閃光點。能激發(fā)學生學習興趣的精彩導課語，在教學過程中對知識的重難點創(chuàng)新的突破點，激發(fā)學生參與學習過渡語，對學生做出的合理贊賞的評價語等諸方面都應該進行詳細記錄，供日后參考。在教學過程中，每節(jié)課總會有這有那的一些不盡人意的地方，有時候是語言說話不當，有時候是教學內容處理不妥，有時候是教學方法處理不當，有時候練習習題層次不夠，難易不當。等等對于這些情況，教師課后要冷靜思考，仔細分析學生冷場、不能很好掌握知識這方面的原因。對情況分析之后，要做出日后的改進措施，以利于在日后的教學中不斷提高，不斷完善。
�。ǘ┓此甲约旱慕逃虒W行為是否對學生有傷害
班級中有一位男學生成績是倒數(shù)的`，平時又特別調皮，經常上課不認真聽講。一天下課他拿著作業(yè)本到我面前，小心翼翼地問：“老師，這道題怎么做？”我接過本子，一看，見是我早上課堂里剛剛講完的習題，他還沒訂正好。我心頭的怒火不打一處來，“你上課在做什么？我不是剛剛才講過的題目？去問學習小組長�！�
我這么兇的對待他，我想這個學生也許現(xiàn)在還會記得我當時那副兇巴巴的面孔。如果是位好學生，我想我會心平氣和的為他講解一遍。即使他上課沒有聽。靜下來想一想，我這樣做是不是太偏心了？事實上，我壓根兒就沒想過這樣做有什么樣的后果？我想他是用了很大勇氣才敢來問我，被我這么一吼，怕是弄巧成拙，本想他能改正不認真聽課的缺點，現(xiàn)在可能會使他更不喜歡聽了。同時我也輕而易舉的把他的上進心給扼殺了。
事實上，像我這樣有意無意傷害學生的教師可以說是有很多。如果學生上課
回答問題錯了，立即批評，要他坐下。學生能夠站起來回答教師提出的問題，本身一點就是勇氣可佳。更何況他舉手回答問題，說明他在認真聽課，他在思考。久而久之，學生肯定不會在上課時回答問題了。有的教師經常會說我上歷史就是沒氣氛，舉手的學生就是這么幾個。我想上面這點會占了很大一部分。對于差生，教師的態(tài)度可能會更差一些，考不及格不會給好臉色看，還不停的說他學習這么差，成績是倒數(shù)的，拖班級的后腿??
雖然學生只是小孩子，但他們也有自尊。蘇霍姆林斯基在給《教師的建議》里說：“任何時候都不會給孩子不及格的分數(shù)”，其用意是希望教師任何時候都要保護學生的自尊心。
�。ㄈ┓此冀逃虒W是否讓不同的學生在教學上得到了不同的發(fā)展
應該怎樣對學生進行教學，教師會說要因材施教。可實際教學中，又用一樣的標準去衡量每一位學生，要求每一位學生都應該掌握哪些知識，要求每一位學生完成同樣難度的作業(yè)等等每一位學生固有的素質，學習態(tài)度，學習能力都不一樣，對學習有余力的學生要幫助他們要更高層次前進。平時布置作業(yè)時，讓優(yōu)生做完書上的習題后，再加上兩三道有難度的題目，讓學生多多思考，提高思含量。對于學習有困難的學生，則要降低學習要求，努力達到基本要求。布置作業(yè)時，讓學困生，盡量完成書上的習題，課后習題不在加做，對于書各別特難的題目可以不做練習。
所以我們要學會反思，要做好反思。教師應重視“課后思”，及時寫好課后一得或教學日記，每單元撰寫一份典型課例反思材料，每學期撰寫一篇案例反思總結文章。其他年級任課教師，應及時寫好課后一得或教學日記，每學期撰寫一篇教學工作心得體會。
任課老師每周利用半天時間，認真反思、交流、總結一周來的教學情況，做到有課例、有問題、人人發(fā)言、取長補短，研討下周教學計劃，尤其是教學設計、教學方法，做到有方向、有措施、有的放矢、力求實效。
真正讓反思的多種形式在現(xiàn)實中得到體現(xiàn)，體現(xiàn)反思的價值，這才是真正的反思。
教學反思檢查小結3
《新課程標準》積極倡導：“教師不僅是課程的實施者，更是反思性的實踐者”。反思產生變革，變革帶來發(fā)展。新課程呼喚教師進行教學反思，在反思中經驗才會得到提煉和升華，才能促進自身的專業(yè)成長。要提高教學質量，教師就要在教學過程中不斷進行教學反思總結，教學反思是教師專業(yè)成長的必由之路，不僅在課前、課中要反思總結，尤其是課后更要反思。
雖然很早就提出了教師要進行反思，但一直只是在備課的后面簡單寫上幾句話，名曰“教后記”。自從學習“杜郎口中學”的經驗以來，我們便在校領導的引導下寫起了反思。畢竟是剛開始，自己本身存在著許多不足，現(xiàn)匯報如下
一.思想認識不到位。
有時為了反思，應付了事，認識不到反思是適應新課程的需要，促進自我發(fā)展的重要手段和途徑，不能真正地對自己的教育教學行為進行思考，對自己的教學經驗進行總結，上完課不去重新審視、分析。
二．不能緊扣教育教學實際進行反思
有時為了省事，干脆從網上下載一段來應付。這些脫離實際的空談解決不了任何問題，沒有根據(jù)自己的教學實際寫反思.
