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      小學(xué)英語教案

      時(shí)間:2024-08-15 17:05:28 教案 我要投稿

      小學(xué)英語教案(匯總15篇)

        作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編精心整理的小學(xué)英語教案,歡迎大家分享。

      小學(xué)英語教案(匯總15篇)

      小學(xué)英語教案1

        一、主要新授內(nèi)容(Main contents )

        Let’s enjoy—rhyme

        二、學(xué)習(xí)目標(biāo)(Objectives)

        1.學(xué)生能夠背誦并表演課文中的英語兒歌。

        2.通過兒歌的學(xué)習(xí),使學(xué)生能夠牢記并養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣。

        3.學(xué)生能夠用英語表示問候、告別等。

        三、教學(xué)建議( Teaching suggestion )

        Activity 1 (Looking and saying)

        1. The video

        在屏幕上顯示一條十字路口,一位小朋友正在與車內(nèi)的一位司機(jī)打招呼。請(qǐng)學(xué)生猜一猜,他們之間會(huì)說些什么。

        2. The rhyme

        屏幕上的小朋友還在念一段兒歌,請(qǐng)學(xué)生們聽一聽。

        Activity 2 ( Making a dialogue )

        1. Look at the light. It’s …

        Go! Stop! Wait!

        Cross the road.

        Let’s go.

        教師出示交通燈教具,請(qǐng)學(xué)生按照交通燈的指示,編一段過馬路時(shí)遇見朋友的對(duì)話。

        2. The …is fast.

        The … is slow.

        教師出示交通工具的.圖片,讓學(xué)生用句型:The …is fast. The … is slow.

        描述速度。

        3.The rhyme

        教師把黑板當(dāng)成馬路,把剛復(fù)習(xí)的圖片與交通燈教具貼于黑板上,告訴學(xué)生有一個(gè)孩子會(huì)編兒歌,請(qǐng)學(xué)生看黑板,聽錄音。

      小學(xué)英語教案2

        一、主要新授內(nèi)容(Main contents )

        Letters—Ii, Jj

        Let’s act—Red light. Stop! Green light. Go!

        Let’s learn—stop, go, light

        二、學(xué)習(xí)目標(biāo)(Objectives)

        1、聯(lián)系單詞girl,hand學(xué)習(xí)字母Gg, Hh掌握它們?cè)趩卧~中的常用發(fā)音,并且能掌握字母正確的大小寫書寫形式。

        2、學(xué)生能夠理解Red light. Stop! Green light. Go!的含義,且能夠根據(jù)這些指令做出相應(yīng)的反應(yīng)。

        3、學(xué)生能夠結(jié)合一年級(jí)時(shí)學(xué)習(xí)的表示顏色的單詞如red, green等語言知識(shí),將新舊知識(shí)融會(huì)貫通,運(yùn)用于實(shí)際情景中。

        4、通過Crossing the road及Warning等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守交通規(guī)則的意識(shí)。

        三、教學(xué)建議( Teaching suggestion )

        Activity 1 (Watching the video)

        1. The crossroad

        在屏幕上播放一段十字路口車來車往的錄像。當(dāng)錄像中的交通燈呈紅色時(shí),所有相應(yīng)的車輛和行人都停止。

        把學(xué)生生活中的情景在課堂中呈現(xiàn),并通過問答吸引學(xué)生的注意,讓學(xué)生充分利用各種感官感知新知,并為新知的導(dǎo)入作鋪墊。

        T:What colour is the traffic light?

        教師根據(jù)學(xué)生的回答,補(bǔ)充說道:Yes, it’s red. It’s a red light.

        相反,當(dāng)交通燈變綠色時(shí),所有相應(yīng)的車輛和行人都可通行。教師也可以如此與學(xué)生問答。

        2. again

        再放一遍錄像,在錄像放到交通燈呈紅色,所有車輛和行人都停止時(shí),教師讓畫面停止。

        Activity 2 (Quick response)

        1. Red light.

        Green light.

        教師出示給學(xué)生一個(gè)紅色圓形的圖片,表示red light。

        T:What colour is it?

        T:It’s a red light.同樣,教師出示給學(xué)生一個(gè)綠色圓形的圖片,表示green light.用相同的方法引出It’s a greenlight.

        接著,把紅燈和綠燈分別放在黑板的兩側(cè),讓學(xué)生根據(jù)教師的指令指出相應(yīng)的燈。

        2. Red light. Stop!

        Green light. Go!

        把紅燈和綠燈貼于黑板上,紅燈在上,綠燈在下,把紅綠燈用粉筆圈起來,加上支撐的'柱子,一個(gè)交通燈便呈現(xiàn)在學(xué)生面前了。教師把綠燈反面朝學(xué)生,表示紅燈亮了T:Red light. Stop!

        用同樣方法引出Green light. Go!

        通過模擬的紅燈和綠燈的兩個(gè)教具,在鞏固復(fù)習(xí)舊知的基礎(chǔ)上引出新知,為之后的新舊知識(shí)融會(huì)運(yùn)用作好鋪墊。

        通過兩個(gè)教具的組合,變成一個(gè)交通燈,并形象地模擬交通燈的閃爍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并引出新授知識(shí)。

        Activity 3 (Letter)

        Learn the letter

        “Ii”“Jj”

        聯(lián)系單詞ice-cream,和跟隨老師朗讀five, kite, light等單詞學(xué)習(xí)字母Ii,掌握它在單詞中的常用發(fā)音。接著,聯(lián)系單詞jelly,和跟隨老師朗讀, jean等單詞學(xué)習(xí)字母Jj,掌握它在單詞中的常用發(fā)音。

      小學(xué)英語教案3

        教材分析

        1、《What colour is the hat?》選自科普版教材四年級(jí)第八課。新課程非常重視任務(wù)型的課堂教學(xué)特點(diǎn),重視學(xué)生的知識(shí)與技能,強(qiáng)調(diào)學(xué)生在活動(dòng)中完成任務(wù),以達(dá)到利用英語進(jìn)行聽、說、讀、寫的能力。

        2、鑒于學(xué)生的實(shí)際及教材的特點(diǎn),考慮到他們?cè)谡n堂上可能出現(xiàn)的積極表現(xiàn)。

        3、通過本節(jié)設(shè)計(jì),調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性,體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語的樂趣。

        學(xué)情分析

        1、四年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng),求知欲望大,喜歡直觀形象思維,對(duì)游戲、競(jìng)賽、畫畫特別感興趣。從認(rèn)識(shí)角度來看,他們的具體形象思維占據(jù)重要位置,具有較強(qiáng)的模仿能力,但是學(xué)生學(xué)英語不久,有可能說的不好,有的還不敢說,課堂上要以表揚(yáng)為主,注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣,鼓勵(lì)他們大膽說、積極做、努力唱!

        2、知識(shí)技能方面,學(xué)生通過前三年級(jí)顏色的學(xué)習(xí)對(duì)本節(jié)課“描述物體顏色”這一功能項(xiàng)目的`學(xué)習(xí)創(chuàng)造了有利的條件。

        教學(xué)目標(biāo)

        1 認(rèn)知目標(biāo):

       。1)能聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀yellow,pink,purple,brown

       。2)能理解、應(yīng)用日常交際用語: What colour is the hat? It’s…以及What colour are the…? They’re…并能用替換詞造句。

        2 能力目標(biāo):

       。1)培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、動(dòng)手操作能力以及提高學(xué)生感受美、欣賞美的水平

       。2)發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力及跨文化交際的能力,培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的能力。

        3 情感目標(biāo):

        (1)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情與參與愿望,能夠大膽開口,主動(dòng)模仿,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。

       。2)引導(dǎo)學(xué)生積極與他人合作,在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

        教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

        1、理解、掌握并應(yīng)用日常交際用語:What colour is the hat? It’s…以及

        What colour are the…? They’ re…

        2、創(chuàng)設(shè)語言情景,使學(xué)生正確理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)用英語表達(dá)事物顏色。

      小學(xué)英語教案4

        一、主要內(nèi)容(Main contents)

        Revision

        二、學(xué)習(xí)目標(biāo)(Objectives)

        1、學(xué)生能夠理解Red light. Stop! Yellow light. Wait! Green light.Go!的含義且能夠根據(jù)這些指令做出相應(yīng)的反應(yīng)。

        2、學(xué)生能結(jié)合前一單元所學(xué)習(xí)的交通工具名稱用Look at … It’s…等句型熟練表達(dá)指令和事物的一些特性。

        3、學(xué)生能熟練運(yùn)用簡(jiǎn)單的祈使句Go! Stop! Wait!表達(dá)指令。

        4、學(xué)生能運(yùn)用形容詞fast, slow來對(duì)事物的速度進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。 5、學(xué)生能夠使用句型The …isfast/slow.更完整地表述事物的速度,并能用祈使句Look!來引起對(duì)方的注意。

        6、學(xué)生能夠朗誦本單元中的英語兒歌。

        三、教學(xué)建議( Teaching suggestion )

        Activity 1 ( Rhyme )

        1.學(xué)生跟著錄音機(jī)念兒歌。

        2.學(xué)生隨著節(jié)奏,一邊念兒歌一邊配以動(dòng)作。

        Activity 2 (Game)

        Playing the drum

        Go! Stop! Wait!

        1.教師將Go! Stop! Wait!這三句話寫在紙上,攤開在桌上,學(xué)生根據(jù)教師手中表示Go! Stop!Wait!的指示牌,請(qǐng)一位學(xué)生根據(jù)看到的指示牌用手在Go! Stop! Wait!這些紙上邊說邊拍打,如擊鼓般。

        2.學(xué)生在小組中進(jìn)行游戲。

        用游戲讓學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,讓他們?cè)跁?huì)說句子的基礎(chǔ)上,進(jìn)行認(rèn)讀句子的操練。

        Activity 3 (Quick response )

        Red light. Stop!

        Yellow light. Wait!

        Green light. Go!

        1.教師說口令,學(xué)生根據(jù)口令做出相應(yīng)的.動(dòng)作。

        2.個(gè)別學(xué)生學(xué)做小老師,說出交通燈的顏色,全體學(xué)生說出并做出相應(yīng)動(dòng)作。

        2. 3.以競(jìng)賽的形式,男女學(xué)生倆倆組合。先由男同學(xué)發(fā)指令,女同學(xué)做出相應(yīng)的動(dòng)作,然后由女同學(xué)發(fā)指令,男同學(xué)做出相應(yīng)的動(dòng)作?纯茨信瑢W(xué)誰的反應(yīng)快。

      小學(xué)英語教案5

        根據(jù)小學(xué)英語興趣性原則,活動(dòng)性原則和生活性原則,在實(shí)施教學(xué)過程中充沛體現(xiàn)同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體,要充沛調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性.這是我設(shè)計(jì)這課時(shí)的理念.

