英語教學(xué)反思
身為一位優(yōu)秀的教師，我們的工作之一就是教學(xué)，借助教學(xué)反思我們可以拓展自己的教學(xué)方式，如何把教學(xué)反思做到重點突出呢？以下是小編為大家整理的英語教學(xué)反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
英語教學(xué)反思1
面對班上的差生，我總是很著急，那么多年來，他們已經(jīng)貼上了差生的標(biāo)簽，教師，同學(xué)說他們差，甚至連自己的父母都不喜歡他們，慢慢地他們自己不喜歡自己，自己不能接受自己，自暴自棄，其實已經(jīng)很努力，可是還是改變不了差的這種狀況，因為他自己越來越感覺到自己無能，覺得自己沒用，這種感覺讓那些差生看不到希望，看不到學(xué)習(xí)的樂趣，只因他們沒有自信。
教師一定要學(xué)會稱贊和鼓勵學(xué)生，我們要遵循一條原則就是：只能夸獎學(xué)生的努力和成就，不要夸獎他們的品性和人格，并且讓他們看到成績（不僅指學(xué)習(xí)成績）的真實情況。比如：今天上課時讓幾個學(xué)生到黑板上寫單詞，其中一個差生寫的.很好，我是這樣來夸獎他的“這些單詞都很長，比較難寫，可是你都寫對了�！笨吹剿α耍俏粚W(xué)生肯定會想，是的，這么長的單詞我都能寫對，其實我真的很棒。可是如果我只說一句：你真棒，其實你很聰明。那么他肯定不會接受這句話，他會想，我還有很多地方做的不好，怎么會很棒，會聰明呢？還比如，檢測題發(fā)下之后，一個同學(xué)成績提高了不少，平時也看到她很努力的用功，我會這樣夸獎她，“這段時間老師看見你真的很努力，上課聽課專心，作業(yè)也認(rèn)真，所以今天你的用功，結(jié)出了碩果�！彼龝X得老師說的都是實情，我對自己的努力很滿意，以后我還會繼續(xù)努力。如果我只是泛泛的說“你真的很不錯，成績提高了那么多�！彼⒉粫耆馕业脑挕�
所以只有對學(xué)生的稱贊是具體的，真實的，用心的，而不是泛泛的，那么學(xué)生會慢慢的覺得自己真的很好，很棒，自己不是那么沒有用，自己也不是廢物，他們會從心里覺得自己好，慢慢的他們會找回自信。
英語教學(xué)反思2
今年我所帶的班級仍是高考班，在緊張復(fù)習(xí)的同時，我不斷進(jìn)行著教學(xué)上的自我反思和教法以及課堂的反思。
一．教材整合的基本原則
1.打好詞匯基礎(chǔ)，詞匯的復(fù)習(xí)內(nèi)容包括：
�、倩驹~匯，即考綱要求掌握的單詞量；
②根據(jù)構(gòu)詞法：派生、轉(zhuǎn)化、合成后形成的詞匯；
�、蹖W(xué)生在平時學(xué)過，但在新的語境中產(chǎn)生不同意思的詞匯，即&“舊詞新義&”。
2.穿插分類進(jìn)行語法復(fù)習(xí)。
盡管近年英語高考逐漸淡化語法，側(cè)重語言運用能力的考查，但是對于高考，語法還是不能被忽視的。我們主張&“為寫作而學(xué)語法，強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用&”。因此在第一輪復(fù)習(xí)時要按單元順序?qū)φZ法進(jìn)行梳理。重點梳理各種時態(tài)、語態(tài)、名詞性從句、狀語從句、定語從句、獨立主格結(jié)構(gòu)、倒裝、虛擬語氣等習(xí)題，幫助學(xué)生總結(jié)歸納，環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)，從而達(dá)到扎實語法功底的目的。
3.在基礎(chǔ)詞匯和語法的基礎(chǔ)上，加大閱讀方面的練習(xí)。量變促成質(zhì)變，所以要結(jié)合大量的練習(xí)。
4.在對基礎(chǔ)知識進(jìn)行復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，利用監(jiān)測和月考對已復(fù)習(xí)過的'知識進(jìn)行檢測，及時查漏補(bǔ)缺，持續(xù)鞏固和提高教學(xué)效果。
二．如何高效復(fù)習(xí)
1.加強(qiáng)復(fù)習(xí)的計劃性。根據(jù)要復(fù)習(xí)的內(nèi)容和復(fù)習(xí)課時制訂出切實可行的復(fù)習(xí)計劃，提前備好課。
2.注意復(fù)習(xí)課的針對性。我們把復(fù)習(xí)重點放在學(xué)生的難點、弱點上以及常易出錯或失誤的內(nèi)容方面上，努力做到有的放矢。
3.狠抓高考各題型的解題技巧指導(dǎo)和答題規(guī)范訓(xùn)練。
最后，祝愿所有的同學(xué)都能取得好的成績。
英語教學(xué)反思3