上述問題均是出現(xiàn)在剛開始的階段，后來我嘗到反思的甜頭，便真正開始了反思。一學期下來，周反思、月反思共寫了十幾篇。其中的收獲還真不少。主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
一、 促進業(yè)務水平的提高。 我在教學實踐中體會到，通過課后教學總結，進行自我反省，注意積累成功的教學經驗，吸取失敗的教訓，及時改進教學中存在的問題，對癥下藥，彌補不足。這樣，日積月累，可以增強自己的教材處理能力和應變能力，提高自己的教學素質，促進自己的業(yè)務水平。
二、利于提高教學效率。 通過課后教學反思自我總結，檢查教學過程的每一環(huán)節(jié)，并加以實事求是的分析，正確對待教學的成功方面和不足之處，成功經驗繼承發(fā)揚，欠缺甚至嚴重不足方面，及時查找原因，尋求補救對策。久而久之，有利于提高教學效率與質量。
二、 利于復習時的培優(yōu)補差。 從平時教學反思中可以判斷出哪些方面的知識學生掌握得扎實；哪些方面學生掌握得也不夠理想。通過對照分析，復習輔導時做到了心中有數(shù)、查漏補缺，有的放矢；同時還可以有較多的課時抓重點、奔考點，有較多的精力從事“培優(yōu)、提中、補差”，以達到提高成績之目的。
面對反思帶給我的收獲，我認為今后應該做得更好。具體措施如下：
首先要充分認識到反思的重要性。不能為了反思，應付差事，要認識到反思是適應新課程的需要，促進自我發(fā)展的重要手段和途徑，如果不對自己的教育教學行為進行思考，不對自己的教學經驗進行總結，上完課不去重新審視、分析，很難提高自己教學水平。
其次，要根據(jù)自己的教學實際寫反思。對教學重難點的處理、課堂教學時間的`安排、課堂活動組織、教學是否得心應手、學生思維能力有否提高、教師角色、行為舉止、所舉案例是否恰當?shù)冗M行重點反思。
再次．要對學生的創(chuàng)新進行反思。
在課堂教學中，學生是學習的主體，他們在課堂上會提出一些獨到的見解，一節(jié)課下來，教師對這些見解要加以贊賞和激勵，幫助學生悅納自己，感受自尊和成功的喜悅，充分調動學生的學習積極性，同時也是對課堂教學的補充和完善，因此，把它記錄下來，為今后的教學補充新鮮血液。
總之，教學反思的效果是顯著的，貴在持之以恒，我要對自己的教學活動經常性進行反思，更好地監(jiān)控自己的教學行為，從而改善教學行為。寫的目的不在多，而在于經驗的總結和升華，在于精寫。
教學反思檢查小結4
作為一名老師，上一節(jié)課難，上好一節(jié)課更難，從你走進教室的那一刻起就要時刻注意自己的言行舉止，意思都不能馬虎，因為你的任何行為都對學生產生或多或少的影響，如果只是為了上一節(jié)課而上課的話，那就太膚淺了，尤其對一些新的老師來說，要及時進行反思，每上完一節(jié)課，做一個簡單的總結，這樣才能取長補短，在短時間內取得更大的進步。現(xiàn)我就上節(jié)課杜老師的一節(jié)課做一簡單總結。
教學思路：
老師上一節(jié)課，主要運用的是巴甫諾夫的學習理論，即學習是刺激與反映的連接的過程。在教學過程中，為了引導學生更好的理解，她也很自然的把這一理論運用其中。教學方法：
老師在一節(jié)課中運用了我國中學教學方法中常用的幾種方法，如：
1）講授法即教師通過口頭語言向學生傳授知識的方法。
2）談論法又叫問答法。它是教師按一定的教學要求向學生提出問題，要求學生回答，并通過問答的形式來引導學生獲取或鞏固知識的方法。談論法特別有助于激發(fā)學生的思維，調動學習的積極性，培養(yǎng)他們獨立思考和語言表述的能力。
4）練習法即學生在教師的指導下，依靠自覺的控制和校正，反復地完成一定動作或活動方式，借以形成技能、技巧或行為習慣的教學方法。
