蘇教版一年級上冊《冰花》教學反思

　　作為一位剛到崗的教師，課堂教學是我們的任務之一，對學到的教學新方法，我們可以記錄在教學反思中，那么優(yōu)秀的教學反思是什么樣的呢？下面是小編收集整理的蘇教版一年級上冊《冰花》教學反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

蘇教版一年級上冊《冰花》教學反思1

　　首先我非常感謝學校給了我們青年教師這樣一次鍛煉和學習的機會，感謝各位評委老師和各位老教師在備課過程中給予了我很大的支持和幫助。

　　作為一名剛剛踏上工作崗位的年輕教師，第一次參加這樣的比賽，心里有一些緊張，雖然課前我與孩子進行了充分的預習，但反思自己的課堂教學，仍感覺存在很多不足之處，下面我就談一談。說的不對和不全面的地方，還請各位老師多多批評和指正。

　　1.指導孩子朗讀不到位。雖然采取了引導和再現(xiàn)情境的方法讓孩子去體會文中小童見到冰花時的心情，但孩子還是沒有真正讀出那種見到冰花后驚奇的心情和對美麗冰花的.贊嘆，對詞語和句子的理解還停留在表面。我覺得這主要是因為在教學生字詞時，沒指導好孩子真正理解詞語的含義，另外我的范讀太少，本身自己讀的感情也不到位，孩子自然也就讀得不是那么到位了。

　　2.有些環(huán)節(jié)處理得并不是那么完美。如，我覺得把欣賞冰花放在拓展句式“像……像……”前會更好些，這樣更有利于發(fā)揮孩子的想象力。因為現(xiàn)在很多的孩子并沒有真正見過冰花，所以讓他們說出冰花還像什么來有一定的難度。但如果在欣賞了冰花圖片后，再說冰花還像什么，孩子就會說得更好。

　　3.沒有真正做到以學生為主，受教案的牽制。如在開始導入時，我本來是這樣設計的：先問孩子：“現(xiàn)在已經(jīng)是冬天了，你感覺有什么變化了?”后再問：“在冬天你喜歡什么?”從而引出冰花。而在課堂上，我提了第一個問題后，就有孩子說出他發(fā)現(xiàn)有冰花了，這時我完全可以直接揭示課題，但我卻光想著教案中設計的第二個問題，錯過了這個揭示課題的絕好時機。

　　4.細節(jié)有些失誤。如：在讀“從哪兒來”時，完全可以在前面復習檢查生字時就指導學生注意兒話音，而我是放到品讀第三自然段時才強調(diào)的。另外，在教學生字“豐”時，應該再把這個字的特點總結一下，尤其是孩子沒有提到“豐”的三道橫之間的距離是一樣的，我就應該補充完整。再如：教師提問問題后應給孩子留有思考的時間、鈴聲響后，教師應停止講話等等這一些小細節(jié)，今后應特別注意。

　　5.另外，由于我教學時間短，教學經(jīng)驗不足，課堂上評價性的語言還比較單一，面對孩子的一些問題，處理的也不夠靈活。

　　參加這次比賽，不僅自己得到了鍛煉，而且收獲頗多。今后，我會更加注重自身能力的培養(yǎng)，使自己的教學水平得到更大的提高。在這里真誠的懇請各位領導和老師提出寶貴意見，謝謝大家!

蘇教版一年級上冊《冰花》教學反思2

　　《冰花》是一篇描寫自然現(xiàn)象的課文，作者用形象的語言生動地描繪了冰花的`千姿百態(tài)和晶瑩潔白。本課的教學目標有三個：

　　第一，學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文;

　　第二，復習鞏固漢語拼音，識字、寫字，理解生字組成的詞語;

　　第三，通過朗讀課文，理解課文內(nèi)容，初步認識冰花的一些特征，理解“晶亮、寬大、柔嫩、豐滿、潔白、一朵朵、一束束”等詞語的意思，體會冰花的美麗神奇，進而培養(yǎng)學生熱愛大自然的思想感情。根據(jù)以上目標，我安排三課時完成教學任務：

　　第一課時：

　　根據(jù)自學目標進行自學(試讀課文，整體把握，初步認讀生字，描紅仿影;)

　　第二、三課時：

　　隨文識字寫字，小組交流，全班匯報，教師點撥。學完之后，反思本課的教學，我覺得以下幾點做法應該堅持下去：

　　1、教學目標一定要具體明確，操作性強。

　　2、文中找詞，詞中找字，送字回文。

　　3、注重發(fā)揮小老師的榜樣作用。

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