        設(shè)計(jì)思路:

        本課是一節(jié)復(fù)習(xí)拓展課。一般來說,復(fù)習(xí)課是比較枯燥乏味的。我嘗試著改變這一現(xiàn)象.所以在這節(jié)課一開始復(fù)習(xí)詞組和句子的時(shí)候,我借助了多媒體,運(yùn)用了動(dòng)畫的形式,使同學(xué)很有興趣地來復(fù)習(xí)。我覺得既激發(fā)了同學(xué)的興趣,又達(dá)到了復(fù)習(xí)的目的.

        而在復(fù)習(xí)的過程中不應(yīng)該僅局限于課本知識(shí),所以我又根據(jù)實(shí)際情況,拓展了與同學(xué)生活貼近的詞組kick shuttlecock和play badminton. 在教授這兩個(gè)詞組的時(shí)候,我運(yùn)用了實(shí)物教學(xué),因?yàn)橘N近生活,同學(xué)學(xué)的很積極.為了讓同學(xué)容易記住這兩個(gè)詞組,我把詞組和句型聯(lián)系起來,編了一個(gè)簡(jiǎn)單的chant,這個(gè)倒讓同學(xué)很感興趣。同學(xué)都躍躍欲試.因?yàn)楹?jiǎn)單易學(xué),同學(xué)最后也能將自身的喜好編成chant.這樣一來,同學(xué)就有了學(xué)習(xí)的成績(jī)感。

        假如這節(jié)課讓同學(xué)不停的互相問各自的喜好,未免有一些枯燥,所以我也設(shè)置一個(gè)讓同學(xué)問“小動(dòng)物”喜好的'場(chǎng)景。這個(gè)小細(xì)節(jié)不只讓同學(xué)有效地復(fù)習(xí)了所學(xué)的知識(shí),同時(shí)也讓課堂變的輕松有趣。小同學(xué)比較喜歡童話,所以我就索性把“童話”搬到了課堂,同學(xué)特別喜歡這樣的形式。看的出來同學(xué)是興奮的,我覺得這時(shí)候在課堂也掀起了一個(gè)小高潮。

        我在這節(jié)課中還拓展了與生活比較貼切的句型:What do you like best? 并讓同學(xué)進(jìn)行操練。在這節(jié)課中,我還為同學(xué)布置了一個(gè)動(dòng)筆的機(jī)會(huì).讓同學(xué)在課前發(fā)的星星上寫下自身的名字和他們的喜好.最后我又創(chuàng)設(shè)了一個(gè)真實(shí)環(huán)境,讓同學(xué)選擇自身喜歡的俱樂部。并擴(kuò)展了句型:What club are you in?最后將課堂推向高潮。

        回顧這節(jié)課,我也看到了一些缺乏.首先我覺得自身要加強(qiáng)自身的專業(yè)素質(zhì),同時(shí)也要加強(qiáng)自身的課堂駕馭能力。比方在教授What do you like best?這個(gè)環(huán)節(jié)中,由于教者急于求成,導(dǎo)致同學(xué)并沒有完全領(lǐng)會(huì)到這句話的意思,在操練這個(gè)句型的時(shí)候,同學(xué)顯得有點(diǎn)手足無措。而在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中,時(shí)間顯得有些過緊。我覺得在前面幾個(gè)環(huán)節(jié)中,還可以壓縮時(shí)間,讓同學(xué)在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中得到更多的鍛煉。另外,我覺得我這節(jié)課還可以增大容量,讓同學(xué)增加語言的輸出和輸入量。

      小學(xué)英語教案6

        教學(xué)目標(biāo):

        1、掌握生字新詞,并積累應(yīng)用。

        2、熟讀課文,弄清參觀路線,理清文章結(jié)構(gòu)。

        3、掌握文章以空間為序的寫作特點(diǎn),了解以空間為序?qū)懳恼卤仨毚_定立足點(diǎn)

       。ㄓ^察點(diǎn))和準(zhǔn)確使用方位語言(方位詞和方位短語)。

        教學(xué)重、難點(diǎn):

        1、理清本文說明順序。

        2、體會(huì)文章方位詞語的準(zhǔn)確性和說明的條理性

        教學(xué)過程:

        一、布置預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

        1、讀準(zhǔn)字音

        金鑾(luán)殿蟠(pán)龍?chǎng)蹋╨iú)金中軸(zhòu)線迥(jiǒng)然不同

        鰲(áo)頭湛(zhàn)藍(lán)額枋(fāng)檀(tán)香妃嬪(pín)

        藻(záo)井擊罄(qìng)琉(liú)璃矯(jiǎo)健攢(cuán)

        2、釋義

        玲瓏:精巧細(xì)致。

        湛藍(lán):深藍(lán)。

        布局:全面安排。

        肅穆:嚴(yán)肅而恭敬。

        幽雅:幽靜而雅致。

        悠揚(yáng):形容聲音時(shí)高時(shí)低,和諧動(dòng)聽。

        井然有序:形容整齊的樣子。

        迥然不同:形容差別很大。

        二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)研討

        1、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

       。1)導(dǎo)入:電視里頭流行的清宮戲,如《還珠格格》《康熙王朝》…大家知

        道這些故事發(fā)生的背景地點(diǎn)在哪嗎?對(duì)了,就是在明清皇宮,那么今天,我就帶領(lǐng)大家走進(jìn)這座神秘的宮殿。

       。2)板書課題

       。3)檢查預(yù)習(xí),積累字詞

        2、初讀感知

       。1)快速閱讀課文,理清游覽路線,理清文章結(jié)構(gòu)

        請(qǐng)同學(xué)梳理(填寫課后練習(xí)一圖)

        文章的結(jié)構(gòu):

        第一部分:概括說明故宮的概況——

        第二部分:分別介紹故宮博物院的各大建筑

        第三部分:從景山鳥瞰故宮,再次點(diǎn)明故宮的整體特點(diǎn)。

        小結(jié):根據(jù)故宮的布局和游覽路線,我們可以發(fā)現(xiàn):文章的說明順序是

        按照事物空間分布位置來介紹和說明的,這樣的說明順序叫做空間順序

       。2)本文怎樣進(jìn)行空間順序說明的?找出文中的方位詞。

       。3)以導(dǎo)游的身份,向游客介紹故宮博物院。(鼓勵(lì)學(xué)生寫好有創(chuàng)意性

        的導(dǎo)游詞)

        三、鞏固練習(xí):

        閱讀下面一段文字,回答問題。

        在天安門右前方,巍然聳立著一座雄偉壯麗的大廈,這就是人民大會(huì)堂。全國(guó)各族人民的代表在這里共商國(guó)策。莊嚴(yán)的人民大會(huì)堂,是首都最宏偉的建筑之一,建筑面積達(dá)171800平方米,體積有1596900立方米。一條黃綠相間的琉璃屋檐,把巍峨的大會(huì)堂的輪廓從蔚藍(lán)的天空中勾畫出來。那壯麗的柱廊,淡雅的色調(diào),以及四周層次繁多的建筑立面,組成了一幅莊嚴(yán)絢麗的畫圖。

        我們?cè)诮ㄖ䦷煹呐阃拢瑥奶彀查T廣場(chǎng)往西走,參觀人民大會(huì)堂。老遠(yuǎn)就看見鑲嵌在正門頂上的國(guó)徽的閃閃金光。踏上一層樓高的花崗石大臺(tái)階,迎面是12根淺灰色的大理石柱。門柱有25米高,柱身要4個(gè)人才能合抱過來。柱距采用我國(guó)柱廊的傳統(tǒng)樣式,明間寬,緊鄰的兩個(gè)次間較窄,再往兩旁,各4個(gè)次間又較窄。這樣高大而有力的柱廊,是建筑師們吸收了中外古今門柱造型的優(yōu)點(diǎn)創(chuàng)造出來的`。

        邁進(jìn)金黃色大銅門,穿過寬闊的風(fēng)門廳和衣帽亭,就到了大會(huì)堂建筑的樞紐部分——中央大廳。建筑師站在這里,指著四周向我們介紹了整個(gè)建筑的布局:朝西直入萬人大禮堂;往北通宴會(huì)廳;向南穿過長(zhǎng)長(zhǎng)的廊道,是全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)的辦公大樓。整個(gè)建筑就是由這三部分組成的。

        1、用自己的話說說第一自然段交待了哪些內(nèi)容。

        2、第二段畫線句子的表達(dá)方式是什么?其作用是什么?

        3、第四自然段哪些詞語表明了空間方位的轉(zhuǎn)移?

        4、文章介紹了萬人大禮堂,采用了什么說明方法?采用什么樣的說明順序?

      小學(xué)英語教案7

        Module 10 Unit1

        There are fifty children in my class

        學(xué)習(xí)過程:

        一.你準(zhǔn)備好了嗎?(課前準(zhǔn)備)

        1.看看你還記得學(xué)過的1—12的數(shù)字嗎,試著寫寫吧。

        2.你還能寫出第二單元學(xué)過的12—20的數(shù)字對(duì)嗎?讓老師看看你有多棒。

        3.那么你能從twenty想想整十的數(shù)字規(guī)律嗎,試著寫寫20,30,40…90的數(shù)字。

        二.我們準(zhǔn)備出發(fā)了

        1.以小組為單位,討論后告訴老師你們是如何寫出20-90的'數(shù)字的。

        2.你會(huì)寫嗎?寫寫看吧。

        One---eleven five---fifteen---______

        Two---twelve---twenty six----sixteen-----sixty

        Three--thirteen----_____. Seven---___ _-------_____

        Four---______----______ eihght----_____----______

        老師還要考考你呢:寫出下列單詞的復(fù)數(shù)形式

        Boy_____ girl______ child_______ bus________

        Cat_____ fox______ fish________ sheep______

        三.我們一起學(xué)習(xí)吧:(交流提升)

        1.我們學(xué)過如何統(tǒng)計(jì)數(shù)字對(duì)嗎,還記得句型How many的句型嗎,用這個(gè)句型描述下你們班有多少個(gè)男生,多少個(gè)女生。一共有多少個(gè)學(xué)生好嗎?。

        2.我們看看Amy的班級(jí)中有多少個(gè)學(xué)生吧。

        How many children are there in your class

        How many boys

        How many girls

        How many children were there inEngland

        通過回答問題,正確區(qū)分和運(yùn)用兩種時(shí)態(tài)的句型,找出句型的不同之處,要清晰正確的區(qū)分哦。

        1.聯(lián)系自己的生活實(shí)際運(yùn)用你學(xué)會(huì)的這個(gè)句型吧,在學(xué)校你發(fā)現(xiàn)了嗎?。

        A.你知道學(xué)校有多少個(gè)班級(jí)嗎。How many classes are there in our school

        B.每天你們都要走的,每層樓梯有多少個(gè)臺(tái)階?你注意到了嗎?

