- 相關(guān)推薦
《動(dòng)物在自然界中的作用》教案
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！以下是小編收集整理的《動(dòng)物在自然界中的作用》教案，歡迎大家分享。
《動(dòng)物在自然界中的作用》教案1
一、 教學(xué)目標(biāo)
1、 能舉例說明動(dòng)物在維持生態(tài)平衡、促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和幫助植物傳粉、傳播種子等方面的作用。
2、 認(rèn)同動(dòng)物是生物圈中重要成員的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的情感。
3、 學(xué)會(huì)用辯證的觀點(diǎn)來認(rèn)識(shí)動(dòng)物與人類的益害關(guān)系。
二、 重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：1、說明動(dòng)物在維持生態(tài)平衡、促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和幫助植物傳粉、傳播種子等方面的作用。
2、認(rèn)同動(dòng)物是生物圈中重要成員的觀點(diǎn)，培養(yǎng)愛護(hù)動(dòng)物的情感。
難點(diǎn)：1、說明動(dòng)物在維持生態(tài)平衡、促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)中的作用。
2、學(xué)會(huì)用辯證的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)動(dòng)物與人類的.關(guān)系。
三、 課前準(zhǔn)備
教師：CAI課件，動(dòng)物生活的錄像，有關(guān)濫捕亂殺動(dòng)物 資料，使用殺蟲劑對(duì)環(huán)境影響的資料。
學(xué)生：小生態(tài)瓶。
四、 課時(shí)分配
一課時(shí)
五、 教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)內(nèi)容
學(xué)生活動(dòng)
教師活動(dòng)
導(dǎo)入新課
觀看錄像，引起學(xué)生對(duì)動(dòng)物在自然界中的作用的思考。
播放錄像，簡(jiǎn)介《寂靜的春天》激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。
創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。
在生態(tài)平衡中的重要作用
1、分析、思考，得出結(jié)論。
2、分析資料，展開討論，互相質(zhì)疑。
3、游戲，然后分析，得出結(jié)論：食物鏈或食物網(wǎng)中某一環(huán)節(jié)出了問題，就會(huì)影響到整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，動(dòng)物在維持生態(tài)平衡中起重要作用
1、CAI課件展示食物鏈：水稻---螟蟲---青蛙，啟發(fā)提問：青蛙被大量捕殺后，會(huì)出現(xiàn)什么后果？
2、組織學(xué)生分析資料，幫助學(xué)生理解生態(tài)平衡的意義，并鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。
3、幫助學(xué)生完成游戲（角色扮演）。由此讓學(xué)生進(jìn)一步理解生態(tài)平衡的意義。
促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)
觀看、描述、思考、分析，理解物質(zhì)循環(huán)過程。
展示CAI課件，啟生幫助學(xué)生理解物質(zhì)循環(huán)概念。
動(dòng)物在自然界中的作用
幫助植物傳粉、傳播種子
根據(jù)圖片說出動(dòng)物和植物在長(zhǎng)期生存過程中相互適應(yīng)、相互依存的關(guān)系。
引導(dǎo)學(xué)生分析資料，列舉事實(shí)：設(shè)施農(nóng)業(yè)與蟲媒傳粉。
知識(shí)拓展
討論動(dòng)物在自然界中的其他作用。
引導(dǎo)、啟發(fā)、明確。
環(huán)境保護(hù)
分析資料，談?wù)勛约旱母惺�，認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要意義。
展示資料，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表看法，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。
《動(dòng)物在自然界中的作用》教案2
教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想：
本節(jié)課著重體現(xiàn)從生物圈的高度認(rèn)識(shí)動(dòng)物行為對(duì)環(huán)境的影響，本著動(dòng)物和自然和諧發(fā)展的理念，引導(dǎo)組織學(xué)生收集資料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成主動(dòng)探究，勤于思考的習(xí)慣，進(jìn)一步培養(yǎng)收集和處理信息的能力，分析問題和解決問題及參與社會(huì)管理的能力。通過本節(jié)課的探究，感受到動(dòng)物行為對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響，從而意識(shí)到人類對(duì)生物圈所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任及應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
教材內(nèi)容分析和學(xué)情分析：