今天是本周的第三節(jié)課，但是已經(jīng)是星期四了,第一、二節(jié)都是在星期一上的，由于星期二我們高一英語組要參加區(qū)里面趙老師組織的教研活動，所以教務(wù)處把我周二的課調(diào)到周一上了，結(jié)果一天上了兩天的課。星期二參加區(qū)教研活動，活動包括聽課和評課，還有趙老師希望我們新加入杭州的老師能夠?qū)懸恍┙虒W(xué)心得和12月31日前上交三樣?xùn)|西（1、這個學(xué)期的一份教案，2、寫一份說課稿，3、開一節(jié)公開課）。這個事情我還是很樂意做的，因為我本人本身就喜歡學(xué)習(xí)。回來學(xué)校召開緊急會議說是由于臺風(fēng)“韋帕”的到來，學(xué)校放一天的假，結(jié)果星期三的課被擠掉了。
今天上了一節(jié)課，這不是一節(jié)公開課，所以不能公開課的標(biāo)準(zhǔn)來評這節(jié)課。如果講到心得，有這么兩個方面，一是比以前的內(nèi)容量要稍微大一些，二是內(nèi)容量還不夠大，大的原因是我把作業(yè)批了，批了之后，講起來目的性強(qiáng)一些，有針對性些，所以速度也就快一些，學(xué)生聽起來也就不是很累，如果老師什么內(nèi)容都講，學(xué)生就會覺得老師哆嗦，就會產(chǎn)生聽覺疲勞，不愿意聽課，時間久了就會失去學(xué)習(xí)的`興趣，所以老師講課一定要有充分的準(zhǔn)備和目的。內(nèi)容量不夠大的原因是老師需要在黑板上寫出大量的知識點，這樣會浪費大量的時間，不如學(xué)生有這樣的書，讓學(xué)生和老師共同閱讀來得快些，這們會節(jié)約時間，提高效率。再一個就是老師要很好地利用學(xué)生手中的材料，材料上有講解的直接拿來讓學(xué)生閱讀望就行了，比如我們學(xué)生訂的學(xué)英語報上第二版上就一些辨析的講解。所以這樣也可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
英語教學(xué)反思4
今年，作為數(shù)學(xué)教師的我，成了一名攀登英語教學(xué)隊伍中的成員。對于我，一個只有初中英語水平，且十幾年都沒有用過英語的人來說，確實感到困難重重，壓力很大，而且有些摸不到頭緒。
雖然在上課之前我做了許多準(zhǔn)備工作，但初次上課仍然讓我遭遇了很多尷尬。為了組織課堂，更好的完成教學(xué)任務(wù)，我多次違反“NoChinese”原則，把熟記在心的課堂組織用語忘到了九霄云外，說出的英語也只是那幾句簡單問話，這與攀登英語實驗的要求是不符的。而且，在課堂上，我也只是按照光盤上的內(nèi)容來放，課堂氣氛不是很好，學(xué)生的課堂紀(jì)律很亂，我想，這也許與自己的教學(xué)方法不當(dāng)有關(guān)吧。
起初，我認(rèn)為攀登英語課就是用光碟講課的英語課，老師只是負(fù)責(zé)組織紀(jì)律，或者糾正孩子們的發(fā)音，可是在我校攀登英語小組對我們新教師進(jìn)行培訓(xùn)和聽完一節(jié)攀登英語示范課以后，我意識到自己的錯誤了，原來攀登英語只是借助多媒體為兒童創(chuàng)設(shè)真實、豐富、多通道輸入的英語環(huán)境，是充分發(fā)揮非英語教師的組織作用，創(chuàng)設(shè)新型的師生關(guān)系模式，設(shè)計符合兒童心理特點的`學(xué)習(xí)活動。
攀登英語的每一節(jié)課都是通過光盤呈現(xiàn)給學(xué)生的，我想這對于六、七歲的孩子來說應(yīng)該是比較有吸引力，比較感興趣的吧。所以，我一定要組織好課堂教學(xué)，不要因為老師枯燥無味的課堂組織將孩子們的興趣扼殺在萌芽狀態(tài)。
現(xiàn)在，一周的學(xué)習(xí)不知不覺地過去了，通過這段時間的實驗，我好像明白了，老師要上好每一節(jié)課，就要付出雙倍甚至多倍的努力，這樣才能組織好課堂教學(xué)，同時讓孩子們感受到，老師在和他們一起學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步！
英語教學(xué)反思5
一、反思學(xué)生
在村小，教師應(yīng)對的都是一些沒有英語基礎(chǔ)的十來歲的孩子，要讓他們聽懂、會說、會認(rèn)、會寫詞句，難度是很大的。要做好工作，僅有永不言棄。
二、反思教材
目前用的馬承英語教材，資料太多，次序不科學(xué)、缺少趣味性。資料多造成單詞量大，每節(jié)課學(xué)生要接觸十到二十個單詞，學(xué)習(xí)量大;編排時課文在前，學(xué)習(xí)時卻放在后，單詞教學(xué)卻恰恰相反。有點嘩眾取寵的感覺。應(yīng)本著教學(xué)規(guī)律編排;課本雖介紹了一些游戲，但操作起來不是很夢想;就資料本身而言，缺少童趣。如chant中能盡量不出現(xiàn)新詞，而以課文中出現(xiàn)的單詞為主;Practise中的問答也如此，也許會好些。
三、反思課程設(shè)置