        How many steps are there in each floor

        C.校園里有多少棵樹呢?How many trees are there in our school

        2.老師考考你,看看你們的知識(shí)豐富嗎?

        a. XX世博會(huì),你們知道有多少個(gè)各省展廳嗎?

        How many the Expo showing halls are there in the Expo ofShanghai

        How many foreige showing halls are there

        b.讓我們一起欣賞一下吧。

        c.你們知道嗎?用英語也能做數(shù)學(xué)運(yùn)用題呢?看看:

        There were fifty apples then ,There are twenty apples now .Totally, How many apples are there now

        There were fifty bananas then,but you ate twenty .How many bananas are there now

        四.今天的你都學(xué)會(huì)了嗎考考你:

       。ㄒ唬┍刈鲱}

        1.完成下列句子。

        A:How many pupils are there in your class

        B:There____ ______ pupils.

        A:How many boys

        B:_____ _____ _______boys.

        A:And how many girls

        B:______ ______ _____ ______.

        2、寫出相應(yīng)的數(shù)字

        Five—fifteen---______ two—twelve---_______

        Three--______---thirty ____--fourteen--_______

        Six—sixteen---______ seven--______--________

        Eight--______--_______ ______--nineteen--______

        (二)、選做題

        數(shù)學(xué)題:

       、賂here were thirty pears then ,There are twenty apples . How many apples are there now

       、赥here were sixteen ducks then ,There are ten birds now. How many animals are there now

        ③There were twenty apples ,then you ate two ,How many apples are there now

        五.歸納總結(jié):

       。ㄒ唬┙裉煳覀儗W(xué)會(huì)了如何統(tǒng)計(jì)數(shù)字,重要的是學(xué)會(huì)了不同表述過去的數(shù)字和現(xiàn)在的數(shù)字,并且利用你們所學(xué)的單詞進(jìn)行了句型的替換練習(xí).

        (二)對(duì)于本節(jié)課,你還有什么問題?

       。ㄈ┱n中統(tǒng)計(jì)了不同事物的數(shù)字,同時(shí)用英語解決了數(shù)學(xué)中的問題,正確區(qū)分了過去時(shí)和現(xiàn)在時(shí),請(qǐng)同學(xué)回家自己編兩道數(shù)學(xué)題,下節(jié)課請(qǐng)同學(xué)來做!

      小學(xué)英語教案8

        教學(xué)設(shè)想:

        1、遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,創(chuàng)設(shè)輕松、有趣的語言學(xué)習(xí)情景,讓學(xué)生感受英語學(xué)習(xí)的樂趣,體驗(yàn)英語學(xué)習(xí)的成功。

        2、尊重學(xué)生個(gè)體差異,面向全體學(xué)生,喚醒學(xué)生的主體意識(shí),全方位調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性,進(jìn)行聽、說、讀、畫、猜的訓(xùn)練,使整個(gè)教學(xué)呈現(xiàn)出和諧而有序的場(chǎng)景。

        3、多媒體的介入,能實(shí)現(xiàn)信息傳播的多元化,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性和對(duì)知識(shí)的感知能力,從而使課堂教學(xué)效率明顯提高。

        4、注重過程評(píng)價(jià)和總體評(píng)價(jià),有利于促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。

        5、依據(jù)學(xué)情重組教材,學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的'接受度會(huì)有提高。

        6、知識(shí)拓展,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語時(shí)的國(guó)際意識(shí)。

        教學(xué)內(nèi)容:

        教學(xué)內(nèi)容為三年級(jí)起點(diǎn)3B第一模塊。在備課時(shí),我們重組了教材,先教學(xué)單詞和句型,并進(jìn)行與其有關(guān)的知識(shí)拓展。為下一課Activities的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

        課前準(zhǔn)備:

        多媒體課件、單詞卡片三張、卡通圖片若干、語音復(fù)讀機(jī)。

        教學(xué)目標(biāo):

        a) 認(rèn)知目標(biāo):

        掌握I can----- I can`t-------表達(dá)法,并能在實(shí)際學(xué)習(xí)和生活中運(yùn)用英語交流、談?wù)摗?/p>

        b) 情感目標(biāo);

        1)、通過有關(guān)的諺語,教育學(xué)生。

        2)、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神及自評(píng)、互評(píng)意識(shí)。

        c) 能力目標(biāo):

        培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、畫、猜的能力和綜合運(yùn)用英語的能力。

        教學(xué)重點(diǎn):

        1、能聽、說、認(rèn)讀單詞:

        2、能熟練運(yùn)用句型并進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際:What can you----?

        I can-----

        I can`t-------

        教學(xué)方法:

        觀察、游戲、情景交際、唱歌等任務(wù)型教學(xué)方式。

        教學(xué)評(píng)價(jià):

        采用師評(píng)、自評(píng)、學(xué)生互評(píng)等多種形式評(píng)價(jià)。

      小學(xué)英語教案9

        新單詞: noodles

        舊單詞: too oo /u:/

        room

        在教 “rice”時(shí),先與所學(xué)過的單詞 “nice”進(jìn)行對(duì)比,讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)共同點(diǎn)接著老師對(duì)這兩單詞進(jìn)行一一拼讀,在拼讀中讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)并感受 ice發(fā)/ais/這個(gè)音。最后再結(jié)合所學(xué)過的單詞 “five; fine”,讓學(xué)生自己去找規(guī)律并感受/ai/這個(gè)音。

        教beef;noodles等其它單詞也是通過以上的新舊單詞對(duì)比來尋找規(guī)律。 通過新舊單詞對(duì)比,不僅讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生詞時(shí)輕松許多,而且在遺忘單詞發(fā)音時(shí)可以根據(jù)舊單詞的發(fā)音自己試著拼讀,不再需要老師的幫助,因而提高了記憶單詞的效率并培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

        片斷3: 寓教與樂、鞏固語音

        在掌握i…e/ai/ ee/i:/ oo/u:/等發(fā)音規(guī)律時(shí),我采用了游戲及比賽形式來鞏固以上發(fā)音規(guī)則。

        游戲1: 尋找朋友

        把含有 i并以e結(jié)尾 單詞卡如:rice; bike; kite; like; hide 和含有ee字母組合的單詞卡如: beef;feel; keep; bee;及含有oo字母組合的單詞卡如: noodles; mood;too; food; moon 貼到學(xué)生背后,讓他們根據(jù)同類發(fā)音尋找朋友。

        競(jìng)賽活動(dòng): 拔河

        將以上單詞貼在學(xué)生背后,分成兩大組進(jìn)行拔河比賽。 hi-you! hi-you! one-two-three pull! 當(dāng)一組拔河獲勝時(shí),另外一組還有挽救機(jī)會(huì),那就是其成員依次輪流讀獲勝組成員背后的單詞,如果全都讀對(duì),則為平局。

        通過游戲競(jìng)賽形式,很快調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,從而形成一種生動(dòng)活潑,積極主動(dòng)的課堂學(xué)習(xí)氣氛,此時(shí)學(xué)生思想表現(xiàn)的'異;钴S,自在的表現(xiàn)自己的才能。雖然很多單詞他們從未接觸過,但為了集體的榮譽(yù),他們努力勇敢地嘗試著拼讀。

        四、教學(xué)反思

        本節(jié)課主要立足點(diǎn)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語音興趣,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。我主要從三方面下功夫:

        1. 授人以魚、不如授人以漁

        在語音教學(xué)上,我們要破除 “我教你學(xué)”的傳統(tǒng)教學(xué)觀。 建構(gòu)主義理論認(rèn)為,學(xué)生是知識(shí)的建構(gòu)者,是“學(xué)”會(huì)知識(shí)的,而不是“教”會(huì)的。因此教會(huì)學(xué)生知識(shí)的方法要比知識(shí)本身內(nèi)容更重要。意識(shí)到這點(diǎn)后,在本課語音教學(xué)上我并非一味地授業(yè),而是引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考,尋找規(guī)律,變被動(dòng)為主動(dòng),進(jìn)而具備應(yīng)用知識(shí)和創(chuàng)新知識(shí)的能力。

        2. 課堂設(shè)趣、寓教于樂

        興趣是學(xué)生最好的老師。有了興趣學(xué)生才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因此在上本課時(shí),我采用 “chant”,游戲、競(jìng)賽等形式來激發(fā)學(xué)生的興趣,遵循習(xí)得規(guī)律,從易到難,讓學(xué)生體會(huì)語音帶來的成就感,從而激起學(xué)生的積極性。

        3. 巧用教法

        陳仕清教授在如何使語音教學(xué)更有效報(bào)告中說過:教發(fā)音規(guī)律,并非一口氣教國(guó)際音標(biāo),也并非一下子傳輸發(fā)音規(guī)律。這樣學(xué)生難以接受,同時(shí)會(huì)產(chǎn)生厭惡恐懼感。如果一味地重復(fù)機(jī)械記憶,缺乏語感,效果不盡人意。因此我把語音教學(xué)滲透在一定的單詞,游戲及情景中。采用新舊單詞對(duì)比,由此及彼,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,積少成多。這樣學(xué)生在潛移默化中掌握了發(fā)音規(guī)律。

        以上是我對(duì)本課教學(xué)中關(guān)于如何幫助學(xué)生有效拼寫的一些感想。當(dāng)然,從中也有很多不足之處值得自己深思。

      小學(xué)英語教案10

        教材分析

        本課是新標(biāo)準(zhǔn)英語三年級(jí)起點(diǎn)第四冊(cè)第五模塊的第一單元,本單元真實(shí)地通過同學(xué)之間的比較,讓同學(xué)很好地理解比較級(jí)的句型用法。要求學(xué)生掌握than,old,young,strong 等詞,并能運(yùn)用HeShe is +比較級(jí)+than……句型進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。通過使用圖片、多媒體課件及創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景的方法,有效地操練句型。

        學(xué)情分析

        學(xué)生能用簡(jiǎn)單的英語互致問候,交換有關(guān)個(gè)人、家人和朋友的簡(jiǎn)單信息,有一定的英語語言運(yùn)用能力,在課堂上采用情景式教學(xué),引發(fā)學(xué)生的興趣以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

        教學(xué)目標(biāo)

        一、情感態(tài)度與價(jià)值觀

        1.運(yùn)用圖片和實(shí)物,通過視聽法和交際法等教學(xué)方法,創(chuàng)設(shè)情景對(duì)話,引導(dǎo)學(xué)生在感知、體驗(yàn)和參與中學(xué)習(xí)英語,激發(fā)興趣。

        2.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛弱勢(shì)同學(xué),同學(xué)之間互助友愛的精神。

        二、過程與方法

        1.學(xué)習(xí)新單詞old、young、strong、than

        2.初步認(rèn)識(shí)形容詞比較級(jí)taller、shorter、older、younger、stronger.