本節(jié)是人教版《生物學(xué)》八年級(jí)（上）第五單元第三章第一節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，師生充分開發(fā)和利用課程資源，整合教學(xué)過程。本節(jié)課的學(xué)習(xí)對(duì)象為八年級(jí)學(xué)生，在學(xué)習(xí)探究此內(nèi)容前，學(xué)生已經(jīng)積累了一定量與生態(tài)平衡有關(guān)的知識(shí)，在生活中對(duì)環(huán)境的優(yōu)劣及對(duì)人類的影響有了較深刻的體驗(yàn)，學(xué)生學(xué)會(huì)和體驗(yàn)了探究性學(xué)習(xí)的一般過程及方法，加之他們喜歡了解大自然、接觸大自然、探究大自然的奧秘，從而組織學(xué)生進(jìn)行調(diào)查、收集，再進(jìn)一步為學(xué)生構(gòu)建才藝展示的舞臺(tái)，展開交流，擬定切實(shí)可行的保護(hù)動(dòng)物的行動(dòng)計(jì)劃，采用這種由表及里，由現(xiàn)象到本質(zhì)，由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的過程，符合八年級(jí)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1. 舉例說明動(dòng)物在維持生態(tài)平衡，促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和幫助植物傳粉、傳播種子等方面的作用。
2. 認(rèn)同動(dòng)物是生物圈中重要成員的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物的情感。
3. 辯證地認(rèn)識(shí)動(dòng)物與人類的利害關(guān)系。
教學(xué)重難點(diǎn)
1. 動(dòng)物維持生態(tài)平衡，促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和幫助植物傳粉、傳播種子等方面的作用。
2. 認(rèn)同動(dòng)物是生物圈中重要成員的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物的情感。
板書設(shè)計(jì)
第三章 動(dòng)物在生物圈中的作用
第一節(jié) 動(dòng)物在自然界中的作用
一、在生態(tài)平衡中的重要作用
1. 生態(tài)平衡：生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例總是維持在相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)。
2.動(dòng)物在維持生態(tài)平衡中起重要作用。
二、促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)
三、幫助植物傳粉，傳播種子
1.傳粉
2.傳種
四、某種動(dòng)物數(shù)量過大時(shí)，也會(huì)對(duì)植物造成危害
教學(xué)過程設(shè)計(jì)
【復(fù)習(xí)舊知識(shí)導(dǎo)入】
教師：我們?cè)谄吣昙?jí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了生態(tài)系統(tǒng)，大家回憶一下生態(tài)系統(tǒng)的組成成分有哪些？生產(chǎn)者在生態(tài) 系統(tǒng)中起什么作用？消費(fèi)者在生態(tài)系統(tǒng)中又起著怎么樣的作用呢？
生：生態(tài)系統(tǒng)組成包括生物部分和非生物部分，生物部分有：生產(chǎn)者（綠色植物），消費(fèi)者（所有的動(dòng)物），分解者（細(xì)菌和真菌），生產(chǎn)者可以為生態(tài)系統(tǒng)中所有的生物提供有機(jī)物。
教師：作為消費(fèi)者的動(dòng)物在生態(tài)系統(tǒng)中又起著怎么樣的作用呢？我們今天就一起來學(xué)習(xí)動(dòng)物在自然界中的作用。
�。ò鍟旱谝还�(jié) 動(dòng)物在自然界的作用）
教師：請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本44~45頁，并思考以下幾個(gè)問題。
1. 為什么有關(guān)專家呼吁要保護(hù)麻雀？麻雀少了，農(nóng)作物的收成有更好嗎？
生：沒有（隨便回答）
教師：麻雀不只是吃農(nóng)作 物，它還是許多害蟲的天敵，雖然麻雀平時(shí)多食谷類，對(duì)人類有害，但在生殖季節(jié)大量捕食農(nóng)業(yè)害蟲，間接地保護(hù)了莊稼，如果把麻雀都消滅了，那么農(nóng)業(yè)害蟲就會(huì)大量增加。
2.兔子數(shù)量的增加主要原因是什么？
生：狼的數(shù)量減少了
教師：狼的數(shù)量減少了，兔子就可以生活得更安心，繁殖越快，同時(shí)草原上的草被兔子吃掉了，在這里草，兔子和狼存在一種什么關(guān)系呢？
生：吃與被吃的關(guān)系。
教師：在生態(tài)系統(tǒng)中，消費(fèi)者與生產(chǎn)者之間吃與被吃的關(guān)系，我們稱之為食物鏈
狼是否可以濫捕亂殺？這樣做會(huì)造成什么樣的嚴(yán)重后果？
生： 狼也不可以濫捕亂殺，如果狼被大量消滅，因?yàn)閺牟荨巴谩沁@條食物鏈可以看出那么草食動(dòng)物兔的數(shù)量就會(huì)劇增，結(jié)果是牧草被大量食用，加速了草場(chǎng)的退化，加速了土地沙漠化。食物鏈中的生物都是相互制約的。
教師：所以我們不能隨意滅殺某種動(dòng)物，每種動(dòng)物在食物鏈中都占據(jù)重要的地位，一旦被大量滅殺，就會(huì)使這條食物鏈發(fā)生斷鏈現(xiàn)象，生物之間的相互制約就會(huì)失控。
教師：我們不能隨意滅殺動(dòng)物，那各種動(dòng)物的數(shù)量能不能無限地增長(zhǎng)？為什么？
生：是不能無限增長(zhǎng)的（隨意回答）
教師：我們可以從一條簡(jiǎn)單的食物鏈來分析如：草→吃草的昆蟲→吃蟲的鳥這條食物鏈中各種生物數(shù)量的消長(zhǎng)關(guān)系。
生：1）.草多時(shí)，吃草的昆蟲數(shù)量也隨著增多。
2）.吃草的昆蟲增多了又使吃昆蟲的鳥類數(shù)量增多。
3）.昆蟲數(shù)量的增多，使得草大量被吃，數(shù)量下降，而吃昆蟲的鳥的數(shù)量增多。
4.）鳥類的增多和草的減少，又使得昆蟲的數(shù)量下降，進(jìn)而使草的數(shù)量得以恢復(fù)。
