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保護周圍的環(huán)境教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編精心整理的保護周圍的環(huán)境教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
保護周圍的環(huán)境教案1
活動目標(biāo)：
1、通過觀察圖片，說說房子周圍的景物，讓幼兒大膽想象，對房子周圍進行繪畫創(chuàng)作。
2、能用完整的語言表達房子周圍的事物。
3、積極參加活動，體驗繪畫過程的快樂。
重點、難點
重點：通過觀察圖片，重點說說房子周圍的事物。
難點：創(chuàng)作房子的周圍
活動過程：
1、謎語導(dǎo)入
“四四方方一個箱，有門又有窗，天若下雨不用急，躲在里面不怕淋。”（房子）
T:（出示圖片）這幢高樓給你什么感覺？用一個好聽的成語來形容？（介紹成語“高聳入云”并解釋詞義）
2、欣賞現(xiàn)代房子的周圍事物
T：（出示PPT）讓幼兒說說這些圖片上房子的周圍有哪些事物？在欣賞威尼斯的水城時，著重介紹另一個成語“絢麗奪目”并解釋詞義。
T:：剛才我們欣賞的房子周圍都是比較簡單的，一眼就能看出來房子周圍有什么的？現(xiàn)在增加難度了啊，請你們來欣賞幾張畫家畫的房子周圍，看看畫家的房子周圍有哪些事物呢？
3、欣賞畫家畫的房子周圍
T：（出示PPT）逐一介紹畫家和畫的名字，重點讓幼兒說說房子的周圍有哪些事物。
T：現(xiàn)在請小朋友說說你最喜歡畫家畫的那幅房子的周圍，為什么？
T：畫家畫的房子周圍真漂亮。有些小朋友也來畫了。
4、欣賞小朋友畫的房子周圍
（出示PPT）說說小朋友畫的房子周圍的事物。
5、 幼兒討論自己房子的周圍
T：你們欣賞了那么多房子的.周圍的事物，你們準(zhǔn)備在你房子的周圍設(shè)計成什么呢？（先進行討論再回答）
T：我看了那么多漂亮房子的周圍，我也忍不住想畫了。（教師示范房子的周圍）
6、 幼兒繪畫創(chuàng)作
T：小朋友，你們想畫嗎？（想）在畫之前，我有2個要求：在繪畫的時候既要保持安靜，又要有創(chuàng)意，在最后我們要評出一個“最佳創(chuàng)意獎”
�。ㄓ變豪L畫）
T：榮獲房子周圍繪畫的“最佳創(chuàng)意獎”是潘徐瑤，我們給她一些掌聲來慶祝她！
保護周圍的環(huán)境教案2
口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力�！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出了義務(wù)教育階段口語交際教學(xué)的總目標(biāo)：使學(xué)生“具有日常口語交際的基本能力，在各種交際活動中學(xué)會傾聽、表達與交流，初步學(xué)會文明地進行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神。”
在口語交際中，要努力選擇貼近生活的話題，采用靈活的形式組織教學(xué)，不必過多傳授口語交際知識。應(yīng)重視學(xué)生在口語交際的文明態(tài)度和語言修養(yǎng)。
基于以上原則，我設(shè)計了一堂充滿活力的口語交際課。環(huán)境問題是目前人類面臨十分嚴(yán)峻的問題，保護環(huán)境是我們每個公民義不容辭的責(zé)任。根據(jù)國家領(lǐng)導(dǎo)人“環(huán)境教育要從娃娃開始”的指示精神，我選擇了“怎樣保護周圍的環(huán)境”這樣一個非常實際的問題作為此次口語交際的話題。這樣的話題來源于生活，貼近于學(xué)生的生活實際，而且具有談?wù)摰膬r值與意義。我再通過錄像創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生從中獲得豐富的感性認(rèn)識，從而激發(fā)交際熱情與欲望，交際起來就會有話可說。我還鼓勵學(xué)生利用多種方式（如書籍、網(wǎng)絡(luò)、電視……）自主搜集資料，或與同伴合作去實地調(diào)查，培養(yǎng)他們主動探究、勇于實踐、勇于創(chuàng)新的精神。