        三、知識(shí)與技能

        1.學(xué)會(huì)運(yùn)用形容詞比較級(jí)的句型:…-erthan

        2.培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的能力。結(jié)合生活實(shí)際及學(xué)生感興趣的.事物進(jìn)行比較。

        教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

        1.單詞than 及其它形容詞的運(yùn)用。

        2.功能句:Amy is taller than Lingling.

        3. 能夠靈活運(yùn)用形容詞來描述比較兩者之間的差異

      小學(xué)英語教案11

        一、語言技能目標(biāo)

        第一層次:

        1.能夠聽懂、會(huì)說衣服詞匯cap,coat,shoes,sweater,jacket,gloves,trousers;能在四線三格中基本規(guī)范地抄寫單詞,并嘗試借助拼讀規(guī)律記憶單詞。

        2.能夠聽懂、會(huì)說用來介紹復(fù)數(shù)衣服的功能句:These are ...

        3.能夠聽懂、會(huì)說用來詢問自己該穿什么衣服的功能句:What should I wear today?及其答語:You should wear ...,初步學(xué)會(huì)在恰當(dāng)?shù)那榫持羞\(yùn)用,并通過描摹句子來體會(huì)句子書寫規(guī)范,為抄寫句子和獨(dú)立寫句子打基礎(chǔ)。

        4.能夠讀懂介紹自己所在城市的季節(jié)、天氣、穿衣情況以及詢問對(duì)方城市相關(guān)情況的小書信;并通過替換小書信中的關(guān)鍵信息回信,介紹自己的上述情況,回復(fù)朋友的詢問。

        5.能夠借助熟悉的舊單詞和圖片感知字母u在閉音節(jié)單詞中的發(fā)音規(guī)律,并利用該規(guī)律拼出新單詞的`讀音,進(jìn)而嘗試記住其寫法。

        第二層次:

        1.能夠借助圖片讀懂Fun Time的基本信息,并嘗試進(jìn)行小制作。

        2.學(xué)唱與本單元話題相關(guān)的歌曲。

        3.能夠借助圖片讀懂Story Time的小故事,并在教師的指導(dǎo)下表演或改編故事。

        二、其他目標(biāo)

        1.能夠積極參與課堂上的各種活動(dòng)或游戲,并能與同伴合作完成活動(dòng)或游戲。

        2.能夠舍動(dòng)中認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,并嘗試表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

        3.能夠通過學(xué)習(xí)小故事,明白不隨波逐流,不盲從于別人的道理,學(xué)會(huì)欣賞自己的美。

      小學(xué)英語教案12

        一、 教材分析

        今天我說課的內(nèi)容是外研社小學(xué)英語新標(biāo)準(zhǔn)三年級(jí)起始第一冊(cè)Module 6 School, Unit 2 What’s this? 我采用多樣化的教學(xué)手段將聽、說、玩、唱溶于一體,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和愿望,使學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)榮譽(yù)感和成就感,從而樹立自信心,發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力,形成初步用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交際的能力。

        二、學(xué)情分析

        三年級(jí)的學(xué)生于本期剛接觸英語,對(duì)學(xué)習(xí)英語充滿了好奇和興趣,渴望獲得更多的英語信息和知識(shí)。經(jīng)過本模塊第一單元的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)初步掌握了詢問并識(shí)別物體的句型:What’s this? 和What’s that? 學(xué)生已掌握的知識(shí)和心理狀態(tài)為本節(jié)課的自主探究打下了基礎(chǔ)。

        三、 教學(xué)目標(biāo)

        1、語言知識(shí)目標(biāo)

        (1) 讓學(xué)生能聽、說、認(rèn)、讀pen,pencil,book,bag等單詞。

        (2) 通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生熟練掌握句型 What’s this? 和What’s that?

        2、學(xué)習(xí)技能目標(biāo):

        (1) 能聽懂Let’s do中的指令并做出相應(yīng)動(dòng)作,如Point to the …

        (2) 根據(jù)圖片或在場(chǎng)景下進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語交流和表達(dá),培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流的能力.

        3、情感態(tài)度目標(biāo)

        (1) 通過學(xué)習(xí)活動(dòng),使學(xué)生有興趣聽、說英語,培養(yǎng)學(xué)生注意觀察、樂于模仿的良好習(xí)慣和主動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)的竟識(shí)。

        (2) 讓學(xué)生在鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)中樹立學(xué)習(xí)英語的自信心。

        (3) 通過小組活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生合作交流能力,從而讓學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)英語的重要意義。

        (4)充分利用教材所提供的學(xué)習(xí)資源,實(shí)現(xiàn)自由參與與創(chuàng)新,能主動(dòng)與他人交流,并克服交流中的困難,使交際順利進(jìn)行。

        四、教學(xué)重難點(diǎn)

        1、學(xué)習(xí)新單詞 pen,pencil,book,bag ,能正確認(rèn)讀。

        2、鞏固已學(xué)句型:What’s this? 和What’s that? 并能用 It’s a…作出相應(yīng)的回答。

        五、課前準(zhǔn)備

        教具準(zhǔn)備:課文錄音;帶單詞的物品圖片;實(shí)物pen,pencil,book,bag;魔法包;獎(jiǎng)品(貼畫)。

        學(xué)具準(zhǔn)備:?jiǎn)紊锲返膱D片(學(xué)生課前畫好)

        六、教學(xué)策略

        為了突破這堂課的重、難點(diǎn),根據(jù)小學(xué)生好奇、好勝、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)、表現(xiàn)欲旺盛等生理和心理特點(diǎn),我主要采取了以下教法和學(xué)法。

        (一) 小組活動(dòng)學(xué)習(xí)法

        把全班分成四個(gè)大組(兩行為一組),分別用數(shù)量單詞命名,并書寫在黑板的左邊或右邊。課堂各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)均以小組活動(dòng)為主線,結(jié)對(duì)或全班活動(dòng)為輔,學(xué)生互相交流、探究,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù),在合作中感受學(xué)習(xí)英語的樂趣及交流的意義,也通過小組成員之間“榮辱與共”的關(guān)系而形成同步學(xué)習(xí)的環(huán)境。

        (二) 情境教學(xué)法

        給學(xué)生不斷創(chuàng)設(shè)各種真實(shí)的場(chǎng)景,促使學(xué)生說英語。

        (三) 課堂評(píng)價(jià)主要以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主。

        課上恰當(dāng)使用激勵(lì)性評(píng)語和獎(jiǎng)勵(lì)個(gè)人貼畫、小組獎(jiǎng)紅旗(畫在黑板上)的方法,讓學(xué)生渴望成功的心理得到滿足,這也是激勵(lì)學(xué)生積極投身英語學(xué)習(xí)的一個(gè)最簡(jiǎn)單而有效的方法。老師操作起來也比較方便。

        七、教學(xué)過程

        (一)熱身復(fù)習(xí),營(yíng)造學(xué)習(xí)英語的氣氛。

        1、歌曲導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

        教育家托爾斯泰說過:“成功的教學(xué)所必須的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生的興趣,激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣,是新課導(dǎo)入的關(guān)鍵。精彩的課堂開頭,不僅能使學(xué)生迅速地興奮起來,而且還會(huì)使學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種自我需要,自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)新知的情景。因此,在熱身的時(shí)候,首先讓學(xué)生演唱歌曲“Plese stand up ”,并做上相應(yīng)的動(dòng)作,這樣的導(dǎo)入能很快吸引住學(xué)生,還渲染了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的良好氣氛。同時(shí),歌曲中的物品也可勾起學(xué)生們對(duì)已學(xué)物品單詞的回憶,對(duì)復(fù)習(xí)句型What’s this? 和What’s that?作好鋪墊。

        2、復(fù)習(xí)舊知,培養(yǎng)自信

        教師出示Tom的圖片,談話向孩子們引出本節(jié)課的新朋友:“It’s Tom.” ,并讓學(xué)生熱情地和他打招呼。告訴學(xué)生們他是Amy的弟弟,今年才三歲。小Tom有些物品不認(rèn)識(shí),由于剛和大家見面,有些害羞,要老師代問,讓孩子們幫幫他。孩子們對(duì)幫助他人都比較熱心,反應(yīng)都很積極。于是老師拿著Tom的圖片,在教室里四處走動(dòng),隨意拿起一件物品或指向一件物品,向?qū)W生提問:What’s this? 或What’s that?讓學(xué)生作出相應(yīng)的回答。適時(shí)還可用What colour is it?進(jìn)行詢問,借以復(fù)習(xí)表示顏色的單詞。大力夸獎(jiǎng)樂于助人的娃娃。這樣不僅復(fù)習(xí)了舊知識(shí),渲染了學(xué)習(xí)英語的良好氣氛,而且滲透了思想品德教育。

        (二)會(huì)話導(dǎo)入新知,促進(jìn)語言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。

        學(xué)生在一個(gè)平等尊重的氛圍中,他們的思維是放松的,敢于說、敢于參與教學(xué)。教師要真心誠(chéng)意地把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主人,努力提高“導(dǎo)”的藝術(shù),從而在教學(xué)中恰到好處地去啟發(fā)、點(diǎn)拔、盡可能地給學(xué)生多一點(diǎn)思考的時(shí)間,多一點(diǎn)活動(dòng)的余地,多一點(diǎn)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),這樣才能使課堂氛圍充滿活力。因此,這個(gè)環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計(jì)的:

