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《原子的結(jié)構(gòu)》教學(xué)反思
作為一名到崗不久的人民教師，教學(xué)是我們的任務(wù)之一，對(duì)學(xué)到的教學(xué)技巧，我們可以記錄在教學(xué)反思中，優(yōu)秀的教學(xué)反思都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編幫大家整理的《原子的結(jié)構(gòu)》教學(xué)反思，歡迎閱讀與收藏。
今天早上霧氣很大，出門有點(diǎn)冷，，因?yàn)橐o學(xué)生上課，心里很緊張，到了學(xué)校也無法緩解這種緊張的情緒，對(duì)，我很緊張，雖然從老師，學(xué)生，室友的角度都看不出我的緊張情緒，但是我，確實(shí)很緊張，直到，孩子們做完操回到教室，一個(gè)個(gè)的坐好安靜下來，我深呼吸一下，讓學(xué)生收拾好書本，開始我的第一節(jié)課。我即使再緊張，也要控制，因?yàn)槲业恼n只有45分鐘，緊張也是一堂課，享受也是一堂課，，還不如好好enjoy呢。
上課的時(shí)候，感覺最好的不是我把這節(jié)課上完了，時(shí)間也掐得比較準(zhǔn)，而是初三（1）班的孩子積極地配合我，認(rèn)真的在聽講，思考的時(shí)候大家都在動(dòng)腦，記筆記的時(shí)候沒有一個(gè)是不動(dòng)起來的，也就說我上課的時(shí)候他們?cè)诼�，在參與，而不是我一個(gè)人講。
上完這節(jié)課，翟老師和我大概的交流了一下，大概可以分為三點(diǎn)：
�、僭诨瘜W(xué)史部分，介紹盧瑟福α粒子散射實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，關(guān)于這三個(gè)現(xiàn)象，我引導(dǎo)的太多，學(xué)生沒有自己思考出來，可能那些層次相對(duì)低一點(diǎn)的同學(xué)不一定會(huì)回答的出來，我自己原本的處理是組織學(xué)生討論，當(dāng)時(shí)上課的時(shí)候一緊張，又怕控制不住學(xué)生就臨時(shí)把討論去除了。
②介紹核電荷數(shù)這個(gè)概念的時(shí)候，只是由學(xué)生從書本53頁的段落中尋找到，但是卻沒有向?qū)W生自己介紹這個(gè)概念。
③關(guān)于相對(duì)原子質(zhì)量的單位為“1”，可以省略，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，，就忘記了向?qū)W生講。
基于以上這幾個(gè)失誤，我要記在我的反思上，便于以后工作不再犯類似的錯(cuò)誤。
今天第一天上課，上完課自己的感覺還是不錯(cuò)的，翟老師和一班的學(xué)生都說上的蠻好，雖然我知道這個(gè)“蠻好”帶著點(diǎn)安慰，但是我就當(dāng)是真的“蠻好”來接受吧，哈哈，自我安慰一下。
明天去那邊學(xué)校，第一件事情是拿一班學(xué)生的化學(xué)作業(yè)批改，從作業(yè)中來看看自己上課到底上的怎么樣，看看他們反饋的信息才能真正知道一節(jié)課的質(zhì)量。
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