高一語文《歸園田居(其一)》教學(xué)反思

　　作為一名到崗不久的人民教師，我們的工作之一就是教學(xué)，通過教學(xué)反思可以有效提升自己的教學(xué)能力，我們該怎么去寫教學(xué)反思呢？下面是小編整理的高一語文《歸園田居(其一)》教學(xué)反思，希望對大家有所幫助。

　　課前，師傅陳老師和李老師都給我做了悉心的指導(dǎo)，從教案的設(shè)計到課堂教學(xué)如何展開，每一個細(xì)節(jié)該如何把握，時間方面應(yīng)該如何安排，都給予了詳細(xì)的指導(dǎo)，在自己的具體的課堂實施過程中，還存在著很多的問題。

　　一、遺漏了詩歌藝術(shù)特色的分析環(huán)節(jié)。

　　詩歌藝術(shù)特色分析本應(yīng)該是在探究詩歌意象環(huán)節(jié)之后緊接著進行的，但是由于我的疏忽直接進入了下一個鑒賞方法的環(huán)節(jié)。等到總結(jié)鑒賞方法的最后一個詩歌藝術(shù)特色時才想起來還沒有講這個，于是又匆匆返回去講解。導(dǎo)致整個課堂顯得有些脫節(jié)，很混亂。究其原因，緊張在所難免，但我認(rèn)為最重要的還是準(zhǔn)備不夠充分。如果心中有底，胸有成竹，就不會發(fā)生這種現(xiàn)象。所以，課前還是要做好充分的準(zhǔn)備，這次，我是真正體會到了“教師要有一桶水，才能給學(xué)生一杯水”這句話的深刻含義。課后，徐斌老師跟我講，遺漏的環(huán)節(jié)索性就不要講，直接總結(jié)鑒賞方法，讓學(xué)生按照總結(jié)的三點去分析其他的詩歌，靈活處理課堂的突發(fā)情況，這也是教學(xué)藝術(shù)的一種體現(xiàn)。徐老師的這個點評對我來說非常重要，能靈活處理課堂上的突發(fā)情況和自身的狀況，正是體現(xiàn)出一個老師的教學(xué)藝術(shù)之所在，在這一方面我應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，不斷提升。

　　二、課堂時間安排不合理。

　　本堂課的最后一個環(huán)節(jié)我設(shè)計的是“學(xué)以致用”，讓學(xué)生根據(jù)總結(jié)的鑒賞方法來鑒賞陶淵明的另外一首《歸園田居（其三）》�？墒�，在教學(xué)過程中，只是讓學(xué)生把這首詩讀了一遍就下課了，沒有達(dá)到訓(xùn)練方法應(yīng)用的目標(biāo)。因為前面詩歌分析用的時間太長了，有一些不必要的環(huán)節(jié)繁榮拖沓，浪費了時間。比如，“知人論世”的環(huán)節(jié)讓學(xué)生直接填空就可以檢查預(yù)習(xí)情況，分析意象的時候也可以再緊湊簡略一些，這樣就可以在后面留3—5分鐘的時間完成課外閱讀鑒賞訓(xùn)練。

　　以上是我在課堂上出現(xiàn)的問題，在詩歌鑒賞這類文章的教學(xué)法，我還存在著很大的欠缺。如何設(shè)計最優(yōu)的教學(xué)方案，讓學(xué)生活動起來，真正的掌握這類文章。師傅為我寫的精彩的點評讓我感動，更是受之有愧，彭主任的精當(dāng)專業(yè)的點評也讓我學(xué)到了很多知識，公開課上完，收獲是豐厚的，以后，我爭取把每堂課都當(dāng)成公開課，虛心聽取各位專家教師的意見，不斷提升自己，爭取在課堂的內(nèi)容和形式上都有更進一步的提高。

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