        1、教師拿著Tom的.圖片繼續(xù)指向教室里的物品,向?qū)W生提問。課前教師在離講臺(tái)較近的墻壁兩側(cè)和較遠(yuǎn)的后墻兩邊分別貼上pen,pencil和book,bag的圖片,分別使用What’s this? 和What’s that?向?qū)W生提問,學(xué)生可用中文來回答。教師引導(dǎo)用“It’s a…”來回答,自然引出新單詞,進(jìn)行單詞教學(xué)。

        2、游戲——變一變。

        老師先出示魔法包,把實(shí)物pen,pencil,book,bag一件件地特意讓學(xué)生看到后,再把它們放進(jìn)“魔法包”中,然后讓一名學(xué)生上臺(tái),從“魔法包”中握住一件物品,讓其余學(xué)生猜是什么。若猜對(duì)了就把物品拿出來,并讓另一名學(xué)生上臺(tái)找出相應(yīng)的單詞卡片,全班進(jìn)行單詞練讀。學(xué)生們對(duì)“魔法包”充滿了好奇,而所學(xué)的單詞又是孩子們非常熟悉的文具物品,從而學(xué)習(xí)起來非常帶勁,能起到很好的鞏固作用。通過齊讀、指名讀、開火車讀、看口形猜單詞等多種形式的操練,孩子們能十分輕松地掌握單詞的認(rèn)讀。對(duì)讀得對(duì)、讀得好的個(gè)人和小組要給以及時(shí)的鼓勵(lì),調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

        (三)呈現(xiàn)新知,合作互動(dòng)。

        在小學(xué)英語課堂中使學(xué)生保持一種積極的緊張感,能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)的外部動(dòng)機(jī),引發(fā)他們一系列的自主活動(dòng),促進(jìn)外部動(dòng)機(jī)向內(nèi)部動(dòng)機(jī)的轉(zhuǎn)化。

        1、游戲——Say and Point

        請(qǐng)四位學(xué)生上來,分別站在四個(gè)不同的方位,手里分別拿著實(shí)物pen,pencil,book,bag再請(qǐng)一名學(xué)生發(fā)出指令:Point to the…其余學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作,以達(dá)到對(duì)新單詞的熟練掌握。這個(gè)活動(dòng)完全由學(xué)生來操作,既鍛煉了學(xué)生的膽量和能力,又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

        2、演一演。這個(gè)部分由學(xué)生導(dǎo)學(xué)。指派一生扮演Tom,在教室隨意走動(dòng),指向任一物品,用What’s this? 和What’s that?進(jìn)行詢問,其余學(xué)生扮演Amy作答,以答到操練句型的目的。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,可多抽幾名學(xué)生扮演Tom練習(xí)。這個(gè)環(huán)節(jié)主要是操練學(xué)生能正確使用What’s this? 和What’s that?來提問。對(duì)能正確使用this和 that來詢問的學(xué)生要加以大力表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。

        3、小組活動(dòng):Ask and Answer

        以學(xué)習(xí)小組(四人)為單位,擺出pen,pencil,book,bag等文具,可故意將其中的一件放遠(yuǎn)一些。然后指派一人分別用What’s this? 和What’s that?進(jìn)行詢問,其他學(xué)生作答。依次輪流進(jìn)行,借以達(dá)到熟練掌握句型的目的。若組內(nèi)成員不懂,其他成員幫助,團(tuán)結(jié)一心,完成任務(wù)。教師巡視指導(dǎo)。

        4、學(xué)習(xí)課文 What’s this?

        (1)學(xué)生打開書,結(jié)合課文插圖,聽課文錄音,理解文意。

        (2)再聽錄音,生逐句模仿讀。教師適時(shí)正音。

        (3)趣味操練——多種形式賽讀:男女生分角色讀;指名分角色讀;小組賽讀。優(yōu)勝者分別獎(jiǎng)個(gè)人貼畫、獎(jiǎng)小組小紅旗。各種方式的賽讀,從多方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)自信心,讓他們感受到成功的快樂。

        (四)鞏固新知,拓展練習(xí)。

        1、完成運(yùn)用任務(wù)(1):賽一賽——將SB24頁的activity 3設(shè)計(jì)為一個(gè)搶答賽。

        教師出示單色物品,用What’s this?詢問,學(xué)生搶答。在這個(gè)環(huán)節(jié),教師要注意引導(dǎo)學(xué)生加上顏色作答。不僅鞏固了新知,也復(fù)習(xí)了舊知。這個(gè)練習(xí)有一定的難度,教師要多加誘導(dǎo),多給孩子思考的余地。通過努力,相信孩子們一定能完成得很好的。對(duì)答得對(duì)的要大加贊揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì),比如說:呀,你真了不起!能說那么長(zhǎng)的英語句子了!太棒了!

        2、完成運(yùn)用任務(wù)2:將SB 25頁的activity 5設(shè)計(jì)為小組活動(dòng)——Show and ask

        學(xué)生展示出課前畫好的單色物品圖片,在小組內(nèi)互相用What’s this? 和What’s that?來進(jìn)行問答。提醒學(xué)生在問時(shí)把圖片拿出來,做出合適的動(dòng)作;在答時(shí)盡量加上表示顏色的詞,教師巡視指導(dǎo)。

        此任務(wù)的設(shè)計(jì),重視了對(duì)學(xué)生思維能力、觀察能力的培養(yǎng),特別是對(duì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),讓學(xué)生們?cè)趲熒,生生,小組等不同的合作方式中,學(xué)會(huì)傾聽,學(xué)會(huì)評(píng)價(jià),為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

        (五) 課堂小結(jié)和課堂延伸

        1、總結(jié)小組的戰(zhàn)利品,(包括個(gè)人的貼畫和黑板上小組的小紅旗)學(xué)生掌聲祝賀并鼓勵(lì)未獲勝的小組繼續(xù)努力,為激發(fā)下節(jié)課的學(xué)習(xí)氣氛打下基礎(chǔ)。

        2、布置課外作業(yè)——我來當(dāng)當(dāng)小老師。

        將所學(xué)的單詞或英語句子教教你的家人或朋友。并將你當(dāng)小老師的情況在下節(jié)英語課上向老師和同學(xué)匯報(bào)。

        此環(huán)節(jié)將課堂延伸至課外,培養(yǎng)了學(xué)生的運(yùn)用能力,讓孩子的家人和朋友也來分享學(xué)習(xí)英語的快樂,從而更加激發(fā)孩子學(xué)習(xí)英語的欲望,真切體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語的成功帶來的喜悅,達(dá)到學(xué)以致用的目的。

        八、設(shè)計(jì)說明

        本節(jié)課不論是新知的呈現(xiàn),還是游戲的設(shè)計(jì),都是以學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)為中心,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性,讓學(xué)生全員積極參與到課堂,在玩中學(xué),學(xué)中用,提高了課堂實(shí)效,培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。我相信通過這樣的教學(xué),充分讓學(xué)生主體參與、體驗(yàn)感悟、游戲鞏固,是一定能圓滿實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)任務(wù)的。

        附:板書設(shè)計(jì)

        Module 6 School

        Unit 2 What’s this?

        What’s this?

        It’s a red pen.

        yellow pencil.

        What’s that?

        It’s a blue bag.

        green book.

      小學(xué)英語教案13

        一、教案的定義

        關(guān)于教案,這是個(gè)老生常談的問題。對(duì)于我們每個(gè)人來說,并不陌生。教案,也稱課時(shí)計(jì)劃,是教師經(jīng)過備課,以課時(shí)為單位設(shè)計(jì)的具體教學(xué)方案,教案是上課的重要依據(jù),通常包括:教學(xué)目的、重難點(diǎn)、教法和學(xué)法、教學(xué)過程、小結(jié)、反思等。

        教學(xué)是一種創(chuàng)造性勞動(dòng)。教案是教師的教學(xué)設(shè)計(jì)和設(shè)想,寫一份優(yōu)秀教案是設(shè)計(jì)者教育思想、智慧、動(dòng)機(jī)、經(jīng)驗(yàn)、個(gè)性和教學(xué)藝術(shù)性的綜合體現(xiàn)。

        二、小學(xué)英語教案應(yīng)遵循的原則

        針對(duì)小學(xué)英語學(xué)科,我認(rèn)為在寫教案時(shí),應(yīng)遵循以下原則:

        1、科學(xué)性

        就是要認(rèn)真貫徹《英語課程標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)》,按教材內(nèi)在規(guī)律,結(jié)合學(xué)生實(shí)際來確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。在設(shè)計(jì)教學(xué)過程,避免出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤。

        2、創(chuàng)新性

        從課本內(nèi)容變成胸中有案,再落到紙上,形成書面教案,繼而到課堂實(shí)際講授,關(guān)鍵在于要能”學(xué)百家,樹一宗”。在自己鉆研教材的基礎(chǔ)上,廣泛地涉獵多種教參,向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教.要汲取精華,要經(jīng)過一番思考——消化,吸收,然后結(jié)合個(gè)人教學(xué)體會(huì),巧妙構(gòu)思,精心安排,寫出屬于自己的教案。

        3、可操作性

        在寫教案時(shí),一定從實(shí)際出發(fā),因?yàn)榻虒W(xué)工作是一項(xiàng)創(chuàng)造性的工作,寫教案不能千篇一律,所以老師的教案要結(jié)合自己所執(zhí)教班級(jí)特點(diǎn),因材施教,做到真正意義上的可操作。

        4、差異性

        由于我們教學(xué)面對(duì)的是一個(gè)個(gè)活生生的有思維能力的學(xué)生,又由于每個(gè)人的思維能力不同,對(duì)問題的理解程度不同,因此教師不能死扣教案,把學(xué)生的思維積極性壓下去。要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際改變?cè)鹊慕虒W(xué)計(jì)劃和方法,針對(duì)出現(xiàn)的疑點(diǎn)積極引導(dǎo)。

        當(dāng)在教學(xué)過程中,出現(xiàn)打亂教案現(xiàn)象時(shí),也不用緊張。因?yàn)槭聦?shí)上,英語教學(xué)目標(biāo)是在教學(xué)的一定過程中逐步完成的,一旦出現(xiàn)偏離現(xiàn)象,可以在整個(gè)教學(xué)進(jìn)度中去調(diào)整。