教師：從以上分析中我們可以看出，食物鏈和食物網(wǎng)中的各種生物之間存在著相互依賴，相互制約的關(guān)系。在生態(tài)系統(tǒng)各種生物的數(shù)量和所占的比例總是維持在相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)，這種現(xiàn)象就叫做生態(tài)平衡。
（板書：1.生態(tài)平衡——在生 態(tài)系統(tǒng)各種生物的數(shù)量和所占的比例總是維持在相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)）
生態(tài)平衡是一個(gè)動(dòng)態(tài)平衡，相對(duì)穩(wěn)定，如果食物鏈或食物網(wǎng)中某個(gè)環(huán)節(jié)出了問題，就會(huì)影響到整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，而動(dòng)物在維持生態(tài)平衡中起著重要作用。
（板書：2. 動(dòng)物在維持生態(tài)平衡中起著重要作用）
教師：在生態(tài)系統(tǒng)中，動(dòng)物是充當(dāng)消費(fèi)者的'角色，消費(fèi)者是如何獲得有機(jī)物的呢？植物可以利用二氧化碳和水制造有機(jī)物儲(chǔ)存在植物體內(nèi)。
有機(jī)物是怎樣變成二氧化碳和水被植物利用的？這一過程中動(dòng)物起什么作用？
動(dòng)物作為消費(fèi)者，直接或間接地以植物為食，動(dòng)物吃的東西要經(jīng)過消化和吸收很快就可以將有機(jī)物分解，釋放能量同時(shí)也產(chǎn)生二氧化碳，水和一些無機(jī)鹽。如，我們呼出的二氧化碳，排出的糞便等，可以被生產(chǎn)者利用。動(dòng)植物的糞便或者遺體經(jīng)過分解者的分解后也能釋放二氧化碳、各種無機(jī)鹽等，最終被植物利用。
這兩種方法都可以將植物制造的有機(jī)物返回?zé)o機(jī)環(huán)境中，哪一種方法快呢？（舉例）
生：前一種方法快。
在這一過程動(dòng)物促進(jìn)了有機(jī)物的循環(huán)利用。因此，我們可以概括為動(dòng)物促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)。
�。ò鍟� 二、促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)）
我們可以根據(jù)動(dòng)物促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)這一過程的理解，用一個(gè)圖解來表示
�。ㄕ�(qǐng)一學(xué)生在黑板上畫出：）
植物 動(dòng)物
遺體 分解者 遺體和排泄物
無機(jī)環(huán)境
除此之外，動(dòng)物還幫助 植物傳粉、傳播種子
�。ò鍟喝�、幫助植物傳粉、傳播種子）
大家看看書本46頁的彩圖，認(rèn)真思考下面的問題：
1.丸花蜂和蜜蜂在在吸食花蜜，采集花粉時(shí)對(duì)植物產(chǎn)生了怎樣的影響？
2.蒼耳的果實(shí)可以勾掛在動(dòng)物的皮毛上被帶到很遠(yuǎn)的地方，這對(duì)植物有什么作用？
3.榛睡鼠的儲(chǔ)食行為對(duì)植物有什么意義？
生：1.幫助植物傳粉。
2.蒼耳的果實(shí)可以勾掛在動(dòng)物的皮毛上被帶到很遠(yuǎn)的地方，擴(kuò)大了植物的分布范圍。
3.榛睡貯存的果實(shí)和種子在環(huán)境適宜的情況下可以萌發(fā)，擴(kuò)大了植物的分布范圍。
很好，以上事實(shí)說明，動(dòng)物和植物在長(zhǎng)期生存發(fā)展中，形成相互依存，相互適應(yīng)的關(guān)系
動(dòng)物可以幫助植物傳粉、傳播種子。使植物順利地繁殖后代，有利于擴(kuò)大植物地分布范圍。很多時(shí)候動(dòng)物對(duì)植物產(chǎn)生積極作用，當(dāng)某些動(dòng)物數(shù)量過多時(shí)，也會(huì)對(duì)植物造成危害，如蝗災(zāi)等，如課本46頁下面的彩圖圖ⅴ-22。：
動(dòng)物的作用如此之大，在生活中，對(duì)于有益的動(dòng)物我們必須加以保護(hù)，危害較大的動(dòng)物我能必須設(shè)法控制，同學(xué)們思考有哪些控制害蟲的方法呢？
大家想到很多，有些很好。為了保護(hù)環(huán)境，應(yīng)該盡量不用農(nóng)藥，現(xiàn)在人們正在探索“生物防治”這種新途徑防治害蟲，請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材47頁，并回答：什么時(shí)生物防治？常用的生物防治方法有哪些？
討論 后回答
引進(jìn)益鳥，捕食害蟲
噴灑農(nóng)藥，毒殺害蟲
培養(yǎng)害蟲的天敵，用有益昆蟲防治害蟲
生物防治就是利用生物 來防治病蟲害。常用的生物防治方法有“以蟲治蟲 ”“以鳥治蟲”和“以菌治蟲”等
通過對(duì)生物界中動(dòng)物作用的分析，不難看出，動(dòng)物是生態(tài)系統(tǒng)的重要組成部分,通過食物鏈和食物網(wǎng),相互依賴,相互制約,維持著生態(tài)平衡,并促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán),還幫助植物傳粉,傳播種子,與植物形成了相互適應(yīng),相互依存的關(guān)系.生物圈是一個(gè)統(tǒng)一的不可分割的互相影響和制約的整體，所以我們?nèi)巳藨?yīng)該保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)動(dòng)物。
分析題
在草原上，人們放牧的牛馬是否牛肥馬壯，在一定程度上取決于鷹的數(shù)量。原因是：鷹愛吃田鼠，田鼠愛吃蜜蜂窩中的幼蟲和蜜，蜜蜂是三葉草傳粉時(shí)必不可少的媒介，三葉草又是牛馬的主要食物。請(qǐng)仔細(xì)分析它們之間的關(guān)系后回答：
1.假若鷹數(shù)量較多時(shí)，_____________減少，_____________增多，_____________生長(zhǎng)旺盛，牛馬因食物充足而牛肥馬壯。
2.假若鷹被人類大量捕殺或因其他原因大量死亡時(shí)，_____________會(huì)大量增加，_____________會(huì)大量減少，_____________就長(zhǎng)不好，牛馬會(huì)因_____________不足而瘦弱。
答案：1.田鼠 蜜蜂 三葉草 2.田鼠 蜜蜂 三葉草 食物
課件說明：
課件名稱：《動(dòng)物在自然界中的作用》