此刻，村小的英語教師至少要跨兩個學(xué)校，課程設(shè)置很不合理。有的學(xué)校一周僅有一天課，學(xué)生要認(rèn)讀二、三十個單詞，要到達(dá)預(yù)期目標(biāo)談何容易!每一天至少應(yīng)有一節(jié)課。英語教師盡量不跨校。課程的`設(shè)置應(yīng)科學(xué)化，應(yīng)遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。
四、反思考核方式
還是簡單的答卷形式。只考了聽、寫，沒檢查說、用，學(xué)以致用可是是一句空話。
五、反思學(xué)習(xí)環(huán)境
學(xué)習(xí)環(huán)境太少，除了課堂幾乎找不到。如果年青的父母們能懂一點英語，在孩子呀呀學(xué)語的時侯，就能教孩子說一些常見的事物的英文，能在孩子學(xué)齡前解決說的問題，那么英語教學(xué)就不會這么被動了;如果學(xué)校能創(chuàng)設(shè)英語角，將校本課的時光交給英語教師，讓她們帶領(lǐng)學(xué)生說 、玩 、唱、跳、演、畫、、、、、、必須能提高孩子學(xué)英語的興趣。須知興趣時最好的教師。
綜上所訴，搞好英語教學(xué)應(yīng)校內(nèi)、家庭、社會三者互相配合，目標(biāo)一致。讓我們的孩子學(xué)的歡樂，學(xué)的扎實善用。
英語教學(xué)反思6
本學(xué)期我擔(dān)任高一(3)班和高一(4)班的英語教學(xué)工作。
由于學(xué)生處于初中升入高中的轉(zhuǎn)折和過度階段, 因此在學(xué)習(xí)上需要有逐步適應(yīng)的過程。與初中不同的是, 高中的知識密度大, 基礎(chǔ)性強(qiáng)，結(jié)構(gòu)性強(qiáng), 系統(tǒng)性強(qiáng), 連貫性強(qiáng), 順序性強(qiáng)。 所以自開學(xué)之初, 我把單詞作為重點作為基礎(chǔ), 每天每節(jié)課先處理單詞的朗讀，背誦和聽寫工作，然后再進(jìn)行其他的活動。同時，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和接受能力，適時適度放慢教學(xué)進(jìn)度，先用簡單知識激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，而后再逐步加快教學(xué)進(jìn)度，對有問題的學(xué)生，實施課外輔導(dǎo)。
根據(jù)循序漸進(jìn)的原則，我利用工作之余給學(xué)生出了350道翻譯題，并為每一位學(xué)生發(fā)了邀請函，鼓勵他們利用學(xué)習(xí)之余，利用中午或晚自習(xí)之前的一段空閑時間來找我做句子翻譯的練習(xí)，然后給予面批，要求他們把錯誤改正并書寫在改錯本上作為以后鞏固學(xué)習(xí)的根據(jù)。通過學(xué)生的努力，部分學(xué)生的確取得了可喜的進(jìn)步。但是有些同學(xué)不能積極主動，我采取談話的`方式和說服教育的方式與他們交流和溝通，讓一個舉著“學(xué)會數(shù)理化，走遍天下都不怕”旗號的學(xué)生每天背3個單詞，并接受我的檢查。通過一段時間的觀察，我發(fā)現(xiàn)其實有的時候不是學(xué)生不會，而是他們不學(xué)，有的學(xué)生也承認(rèn)這一點，因此鼓勵和表揚是必備的促進(jìn)學(xué)習(xí)的手段和方法�；仡欉^去，在學(xué)習(xí)中，有個別同學(xué)雖然努力學(xué)習(xí)了，但是考試成績并不理想，學(xué)習(xí)方法有待改進(jìn)，我應(yīng)該及時給予幫助，幫助他們度過低迷期，盡快進(jìn)入新的學(xué)習(xí)中；部分學(xué)生背單詞費力，我也應(yīng)該再加大抓單詞的力度，鼓勵支持，讓他們樹立信心。
新的學(xué)期即將開始，一年之計在于春，在新的學(xué)期里，我依然沿襲上學(xué)期的工作態(tài)度和工作作風(fēng)，從學(xué)生的需要和實際水平出發(fā)，制定合理有效的工作方法， 例如：以單詞為基礎(chǔ)，以支持、鼓勵和課后輔導(dǎo)為主要方法和手段，以樹立耐心，誠心和責(zé)任心為工作的指導(dǎo)，以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣為工作的目的，從一點一滴做起，循序漸進(jìn)，長此以往，希望促進(jìn)師生的共同努力和進(jìn)步。
英語教學(xué)反思7
開學(xué)快一個月了，在這一個月的教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)了不少問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
一、學(xué)生的書寫有待提高
