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《三字經(jīng)》教案15篇[精選]
作為一名教師,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編為大家整理的《三字經(jīng)》教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
《三字經(jīng)》教案1
第一課時(shí)
教學(xué)目的
1. 讀詞語,通過讀詞語和看圖,認(rèn)識(shí)生活中常見的汽車類型,建立起詞語概念與事物之間的聯(lián)系。
2. 聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),了解幾種常見車型的功能和作用,進(jìn)而把句子補(bǔ)充完整并說出來。
教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖、投影片。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
1. 同學(xué)們,你們看到過什么車?
2. 今天,我們來認(rèn)識(shí)幾種車。
二、新授
1. 指名讀題。
2. (出示掛圖)圖上的汽車你認(rèn)識(shí)嗎?
3. 指名說,其它學(xué)生補(bǔ)充,糾正。
4. 讀一讀書上的詞語。
、抛宰x。
、浦该x,評(píng)議,糾正,師重點(diǎn)提醒
⑶齊讀。
5. 把詞語和相應(yīng)的車相連起來,齊讀一遍。
6. 這些車各有各的本領(lǐng),你知道嗎?
7. 指名回答,相互補(bǔ)充。
8. 出示:消防車是用來的。
救護(hù)車是用來的。
車是用來的'。
、拍銜(huì)填空:指名口頭填空。
、拼蜷_書,寫下來。
、菐熝惨曋笇(dǎo),及時(shí)批改。
第二課時(shí)
教學(xué)目的
1. 積累成語。
2. 能背誦《三字經(jīng)》中的幾句。
3. 練寫鉛筆字,并能寫正確、美觀,在寫字實(shí)踐中認(rèn)識(shí)先左后右的筆順規(guī)則。
教具:投降片。
教學(xué)過程
一、教學(xué)第二題
1. 教學(xué)第1小題。
⑴指名讀題。
⑵學(xué)生自讀成語。你懂得其中哪條成語的意思?
、菐熤v述《精衛(wèi)填海》、《愚公移山》的故事。你們聽了故事后,覺得精衛(wèi)、愚公值得我們學(xué)習(xí)嗎?
齊讀:百折不回、勇往直前。有感情朗讀。
2. 教學(xué)第2小題。
、胖笇(dǎo)看圖。圖上畫了誰?他在干什么呢?
、谱寣W(xué)生借助拼音自讀詩句。這兩句詩句講的是什么意思呢?師作適當(dāng)點(diǎn)撥。
⑶指導(dǎo)有感情地朗讀。
、戎笇(dǎo)背誦。
二、教學(xué)第三題
1. 審題。
2. 認(rèn)讀三個(gè)生字。
3. 這三個(gè)生字都有一個(gè)相同點(diǎn),是什么呢?
4. 寫左右結(jié)構(gòu)的字時(shí),我們通常先寫什么,后寫什么?
5. 怎樣把字寫美觀呢?
6. 師示范寫“伯”,生描紅、仿寫。
7. 生描紅、仿寫其它寫得好的兩字,師巡視指導(dǎo)。
第三課時(shí)
教學(xué)目珠
練習(xí)對(duì)話,培養(yǎng)學(xué)生口頭交際、表達(dá)能力。
教具:掛圖
教學(xué)過程
一、審題
談?wù)効谡Z交際的要求。
二、指導(dǎo)看圖說話
1. 一位小朋友在放學(xué)路上碰到了誰?這是一位什么樣的人?他在干什么?
2. 解放軍叔叔向小朋友問起了一個(gè)什么樣的人?
三、指導(dǎo)練習(xí)說話
1. 學(xué)生借助拼音自由輕聲讀練習(xí)中的對(duì)話材料,弄清問路人和帶路人說話的內(nèi)容和相互的問答關(guān)系。
2. 指名分角色朗讀,師生評(píng)議鼓勵(lì)。
四.練習(xí)
1. 各組的小朋友都分角色朗讀了對(duì)話,大家互相幫助,共同努力,都學(xué)會(huì)了在現(xiàn)實(shí)交際中如何為人指路,F(xiàn)在,你們能自編內(nèi)容表演嗎?
2. 各組自編內(nèi)容表演,師巡視指導(dǎo)。
3. 請(qǐng)代表上臺(tái)表演。
4. 如指的是有關(guān)學(xué)校各辦公室的路,則可以讓學(xué)生親自走出老教室實(shí)踐一下。
5. 現(xiàn)在都明白了吧?同學(xué)們真聰明!通過自己走一走,詮認(rèn),就能清楚地為一些問路的人指路,當(dāng)好一個(gè)小向?qū)Я恕?/p>
《三字經(jīng)》教案2
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入揭題
同學(xué)們,你們知道《三字經(jīng)》嗎?
《三字經(jīng)》是學(xué)習(xí)我們中華民族傳統(tǒng)文化不可多得的兒童啟蒙讀物,它源于南宋,至今已有七百多年的歷史了。它三字一句的韻文非常容易記憶,內(nèi)容包括傳統(tǒng)教育,歷史、地理、天文,倫理道德以及一些民間傳說,廣泛生動(dòng)而又言簡意賅,現(xiàn)在已被聯(lián)合國教科文組織列入《世界兒童道德教育叢書》。它是我國古代對(duì)孩子進(jìn)行論理道德教育的書籍,現(xiàn)在被世界兒童運(yùn)用,你們自豪不?其實(shí)上學(xué)期要求我們學(xué)習(xí)的讀讀背背里就有一篇關(guān)于論理道德教育的內(nèi)容,你們還記得嗎?(一起背)(羊跪乳,鴉反哺……德有傷,貽親羞)誰能說說講的是什么意思?
你們知道《孟母三遷》的故事嗎?這段故事就來源于三字經(jīng)里的“昔孟母,擇鄰處”意思是從前的孟母為了兒子有個(gè)能有出息,選擇合適環(huán)境的事。其實(shí)你們的父母為了你們能夠成才,給你們一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,受再多的苦也心甘情愿,我們作為兒女,應(yīng)該感謝父母為我們提供這么好的條件,更加發(fā)奮讀書。因此,我們應(yīng)該學(xué)會(huì)感恩,愛親人、孝敬父母。
今天我們一起學(xué)習(xí)一段關(guān)于教育和學(xué)習(xí)對(duì)兒童成長有幫助的《三字經(jīng)》。
二、新授感悟
1、出示《三字經(jīng)》中“蘇老泉,二十七,始發(fā)憤,讀書籍。彼既老,猶悔遲,爾小生,宜早思!眱删洹
用自己喜歡的方式解決不認(rèn)識(shí)的字詞,并將這兩句話讀正確、流利、通順。
2、學(xué)生自主識(shí)字,“允、籍”
3、老師配樂朗讀《三字經(jīng)》。
4、指名讀。同桌讀、小組讀、男女生接讀、全班齊讀。
5、師生共同解釋這兩句三字經(jīng)的含義。(唐宋八大家之一的蘇洵,小時(shí)候不想念書,到了二十七歲的時(shí)候,才開始下決心努力學(xué)習(xí),后來成了大學(xué)問家。像蘇洵上了年紀(jì),才后悔當(dāng)初沒好好讀書,而我們年紀(jì)輕輕,更應(yīng)該把握大好時(shí)光,發(fā)奮讀書,才不至于將來后悔。)
6、教師讀故事:蘇老泉發(fā)憤讀書
7、以小組為單位質(zhì)疑,討論、交流:
。1)為什么蘇老泉到了27歲還要用功讀書?
。2)要想將來成為一個(gè)有出息的人,小時(shí)候就要怎么樣?
8、請(qǐng)學(xué)生思考問題:
。1)蘇老泉27歲才用功讀書,你覺得他做得對(duì)還是不對(duì)?
