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      教學常規(guī)檢查總結(jié)

      時間:2024-11-02 15:54:17 教學總結(jié) 我要投稿

      教學常規(guī)檢查總結(jié)

        總結(jié)是事后對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯誤,提高工作效益,因此我們要做好歸納,寫好總結(jié)。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢?以下是小編為大家收集的教學常規(guī)檢查總結(jié),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

      教學常規(guī)檢查總結(jié)

      教學常規(guī)檢查總結(jié)1

        語文教學常規(guī)工作檢查已經(jīng)結(jié)束?傮w來說,絕大多數(shù)語文教師的工作成效是令人滿意的,值得肯定,但同時也存在一些問題,有待進一步整改。

        一、好的方面:

        1、課堂教學:執(zhí)教教師準備較充分,教學目標較清晰,多數(shù)能夠完成教學任務,有自己的教學風格,注重了知識的落實,關注學生的參與狀態(tài)。如:大三里小學趙澤彬老師,舊縣小學陳娟老師,中心小學高彩紅老師,里官莊小學劉曉老師,他們通過多種方式在教學過程中激發(fā)學生學習的興趣,或直觀演示、或猜謎語、或進行質(zhì)疑激發(fā)他們的閱讀欲望和動機,創(chuàng)造“我要學”“我想學”的積極教學氣氛,“激趣”極大地調(diào)動了學生的主動性和積極性。

        2、備課部分:大部分語文老師都能落實備課的各項要求,全冊備課和課時備課井然有序,能根據(jù)教案記錄隨筆和后記。如:大三里小學趙澤彬老師,十里塢小學孫艷英老師撰寫的教案工整詳盡,反思深刻,有針對性。

        3、作業(yè)部分:基礎性的作業(yè),如生字,作文、生活日記,閱讀筆記,都能緊跟教材,落實得較為扎實。

       。1)批改作業(yè)有效度:大多數(shù)的'教師都能及時,認真,細致,準確地批改作業(yè),做到:符號規(guī)范,反饋及時,重視矯正。充分發(fā)揮評價的激勵作用,有些教師使用“優(yōu)(良)”等級字樣的修改符號外,還使用了如“A”等形式,極富鼓勵性,又讓學生倍感親切的符號。教師能及時進行批改,有的老師還加強了學生的互改環(huán)節(jié)。

       。2)字的書寫,用筆的規(guī)范,作業(yè)本的保護等行為習慣培養(yǎng)得較好。如:張偉老師的作文,不僅批改認真,而且還讓學生使用修改符號修改作文;廖言平、李玉清、由恒蘭、李玉梅幾位老師的學生作業(yè),趙澤彬、孫秀巧、陳娟、周延新、孫艷英、薛春桂、呂文環(huán)、高彩紅、盛云秀、汪學莉、常以香、劉曉等幾位老師的學生作文,教師批改認真、仔細。

        4、“閱讀中外經(jīng)典,爭做星光少年”活動:中心小學、十里塢小學由于基礎較好,此項工作開展較好,學生背誦篇目較多。

        二、不足之處

        1、個別教師的教案沒有全冊計劃和單元計劃,教案的撰寫不夠認真,書寫潦草,反思內(nèi)容簡單,言語籠統(tǒng)、空洞。甚至極個別教師根本沒有教學反思。

        2、學生書寫質(zhì)量較以前有所下降,特別是中低年級的書寫較差,字跡不夠工整。教師在落實“提筆就是練字”的力度上不夠。

        3、部分教師作文批改比較粗糙,過簡,沒有旁批,批語缺乏針對性和時效性,缺少批改時間。

        4、部分教師對學生的生活日記和讀書筆記不夠重視,沒有及時進行批閱和指導。

        5、大部分教師沒有撰寫閱讀指導課和寫字課教案。

        6、部分班級作業(yè)本不夠統(tǒng)一,種類雜亂,保存不夠良好。

        7、“閱讀中外經(jīng)典,爭做星光少年”活動開展情況參差不齊,各單位必須引起重視。

      教學常規(guī)檢查總結(jié)2

        我校于20xx年9月25日進行了開學初的教學常規(guī)檢查,重點檢查了教師的計劃、假期備課,F(xiàn)對檢查情況總結(jié)如下:

        一、學科計劃、教研組計劃。

        優(yōu)點:各位教師的計劃都是在認真閱讀課程標準、教學用書、教材之后制定出來的,特別xxx等幾位老師制定了詳實、可行性強的學科計劃。

        不足之處:

        1、個別教師所撰寫的綜合學科計劃中有空項;

        2、對學情分析不夠具體。另外,各教研組都制定了詳細的教研活動計劃。

        二、假期備課情況:

        優(yōu)點:本次備課檢查從學課標筆記、單元分析、單元備課、課時備課、假期備課進程等方面進行了檢查,沒有提出備課整改意見的教師有:xxx等老師,這些老師備課要素齊全、字跡工整、內(nèi)容詳實,能夠按照假期要求備足課時。

        不足之處:

        1、個別教師存在不認真現(xiàn)象。有些教師平時寫字非常漂亮,但在備課中體現(xiàn)不出來,略顯潦草。有些教師的備課卻顯得匆匆忙忙,內(nèi)容簡單。

        2、環(huán)節(jié)有不齊全現(xiàn)象。多數(shù)教師授課時間、備課時間、單元備課沒有填寫完整。有的備課環(huán)節(jié)未按導學案的`要求備寫。

        3、極個別教師的備課量沒有達到假期備課要求。三、改進措施:

        1、對于這次檢查的情況以整改及時反饋給每位教師,教師按要求進行整改。

        2、給老師們?yōu)槠谝恢艿臅r間整改,周五的時候上交教導處進行復查。復查再不合格的將校會上進行通報批評。并納入教育教學常規(guī)檢查賦分當中。

        總之,教學常規(guī)工作是學校工作的重要之筆,也是老師們業(yè)務水平提高的,需要每一位老師付出努力;教學常規(guī)工作也是一項長期的工作,需要每一位老師常抓不懈。

      教學常規(guī)檢查總結(jié)3

        12月3日—4日教務處組織各教研組對全體小初部教師的教學常規(guī)工作進行認真的檢查,總體印象是教師工作量大,絕大多數(shù)責任心較強,做事認真負責,做到了對學校董事會負責,對學生負責,現(xiàn)綜述如下:

        一、備課方面

        總體上看,教師們備課態(tài)度較認真,教案詳盡,課時數(shù)量充足。語文教師能夠做到:每篇課文按課時備課,每課時根據(jù)學生實際定好教學目標,確定教學重、難點,有一定的教學準備,教學過程清晰。全體數(shù)學教師能按規(guī)定備課,備課有超前意識;個別的教師的備課書寫字跡清晰端正,設計合理,過程詳細,教學目標明確,重難點把握準確到位,體現(xiàn)教法、學法,教學過程清楚,作業(yè)設計格式統(tǒng)一,練習層次分明,練習量適當,有詳細的板書設計,單元檢測分析表填寫詳細。

        存在不足的是,個別教案字跡潦草,環(huán)節(jié)不夠齊全,照搬照抄現(xiàn)象嚴重;一部分老師的教案太簡,書寫太草,一個多月的課了沒有一次結(jié)束語,沒有一次板書。只是標題式,沒體現(xiàn)課堂活動過程,教學過程也看不出本課的訓練重點和教學目的。沒有獨創(chuàng)意識,無教學反思,不能很好地反映教學的效果。部分語文老師由于自我情緒問題,導致備課隨意,甚至不備課。