剛接這兩班時我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的書寫特別差，我非常著急所以讓學(xué)生每天寫單詞練書寫，但是出乎我的預(yù)料，一周下來不但沒有提高，有些學(xué)生反而更差了，通過了解我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的抵抗情緒特別嚴(yán)重。在我值班的那天，我心平氣和的和學(xué)生交談了一次，特別是那幾個調(diào)皮的男生，我和他們從人生談起，逐漸說到書寫的重要性，又給他們把26個字母的書寫每人寫了一遍，沒想到從那天的書寫就有了很大的變化。同時那幾個調(diào)皮的男生上課也老實多了，這使我非常的感動，使我的信心大增。
二、應(yīng)該給學(xué)生更多的時間朗讀課文
通過這一個月的.學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的朗讀水平不高，僅僅通過課上練習(xí)是不夠的，為了能夠更好的讓學(xué)生朗讀課文，我讓學(xué)生課后由組長帶領(lǐng)朗讀課文，然后每節(jié)課拿出時間讓學(xué)生進(jìn)行展示。通過閱讀我發(fā)現(xiàn)學(xué)生缺少朗讀方法的指導(dǎo)，在今后的學(xué)習(xí)中，我要在這方面多對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，多讓他們練習(xí)。
三、知識運用能力差
通過學(xué)習(xí)Module2我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的接受能力差，我忽視了學(xué)生的接受要有一個過程，僅僅聽到學(xué)生口頭回答以為掌握好了，以致我再講完成時態(tài)的其他問題時就出現(xiàn)了問題。我深刻反思以后，決定從讀入手，讓學(xué)生先從語感開始，然后把自己說的最好的句子寫下來，這樣一步一步的效果明顯好多了。
通過這些問題我覺得在今后的教學(xué)中，應(yīng)該多關(guān)愛學(xué)生，把起點訂的低一點，然后逐步引導(dǎo)，不能只靠自己主觀意志，多分析學(xué)生，然后根據(jù)學(xué)生實際多練習(xí)，那樣學(xué)生才能愛學(xué)。
英語教學(xué)反思8
小學(xué)英語教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣，但不能單靠唱、玩，單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。新鮮勁兒一過，孩子們就會厭倦。所以，唱歌游戲就應(yīng)作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們能夠采用多種手段幫忙小學(xué)生在記憶力強(qiáng)的時期多記單詞，多學(xué)習(xí)語言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機(jī)會，提高學(xué)生的語音和語調(diào)。在英語學(xué)習(xí)中，聽、說、讀、寫、譯五種潛力是能夠互補(bǔ)的。真正做到聽說先行，讀寫跟上。光聽說不讀寫，很難收到高效。只靠模仿不培養(yǎng)學(xué)習(xí)潛力，也難減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。所以小學(xué)生五年級的學(xué)生還是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真進(jìn)行語言學(xué)習(xí)。
1。英語應(yīng)用潛力需要相應(yīng)的詞匯。
“不學(xué)習(xí)語言規(guī)則、不掌握相當(dāng)數(shù)量的詞匯，英語應(yīng)用潛力就是空中樓閣”。目前在小學(xué)的低年級的英語教學(xué)中，不要求學(xué)生掌握詞匯，而只要求學(xué)生能根據(jù)提示或圖片說出該單詞，其本質(zhì)無非是要學(xué)生們死記硬背，鸚鵡學(xué)舌。由于小學(xué)生們沒有相應(yīng)的讀音規(guī)則訓(xùn)練，不熟悉詞匯的拼寫規(guī)則，單詞的音、形、意三者不能有效的結(jié)合在一齊，因而導(dǎo)致了單詞記憶的困難，并成了小學(xué)生學(xué)英語的瓶頸。
2。小學(xué)英語教師應(yīng)有文化意識
在小學(xué)英語的教學(xué)中，因為課文的簡單易懂，所含的信息量少的緣故，很多小學(xué)英語教師忽視了文化對語言的影響，而導(dǎo)致了一些語言情景的不真實，和虛假的語言的產(chǎn)生�？缥幕浑H意識的培養(yǎng)，是英語教學(xué)的一個重要組成部分。詞匯是文化信息的主要濃縮。對英語詞匯的準(zhǔn)確理解，和對語言環(huán)境的認(rèn)識和創(chuàng)設(shè)和把握，需要對文化的比較深刻的理解。外族文化知識的.獲得，主要是透過對該族文化歷史的研究和學(xué)習(xí)，透過對該族語言文學(xué)作品的研讀，透過對該族文化生活習(xí)慣、生活方式的了解。而讀原版英語經(jīng)典著作的學(xué)習(xí)，是到達(dá)這三條的捷徑。但是小學(xué)英語的閱讀資源實在太少了，學(xué)校也沒能在這個方面重視起來，所以英語教學(xué)的質(zhì)量長期都是處于滯后的狀態(tài)。
