[合集]語文教案

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家收集的語文教案6篇，歡迎閱讀與收藏。

語文教案 篇1

　　復(fù)習(xí)目的

　　l、背誦課文，積累名句。

　　2、理解課文內(nèi)容，掌握重點(diǎn)詞句的解釋

　　3、理解文章的寓意，體會(huì)作者所處的社會(huì)現(xiàn)實(shí)和他的'思想感情；

　　復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

　　1、理解課文內(nèi)容，掌握重點(diǎn)詞句的解釋

　　2、理解文章的寓意

　　復(fù)習(xí)過程：

　　一、朗讀課文，背誦課文。

　　二、整體回顧。

　　1本文的中心論點(diǎn)是： ；千里馬的悲慘遭遇是：

　　2千里馬被埋沒的根本原因是：

　　千里馬被埋沒的直接原因是：

　　3食馬者不知馬的具體表現(xiàn)是：

　　4全文的主旨句是：

　　5點(diǎn)明伯樂對(duì)千里馬的命運(yùn)起決定作用的句子是：

　　6．本文采用 的寫法。本文的千里馬、伯樂、食馬者各有喻指千里馬指 ; 伯樂指 ；食馬者 指

　　本文通過描寫千里馬的遭遇，表達(dá)韓愈 的憤懣心情和對(duì)的抨擊。

　　三、課堂練習(xí)

　　1．韓愈，字 ， 代文學(xué)家，散文尤其著名，有文起八代之衰的美譽(yù)，有《 》。被列為唐宋八大家之首，與 并稱 韓 柳 。

　�。�、解釋加橫線的字。

　　故雖有名馬（ ）( ）只辱于( )駢死于槽櫪之間( ) ( )( )

　　不以千里稱也 （ ） 一食或盡粟一石（ ）（ ）( ) 食馬者（ ）是馬也( ) 且欲與常馬等不可得（ ）（ ）( ) 安求( )

　　策之不以其道 （ ）（ ）盡其材（ ）通其意( )

　　執(zhí)策而臨之（ ）（ ）15其真無馬邪?

語文教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)生動(dòng)、輕松、幽默的語言風(fēng)格

　　2、 能力目標(biāo)：體會(huì)人們對(duì)河馬的情感變化

　　3、 情感目標(biāo)：理解動(dòng)物的生存權(quán)，培養(yǎng)動(dòng)物保護(hù)意識(shí)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)生動(dòng)、輕松、幽默的語言風(fēng)格

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解動(dòng)物的生存權(quán)，培養(yǎng)動(dòng)物保護(hù)意識(shí)

　　教學(xué)方法：

　　通過思考、討論、釋疑揣摩語言風(fēng)格、體會(huì)思想感情

　　教學(xué)課時(shí)：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、默讀導(dǎo)入

　　同學(xué)們，我們今天又要認(rèn)識(shí)一種動(dòng)物了，它的名字叫河馬，請(qǐng)大家把書翻到《快樂河馬的.故事》，讓我們一起走近河馬的世界�？纯捶评�普。賽福給我們講了兩匹河馬怎樣的故事。

　　二、深入文本，理解人與河馬的關(guān)系

　　1、講講兩匹河馬的故事

　　2、大家講得都很仔細(xì)，我們聽到了河馬哈伯特和河馬雨果的故事，你們說這兩匹河馬“快樂”嗎？（圈劃、朗讀相關(guān)語句，說出理由）

　　3、人與河馬應(yīng)該如何相處？

　　三、河馬生活情況視頻

　　四、布置作業(yè)

語文教案 篇3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.會(huì)認(rèn)1個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字，正確讀寫“融化、伐木”等詞語。

　　2.能正確流利有感情地朗讀課文，分角色朗讀。

　　3.把握課文的主要內(nèi)容，感受鳥兒與樹之間的真摯友誼。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　理解課文內(nèi)容，感受鳥兒與樹之間的真摯友誼

　　【教學(xué)過程】

　　一、談話導(dǎo)入

　　童話動(dòng)人的故事和優(yōu)美的語言，總能把我們帶入美好的情境，使我們受到真善美的熏陶。今天我們就來學(xué)習(xí)日本作家新美南吉的一篇童話，請(qǐng)讀題目《去年的樹》。

　　二、初讀課文、整體感知

　　自由朗讀課文，想一想課文講了一個(gè)怎樣的故事？

　　小鳥和大樹是 ，小鳥去南方之前答應(yīng)大樹______________。 第二年春天，鳥兒飛回來后卻發(fā)現(xiàn)_________，她四處尋找，她問了____、____和______，發(fā)現(xiàn)樹已經(jīng)________________，于是鳥兒__________ 。