(2)試著想一想:年歲大的人還要不要學(xué)習(xí)新知識(shí)?(蘇老泉到了二十七歲才省悟到讀書的重要性。我們年紀(jì)輕輕,現(xiàn)在開始用功是絕對(duì)來得及的。要認(rèn)識(shí)到讀書學(xué)習(xí)對(duì)我們?nèi)松腵重要性,要打好堅(jiān)實(shí)地知識(shí)根底,長大以后才能為社會(huì)做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。)
(3)從中你得到什么啟發(fā)?(教育對(duì)于人的成長有很重要的作用,后天教育及時(shí),方法得當(dāng),也可使兒童成為有用之才)
9、配樂集體齊讀
10、指導(dǎo)學(xué)生背誦
三、擴(kuò)展活動(dòng):
《三字經(jīng)》里還有好多關(guān)于指導(dǎo)教育學(xué)習(xí)的內(nèi)容,老師讓你們自己搜集,你們找了沒有?誰能把你喜歡的《三字經(jīng)》內(nèi)容和大家交流一下。可以用你喜歡的方式表達(dá)出來,可以是小品,可以是繪畫,也可以用完整的話說給老師和同學(xué)們聽,或者講其中故事也可以。
《三字經(jīng)》教案3
教學(xué)目標(biāo)
1,正確,流利地朗讀這幾篇課文。背誦《三字經(jīng)》節(jié)選。
2,會(huì)認(rèn)至少十個(gè)生字,會(huì)寫六個(gè)生字。
過程與方法:在讀文中理解課文,利用插圖理解課文。
情感,態(tài)度,價(jià)值觀:了解課文的大概意思,懂得一些道理。
教學(xué)過程
。ㄒ唬⿲(dǎo)入:同學(xué)們還記得嗎,我們上學(xué)的時(shí)候先學(xué)習(xí)什么呢對(duì),是漢語拼音。古時(shí)候的孩子們剛上學(xué)時(shí)首先要學(xué)習(xí)的.卻不是拼音,而是幾本蒙書,比如《三字經(jīng)》,《百家姓》,《千字文》等等,今天我們就來看看這幾本書的節(jié)選。
。ǘ┩ㄗx古文:教師給出充足的時(shí)間讓學(xué)生們自由通讀這組文章。要求:正確,流利。
。ㄈ┙涣髡w感受:讀了這組文章,你有什么感受想說些什么
。ㄋ模┢肺鲑p讀:你最喜歡那一篇文章這篇文章的哪個(gè)地方給你留下了深刻的印象
。ㄎ澹┛偨Y(jié)體會(huì),整合感悟:學(xué)生帶著各自對(duì)文章的感受,再次通讀本組文章。
。┳中蔚挠洃浥c書寫指導(dǎo):
1,在這組文章中,你又認(rèn)識(shí)了哪些字
2,出示本課的六個(gè)生字,讓學(xué)生分析字形,然后說說自己記住了哪個(gè)字,是用什么方法記住的。如:非字,學(xué)生可能會(huì)說:非字像個(gè)梯子,把梯子一分為二,再反過來拼裝而成。
。ㄆ撸┛偨Y(jié)與延伸:我們祖先給我們留下的蒙學(xué)讀本內(nèi)容是十分豐富的,我們今天只是讀了其中的幾個(gè)片段,同學(xué)們課下有時(shí)間的話,可以繼續(xù)誦讀。
《三字經(jīng)》教案4
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》中“曰仁義,禮智信。此五常,不容紊!眱删洌惺芷湔Z言的節(jié)奏感和韻律感。
2、初步理解三字經(jīng)內(nèi)容,讓幼兒從小就懂得講誠信,做個(gè)誠實(shí)的好孩子。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
故事《狼來了》的圖片!度纸(jīng)》文字。
活動(dòng)過程:
一、教師復(fù)習(xí)學(xué)過的`《三字經(jīng)》內(nèi)容。
1、師:“小朋友,上次我們學(xué)了一個(gè)《黃香暖席》的故事,故事里講了一件什么事?(幼兒說出:黃香小朋友孝敬父母。)三字經(jīng)里是怎樣說的?(幼兒一邊拍小手一邊誦讀出“香九嶺,能溫席。孝于親,所當(dāng)執(zhí)!眱删洹#
2、師:我們還學(xué)了一個(gè)《孔融讓梨》的故事,故事里講了一件什么事?(幼兒說出:孔融小朋友尊敬哥哥、愛護(hù)弟弟。)三字經(jīng)里是怎樣說的?(幼兒一邊拍小手一邊誦讀出“融四歲,能讓梨。弟于長,宜先知!眱删。)
3、師:今天,老師再給小朋友講一個(gè)《狼來了》的故事,聽聽故事里講了一件什么事情。(出示圖片老師講故事。)
二、學(xué)習(xí)新的內(nèi)容“曰仁義,禮智信。此五常,不容紊。”
1、提問:故事里有誰?他做了什么事情?為什么狼真的來了人們都不來救他呢?
2、教師小結(jié):我們小朋友從小就要講真話,不能騙人,要做個(gè)誠實(shí)的好孩子。
3、師:在《三字經(jīng)》里是這樣說的“曰仁義,禮智信。此五常,不容紊!保ǔ鍪尽度纸(jīng)》文字)
三、幼兒學(xué)習(xí)誦讀。
1、教師請(qǐng)幼兒和教師一起讀。
2、教師請(qǐng)個(gè)別幼兒上面來朗讀,教師鼓勵(lì)幼兒。
3、教師彈琴請(qǐng)幼兒跟著教師一起唱。并鼓勵(lì)幼兒用手拍節(jié)奏。
4、幼兒完整地誦讀三字經(jīng)“人之初……此五常,不容紊。”
《三字經(jīng)》教案5
教育目標(biāo):
1 通過“三字經(jīng)”的積累、挖掘,使學(xué)生從中悟出道理,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
2 培養(yǎng)學(xué)生搜集、查閱資料的能力,擴(kuò)大視野,提高素質(zhì)。
3 勇于張揚(yáng)個(gè)性,展示自我。
準(zhǔn)備階段:
背誦“三字經(jīng)”中的一些內(nèi)容;為“三字經(jīng)”中喜愛的故事繪制插圖;創(chuàng)作“三字經(jīng)”。
實(shí)施階段:
甲、乙:《“三字經(jīng)”伴我成長》主題班會(huì)現(xiàn)在——開始。
一、人生篇
甲:同學(xué)們,在歷史的長河中,先人們經(jīng)歷了許多艱辛和磨難,為我們留下了無數(shù)寶藏。其中,許多引人深思的名言,正是他們?nèi)松腔酆徒?jīng)驗(yàn)的結(jié)晶。讓我們共同吟誦《三字經(jīng)》的一些內(nèi)容吧!
人之初,性本善。性相近,習(xí)相遠(yuǎn)。茍不教,性乃遷。教之道,貴以專。
昔孟母,擇鄰處。子不學(xué),斷機(jī)杼。竇燕山,有義方。教五子,名俱揚(yáng)。
養(yǎng)不教,父之過。教不嚴(yán),師之惰。子不學(xué),非所宜。幼不學(xué),老何為。
玉不琢,不成器。人不學(xué),不知義。為人子,方少時(shí)。親師友,習(xí)禮儀。
香九齡,能溫席。孝于親,所當(dāng)執(zhí)。融四歲,能讓梨。弟于長,宜先知。
乙:《三字經(jīng)》中都蘊(yùn)涵著哪些做人的道理呢?
楊楚菲(人之初,性本善。性相近,習(xí)相遠(yuǎn)。)
于硯穎(子不學(xué),非所宜。幼不學(xué),老何為。)
馬曉雨(玉不琢,不成器。人不學(xué),不知義。)
王都越(為人子,方少時(shí)。親師友,習(xí)禮儀。)
班主任(養(yǎng)不教,父之過。教不嚴(yán),師之惰。)
二、道德篇
甲:同學(xué)們,你們知道中華傳統(tǒng)美德都有哪些嗎?(指名回答)告訴你們吧,《三字經(jīng)》里就有許多中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美德的小故事呢?
乙:請(qǐng)聽故事“孟母三遷”。(過雨嘉)
甲:孟子有一個(gè)深愛他的好母親。其實(shí),天下的父母對(duì)子女的愛都是一樣的。愛表現(xiàn)在父母身上是那樣的真切。父母的愛是遮雨的傘,父母的愛是一陣清涼的風(fēng),父母的愛是滴落的淚水……你們知道嗎,在法國,也有一個(gè)“孟母擇鄰”的故事呢。請(qǐng)聽《“孟母擇鄰”在法國》(麥嘉琳)
乙:父母為我們付出的太多了,那我們應(yīng)該怎樣回報(bào)他們呢?“黃香溫席”的故事大家都聽說過嗎?那拳拳的赤子孝心感動(dòng)了多少炎黃子孫!歡迎潘澤航同學(xué)為我們講“黃香溫席”。
乙:我想問問大家,作為我們自己,我們應(yīng)該怎樣孝敬父母?
甲:晚輩孝順長輩的一片赤子之心令我們感動(dòng),長輩教子有方的故事又讓我們深知父母的一片苦心。兄弟姐妹之間又應(yīng)該是怎樣的愛呢?請(qǐng)看《孔融讓梨》。
乙:同學(xué)們,讓我們努力成為一名擁有中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美德的好少年吧!請(qǐng)聽三句半《人生美德》
三、學(xué)識(shí)篇
甲:人的一生是一個(gè)不斷探索、不斷學(xué)習(xí)的'過程。只有通過積極地學(xué)習(xí),不斷地總結(jié),才能獲得成功。我們班的許多同學(xué)被“三字經(jīng)”中一個(gè)個(gè)酷愛學(xué)習(xí)的人物所感動(dòng),還為這些人物的精彩故事配了插圖呢。請(qǐng)同學(xué)們快快欣賞吧!