英語教學(xué)反思9
英語教學(xué)作為一門語言學(xué)，其主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的語言技能，運用語言的能力，因此其課堂教學(xué)具有不同于其他課程課堂教學(xué)的特點。我通過對新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，根據(jù)中學(xué)教材的內(nèi)容編排突出了對這種能力的培養(yǎng)，采取了指導(dǎo)性的學(xué)案模式，強(qiáng)調(diào)師生之間、學(xué)生之間的雙向運用。 英語的課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)反映這種特點，以用為主，樹立一種“大英語教學(xué)觀”，讓英語教學(xué)走出課堂，走向社會。
首先是教師觀念的轉(zhuǎn)變。英語教師要轉(zhuǎn)變的第一個觀念是：英語教學(xué)不是語言知識的教學(xué)而是言語技能的教學(xué)。過去，由于考試指揮棒的影響，英語教師過分強(qiáng)調(diào)英語知識的教學(xué)，結(jié)果培養(yǎng)了一批“啞巴英語”“聾子英語”。這次中學(xué)英語教材的改革為教師觀念的轉(zhuǎn)變奠定了基礎(chǔ)。然而傳統(tǒng)考試的“余威”仍在，考試依舊是教學(xué)的.指揮棒。作為一名英語老師，是應(yīng)該懂得如何在這兩點找到一個平衡點。值得高興的是中學(xué)英語教學(xué)大綱適時進(jìn)行了調(diào)整，明確規(guī)定將降低語法試題的難度，減少知識性的客觀題，重點培養(yǎng)學(xué)生的言語能力，在言語運用中學(xué)習(xí)語言。
教師觀念轉(zhuǎn)變的第二個方面是：由以本為本向以用為本轉(zhuǎn)變。英語語言是一門不斷發(fā)展的語言，現(xiàn)代科技的發(fā)展為它注入了新鮮的血液。英語教材只是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)、媒介，學(xué)生要學(xué)好英語就必須融入英語的海洋，跟上英語發(fā)展的步伐。因此我也時常在教材教學(xué)的基礎(chǔ)上隨時把鮮活的英語輸入教學(xué)，讓學(xué)生能夠感受英語，能夠使用英語表達(dá)自己的思想。在平時的教學(xué)活動中，單一、呆板的教學(xué)方法容易使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，而且不能體現(xiàn)語言的生動性，而多種教學(xué)方法可
英語教學(xué)反思10
1.課堂英語化是因為語言是一種環(huán)境的產(chǎn)物，應(yīng)盡量的給學(xué)生營造一個英語的語言氣氛，所以在英語的課堂教學(xué)組織中教師應(yīng)盡量多使用英語，盡管他們剛涉及英語，掌握的英語句子和單詞還很少，做到課堂英語化，以排除學(xué)生對母語的依賴和母語的干擾。由于小學(xué)階段所學(xué)的單詞和句子很簡單，我們可以借助于物體直接來教，幫助學(xué)生盡快對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，另外，還可以充分運用眼神、手勢、動作、表情等形式來幫助教學(xué)，這樣，學(xué)生在較熟悉自然的英語環(huán)境中較輕松快樂地掌握英語。而在課堂中，我總覺得學(xué)生聽不懂，會不時的用漢語進(jìn)行解釋，其實也把教師陷入為難的境地。
2.小組合作學(xué)習(xí)，能夠發(fā)揮集體力量。在英語教學(xué)中，充分發(fā)揮生生互動，使學(xué)生在學(xué)習(xí)上互相切磋，互相幫助，共同進(jìn)步，就可以在學(xué)習(xí)過程中很自然地緩和緊張關(guān)系。如學(xué)生學(xué)會了四個單詞后，就讓同桌之間互相合作，打拍子，體現(xiàn)合作互助的關(guān)系。
3.從學(xué)生的口語，課堂的效果來說，掌握得并不是很牢固，經(jīng)常要進(jìn)行日常訓(xùn)練，反復(fù)強(qiáng)調(diào)，嘴部發(fā)音不到位學(xué)生的很多，讀音仍不太準(zhǔn)確，需要繼續(xù)強(qiáng)調(diào)，糾正。