        三、小學(xué)英語教案設(shè)計(jì)的主要步驟

        下面,說一下有關(guān)小學(xué)英語教案設(shè)計(jì)的主要步驟

        教學(xué)開始前:分析教學(xué)因素;確定教學(xué)目標(biāo);

        設(shè)計(jì)教學(xué)過程;通讀調(diào)整完善

        教學(xué)過程中:及時(shí)動(dòng)態(tài)應(yīng)變

        教學(xué)結(jié)束后:審總結(jié)修訂

        四、小學(xué)英語教案模式具體包括以下十項(xiàng):

        1.課題(說明本課名稱)

        2.教學(xué)目的(說明本課所要完成的教學(xué)任務(wù))

        3.課型(說明屬新授課,還是復(fù)習(xí)課)

        4.課時(shí)(說明屬第幾課時(shí))

        5.教具(說明輔助教學(xué)手段使用的工具)

        6.教學(xué)重點(diǎn)(說明本課所必須解決的關(guān)鍵性問題)

        7.教學(xué)難點(diǎn)(說明本課的學(xué)習(xí)時(shí)易產(chǎn)生困難和障礙的知識(shí)點(diǎn))

        8.教學(xué)過程(或稱課堂結(jié)構(gòu),說明教學(xué)進(jìn)行的內(nèi)容、方法步驟)

        9.作業(yè)處理(說明如何布置書面或口頭作業(yè))

        10.板書設(shè)計(jì)(說明上課時(shí)準(zhǔn)備寫在黑板上的內(nèi)容)

        在教案書寫過程中,教學(xué)過程是關(guān)鍵,它包括以下幾個(gè)步驟:

       。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課

        1.設(shè)計(jì)要新穎活潑,精當(dāng)概括。

        2.怎樣進(jìn)行導(dǎo)入,復(fù)習(xí)那些內(nèi)容?

        3.提問哪些學(xué)生,需用多少時(shí)間等。

       。ǘ┲v授新課

        1.針對(duì)不同教學(xué)內(nèi)容,選擇不同的教學(xué)方法。

        2.怎樣提出問題,如何逐步啟發(fā)、誘導(dǎo)?

        3.教師怎么教學(xué)生怎么學(xué)?詳細(xì)步驟安排,需用時(shí)間。

        (三)鞏固練習(xí)

        1.練習(xí)設(shè)計(jì)精巧,有層次、有坡度、有密度。

        2.怎樣進(jìn)行練習(xí),需要多少時(shí)間?

        (四)歸納小結(jié)

        1.怎樣進(jìn)行,是教師還是學(xué)生歸納?

        2.需用多少時(shí)間?

        (五)作業(yè)安排

        1.布置那些內(nèi)容,要考慮知識(shí)拓展性、能力性。

        2.需不需要提示或解釋?

       。┱n后反思

        教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)到?

        教學(xué)過程是否合理?

        教學(xué)效果是否理想?

        教案中有哪些成功之處?

        教案還存在哪些不足?

        以后的教案如何設(shè)計(jì)?

        如果按照模式來寫教案并不難,可是“教學(xué)有法,但無定法,貴在得法!庇械慕處煆慕淘S多年,教案也寫得詳細(xì)認(rèn)真,但教學(xué)成績(jī)卻不盡人意。有的教師教案書寫較簡(jiǎn)單,教學(xué)環(huán)節(jié)也體現(xiàn)得不齊,但教學(xué)效果卻很優(yōu)秀。

        是不是這些教師就沒有重難點(diǎn),沒有教學(xué)方法,沒有情感目標(biāo)呢?答案是否定的。因?yàn)榻贪敢褜懺诹诵睦,非常清楚這節(jié)課要達(dá)到什么目的,要讓學(xué)生學(xué)到什么、體驗(yàn)到什么。所以,我認(rèn)為教學(xué)效果好,受學(xué)生歡迎的教師未必要苛刻其教案寫得怎樣,而教學(xué)效果不理想的教師,就一定要寫祥案,特別是上沒有執(zhí)教過年級(jí)的英語課,一定要寫出祥案。

        五、小學(xué)英語教案?jìng)湔n模式

        接下來,具體談?wù)勑W(xué)英語教案?jìng)湔n模式:

        備學(xué)情━━備教材━━備預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)━━備展示、鞏固環(huán)節(jié)━━備反饋環(huán)節(jié)━━備時(shí)間分配━━教學(xué)反思

        下面,一一展開來說:

        1、備學(xué)情

        課堂教學(xué)總是面對(duì)具體的學(xué)生進(jìn)行,只有真正了解學(xué)生,了解學(xué)生之間存在的共性與異性,我們才能有的放矢的進(jìn)行備課、上課。

        2、備教材

       。1).備學(xué)習(xí)內(nèi)容:在通讀教材的基礎(chǔ)上根據(jù)教學(xué)大綱的要求對(duì)教材進(jìn)行深入的思考,仔細(xì)的推敲,把握本課的知識(shí)點(diǎn)、提煉出重難點(diǎn),同時(shí),將要延伸的知識(shí)和拓展的內(nèi)容要做到心中有數(shù)。

        (2).備學(xué)習(xí)目標(biāo):根據(jù)教學(xué)大綱的要求及學(xué)生特點(diǎn)確定出本節(jié)課學(xué)習(xí)要完成的任務(wù),如基礎(chǔ)知識(shí)、重點(diǎn)難點(diǎn)、拓展的內(nèi)容、學(xué)生個(gè)人的'能力的生成等。

        (3).備教具:做好充分的課前準(zhǔn)備工作,如教具的準(zhǔn)備、多媒體課件的制作和教室學(xué)習(xí)情境的布置。

        3、備預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)

        小學(xué)英語的預(yù)習(xí)主要是課內(nèi)預(yù)習(xí),教師把本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容通過形象生動(dòng)的方式,如:設(shè)置情景、編造對(duì)話、觀看圖片、影像資料等巧設(shè)懸念給學(xué)生一啟發(fā),把思考的空間留給學(xué)生,同時(shí)把預(yù)習(xí)任務(wù)交給學(xué)生,可以通過小組討論、翻閱資料等形式學(xué)習(xí)逐漸培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立與合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。

        4、備展示、鞏固環(huán)節(jié)、

        小學(xué)英語課的重點(diǎn)就是“詞”的“讀法、用法、寫法”。備課時(shí)要具體體現(xiàn)出活動(dòng)內(nèi)容的具體安排、及每個(gè)活動(dòng)所用的時(shí)間,以免學(xué)生一盤散沙。

        比如在“單詞”的用法方面,運(yùn)用“任務(wù)型“教學(xué)法可以這樣組織教學(xué):

        A組任務(wù),寫出或說出與其字母組合相同的詞,越多越好。

        B組任務(wù),用這個(gè)詞造句、編對(duì)話。

        C組任務(wù),通過添減字母將這個(gè)單詞變形。

        這樣把任務(wù)分配到各小組,一定時(shí)間后,各小組來互評(píng)。然后小組交換任務(wù)。在活動(dòng)過程中可能會(huì)出現(xiàn)各種問題,如發(fā)音錯(cuò)誤,中國(guó)式英語,句子出現(xiàn)語法錯(cuò)誤等。對(duì)此我們要及時(shí)給予關(guān)注,起到指導(dǎo)作用。

        5、備反饋環(huán)節(jié)

       。1)、學(xué)生活動(dòng)過程中老師巡視的時(shí)候可以解決反饋中差生的問題。

       。2)、檢測(cè)形式可多樣:書面檢測(cè);口頭檢測(cè)等。方法要靈活:老師測(cè)試學(xué)生,學(xué)生之間相互測(cè)試等。

       。3)、檢測(cè)內(nèi)容要有層次性,目的讓不同層次的學(xué)生都有收獲。

        6、備時(shí)間的安排根據(jù)知識(shí)結(jié)構(gòu)合理分配時(shí)間。

        7、教學(xué)反思

        教師的反思應(yīng)貫穿備課的始終,隨時(shí)對(duì)出現(xiàn)的問題反思、修正

      小學(xué)英語教案14

        從學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方式來看,在課堂上學(xué)習(xí)是主要渠道.上課的主要任務(wù)是在老師指導(dǎo)下,去繼承人類的知識(shí)財(cái)富,并在這個(gè)過程中去發(fā)展自己的認(rèn)識(shí)能力.在課堂上如何做到有效教學(xué),要做到以下幾點(diǎn):

        首先,做好課前準(zhǔn)備.大致分為三個(gè)方面:知識(shí)上的準(zhǔn)備,這主要通過預(yù)習(xí)來完成;物質(zhì)上的準(zhǔn)備,就是準(zhǔn)備好課堂所需要的一切學(xué)習(xí)用具;身體上的準(zhǔn)備,要求每個(gè)學(xué)生要科學(xué)地生活,要保證基本的睡眠、營(yíng)養(yǎng)和鍛煉.

        其次,要開動(dòng)腦筋積極思考.要認(rèn)真抓住兩個(gè)環(huán)節(jié):一是專心聽講,不要"走神".要做到這一點(diǎn),首先要有正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)渴望,才能專心聽講;其次,要充分認(rèn)識(shí)到老師的重大作用,才能虛心去聽.二是要努力克服"走神"現(xiàn)象."走神"破壞了上課聽講的連續(xù)性,是很多學(xué)生學(xué)不好的重要原因.

        再次,要重理解.上課時(shí),要努力爭(zhēng)取當(dāng)堂理解所學(xué)的新知識(shí),要通過提高課堂的學(xué)習(xí)效率來減輕課外的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),這是一條重要的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn).目前重視"出活題,考能力."

        最后,要學(xué)會(huì)科學(xué)地思考問題.主要指學(xué)生向老師學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中,要把老師思考問題時(shí)采用的思維方式、思維規(guī)律和思維方法學(xué)到手.一些優(yōu)秀的學(xué)生,他們上課時(shí),已經(jīng)從單純理解具體知識(shí)上升到學(xué)習(xí)科學(xué)思維的高度.

        課堂上學(xué)習(xí)雖然是主要渠道,但不是唯一渠道,從英語教學(xué)來看,任何老師無論采用何種方式和方法,在整個(gè)教學(xué)中都是圍繞三個(gè)方面開展工作的:一是培養(yǎng)興趣,二是激發(fā)學(xué)生的求知欲,三是培養(yǎng)自學(xué)能力.