背景信息：動(dòng)物在自然界中作用的文字、視頻、圖片等信息。
設(shè)計(jì)意圖：把與動(dòng)物在自然界中作用相關(guān)的文字資料、圖片資料整合到課件中，按教學(xué)過程呈現(xiàn)給學(xué)生，在此基礎(chǔ)上，組織學(xué)生觀察、思考、探究，探究出動(dòng)物在自然界中的作用，從而對(duì)生物圈中的動(dòng)物，形成較全面的認(rèn)識(shí)。通過多媒體教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，多方位地調(diào)動(dòng)眼、耳、腦等器官，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。
結(jié) 構(gòu)：課題、提綱、問題探究、小結(jié)、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)、結(jié)束語等。
操 作：放映、點(diǎn)擊鼠標(biāo)。
“動(dòng)物在自然界中的作用”課后反思
萍鄉(xiāng)四中 王志剛
本節(jié)課是八年級(jí)生物中探討動(dòng)物的作用一課，教材內(nèi)容不多，素材平淡，不能很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我認(rèn)真研讀課標(biāo)之后，認(rèn)為利用這一節(jié)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛動(dòng)物的情感是非常重要的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在對(duì)教材進(jìn)行了一些處理后，收到了良好的教學(xué)效果。
一、研讀生物新課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)教材順序進(jìn)行合理調(diào)整。
1、將動(dòng)物能幫助傳粉、傳播種子作用提前
按學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，他們對(duì)生活中動(dòng)物的作用認(rèn)識(shí)較多，首先打開他們的思路提出多方面的認(rèn)識(shí)，然后我采用相應(yīng)的動(dòng)物圖片進(jìn)行拓展，讓學(xué)生體驗(yàn)到一種成就感。為避免學(xué)生只 進(jìn)行淺表思維，我選取視頻《動(dòng)物能幫助傳粉、傳播種子》將學(xué)生認(rèn)識(shí)引向深入。
2、引導(dǎo)學(xué)生上升到生物圈高度，認(rèn)識(shí)動(dòng)物能促進(jìn)物質(zhì)循環(huán)
學(xué)生在認(rèn)識(shí)事 物的過程中，有時(shí)可能是“只見樹木，不見森林”，只能體會(huì)到某些動(dòng)物的具體作用，對(duì)動(dòng)物對(duì) 整個(gè)生物圈的作用認(rèn)識(shí)有一定的困難和疑惑，我借助生物圈ⅱ號(hào)實(shí)驗(yàn)失敗原因，首先肯定沒有動(dòng)物，人類無法生存。然后我展示有魚、草的生態(tài)瓶與只有草的生態(tài)瓶生活狀態(tài)的區(qū)別，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到動(dòng)物對(duì)促進(jìn)物質(zhì)循環(huán)作用，再用視頻《動(dòng)物能促進(jìn)特質(zhì)循環(huán)》將疑惑迎刃而解。
3、將動(dòng)物維持生態(tài)平衡作用這一難點(diǎn)放在較后位置，將教學(xué)重點(diǎn)定位在培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物并與動(dòng)物和睦相處的情感目標(biāo)上。
為避免過分糾纏于食物鏈和食物網(wǎng)的知識(shí)細(xì)節(jié)，我采取讓學(xué)生討論案例得出生態(tài)系統(tǒng)中每一個(gè)動(dòng)物都很重要，然后由學(xué)生進(jìn)行角色扮演模擬食物鏈的環(huán)環(huán)相扣將教學(xué)推向高潮，順利突破難點(diǎn)得出動(dòng)物有維持生態(tài)平衡的作用，并以鏈的斷裂讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到如果人類隨意干預(yù)就會(huì)造成引一發(fā)而動(dòng)全身的后果，為滲透動(dòng)物的保護(hù)打下伏筆。
二、選取合適的新聞資料對(duì)教材資料進(jìn)行拓展，修改并完善書本討論題。
我用“歐美國(guó)家競(jìng)相引狼入室”的新聞引發(fā)話題，只提供給學(xué)生事情的前因，讓學(xué)生推測(cè)后果，與事實(shí)相吻合，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。從麻雀事件培養(yǎng)學(xué)生辯證看問題的態(tài)度。對(duì)資料中動(dòng)物數(shù)量關(guān)系的變化，只以一條典型食物鏈略作分析，得出動(dòng)物能維持生態(tài)平衡的認(rèn)識(shí)即可。
三、從身邊入手，從生活入手，提升保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
讓學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物的重要性之后，讓學(xué)生反思自身和身邊所見所聞對(duì)待動(dòng)物的不同態(tài)度，視頻觀看人類對(duì)待動(dòng)物的虐待行為，激起學(xué)生的公憤，及時(shí)讓他們尋求切實(shí)可行的保護(hù)措施，將保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)滲透到學(xué)生心靈深處。
最后我就目前還未有定論的“野生動(dòng)物狩獵權(quán)的拍賣”問題，提供給學(xué)生相關(guān)背景資料，由學(xué)生自己思考作出明智選擇，對(duì)學(xué)生意見我未給予肯定與否定的判斷，但給學(xué)生一個(gè)導(dǎo)向：不論持何種觀點(diǎn)，都必須是為了更好地保護(hù)動(dòng)物，這才是我們共同的目的。