張曦月(頭懸梁,錐刺股。彼不教,自勤苦。)
畢磊 (如囊螢,如映雪。家雖貧,學(xué)不綴。)
王佑安(如負(fù)薪,如掛角。身雖勞,猶苦卓。)
張金旋(若梁□,八十二。對(duì)大廷,魁多士。)
四、創(chuàng)造篇
甲:人生如一本書,愚人嘩啦啦地翻過,而智者潛心細(xì)讀……今天,我們學(xué)習(xí)了《三字經(jīng)》,講了《三字經(jīng)》的小故事,讓《三字經(jīng)》指導(dǎo)我們天天進(jìn)步、健康成長吧!讓我們暢談自己的創(chuàng)作的《三字經(jīng)》吧!
五、班長總結(jié)
同學(xué)們,在這次《“三字經(jīng)”伴我成長》的主題活動(dòng)中,我們積累了大量的三字經(jīng),而且還創(chuàng)造了自己的三字經(jīng)。這只不過是活動(dòng)的剛剛開始,我們還需把這項(xiàng)活動(dòng)延續(xù)下去。讓“三字經(jīng)”指導(dǎo)我們的行動(dòng),使我們成為有道德、講文明、愛學(xué)習(xí)、勤勞動(dòng)、身體棒的丁香好少年吧!讓我們共同吟誦“少年丁香說”。
六、班主任講話
我丁香, 前匯文。歷史久,人才出。
有溫情, 環(huán)境美。重素質(zhì),活動(dòng)多。
服裝展,賽嬌艷。春秋游,長見識(shí)。
劇場里,增修養(yǎng)。游園會(huì),比技藝。
運(yùn)動(dòng)場,都爭先。學(xué)歷史,展未來。
師生們,齊努力。丁香花,更燦爛。
結(jié)束:敬愛的老師們,親愛的同學(xué)們,二(3)班主題班會(huì)《“三字經(jīng)”伴我成長》到此結(jié)束。
《三字經(jīng)》教案6
經(jīng)典原文
人之初 性本善 性相近 習(xí)相遠(yuǎn) 茍不教 性乃遷 教之道 貴以!∥裘夏浮襦徧
子不學(xué) 斷機(jī)杼 竇燕山 有義方 教五子 名具揚(yáng) 養(yǎng)不教 父之過 教不嚴(yán) 師之墮
活動(dòng)目標(biāo)
1、熟讀《三字經(jīng)》第一課》:“人之初····師之墮”
2、識(shí)字:山、遠(yuǎn)、近
3、知行合一:通過故事《媽媽生病了》引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)做一些關(guān)心父母的事,孝敬父母。
活動(dòng)準(zhǔn)備
禮物盒子一個(gè),里面放有一本《三字經(jīng)》
字卡:山、遠(yuǎn)、近
“多聞之星”貼紙
教師用碟:《三字經(jīng)》第一課內(nèi)容、說文解字、知行合一《媽媽生病了》
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入活動(dòng)
1、律動(dòng):《如果感到幸!
2、“小朋友跳的真棒,~老師要送給你們一份神秘的禮物!背鍪竞凶樱拔业膶毢欣飼(huì)藏著什么呢,我們用‘愛的鼓勵(lì)’把它請(qǐng)出來!睂⒑凶哟蜷_,取出書本《三字經(jīng)》!芭叮且槐究蓯鄣臅鴮殞。大家看看書寶寶的封面上都有誰呀?〔小兔、小豬、小烏龜、公雞,還有多多。〕上面的字你們認(rèn)識(shí)嗎?”讓小朋友來認(rèn)上面的字,然后把它念出來。“對(duì)了,書寶寶的名字叫《三字經(jīng)》,讀了它可以讓我們變得更加聰明可愛!
二、活動(dòng)展開
〔一〕誦讀
1、師:“現(xiàn)在讓我們來聽聽看《三字經(jīng)》里寫著什么寶貝呢,請(qǐng)多多來給大家讀《三字經(jīng)》第一課。”播放vcd,請(qǐng)小朋友聽一遍。
2、師:“老師給每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一本《三字經(jīng)》,小朋友,趕快找找,給你們準(zhǔn)備的《三字經(jīng)》在哪里?”〔事先在每一組孩子桌子的中間放一個(gè)小籃子,將《三字經(jīng)》放在籃子里,用一張手帕將其蓋住,保持一些神秘感,也是為了不先引起孩子的注意!痴(qǐng)小朋友去找書,必要可以提醒幼兒。〔提醒:到第二次取書的時(shí)候,就是播放音樂,然后將書放在第一個(gè)小朋友的桌子右上角,一個(gè)一個(gè)往后傳。
3、找到書以后,請(qǐng)每個(gè)孩子拿一本!罢(qǐng)小朋友雙手輕輕的將《三字經(jīng)》拿出來,放到自己面前的桌子上。”引導(dǎo)孩子:一手扶著書,一手捏書角,一頁一頁往后翻,把書翻到第一頁。請(qǐng)小朋友將右手舉起來,伸出右手的小食指,將小食指落到第一頁的第一個(gè)字上,然后‘手指字,耳朵聽,眼睛看書開口讀’老師讀一遍,小朋友跟著讀一遍。讀完后,請(qǐng)小朋友輕輕地將書合上,放在自己面前的桌子上。
4、游戲‘身體上的字’!靶∨笥,你們會(huì)唱頭發(fā)肩膀膝蓋腳的兒歌嗎?”和小朋友一起來唱兒歌并加上動(dòng)作。完了以后,問他們喜歡自己身體的'那個(gè)部位。選三個(gè),如頭發(fā)、肩膀、膝蓋。然后用剛才唱兒歌的節(jié)奏,加上排頭發(fā)、肩膀、膝蓋的動(dòng)作來讀《三字經(jīng)》第一課。一個(gè)字拍一個(gè)部位。
5、比賽讀。將小朋友分成兩組,比如香蕉組和蘋果組,看哪組的小朋友表現(xiàn)更棒。
〔二〕識(shí)字
6、“今天還有三個(gè)字寶寶也想來和咱們做游戲。不過~老師有個(gè)要求,就是三個(gè)字寶寶必須在我們今天學(xué)的三字經(jīng)里找到和它長得一樣的好朋友。小朋友,快來幫幫字寶寶吧!背鍪緦懹腥纸(jīng)的黑板和三張字卡:近、遠(yuǎn)、山。請(qǐng)三位小朋友分別上來,在黑板的文章里找到和它一樣的字。找對(duì)了,老師獎(jiǎng)勵(lì)一顆“多聞之星”。如:找到‘近’以后,老師帶領(lǐng)大家一起來看‘近’應(yīng)該怎么念,從第一句讀起:“人之初···性相近”,這個(gè)字念‘近’。這樣在讀文中讓小朋友識(shí)字,一舉兩得。其它兩個(gè)字也是這樣。
7、說文解字。“小朋友,你們知道‘竇燕山’的‘山’是怎么來的嗎,讓我們一起去聽聽漢字老爺爺怎么說的吧!辈シ舦cd,看說文解字。
8、游戲送字寶寶回家。
〔三〕知行合一
9、“小朋友,你們生過病嗎?”〔生過〕“生病的時(shí)候是誰在照顧你呢?”〔爸爸媽媽〕“如果媽媽生病了,你會(huì)怎么做呢?”〔請(qǐng)小朋友自己說〕“好,我們來看看媽媽生病了,爸爸出差了,多多是怎樣做的。”播放vcd知行合一?赐旰,請(qǐng)小朋友說說,老師總結(jié)。
10、如果時(shí)間允許,老師帶小朋友來表演創(chuàng)編《媽媽生病了》。
三、活動(dòng)結(jié)束
播放vcd,學(xué)生跟讀,老師給每個(gè)孩子發(fā)“多聞之星”。
延伸活動(dòng)
1、好習(xí)慣
爸爸媽媽下班回家,我給爸爸媽媽倒杯水。
2、親子共讀
今天我學(xué)了《三字經(jīng)》,回家要讀給爸爸媽媽聽。
《三字經(jīng)》教案7
三字經(jīng)是中華民族珍貴的文化遺產(chǎn),也是兒童的必背讀物。是中國的傳統(tǒng)啟蒙教材。在中國古代經(jīng)典當(dāng)中,《三字經(jīng)》是最淺顯易懂的讀本之一。我們要好好的珍惜老祖宗留給我們的東西
1、讓幼兒初步了解《三字經(jīng)》的相關(guān)知識(shí)。
2、學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》前四句話,并讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上記憶。
3、通過學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》繼承和弘揚(yáng)我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,并從中培養(yǎng)幼兒良好的道德品質(zhì)。
2 幼兒園中班三字經(jīng)教案:重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》前四句話,讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上記憶。
教學(xué)難點(diǎn):
通過學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》,培養(yǎng)幼兒良好的道德品質(zhì)。
3 幼兒園中班三字經(jīng)教案:教學(xué)準(zhǔn)備
知識(shí)準(zhǔn)備:
1、游戲“三個(gè)字”
規(guī)則:由一個(gè)人抓其他人跑。只要被抓之前說一個(gè)三個(gè)字的詞語,別人就不可以抓你了,而你必須站在原地不動(dòng),然后再由一個(gè)人碰你一下你才可以繼續(xù)玩,如果被抓,被抓的人就去抓別人!