4.由于時間安排的較緊，內(nèi)容太多，在寫的.方面沒有及時得以訓(xùn)練，在以后的教學(xué)中要注意這一點。
5.在課堂上有效地控制課堂，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)注意力方面做得還不夠，需要努力加強(qiáng)，及時改進(jìn)，讓一堂課變得更加自然，更加流暢，更加和諧。
6.在課堂中，對學(xué)生的語音，讀音沒有做到及時糾正，對學(xué)習(xí)的檢測做得不夠細(xì)致，得當(dāng)，沒有很好的關(guān)注個體的發(fā)展與學(xué)習(xí)，這一方面須加強(qiáng)。
英語教學(xué)反思11
百節(jié)小學(xué) 范元捷 學(xué)校每年都要舉行運動會，而本節(jié)課主要通過主要通過問答句型 “What
are you going to do ? --- I am going to ?? 來學(xué)習(xí)新單詞 Sports
Day,for,metre,every day, good luck,come on,使學(xué)生能用一般將來時來表述
自己在運動會中做什么，很好地運用到了實際情景中。在第七模塊已學(xué)習(xí)了一般將來時，因此，學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，課堂氣氛活躍，都能積極參
與到課堂教學(xué)中來。
本堂課結(jié)合小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)的要求及學(xué)生的實際而設(shè)計的，以與每位學(xué)生
密切相關(guān)的體育運動為主線貫穿始終，學(xué)生成功地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。在新授這一
環(huán)節(jié)中，我先讓學(xué)生回想一下學(xué)校運動會通常包括哪些體育比賽項目，并試著用
英語說出它們的名稱。引出句型What are you going to do?并引導(dǎo)學(xué)生用I am going to?來作答。我設(shè)計了游戲“猜猜我要做什么”。老師請單個學(xué)生到教室
前面模仿做某事的動作，并提問：“What am I going to do?”把全班分為兩組，使用“You are going to?”搶答。讓學(xué)生操練句型，幫助小學(xué)生將知識轉(zhuǎn)化為
言語技能，讓學(xué)生在層層操練中循序漸進(jìn)，最后達(dá)到熟練掌握。這個環(huán)節(jié)給孩子
們創(chuàng)建了一個真實的場景，激起了學(xué)生的`興趣，每個孩子都積極地參與到活動中
并開口說英語，能在這個對話練習(xí)中掌握并運用句型。這個環(huán)節(jié)讓我覺得很滿意。通過這節(jié)課，讓我知道英語書上的知識通過“情景再現(xiàn)”可以把死知識變成活知
識。在真實的場景中學(xué)習(xí)英語，學(xué)生更容易理解、掌握。
但也存在一些不足，對學(xué)生的評價性語言太少了，太單一了，在以后的教學(xué)
中我盡量多使用評價性語言，更好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，不斷提高英語教學(xué)水平。
英語教學(xué)反思12
參加培訓(xùn)一個月以來,感覺自己增長了不少教學(xué)知識。下面以我八年級的一節(jié)英語課為例，課題是八年級仁愛版英語Unit 7 Topic 1 Section A,談?wù)勎业母邢搿Ｔ诒竟?jié)課的教學(xué)設(shè)計中,有幾點仍需改進(jìn)。
一、在設(shè)計教學(xué)目標(biāo)時沒有按照三維目標(biāo)的要求，而是簡單的表述為教學(xué)目的。
如
1、學(xué)習(xí)that 引導(dǎo)的賓語從句。
2、談?wù)摶I集資金的計劃。
3、培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的品質(zhì)。這三點雖然涵蓋了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容或者說強(qiáng)調(diào)了教師要教的內(nèi)容，卻忽視了以學(xué)生為主體的`一種學(xué)習(xí)行為結(jié)果的規(guī)定。因此，在表述上，應(yīng)改為：
1、通過轉(zhuǎn)述他人的話來學(xué)習(xí)that 引導(dǎo)的賓語從句。
2、小組合作談?wù)摶I集資金的計劃。
3、鼓勵學(xué)生積極參加有益的課外實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的品質(zhì)。