        一、培養(yǎng)學(xué)生興趣

        小學(xué)英語教學(xué)剛剛起步,要想搞好英語教學(xué),我認(rèn)為提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣是關(guān)鍵.對(duì)于剛剛起步的小學(xué)生,如何幫助學(xué)生樹立信心,引發(fā)其學(xué)習(xí)興趣呢?

        1.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)

        小學(xué)生開始學(xué)習(xí)英語,一開始都充滿了好奇心,加之入門階段的學(xué)習(xí)知識(shí)難度不是很大,學(xué)習(xí)很容易接受.此時(shí),作為老師要抓住這一契機(jī),渲染你自己對(duì)英語教學(xué)的積極態(tài)度,不斷鼓勵(lì)你的學(xué)生,從而堅(jiān)定他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語的信心和決心.時(shí)常問問學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,以表明你對(duì)英語學(xué)習(xí)也充滿了好奇,表明你對(duì)英語學(xué)習(xí)是那么的關(guān)注,鞭策學(xué)生不斷地汲取新的語言知識(shí).

        2.為學(xué)生提供展示的空間

        初學(xué)英語的學(xué)生大多在掌握新的語言工具過程中,有一種強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望.課堂上,老師采用不同的方式,盡其所能,為學(xué)生提供展示的空間;課余,同樣要為學(xué)生提供其展示語言才1

        能的舞臺(tái).可以讓學(xué)生給老師說一些英語單詞或一些簡(jiǎn)單的日常用語.以此來滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲,鞏固在課堂上所學(xué)的知識(shí),達(dá)到師生間共融、共同維持英語學(xué)習(xí)的興趣的目的.

        二、為學(xué)生營(yíng)造一些語言環(huán)境

        由于漢語與英語屬于不同的語系,中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的最大障礙是缺少語言環(huán)境.為了讓你的學(xué)生能運(yùn)用多種感官學(xué)習(xí)英語,提高學(xué)習(xí)語言的效率,促使其聽、說、讀、寫全面發(fā)展,減少語言學(xué)習(xí)中的枯燥乏味,必須要求學(xué)生家長(zhǎng)為自己的孩子營(yíng)造一個(gè)良好的'語言環(huán)境.

        1.給學(xué)生提供必備的設(shè)備和材料

        學(xué)習(xí)英語要準(zhǔn)備收錄機(jī)、學(xué)習(xí)機(jī)以及各種聽力磁帶,使他們課后有練習(xí)英語的機(jī)會(huì).條件好的家庭還可以購置VCD機(jī),為他們提供更優(yōu)越的條件.另外還要買必備的工具書,如詞典、語法書等,為他們自主學(xué)習(xí)打開方便之門.

        2.聽、讀、背英語內(nèi)容

        小學(xué)英語的教材內(nèi)容趣味性強(qiáng),貼近學(xué)生的生活,因而實(shí)踐性和交際性較強(qiáng).不聽、不讀、不背是不行的,我們可以根據(jù)這一特點(diǎn),展開對(duì)學(xué)生的檢查和幫助.幫助他們熟讀背誦最基本的句子和關(guān)鍵詞語,使他們瑯瑯上口,然后再讓他們進(jìn)行書寫,做到既上口又上手.

        三、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

        良好習(xí)慣的培養(yǎng)非一日之功,它不僅是對(duì)學(xué)生的考驗(yàn),也是對(duì)老師的考驗(yàn).老師的一言一行無不影響著學(xué)生.老師要細(xì)致、持之以恒地督促學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,具體做法如下:

        1.每天大聲朗讀或聽讀20分鐘左右.

        2.有意識(shí)地識(shí)記單詞、句型、文章,積累知識(shí).

        3.大膽發(fā)言,敢于質(zhì)疑.

        4.認(rèn)真完成作業(yè)并及時(shí)訂正錯(cuò)誤.

        5.專注地傾聽同學(xué)的發(fā)言、老師的講課.

        6.每單元結(jié)束后,整理所學(xué)的知識(shí),自撰單元小結(jié).

        7.課前預(yù)習(xí),課后復(fù)習(xí).

        8.將遇到的難題記入自己的"難題集錦"中.

        培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,有效教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)步上升的關(guān)鍵因素,同時(shí)也是穩(wěn)固學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的必要條件

        2

        小學(xué)英語有效教學(xué)教學(xué)反思(二)

        小學(xué)英語有效教學(xué)的方法

        王麗玲有效教學(xué)是指在有限的時(shí)間和空間內(nèi),采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式,增強(qiáng)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的意識(shí),提高學(xué)習(xí)興趣、領(lǐng)略成功的喜悅,在融洽的教學(xué)氛圍中,得到最好的發(fā)展,取得教與學(xué)的最佳效果。

        一、精心創(chuàng)設(shè)有效情境,巧妙挑起氣氛,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

        語言學(xué)家克魯姆說過:“成功的外語課堂教學(xué)應(yīng)該是創(chuàng)造更多的情景,讓學(xué)生有機(jī)會(huì)用自己學(xué)到的語言材料!蔽艺J(rèn)為能有效的體現(xiàn)這一點(diǎn)莫過于“情景教學(xué)”。

        英語“情景教學(xué)”就是把“快樂學(xué)英語”的理念融入英語教學(xué)中,讓孩子們不知不覺地置身于英語的環(huán)境中,感覺到學(xué)習(xí)英語的興趣。在外語教學(xué)中,情景教學(xué)法不僅活潑生動(dòng),能夠營(yíng)造氛圍和意境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,而且更易于創(chuàng)造、模擬母語學(xué)習(xí)環(huán)境,使外語教學(xué)在科學(xué)而且正確的方向上施行。但是,情境教學(xué)必須從交際的情景出發(fā),根據(jù)教材內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情景,讓學(xué)生受到情景的感染,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲。必要時(shí)可摒棄或刪減課本中的某情境。

        二、簡(jiǎn)化課堂用語。

        正確使用英語課堂用語是英語課堂教學(xué)的一個(gè)重要組成部分,是培養(yǎng)學(xué)生直接用英語思維的一種有效手段。之前有同事問我,上課是否全用英語,我說,基本上全英教學(xué),但必要時(shí)可改變。作為一名英語教師,我們應(yīng)十分重視正確使用課堂用語,備課時(shí)結(jié)合課本內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)水平以及課堂對(duì)話情景做好充分準(zhǔn)備,充分發(fā)揮它在英語教學(xué)中的積極作用,從而使英語教學(xué)更有成效。隨著學(xué)生語言能力的不斷提高以及教學(xué)課程的延續(xù),課堂用語應(yīng)循序漸進(jìn),我們應(yīng)盡可能多的使用英語組織教學(xué),使孩子沉浸在一種自然的英語氛圍中。簡(jiǎn)單明了的指令語能夠使教師講的時(shí)間相對(duì)減少,學(xué)生實(shí)踐語言的機(jī)會(huì)相對(duì)增加。然而,由于小學(xué)生所掌握的英語語言知識(shí)有限,盡量使用學(xué)生能夠理解的詞句,必要時(shí)可以通過肢體語言或母語幫助學(xué)生理解,這樣學(xué)生能很快理解單詞的意思,并且,在一起跟老師做表演時(shí)感受到學(xué)習(xí)的樂趣,會(huì)在他們腦海里留下深刻的印象。

        三、有效的課后反思。

        教學(xué)是一門后悔的藝術(shù)!課堂教學(xué)中,教學(xué)任務(wù)的完成不在于教案是否講完,而在于學(xué)生是否學(xué)會(huì)了,會(huì)學(xué)了,喜歡學(xué)了。你定的知識(shí)目標(biāo)學(xué)生學(xué)會(huì)了嗎?你定的能力目標(biāo)學(xué)生達(dá)到了嗎?你定的情感目標(biāo)學(xué)生學(xué)得有情趣嗎?要是沒有完成相應(yīng)的目標(biāo),那么我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中要怎樣去改進(jìn)和提高呢?這些都值得我們?nèi)シ此己涂偨Y(jié)。只有這樣我們的課堂才是有效的,我們的教學(xué)才是有效的,我們教師也才能得到提高和發(fā)展。

        有效教學(xué)是指教師遵循教學(xué)活動(dòng)的客觀規(guī)律,使用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略,以盡量少的時(shí)間、精力和物力投入,取得盡可能多的教學(xué)效果。《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,小學(xué)英語課程應(yīng)把“是否提高了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)意識(shí)和興趣,是否增強(qiáng)了學(xué)生的英語語言運(yùn)用能力,以及學(xué)生是否養(yǎng)成了英語學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣等”作為評(píng)價(jià)教學(xué)有效性的依據(jù)。小學(xué)英語有效教學(xué)受多種因素的影響,本文著重從有效的教學(xué)設(shè)計(jì)、有效的課堂教學(xué)和有效的教學(xué)評(píng)價(jià)三個(gè)方面進(jìn)行論述。

        一、有效的教學(xué)設(shè)計(jì):

        教學(xué)設(shè)計(jì)是英語教學(xué)活動(dòng)的藍(lán)圖,它體現(xiàn)了教師關(guān)于教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟和教學(xué)措施等要素的設(shè)想。它一旦付諸實(shí)施,就成為指導(dǎo)教師教學(xué)活動(dòng)的基本依據(jù),是小學(xué)英語有效教學(xué)的重要前提和保證。小學(xué)英語教師要實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的,完成教學(xué)任務(wù),必須認(rèn)真做好教學(xué)設(shè)計(jì)工作。具體說來,有效的教學(xué)設(shè)計(jì)要達(dá)到以下要求:

        1.有效激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

        有效的教學(xué)設(shè)計(jì)要把學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)放在首位。無論是教學(xué)內(nèi)容的選擇,還是教學(xué)方法的運(yùn)用,都應(yīng)該盡量挖掘?qū)W生興趣的源泉,讓他們?cè)谟⒄Z課堂學(xué)習(xí)中享受無窮的樂趣。教師在呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容時(shí),要盡量滿足小學(xué)生活潑好動(dòng)的個(gè)性特點(diǎn),讓學(xué)生的思維始終處于積極活躍的狀態(tài)。小學(xué)生的注意力集中時(shí)間不夠持久,教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)該采取靈活多樣的教學(xué)方法和豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),從多種角度、多個(gè)層面激發(fā)學(xué)生的興趣。

