《時間在流逝》教學反思

　　在社會一步步向前發(fā)展的今天，教學是重要的工作之一，反思自己，必須要讓自己抽身出來看事件或者場景，看一段歷程當中的自己。如何把反思做到重點突出呢？下面是小編精心整理的《時間在流逝》教學反思，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　《時間在流逝》教學反思 1

　　五年級科學下冊前兩單元的學習已經結束，第三單元《時間的測量》已經開始進入學習，第一課是《時間在流逝》本節(jié)課的教學目標主要有兩個，一是認識時間可以指某一時刻，也可以表示一個時間間隔。第二個是借助身邊一些有規(guī)律的現(xiàn)象去估計時間。本節(jié)課共分為三部分，第一部分是現(xiàn)在幾點了？通過這個問題去估計時間，然后學生們暢所欲言，總結出可根據身邊一些有規(guī)律的事情去估計時間，但是估計的時間是不夠準確的。這部分是略講的。第二部分是一分鐘有多長？

　　首先先來認識鐘表。認識鐘表上的指針。鐘表上的指針共有時針，分針，秒針。這個同學們早已經知道。但是針對這一課，最容易考的知識點也是在這個部分里，也是最容易出錯的部分。其中有一道題，在考試的時候經常出現(xiàn)，就是鐘表是以什么來計時的。正確答案是鐘表是以時、分、秒來計時的。但是有些同學會錯在答成時針、分針、秒針來計時的。所以這個部分我先板書的時針、分針、秒針、和同學們一起總結出它們指的是指針。然后又板書的時、分、秒，讓同學們找找它們的不同。學生們一目了然，總結出，時、分、秒表示的是時間單位。最終在我們的查找不同和區(qū)分下，同學們徹底弄明白。并加深了印象。然后了解時間的進率，感受一分鐘有多長。這部分就是詳講的。最后一部分是，過去多少時間了。這一部分是根據自身的感覺來計量時間是不準確的。因為每個人的主觀感受不同。

　　我省略了教材上那些繁瑣的問題，問了一個學生們最有同感的問題，有的學生感覺一節(jié)課過的很快，有時感覺過的很慢。學生們通過這個例子，也回答了他們喜歡的課，就感覺過的很快，不喜歡的課，就感覺過的很慢。同學們最終也總結出了其中的原因是個人主觀感受的`不同，所以會感覺間有時快，有時慢。實際上時間是不會改變速度的。這部分也是略講。最后，通過學習，學生們再次明白了時間的寶貴。強調要珍惜和合理利用時間的重要性。

　　在做練習冊時候，我下去巡視，發(fā)現(xiàn)關于以往同學最容易混淆、和出錯、馬虎的知識點，沒有出現(xiàn)錯誤。這就是體現(xiàn)了在講新課的時候，讓學生弄明白要大于今后復習和糾正的重要性。所以在今后的學習中。我要重視課堂上內容的詳略分配。還要重視一些重要知識點的滲透和區(qū)分。

　　《時間在流逝》教學反思 2

　　在這節(jié)課的教學中，我認為好的方面是：本課的重點部分教學，我讓學生看著計時器，默數(shù)一分鐘。在有了進一步的感性體驗后，我拋出了一個問題：“現(xiàn)在我們不看時間，估計一分鐘有多長，你有多少種方法？”

　�。▽W生討論交流后，反饋）

　　生１：一分鐘能跳１００下繩子。

　　生２：一分鐘可以做３０多個仰臥起坐。

　　生３：一分鐘心跳７０下左右。

　　生４：一分鐘可以打個電話。

　　生５：一分鐘能整理一個書包。

　　經過交流，學生的思維打開了，大多數(shù)學生都能用身體感官或借助外在的'事物估計一分鐘，但由于學生的本身的科學素養(yǎng)有限，此時，更需要教師隨機對他們的回答進行引導、規(guī)范。

　　因為這堂科學課少了實驗操作，教學時，我設計了不少的問題，試圖幫助學生更好地感知時間。但發(fā)現(xiàn)，這一問一答的形式，會讓學生疲于應付，也少了思考的時間，還不如綜合起問題，讓問題更有深度。既能引起學生適度思考，又能調動學生探究的興趣的問題或許才是科學的提問吧！

　　《時間在流逝》教學反思 3

　　《時間在流逝》一課是《科學》五年級下冊《時間的測量》單元的第一課時。在單元中起到了基礎和鋪墊的作用。所以，我將教學的重點目標定為用各種各樣的方法感受1分鐘的長短這一活動，并通過實踐分析出科學估計時間的方法應該具有“等時性”。同時，這一結論也成為本單元后面的教學內容的基礎。

　　由于時間是看不見、摸不到的抽象事物。所以學生通過實踐和體驗所產生的感受是不容易表述和提升的`。所以我將教學難點放在了教學的第三部分對于“時間在流逝”這一理念的理解上。為了盡可能的為學生創(chuàng)造實踐和體驗的機會，在活動中解決重難點的學習，我在1分鐘的估計這一部分，著重設計了體驗實驗。讓同學用自己的方法去估計一分鐘的時長。教學的第三部分，幫助學生認識“時間不以人的意志為轉移，它將以不變的速度悄悄的流逝”這一內容是，使學生感受自己在做自己喜歡做的事情時就覺得時間過得快，做自己不喜歡做的事情或感到乏味的事情就覺得時間過得慢。我在這一課教學中盡可能的創(chuàng)設實踐與體驗的機會，使學生加深了對時間這一抽象事物的認識和理解。

　　本節(jié)課的教學體現(xiàn)了新課程的教學理念，為學生創(chuàng)造了實踐和體驗的機會使學生能行之有效的進行探究和分析。不足之處：時間把控的前緊后松，教學內容較單一；對在課堂上出現(xiàn)的突發(fā)事情不會隨機應變。

　　總之，在今后的科學課教學中，我還將在各個方面充實和完善自己，積累更多的教學經驗。

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