中班語言《猜猜我是誰》教案

　　作為一名人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編精心整理的中班語言《猜猜我是誰》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

中班語言《猜猜我是誰》教案1

　　目標(biāo)：

　　1、喜歡語言游戲，感受到游戲帶來的趣味。

　　2、注意傾聽別人說話并會(huì)辨別小朋友聲音。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　能夠遵守游戲規(guī)則，學(xué)會(huì)傾聽。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　能夠控制聲音的大小、粗細(xì)。

　　活動(dòng)過程：

　　一、 開始部分

　　談話導(dǎo)入

　　師：小朋友們，你們還記得咱們?cè)诓賵?chǎng)一起玩的紅燈綠燈小白等的游戲嗎？

　　師：那咱們請(qǐng)一位小朋友當(dāng)猜著，咱們一起來玩一遍好不好？（回憶游戲，調(diào)動(dòng)?jì)胗變旱姆e極性）

　　師：那今天老師帶你們玩一個(gè)更好玩的游戲，名字是《請(qǐng)你猜猜我是誰》。

　　師：但是每一個(gè)小游戲都有一個(gè)小規(guī)則，《你請(qǐng)猜猜我是誰》的規(guī)則就是，請(qǐng)一位小朋友做在小椅子上，背對(duì)大家蒙上眼睛，然后請(qǐng)一位小朋友走到他跟前說：“請(qǐng)你猜猜我還誰，”然后馬上回到座位，背對(duì)大家的.那位小朋友轉(zhuǎn)過身，猜一猜剛才是誰？猜對(duì)了回到座位上，猜錯(cuò)了表演一個(gè)小節(jié)目。

　　2、教師示范游戲

　　師：現(xiàn)在和我一位老師玩一下，小朋友認(rèn)真觀察，一會(huì)兒請(qǐng)小朋友玩。

　　3、幼兒進(jìn)行游戲

　　幼兒熟悉游戲以后，可以加深難度，如：我是你的好朋友，請(qǐng)你猜猜我是誰？”

　　師：小朋友都會(huì)玩這個(gè)游戲了，現(xiàn)在咱們要增加難度了，你可以變一下自己的聲音，讓小朋友去猜，你可以模仿小白兔、打老虎的聲音。

　　師：坐在前面椅子上的小朋友一定要認(rèn)真的聽，要不然你可猜不準(zhǔn)嘍。（還可以同時(shí)多情幾名小朋友背對(duì)大家猜，猜對(duì)了換別人，游戲重新開始，反復(fù)進(jìn)行游戲）

　　三、 結(jié)束部分

　　師： 剛才的游戲好玩嗎？一會(huì)戶外你也可以和其他班的小朋友一起玩。

　　課后反思：

　　本節(jié)語言游戲幼兒的興趣很高，但是在內(nèi)容的安排上的形式上有一些簡單，幼兒基本都能猜出小朋友的名字，在游戲的形式上應(yīng)該豐富一下，可以增加游戲的難度，讓幼兒從不同的方位去傾聽聲音或者是放一些音樂，在請(qǐng)小朋友去猜，可以設(shè)計(jì)一些闖關(guān)的環(huán)節(jié)。

中班語言《猜猜我是誰》教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受人的不一樣，知道自己是獨(dú)一無二的。

　　2、會(huì)開動(dòng)腦筋，敢于大膽地在集體面前表現(xiàn)自己。

　　3、對(duì)自己的與眾不同感到自豪，樂意觀察和發(fā)現(xiàn)周圍生活中的人和事。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、大鏡子、照相機(jī)、屏風(fēng)、錄音機(jī)各一。

　　2、油畫棒、紙與幼兒人數(shù)相等。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：能通過直觀的觀察、比較，發(fā)現(xiàn)自己身上與眾不同的特點(diǎn)。

　　難點(diǎn)：在實(shí)踐體驗(yàn)中，能從聲音、愛好、想法等各方面區(qū)分自己與別人的不同之處，并愿意大膽地在集體面前表達(dá)。

　　活動(dòng)過程：

　　一、不一樣的名字

　　1、點(diǎn)名師：今天上課老師先點(diǎn)名，點(diǎn)名的時(shí)候我想跟平常不一樣，允許小朋友用不一樣的方法告訴我一聲"到"。

　�。ㄔu(píng)析：用不一樣的方法點(diǎn)名，一下就激起幼兒的興趣。幼兒的回答各不一樣：有用不同的聲音回答，也有用不同的動(dòng)作來回答，幼兒表現(xiàn)得輕松愉快，又滑稽可愛。）

　　2、交流師：人為什么要有不同的名字。

　　小結(jié)：原來我們每個(gè)人都有一個(gè)不同的名字。

　　（評(píng)析：師幼一起交流，如果人都沒有名字或者都是一樣的名字，就分不清誰是誰，也就分不清誰做了好事，誰有進(jìn)步了。）

　　二、不一樣的外形特征組織幼兒觀察人的外形特征。

　　師：在我們身后有一面大鏡子，可以看到大家上課的樣子,現(xiàn)在我們就到鏡子前照一照，看一看，我們?nèi)擞惺裁床灰粯樱?/p>

　�。ㄔu(píng)析：在鏡子前上課，可以看到自己的一舉一動(dòng)，因此，幼兒又專注又新鮮，很快便能從身高、長相、膚色、性別、發(fā)型、穿著等方面說出人不同的外形特征，充分體現(xiàn)到觀察的成功與快樂。）