教學(xué)過程：
一、播放錄像、創(chuàng)設(shè)情境
�。úシ牌茐沫h(huán)境的錄像資料與保護環(huán)境的錄像資料作對比）
師：（激情導(dǎo)入）誰不愿意在清潔、美麗、舒適的環(huán)境里生活？當(dāng)清清的河水變渾濁，當(dāng)新鮮的空氣被污染，當(dāng)碧綠的草坪遭踐踏，當(dāng)雪白的墻壁被涂抹……你會想些什么？準(zhǔn)備采取什么保護行動呢？
二、師生互動，交流想法
生1：小魚兒生活在這樣污濁的河水中，他們只能無奈地游來游去，我真替他們感到難過。
生2：如果我每天打開窗戶，迎面撲來的是滾滾濃煙，我想我會窒息的；而且天天把窗子關(guān)得嚴(yán)嚴(yán)實實的，多憋氣呀！
生3：雪白的墻壁被涂抹得一塌糊涂，我心里十分氣憤……
師：是的，當(dāng)周圍美麗的環(huán)境遭到破壞、受到污染，我也和你們一樣感到遺憾、痛心疾首、氣憤不已，那么我們作為城市的小公民，未來的建設(shè)者，我們應(yīng)該怎樣保護周圍的環(huán)境呢？
三、生生互動，擬定做法
1．學(xué)生自由組合成討論小組，選出小組內(nèi)的主持人、記錄員，經(jīng)過集體討論，選擇上述環(huán)境污染的一方面探討如何保護環(huán)境，最后，派代表總結(jié)發(fā)言。
2．學(xué)生小組討論。
我參與進其中一個小組的討論，他們討論的.話題是“如何處理周圍的垃圾，讓環(huán)境更加清潔”
主持人：我們要想辦法處理周圍的垃圾，就得明白垃圾有哪些？誰來說一說？
生1：我們吃完食品后產(chǎn)生很多垃圾，有小包裝袋、還有會腐爛變質(zhì)的剩菜等。
生2：我們作業(yè)沒寫好時，有些同學(xué)會把作業(yè)紙撕掉，這也是垃圾。
生3：還有的同學(xué)踢足球時，一不小心，將玻璃弄碎了，廢棄的玻璃也是身邊的垃圾。
生4：我從書中還知道干電池、日光燈管、溫度計等各種化學(xué)和生物危險品，易燃易爆物品以及含放射性物的廢物是非常危險的垃圾，一般不能混入普通垃圾中。
師：那么，有誰知道我國對這些垃圾是如何處理的嗎？
生1：我們南昌現(xiàn)在用的是填埋法。因為填埋垃圾投資少，處理量大，技術(shù)要求不高。但是它的永久性占地面積大，造成污染的潛力大。像南昌的麥園垃圾場，原本計劃用幾十年的，可由于垃圾太多，估計只能用十幾年。而且在美國等發(fā)達國家都出現(xiàn)過垃圾填埋幾十年后造成污染的事件。
生2：處理垃圾還可以用焚燒法。焚燒垃圾具有回收熱能和垃圾減量最徹底的優(yōu)點（焚燒后垃圾體積減少80%-95%），然而這種方式耗資巨大。建設(shè)一個日處理垃圾1000噸的焚燒爐及附屬熱能回收設(shè)備，大約需要7-8億元人民幣。這是我從中國環(huán)保網(wǎng)上查閱到的資料。
生3：我從電視上還看到一種方法——堆肥。用堆肥方式處理垃圾，可使垃圾變成有機肥。但是這種垃圾肥的肥效低，銷售有限，發(fā)展余地不大。
主持人：那么我們該怎樣做，才能使我們免受垃圾污染呢？請各位同學(xué)獻計獻策吧！
生1：我在電視上看到有一個德國雕塑家用廢紙、破舊汽車、損壞的機器以及廢棄的建筑材料等精心制作了數(shù)十件栩栩如生的“假山藝術(shù)品”。這些精湛絕妙的垃圾雕塑。我想我們也可以將廢棄物，像塑料瓶、廢報紙做一些手工制作，來一次出乎意料的宣傳，讓大家不要亂扔垃圾。
生2：對，我也看到了有的模特穿上廢報紙做的時裝，提醒人們注重環(huán)保。其實，有些東西根本不是垃圾，像舊報紙還可以再回收再利用。
生3：是的，像我們喝的可樂瓶，都可以賣1毛錢1個呢。這樣積少成多，既減少了垃圾，又給我們增加收入，一舉兩得，何樂而不為呢？