        二、作業(yè)情況

        1、主要成績

       。1)多數(shù)教師布置的'作業(yè)量適度,批改及時有復批;日記、作文評語詳細。

        (2)涉及書中練習冊上的習題均有詳盡的批改。

        (3)個別數(shù)學老師根據(jù)學生差異采用分層次布置作業(yè)的做法,調(diào)動不同層次學生的學習積極性。一部分數(shù)學老師課中適當加一些思考題。

        2、存在問題:

       。1)學生作業(yè)本保潔不好,書學不規(guī)范。

       。2)部分語文教師作業(yè)批改不夠規(guī)范,要么只是簡單的把錯誤找出來,沒有全勾,要么就是一個大勾解決問題。

        (3)學生作業(yè)交不齊,個別班級只能上交一兩本比較全的作業(yè),可見學生完成作業(yè)的效果不是特別理想。

        三、改進意見

        1、認真鉆研教材,努力提高自己的教學觀念,備課時要備教材,也要備班級的學生的學習情況。年青教師應該寫好詳細的教案。按實際上課課時進行備課。

        2、借鑒人家的東西要聯(lián)系自己的實際情況,認真舍取,而不能照搬照抄。

        3、課后反思要有一定的數(shù)量,也要有一定的質(zhì)量,每次上完課要認真總結(jié)反思,以改進自己的教學,為今后自己更好的教學積累一筆財富。

        4、在批閱學生作業(yè)應一題題的批改,并把錯誤的圈出來,讓學生訂正后再批。

        5、把漏寫的東西要及時整改,補充完整。

        6、數(shù)學教案要多一點備練習。練習量要足、練習題型要多層次。

        7、教學工作是繁重的,工作要做細、做足、要到量、到質(zhì)。憑良心去做,平時做好,就不會感到有負累。

        總而言之,常規(guī)教學是學校發(fā)展的命脈,是提高教師業(yè)務素質(zhì)的基礎,更是辦出教學特色的基石,從這次檢查中可以看出老師們兢兢業(yè)業(yè)的工作,付出的辛勤和進行的創(chuàng)造性的勞動,其中也收獲到教育的喜悅。好的做法我們要認真學習,發(fā)揚廣大,對于存在的問題要及時解決、不斷完善。通過對全體教師的常規(guī)檢查總結(jié),希望大家能夠取人之長、補己之短,達到相互學習,共同提高的目的。問題總結(jié)的不全面、不正確的地方,請各位老師批評指正!

      教學常規(guī)檢查總結(jié)4

        9月28日進行本期教學常規(guī)第二次檢查,檢查的項目有教師備課、聽課、學生作業(yè)。從開學至檢查以3周計算,現(xiàn)將本次檢查情況小結(jié)如下,并將本小結(jié)在例會中通報。

        一、備課情況

        從檢查教案情況看,教師能夠做到提前備課,備課總體質(zhì)量較高,具體表現(xiàn)在:

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        1、備課過程詳細,步驟齊全,體現(xiàn)了“先學后教,當堂訓練”是形式,運用了“導、學、教、練”的模式。

        2、備課體現(xiàn)了三維目標。

        3、備課的數(shù)量大部分達標。

        4、備課的內(nèi)容相對而言,比前幾次更符合老師和學生的實際情況,不再是單單的只備教材。

        5、按要求寫了教學后記,并依實際情況作出了分析,思考,總結(jié)。提出了一些我們常遇到的問題。

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        個別教師沒有按照教導處的督促,糾正自己的備課方式,實驗老問題還存在。主要體現(xiàn)在:

        1、個別教師備課不能體現(xiàn)“導、學、教、練”教學模式。

        2、個別教師備課本中夾試卷沒有分清課時,試卷沒有試卷分析。

        3、個別教師書寫比較潦草。

        4、個別教師教學反思教簡單,沒有認真地去思考本節(jié)課的得失,所寫的內(nèi)容只是泛泛而談。

        5、個別語文教師語文備課和作文備課都比較少,閱讀沒有備課。

        6、個別教師備課的數(shù)量少于上課的節(jié)數(shù)。

        備得較好的有:張明君、羅軍、謝小丹、羅東。

        二、建議:

        1、認真鉆研教材,結(jié)合學生實際,設計好每一課時的教案。備課要與教學進度同步。

        2、老師備課不能過于簡單,借鑒別人的東西要聯(lián)系自己的實際情況,認真舍取,該刪減的要刪減,該增補的要增補。書寫字跡要公整,格式要規(guī)范。

        3、課后反思要寫得實在且有針對性,要有理論性的東西,不能只言片語。

        4、認真學習我縣教育局下發(fā)的《學本式高效課堂匯編》,并按要求備課。

        5、作文備一個寫一個,實驗備一個做一個,都應達到新課標要求。

        三、聽課情況分析。

        大部分教師能按時完成聽課,聽課也實實在在是推門聽課的,但也有個別教師為了省事,抄同事的聽課本。還存在不寫評價的現(xiàn)象。

        四、作業(yè)情況:

        作業(yè)要認真布置、及時批改、及時反饋、有批改日期,這對鞏固知識,提高教學質(zhì)量有幫助。從各科作業(yè)批改情況看,大部分教師能夠按要求認真批閱作業(yè),基本達到全批全改,學生作業(yè)中的錯題能及時更改。多數(shù)學生作業(yè)整潔,格式比較規(guī)范。少部分教師作業(yè)批改后學生的錯題沒有及時訂正,有的沒有及時批改。習作方面,一部分教師批閱學生作文的評語過于簡單,缺乏針對性的指導。極個別老師存在作業(yè)批改過于馬虎現(xiàn)象,批改作業(yè)極不認真,對作業(yè)出錯的地方視而不見。甚至有個別老師沒有批改學生的作業(yè)。

        作業(yè)批改建議:

        1、重視作業(yè)的及時批改與講評,要重視學生錯題的糾正。要對學生的作業(yè)做全面了解,掌握典型,分析綜合,查缺補漏,對于后進生,耐心指導?啥嗖捎卯斆媾男问,以便于及時反饋,提高作業(yè)的效能。嘗試輔導學生自行改正,激發(fā)學習興趣,培養(yǎng)思維能力。

        2、根據(jù)學生的差異可采用分層次布置作業(yè)的做法,滿足不同層次學生的需要。調(diào)動不同層次學生的學習積極性。

        3、教師要重視指導學生寫字。

        4、學生作業(yè)本要保持干凈、整潔,頁面要整齊,書寫要規(guī)范。老師批改作業(yè)要全批全改、要有批注日期,避免出現(xiàn)知識性錯誤。

        5、教師作業(yè)批改要增加恰當?shù)呐Z,或激勵、或鞭策,或鼓勵,或要求。

        6、作文批改除了要有總結(jié)性批語外,還要有眉批,對文中的錯別字要圈出來,不通順的句子要幫學生理順。好詞佳句要勾畫,同時,寫上激勵性評價。絕不允許只是給學生的.作文打一個分數(shù)。

        7、閱讀老師要指導學生做讀書筆記,讀書筆記除了摘抄好的詞、句、段、篇,也可以寫小作文、周記、小練筆,還可以讓學生學習插圖、排版。做好讀書筆記,對學生提高習作水平有很大的幫助。希望我們的老師加以重視。

        五、方法與措施

        1、給予未教常規(guī)材料的教師扣績效工資30元處罰,并督促其盡快上交常規(guī)材料。

        2、對未按時完成常規(guī)材料的教師給予例會通報批評,并扣績效工資篇(個、次)/10元,還要求其補好所欠材料。

        3、加強突擊檢查力度,對于在突擊檢查中缺當堂課教案的給予通報批評并扣績效工資20元,缺其他材料的督促其盡快補好。

        4、建立教師常規(guī)工作檔案,對于在平時工作不認真的教師,取消當年的評先評優(yōu)資格。 總而言之,本次檢查總體質(zhì)量較好,但存在一些問題,在今后的工作中,要督促教師們改正工作中的不足。