本節(jié)課后，自我感覺離我預(yù)設(shè)的理想效果還有一段距離，除了臨場(chǎng)發(fā)揮不夠好；媒體聲音太��；音樂未能順利播放影響效果等問題外，感到遺憾的主要問題有：
1、課件制作水平有待進(jìn)一步提高
這節(jié)課我個(gè)人最大的進(jìn)步是學(xué)會(huì)了一些課件制作的方法，對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息和視頻資源的整合利用能力大大提高，能夠把媒體資源恰當(dāng)?shù)臑槲宜�。已基本上掌握了用幻燈片進(jìn)行文字、圖像、聲音及視頻的插入配備等方法。美中不足是flash制作缺少動(dòng)感畫面，有待進(jìn)一步學(xué)習(xí)提高。
2、學(xué)生在認(rèn)識(shí)動(dòng)物在自然界中的作用的教學(xué)環(huán)節(jié)中，由特殊到一般的認(rèn)識(shí)規(guī)律可進(jìn)一步深化。野生動(dòng)物狩獵權(quán) 的拍賣環(huán)節(jié)時(shí)間較為倉(cāng)促，未能留給學(xué)生足夠的思辯時(shí)間，使這一好素材未得到充分發(fā)揮。
3、作為一門實(shí)驗(yàn)學(xué)科，本節(jié)課還可突出學(xué)科特點(diǎn)引入實(shí)驗(yàn)因子，如有條件可由學(xué)生課前制作生態(tài)瓶，將實(shí)驗(yàn)過程攝錄下來，課堂播放，這樣可以讓學(xué)生更好地理解動(dòng)物對(duì)物質(zhì)循環(huán)的促進(jìn)作用。
回顧本節(jié)課的教學(xué)，需要改進(jìn)的地方可能還很多，敬待專家及同仁的指點(diǎn)�？偟膩碇v，這節(jié)課讓我受益匪淺，既提高了教學(xué)能力，更重要的是在教學(xué)觀念上得以及時(shí)更新，對(duì)今后更好的研究課堂教學(xué)起到了積極的指導(dǎo)作用，我的教學(xué)能力和教學(xué)理念都將與新課程一道成長(zhǎng)。
《動(dòng)物在自然界中的作用》教案3
一、教學(xué)目標(biāo)
1）舉例說明動(dòng)物在生態(tài)平衡中的重要作用；（2）分析動(dòng)物如何促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)；（3）總結(jié)動(dòng)物如何幫助植物傳粉、傳播種子；
2、能力目標(biāo)：通過資料分析、小組討論等活動(dòng)，提高能力，5.3.1動(dòng)物在自然界中的作用 教案。
3、情感目標(biāo)：認(rèn)同動(dòng)物是生物圈中的重要成員，辨證的認(rèn)識(shí)動(dòng)物與人類的益害關(guān)系。
二、重難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：動(dòng)物在生態(tài)平衡中的重要作用。2、難點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)。
三、課前準(zhǔn)備：課件及討論、合作容師生互動(dòng)[|動(dòng)教師活動(dòng)導(dǎo)入新課觀看動(dòng)物圖片，思考《寂靜的春天》，關(guān)注自然界中的各種動(dòng)物，教案《5.3.1動(dòng)物在自然界中的作用 教案》。教師播放動(dòng)物圖片，用生動(dòng)、激情的語言描述自然界中的動(dòng)物。與《寂靜的春天》進(jìn)行對(duì)比。發(fā)問引出新課。創(chuàng)境激趣、設(shè)疑引思溫故知新：
講授新課：
動(dòng)物在維持生態(tài)平衡有 重要作用
分析并答疑
體會(huì)動(dòng)物在生態(tài)中的作用1.結(jié)合草)、蝗蟲、麻雀、野兔、狼幾種生物間的食物解決思考題
通過資料分析，啟發(fā)中起重要作用，達(dá)成共識(shí)。
為分析資料奠定基礎(chǔ)
理解動(dòng)物在維持生態(tài)平衡中的重要作用
通過資料分析、小組討論等活動(dòng)，提高能力
動(dòng)物能促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)
由小組討論、合作探究動(dòng)物呼吸作用和分解作用
體會(huì)出動(dòng)物在物質(zhì)循環(huán)中的重要作用
統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)
承接上面食物和分解作用
啟發(fā)物質(zhì)循環(huán)途徑
教師引導(dǎo)與分解作用為植物提供的物質(zhì)
找出由動(dòng)物參與的物質(zhì)循環(huán)途徑
理解動(dòng)物能促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)
幫助植物傳粉、傳播種子
植物的繁殖和分布等方面的作用。
解答。
教師引導(dǎo) ，動(dòng)物如何幫助傳播種子的過程。
教師給出思考題
總結(jié)動(dòng)物在植物的繁殖和分布等方面的`作用。
生物防治1.害蟲？
教師引導(dǎo) 害農(nóng)林業(yè)。
教師播放生物防治的視頻并啟發(fā) 識(shí)。加深 對(duì)動(dòng)物在自然界中作用的認(rèn)識(shí)
達(dá)標(biāo)測(cè)試完成析，給予適當(dāng)點(diǎn)評(píng)鞏固本節(jié)況
六、板書設(shè)計(jì)：第一節(jié) 動(dòng)物在自然界中的作用1、動(dòng)物在維持生態(tài)平衡中起著重要的作用；2、動(dòng)物能促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)；3、動(dòng)物能夠幫植物傳粉、傳播種子；4、生物防治
七、教學(xué)反思：
《動(dòng)物在自然界中的作用》教案4
一、教學(xué)目標(biāo)
�、逯R(shí)和能力
1.知道動(dòng)物在維持生態(tài)平衡方面的重要性。
2.學(xué)會(huì)分析某個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的生物關(guān)系，并寫出食物網(wǎng)組成。
3.辨證的認(rèn)識(shí)動(dòng)物與人類的關(guān)系。
�、媲楦心繕�(biāo)：使學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，從心目中樹立起愛護(hù)動(dòng)物的思想。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)