生4：我們還要發(fā)動所有少先隊員都加入我們，人多力量大。倡議大家做到“四不”、“四要”：
�。ǎ保┎话寻咨廴編нM校園，要隨手撿拾果皮紙屑。
�。ǎ玻┎粊y扔廢棄物，要自覺實行垃圾分類回收。
�。ǎ常┎浑S地吐痰，要主動打掃衛(wèi)生。
（４）不在樓道內(nèi)游戲，打鬧，要保護好墻面。
3．全班交流，小組派代表發(fā)言。其他小組的成員在傾聽中有新的見解，可以及時補充，充分體現(xiàn)集體的智慧。
四、全班評議、制作標(biāo)語
1．你認(rèn)為誰說得比較好？好在哪里？（從表達的條理性、層次性及說話的語氣、語調(diào)等方面綜合評定。）
2．為你們小組的保護環(huán)境活動制作宣傳標(biāo)語，讓活動能深入人心。(舉手之勞——分類回收垃圾；小行動、大心愿——還母親河一片綠；給我們一個無煙童年；手拉手撿回一個希望；拯救地球、呼喚綠色)
保護周圍的環(huán)境教案3
《怎樣保護環(huán)境》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第十一冊第三單元中的口語交際內(nèi)容。它要求學(xué)生認(rèn)識到：現(xiàn)在由于科技的日新月異，人們的生活水平不斷地提高，而我們?nèi)祟惖纳姝h(huán)境卻遭到了人為極大的破壞，我們?nèi)祟惷媾R著極大的生存危機，從而弄明白什么是環(huán)境保護，為什么要進行環(huán)境保護，如何進行環(huán)境保護，然后以“怎樣保護環(huán)境”為話題，展開想象，說一說。通過這次“口語交際”訓(xùn)練，目的是進一步培養(yǎng)學(xué)生收集有關(guān)資料的能力，激發(fā)學(xué)生關(guān)注身邊環(huán)境，樹立起保護環(huán)境使命感，提高學(xué)生的口語交際能力。同時引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識人類只有一個地球，我們不要破壞地球，而要精心保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境，讓地球更好地造福我們的子孫萬代。
學(xué)生分析
學(xué)生來自不同的家庭，每個家庭所對學(xué)生的家庭教育也有極大的差異，而且對有關(guān)環(huán)保的知識知之甚少甚至不感興趣。他們認(rèn)為環(huán)境保護是大人們的事，他們自己就只管讀書，吃喝玩樂，關(guān)于環(huán)保的知識比較枯燥無味就不去光顧。在平時學(xué)生的課外閱讀中，關(guān)于環(huán)境保護類的書極少。學(xué)生們課外喜歡看電視，玩電腦游戲，上網(wǎng)聊天。童年是一個充滿活力的階段，他們的生理、心理的成長需要外部環(huán)境的引導(dǎo)。因此，這次的口語交際的指導(dǎo)，對他們來說，是非常必要的。那么從何入手，既能鍛煉他們的表達能力，提高他們的分析能力，又能在學(xué)生中培養(yǎng)他們對環(huán)境保護的興趣，自覺保持生態(tài)平衡呢?這是口語交際課的設(shè)計中主要考慮的問題。因此，從學(xué)生喜歡看電視，玩電腦游戲入手，利用現(xiàn)代教育技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生看科教片，教學(xué)生上網(wǎng)收集關(guān)于“環(huán)境保護”等相關(guān)資料，讓學(xué)生獲取信息，開闊眼界，逐步喜歡閱讀有關(guān)環(huán)境保護方面的知識，激發(fā)他們關(guān)注周圍環(huán)境的責(zé)任感和緊迫感。
設(shè)計理念
一、創(chuàng)設(shè)交際的情景