        知市坪中學教導處 20xx年9月30日

      教學常規(guī)檢查總結(jié)5

        為了全面貫徹黨的教育方針,加強我校教學常規(guī)管理,推進基礎教育課程改革,全面提高教育教學質(zhì)量。一個學期以來,教務處根據(jù)上級教學常規(guī)要求和中心校工作安排,進行了對教師教案、批改作業(yè)、作文周記、試卷分析,作業(yè)批改記錄、聽課筆記、讀書筆記、班級日志、班隊會記錄、班會教案、剪輯本等月月教學常規(guī)教學檢查工作。采取了查閱材料等形式,從學校教學管理、班級管理、教師常規(guī)工作等方面進行了比較全面、深入地檢查。為總結(jié)常規(guī)工作的經(jīng)驗做法,更好地開展下學期的教學工作,現(xiàn)將有關情況總結(jié)如下:

        “狠抓教學常規(guī),提高教學質(zhì)量”一直是我校治校理念,從總體來看,各校重視學校規(guī)章制度建設,教學常規(guī)管理制度健全,對教師的業(yè)務學習、備課、上課、聽課、評課、布置作業(yè)、輔導學生等教學常規(guī)工作有了明確的要求,學校工作有章可循。能認真執(zhí)行省頒課程計劃,開齊課程、開足課時。大部分學校教學常規(guī)工作抓得比較扎實,并能較好地落實各項教學常規(guī)的自查工作,教學常規(guī)管理水平有了明顯的提高。老師們在執(zhí)行教學常規(guī)的態(tài)度上是良好的,基本上能按照教學常規(guī)的要求開展日常教學工作,保證了學校教學工作有序的進行,體現(xiàn)了老師們較強的責任心。

       。1)教案:總體上看,教師們備課態(tài)度較認真,教案詳盡,課時數(shù)量充足;每位教師能根據(jù)所任學科教材及所教班級實際,認真制定好新學期教學計劃,安排好教學進度。每篇課文按課時備課,每課時根據(jù)學生實際定好教學目標,確定教學重、難點,有一定的教學準備,教學過程較清晰。全體教師能按規(guī)定備課,備課有超前意識;個別的教師的備課書寫字跡清晰端正,設計合理,過程詳細,教學目標明確,重難點把握準確到位,體現(xiàn)教法、學法,教學過程清楚,作業(yè)設計格式統(tǒng)一,練習層次分明,圖文并茂,練習量適當,有詳細的板書設計,課后反思及時、詳細、深入、能根據(jù)實際情況有感而發(fā),單元檢測分析表填寫詳細。通過認真細致檢查,學校教師能按要求書寫教案,教案格式規(guī)范,重點、難點突出,教學內(nèi)容充實,條理性強,能夠按照教學改革的思路組織教學,教學資料準備齊全。各學科教師的作業(yè)批改及時、認真,有批注且對部分潛能學生進行針對性強的面批。不難看出,在提高學生學習成績方面,我校教師做了大量的工作和努力。

       。2)作業(yè):作業(yè)科目齊全,凡是能以書面形式做作業(yè)的科目都設置了作業(yè)。被抽查班級都能按常規(guī)要求設置作業(yè)科目,及時認真檢查學生作業(yè)。學生作業(yè)格式正確,各科作業(yè)嚴格按常規(guī)要求進行書寫,書寫正規(guī)、清楚,質(zhì)量較高。多數(shù)教師布置的作業(yè)量適度,批改及時有復批;涉及書中的習題均有詳盡的批改。個別數(shù)學老師根據(jù)學生差異采用分層次布置作業(yè)的做法,調(diào)動不同層次學生的學習積極性。作業(yè)優(yōu)秀的班級有:五年級和四年級,學生作業(yè)本保潔的好并配置了書皮,學生字跡工整干凈。存在問題:學生作業(yè)本保潔不好,紙頁不整齊。像一年級原晨紅、二年級趙國凱等。個別學生字跡潦草需要努力,像六年級劉玉龍等。

       。3)作業(yè)批改記錄:教師能夠從分利用批改記錄并及時記錄尤其是后進生輔導記錄:大部分教師的培優(yōu)扶差記錄本都是能夠認真真實的記錄,體現(xiàn)扶差得更為詳細有學生姓名、存在的問題、解決的方法,但沒體現(xiàn)尖子輔導。記錄較好的老師有:郭素萍、張曉靜、玄淑琴。

        (4)作文周記:教師能夠認真對待每次的'作文和周記,作文教案書寫規(guī)范、認真,每篇作文按課時備課,每課時根據(jù)學生實際定好教學目標,確定教學重、難點,有一定的教學準備,教學過程較清晰,在批改時能夠仔細閱讀并給出一定的評語。做得較好的教師有:呂曉英老師,她把學生的范文用于記錄當中這樣可以更好的完善備課內(nèi)容。

       。5)聽課筆記、讀書筆記和剪輯本:每位教師能夠從分利用自己所聽的每一節(jié)課進行詳細的評課從中獲得更多的新理念。每周600字的讀書活動教師能夠認真完成,大部分教師書寫工整、規(guī)范并配有適當?shù)男〔鍒D如:張曉靜、郭素萍、呂曉英、王雪寧,但個別教師在書寫反面需要加強。從分利用剪輯本記錄下跟教學有用的內(nèi)容所用教師都能夠按時按量完成。

       。6)試卷分析:大部分教師能夠認真及時批閱學生的試卷,并重視書寫質(zhì)量分析報告。重視了試卷講評工作注重學困生輔導,內(nèi)容具體、效果明顯。

      教學常規(guī)檢查總結(jié)6

        1月14日下午,學校對所有教師進行教學常規(guī)檢查,主要檢查備課教案、學生作業(yè)、作文等內(nèi)容,從各個不同的角度,對老師的成績和存在的不足做以下小結(jié),以便在今后的工作中進行改進,使老師們在各自的崗位上有所進步。

        一、檢查中發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點:

        1、教案:本組老師的教案大多數(shù)書寫認真、工整,在這次備課中楊曉霞、郭錦平等幾位老師備課詳細,其他老師的教案大多數(shù)都能認真完成。有的老師能做到提前備課,備課中注重過程和教學方法的設計(從目標的制定、新課的導入、解決重點、難點、關鍵點的措施及學法指導等方面設計),教學各環(huán)節(jié)清晰,操作性強,有些老師有教學反思深刻。

        3、學生的作業(yè)批改:學生的作業(yè)大部分都能按時完成,多數(shù)學生書寫比較認真,格式比較規(guī)范,作業(yè)中的錯題能及時更改,并且是用紅筆糾錯的痕跡。多數(shù)教師能及時對學生的作業(yè)批改、抽查,并且有等級和激勵性評語。

        4、作文批改

        教師批改作文的目的`在于給學生以有力、有效的作文指導,使學生能舉一反三,在以后的寫作中克服不足,發(fā)揚長處,不斷提高水平。多數(shù)教師的作文批改方法強調(diào)對學生的作文必須要篇篇精批細改,總批、眉批一應俱全。,教師要進行緊張的作文批改,前后所花時間大約一星期。以后,教師還要花費時間進行作文評講等。這樣做無論如何是從提高作文批改效果,還是從提高學生作文水平方面都收效甚微,因為教師和學生都不是每天只在鉆研作文。那么,新課改下應該怎樣才能在作文批改更有效地去提高學生的寫作水平呢?這將是我們科組今后將探討的一個課題!

