《自己去吧》教學反思

　　身為一名優(yōu)秀的人民教師，課堂教學是我們的工作之一，對教學中的新發(fā)現(xiàn)可以寫在教學反思中，快來參考教學反思是怎么寫的吧！以下是小編整理的《自己去吧》教學反思，希望對大家有所幫助。

　　本篇課文就是一篇童話故事，在內容上具有普遍的現(xiàn)實意義。課文以擬人的手法寫出來母親對孩子的愛，要讓學生懂得從小就要樹立自主的思想，不依靠自己的父母，學會生活的本領，而這一點，恰恰就是整篇課文的教學難點。依據(jù)新課標要求以及教育專家的觀點，一年級的課堂識字寫字則是課堂主旋律，因為我教學的是第一課時，所以寫字教學則不會出現(xiàn)在第一課時中。因此，課前備課時我做了如下思考：

　　1.如何導入?

　　現(xiàn)在的新課堂并不推薦復雜花俏的導入。通過學習，我知道導入應具備自然、有趣、簡潔、啟思。而我面對的是一群剛剛進入學習不久的一年級孩子，所以，我的導入要貼近孩子，簡潔有趣，而兒歌《數(shù)鴨子》則是孩子們有興趣同時也“信手拈來”的東西。如何讓這首歌進入的自然?正好現(xiàn)在正值冷冬季，我穿著一件鮮艷的黃襖子，這時我決定以我穿的黃色衣服過渡到同樣也是“穿著黃色衣服”的小鴨子作為切入點，結合《數(shù)鴨子》兒歌，以老師是鴨媽媽，學生是鴨寶寶，進入情境。

　　2.如何教學“我會認”的生字?

　　本篇課文中的“自己”這兩個生字既要求會認也要求會寫，并且出現(xiàn)在了課題里。如何處理?我在網上搜集了一些標題教學的資料，最后，我決定“自”字由我來領著書空，學生則跟著我一起書空，這樣既讓學生熟悉了自的筆畫順序及名稱，也為第二課時教寫打下基礎。而“己”字的筆畫筆順大部分學生已經比較熟悉了，我決定試著讓學生指導我來書空，這樣能夠增加學生的信心。孩子心里會想，我也能指揮老師了，讓孩子心里感受到自我價值的實現(xiàn)。而其他生字大部分以單字在句子里出現(xiàn)，如“您”字。因此，在備課時，我決定學習朱老師的教學生字方法，隨文識字。字隨文學，使字不脫離句，從而更有利于句子的朗讀和理解。新課標指出，在語文的學習中還應該培養(yǎng)孩子社會主義道德品質，所以在“您”字教學時，我決定做一個文明禮貌的灌輸，對比“您好”“你好”。前段時間聽了李超利、郭美珍、朱紅果等老師的課后，我發(fā)現(xiàn)，一堂好的課不應該只停留在本課的教學，而是應該教會孩子們學法，從而讓學生做學習的主人。所以，我決定根據(jù)本篇課文“您、嗎、吧”三個字的特點，灌輸“熟字+偏旁”這種識字方法。

　　3.如何讓學生把句子讀起來更美并且突破難點?

　　首先，我認為小鴨子的話可以抓住“?”，讀出問號的味兒，并引導學生在體會小鴨子當時的心情。其次，在讀鴨媽媽的話時，可以角色轉換，讓學生體會作為一個媽媽的語氣和鴨媽媽當時的所想，最后在反復讀的過程中，抓住朗讀訓練這一重點，并突破難點。而這是一篇對話式的課文，所以，在鞏固學生讀的過程中，我加上了表演這一環(huán)節(jié)。既讓學生練習了朗讀，也讓學生融入了情境，并鍛煉了孩子們“臺上功夫”。

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