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五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《積的近似數(shù)》教學(xué)反思
作為一名到崗不久的人民教師，我們的工作之一就是教學(xué)，通過(guò)教學(xué)反思能很快的發(fā)現(xiàn)自己的講課缺點(diǎn)，快來(lái)參考教學(xué)反思是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編為大家收集的五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《積的近似數(shù)》教學(xué)反思，希望對(duì)大家有所幫助。
五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《積的近似數(shù)》教學(xué)反思1
五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《積的近似數(shù)》教學(xué)反思積的近似數(shù)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了求小數(shù)的近似數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，因此，課始，我出示了1.995讓學(xué)生保留整數(shù)，學(xué)生在我的引導(dǎo)糾正下，對(duì)本題的思考過(guò)程進(jìn)行了準(zhǔn)確的敘述，接著我又出示了保留一位小數(shù)的`題，在學(xué)生熟悉的求近似數(shù)的說(shuō)法“保留幾位小數(shù)”的基礎(chǔ)上，我換了一種說(shuō)法“如果把1.995精確到百分位”你會(huì)求嗎？?jī)?yōu)生對(duì)此題進(jìn)行了分析，精確到百分位也就是保留兩位小數(shù)，要看千分位的5。接著又換成“四舍五入到十分位”在這個(gè)復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，讓生接觸了三種說(shuō)法，為后面的學(xué)習(xí)做了充分的準(zhǔn)備。
不足：如果將此題換成表格的形式出示，會(huì)更醒目、清晰并且在保留的過(guò)程中便于學(xué)生比較。
第二個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)例題，例題是以應(yīng)用題的形式呈現(xiàn)的，這就是新教材的特點(diǎn)，將應(yīng)用題的學(xué)習(xí)分散到了各個(gè)知識(shí)點(diǎn)中，因此應(yīng)用題的教學(xué)也很關(guān)鍵，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生兩次讀題——分析關(guān)鍵句——列式計(jì)算，目的是滲透解決應(yīng)用題的一般步驟。由于這個(gè)例題中的知識(shí)點(diǎn)都是學(xué)過(guò)的，完全可以讓學(xué)生自主列式計(jì)算，在計(jì)算前我讓學(xué)生再次觀察題目，由什么提醒大家注意的地方。有三點(diǎn)：約等號(hào)的使用，單位是億個(gè)，要保留一位小數(shù)，為學(xué)生正確解題提供了幫助。
第三個(gè)環(huán)節(jié)是對(duì)得數(shù)是錢(qián)的小數(shù)的處理。幫學(xué)生理解了保留兩位小數(shù)的實(shí)際意義。之后完成了一道平行練習(xí)。
本課我比較滿意的就是第一點(diǎn)：知識(shí)點(diǎn)的扎實(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)一點(diǎn)練一點(diǎn)，學(xué)練結(jié)合，滴水成河。第二點(diǎn)就是課堂教學(xué)的組織形式多樣，這樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，40分鐘沒(méi)有懈怠現(xiàn)象。
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1、教學(xué)目標(biāo)要明確，內(nèi)容要準(zhǔn)確。這是基礎(chǔ)，學(xué)生做題出現(xiàn)問(wèn)題跟教師有直接關(guān)系。
2、教師要明確自己的角色，地位。教師要有自己的威嚴(yán)，要嚴(yán)慈相濟(jì)；教師是教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)者，處于主導(dǎo)地位，把控課堂活動(dòng)，要顧及全體學(xué)生，不能只看回答問(wèn)題的學(xué)生。
3、發(fā)揮學(xué)生的主體地位。學(xué)生自己積極主動(dòng)的探討，不要滿堂灌。
4、備課要全面。備教材，備學(xué)生。對(duì)于知識(shí)體系有關(guān)全面的了解，知道學(xué)生已有的知識(shí)水平，對(duì)于新授課程有鋪墊的作用；尤其是學(xué)生的`了解，可能直接決定教學(xué)方式的選擇。
5、主副板書(shū)使用要合理，主板書(shū)部分要留給新授例題。
6、小組活動(dòng)探究或者學(xué)生自己做練習(xí)時(shí)，教師要下面巡視，掌握學(xué)生知識(shí)掌握情況和易錯(cuò)點(diǎn)和共性問(wèn)題，做到心里有數(shù)。
7、教師之間可以相互學(xué)習(xí)，相互借鑒，取其精華，轉(zhuǎn)變成適合自己的模式。
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