        二、不足之處

        1、個別教師教學反思不全。

        2、極個別教師備課目的不明確,應付差事。

        3、存在原版抄襲別人教案的現(xiàn)象,沒有自已的創(chuàng)新。因而失去了教案真正意義。

        4、有的備課數(shù)量達到了要求而質(zhì)量沒有達到要求。

      教學常規(guī)檢查總結(jié)7

        教案是教師備課結(jié)果的記錄或呈現(xiàn)形式,是老師進行課堂教學的主要依據(jù)。學生作業(yè)是教學效果反饋的.主要渠道,為了提高教育教學質(zhì)量,進一步加強教學常規(guī)管理,本著查漏補缺,取長補短的原則,達到“減負增效”的目的。我校在第六周安排了一次教案、作業(yè)檢查。并于周三下午對全校數(shù)學教師進行了反饋總結(jié)。

        首先,XX對教案、作業(yè)的檢查情況做了一個整體的反饋。并對今后的作業(yè)及教學工作提出了改進意見。

        其次,由XX老師和XX老師就教案和作業(yè)方面進行了展示交流。

        再次,校領導對本次教案、作業(yè)檢查中。教案書寫整齊,目標明確,重難點突出,教學過程詳細,反思具有針對性的老師進行了表彰。以及對作業(yè)批改符號清晰,評語恰當好處,作業(yè)適量,二次批閱落到實處的教師進行了表彰。

        最后,由XX對數(shù)學教學常規(guī)檢查反饋及月工作進行了總結(jié)部署。

        通過本次數(shù)學教學常規(guī)檢查反饋及月工作總結(jié),老師們收獲滿滿,并將反饋要求落實到課堂、作業(yè)教案中。

      教學常規(guī)檢查總結(jié)8

        教學常規(guī)是學校教學工作的基本要求,落實教學常規(guī)是學校教學工作得以正常有序開展的根本保證。為了規(guī)范教學行為,全面提高教學質(zhì)量,根據(jù)教務處的工作安排,現(xiàn)將我校數(shù)學教學常規(guī)檢查總結(jié)如下:

        一、備課方面:

        (一)總體上看,數(shù)學教師們備課態(tài)度較認真,教案詳盡,課時數(shù)量充足;大多數(shù)教師能根據(jù)所任學科教材及所教班級實際,認真制定好新學期教學計劃,安排好教學進度。都能按每周課時量備課,每課時根據(jù)學生實際定好教學目標,確定教學重、難點,有一定的教學準備,教學過程較清晰。全體數(shù)學教師能按規(guī)定備課,并能超周備課;有些的教師的備課書寫字跡清晰端正,過程詳細,教學目標明確,重難點把握準確到位,體現(xiàn)教法、學法,教學過程清楚練習層次分明,圖文并茂,練習量適當,重難點知識的環(huán)節(jié)用紅筆寫出或用紅筆劃出來,有詳細的板書設計,課后反思及時、詳細、深入、能根據(jù)實際情況有感而發(fā),每個單元都能進行卷面分析,單元檢測分析表填寫詳細,能找出存在問題,制定改進措施。備課優(yōu)秀的教師有:王丹丹、杜紅英、袁鈴、宋曉麗、吳紅英、卞寶琳、劉彩玉、李松英、季琳、蔣風云、周艷、李玉榮、以及四教組全體數(shù)學老師。

       。ǘ┐嬖诘膯栴}:個別教師沒有按要求張貼各類計劃及表冊,教案欠規(guī)范,計劃、目標、重難點、不清;個別教師沒有書寫課后反1

        思、錯題分析、單元測試分析表和優(yōu)化教案,有的書寫過于簡單,只有一、兩句話,只停留在形式化,針對性不強,對以后的教學無多大的幫助。甚至同組老師們的內(nèi)容都一樣,不能很好地起到反思——調(diào)整——改進的作用;有的教案沒有體現(xiàn)“兩個不得,五個嚴禁”的內(nèi)容。

        二、業(yè)務方面:

       。ㄒ唬┛傮w上看,數(shù)學教師們能按要求完成每項任務,書寫工整、美觀,認真練習簡筆畫,簡筆畫美觀,有的還涂了顏色,集體備課及自學內(nèi)容詳細具體,,聽課節(jié)次多,聽課記錄詳細,老師們評課意見客觀,指出了不足之處、值得商榷的地方以及自己的設計思路并把精彩的瞬間記錄下來。有隨堂點評,也有總評。業(yè)務本優(yōu)秀的有:王丹丹、杜紅英、吳紅英、宋曉麗、趙艷輝、卞寶林、李松英、富梅、麥日木古、史建玲、蔣風云、龐倩、周艷、李玉榮、圖兒孫阿依。

       。ǘ┐嬖诘膯栴}:個別教師沒有按要求張貼填寫各類計劃及表冊,簡筆畫、集體備課及自學內(nèi)容、聽課節(jié)次等數(shù)量不夠,集體備課及自學內(nèi)容、聽課記錄過于簡單,有的聽課沒有點評,只是應付檢查,趨于形式,對提高自身的業(yè)務能力沒有起到實效性。

        三、作業(yè)方面:

        (一)各年級作業(yè)均能依據(jù)課標要求設計,多數(shù)教師布置的作業(yè)量適度,既能達到訓練目的,又不增加學生的課業(yè)負擔。學生作業(yè)總體寫得比較認真,對作業(yè)的批改都能高度重視。教師批閱規(guī)范,且能做到比較細致、及時。對學生出錯的地方,老師及時輔導,學生進行了訂正。老師引導學生保持整潔的作業(yè)比較好。特別是優(yōu)秀學生的作業(yè),干凈、字體美觀,給人賞心悅目的感覺?磥恚趯W生的寫字習慣方面,老師們都花了大量的心思,費了不少力氣,孩子們已經(jīng)初步養(yǎng)成良好的寫字習慣。部分老師凡是學生各種練習本、練習冊及試卷(包括周考、月考、單元考)也能做到全批。有部分教師在評價中能根據(jù)學生基礎和特點采用評語或滿5顆五星圖案升一級換一個笑臉來評價和激勵學生,并且以作業(yè)本作為平臺與學生進行情感交流。

        總體來看,作業(yè)中作業(yè)批改較好的有:王丹丹、宋曉麗、吳紅英、蔣云霞、劉彩玉、卞寶林、李松英、富梅、姚輝順、黃曉燕、蔣風云、季琳、王紅梅、龐倩、李玉榮、周艷。

        (二)存在的不足:有的班級學生的錯題沒有訂正,有些訂正后老師沒進行第二次批改;個別老師批改作業(yè)不夠認真、嚴謹。沒有精批、細批。對學生的學習行為習慣要求不夠,個別班級的作業(yè)書寫普遍馬虎,字體不夠美觀。學生作業(yè)本保潔不好,紙頁不整齊。個別班差生作業(yè)質(zhì)量都較差,老師也沒有跟進督促,作業(yè)本、練習冊上的作業(yè)做錯的很多,都沒有訂正。

        四、改進意見:

       。ㄒ唬┙贪、業(yè)務方面

        每本有問題的教案本、業(yè)務本我都夾了紙條詳細具體的寫出,希望老師們:

        1、漏寫環(huán)節(jié)的請及時補充。教案、業(yè)務書寫認真詳細些。

        2、課后反思要有一定的數(shù)量,也要有一定的`質(zhì)量,每次上完課要認真總結(jié)反思,以改進自己的教學,為今后自己更好的教學積累一筆財富。

        3、借鑒人家的東西要聯(lián)系自己的實際情況,認真舍取,而不能照搬

        照抄。優(yōu)化教案的教學設計、單元測試分析表要體現(xiàn)個性,應根據(jù)每班的實際情況制定可行的措施,措施應該有針對性和實效性。4、認真聽評課,有思考性的聽評課,才會有利于自己的發(fā)展,才能促進自己的業(yè)務能力的提高。