1.重點(diǎn)：動(dòng)物在維持生態(tài)平衡和促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和幫助植物傳粉，傳播種子等方面的作用。
2.難點(diǎn)：能夠通過分析生態(tài)系統(tǒng)中生物的相互關(guān)系，總結(jié)出動(dòng)物在自然界中的重要作用。
3.關(guān)鍵點(diǎn)：學(xué)會(huì)畫生態(tài)系統(tǒng)組成圖。
三、教學(xué)方法：討論法、資料分析法、問題教學(xué)法
四、教具準(zhǔn)備：多媒體課件
五、課時(shí)安排：一課時(shí)
六、教學(xué)過程
�、逡胄抡n：
播放《動(dòng)物世界》片頭。
師：歡迎大家和我一起走進(jìn)今天的生物課堂。春天，一直被人們認(rèn)為是一年四季中最美的季節(jié)，就朱像自清散文中描寫的那樣，春天帶給我們的永遠(yuǎn)是希望和憧憬。我就很喜歡春天，而且做了一個(gè)有關(guān)春的flash動(dòng)畫，讓大家欣賞一下，播放：《春的旋律》。這是我心中的春天，不知大家對(duì)春天有什么感覺，你心目中的春天是什么樣的呢？
學(xué)生發(fā)言：談?wù)撟约盒哪恐械拇禾臁?/p>
學(xué)生1：我心目中的春天應(yīng)該是一個(gè)充滿著陽光的春天，小草長(zhǎng)滿了田野，小鳥也從南方飛回來了，河里的魚蝦也多了起來。
學(xué)生2：我心目中的春天是一個(gè)充滿生機(jī)的春天，小鳥在天空歌唱，小朋友們?cè)诓莸厣献鲇螒颍瑯淠景l(fā)出了嫩芽到處都是綠色的。
學(xué)生……
師：大家說的很好，春天在我們的心中總的感覺是美好的。但是，1962年，美國(guó)有一位叫蕾切爾·卡遜的女作家寫了一本叫做《寂靜的春天的書》，這里面卻描述了和大家心目中的春天截然不同的情形，有誰看過呢？
同學(xué)們發(fā)言，表述《寂靜的春天的書》里的內(nèi)容。
學(xué)生：這本書中描寫的是由于人們大量的使用農(nóng)藥而使生態(tài)系統(tǒng)遭受嚴(yán)重破壞的世界，沒有鳥叫聲，沒有蝴蝶飛舞，沒有蜜蜂采蜜，整個(gè)世界一片寂靜。
師：書中描寫的這些現(xiàn)象會(huì)在我們現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生么？
生：相互議論。
學(xué)生1：不會(huì)，因?yàn)檫@本書是作者自己想象的，現(xiàn)實(shí)中并不存在。
學(xué)生2：會(huì)，因?yàn)樽髡叩南胂笫怯幸罁?jù)的，可能在地球上的某個(gè)角落中，就有這種現(xiàn)象出現(xiàn)，只不過我們還不知道罷了。
師：會(huì)的，書中所描寫的事情真的就發(fā)生了，但不是在美國(guó)，而是在我們中國(guó)。下面我們一起來看一段資料。
�、娌牧戏治雠c討論
課件展示：資料一：《寂靜的春天，恐怖的夏天》。并提出問題：是什么原因?qū)е铝诉@種現(xiàn)象的發(fā)生呢？
學(xué)生討論。
學(xué)生1：使用農(nóng)藥過度，使害蟲的天敵死亡導(dǎo)致。
學(xué)生2：鳥類的大量死亡是這種現(xiàn)象發(fā)生的主要原因。
學(xué)生3：主要原因是村民們的科學(xué)知識(shí)缺乏，導(dǎo)致了使用農(nóng)藥的不合理，才使這種現(xiàn)象發(fā)生。
師：大家說的都很對(duì)。由此看來，生物數(shù)量的減少，尤其是鳥類數(shù)量的減少是這次事件的`一個(gè)重要原因，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，我們是不是應(yīng)該保護(hù)鳥類才好呀。但是，在我國(guó)歷史上，卻發(fā)生了這樣一件令人費(fèi)解的事。
課件展示：資料二：捕殺麻雀。由于建國(guó)初期，糧食產(chǎn)量比較底，人們不想讓鳥，尤其是麻雀和人爭(zhēng)奪糧食，就開展了滅四害的活動(dòng)，其中麻雀就是四害之一。大家現(xiàn)在想一想，人們這樣大肆捕殺麻雀會(huì)給農(nóng)業(yè)生產(chǎn)帶來豐產(chǎn)高產(chǎn)么，又會(huì)產(chǎn)生什么樣的嚴(yán)重后果呢？
學(xué)生分析討論：
學(xué)生1：麻雀不僅吃小麥，玉米而且也吃許多農(nóng)業(yè)害蟲，如果過度的捕殺麻雀，那么農(nóng)業(yè)害蟲的天敵少了，就會(huì)大量繁殖，影響糧食產(chǎn)量。]
學(xué)生2：麻雀是許多農(nóng)業(yè)害蟲的天敵，麻雀少了，就會(huì)是這些害蟲大肆繁殖。
師：那么誰能用線條將小麥、蟲子、麻雀和關(guān)系畫出來呢？學(xué)生自己動(dòng)手作圖。
師：其實(shí)，自然界中除了有動(dòng)物植物以外，還有一群重要的生物，就是分解者，它們負(fù)責(zé)將各種生物的遺體進(jìn)行分解，這樣我們就把這幅圖補(bǔ)充完整了。
教師對(duì)照?qǐng)D分析鳥類數(shù)量的減少對(duì)這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的影響。像這樣，環(huán)境中和環(huán)境中的各種生物由于相互影響就構(gòu)成了一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)。下面我們?cè)谝黄鹪囍鴣矸治鲆幌抡n本44頁中的資料2。并試著用剛才我們學(xué)的生態(tài)系統(tǒng)圖解法來分析一下這種現(xiàn)象的原因。
學(xué)生能力培養(yǎng)：學(xué)生分析討論、并總結(jié)。由此可知一種生物的數(shù)量對(duì)它生活環(huán)境中的別的生物的數(shù)量都有著重要的影響。在某一段時(shí)間內(nèi)，生態(tài)系統(tǒng)中各種生物數(shù)量和所占比例的相對(duì)穩(wěn)定，就稱為生態(tài)平衡。
�、缃處熧|(zhì)疑：
師：現(xiàn)在我們?cè)僖黄饋砜匆幌聞偛盼覀儺嫷纳鷳B(tài)系統(tǒng)示意圖，思考一下，如果沒有了動(dòng)物，這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)還能存在么？
學(xué)生討論。
學(xué)生1：可以存在，因?yàn)闆]有了動(dòng)物，植物和分解者之間仍然可以構(gòu)成一個(gè)完整的物質(zhì)和能量循環(huán)。