        2.有效創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

        小學(xué)英語有效教學(xué)還要求教師設(shè)計(jì)大量生動(dòng)有趣的教學(xué)情境。英語教科書已經(jīng)創(chuàng)設(shè)了不少真實(shí)自然的語言情境,如打電話、購物、生日聚會(huì)、野餐、問路、看病等,教師首先要充分利用他們,為學(xué)生提供使用英語進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)。除此之外,教師還可以將實(shí)物帶進(jìn)課堂,創(chuàng)設(shè)某一特定情境;可以利用掛圖來再現(xiàn)課文的情境;可以選擇一些難易程度適合學(xué)生的音像教材來展示情境?傊,教師可利用一切可行的方法創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境,使學(xué)生獲得使用語言進(jìn)行交際的實(shí)踐能力。

        3.有效選擇教學(xué)方法

        小學(xué)英語教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),要對(duì)小學(xué)生的興趣、知識(shí)水平、認(rèn)知特點(diǎn)和智力水平等背景材料進(jìn)行綜合分析,作為安排學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)和選擇教學(xué)方法的依據(jù)。新課改倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。但教無定法,在教學(xué)中要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和不同的學(xué)生選擇不同的教學(xué)方法。教學(xué)方法的有效性在于教學(xué)方法是否簡(jiǎn)約、實(shí)用,是否能促進(jìn)學(xué)生達(dá)成教學(xué)目標(biāo),是否對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的和持續(xù)的影響。

        二、有效的課堂教學(xué)

        小學(xué)英語有效教學(xué)僅靠有效的教學(xué)設(shè)計(jì)是不夠的,更重要的是有效的課堂教學(xué)。課堂教學(xué)是英語教學(xué)的基本形式,也是學(xué)生獲取英語基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和運(yùn)用英語進(jìn)行交際的主要途徑,因此,課堂教學(xué)效率的高低決定整個(gè)英語教學(xué)的效率。作為一名小學(xué)英語教師,要想提高英語教學(xué)質(zhì)量,就必須在課堂教學(xué)上下功夫,在有限的時(shí)間里取得課堂效益的最大化。有效的課堂教學(xué)必須把握好以下幾個(gè)環(huán)節(jié):

        1.有效地組織教學(xué)

        組織教學(xué)既是上課的第一步,又貫穿于課堂教學(xué)的全過程,是教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的基本保障。具有高超的組織教學(xué)技能的教師,能夠自始至終地維持學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的注意力,使學(xué)生保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望,從而高效地完成教學(xué)任務(wù)。因此,教師應(yīng)該掌握一些組織教學(xué)的技巧,既能讓學(xué)生在寬松、自由的環(huán)境中學(xué)習(xí),又能做到收放適度,動(dòng)之有序,活而不亂,有效提高英語課堂教學(xué)的質(zhì)量。

        2.有效地導(dǎo)入新課

        教師在一個(gè)新的教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)開始時(shí),用正確而巧妙的方式導(dǎo)入新課,可以激發(fā)學(xué)生的求知欲望,從而把他們的注意力迅速地引導(dǎo)到指定的教學(xué)任務(wù)和程序中來。有效的導(dǎo)入能夠緊緊抓住學(xué)生的心弦,使課堂教學(xué)更具藝術(shù)性。在教學(xué)中,教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生的實(shí)際情況,靈活地設(shè)計(jì)導(dǎo)入的方法。一般常用的導(dǎo)入類型有情境導(dǎo)入、多媒體課件導(dǎo)入、話題導(dǎo)入、提問導(dǎo)入、游戲?qū)氲。教師可以將各種導(dǎo)入方法優(yōu)化組合,提高英語課堂教學(xué)效率。

        3.有效地進(jìn)行操練

        任何一項(xiàng)語言技能都必須通過有效的操練才能獲得。因此,教師在教學(xué)過程中要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況運(yùn)用不同的方法進(jìn)行有效地操練。常用的操練形式有機(jī)械性操練和意義性操練。在進(jìn)行機(jī)械性操練時(shí),教師要根據(jù)不同的語言材料和不同程度的學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)牟倬毞绞剑梢椎诫y,先簡(jiǎn)后繁,先合后分,循序漸進(jìn)地進(jìn)行。意義性操練是學(xué)生在語言實(shí)踐中積累知識(shí),豐富言語和培養(yǎng)交際能力的主要形式。通過有效操練,學(xué)生不僅能牢固掌握語言,而且能靈活運(yùn)用語言。

        4.有效地開展活動(dòng)

        課堂活動(dòng)是課堂教學(xué)的中心,是完成教學(xué)目標(biāo)的途徑。學(xué)生在學(xué)習(xí)和掌握新的語言知識(shí)后,教師通過設(shè)計(jì)有效的語言實(shí)踐活動(dòng),為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。要想有效地開展教學(xué)活動(dòng),就必須遵循語言學(xué)習(xí)規(guī)律,通過聽做、說唱、玩演、讀寫和視聽等多種方式,讓學(xué)生接觸足夠量的語言材料,達(dá)到提高學(xué)生運(yùn)用語言進(jìn)行交際的能力。活動(dòng)要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn),內(nèi)容要盡量真實(shí),要使學(xué)生的合作能力和創(chuàng)新精神得到充分發(fā)展。

        三.有效的教學(xué)評(píng)價(jià)

        教學(xué)評(píng)價(jià)是實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語有效教學(xué)的一個(gè)重要的構(gòu)成要素,是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)、提高教學(xué)效益的重要保障。有效的教學(xué)評(píng)價(jià)必須具備以下功能:

        1.有效診斷教學(xué)問題

        有效的教學(xué)評(píng)價(jià)能夠幫助教師和學(xué)生發(fā)現(xiàn)教學(xué)進(jìn)程中存在的問題。首先,通過評(píng)價(jià),教師能夠比較準(zhǔn)確的判斷學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)水平與教學(xué)目標(biāo)之間的真實(shí)差距,診斷出學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題,以及這些問題產(chǎn)生的原因,從而為教師有針對(duì)性地解決問題奠定了基礎(chǔ)。其次,通過評(píng)價(jià),教師能夠?qū)ψ约旱慕虒W(xué)活動(dòng)進(jìn)行診斷,如教學(xué)目標(biāo)的確定是否合理,教學(xué)內(nèi)容的選擇是否恰當(dāng),教學(xué)方法的運(yùn)用是否有效,從而為教學(xué)策略的調(diào)整、教學(xué)措施的改進(jìn)提供客觀依據(jù)。

        2.有效反饋教學(xué)信息

        有效的教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)信息反饋的重要途徑。通過評(píng)價(jià),教師能夠及時(shí)獲取教學(xué)過程各環(huán)節(jié)各層面的大量信息,從而比較全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、情感態(tài)度、能力水平等多方面的情況,把握學(xué)生之間的個(gè)別差異,為靈活機(jī)動(dòng)地調(diào)控教學(xué)進(jìn)程做好準(zhǔn)備。另外,評(píng)價(jià)結(jié)果能使學(xué)生比較清楚地認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)習(xí)水平和進(jìn)步程度,從而有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)責(zé)任心和學(xué)習(xí)成就感,有助于教學(xué)質(zhì)量的提高。

        3.有效調(diào)控教學(xué)活動(dòng)

        教學(xué)評(píng)價(jià)的最終目的是不斷完善教學(xué)活動(dòng)過程,保障教學(xué)目標(biāo)順利高效地實(shí)現(xiàn)。在對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象進(jìn)行鑒定和診斷、獲取反饋信息、激勵(lì)師生動(dòng)機(jī)等功能發(fā)揮的基礎(chǔ)上,有效的教學(xué)評(píng)價(jià)能夠推動(dòng)教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法手段、教學(xué)組織形式等加以調(diào)節(jié)、控制,使之趨于合理,從而高效的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

        總之,小學(xué)英語有效教學(xué)離不開有效的教學(xué)設(shè)計(jì)、有效的課堂教學(xué)和有效的教學(xué)評(píng)價(jià),以上三要素相互作用、相互影響。我們只有將各個(gè)要素有機(jī)融合,相互促進(jìn),從不同角度發(fā)揮其功能,才能形成有效的教學(xué)合力,發(fā)揮其整體優(yōu)勢(shì),從而達(dá)到有效、高效的教學(xué)效果。

      小學(xué)英語教案15

        Module6Unit1Happybirthday

        教學(xué)設(shè)計(jì)

        一、教學(xué)目標(biāo):

        1.情感目標(biāo):

        向同學(xué)表達(dá)生日祝福,以培養(yǎng)和增進(jìn)友誼。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生熱心,樂于助人的優(yōu)秀品質(zhì)。

        2.知識(shí)目標(biāo):

        學(xué)習(xí)單詞:happy,birthday,here's,cake,pen,pencil學(xué)習(xí)句子:Happybirthday.Here’syourcake.

        3.能力目標(biāo):

        能夠運(yùn)用英語祝福別人生日快樂,并且贈(zèng)送禮物。

        二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

        教學(xué)重點(diǎn):

        認(rèn)讀單詞happy,birthday,here’s,cake,pen,pencil并學(xué)會(huì)Happybirthday.和Here’syour?

        教學(xué)難點(diǎn):

        單詞present的讀音。

        三.教學(xué)方法

        情景教學(xué)法,直觀教學(xué)法,游戲教學(xué)法,任務(wù)教學(xué)法

        四、教學(xué)準(zhǔn)備:

        準(zhǔn)備多媒體課件、單詞卡片、圖片。

        五、教學(xué)過程

        Step1熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

        1.Greetings.

        2.Revie:sandsentences.Let’sreadittogether.

        單詞:happy,birthday,here's,cake,pen,pencil

        句型:Happybirthday.Here’syourcake.Thankyou!

        在總結(jié)階段,我通過領(lǐng)讀的方式讓學(xué)生復(fù)習(xí)本課的.單詞和句型,而且進(jìn)行情感教育,讓學(xué)生明白我們必須珍惜幸福的生活,好好學(xué)習(xí),同時(shí),用一顆愛心去溫暖那些需要幫助的人。

        Step5作業(yè)布置(Homework)

        Practicethehappybirthdaysong,andsingtoyourparentsandfriends.(練習(xí)生日歌,并唱歌家人和朋友聽)

        十板書設(shè)計(jì)Module6Unit1Happybirthday

        Happybirthday

        cake.

        present.

        Here’syourpen.

        pencil.

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