       。ǘ┳鳂I(yè)方面:

        1、希望教師評價應能結(jié)合學生特點及作業(yè)質(zhì)量給出定性評價,并且寫出相應的鼓勵性或期待性的文字評價,或繪簡筆畫圖形等評語。但是不要只表揚優(yōu)秀學生作業(yè),而更應該努力發(fā)現(xiàn)較差學生進步的閃光點,以此為契機,培養(yǎng)學生興趣,激發(fā)學生上進。將作業(yè)本開發(fā)為進行班級管理的又一陣地,成為家長、老師、學生情感溝通的橋梁。2、對學困生的作業(yè)要嚴格要求訂正,建議老師加強對學困生多采用面批形式。要根據(jù)定好的措施認真做好扶差工作?傊虒W工作是繁重的,工作要做細、做足、要到量、到質(zhì)。憑良心去做,平時做好,就不會感到有負累感。

        希望各老師能從這次檢查總結(jié)中找到自己的不足,反思自我,爭取在以后的工作中能克服缺點、發(fā)揚優(yōu)點,讓自己的課堂生動有效,作業(yè)規(guī)范實效,學生樂學高效。

      教學常規(guī)檢查總結(jié)9

        教育教學工作是一個頭緒眾多的系統(tǒng)工程,在紛繁的頭緒中需要各項工作有序進展,尤為重要的是強化常規(guī),做好細節(jié)。教學常規(guī)是對學校教學工作的基本要求,落實教學常規(guī)是學校教學工作得以正常有序開展的根本保證。只有搞好教學常規(guī)才能有成功的教育。教學常規(guī)培養(yǎng)教師的基本功,決定教師的教學能力。教師教學水平的高低體現(xiàn)于教學各個步驟的細節(jié)中,空洞地談教學能力是蒼白的,只有用教師的備課情況、講課細節(jié)、作業(yè)批改、課外輔導的敬業(yè)程度才能說明他的優(yōu)秀之處,同時教師的水平也只有在這些常規(guī)細節(jié)中才能培養(yǎng)起來。因此本學期教務處加大了對教師教學情況的過程管理及檢查力度。本次檢查大多數(shù)教師都比較重視,檢查內(nèi)容完整、全面。現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下:

        一、教學常規(guī)檢查

        教學常規(guī)檢查的內(nèi)容有:備課、聽課、評課、作業(yè)批改及記錄、教學后記、政治學習,業(yè)務學習等。

       。ㄒ唬﹥(yōu)點:

        1、備課力求完美。這次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師能認真?zhèn)湔n

       。1)少部分教師做到統(tǒng)觀全冊。均有超前備課。

       。2)書寫較以前規(guī)范,教學環(huán)節(jié)齊全,教學過程比較詳實,個別教師教案中有自己獨到的見解,抄襲教案的現(xiàn)象逐步減少。

        (3)備課從目標的'制定、教學方法的設計及教學手段的運用能體現(xiàn)新的課改理念,能注重學法的指導。

        2、教師撰寫的教學后記比前一段時間有所提高,少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法,能側(cè)重對自己教法和學生學法的指導,并且還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行解剖。

        3、及時批改作業(yè),對鞏固知識,提高教學質(zhì)量是行之有效的。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設置適量、適度,均能及時批改作業(yè)。有等級有激勵的語言。學生作業(yè)中的錯題能及時更改。多數(shù)學生書寫比較認真,格式比較規(guī)范。教師批改記錄比較細致,能夠反映學生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。

        4、教師主動聽課、評課的積極性有所提高,并把精彩的瞬間記錄下來。基本上能體現(xiàn)出學生對所學學科的興趣如何。

        5、單元檢測能及時跟蹤課本考察學生,認真總結(jié)、仔細分析、及時反饋、班與班之間相互比較。

       。ǘ┐嬖诘膯栴}:

        1、個別教師的備課過于簡單,不能體現(xiàn)教師的教學過程,存在應付檢查的現(xiàn)象,教案中實用的語言欠缺,教學后記的質(zhì)量不高。個別教師的書寫應注意。

        2、少部分教師作業(yè)批改后學生的錯題沒有及時訂正,有的沒有及時批改。學生的書寫還沒有引起教師足夠的重視。個別教師批閱學生作文的評語過于簡單,缺乏針對性的指導,從所有作業(yè)批語看,鼓勵性語言仍有待于探索。

       。ㄈ⒔ㄗh

        1、批改作業(yè)不要用一個大鉤,應該給每一道小題目都要打上一個鉤。這樣能體現(xiàn)老師的精批細改。并且批閱后最好寫上時間,最后所寫批語要規(guī)范、清楚、給學生以榜樣示范。對作業(yè)的評價最好不用分數(shù)。

        2、對于作業(yè)封面要求教師對學生進行教育,要整潔、不允許涂涂劃劃。

        3、年青教師的教學常規(guī)管理有待再加強。如:備課、上課再規(guī)范,反思真有價值等。

        二、期終檢測分析

       。ㄒ唬┰囶}的特點

        從每位教師寫的試卷分析可以看出:本次期終檢測題目難易程度適中,既有較淺顯的基礎知識也有一定量的能力考察。并且試卷題目形式靈活,富有變化,更貼近學生的實際生活。

        (二)優(yōu)點

        1學生的卷面比較整潔、書寫比較規(guī)范,比以前有進步,這與教平時的嚴格要求是分不開的。

        2、學生對基礎知識掌握比較好,正確率較高。

       。ㄈ┐嬖诘膯栴}

        1、教師方面

        (1)、個別教師組織能力欠佳,直接影響學生良好的學習習慣。因此要多學習、多請教,提高課堂教學效率。

        (2)、對所任學科的教材整體把握不夠,缺乏系統(tǒng)性教學,知識面窄,不能最大限度地滿足學生的知識需求,對教材中綜合性的知識教學不太適應。

        2、學生方面

        根據(jù)本次試卷反映的問題,以及平時抽查了解發(fā)現(xiàn):

       。1)個別學生學習目的不明確,學習積極性差,完成作業(yè)不主動,應付差事,缺乏克服困難的勇氣和信心。

       。2)學習方法不當,上課不注意聽講,注意力分散,課下不能及時復習鞏固,致使接受新知識能力相差較大。

        (3)學習知識死板,不靈活,不能舉一反三,對能力性的問題缺乏思考。

        三、幾點建議

        1、所有任課教師要針對所教學科對學生進一步進行學習習慣的培養(yǎng)。

        2、改進課堂教學,提高效率..

        4、抓實抓好雙基訓練,同時對學生的能力也要拓展訓練。

        5、對語文學科要求加大課外閱讀量及實現(xiàn)習作教學生活化,切實提高學生的語言運用能力。

        教學常規(guī)是學校教學工作的核心,是學校的立足之本,更是教師份內(nèi)的本職工作。通過教學常規(guī)的檢查,一方面找出我們的不足,另一方面也是我們互相學習和交流的機會,通過這樣的學習和交流,促進我們教學常規(guī)工作的進一步落實,改進我們的教學工作,使我們的教學工作再上一個新臺階!