2、鼓勵(lì)語:very very good, very very 耶!
物質(zhì)準(zhǔn)備:
《三字經(jīng)》圖書一本;《三字經(jīng)》前八句話掛圖一份;圖片三張(小寶寶、泰山、教師醫(yī)生);字卡七張(善良、勇敢、懂禮貌、受人歡迎、膽小、不講衛(wèi)生、說臟話);塑料袋一個(gè);《三字經(jīng)》兒歌音樂。
4 幼兒園中班三字經(jīng)教案:教學(xué)過程
(一)“三個(gè)字”游戲?qū)?/strong>
1、開始部分
導(dǎo)語:小朋友們,今天咱們來一起做個(gè)游戲好嗎?這個(gè)游戲的名字叫“三個(gè)字”,大家還記得怎么玩嗎?(教師引導(dǎo)第一輪)
2、結(jié)束部分
導(dǎo)語:剛才我們玩了一個(gè)有趣的游戲叫三個(gè)字,老師想問小朋友們,你們?cè)谟螒驎r(shí)都說出了那些三個(gè)字的詞語呢?
總結(jié):我們的小朋友們真聰明,說出了這么多三個(gè)字的詞語。讓我們鼓勵(lì)一下自己吧。今天老師給我們的小朋友帶來了一個(gè)新朋友,它的名字也是一個(gè)三個(gè)字的詞語,你們想不想認(rèn)識(shí)它呢?(出示《三字經(jīng)》圖書)這本書就是老師帶來的新朋友,大家來念一念它的名字,它叫三——字——經(jīng)。
(二)認(rèn)識(shí)《三字經(jīng)》
導(dǎo)語:《三字經(jīng)》的作者是我國南宋時(shí)期的王應(yīng)麟,全書一共只有一千多個(gè)字,別看字少它的內(nèi)容可不少,里面有語文、數(shù)學(xué)、歷史故事、文明禮貌、行為規(guī)范等等許多方面的知識(shí)。因?yàn)閮?nèi)容的每句話都是三個(gè)字的所以叫做《三字經(jīng)》,它是我國古代小朋友讀書用的課本。
(三)誦讀《三字經(jīng)》
導(dǎo)語:(出示掛圖)大家看,老師把《三字經(jīng)》的前四句話寫在了大字卡上,下面老師來給大家讀一讀,小朋友們仔細(xì)聽,一會(huì)跟老師一起讀一讀!
(四)解讀《三字經(jīng)》
導(dǎo)語:現(xiàn)在我們小朋友們都能完整的念出《三字經(jīng)》的前四句話了,可是誰知道這四句話是什么意思呢?下面老師就給大家講一講這四句話說得到底是什么!
1、人之初,性本善。
。1)觀察圖片(出示“小寶寶”圖片)
導(dǎo)語:小朋友們,這張圖上畫的是什么呀?(剛出生的小寶寶)
。2)貼字卡游戲(將字卡散放在地上)
導(dǎo)語:剛剛花仙子送來了許多字卡,上面寫著送給小寶寶的美好祝福,可是被壞心的巫婆知道了,于是她也偷偷送來了寫著邪惡咒語的字卡。老師一不小心把它們混在一起了,哪位小朋友能幫老師找出花仙子送來的祝?ㄆN到小寶寶身邊,把壞心巫婆送來的咒語扔到這邊的垃圾袋里。(先出示字卡讓幼兒讀字卡內(nèi)容再貼)
總結(jié):我們來看看花仙子送給小寶寶的祝福有:善良、勇敢、懂禮貌、受人歡迎,她希望小寶寶長大了成為善良、勇敢、懂禮貌、受人歡迎的孩子,那小寶寶長大了以后小朋友們?cè)敢夂退慌笥褑?(愿意)我們(cè)賮砜纯磯男奈灼潘蛠淼闹湔Z有:不講衛(wèi)生、膽小、說臟話,小寶寶長大了要是不講衛(wèi)生、膽小還愛說臟話我們還愿意和他交朋友嗎?(不愿意)。我們大家以后也要做善良、勇敢、懂禮貌的好孩子,這樣別人才喜歡我們、愿意和我們交朋友。
。3)總結(jié)
“人之初,性本善!笔钦f我們?nèi)藙倓偝錾臅r(shí)候,天性都是善良的,都希望自己得到別人的喜愛,也愿意和有良好品德的人交朋友。
2、性相近,習(xí)相遠(yuǎn)。
。1)觀察“人猿泰山”圖片
導(dǎo)語:小朋友們看他是誰呀?(泰山)。泰山剛出生的時(shí)候和上面畫里的小寶寶是一樣的,但是因?yàn)樗麖男≡谏掷锖痛笮尚梢黄痖L大,所以他吃飯用手抓著吃,走路也像大猩猩一樣(讓幼兒模仿)。如果泰山從小在爸爸媽媽的愛護(hù)下長大,和小朋友們一樣上幼兒園、上小學(xué),那他長大了以后可能會(huì)做什么呢?(科學(xué)家、老師等)
。2)觀察“教師醫(yī)生”圖片
導(dǎo)語:圖上畫的是什么?(醫(yī)生、老師)如果泰山從小在爸爸媽媽的照顧下和小朋友們一樣上幼兒園、上小學(xué),那他長大了是不是可能會(huì)當(dāng)醫(yī)生當(dāng)老師呢?
(3)總結(jié)
“性相近,習(xí)相遠(yuǎn)”告訴我們,人的天性本來差不多,但因?yàn)樵诓灰粯拥腵環(huán)境里長大,所以就會(huì)變得越來越不同。
3、茍不教,性乃遷。教之道,貴以專。
。1)提問引導(dǎo)
導(dǎo)語:那如果這個(gè)小寶寶(看“小寶寶”圖片)的爸爸媽媽每天在家吵架,還總打罵小寶寶,小寶寶上學(xué)以后不聽老師的話、不認(rèn)真聽講,上課睡大覺,那小寶寶長大了還能當(dāng)老師當(dāng)醫(yī)生嗎?
只有爸爸媽媽、老師都給小寶寶做好的榜樣,好好的照顧他、教育他,再加上小寶寶自己認(rèn)真努力學(xué)習(xí),他才能越來越好,長大了當(dāng)老師、當(dāng)醫(yī)生對(duì)嗎?
。2)總結(jié)
“茍不教,性乃遷。教之道,貴以專!钡囊馑季褪且粋(gè)人如果從小就沒有好的教育,那么他善良的天性就會(huì)變壞。為了使人不變壞,最重要的就是要好好的、專心的教育他。
4、總結(jié)
小朋友們老師剛剛把《三字經(jīng)》前四句話的意思告訴了你們,小朋友們學(xué)習(xí)了這四句話以后明白了些什么道理呢?(好好學(xué)習(xí)才能成為有用的人)
。ㄎ澹┞爟焊
導(dǎo)語:老師用《三字經(jīng)》的前四句話編了一個(gè)好聽的兒歌,小朋友們?cè)敢夂屠蠋熞黄鹇犚宦爢?(放音樂)?/p>
小朋友們這首兒歌好聽嗎?那讓我們?cè)俾犚槐椋@一遍小朋友們可以試著跟著唱一唱。
教學(xué)延伸
小朋友們今天我們學(xué)習(xí)了《三字經(jīng)》的前四句,那我們回家以后教給其他的小朋友好嗎?
《三字經(jīng)》教案8
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)讀、會(huì)背《三字經(jīng)》節(jié)選
2、圍繞“善”,讓學(xué)生在讀中知善、懂善,課后能積極行善。
教學(xué)重點(diǎn):
熟讀成誦
教學(xué)難點(diǎn):
從讀中“悟善”、聽中“知善”、課后“行善”
課時(shí):第一課時(shí)
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
以《三字經(jīng)》簡介導(dǎo)入,先激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,后板書“熟讀《三字經(jīng)》,能知天下事!