二、在教學(xué)過程的設(shè)計當(dāng)中也有幾個不妥之處。首先，在導(dǎo)入1a對話時缺乏針對性和趣味性。我只是用了個簡單的頭腦風(fēng)暴導(dǎo)入里面的關(guān)鍵詞wrestling,再由這個詞深入到Daniel Igali這個主人公。我覺得還可以用幾個跟奧運有關(guān)的問題來導(dǎo)入新課，這不但可以讓學(xué)生更好的了解丹尼爾伊蓋利這個人，還可以增加他們對這篇對話學(xué)習(xí)的興趣。其次，在呈現(xiàn)賓語從句這個環(huán)節(jié)也可適當(dāng)調(diào)整。用一個師生互動一問一答的形式對1a對話內(nèi)容進(jìn)行回顧的同時,呈現(xiàn)賓語從句的句式。
三、教學(xué)活動設(shè)計形式過于單一。本節(jié)課最后三部分內(nèi)容都是操練活動，是對賓語從句的進(jìn)一步鞏固。我采用的都是小組成員內(nèi)部自行操練對話。學(xué)生反映不是很好，覺得這有點枯燥無味。我覺得在1c部分可以用記者采訪的形式去采訪同學(xué)們心目中美食節(jié)的情境�；蛟S換這種形式去操練，學(xué)生們更樂于去表達(dá)。
由于沒有把我的設(shè)計過程全部寫下來，可能我的表述有點含糊，但這些確實是我自參加培訓(xùn)以來對自己以往教學(xué)設(shè)計的深刻反思，希望以后有更多學(xué)習(xí)的機(jī)會來提升自己的教學(xué)水平。
英語教學(xué)反思13
一、在課堂教學(xué)中，要面向全體。
在我的教學(xué)中，要面向全體，要為同學(xué)全面發(fā)展和終身生展奠定基礎(chǔ)。
1、創(chuàng)設(shè)各種情境，鼓勵同學(xué)，大膽的使用英語，對他們在學(xué)習(xí)過程中的英語和錯誤采取寬容的態(tài)度。
2、為同學(xué)提供自主學(xué)習(xí)和直 接交流的機(jī)會，以和充沛表示和自我發(fā)展的一個空間。
3、鼓勵同學(xué)，通過體驗、實踐、合作、探究等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。
4、創(chuàng)設(shè)條件讓同學(xué)能夠探究他們自身的一些問題，并自主解決問題。
二、教學(xué)中，關(guān)注同學(xué)的情感。
在我的教學(xué)過程，應(yīng)多關(guān)注同學(xué)的情感，創(chuàng)設(shè)民主、和諧的教學(xué)氣氛。
同學(xué)只有對自身，對英語和其文化有積極的情態(tài)，才干堅持英語學(xué)習(xí)的動力并取得成果，刻板的情態(tài)，不只會影響英語的學(xué)習(xí)效果，還會影響其他發(fā)展，情態(tài)是學(xué)好英語的重要因素，因此，我努力創(chuàng)設(shè)寬松、民主、和諧的教學(xué)空間，要做到：
1、尊重每個同學(xué)，積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中嘗試，維護(hù)他們的`自尊心和積極性。
2、把英語教學(xué)與情態(tài)有機(jī)會結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)活動，促進(jìn)同學(xué)互相學(xué)習(xí)，互相協(xié)助，體驗成績感，發(fā)展合作精神。
3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的同學(xué)，盡可能的為他們發(fā)明語言的機(jī)會。
4、建立融洽、民主的師生交流渠道，互相鼓勵和協(xié)助，做到教學(xué)相長。
三、教學(xué)中，注重交際活動
學(xué)習(xí)英語一個重要的目的是運用英語進(jìn)行交際，兩人之間的交際是活動的重要形式，因此，語言訓(xùn)練中應(yīng)常開展二人活動。
兩人之間的對話活動是最常見的兩人活動。要求同學(xué)就某一話題、某一張圖片、某一個人等進(jìn)行一問一答形式的對話，也可要求同學(xué)發(fā)展一個發(fā)指令，另一個做的活動，還可以開展兩人之間的討論、爭辯、商量等活動。
兩人活動，很容易在課桌上開展，不需要同學(xué)離開課堂，有時為了活躍課堂氣氛，或者提供更多與不同人進(jìn)行訓(xùn)練的機(jī)會，可以讓前排的同學(xué)轉(zhuǎn)身和后排的同學(xué)進(jìn)行兩人活動。
英語教學(xué)反思14
初中英語第三冊的教學(xué)過程中，我主要采取了兩種做法，第一是分學(xué)習(xí)小組，第二是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。