　　三、學(xué)習(xí)字詞

　　1.小組學(xué)習(xí)生字 “融”“�！薄胺ァ薄懊骸�，小組匯報(bào)

　　2.指導(dǎo)書寫“伐”字

　　四、深入課文，體會(huì)友情

　　1. 自由朗讀第一自然段，說一說大樹和鳥兒是一對(duì)怎樣的朋友？

　�。�1）從哪里看出他們是一對(duì)感情深厚的好朋友？

　　鳥兒給樹唱歌，可能是在什么時(shí)候？（早上、晚上、春天、難過、孤獨(dú)……）

　�。╬pt依次出現(xiàn)鳥兒在早晨、晚上、春天、秋天等各種背景中站在樹上唱歌圖片，同時(shí)呈現(xiàn)文字：鳥兒站在樹枝上，給樹唱歌。樹呢， 聽著鳥兒唱。生讀）

　　（2）鳥兒天天飛來給大樹唱歌，從不間斷。那么大樹呢？它又是怎么做的？

　　（3）由這兩個(gè)“天天”，你體會(huì)到了什么？（板書）（指導(dǎo)朗讀）

　　2.文章主要以“對(duì)話”推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。課文有幾次對(duì)話？

　　寫了鳥兒與大樹、樹根、大門、小姑娘之間的`四次對(duì)話。分小組讀一讀。

　　3.同桌角色扮演讀一讀第一組對(duì)話，說一說鳥兒和樹之間發(fā)生了什么事情，它們的心情是怎么樣的？

　　（1）樹與鳥兒要分開了，它們的心情應(yīng)該是怎樣的。（難過、依依不舍）

　�。�2）明年春天請(qǐng)你回來，從這個(gè)請(qǐng)字，你能感受到樹是怎樣的語氣？

　　樹多么舍不得鳥兒啊，多希望鳥兒還能回來給他唱歌。樹的語氣充滿了請(qǐng)求與期盼，讀出樹的請(qǐng)求與期盼。

　�。�3）鳥兒許下了承諾，我明年春天一定回來，從“一定”可以看出鳥兒非常的…

　�。▓�(jiān)定、肯定）

　�。�4）同桌之間再互相讀讀，看能不能比第一次讀的更好。（男女生讀，全班讀）

　　4.小練筆。

　　課文學(xué)到這里，我們被大樹與鳥兒之間深厚的友誼所感動(dòng)。你有什么想對(duì)這對(duì)好朋友說的嗎？寫下來。

　　5.學(xué)習(xí)第五自然段

　　（1）請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第五自然段，想一想鳥兒有沒有遵守她與樹之間的約定呢？鳥兒為了去年的承諾，她一路飛回來了。她飛過了……（高原、雪山、草地…）

　�。�3）為了遵守諾言，她飛回來了，這是一只怎樣的鳥兒？（她是一只信守諾言的鳥兒） 再讀一讀第5自然段。

　　五、結(jié)語

　　同學(xué)們，樹和鳥兒之間深厚的友情讓人非常感動(dòng)，那故事的結(jié)尾是怎樣呢，我們下節(jié)課再學(xué)。

　　六、板書設(shè)計(jì)

語文教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 認(rèn)識(shí)本課生字2個(gè)。

　　2、 積累詞語10個(gè)，句子2句。

　　3、 能正確、有感情地朗讀課文，背誦課文最后兩小節(jié)。

　　4、 掌握默讀的方法，養(yǎng)成邊默讀邊思考的好習(xí)慣。

　　5、 懂得動(dòng)物和人一樣，也是有感情的。人類要尊重動(dòng)物的情感，只有與動(dòng)物和平、自然地 相處，地球這個(gè)人和動(dòng)物的共同家園才會(huì)變得更加美好。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握默讀的方法，養(yǎng)成邊默讀邊思考的好習(xí)慣。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　懂得動(dòng)物和人一樣，也是有感情的。人類要尊重動(dòng)物的情感，只有與動(dòng)物和平相處、自然地相處，地球這個(gè)人和動(dòng)物的共同家園才會(huì)變得更美好。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　海鷗圖片、PPT

　　教學(xué)過程：

　　一、激發(fā)感情，引入課題。

　　1、 小朋友，你們?cè)诩依锸歉改傅膶氊�。�?dāng)你們遇到危險(xiǎn)時(shí)他們會(huì)怎么做？說明了什 么？

　　2、 其實(shí)，動(dòng)物和我們?nèi)艘粯右彩怯懈星榈�。今天，讓我們一起去認(rèn)識(shí)一對(duì)生死相隨的 海鷗吧。

　　3、 出示課題：12、生死相隨的海鷗 （齊讀課題）

　　4、 你對(duì)課題有什么疑問嗎？（學(xué)生質(zhì)疑） 如：“生死相隨”什么意思？ 為什么要“生死相隨”？ 怎樣“生死相隨”？ 它們的結(jié)果怎樣？