      教學常規(guī)檢查總結(jié)10

        教學常規(guī)檢查是學校教學工作的基本要求,落實教學常規(guī)是學校教學工作得以正常有序開展的根本保證。只有搞好教學常規(guī)才能有成效的促進教學工作。教師教學水平的高低體現(xiàn)于教學各個步驟的細節(jié)中,空洞地談教學能力是蒼白的,只有通過教師的備課情況、講課細節(jié)、作業(yè)批改、課外輔導等一系列的常規(guī)細節(jié)中才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的教學能手。因此9月21日我們對全體數(shù)學教師的教案、作業(yè)等教學情況的過程管理進行檢查。本次檢查情況較好,教師都比較重視,檢查內(nèi)容完整、全面,現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下:

        教學常規(guī)檢查的內(nèi)容有:備課、聽課、評課、作業(yè)批改及教學后記。

        一、好的方面

        1、備課力求完美。這次檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都能認真?zhèn)湔n(1)所有教師都能做到統(tǒng)觀全冊,有全冊的教材分析和單元教材分析,制定教學計劃和教學進度,均有超前備課。(2)教學環(huán)節(jié)齊全,教學過程比較詳實,所有教師的教案中教學反思都達到十篇以上,有的反思體現(xiàn)自己獨到的見解,有的反思能針對教學實際情況分析問題和解決問題,還有的指出存在的不足找出彌補的措施,各有特色。書寫較以前規(guī)范,(3)備課從目標的制定、教學方法的設計及教學手段的運用能體現(xiàn)新的課改理念,能注重學法的指導。

        2、教師寫的教學后感比前一段時間有所提高,少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法,能側(cè)重對自己教法和學生學

        法的指導,并且還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行解剖。

        3、及時批改作業(yè),對鞏固知識,提高教學質(zhì)量是行之有效的。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設置適量、適度,均能及時批改作業(yè)。有等級有激勵的語言。學生作業(yè)中的錯題能及時更改。多數(shù)學生書寫比較認真,格式比較規(guī)范。教師批改記錄比較細致,能夠反映學生作業(yè)中的錯誤做法及糾正。

        4、單元檢測能及時跟蹤課本考察學生,認真總結(jié)、仔細分析、及時反饋、班與班之間相互比較。

        二、存在的問題

        1、學生的`書寫還沒有引起教師足夠的重視,要加強年級間的作業(yè)評比活動以帶動學生的書寫。從所有作業(yè)批語看,鼓勵性語言仍是單一。

        2、個別教師教案環(huán)節(jié)不夠完整,應加強學科間的交流學習,特別是年輕教師多想有經(jīng)驗的教師學習。

        3、對所任學科的教材缺乏系統(tǒng)性教學,知識面窄,不能最大限度地滿足學生的知識需求,對教材中綜合性的知識教學不太適應。4個別學生學習目的不明確,學習積極性差,完成作業(yè)不主動,應付差事,缺乏克服困難的勇氣和信心。

        5學習方法不當,上課不注意聽講,注意力分散,課下不能及時復習鞏固,致使接受新知識能力相差較大。

        6學習知識死板,不靈活,不能舉一反三,對能力性的問題缺乏思考。

        三、根據(jù)存在的問題我們要采取的措施

        1、批改作業(yè)不要用一個大鉤,應該給每一道小題目都要打上一個鉤。這樣能體現(xiàn)老師的精批細改,最后所寫批語要規(guī)范、清楚、給學生以榜樣示范。

        2、對于作業(yè)封面要求教師對學生進行教育,要整潔、不允許涂涂劃劃。

        3、所有任課教師要針對所教學科對學生進一步進行學習習慣的培養(yǎng)。

        5、改進課堂教學,提高效率,抓實抓好雙基訓練,同時對學生的能力也要拓展訓練。

        教學常規(guī)是學校教學工作的核心,是學校的立足之本,更是教師份內(nèi)的本職工作。通過本次教學常規(guī)的檢查,一方面找出我們的不足,另一方面也是我們互相學習和交流的機會,這樣更能促進我們教學常規(guī)工作的進一步落實,改進我們的教學工作,使我們的教學工作再上一個新臺階!

      北鮑聯(lián)小

        20xx年9月23日

      教學常規(guī)檢查總結(jié)11

        為進一步規(guī)范教師教學行為,優(yōu)化教學過程,提高教學質(zhì)量,按照工作計劃安排,我于11月14日對英語組進行了教學常規(guī)檢查,主要從備課、作業(yè)、聽課三個方面進行檢查,F(xiàn)將檢查的情況總結(jié)如下:

        一、備課情況

        1.整體情況良好,項目全,內(nèi)容完整。所有老師都按照學校的要求完成了備課量,課時量達到了教學計劃的要求,并能夠超備2-3課時,特別是葛紅艷老師備課認真、詳細。教師教案撰寫環(huán)節(jié)清楚,目標明確,重難點突出,有板書設計,有課后小結(jié),有早讀任務。課后反思仔細、認真,尤其孫燕老師,反思撰寫質(zhì)量很高并且具有針對性。

        2.存在問題。

        部分教師教案書寫還不夠工整,內(nèi)容不夠詳細,有些教師教學反思過于簡單,也有幾位教師的教學反思,套話多,在每一節(jié)課后,不能進行認真的分析和總結(jié),把教學過程中的成功之處、失誤之處以及改進措施記下來,使教學經(jīng)驗理論化,促使形成自我反思的意識和自我監(jiān)控的能力。

        二、作業(yè)情況:

        1.好的方面:

        本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)布置適量、適度,均能及時批改作業(yè),學生作業(yè)中的錯題能及時訂正,并及時做出二次批改,多數(shù)學生作業(yè)書寫比較認真,格式比較規(guī)范。

        2.存在的問題:

        少部分教師作業(yè)批改后學生的錯題沒有及時訂正,有的.沒有及時批改。許多學生的書寫不夠認真,作業(yè)本比較臟亂。

        三、聽評課方面

        本組成員均能認真參加教研活動,有詳細的聽課記錄,能夠在聽課的同時記下自己的心得和看法,同時能夠詳細記錄下其他教師的意見和建議。

        針對本次檢查情況,我有如下幾項措施和建議:

        1.每位教師都應該嚴格要求自己的教案書寫,務必做到教案上面的字跡工整有序,同時在作業(yè)方面也能嚴格要求學生,盡量要求每一位學生認真書寫,對學生進一步進行學習習慣的培養(yǎng)。

        2.新教師的課堂教學管理能力有待加強,同時備課要有針對性,反思需有價值。

        3.每位教師的聽課記錄都比較詳細,但是希望在評課的時候,少些空話套話,多一些自己的看法和見解,能真正指出公開課授課人在教學上的優(yōu)點和不足,并提出有實踐性和價值的建議。

      教學常規(guī)檢查總結(jié)12

        光陰似箭,日月如梭。轉(zhuǎn)眼間半個學期已經(jīng)過去了。為了全面掌握教學動態(tài),及時了解教學工作中的各種問題,保證教學秩序的穩(wěn)定、教學計劃的完成和教學質(zhì)量的提高。對各語文教師的個性化備課、聽課記錄、作業(yè)批改情況、教學反思以及測試評析進行了全面檢查?傮w來說,絕大多數(shù)語文教師的工作成效是令人欣喜的,值得肯定,但同時也存在一些問題,有待進一步整改,下面將檢查的情況反饋如下:

        一、好的方面

        1、備課力求完美。這次檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都能認真?zhèn)湔n。

       。1)均有超前備課。

        (2)教學環(huán)節(jié)齊全,教學過程比較詳細、具體。

        (3)備課從目標的制定、教學方法的設計及教學手段的運用都體現(xiàn)新的課改理念。

        2、教師寫的教學后記比前一段時間有所提高,少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法,能側(cè)重對自己教法和學生學法的指導。

        3、及時批改作業(yè),對鞏固知識,提高教學質(zhì)量是行之有效的。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設置適量、適度,均能及時批改作業(yè)。

