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      初三化學(xué)教學(xué)反思

      時間:2024-08-04 09:45:28 教學(xué)反思 我要投稿

      初三化學(xué)教學(xué)反思

        作為一名人民老師,教學(xué)是重要的工作之一,寫教學(xué)反思能總結(jié)教學(xué)過程中的很多講課技巧,來參考自己需要的教學(xué)反思吧!下面是小編為大家收集的初三化學(xué)教學(xué)反思,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

      初三化學(xué)教學(xué)反思

      初三化學(xué)教學(xué)反思1

        回顧多年的化學(xué)教學(xué)工作,結(jié)合這次的研討課,獲得不少心得體會。下面就是我的教學(xué)反思。

        一、教學(xué)方面的經(jīng)驗

        1、認(rèn)真研究新教材及各章節(jié)處理方法:前幾年用的是老教材,近幾年改用新教材。新教材增加了兩個單元,用化學(xué)科學(xué)知識充實了化學(xué)教材,加強(qiáng)了化學(xué)與人們關(guān)心的課題,如材料、能源、環(huán)境、生命健康等的融合與滲透,引導(dǎo)學(xué)生從日常的生產(chǎn)、生活入手,以科學(xué)探究為主的學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)積極主動地學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,學(xué)會用化學(xué)的知識解決生活中的問題。

        2、認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明:在新課改的形勢下,我加強(qiáng)了新課程觀念和新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí),不斷轉(zhuǎn)變教育理念,認(rèn)真研究總結(jié)歷屆中考試穿于教學(xué)中,及時提醒學(xué)生注意熱點問題和重點問題。

        3、深化課堂教學(xué)的改革:在教學(xué)中重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué),加強(qiáng)化學(xué)用語和實驗基本技能的'教學(xué),扎扎實實打好基矗在課堂上,給學(xué)生一定的閱讀時間。針對不同的學(xué)生設(shè)計不同的題目,有意識地去鍛煉他們思維應(yīng)變、組織表達(dá)的能力。盡量讓大多數(shù)的學(xué)生參與到課堂活動中來,多讓他們在黑板上寫板書,發(fā)表自己的觀點,動手操作。在課堂教學(xué)中采取多樣化的教學(xué)手段,運(yùn)用多媒體等教學(xué)輔助手段,使化學(xué)實驗教學(xué)情景集色彩、圖像、聲音、于真實情景之感,達(dá)到良好的效果。

        4、密切聯(lián)系社會生活實際,抓好知識的應(yīng)用:近年來對環(huán)保、能源等社會熱點的考查力度逐步加強(qiáng),這就要求教學(xué)要突破單純灌輸課本知識的限制,觸、認(rèn)識社會,用化學(xué)視覺去觀察問題和分析問題。

        5、注重與學(xué)生的情感交流:雖然學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體但他們很需要得到老師的鼓勵,因此我密切關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),多與學(xué)生談心,當(dāng)他們?nèi)〉眠M(jìn)步時我表揚(yáng)鼓勵他們;當(dāng)他們退步時我找他們個別談心,幫助他們找出原因。在課堂上盡量地挖掘每個學(xué)生的特長加以稱贊,激變要他學(xué)為他要學(xué)。練習(xí)和考卷的選擇:一份好的練習(xí)和考卷減輕學(xué)生的課后負(fù)擔(dān),使學(xué)生在輕松高效中掌握知識?茖W(xué)制定計劃:制定出詳細(xì)的教學(xué)、復(fù)習(xí)計劃,明確其內(nèi)容和要求。有了計劃的引導(dǎo)就會有條不紊地進(jìn)行,避免教學(xué)的隨意性和盲目性。

        二、教學(xué)方面的不足

        我還應(yīng)該多注重信息交流,主動與一些學(xué)校進(jìn)行交流與學(xué)習(xí),擴(kuò)大資料來源,充分發(fā)揮信息互動,取其之長補(bǔ)己之短。教育工作,是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展,時代在前進(jìn),學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者,我必須以高度的敏感性和自覺性,及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題,掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責(zé)地做好工作。

      初三化學(xué)教學(xué)反思2

        教師要自覺深刻反思自己:不是新教材不好教,而是自己觀念方法太陳舊。明明學(xué)生能自己學(xué)會的教師仍要滔滔地講,盡管教師講的枯燥乏味,學(xué)生竟然仍能在教室里一節(jié)一節(jié)安靜的端坐著,教師接受的仍舊是這種灌輸式教學(xué)模式,自然對這種教學(xué)方法得心應(yīng)手,而對自主、合作、探究新課改學(xué)習(xí)方法陌生和抵制。為了更好地探索新課改精神。起到很好的推動作用,F(xiàn)對學(xué)習(xí)先進(jìn)典型中,出現(xiàn)一些偏差和問題進(jìn)行反思:

        一、質(zhì)量意識偏差

        沒有樹立面向全體,沒有全面質(zhì)量意識,而仍然是面向少數(shù)尖子生,南轅北轍,應(yīng)試教育,掛羊頭賣狗肉。比如就面向全體的.重要方式分組合作教學(xué)來說,一般四人一組,異質(zhì)分組,組內(nèi)優(yōu)等生、中等生、學(xué)困生都要有,就這就難如上青天。什么難以管理了,什么影響優(yōu)等生學(xué)習(xí)了等,沒有認(rèn)識到合作學(xué)習(xí)同時對培養(yǎng)學(xué)生集體意識、團(tuán)隊精神、思想品德的重要價值,不是積極進(jìn)取,不是積極想方設(shè)法如何發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢感化教育轉(zhuǎn)變學(xué)生,而是選擇退卻和放棄,無所作為,導(dǎo)致學(xué)困生依然繼續(xù)被邊緣化。