　　5、 師：那就讓我們帶著這些問題去學(xué)習(xí)課文吧。

　　二、出示要求，組內(nèi)自學(xué)。

　　1、 出示閱讀要求： A、 自學(xué)生字新詞； B、 默讀課文 C、 當(dāng)你讀到這對(duì)生死相隨的'海鷗在海面消失的時(shí)候，你的心情怎樣？請(qǐng)你找到有 關(guān)段落有感情地讀一讀。 D、 學(xué)生按要求完成自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。

　　三、自學(xué)生字新詞，了解課文內(nèi)容。

　　1、 出示生字：衍、屎 師：誰有好辦法把這兩個(gè)生字記住，并分別給它們組詞。

　　2、 出示詞語：地質(zhì) 自由自在、繁衍 成群結(jié)隊(duì) 鋪天蓋地 懸崖 臭氣熏天 生死相隨 四 面環(huán)海 四面八方 師：請(qǐng)同學(xué)們齊讀、開火車讀、抽讀

　　3、 師范讀課文。

　　4、聽老師講故事。

　　5、師：課文向我們描述了兩個(gè)動(dòng)人的畫面，默讀課文，你能快速找到與這兩個(gè)畫面相應(yīng)小節(jié)。

　　6、學(xué)習(xí)第四小節(jié)，當(dāng)小海鷗的叫聲驚動(dòng)了其他海鷗，海鷗們以為這個(gè)人要傷害他們的同伴，于是他們?cè)趺醋�？邊默讀邊畫線 （飛翔、鳴叫、排屎）

　　1） 鳴叫是海鷗之間的特殊語言，想象一下，此時(shí)的海鷗好象說了些什么？ 師：成千上萬只海鷗為了營救一只遇險(xiǎn)的海鷗，成群結(jié)隊(duì)地從四面八方飛來，他們一起在空中飛旋、鳴叫、排屎，整個(gè)鳥島上一眼望去，鋪天蓋地的都是海鷗，這集體營救的場(chǎng)面是多么的令人震驚�。�

　　2） 讀好這一節(jié)。

　　過渡：面對(duì)頭頂上空鋪天蓋地的海鷗那個(gè)隊(duì)員驚呆了，沒想到自己的好奇卻引來了成千上望萬只海鷗一起向他排屎。情急之中，他向空中開了一槍，不料子彈誤傷了一只海鷗，槍聲過后，（出示5、6兩節(jié)課文）

　　1） 引讀兩節(jié)課文

　　2） 當(dāng)另一只海鷗去救他的伙伴時(shí)情況是怎樣的？哪些詞語讓你感受到海鷗的生死相隨？ （急速落在、緊緊挨著、并排漂浮、隨波而去”點(diǎn)擊變紅）

　　3） 這對(duì)生死相隨的海鷗在海面消失的時(shí)候，你的心情怎樣？（生各抒己見）

　　4） 同桌對(duì)讀，練習(xí)有感情地讀好這一節(jié) 師：剛才是為了救一只小海鷗，所有的海鷗幾乎都趕來了；現(xiàn)在，有一只海鷗受傷落海，海鷗群中卻只飛出一只海鷗急速落在海里，與它隨波而去。想象一下，這兩只海鷗會(huì)是怎樣的關(guān)系，以至于它們要生死相隨。（父母子女、夫妻情侶）

　　師總結(jié)：同學(xué)們，你們有沒有發(fā)現(xiàn)，海鷗之間的這種感情與人類是多么相似呀！我們?nèi)祟愃�有的一種父母子女，骨肉親情，海鷗也有，也同樣令人動(dòng)容，讓人震撼。

　　7、讀了這篇課文后你有什么感觸？

　　四、總結(jié)全文

　　1、師：這個(gè)感人的故事打動(dòng)我們的就是濃濃的“情”。當(dāng)小海鷗遇險(xiǎn)時(shí)，島上的成千上萬的海鷗會(huì)成群結(jié)隊(duì)地趕來營救，這是多么令人感動(dòng)的同伴之間的深厚友情（隨即板書——友情）；當(dāng)一只海鷗被誤傷落海時(shí)，它的親人寧愿舍棄自己的生命，與她生死相隨，這種親情令人震撼！這一切讓我們明白了：人有情，動(dòng)物同樣也有情，有時(shí)候發(fā)生在動(dòng)物間的真情故事更令人感動(dòng)。 板書： 情 友情 親情 （集體營救） （生死相隨）