學(xué)生是教育教學(xué)的主體，言語交際離不開具體的交際情境。情境教學(xué)正是依據(jù)兒童的心理特征、認(rèn)識規(guī)律，把從生動、直觀的形象思維入手創(chuàng)設(shè)情境作為教學(xué)過程的啟動契機，啟發(fā)學(xué)生大膽合理地想象，從而帶動語言的訓(xùn)練，促進學(xué)生收集有關(guān)資料的積極性，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的口語交際能力。
二、 營造和諧的人際氛圍，進行對話交流
平等融洽和諧的人際氛圍，是學(xué)生樂說、愛說、形成表達自信心的基礎(chǔ)。這次口語交際營造了一個符合學(xué)生年齡特點、感興趣、又能讓學(xué)生大膽把自己收集到的材料介紹給大家的言語環(huán)境。讓學(xué)生在民主寬松的交流環(huán)境氛圍中各抒己見，開展團結(jié)合作、平等對話交流，讓學(xué)生體驗到交際的快樂，樂于與人交流。
三、 多種形式的交流，學(xué)生得到發(fā)展
口語交際是雙向、共同發(fā)展的過程。通過教師介紹、同桌互說、小組交流等多種形式提供學(xué)生實踐的機會，在聽、說、評中進行師生互動發(fā)展。
教學(xué)目標(biāo)
1、培養(yǎng)學(xué)生收集有關(guān)資料的能力，激發(fā)學(xué)生關(guān)注熱愛環(huán)境，保護環(huán)境的興趣。
2、發(fā)學(xué)生展開合理的想象，想象力要既豐富而又合理，又要對人類有所啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，并以自己的言行影響他人也來保護環(huán)境。
3、口語交際中，參與討論，發(fā)表見解;耐心聽，簡明扼要說，通過多方評價規(guī)范口頭語言，培養(yǎng)良好的聽話和說話習(xí)慣。
課前準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備、收集一些有關(guān)環(huán)境遭到嚴(yán)重破壞而導(dǎo)致生態(tài)災(zāi)難的資料。
2、指導(dǎo)學(xué)生利用課余時間查找、收集、摘錄有關(guān)環(huán)境遭到嚴(yán)重破壞和人們采取措施進行環(huán)保的資料、圖片，提通過觀看、閱讀，讓學(xué)生知道一些有關(guān)環(huán)境保護的`知識。
3、引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計環(huán)境保護的公益廣告，共同商討我們能為環(huán)境保護做些什么，有什么好的建議。
課時：一課時
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入:
同學(xué)們,今天我們要上一節(jié)口語交際課《怎樣保護周圍的環(huán)境》，我想問問大家,“我們周圍”指哪些地方?
對!我們周圍就是指我們學(xué)校附近、家的附近等。我們班同學(xué)的家遍布喀什各個鎮(zhèn)區(qū),那么我們周圍就是指的整個喀什。
二、過渡：
你們希望我們喀什的環(huán)境是怎樣的呢?
對!大家都希望生活在整齊、美麗、舒適的環(huán)境里。(課件出示環(huán)境優(yōu)美的圖片)
喀什是一座文化名城，是絲綢之路上的一顆明珠，我相信同學(xué)們作為喀什人一定是為喀什美麗的環(huán)境而感到非常自豪的�？晌覀儩u漸發(fā)現(xiàn)這座城市我們不愿意看到的現(xiàn)象。
三、討論水污染現(xiàn)象、后果及應(yīng)對措施。
交流資料，了解“環(huán)境保護”。
引導(dǎo)學(xué)生交流課前收集到的資料，并結(jié)合圖文、音像等;讓學(xué)生加深對環(huán)境保護的了解。
1、出示系列:課件，定格：小河上漂浮著死魚。
2、從這張圖片上你看到了什么?你還看到過或了解到哪些污染河流、湖泊的現(xiàn)象?