        二、責(zé)任心不強(qiáng)

        責(zé)任心是一個教師教好學(xué)的最重要的基本條件。責(zé)任心不強(qiáng),課改成為花樣,常規(guī)課偷工減料,例如該做能做的實驗找種種借口不做。

        三、沒有體現(xiàn)學(xué)生主體地位

        教師定位不準(zhǔn):教師只是引導(dǎo)者而非主體者,教師是伴郎而非新郎,伴娘而非新娘。表現(xiàn)在獨霸講堂,忘記學(xué)生才是課堂的真正主人,要教會學(xué)生走路,要讓位講堂與學(xué)生,而非一味的教師在堂上表演走路。

        四、不能反思

        教學(xué)效果不好,不自我反思,反而埋怨學(xué)生“沒有配合好”,奇談怪論!學(xué)生配合什么?難道課堂教學(xué)是演戲?如此本末倒置,不是學(xué)生配合教師,而是教師服務(wù)學(xué)生。

      初三化學(xué)教學(xué)反思3

        我們現(xiàn)行使用的教材總體說來是符合科學(xué)性以及適用性原則,無論內(nèi)容,還是內(nèi)容的編排順序都是科學(xué)的,但編委專家不可能把使用教材的每一個班、每一個學(xué)生都切實地加以考慮,這就要求使用教材的教師靈活應(yīng)用教材。根據(jù)所教班級學(xué)生特點,備課時,不僅備教材,還需要備學(xué)生。內(nèi)容要符合學(xué)生年齡特點和接受能力,科學(xué)合理安排教學(xué)內(nèi)容。以下是我的教學(xué)反思。

        一、靈活應(yīng)用教學(xué)方法

        科學(xué)地安排好教學(xué)內(nèi)容,這就需要教師尋求更有效、更靈活的方法將知識傳遞給學(xué)生,使學(xué)生在較短時間內(nèi)掌握較多的知識,能力提高的更快。例如對于不同的內(nèi)容,有的使用課件可能效果較好,但有的使用課件適得其反;對于化學(xué)演示實驗,有的實驗教師演示效果較好,但有的通過播放視頻效果更好。

        二、教學(xué)細(xì)節(jié)無小事

        有了好的教法,但教學(xué)細(xì)節(jié)處理不當(dāng),必然會浪費時間,影響課堂效率。所以必須提高課堂的實效性。教師要引導(dǎo)學(xué)生要充分利用教材,合理運(yùn)用教學(xué)手段,妥善處理教學(xué)細(xì)節(jié),這就對我們教師提出了較高的要求。要求教師備課時,應(yīng)考慮到教學(xué)的每一細(xì)節(jié)以及處理方法。課上一分鐘,課下十日功。認(rèn)真?zhèn)湔n是提高課堂實效性的關(guān)鍵所在。

        三、重視對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)

        教學(xué)是教與學(xué)的雙邊活動,教師的.教,只有通過學(xué)生的學(xué),才能起作用見效率!笆谌艘贼~,不如授人以漁”,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,對于提高課堂實效性是十分重要的。指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)方法。預(yù)習(xí)不是看一遍書即可,教師可列出提綱讓學(xué)生自學(xué),發(fā)現(xiàn)問題,帶著問題聽課。

        指導(dǎo)學(xué)生聽課方法。要讓學(xué)生做到“眼到、耳到、手到、心到”。動耳聽清知識的來龍去脈;動腦加以分析、歸納,將知識加以整理以便加強(qiáng)記憶;動手將重點內(nèi)容做筆記以備復(fù)習(xí)。指導(dǎo)復(fù)習(xí)方法。根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線,遺忘是先快后慢。這就要指導(dǎo)學(xué)生及時復(fù)習(xí),到后來可間隔一定時間再復(fù)習(xí),間隔時間隨復(fù)習(xí)次數(shù)越來越長。只要讓學(xué)生掌握了正確的學(xué)習(xí)方法,課堂教學(xué)效率必將大大提高,學(xué)生也將受益終身。

        四、正確對待學(xué)生的個體差異

        人們常說,十個指頭有長短,學(xué)生的個體差異是客觀存在的,不應(yīng)回避,但個體差異是可以改變的,只要教師采取有效手段,差生是可以轉(zhuǎn)變的。向40分鐘要效率,我們就必需在轉(zhuǎn)化差生上多下功夫,對不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求,特別是在中考前的復(fù)習(xí)教學(xué)中分層教學(xué)更顯重要。

        五、善于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

        學(xué)生無興趣的課絕對不會有效率,教師在課堂上要善于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。喜愛才是最好的教師,高效率地提高課堂教學(xué),向40分鐘要效率,是我們每位教師終身所追求的目標(biāo)。

        六、及時反思

        教師對于每一節(jié)課的得失都應(yīng)及時總結(jié)、反思,找出存在的問題和不足!敖(jīng)驗+反思=成長”,這個公式表明了一個教師在發(fā)展過程中所經(jīng)歷的成長歷程。教師進(jìn)行教學(xué)反思是現(xiàn)今創(chuàng)新和有效教學(xué)的趨勢。教學(xué)反思是一種有益的思維和再學(xué)習(xí)活動,教師可以通過教學(xué)反思不斷地豐富和完善自我。教學(xué)貴在反思,反思貴在堅持。教師應(yīng)該經(jīng)常反思自己的教學(xué)行為,記錄教學(xué)過程中的所得、所失和所感,有話言長,無話語短。以反思促教學(xué),長期積累,必有“集腋成裘、聚沙成塔”之收獲。

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