　　2、拓展閱讀

　　師：像這樣描寫動(dòng)物間的真情的感人的故事還有很多，《羚羊飛渡》、《一鼠落難，眾鼠相救》等，如果你感興趣，可以去圖書館借閱。

　　五、完成詞句活動(dòng)室

　　1、 把句子補(bǔ)充完整。

　　2、 完成后交流。

語文教案 篇5

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。讀讀記記“嚇唬、詭計(jì)、霹靂、踉踉蹌蹌”等詞語。

　　2.把握課文主要內(nèi)容，了解武松打虎的經(jīng)過，體會(huì)武松豪放倔強(qiáng)、勇敢機(jī)智的英雄性格。

　　3.體驗(yàn)閱讀名著的樂趣，有激發(fā)主動(dòng)閱讀名著的興趣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　武松赤手空拳打死老虎是課文的重點(diǎn)，而“打”則是“重中之重”。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　了解武松豪放、勇敢機(jī)智的英雄性格。

　　【課時(shí)安排】

　　1課時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　課前聽歌曲，聊水滸

　　1.(播放課件《水滸傳》主題曲)同學(xué)們，咱們先來聽一首歌，會(huì)唱的同學(xué)請(qǐng)跟著一起唱。你知道剛才我們唱的是哪部連續(xù)劇的主題曲嗎?(《水滸傳》)

　　2.《水滸傳》塑造了多少位(108位)個(gè)性鮮明的英雄好漢形象?

　　一、談話引入，激趣讀文

　　今天咱們就來認(rèn)識(shí)其中的一位--武松。

　　他因何而出名?(在景陽岡上打虎而出名。)這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《景陽岡》。拿出手指跟著老師把岡字寫一寫

　　板書課題:景陽(岡)

　　二、檢查預(yù)習(xí)。

　　根據(jù)同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況，這些字詞都是同學(xué)們預(yù)習(xí)單上認(rèn)為比較難讀難記的字詞，你會(huì)了嗎?指名讀。

　　因?yàn)檎n文是選自古典小說，所以有些字詞意思與現(xiàn)在的`不一樣，你能理解嗎?

　　大家在預(yù)習(xí)時(shí)都提了自己的問題，老師整理了一下，大家看看哪些問題，是提的有價(jià)值，有水平的。哪些問題在本課中是提的沒有意義的?這節(jié)課我們就來解決大家認(rèn)為有價(jià)值的問題。(提前講一下。不能直接從書本中找到答案，要理解課文后才能回答的問題是有價(jià)值、有水平的，要多提。書中一看就能找到答案的，是一般性的問題，盡量少提。沒有意義的問題盡量少提。)

　　三、讀通課文，初知文意

　　(1)請(qǐng)打開書本，快速瀏覽課文，思考:

　　A課文比較長，你能用簡短的話說說課文講了一件什么事嗎?

　　B除了打虎課文還寫了哪些內(nèi)容?

　　3.自學(xué)反饋

　　課文比較長，你能用簡短的話說說課文講了一件什么事嗎?

　　除了打虎課文還寫了哪些內(nèi)容?(板書:喝酒、上岡、打虎、下岡)

　　在這四部分內(nèi)容中，寫得最精彩的是--打虎。

　　三、品讀“打虎”，體驗(yàn)精彩(出示)

　　四、學(xué)習(xí)其他自然段

　　(指著板書說)。剛才我們從打虎這部分體會(huì)到了武松的機(jī)智敏捷、武藝高超、勇敢無畏這個(gè)形象。我們?cè)倩剡^頭來看看課文在喝酒和上岡部分，武松又是怎樣一個(gè)人呢?用橫線畫出有關(guān)句子，旁邊寫上批注。

　　五、課外延伸，鼓勵(lì)閱讀

　　在《水滸傳》這部小說中，作者還刻畫了許許多多人物，請(qǐng)你選一個(gè)自己喜歡、熟悉的人物讀讀，感受施耐庵是如何既傳神又真實(shí)地塑造人物形象的。

語文教案 篇6

　　教學(xué)內(nèi)容：課文《讀碑》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，理解字詞，積累詞語。

　　2、有感情的朗讀課文。

　　3、理解文章內(nèi)容，體會(huì)文章悲壯激越、肅穆深沉的情感。

　　4、理解和認(rèn)識(shí)為了締造我們的幸福生活，中華民族所付出的巨大代價(jià)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1.重點(diǎn):了解作者情感變化的過程及其原因。