學(xué)生2：不可已。因?yàn)闆]有了動(dòng)物，植物就會(huì)瘋長(zhǎng)，使它們自己的生存空間受到影響。
師；大家說的各有各的道理，那么動(dòng)物和植物之間到底是一個(gè)什么樣的關(guān)系呢？動(dòng)物和植物之間其實(shí)存在著一個(gè)非常密切的關(guān)系。大家看下面這個(gè)實(shí)驗(yàn)，那種生物生長(zhǎng)的最好。
學(xué)生討論結(jié)果。
學(xué)生1：第一個(gè)生長(zhǎng)的好，因?yàn)樗锩婕扔袆?dòng)物又有植物，動(dòng)物植物相互幫助。
學(xué)生2：第二個(gè)生長(zhǎng)的好，因?yàn)橹挥兄参�，沒有別的動(dòng)物來吃植物，所以生長(zhǎng)的好。
師：動(dòng)物和植物的關(guān)系是十分密切的，其實(shí)，沒有動(dòng)物植物會(huì)生長(zhǎng)不好，沒有植物，動(dòng)物便沒有食物來源。剛才的實(shí)驗(yàn)中，到底誰說的更有道理呢？我們一起來看一段資料，資料分享：渡渡鳥和大顱欖樹。
師：渡渡鳥滅絕了，它帶給我們?nèi)祟惒粌H是可惜，更應(yīng)該是深刻的反思。好了，大家一起看46頁的有關(guān)內(nèi)容，一起在總結(jié)一下動(dòng)物和植物的密切關(guān)系。
視頻演示：①蜜蜂傳粉②動(dòng)物協(xié)助傳播種子。
說道這兒，大家已經(jīng)深刻的認(rèn)識(shí)到了動(dòng)物在自然界中的重要作用了。但是，從我們課本上的資料1和2中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，造成這種現(xiàn)象的罪魁禍?zhǔn)灼鋵?shí)是我們?nèi)祟愖约�。我們�?yīng)該從這些個(gè)教訓(xùn)中進(jìn)行認(rèn)真的反思，但是我們?nèi)祟愡@樣做了么？從資料3中我們可以清楚的看出人類在作什么？當(dāng)我們?cè)馐芎οx威脅的時(shí)候，當(dāng)我們的利益受到損害的時(shí)候，我們才想起了我們?nèi)祟惖呐笥选獎(jiǎng)游铩?/p>
�、杩偨Y(jié)與反思
其實(shí)，利用動(dòng)物之間的相互捕食關(guān)系來控制各種農(nóng)業(yè)害蟲的數(shù)量，是非常可取的。因?yàn)檫@種方法既不會(huì)產(chǎn)生污染，又可以取得非常好的防治效果。這就是近幾年興起的生態(tài)農(nóng)業(yè)。具體的內(nèi)容我們可以參考課后閱讀內(nèi)容《生物防治》。
好了，人類作為大自然的主宰，似乎對(duì)自然界中的各種動(dòng)物有著生殺大權(quán)，但是通過我們今天的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)深深的認(rèn)識(shí)到了，保護(hù)我們身邊野生動(dòng)物的重要性。我們每一個(gè)中學(xué)生都應(yīng)該為之付出自己的綿薄之力。不要等到千山鳥飛絕，因?yàn)槟菚r(shí)可能就會(huì)萬徑人蹤滅，到時(shí)如果你還幸存，也只可能孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪了。讓我們?cè)谝磺鷉lashMTV中結(jié)束今天的課，希望能夠喚醒每個(gè)人的良知。
教學(xué)總結(jié)：動(dòng)物在自然界中有著重要的作用，這是不爭(zhēng)的事實(shí)，但是要想使學(xué)生對(duì)這些十分熟悉有比較陌生的知識(shí)有一個(gè)系統(tǒng)全面的了解，也不是一件容易的事情。
本節(jié)內(nèi)容在教材中的地位和作用：這節(jié)課是一個(gè)承上啟下的一節(jié)課。學(xué)生在學(xué)習(xí)了第一章各種環(huán)境中的動(dòng)物和第二章動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為之后。對(duì)于自然界中的各種動(dòng)物已經(jīng)有了一個(gè)比較系統(tǒng)的科學(xué)的認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)之上，安排本節(jié)內(nèi)容，可以讓學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)自然界動(dòng)物存在意義的理解。從而也為后面第六章生物的多樣性講授做下鋪墊。
知識(shí)結(jié)構(gòu)：本節(jié)內(nèi)容中，新舊知識(shí)交叉出現(xiàn)。關(guān)于動(dòng)物和植物關(guān)系的內(nèi)容部分，學(xué)生在學(xué)習(xí)花的傳粉時(shí)，已經(jīng)有了這方面的基礎(chǔ)。但是有關(guān)生態(tài)平衡和自然界物質(zhì)循環(huán)方面的內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生來說卻是個(gè)新知識(shí)。
教材處理：本節(jié)課在授課之前，我對(duì)教材進(jìn)行了重新編排，目的是讓學(xué)生能夠感到自然，流暢和相互承接。通過播放《動(dòng)物世界》片頭和《春》的序曲，給學(xué)生一個(gè)煥然一新的課堂開課氛圍，這樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和興奮點(diǎn)。接著通過學(xué)生的討論和發(fā)言，完成本節(jié)的授課任務(wù)。
在課堂結(jié)束之時(shí)，通過flahsMTV的播放，升華本節(jié)的主旨，達(dá)到情感教育和德育教育的目標(biāo)。
本節(jié)課的處理上，我本人覺得有幾個(gè)得意之處：1.開課做的好。2.討論的難度和程度把握的好。3.課堂教學(xué)過程中學(xué)生的興奮點(diǎn)調(diào)節(jié)的好。4.主旨升華做的好。5.和學(xué)生交流溝通的好。
《動(dòng)物在自然界中的作用》教案5
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、舉例說明動(dòng)物在維持生態(tài)平衡、促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)、傳播種子等方面的作用