3、人們把生活垃圾傾倒在湖泊里,把工業(yè)廢水排放到小河里,這些行為會帶來什么后果呢?
4、是啊!湖泊里的水變黑了,變臭了。小河里的魚兒不再歡快地暢游了,鳥兒也不在這里棲息了。我們?nèi)祟惛亲允称涔?遭到了無情的報復(fù):健康被損害,出現(xiàn)了許多怪異的病癥,有的人甚至付出了生命的代價。
水污染不能再繼續(xù)了,那我們怎么辦呢?你能采取什么行動制止或減少水污染現(xiàn)象的發(fā)生呢?
�、贀炱饋�，或撈起來。
�、诒热缥椰F(xiàn)在就是一個環(huán)境破壞者,我正要把剛喝完的飲料瓶扔到河里。你準(zhǔn)備怎么辦?你準(zhǔn)備怎么勸說?(注意:一要懂禮貌,二要以理服人,讓人心服口服)
�、劭苹冒l(fā)明。
但愿科學(xué)家們早點兒把你說的這種機器發(fā)明出來!
�、苓�有那些你看不到的,甚至看到了憑你的能力也解決不了的現(xiàn)象。比如,你只看到小河里有垃圾,卻看不到是誰扔的;你明明知道有人向湖泊里排放污水,卻沒有能力去制止,你怎么辦?(宣傳、寫倡議書、向有關(guān)職能部門投訴等等)
同學(xué)們的辦法真多,真高!
四、討論暢談其它環(huán)境污染的現(xiàn)象及應(yīng)對措施。
師小結(jié)，過渡：剛才同學(xué)們已介紹了很多有關(guān)環(huán)境遭到嚴(yán)重破壞的資料，了解了了什么是環(huán)境保護，明白了我們?nèi)祟惗急仨毿袆悠饋磉M行環(huán)境保護。那么假如你是環(huán)境保護大使，你想怎樣進行環(huán)境保護呢?先來看看這次口語交際的要求。
默讀提示，了解本次口語交際的內(nèi)容與要求，思考：什么是環(huán)境保護?為什么要進行環(huán)境保護?如何進行環(huán)境保護?
要求：1、想法要新奇、得體;2、想法要符合環(huán)境保護的要求;3、表達要有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。
談話引導(dǎo)、啟迪思維：假如你是環(huán)境保護大使，你最想做什么?如何呼吁全人類去保護環(huán)境?假如要你設(shè)計一些公益廣告，你會怎樣設(shè)計?有什么好的建議?
五、小組合作交流匯報。
(課件：小組交流須知)
1、四人小組組織交流，看誰的想法最新奇有趣，最有益于人類，最能體現(xiàn)出自己的個性。
2、自由選擇伙伴互相交流，互相幫助。
3、小組推薦或自薦一名上臺說給全班同學(xué)聽，教師引導(dǎo)評議。(主要評議：話語是否清楚、具體，重點是否突出;建議是否合理，是否有利于環(huán)境保護。設(shè)計的公益廣告是否瑯瑯上口)
六、對于防治環(huán)境污染，我們個人應(yīng)該做些什么?
我們每一個小學(xué)生，為保護環(huán)境都應(yīng)該從我做起，要知法、學(xué)法、講法、用法。
五、總結(jié):
今天同學(xué)們都說得很好,對各種環(huán)境污染的危害了解得非常透徹,制止環(huán)境污染的辦法也切實可行!那就請把你們的辦法付諸于實踐,為了我們共同的家園——喀什，創(chuàng)建國家衛(wèi)生城市作出我們的貢獻!
