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《天然的斑紋》教學(xué)反思
身為一名剛到崗的教師，我們要有一流的教學(xué)能力，寫教學(xué)反思能總結(jié)我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，如何把教學(xué)反思做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編整理的《天然的斑紋》教學(xué)反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《天然的斑紋》是三年級的一節(jié)美術(shù)課，看到這一課的題目我就覺得充滿了神奇的色彩，肯定學(xué)生會(huì)特別的感興趣。于是，我就做了精心的準(zhǔn)備，收集了很多有斑紋的物體：石頭、樹葉、泡沫板等，然后把這些物體裝進(jìn)一個(gè)經(jīng)過裝飾的黑色塑料袋，稱之為“神奇的口袋”。課上讓學(xué)生用手摸一摸，猜一猜，并且看一看，不僅一下子就吸引了學(xué)生的注意力，而且使學(xué)生很自然的對平時(shí)并不曾留意的“斑紋”（美術(shù)上成為“肌理”）產(chǎn)生了興趣。
這一課的學(xué)習(xí)要求是讓學(xué)生用拓印的方法把各種天然的、人造的、美麗的斑紋留在紙上，并認(rèn)識(shí)這些肌理，但鉛筆拓印和油畫棒拓印我們的學(xué)生都已經(jīng)學(xué)習(xí)過了，因此這節(jié)課主要想讓學(xué)生使用水粉進(jìn)行拓印，但這種拓印方法較為繁瑣，于是我就在課上作了示范，同時(shí)講解了拓印時(shí)需要注意的問題，但學(xué)生開始拓印后還是出現(xiàn)了很多的問題。首先是顏色的選擇，要不就是顏色太單一要不就是選擇了淺顏色，根本無法表現(xiàn)出這種肌理的美；其次是用水的多少問題，有些學(xué)生顏料中調(diào)的水太多后印出來完全就剩物體的形狀了，根本看不出肌理效果；最后就是出現(xiàn)了秩序混亂和一些不必要的麻煩，如：把水分顏料弄到手上、臉上和課桌上，教室里還會(huì)不斷地有說話聲和打翻水瓶的嬉笑聲，課堂顯得很無序。盡管每個(gè)學(xué)生對這節(jié)拓印課還是很感興趣的，拓印的整個(gè)過程也是快樂的，但再好的課一出現(xiàn)上述問題還是很糟糕的，怎樣才能讓學(xué)生有序且快樂的進(jìn)行獲得這確實(shí)是我們美術(shù)課急需解決的問題。
其實(shí)我一直都能意識(shí)到這個(gè)問題，但不知怎的即使特別注意可一到自由創(chuàng)作時(shí)總是顯得很亂，尤其是最后的作品評價(jià)部分，每完成自己作品的同學(xué)根本收不回來，他們總是不停的作自己的，無心評價(jià)別人的作品，也沒有一個(gè)好的傾聽習(xí)慣，這就使得每一節(jié)課都以“虎頭蛇尾”的局面結(jié)束。這不難說明一個(gè)問題：平時(shí)的課上就沒有很好的去培養(yǎng)學(xué)生的這些良好習(xí)慣。從今天起，我一定要注意平時(shí)課上對學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)，在提高作品質(zhì)量的同時(shí)對行為習(xí)慣也要提出相應(yīng)的要求，已引起學(xué)生的高度重視。
其實(shí)，一個(gè)班級整體的行為習(xí)慣將對每個(gè)學(xué)生的美術(shù)作品完成的效果起到舉足輕重的作用，學(xué)生在美術(shù)課上所形成的良好的習(xí)慣也會(huì)對其它課程的學(xué)習(xí)有所幫助，所以，我一定會(huì)繼續(xù)努力，在培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣方面尋求更好的方法，讓我的美術(shù)課上得更有特色，也讓每一位學(xué)生在美術(shù)課上獲得能力與習(xí)慣的“雙豐收”。
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