二、新授
1、以聽促讀(通讀)
、賻煶鍪窘虒W(xué)內(nèi)容:“人之初。。。。。。老何為”
學(xué)生看拼音,自由習(xí)文。(師巡視指導(dǎo)讀音,教{jiaojiao}處{chuchu}
、趲煵シ哦嗝襟w中的范讀,學(xué)生邊聽邊畫自己喜歡的句子。
、蹖W(xué)生選擇自己喜歡的句子朗讀(注意讀音)
2、以讀促學(xué)(熟讀)
、賴@這66個(gè)字,展開朗讀(注意方式指導(dǎo),讀出韻味)
如:a.搖頭晃腦讀
b.拍手讀
c.同桌擊掌讀
、诮處熓咀x或是師生賽讀
3、以促聽思
、僖龑(dǎo)學(xué)生聽《孟母三遷》的故事。
、隗w會(huì)父母的辛勞,明白做個(gè)好孩子的條件
4.以背促悟
、僮寣W(xué)生用自己喜歡的`形式來學(xué)習(xí)、背誦《三字經(jīng)》節(jié)選
、趯W(xué)生表演背
5、以寫促行
、賴@“善”字的演變過程,讓孩子們明白做個(gè)“善良”人的基本條件
、趪@“善”,布置作業(yè)
a.回家后將今天所學(xué)內(nèi)容向父母匯報(bào)
b.每天做一件有意義的事(好事),結(jié)合課外實(shí)踐本。
三、總結(jié)
讀圣賢書,立君子品,做有德人。
《三字經(jīng)》教案9
教學(xué)目標(biāo)
1.引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有節(jié)奏、有感情地反復(fù)誦讀六組經(jīng)文。逐步了解《三字經(jīng)》的語言特點(diǎn)。
2.通過搜集資料、誦讀經(jīng)文積累相關(guān)歷史典故,對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)美德的教育。
3.初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)國學(xué)經(jīng)典的誦讀興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.誦讀《三字經(jīng)》原文,積累相關(guān)歷史典故,并了解其語言特點(diǎn)。
2.初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)國學(xué)經(jīng)典的'誦讀興趣。
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備
1.課前將《三字經(jīng)》部分原文印發(fā)給學(xué)生,要求學(xué)生通讀經(jīng)文,并借助工具書掃除字詞障礙。
2.《三字經(jīng)》視頻資料、歌曲。
教學(xué)過程
一、激情導(dǎo)入
播放歌曲《三字經(jīng)》,會(huì)唱的可以跟著唱。通過跟唱也對(duì)前六組經(jīng)文進(jìn)行了復(fù)習(xí)。同學(xué)們,今天這節(jié)課老師又要和大家一起學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》了,還記得咱們學(xué)習(xí)經(jīng)典的口號(hào)嗎?(讀中華經(jīng)典,做謙謙少年)
二、學(xué)習(xí)經(jīng)文
“玉不琢,不成器。人不學(xué),不知義。為人子,方少時(shí),親師友,習(xí)禮儀。香九齡,能溫席。孝于親,所當(dāng)執(zhí)。融四歲,能讓梨。悌于長,宜先知。首孝悌,次見聞,知某數(shù),識(shí)某文。一而十,十而百,百而千,千而萬!
1.學(xué)生自由讀,讀通順、讀流利。
2.指名讀,一人讀一行,糾正字音。
3.練習(xí)讀,把金文讀熟。同桌對(duì)讀,小組賽讀,開火車讀等形式。
4.指出節(jié)奏韻律。拍手誦讀,爭取會(huì)背。
5.思考:通過這六組經(jīng)文,你知道了什么?2 多媒體相機(jī)出示:《黃香溫席》、《孔融讓梨》兩個(gè)故事,學(xué)生認(rèn)真聽,再談想法。
6.邊讀邊品再讀經(jīng)文。
三、拓展延伸:
1、通過今天的學(xué)習(xí),聯(lián)系自己的生活實(shí)際談?wù)劷?jīng)文對(duì)你的指導(dǎo),如:怎樣孝敬父母、兄弟友愛。
2、學(xué)習(xí)兒歌《謙讓歌》
《謙讓歌》
好兒童,要謙讓,
好處、方便,我不搶,
要學(xué)孔融把梨讓,
先別人,后自己,
人人夸我“你真棒”!
四、
同學(xué)們,老師告訴過大家要“學(xué)以致用”,學(xué)習(xí)知識(shí)就是要用的,所以今天我們說到就要做到。要到什么呀?(學(xué)生答:孝順,友愛,謙讓等)對(duì),從現(xiàn)在開始就讓我們互相監(jiān)督,共同進(jìn)步吧!
同學(xué)們,“雅言傳承中華文明,經(jīng)典浸潤精彩人生”,讓我們抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》吧,因?yàn)槲覀円白x中華經(jīng)典,做謙謙少年”。
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《三字經(jīng)》教案10
教學(xué)目的
1、能流利地朗讀和背誦本句三字經(jīng)
2、知道《孔融讓梨》的故事,了解同學(xué)之間互相謙讓可以增進(jìn)團(tuán)結(jié),講謙讓是一種美德。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入
書是人類的營養(yǎng)品,沒有了書籍就像生活中沒有了陽光,沒有了書籍就像鳥兒沒有了翅膀。
你們平時(shí)都讀了哪些課外書呢?(學(xué)生自由講)
1、談?wù)勛约鹤钕矚g的一本課外書
在你讀過的課外書當(dāng)中,你最喜歡哪一本?能說說喜歡的原因嗎?
(1)同桌交流。(2)班級(jí)內(nèi)交流。(相機(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià))
2、總結(jié):讀書好似爬山,爬得越高,看得越遠(yuǎn);讀書好似耕耘,汗水流得多,收獲自然更豐富。
3、揭示揭題:
今天,老師要給大家講一個(gè)古代的孩子講謙讓的故事,請(qǐng)小朋友們邊聽邊想:這個(gè)故事講了一件什么事?告訴了我們一個(gè)什么道理?
二、學(xué)文曉理:
。ㄒ唬、自讀
生借助拼音自讀一遍融四歲,能讓梨,弟于長,宜先知。
。ǘ、學(xué)文釋義
1、講(東漢孔融四歲時(shí),就知道把大的梨讓給哥哥吃,這種尊敬兄長的道理,是每個(gè)人從小就應(yīng)該知道的。一個(gè)人首先要學(xué)的`是孝敬父母和兄弟友愛的道理,接下來才是學(xué)習(xí)看到和聽到的知識(shí)。)然后提問:(出示圖片)
。1)圖中誰是孔融?你是從哪兒看出來的?
。2)孔融最先拿梨,本來能拿到最好、最大的,可他卻是怎么做的呢?
(3)他為什么要給自己選一個(gè)最小的?
。4)孔融把大梨、好梨讓給了哥哥和弟弟,這說明了什么?
(5)孔融吃梨時(shí)講謙讓,爸爸的表情怎樣?(課件展示插圖)爸爸看到孔融這樣做,心里會(huì)怎樣想?他會(huì)怎樣夸獎(jiǎng)孔融?
。6)誰能學(xué)學(xué)爸爸的語氣夸夸孔融?
。7)孔融受到爸爸的表揚(yáng),心里會(huì)怎樣想?
。8)孔融這樣做,他的哥哥會(huì)怎樣想?弟弟呢?他們以后也會(huì)怎樣做呢?
2、小結(jié):孔融小小年紀(jì),就懂得在好處和方便面前不搶先,能讓人,他不僅受到了全家人的稱贊,也受到了世人的贊揚(yáng)。所以,千百年來,“孔融讓梨”的故事一直流傳了下來,孔融也成為了小朋友學(xué)習(xí)的好榜樣。
3、那么,我們應(yīng)該向孔融學(xué)習(xí)什么呢?
4、老師朗讀三字經(jīng),請(qǐng)學(xué)生一起讀。
5、老師解釋語譯部分。
6、指導(dǎo)學(xué)生朗讀經(jīng)文,背誦經(jīng)文
7、故事情景再現(xiàn):學(xué)生表演。
三、擴(kuò)展活動(dòng):
學(xué)習(xí)兒歌《謙讓歌》
《謙讓歌》好兒童,要謙讓,好處、方便,我不搶,要學(xué)孔融把梨讓,不搶先,能讓人,先別人,后自己,人人夸我“你真棒”!