在課堂教學(xué)中，我沒有一詞一句地教學(xué)生，而是讓學(xué)生知道如何學(xué)習(xí)。比如我教《Plantingtrees》一課的時候，我首先要求學(xué)生在課前先把生詞拼讀并記熟，在學(xué)習(xí)這一課的時候盡可能把生詞默寫出來，然后我要求學(xué)生理解課文大意，能在課堂上用自己的話把文章大意表達(dá)出來，然后把文章中的短語挑出來找出他們的同義詞并用它們造句，并要求學(xué)生分小組討論。
本節(jié)課的成功之處是發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)精神，并在分組學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的互助精神，鍛煉了學(xué)生自己了解課文并學(xué)習(xí)研究式學(xué)習(xí)方法，增加了學(xué)生接觸課外讀物以及詞匯的接觸。學(xué)習(xí)短語的時候也充分的體現(xiàn)了知識的拓展和對本課知識的印象加深。在發(fā)表看法的時候也鍛煉了學(xué)生的膽量和英語口頭表達(dá)能力。
本節(jié)課的不足之處：
1、學(xué)生的發(fā)表意見面不夠廣，導(dǎo)致有人忙有人無事可做，在以后的教學(xué)中要盡可能的.面向全體，既要有個人發(fā)表，還要有集體的，使整堂課緊湊豐滿；
2、在老師講解語法的時候，講解不夠詳細(xì)，導(dǎo)致有的基礎(chǔ)較差的學(xué)生不明白，直接影響了教學(xué)的整體效果，在今后的課堂教學(xué)中要講解清楚并兼顧基礎(chǔ)較差的學(xué)生。第三是我高估了學(xué)生的自覺性，個別學(xué)生在課前根本沒有預(yù)習(xí)，這樣就會導(dǎo)致這部分學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的時候囫圇吞棗了。以后應(yīng)該注意監(jiān)管到位使全部學(xué)生都能在45分鐘最大限度的吸取知識。
英語教學(xué)反思15
下面就這段時間的教學(xué)進(jìn)行一下反思和總結(jié)。
一、調(diào)動學(xué)生積極性，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三年級的學(xué)生年齡小，生性好動，注意力容易分散，老師掌控課堂有一定難度。課堂上實物和圖片教學(xué)很重要，課前教師還總是要挖空心思設(shè)計教學(xué)情境及游戲活動以吸引學(xué)生，另外在教每一單元的Storytime時，我經(jīng)常安排幾個有家長課前輔導(dǎo)的小朋友進(jìn)行表演，聲情并茂的小故事情景孩子們非常喜歡，也很想親自參與到故事表演中，于是激發(fā)了他們學(xué)會語句的愿望，很快在故事中找到適合自己的角色進(jìn)行表演，這樣鍛煉了小朋友的英語說話能力。
二、對教學(xué)中的一點改進(jìn)。
三年級的學(xué)生，求知欲強(qiáng)，尤其是對感興趣的'，直觀的事物更是如此。雖然課堂上感覺效果很好，但是課后反饋卻很不理想。通過第一次的單元測試，我終于找到了問題的所在.孩子們雖然會說，也能跟著磁帶讀下來，但是真給他（她）出示一個句子或單詞的時候，卻不能讀出來，并且也不知道漢語意思。針對這一情況，在以后的教學(xué)中我注意改變教學(xué)策略，在要求學(xué)生跟著磁帶讀對話和單詞的時候，要求學(xué)生指讀，（要求讀到哪指到哪，老師隨時檢查），男女生分角色讀或個人讀等方式，盡量避免學(xué)生偷懶，讀滑句的現(xiàn)象；并且把每節(jié)課的內(nèi)容都寫到黑板上，并對應(yīng)上漢語解釋，讓學(xué)生不僅會說，會聽，而且還要會讀，并且知道漢語意思。當(dāng)然，僅有課上工夫還不夠，畢竟英語是門語言，要多說，多讀，多聽，多練。那么在課下，就要求學(xué)生聽磁帶，讀課文，然后讓家長簽字來進(jìn)行監(jiān)督。一般每學(xué)完一個Part，我就會對學(xué)生進(jìn)行檢查，檢查學(xué)生的完成情況，并對基礎(chǔ)差的學(xué)生進(jìn)行及時輔導(dǎo)。
三．積極探索并采取行之有效的方法進(jìn)行教學(xué)。
怎樣能長時間的保持學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我想是每個教師都會思考的問題。我認(rèn)為對學(xué)生進(jìn)行表揚和獎勵是一個不錯的辦法。但怎樣去表揚去獎勵才能發(fā)揮最大的作用呢，仍需要進(jìn)行不斷的思考和實踐。
【英語教學(xué)反思】相關(guān)文章：
英語教學(xué)反思03-03
英語教學(xué)反思05-25
(推薦)英語教學(xué)反思07-09
英語教學(xué)反思[實用]07-09
英語教學(xué)反思(熱)07-08
【實用】英語教學(xué)反思07-09
英語教學(xué)總結(jié)與反思05-24
小學(xué)英語教學(xué)反思05-15