2、認(rèn)同動(dòng)物是生物圈中重要成員的觀點(diǎn)、要愛護(hù)動(dòng)物
3、辯證地認(rèn)識(shí)動(dòng)物與人類的關(guān)系
學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：動(dòng)物在自然界中的作用
難點(diǎn)：生態(tài)平衡、物質(zhì)循環(huán)的概念
學(xué)習(xí)過程
一、情景導(dǎo)入：
簡(jiǎn)介自己查閱的《寂靜的春天》一書，談?wù)勅绾伪Ｗo(hù)野生動(dòng)物、如何保護(hù)環(huán)境等。
二、自主探究，合作交流
學(xué)習(xí)任務(wù)一：掌握動(dòng)物在生態(tài)平衡中的作用
�。�、分析教材中P４４資料，思考其中的問題
�。�、小組討論“資料分析”中的問題。
�。鞔_：在生態(tài)系統(tǒng)中，各種生物的消長(zhǎng)對(duì)其它都有影響，食物鏈?zhǔn)澄镏械母鞣N生物之間存在著相互依賴、相互制約的關(guān)系；在生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例總是維持在相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)，從而明確動(dòng)物在維持生態(tài)平衡中的作用）
�。�、拓展反思：
解決教材p４７練習(xí)題１
學(xué)習(xí)任務(wù)二：理解動(dòng)物促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)
１、回憶生態(tài)系統(tǒng)中植物、動(dòng)物各自的作用及呼吸作用的概念
�。�、自學(xué)教材Ｐ４５最后一段，動(dòng)物作為消費(fèi)者，如何促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)
學(xué)習(xí)任務(wù)三：動(dòng)物如何幫助植物傳粉、傳播種子
自學(xué)：分析教材中的插圖，動(dòng)物如何幫助植物傳粉、傳播種子。
三、系統(tǒng)
引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行，構(gòu)建知識(shí)體系
四、嘗試應(yīng)用
�。玻埃埃炒旱�.非典型肺炎，給人民經(jīng)濟(jì)和人民生命健康帶來嚴(yán)重的危害。據(jù)分析，起源于廣東的非典型肺炎，其病原體是從一些野生動(dòng)物身上傳染給人類的。但是一些不法之徒不顧國(guó)家法規(guī)，大肆捕殺野生動(dòng)物，一些酒店甚至將國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)的野生動(dòng)物做成菜肴，送上餐桌。請(qǐng)根據(jù)以上材料，分析下列問題：
�、賱�(dòng)物在自然界中的作用是什么？
�、谌祟悜�(yīng)該怎樣與野生動(dòng)物相處？
③通過以上材料，談?wù)勀阕约簩?duì)上述現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。
五、診斷：
1、選擇題
�、傧铝袑�(duì)動(dòng)物的敘述中不正確的是：
A動(dòng)物必須直接或間接地以植物為食物。
B絕大部分動(dòng)物能自由運(yùn)動(dòng)。
C動(dòng)物體內(nèi)的有機(jī)物直接來自綠色植物。
D食物鏈和食物中動(dòng)物可以占據(jù)多個(gè)環(huán)節(jié)
②關(guān)于動(dòng)物在生態(tài)系統(tǒng)中的地位下列敘述正確的是：
A對(duì)人類有益的動(dòng)物才是生態(tài)系統(tǒng)中的重要成員。
B動(dòng)物能促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物資循環(huán)。
C對(duì)人類有害的動(dòng)物不能讓其生存。
D動(dòng)物是生態(tài)系統(tǒng)中的消費(fèi)者和分解者。
�、圩匀唤缰械膭�(dòng)物和植物在長(zhǎng)期的生存和發(fā)展的過程中，形成了怎樣的關(guān)系：
A吃與被吃的關(guān)系 B傳粉關(guān)系
C依賴關(guān)系 D相互適應(yīng)和相互依存的關(guān)系
�、苁褂脷⑾x劑防治農(nóng)林害蟲時(shí)，不能實(shí)現(xiàn)的是：
A環(huán)境保護(hù)B殺死害蟲的天敵
C殺滅害蟲D通過食物鏈影響人類的健康D相互適應(yīng)和相互依存的關(guān)系
�。病⒎沁x擇題
�、賱�(dòng)物在自然界中的作用可以概括為 、 、 ，
除此之外，你通過查閱資料，動(dòng)物的兩種作用：
。
�、谏锓乐问侵咐蒙锛夹g(shù)來防治害蟲，常用的生物防治方法有：
、 、 。
③右圖為一個(gè)密封的生態(tài)玻璃體，根據(jù)圖回答：
�。寥魶]有光照，生態(tài)瓶將回出現(xiàn)的現(xiàn)象是：
�。略撋鷳B(tài)系統(tǒng)的無機(jī)環(huán)境是：
生產(chǎn)者是： ，
消費(fèi)者是：
�。薄⑦x擇題
�、�、下列關(guān)與“生物反應(yīng)器”的敘述，不正確的是
只能生產(chǎn)一些藥品 產(chǎn)品的作用效率顯著（或活性高）
生產(chǎn)成本低，效率高 設(shè)備簡(jiǎn)單，減少工業(yè)、環(huán)境污染
�、凇⑾铝袑儆趧�(dòng)物在娛樂和旅游中作用的是
乳房生物反應(yīng)器具 賽馬、打象球、斗牛、演馬戲
仿生研究 蠶吐絲、絲織綢、綢制衣被
�、邸⒈本玻埃埃改陫W運(yùn)會(huì)主會(huì)場(chǎng)的建筑被稱為“卵巢建筑”下列有關(guān)”的說法中，正確的是
“卵巢建筑”是一種生物反應(yīng)器 “卵巢建筑”利用了仿生學(xué)
【《動(dòng)物在自然界中的作用》教案】相關(guān)文章：
《細(xì)菌和真菌在自然界中的作用》教學(xué)反思04-05
《細(xì)菌和真菌在自然界中的作用》教學(xué)反思3篇04-17
《自然界的水》教案02-23
《自然界的水循環(huán)》教案02-08
《自然界的水》教案7篇02-23
中班科學(xué)教案：動(dòng)物鼻子的作用01-16
禮儀在職場(chǎng)中的作用01-19
構(gòu)圖的作用教案03-27
《力的作用》教案01-10