《三字經(jīng)》教案11
教學(xué)目標(biāo)
1、培養(yǎng)學(xué)習(xí)背誦古典詩文的興趣。
2、通過了解《孟母三遷》、《孟母斷機(jī)》、《五子登科》的故事, 知道學(xué)習(xí)的重要性,體會(huì)父母教育的重要性。
3、會(huì)背“昔孟母 擇臨處 子不學(xué) 斷機(jī)杼”。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)背誦“昔孟母 擇臨處 子不學(xué) 斷機(jī)杼 !
2、感知學(xué)習(xí)要有持之以恒的精神,不能半途而廢的道理。
教學(xué)過程:
一:情景導(dǎo)入:由故事導(dǎo)入“三字經(jīng)”。
1、出示圖片(古代私塾)
2、提問:你們猜一猜這是什么地方?看一看它的擺設(shè),有桌椅, 桌上擺著筆墨紙硯,再想想?(我們學(xué)習(xí)的地方叫學(xué)校,古代人們學(xué) 習(xí)的地方就稱為“私塾”)
3、那你們知道古時(shí)候的孩子都學(xué)什么書嗎?(三字經(jīng) 百家姓 千 字文 弟子規(guī))
4、出示圖片:(三字經(jīng))
5、今天我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》(板書)
二:復(fù)習(xí):齊背“人之初 性不善 性相近 習(xí)相遠(yuǎn) 茍不教 性乃遷 教之道 貴以!薄
三:新授:
1、師導(dǎo):你們知道為什么起名叫《三字經(jīng)》嗎?《三字經(jīng)》,三 字一句而得名,三個(gè)字一句話看起來很簡單,背起來也不難,可這里 面可藏著許多經(jīng)典的故事和深刻的道理呢。
2、播放視頻:《孟母三遷》。故事:《孟母三遷》 孟子,名柯。 戰(zhàn)國時(shí)期魯國人(現(xiàn)在的山東省境內(nèi))。三歲時(shí)父親去世。
3、邊看邊想:故事的名字是什么?孟母搬了幾次家?最后搬到了 哪兒?為什么?這個(gè)故事精煉起來就是我們要學(xué)的《三字經(jīng)》里的六個(gè)字。
4、出示板書:“昔孟母 擇鄰處”(拼音文字一起出現(xiàn))
5、自己讀一讀,不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)拼音朋友來幫忙。
6、誰來試著讀一讀?(三人)糾正字音,讀正確,讀充分。(互相讀、 齊讀)
7、播放視頻《孟母斷機(jī)》
8、誰來給大家講一講這個(gè)故事? 故事:《孟母斷機(jī)》。對(duì)于孟子的教育,孟母更是重視。除了送他上學(xué)外,還督促他學(xué)習(xí)。有一天,孟子從老師子思那里逃學(xué)回家, 孟母正在織布,看見孟子逃學(xué),非常生氣,拿起一把剪刀,就把織布 機(jī)上的布匹割斷了。孟子看了很惶恐,跪在地上請(qǐng)問原因。孟母責(zé)備 他說:“你讀書就像我織布一樣?棽家痪一線地連成一寸,再連 成一尺,再連成一丈、一匹,織完后才是有用的東西。學(xué)問也必須靠 日積月累,不分晝夜勤求而來的。你如果偷懶,不好好讀書,半途而廢, 就像這段被割斷的布匹一樣變成了沒有用的東西! 孟子聽了母親的 教誨,深感慚愧。從此以后專心讀書,發(fā)憤用功,身體力行、實(shí)踐圣 人的教誨,終于成為一代大儒,被后人稱為“亞圣”。
9、媽媽為什么生氣?(孟子逃學(xué))機(jī)杼斷了結(jié)果怎樣?(不能織 布了)媽媽想告訴孟子什么?(孟子逃學(xué)學(xué)習(xí)不努力就如同這織布機(jī) 沒有用,成不了才)
10、三字經(jīng)里也用六個(gè)字記錄了這個(gè)故事。
11、出示板書:“ 子不學(xué) 斷機(jī)杼”。讀正確、讀充分。
12、連起這四句一起背一背。(全體、個(gè)別、拍手)
13、講五子登科的故事。
14、播放視頻:動(dòng)畫音樂《三字經(jīng)》,大家一起唱。
四:拓展總結(jié):
師:在家里父母是怎么教育你的?生自由暢談。
是啊,在我們成長的每時(shí)每刻離不開父母的陪伴和教育,讓我們 珍惜他們的付出,努力學(xué)習(xí),回報(bào)他們,回報(bào)社會(huì)!
“人之初,性本善”每天教室里都會(huì)傳出誦讀《三字經(jīng)》的朗朗 讀書聲。《三字經(jīng)》是我國古代歷史文明送給每個(gè)中國人的遺產(chǎn)。它短小的篇幅,蘊(yùn)含著許多深刻的道理,膾炙人口、廣為流傳。三字一句, 兩字一韻,讀起來朗朗上口。在生活中,每一個(gè)人都不可能是十全十美, 但無可否認(rèn),《三字經(jīng)》的確是一個(gè)人人生路上的良師益友。
記得小時(shí)候,似乎對(duì)《三字經(jīng)》的了解和認(rèn)識(shí)一直只停留在它是 一本古老的書、篇幅很長,一直不以為然。偶爾從網(wǎng)上得知聯(lián)合國教 科組織已經(jīng)把《三字經(jīng)》列入《世界兒童道德叢書》,那都說明《三 字經(jīng)》的文化地位是何等的重要,同時(shí)為了讓學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化有 一個(gè)熏陶,為了傳承經(jīng)典誦讀,為了給自己補(bǔ)上《三字經(jīng)》這一課, 我認(rèn)認(rèn)真真讀了這本書;與孩子們一起學(xué)習(xí)共同成長。通過研究學(xué)習(xí) 我發(fā)現(xiàn)《三字經(jīng)》里面確實(shí)有許多寶貴的東西,值得現(xiàn)代學(xué)生,甚至 成年人來讀一讀。
《三字經(jīng)》采用敘述和倫理并舉的方法,運(yùn)用大量的歷史典故, 蘊(yùn)涵了我國古代人倫道德的許多精華,是一本學(xué)習(xí)中華文化不可多得 的.書。這本讀物一千多字,三字一句的韻文極易成誦,內(nèi)容包含了教 育、歷史、天文、地物、倫理和道德,以及一些傳說,廣泛而又言簡賅。 我為了實(shí)現(xiàn)和孩子們共同成長進(jìn)步的目標(biāo),潛心研讀吟誦《三字經(jīng)》,并已開始教孩子們理解朗讀《三字經(jīng)》里面的故事,以期培養(yǎng)孩子們 的品德、禮貌、文化修養(yǎng)。更好的實(shí)現(xiàn)養(yǎng)成教育。
《三字經(jīng)》在結(jié)尾時(shí)提出了一個(gè)重要問題,就是給子孫后代留下 什么遺產(chǎn)。作者的態(tài)度是“人遺子,金滿k;我教子,唯一經(jīng)。”
他說世上有許多人為子孫計(jì),留下許多金銀財(cái)富給后代,教育子女, 唯有一冊(cè)經(jīng)書而已。在教育子女的問題上,我很贊同這個(gè)觀點(diǎn)。讀了《三 字經(jīng)》,我對(duì)中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感進(jìn)一步加深了,而最大的收獲是 對(duì)孩子們進(jìn)行中國經(jīng)典文化的教育可以陶冶情操,提高修養(yǎng),弘揚(yáng)正氣, 繼承中華民族的傳統(tǒng)美德。
作為教師的我們,每天和孩子們?cè)谝黄鹕睢⒁黄饘W(xué)習(xí),我們的 所作所為就是當(dāng)代中小學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣和楷模,如果我們不提高自身的 修養(yǎng),又怎么來教育我們的下一代呢?所以,我覺得讀《三字經(jīng)》、 習(xí)《三字經(jīng)》,把《三字經(jīng)》融入到我們的生活中、課堂中是非常有 意義的,它既是民族知識(shí)的傳承、又是民族精神的發(fā)揚(yáng)。
所以,如果你是一名教師,如果你的家中還有有待教育的子女, 如果你想提高自身修養(yǎng),《三字經(jīng)》是一本很不錯(cuò)的書。
《三字經(jīng)》教案12
教學(xué)目標(biāo):交流《三字經(jīng)》的誦讀與理解,激發(fā)學(xué)生愛誦讀三字經(jīng),初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。
教學(xué)過程:
一、引入、介紹《三字經(jīng)》
《三字經(jīng)》自南宋以來,已有七百多年歷史,是學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化不可多得的兒童啟蒙讀物,共一千多字,可謂家喻戶曉。三字一句的韻文極易成誦,內(nèi)容包括了中國傳統(tǒng)的教育、歷史、天文、地理、倫理和道德以及一些民間傳說,廣泛生動(dòng)而又言簡意賅,F(xiàn)被聯(lián)合國教科文組織列入《世界兒童道德教育叢書》。
《三字經(jīng)》的內(nèi)容分為六個(gè)部份,每一部份有一個(gè)中心。從“人之初,性本善”到“人不學(xué),不知義”,講述的是教育和學(xué)習(xí)對(duì)兒童成長的重要性,后天教育及時(shí),方法正確,可以使兒童成為有用之材;從“為人學(xué),方少時(shí)”至“首孝悌,次見聞”強(qiáng)調(diào)兒童要懂禮儀、要孝敬父母、尊敬兄長,并舉了黃香和孔融的例子;從“知某數(shù),識(shí)某文”到“此十義,人所同”介紹的是生活中的一些名物常識(shí),有數(shù)字、三才、三光、三綱、四時(shí)、四方、五行、五常、六谷、六畜、七情、八音、九族、十義,方方面面,一應(yīng)俱全,而且簡單明了。
《三字經(jīng)》內(nèi)容的`排列順序極有章法,體現(xiàn)了作者的教育思想。作者認(rèn)為教育兒童要重在禮儀孝悌,端正孩子們的思想,知識(shí)的傳授則在其次,即“首孝悌,次見聞”。訓(xùn)導(dǎo)兒童要先從小學(xué)入手,即先識(shí)字,然后讀經(jīng)、子兩類的典籍。經(jīng)部子部書讀過后,再學(xué)習(xí)史書,書中說:“經(jīng)子通,讀諸史”。
二、小結(jié):同學(xué)們,聽了老師的介紹,你知道了什么呢?能給大家說說嗎?