        4、作文方面做都能按進度寫作,批改也很細致。

        二 、存在的問題

        1、個別教師的課堂效率低下。仍然是老套的教法。

        2、一部分學生的作業(yè)習慣差和作業(yè)矯正效果差仍是“頑疾”。

        3、作文批改多數(shù)都是學生互批,比較粗糙,過簡,沒有旁批,批語缺乏針對性和實效性;面批的力度不夠。低年級的`寫話批改也比較簡單,只有等級和日期。

        4、個別班級學生的作業(yè)本數(shù)欠缺。本次檢查對各類作業(yè)本數(shù)進行數(shù)數(shù),出現(xiàn)本數(shù)欠缺較多。

        5、學生的書寫普遍較差,教師在落實“提筆就是練字”的力度不夠。

        6、個別班級出現(xiàn)學生的作業(yè)有互改,但教師沒有及時評價,也就是沒寫出等級和日期。

        7、錯改錯批現(xiàn)象嚴重。每個年級抽查學習輔導兩課,都不在不通過知識方面出現(xiàn)錯改現(xiàn)象,特別是看拼音寫詞語題目出現(xiàn)的最多。

        三、根據(jù)存在的問題我們要采取的措施

        1、批改作業(yè)要精批細改,所寫批語要規(guī)范、清楚、給學生以榜樣示范。對作業(yè)的評價要及時。

        2、對于作業(yè)封面要求教師對學生進行教育,要整潔、不允許涂涂劃劃。

        3、教學反思要及時,要對課堂教學產(chǎn)生真正的價值。

        4、改進課堂教學,提高效率..

        教學常規(guī)是學校教學工作的核心,是學校的立足之本,更是教師份內(nèi)的本職工作。通過教學常規(guī)的檢查,一方面找出我們的不足,另一方面也是我們互相學習和交流的機會,這樣更能促進我們教學常規(guī)工作的進一步落實,改進我們的教學工作,使我們更好地進行教育教學。

      教學常規(guī)檢查總結(jié)13

        學校在第五周開展了本學期的第一次教學常規(guī)檢查,主要檢查教師的備課、作業(yè)和練習冊批改、聽課情況,小學語文的寫字作業(yè)和讀書筆記,中學語文的讀書筆記。備課組長、教研組長檢查,教務處抽查。時間安排在科組活動時間,體藝組、信息組安排在周四下午進行。通過這次檢查,對教師前半段的教學常規(guī)有了相應的了解,現(xiàn)結(jié)合各教研組的報告及抽查情況將本次教學常規(guī)檢查結(jié)果總結(jié)如下。

        一、優(yōu)點:

        1、備課認真,教學設計書寫合理、規(guī)范,內(nèi)容完整;

        2、授課后及時進行思考,有教學反思;

        3、基本能及時安排和批改作業(yè),對每次的作業(yè)批改都有詳細的記錄(能提出學生作業(yè)存在的問題,優(yōu)點;哪些學生作業(yè)認真,哪些學生不認真,哪些學生沒有交作業(yè))。有講評記錄。

        4、有的教師使用了引學案,把教師的教案和學生學習的提綱合二為一。引學案上有教師認真仔細的備課痕跡,引學案設計規(guī)范、有效。對學生的引學案進行了認真批閱。

        5、有的教師做到了提前一周備課(實際備課比計劃備課早了一周)

        6、練習冊批改認真,次數(shù)多,有效選擇使用練習冊上的習題作為學生作業(yè)。小學部各學科比較重視練習冊的應用。

        7、每位教師都有不少于3次的聽課記錄。

        二、問題:

        1、教學設計沒有充分體現(xiàn)出“自主、多元五過程”教學模式的思想,只注重教學過程的敘述,沒有注重學生活動的設計。備課沒有做到提前兩周,備課組間的教學進度不統(tǒng)一,缺乏集體備課。有的教師教學設計與計劃的教學進度嚴重不符,備課節(jié)數(shù)普遍不足。備課時缺少創(chuàng)新設計,照抄參考書現(xiàn)象較多,備學情程度不夠。

        2、每次的作業(yè)量少,作業(yè)題型單調(diào)。做錯的作業(yè)沒有要求學生更正,缺乏二次批改。作業(yè)批改記錄總結(jié)的問題不夠深入,不到位,對教學策略的整改低效或無效。講評記錄不完整,或極為簡單。學生的作業(yè)本書寫普遍不整潔、規(guī)范。

        3、不注重使用學習指導,有的學科學習指導基本沒有讓學生做,教師也沒有批閱。對學習指導批閱不認真,有的沒有批注就直接寫“閱”字。

        4、教師聽課積極主動性不強,次數(shù)少。聽課本上缺少評價的語言,沒有中肯的提出聽課意見,沒有體現(xiàn)出自己聽課后的感觸。

        三、整改意見:

        1、發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢,備課組要定期進行集體備課,統(tǒng)一教學進度,做到提前兩周備課。倡導使用引學案,備課組內(nèi)分解備課任務,適時開展教學研究。

        2、教學設計的'撰寫要一課一案,不能以章節(jié)為單位撰寫教學設計。教學設計要符合“自主、多元五過程”教學模式的要求,要體現(xiàn)出學生課堂上的活動。每次課后都要及時進行反思,書寫教后感。

        3、要認真設計學生作業(yè),作業(yè)題量要適當,題型要多樣,符合各層次的學生特點。對練習冊要布置一定量的作業(yè),并進行認真批改。批改作業(yè)時不能簡單書寫“閱”字,要糾錯、寫些激勵性的語言。

        4、多聽課,多學習,要把聽課作為提高自身專業(yè)素養(yǎng)的一項內(nèi)容來抓。

        5、強抓學生的寫字訓練,把寫字作業(yè)作為教學常規(guī)的一項檢查內(nèi)容,突顯寫字課的重要性。

        6、重視晚修輔導課,轉(zhuǎn)變教師在晚修時僅是維持課堂紀律的角色地位,讓每一節(jié)晚修課起到實質(zhì)性的意義,把晚修的課堂變成是學生求知、教師解惑的陣地。因此,將把晚修的輔導列入今后的教學常規(guī)檢查的內(nèi)容。

      教學常規(guī)檢查總結(jié)14

        教學常規(guī)是對學校教學工作的基本要求,落實教學常規(guī)是學校教學工作得以正常有序開展的根本保證。只有搞好教學常規(guī)才能有成功的教育。教學常規(guī)培養(yǎng)教師的基本功,決定教師的教學能力。教師教學水平的高低體現(xiàn)于教學各個步驟的細節(jié)中,空洞地談教學能力是蒼白的,只有用教師的備課情況、講課細節(jié)、作業(yè)批改、課外輔導的敬業(yè)程度才能說明他的優(yōu)秀之處,同時教師的水平也只有在這些常規(guī)細節(jié)中才能培養(yǎng)起來。因此4月份以來我教育支部組織專班人員加大了對教師教學情況的過程管理及檢查力度。本次檢查大多數(shù)教師都比較重視,檢查內(nèi)容完整、全面。現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下:

        教學常規(guī)檢查的內(nèi)容有:備課、聽課、評課、作業(yè)批改及記錄、教學后記、班級日志等。

        一、好的方面

        1、備課力求完美。這次檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都能認真?zhèn)湔n

        (1)少部分教師做到統(tǒng)觀全冊。均有超前備課。

       。2)書寫較以前規(guī)范,教學環(huán)節(jié)齊全,教學過程比較詳實,個別教師教案中有自己獨到的見解,抄襲教案的現(xiàn)象逐步減少。

        (3)備課從目標的制定、教學方法的設計及教學手段的運用能體現(xiàn)新的課改理念,能注重學法的指導。

       。4)集體備課基本能做到二次備課,備教材、備學生。

        2、教師寫的教學后感比前一段時間有所提高,少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法,能側(cè)重對自己教法和學生學法的指導,并且還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行解剖。