保護周圍的環(huán)境教案4
一、談話導(dǎo)入：
同學(xué)們，今天我們要上一節(jié)口語交際課《怎樣保護周圍的環(huán)境》，我想問問大家，“我們周圍”指哪些地方？
對！我們周圍就是指我們學(xué)校附近、家的附近等。我們班同學(xué)的家遍布東莞各個鎮(zhèn)區(qū)，那么我們周圍就是指的整個東莞。
二、過渡：
你們希望我們東莞的環(huán)境是怎樣的呢？
對！大家都希望生活在整齊、美麗、舒適的環(huán)境里。（。課件出示環(huán)境優(yōu)美的圖片）
兩個月前，我遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，來到東莞這個完全陌生的城市，我就是被這里清潔的街道，漂亮的花木所吸引而留了下來。我相信同學(xué)們作為東莞人一定是為東莞美麗的環(huán)境而感到非常自豪的。轉(zhuǎn)眼兩個月過去了，我漸漸對這座城市有了一些了解，我看到了一些我不愿意看到的現(xiàn)象。
三、討論水污染現(xiàn)象、后果及應(yīng)對措施。
1、出示系列：。課件，定格：小河上漂浮著白色垃圾。
2、從這張圖片上你看到了什么？你還看到過或了解到哪些污染河流、湖泊的`現(xiàn)象？
3、人們把生活垃圾傾倒在湖泊里，把工業(yè)廢水排放到小河里，這些行為會帶來什么后果呢？
4、是啊！湖泊里的水變黑了，變臭了。小河里的魚兒不再歡快地暢游了，鳥兒也不在這里棲息了。我們?nèi)祟惛亲允称涔�，遭到了無情的報復(fù)：健康被損害，出現(xiàn)了許多怪異的病癥，有的人甚至付出了生命的代價。
水污染不能再繼續(xù)了，那我們怎么辦呢？你能采取什么行動制止或減少水污染現(xiàn)象的發(fā)生呢？
�、贀炱饋�，或撈起來。
�、诒热缥椰F(xiàn)在就是一個環(huán)境破壞者，我正要把剛喝完的飲料瓶扔到河里。你準(zhǔn)備怎么辦？你準(zhǔn)備怎么勸說？（注意：一要懂禮貌，二要以理服人，讓人心服口服）
�、劭苹冒l(fā)明。
但愿科學(xué)家們早點兒把你說的這種機器發(fā)明出來！
④還有那些你看不到的，甚至看到了憑你的能力也解決不了的現(xiàn)象。比如，你只看到小河里有垃圾，卻看不到是誰扔的；你明明知道有人向湖泊里排放污水，卻沒有能力去制止，你怎么辦？（宣傳、寫倡議書、向有關(guān)職能部門投訴等等）
同學(xué)們的辦法真多，真高！
四、討論暢談其它環(huán)境污染的現(xiàn)象及應(yīng)對措施。
剛才我們談到的是水污染的現(xiàn)象，后果以及我們將怎樣保護我們周圍的水環(huán)境。除了水污染以外，我們周圍還有哪些污染環(huán)境的現(xiàn)象？他們將導(dǎo)致怎樣的后果，我們針對這些現(xiàn)象又準(zhǔn)備采取什么措施來保護周圍的環(huán)境呢？
1．小組討論：
請把你們觀察到的污染環(huán)境的現(xiàn)象和你的想法跟小組的同學(xué)交流一下，小組里的每個同學(xué)都要仔細(xì)傾聽別人的發(fā)言，共同分析，出謀劃策。看看哪個小組的同學(xué)把這些環(huán)境污染的危害分析得最透徹，辦法最切實可行！
2．全班交流。（大氣污染、噪音污染、白色垃圾污染等）
五、總結(jié)：
今天同學(xué)們都說得很好，對各種環(huán)境污染的危害了解得非常透徹，制止環(huán)境污染的辦法也切實可行！那就請把你們的辦法付諸于實踐，為了我們共同的家園——東莞，創(chuàng)建國家衛(wèi)生城市作出我們的貢獻！
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