《三字經(jīng)》教案13
教學(xué)內(nèi)容:
香九齡,能溫席。孝于親,所當(dāng)執(zhí)。融四歲,能讓梨。弟于長,宜先知。首孝悌,次見聞。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)生能正確、流利地朗讀課文內(nèi)容,體會(huì)其語言的節(jié)奏韻律美,并且能熟讀成誦。
2、學(xué)習(xí)故事《黃香溫席》、《孔融讓梨》,明白孝敬父母和友愛兄長是一個(gè)人必須具備的美德。
3、學(xué)生能自主理解課文內(nèi)容,初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件
教學(xué)過程:
一、故事導(dǎo)入、情境激趣:
1、師生互相介紹。
2、這節(jié)課老師給大家介紹兩個(gè)小朋友,這兩個(gè)小朋友傳頌在我們幾千年的文化文明中。在三字經(jīng)里和我們捉迷藏呢,你們找一找。
3、三字經(jīng)出示TTP!
二、多種方式朗讀課文。
1、師范領(lǐng)讀,和學(xué)生一起找出香,和融。
2、學(xué)生自由讀。
3、同學(xué)們讀得很認(rèn)真,誰愿意讀給大家聽聽呢?指名學(xué)生朗讀,糾正其讀音,并讓學(xué)生指出易讀錯(cuò)的字音。
4、國學(xué)經(jīng)典,五千年文化經(jīng)典誦讀,讓我們用洪亮,清楚的聲音把我們的經(jīng)典讀出來吧。
5、老師想和你們玩?zhèn)游戲,拍手讀。
三、學(xué)習(xí)故事,理解課文。
1、大家讀的真好,同學(xué)們已經(jīng)知道了這兩個(gè)小朋友了。讓我們看看誦讀了千年的小黃香為什么會(huì)當(dāng)成榜樣被
傳頌?zāi)?我們認(rèn)真聽故事(課件播放《黃香溫席》)
(1)、為什么黃香的會(huì)被人們傳頌了千年呢?(板書:孝順父母)
。2)、在和父母相處的過程中,你有沒有孝順的時(shí)刻?分享給你的同桌。
。3)、誰想和咱們班分享呢?
。4)、看來我們班的同學(xué)都非常的'懂事、孝順,每個(gè)人從小就應(yīng)該知道孝敬父母,這是做人的準(zhǔn)則。
。5)、我們?cè)谟梦覀兊穆曇舭腰S香的故事刻入我們的心中吧。
2、幾千年的文明中,不止有一個(gè)孝順父母的黃香,還有一個(gè)有愛兄長,懂得謙讓的孔融。
(1)、我們?cè)谛W(xué)幼兒園都聽過孔融的故事,誰想給大家聽呢?
。2)、老師也想講一講孔融的故事?
。3)、聽完孔融的故事,你想對(duì)孔融說些什么?
(4)、假如你是孔融的哥哥你會(huì)怎樣做呢?
3、這種主動(dòng)謙讓的行為被父母夸獎(jiǎng),被孔子稱贊,傳承在我們千年的故文化中。在生活中我們應(yīng)該怎么做?怎樣才是友愛的行為呢?出示課件。
4、以后在我們的生活中,我們應(yīng)該怎樣做呢?和同桌說一說。
5、是呀,只有我們相互友愛,相互謙讓,有愛發(fā)揚(yáng)光大,我們班的班集體才會(huì)和諧,我們的社會(huì)才會(huì)充滿愛。我們幾千年的文明永遠(yuǎn)記在心中。讓我們?cè)俅巫x讀小孔融的故事,齊讀課件:融四歲,能讓梨,弟于長,宜先知。
四、教師小結(jié)
誦讀經(jīng)典,三字經(jīng)。正是有黃香,孔融這樣的人傳承五千年的古文明,我們的文明古國屹立在世界民族之林,而接下來的中國文明歷史有你,有我,有大家,讓我們?nèi)巳硕甲鑫拿鞯男↑S香,小孔融。
3、下面我們?cè)俅斡梦覀兊穆曇粽b讀經(jīng)典,傳承文明。
板書設(shè)計(jì):禮儀篇
孝順父母、尊敬兄長、懂得謙讓
《三字經(jīng)》教案14
教學(xué)目標(biāo):
1。認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)生字。
2。能夠正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力,了解“六畜、五色、六谷、五味”分別是什么。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)生字,了解“六畜、五色、六谷、五味”分別是什么。
教學(xué)難點(diǎn):
進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力
教具準(zhǔn)備:
生字卡片或識(shí)字教學(xué)課件。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入
1、同學(xué)們,你們知道“三字經(jīng)”么?誰來說說你所知道的“三字經(jīng)”?
2、揭示課題:這節(jié)課,我們就來學(xué)習(xí)一段“三字經(jīng)”。
二、初讀感知
1、出示課件:稻粱菽,麥?zhǔn)蝠ⅰ4肆,人所食?/p>
馬牛羊,雞犬豕。此六畜,人所飼。
曰喜怒,曰哀懼。愛惡欲,七情具。
青赤黃,及黑白。此五色,目所識(shí)。
酸苦甘,及辛咸。此五味,口所含。
2、學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音。有困難找同學(xué)或老師幫忙。
3、學(xué)生根據(jù)自己的預(yù)習(xí),解決生字。
4、全班交流:注意“粱”與“梁”的區(qū)別。
注意“豕”的讀音。
5、你能試著了解那句話?先在小組內(nèi)說一說?山柚鞣N資料。
6、全班交流!笆颉睘楣任锩,指黍米,性黏,可供食用或釀酒。《管子》:“黍者,谷之美者也。”甲骨文的“黍”字像禾上結(jié)著累累果實(shí)而下垂的樣子,有的禾下加水,表示可用黍米釀酒的意思。黍即黃米。
“菽”豆類的`總稱。
“咸”字從戌從口。從甲骨文、金文看,戌是一種長柄大斧,口為人口,在這里表示人頭。大斧砍人頭,所以咸的本義為殺戮!墩f文解字》:“咸,皆也,悉也!卑选跋獭弊轴屪鹘、都、悉、盡之義,這其實(shí)也是咸字本義“殺盡”的引申。
7、讀一讀這些句子?梢栽囍氖肿x。
三、練習(xí)
1、讀一讀、說一說,寫一寫。試著背誦《三字經(jīng)》。
2、活動(dòng):猜一猜,講一講。
圖中的漢字分別是:井、炙、獵、射、涉。
四、總結(jié),布置作業(yè):練習(xí)寫字
板書設(shè)計(jì):
三字經(jīng)
稻粱菽,麥?zhǔn)蝠。此六谷,人所食?/p>
馬牛羊,雞犬豕。此六畜,人所飼。
曰喜怒,曰哀懼。愛惡欲,七情具。
青赤黃,及黑白。此五色,目所識(shí)。
酸苦甘,及辛咸。此五味,口所含。
《三字經(jīng)》教案15
第一課
教學(xué)目標(biāo):
1、自由拼讀并有感情地朗讀三字經(jīng)中“人之初,性本善。性相近,習(xí)相遠(yuǎn)。茍不教,性乃遷。教之道,貴以專!,體會(huì)《三字經(jīng)》語言的節(jié)奏感和韻律感。
2、通過學(xué)習(xí),明白更深刻的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備:
《三字經(jīng)》故事,音樂磁帶,《三字經(jīng)》朗讀磁帶。 教學(xué)過程
一、多種方式,復(fù)習(xí)舊知。
二、誦讀感悟
1 朗讀原文,讀通讀順。
。1)師范讀,要求學(xué)生認(rèn)真聽,注意不認(rèn)識(shí)字的發(fā)音,尤其是平翹舌的讀音。
。ㄔ模喝酥酰员旧。性相近,習(xí)相遠(yuǎn)。茍不教,性乃遷。教之道,貴以專。)
。2)學(xué)生自由讀,要求:邊讀邊劃出不認(rèn)識(shí)的字,借助拼音多讀幾遍。
(3)同桌互讀,要求:及時(shí)正音,把原文讀通順讀流利。
。4)指讀,隨時(shí)正音。
(5)小組比賽讀,看哪組讀得又準(zhǔn)確又流利。
。6)開火車讀,看哪列火車讀得又快又準(zhǔn)。
2、誦讀原文,讀出節(jié)奏韻律。
。1)讀古文不僅要讀通讀順,還要讀出節(jié)奏和韻律。你們想聽一聽嗎?(放《三字經(jīng)》的朗讀磁帶。)
。2)試著自己讀一讀。
。3)指名讀,生評(píng),師評(píng)。(評(píng)價(jià)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步讀出節(jié)奏韻律。)
(4)拍手打節(jié)奏,齊聲背誦。
3、質(zhì)疑釋義。
。1)同學(xué)們,真聰明!那這章《三字經(jīng)》說的是什么意思呢?在讀的過程中,你讀懂了什么?還有什么不懂的地方?