教學評價：
教學準備：在上課前進行了認真的備課，觀看了相關視頻，與其他老師進行了商議，并且對課堂的教學時間進行了一個較好的安排。并且對課程標準進行了仔細的對照，注重講解重點，而難點只要求做了解，重難點突出。
教學過程：
在整個的教學實施過程中，老師有一些環(huán)節(jié)把握得很好。第一，很正確的'運用的巴甫諾夫的學習理論，注重激發(fā)學生的學習動機。第二，運用多種教學方法進行教學，使課堂教學豐富多彩；第三，能夠積極主動的和學生交流，講練結合，做到了師生很好互動，課堂氣氛活躍，學生學習興趣濃厚；第四，表現(xiàn)的比較自信大方，語言組織較為合理，聲音及表情很有感染力，語速音色均較好，激發(fā)了學生學習積極性；第五，教態(tài)也比較符合要求，落落大方；第六，對指導老師的意見能夠虛心接受，并且能很快的運用到接下來的講課當中。第七，能夠及時觀察學生的聽課情況，做到及時提問。
當然，在有諸多優(yōu)點的同時，還是有一些不足之處：
在教學準備上，教學時間安排的較緊，計劃沒有實現(xiàn)。重難點較為模糊，思路不是很
教學反思檢查小結5
反思才會進步，總結才會提高，教務處在4月8日對教學反思進行了檢查，發(fā)現(xiàn)其中有優(yōu)點，也有缺點。現(xiàn)作簡單點評：
優(yōu)點方面：
1.老師們寫反思的認識提高了，許多老師均能及時寫好反思并上交，一、二年級教師能根據(jù)教務處工作安排主動及時上交。
2.教學反思的整體水平質量較以往有明顯提高，表現(xiàn)在：內容充實且有一定深度；書寫工整認真如：李凌云、段韋敏、梁高志等。
3.反思具有針對性，有的是對一節(jié)課進行反思，有的是對一個單元的反思，有的是對某一節(jié)課的某個環(huán)節(jié)進行反思。這樣，就使反思有內容，便于今后的教學借鑒，對教學有一定的指導意義。
4.反思的內容反映了各位老師的敏銳的觀察力，能反映教育、教學工作中學生學習的真實情況，有利于教師及時調整教學方法和措施。
5.反思豐富，有就教學行為反思的、有就教學方法反思的、有就教學經驗反思的，總這，教學過程中，教師的行為、學生的心理，思想狀態(tài)，在反思中都 有一定程度的體現(xiàn)。
通過檢查也發(fā)現(xiàn)了一些亟待解決的問題
1.少數(shù)教師的.反思不夠深入，表現(xiàn)在：無內容，較空洞，了了幾句，應付了事。
2.相當一部分反思缺少深度，只提現(xiàn)象，不談現(xiàn)象背后的問題。只反思學生學習知識時的結果，而沒有反思學生接受知識過程中的細節(jié)問題。
3.在本學期的教學檢查中仍然發(fā)現(xiàn)個別老師態(tài)度不認真，為完成任務而補教學反思、這不僅偏離了教學研究的初衷，也給咱們自己增添了任務。
4.本次檢查也發(fā)現(xiàn)大部分老師的教學反思沒有填寫周次和時間。也缺乏圖文并茂的美感。 教務處要求所有教師加強自身業(yè)務學習，及時進行教學反思，教師除了具有教學能力外，還必須具有職業(yè)道德素養(yǎng)。俗話說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”。這就要求我們的教師為人師表，教育質量在很大程度上起決于教師的職業(yè)道德、敬業(yè)精神、為人師表和人格魅力。所以我們的教師要熱愛教育事業(yè)，有些老師在這方面應要加強。
本次獲得優(yōu)秀的教師是：李凌云、蘭守利、張艷愛、段韋敏、梁高志、王小亮、賈永成、梁苗苗、李月英、劉慧娟。
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