　　2.難點(diǎn):激發(fā)使命感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　課時(shí)：

　　兩課時(shí)

　　主教案

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、情境導(dǎo)入

　　1、你對(duì)人民英雄紀(jì)念碑有什么樣的了解？

　　2、看彩圖，談?wù)勀憧吹饺嗣裼⑿奂o(jì)念碑的最初感受。

　　二、了解內(nèi)容

　　1、問題設(shè)置：圍繞“讀碑”這個(gè)題目，文章寫了什么內(nèi)容？

　　2、學(xué)生自讀，讀準(zhǔn)字音，理解詞義，了解主要內(nèi)容。

　　3、交流匯報(bào)。

　　1）讀準(zhǔn)生字的音，辨別字形。

　　繹（yi）沁(qin)翩(pian)蝕(shi)耕(geng)

　　儲(chǔ)(chu)銘(ming)締(di)

　　2）理解詞語。

　　瞻仰：恭敬的看。

　　上溯：往上推求或回想。

　　逶逶迤迤：形容道路、山脈、河流等彎彎曲曲延續(xù)不絕的樣子。

　　締造：創(chuàng)立，建立（多指?jìng)ゴ蟮氖聵I(yè)）。

　　3）文章的主要內(nèi)容。

　　引導(dǎo)學(xué)生注意文中的相關(guān)信息，如：人物、時(shí)間、地點(diǎn)、中心事件。

　　三、理清思路

　　1、指名朗讀，其他學(xué)生思考，在讀碑的過程中，“我”內(nèi)心的感受有什么變化？你的依據(jù)是什么？

　　2、自主探究，在文中圈點(diǎn)、批注。

　　3、交流匯報(bào)。

　　4、指名小結(jié)“我”讀碑過程中內(nèi)心的感受的變化。

　　5、二人小組討論總結(jié)理清思路的方法。

　　四、質(zhì)疑問難

　　學(xué)生自讀，提出問題。

　　五、課堂小結(jié):讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1.聽寫生字詞。

　　2.口述“我”讀碑過程中內(nèi)心感受的變化。

　　二、品讀課文

　　1.學(xué)生自讀，思考：

　　1)我”第一次讀碑的情景是怎樣的？你有什么體會(huì)？

　　2)去南泥灣時(shí)“我”又是怎樣讀碑的？你又有什么體會(huì)？

　　3)你知道人民英雄紀(jì)念碑的.碑文嗎？“我”又是怎樣解讀的？

　　4)為什么說“南泥灣的九龍泉烈士紀(jì)念碑，是人民英雄紀(jì)念碑的一條極好的注釋”？說說你的感悟。

　　2.小組交流，推薦代表班內(nèi)匯報(bào)。

　　3.班內(nèi)匯報(bào)，教師點(diǎn)撥。

　　1)1）反復(fù)強(qiáng)調(diào)“細(xì)細(xì)地”，突出我讀碑時(shí)，回顧了每一段艱苦卓絕的歷史，領(lǐng)會(huì)了烈士們英勇無畏的精神。

　　2)排比、反復(fù)的運(yùn)用，刻畫“我”對(duì)九龍泉紀(jì)念碑的解讀。

　　3)幾個(gè)反問句，接著“戰(zhàn)不下的”反復(fù)強(qiáng)調(diào)，刻畫“我”對(duì)人民英雄紀(jì)念碑產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)，這是從現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)到理性認(rèn)識(shí)的升華。

　　3)去南泥灣后“我”讀懂了人民英雄紀(jì)念碑，那密密麻麻的字是一個(gè)個(gè)有名有姓、有親人、有感情的血肉之軀化為塵土的悲壯故事，是用千千萬萬血肉之軀筑成的屹立于人們心中的豐碑�！拔摇毙闹序v起了一股悲壯感和使命感。作為現(xiàn)在的學(xué)生更有一種震撼，有責(zé)任，有義務(wù)熱愛幸福生活，創(chuàng)造幸福生活，奉獻(xiàn)社會(huì)。

　　4.激情朗讀課文。

　　三、課堂小結(jié)：讓學(xué)生將本節(jié)課的收獲總結(jié)一下。

　　板書：

　　1、讀碑

　　初讀：20余年、后來莊嚴(yán)雄偉壯觀偉大

　　又讀：那年（南泥灣）悲壯凝重震撼升華

　　再讀：現(xiàn)在悲壯感使命感

【語文教案】相關(guān)文章：

語文的教案05-26

語文教案語文教案10-16

語文教案12-30

語文教案01-01

語文教案01-12

語文教案01-12

語文教案01-12

語文教案01-12

語文教案01-29

語文教案01-30