　　三、不一樣的聲音

　　1、游戲《猜猜我是誰》

　　師：現(xiàn)在我們來做個(gè)《猜猜我是誰》的游戲，老師請(qǐng)幾個(gè)小朋友同時(shí)藏在屏風(fēng)的后面，每次都由其中一位小朋友說一句話，小朋友就要猜出他是誰。

　�。ㄔu(píng)析：在游戲中來尋找同伴熟悉的聲音幼兒感到很新奇，個(gè)個(gè)都想展示自己的獨(dú)特。其中不乏有一些調(diào)皮的幼兒不想讓同伴猜出他是誰時(shí)，特作的腔調(diào)更是充滿詼諧，個(gè)個(gè)表現(xiàn)得非�；钴S。）

　　2、說一句不一樣的話師：老師要請(qǐng)每個(gè)小朋友說一句不一樣的話，最好是能把話說得完整又優(yōu)美，這句話要能代表自己的最高水平，又是自己最想說的話，并且老師還要把你們說的話錄音，大家可要想好一點(diǎn)喲。

　�。ㄔu(píng)析：用一句話共享大家的語言平臺(tái)，幼兒真是盡心盡力展示自如，課堂氣氛非�；钴S。）

　　3、播放錄音師：現(xiàn)在錄音機(jī)要把我們小朋友剛才說的話說給大家聽，小朋友邊聽邊猜猜是誰的聲音。

　�。ㄔu(píng)析：這一環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了幼兒專心傾聽的習(xí)慣，并且幼兒對(duì)尋找到及本班幼兒各自聲音時(shí)又是一種驕傲和自豪。）

　　四、不一樣的動(dòng)作師

　　我們都知道人的的身體有很多部位：比如手、腳、腰、頭部，請(qǐng)小朋友分別用手、腳、腰、頭做一個(gè)與別人不一樣的動(dòng)作，老師為你們照相，看誰做得最逗人。

　�。ㄔu(píng)析：這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了教師為主導(dǎo)、幼兒為主體的教育觀念，同時(shí)也為幼兒營造了一個(gè)自主探究，充分展示自由空間。在自己大膽的獨(dú)立表現(xiàn)中，幼兒了解了自己的獨(dú)特，在與同伴的交流互動(dòng)中產(chǎn)生自我評(píng)價(jià)，通過動(dòng)一動(dòng)、講一講，來感知"這就是我"。）

　　五、不一樣的喜好

　　1、繪畫師：我們小朋友都知道了人有不一樣的名字,不一樣的外形特征,不一樣的'聲音,不一樣的動(dòng)作,小朋友想想看人還有什么不一樣?

　�。ㄓ�:不一樣的家庭,不一樣的表情,不一樣的年齡,不一樣的思想,不一樣的職業(yè),不一樣的民族……）師：老師知道你們都有自己的喜好,或者說最喜歡的事或物,這一下老師要請(qǐng)你們畫出來以后再告訴大家,好嗎?

　�。ㄔu(píng)析：繪畫記錄是幼兒非常喜愛的一種活動(dòng)形式，它能激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望，由于大班幼兒對(duì)繪畫已有一定的經(jīng)驗(yàn)和積累，更有意思的是幼兒畫自己的喜好,別具一格,誰都想畫出自己的特色，因此，一幅幅喜好都極具個(gè)性和童趣。）

　　2、說說自己的喜好。

　　師：現(xiàn)在我們來說一說自己的喜好，或者說你最喜歡的事或物。

　　小結(jié)：每個(gè)人都有不同的喜好。

　�。ㄔu(píng)析：又一次給幼兒提供了一個(gè)表達(dá)、展示自己的機(jī)會(huì)，孩子們擁有積極的心態(tài)，都為有自己的喜好而驕傲。）

　　3、了解老師的喜好。

　　師：有誰知道老師的喜好是什么嗎？

　　幼：看書、畫畫、彈琴、講故事、教小朋友……（評(píng)析：師幼三年的相處，彼此有了更深的了解。讓對(duì)老師有較深感情的基礎(chǔ)的幼兒說一說老師的愛好時(shí)，孩子們都情不自禁地產(chǎn)生一種熱烈的參與情懷，同時(shí)為下一個(gè)環(huán)節(jié)作好鋪墊。）

　　4、與老師一起留影師：小朋友都說對(duì)了，你們都太了解老師了，小朋友都快大班畢業(yè)了，老師太舍不得你們，現(xiàn)在老師最大的喜好就是與小朋友們留影，小朋友可以做你最喜歡的表情、動(dòng)作，老師非常愿意與獨(dú)一無二的你作紀(jì)念。

　　評(píng)析：（師幼拍照留念，互相都很珍惜那一瞬間。不同的表情、動(dòng)作、感情都是自然的流露，讓幼兒在徹底放松中敞開自己的心靈，體驗(yàn)自我，有效地激發(fā)了幼兒對(duì)活動(dòng)的積極性，不同風(fēng)采的我在高潮中進(jìn)入了尾聲。）

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