        3、及時批改作業(yè),對鞏固知識,提高教學質(zhì)量是行之有效的。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設置適量、適度,均能及時批改作業(yè)。有等級有激勵的語言。學生作業(yè)中的錯題能及時更改。多數(shù)學生書寫比較認真,格式比較規(guī)范。教師批改記錄比較細致,能夠反映學生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。

        4、教師主動聽課、評課的積極性有所提高,并把精彩的瞬間記錄下來;旧夏荏w現(xiàn)出學生對所學學科的興趣如何。

        5、單元檢測能及時跟蹤課本考察學生,認真總結(jié)、仔細分析、及時反饋、班與班之間相互比較。

        二、存在的問題

        1、少部分教師作業(yè)批改后學生的錯題沒有及時訂正,有的沒有及時批改。學生的書寫還沒有引起教師足夠的重視。個別教師批閱學生作文的評語過于簡單,缺乏針對性的指導,從所有作業(yè)批語看,鼓勵性語言仍有待于探討。

        2、個別教師組織能力欠佳,直接影響學生良好的學習習慣。因此要多學習、多請教,提高課堂教學效率。

        3、對所任學科的教材整體把握不夠,缺乏系統(tǒng)性教學,知識面窄,不能最大限度地滿足學生的知識需求,對教材中綜合性的知識教學不太適應。

        4、個別學生學習目的不明確,學習積極性差,完成作業(yè)不主動,應付差事,缺乏克服困難的勇氣和信心。

        5、學習方法不當,上課不注意聽講,注意力分散,課下不能及時復習鞏固,致使接受新知識能力相差較大。

        6、學習知識死板,不靈活,不能舉一反三,對能力性的'問題缺乏思考。

        三、根據(jù)存在的問題我們要采取的措施

        1、批改作業(yè)不要用一個大鉤,應該給每一道小題目都要打上一個鉤。這樣能體現(xiàn)老師的精批細改。并且批閱后最好寫上時間,最后所寫批語要規(guī)范、清楚、給學生以榜樣示范。對作業(yè)的評價最好不用分數(shù)。

        2、對于作業(yè)封面要求教師對學生進行教育,要整潔、不允許涂涂劃劃。

        3、年青教師的教學常規(guī)管理有待再加強。如:備課、上課再規(guī)范,反思真有價值等。

        4、所有任課教師要針對所教學科對學生進一步進行學習習慣的培養(yǎng)。

        5、改進課堂教學,提高效率。

        6、抓實抓好雙基訓練,同時對學生的能力也要拓展訓練。

        7、對語文學科要求加大課外閱讀量及實現(xiàn)習作教學生活化,切實提高學生的語言運用能力。

        教學常規(guī)是學校教學工作的核心,是學校的立足之本,更是教師份內(nèi)的本職工作。通過本次教學常規(guī)的檢查,一方面找出我們的不足,另一方面也是我們互相學習和交流的機會,這樣更能促進我們教學常規(guī)工作的進一步落實,改進我們的教學工作,使我們的教學工作再上一個新臺階!

      教學常規(guī)檢查總結(jié)15

        為落實教學常規(guī)管理,根據(jù)學校工作安排和學校教學常規(guī)檢查制度,教務處于20xx年1月6日開學以來全校教師的教案、作業(yè)批改、聽課、教學反思、業(yè)務學習、校本教研活動等情況進行了檢查,現(xiàn)將結(jié)果總結(jié)如下:

        一、教案方面:

        1、檢查中發(fā)現(xiàn),絕大多數(shù)教案教學內(nèi)容能夠按照教學計劃如期進行,環(huán)節(jié)完整,設計合理,書寫規(guī)范,圖文并茂,教案反映出上課思路清晰,重、難點選擇恰當、講練結(jié)合。

        2、大多數(shù)教案書寫工整、規(guī)范、教學環(huán)節(jié)齊全、條理清楚;詳案率高,語文數(shù)學部分教師已經(jīng)寫完一本教案。尤其是一些老教師的教案書寫認真,具有自己的風格特點。

        3、教材基點把握準確,注重三維目標的落實,能顯示教研教改新思路,注意學法滲透,具有教師活動、學生活動設計及設計意圖。

        4、教案具有實用性和可操作性,重視對難點、重點的反復推敲;

        5、多數(shù)教師能按要求做到每節(jié)課對學生進行教學質(zhì)量評估和反饋。

        6、多數(shù)教師能夠做到課后反思。

        7、教案寫得好的有:彭玲、張健輝、秦紹斌、張國丹、夏婭文、金關紅、李如星、朱麗瓊等。

        尤其值得提倡的是,部分老師在情景引入環(huán)節(jié)能夠?qū)⒔虒W內(nèi)容與生活實際緊密聯(lián)系,將學生非常感興趣的話題作為引課內(nèi)容,勢必能極大提高學生學習興趣;一些老師非常注重課程整合,在進行正常教學內(nèi)容之中注意滲透其他學科知識,有助于學生拓展知識視角,融會貫通;某些老師注重課堂回顧,教案中教學反思的痕跡非常明顯,不僅反思教學設計是否合理,教學任務是否完成,重點難點確定是否合適,還反思學生課堂的反應和學習的效果。存在的問題及要求:

        1、部分教案停留在知識點的羅列上,備教法、學法的少,沒有板書設計、也沒有作業(yè)設計,作業(yè)布置千篇一律,缺乏針對性。少數(shù)教案項目不全,缺乏“三維目標”。

        2、仍有部分教師的教案缺乏現(xiàn)代媒體和教具的使用,有的教師上課時雖然用到了PPT課件但在教案中沒有體現(xiàn)。

        3、課堂體現(xiàn)高效教學的四個教學環(huán)節(jié)不夠。整本教案甚至沒有出現(xiàn)“精講點撥”、“當堂訓練”等教學環(huán)節(jié)。

        4、少數(shù)教案不注重教學反思或把教學反思寫成教學重點、難點的羅列。教學反思不要求每節(jié)課都寫,但至少一個月有幾次比較深刻的反思,為學期末寫教學反思積累一定的資料。

        寫教案是作為一名教師的最基本要求,教案內(nèi)容要反映出一個教師的思想,體現(xiàn)出一個教師的智慧和教學風格,是作為一個教師精神財富的積累。希望我們認真對待教案書寫。

        二、作業(yè)方面

        作業(yè)布置和批改是教學環(huán)節(jié)的重要組成部分,學生通過作業(yè)可以

        檢測本節(jié)課內(nèi)容掌握情況,教師批改作業(yè)可以了解學生對知識的掌握情況。本次檢查,整體上作業(yè)布置次數(shù)、批改數(shù)量、作業(yè)格式基本符合要求,大多數(shù)老師能認真批改,并對錯誤之處做出適當?shù)呐,寫好批改日期和等級。作業(yè)布置題量適中,注重雙基,分層次作業(yè),形式多樣(活動作業(yè))。

        存在的'問題和要求:

        1、缺少激勵性評語。

        2、少數(shù)作業(yè)批改無批語,只有一個日期。

        3、作業(yè)批改不均。同一個班級的作業(yè)有的批改次數(shù)多,有的批改次數(shù)少。

        4、有的老師作業(yè)沒有收齊,有的老師的作業(yè)本差一個班的。還有的老師根本就沒收作業(yè)。

        xx中心學校教務處

        20xx年1月6日

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