。2)在匯報(bào)、質(zhì)疑中,體會(huì)原文的含義。
。3)你們學(xué)明白這段故事了嗎?那就請(qǐng)聽同學(xué)來講一講吧。ㄅ錁,進(jìn)一步感悟原文所蘊(yùn)含的深刻意義。)
。4)小結(jié):只有知道這些,才能讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí),對(duì)我們的學(xué)習(xí)有很大幫助。
三、拓展升華
在生活中,你的爸爸媽媽是如何教育你學(xué)習(xí)的?你喜歡他們的方法嗎?說說理由。
四、課外延伸。
1、正確、流利地朗讀原文,背誦給家長聽。
2、親自查閱有關(guān)今天學(xué)的《三字經(jīng)》中的典故,小組合作試著表演。
第二課
教學(xué)目標(biāo):
1、自由拼讀并有感情地朗讀三字經(jīng)中“昔孟母,擇鄰處。子不學(xué),斷機(jī)杼。竇燕山,有義方。教五子,名俱揚(yáng)!,體會(huì)《三字經(jīng)》語言的節(jié)奏感和韻律感。
2、通過學(xué)習(xí),明白更深刻的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備:
《三字經(jīng)》故事,音樂磁帶,《三字經(jīng)》朗讀磁帶。
教學(xué)過程
一、多種方式,復(fù)習(xí)舊知。
二、誦讀感悟
1、朗讀原文,讀通讀順。
。1)師范讀,要求學(xué)生認(rèn)真聽.
。ㄔ模何裘夏福瑩襦徧。子不學(xué),斷機(jī)杼。竇燕山,有義方。教五子,名俱揚(yáng)。)
。2)學(xué)生自由讀,要求:邊讀邊劃出不認(rèn)識(shí)的字,借助拼音多讀幾遍。
(3)同桌互讀,要求:及時(shí)正音,把原文讀通順讀流利。
。4)指讀,隨時(shí)正音。
(5)小組比賽讀,看哪組讀得又準(zhǔn)確又流利。
(6)開火車讀,看哪列火車讀得又快又準(zhǔn)。
2、誦讀原文,讀出節(jié)奏韻律。
(1)讀古文不僅要讀通讀順,還要讀出節(jié)奏和韻律。你們想聽一聽嗎?(放《三字經(jīng)》的朗讀磁帶。)
(2)試著自己讀一讀。
(3)指名讀,生評(píng),師評(píng)。(評(píng)價(jià)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步讀出節(jié)奏韻律。)
。4)拍手打節(jié)奏,齊聲背誦。
3、質(zhì)疑釋義。
。1)同學(xué)們,真聰明!那這章《三字經(jīng)》說的是什么意思呢?在讀的過程中,你讀懂了什么?還有什么不懂的地方?
。2)在匯報(bào)、質(zhì)疑中,體會(huì)原文的'含義。
。3)你們學(xué)明白這段故事了嗎?那就請(qǐng)聽同學(xué)來講一講吧!(配樂,進(jìn)一步感悟原文所蘊(yùn)含的深刻意義。)
。4)小結(jié):只有知道這些,才能讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí),對(duì)我們的學(xué)習(xí)有很大幫助。
三、拓展升華
在生活中,你的爸爸媽媽是如何教育你學(xué)習(xí)的?你喜歡他們的方法嗎?說說理由。
四、課外延伸
1、正確、流利地朗讀原文,背誦給家長聽。
2、親自查閱有關(guān)今天學(xué)的《三字經(jīng)》中的典故,小組合作試著表演。
第三課
教學(xué)內(nèi)容:
《三字經(jīng)》中的“養(yǎng)不教,父之過.教不嚴(yán),師之惰.子不學(xué),非所宜.幼不學(xué),老何為.”
教學(xué)目標(biāo):
1、初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵,明白勤學(xué)好問、有所作為,人生才有意義的道理。
2、能夠正確、流利、有感情地背誦《三字經(jīng)》部分內(nèi)容。
3、提高學(xué)生的讀書興趣和創(chuàng)作興趣,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢語言文字的熱愛。
教學(xué)重點(diǎn):
對(duì)《三字經(jīng)》內(nèi)容及含義的理解,學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》中有積極意義 的內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn):熟讀成誦。
教學(xué)模式:自讀感悟、集體交流、教師點(diǎn)撥。
教學(xué)過程
一、多種方式,復(fù)習(xí)舊知。
二、誦讀感悟
1、朗讀原文,讀通讀順。
。1)師范讀,要求學(xué)生認(rèn)真聽,注意不認(rèn)識(shí)字的發(fā)音,尤其是平翹舌的讀音。
。ㄔ模吼B(yǎng)不教,父之過。教不嚴(yán),師之惰。子不學(xué),非所宜。幼不學(xué),老何為。)
。2)學(xué)生自由讀,要求:邊讀邊劃出不認(rèn)識(shí)的字,借助拼音多讀幾遍。
。3)同桌互讀,要求:及時(shí)正音,把原文讀通順讀流利。
。4)指讀,隨時(shí)正音。
。5)小組比賽讀,看哪組讀得又準(zhǔn)確又流利。
(6)開火車讀,看哪列火車讀得又快又準(zhǔn)。
2、誦讀原文,讀出節(jié)奏韻律。
。1)讀古文不僅要讀通讀順,還要讀出節(jié)奏和韻律。你們想聽一聽嗎?(放《三字經(jīng)》的朗讀磁帶。)
。2)試著自己讀一讀。
。3)指名讀,生評(píng),師評(píng)。(評(píng)價(jià)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步讀出節(jié)奏韻律。)
。4)拍手打節(jié)奏,齊聲背誦。
3、質(zhì)疑釋義。
(1)同學(xué)們,真聰明!那這章《三字經(jīng)》說的是什么意思呢?在讀的過程中,你讀懂了什么?還有什么不懂的地方?
。2)在匯報(bào)、質(zhì)疑中,體會(huì)原文的含義。
(3)你們學(xué)明白這段故事了嗎?那就請(qǐng)聽同學(xué)來講一講吧。ㄅ錁罚M(jìn)一步感悟原文所蘊(yùn)含的深刻意義。)
。4)小結(jié):只有知道這些,才能讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí),對(duì)我們的學(xué)習(xí)有很大幫助。
三、拓展升華
在生活中,你的爸爸媽媽是如何教育你學(xué)習(xí)的?你喜歡他們的方法嗎?說說理由。
四、課外延伸
1、正確、流利地朗讀原文,背誦給家長聽。
2、親自查閱有關(guān)今天學(xué)的《三字經(jīng)》中的典故,小組合作試著表演。
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