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聲音音樂教案
作為一名人民教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。教案要怎么寫呢？以下是小編收集整理的聲音音樂教案，希望能夠幫助到大家。
聲音音樂教案1
一、活動目標
1、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲，初步掌握分角色演唱。。
2、學(xué)習(xí)唱歌的正確方法，初步培養(yǎng)幼兒辨別音色的優(yōu)劣。
3、掌握│XX X│和│XXXX X│的節(jié)奏，能愉快大膽地參加音樂活動。
二、活動準備：
課件、節(jié)奏圖譜、小動物頭飾 、律動音樂。
三、活動過程：
�。ㄒ唬┻M場、引出課題
1、今天天氣真好，我們像小鳥一樣飛著出去玩好嗎？幼兒聽音樂做小鳥飛的動作入場。
2、我們飛到來到了草地上，老師：咦！小動物們正準備在草地上干什么呢？（使用課件）幼兒：小動物們正要舉行唱歌比賽呢。
3、你們想不想聽小動物的唱歌比賽呢？請你們找個位置坐在草地上吧。
�。ǘ┱莆崭鞣N小動物叫聲和不同的節(jié)奏
1、第一個上臺表演的是小鴨子，我們來聽聽它是怎么唱的？（課件播放：呷呷 呷、呷呷 呷）好聽嗎？我們一起來學(xué)學(xué)。
2、小鴨子唱完了，小雞連忙上臺了，它是怎么唱的呢？（課件播放：嘰嘰嘰嘰 嘰、嘰嘰嘰嘰 嘰）一起來學(xué)學(xué)小雞唱歌。
3、小花貓最勇敢，慢慢的走上臺，不慌不忙的唱（課件播放：喵喵 喵、喵喵 喵）。聲音細細長長的，真好聽，一起來學(xué)學(xué)吧。
4、最后一個表演的是小青蛙，小青蛙是個急性子，蹦蹦跳跳上了臺，張嘴就唱（課件播放：呱呱呱呱 呱、呱呱呱呱 呱）。小青蛙唱得也不錯，我們一起來學(xué)學(xué)吧。
5、小動物們都表演完了，請小朋友來說一說，它們唱得一樣嗎？哪里不一樣？（聲音不一樣、節(jié)奏不一樣）
6、學(xué)習(xí)節(jié)奏│XX X│和│XXXX X│。出示節(jié)奏圖譜（用小動物頭飾表示X）。請小朋友跟著圖譜一起學(xué)學(xué)各種小動物的唱法。
7、今天老師帶來一首很好聽的歌曲，現(xiàn)在老師唱前面一句，請小朋友們根據(jù)老師唱的小動物，接著唱它們的叫聲好嗎？（師生分句對唱）
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)唱歌的正確方法，辨別音色優(yōu)劣
1、小動物們聽到小朋友們唱得這么好聽，也想再來表演一次，我們再來聽聽它們是怎么唱的好嗎？
2、使用課件，播放各種小動物一起唱的聲音。咦！這次它們唱得好聽嗎？為什么？（大家一起唱，聲音就吵架啦）
3、原來剛才老師唱的'那首新歌還有兩句呢，課件里播放“大家一起唱，聲音就吵架，一個一個唱，才能聽得清”。你們聽清楚了嗎？老師說：大家一起唱，聲音就吵架，一個一個唱，才得聽得清。小朋友平時唱歌和說話也是這樣的，一個一個來，才能聽得清，大家一起唱或說話，聲音就吵架啦！對嗎？那我們把這首新歌的名字就叫做“聲音不吵架”
4、現(xiàn)在，老師想請小朋友一起用歌聲告訴草地上的小動物，請它們不要再讓聲音吵架啦！好嗎？唱完一次后，（演示課件）小動物們說：“謝謝你們！唱得真好聽！能再來一次嗎？我們還想聽聽這個道理呢！”老師與幼兒一起再完整演唱一次。
（四）初步學(xué)習(xí)分角色演唱
1、（演示課件）小動物們說：“謝謝你們！唱得真好聽！以后我們再也不會讓聲音吵架啦！請你們也來參加我們的唱歌比賽吧！”小動物們邀請我們參加比賽呢，誰愿意來當小鴨子？誰來當小雞？~~~~幼兒自由選擇角色站在貼有小動物頭飾的圓圈內(nèi)。
2、提出演唱要求：請小動物們注意啦！要一個一個唱，小鴨子唱第一句，小雞第二句，小貓第三句，小青蛙最后一句，一個接著一個唱，最后兩句請小動物們一起唱，還可以表演動作，看看誰最能干！
3、還想再來表演一次嗎？這次請你們換一個小動物表演好嗎？和剛才一樣，記住自己是唱第幾句的。不要讓聲音吵架啦！
4、今天我們玩得真開心，太陽都落山了，小動物們都回家休息了，我們也回教室休息去吧。（課件演示）
附歌曲：
聲音不吵架
1=C 2/4
5 5 | 6 3 5 | х х&nbs
p; х | х х х |
小 鴨 呷呷叫 呷呷呷 呷呷呷
5 5 | 6 3 2 | х х х х х | х х х х х |
小 雞 嘰嘰叫 嘰嘰嘰嘰 嘰 嘰嘰嘰嘰嘰
5 5 | 6 3 5 | х х х | х х х |
小 貓 喵喵叫 喵喵喵 喵喵喵
5 5 | 6 3 2 | х х х х х | х х х х х |
青 蛙 呱呱叫 呱呱呱呱呱 呱呱呱呱呱
1 1 1 3 | 5 — | 6 5 3 1 | 2 — |
大家一起 唱 聲音 就吵 架
2 3
5 | 6 5 3 | 2 5 3 2 | 1 — |
一 個 一個 唱 才能聽得 清
聲音音樂教案2
活動目標：
1、探索生活中的聲音。
2、發(fā)現(xiàn)身體部位可以發(fā)出各種各樣的聲音，并大膽進行嘗試表現(xiàn)為音樂伴奏。
3、萌發(fā)喜愛打擊類音樂活動。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備：
各種打擊樂器4—5件。音樂伴奏帶、錄音機。嘴巴、手、腳圖片標志各一個。
活動過程：
一、情景表演，引題。
師：小朋友，今天有為小客人要來我們班做客，李老師去給客人倒杯水，他來了，小朋友記著告訴老師哦當當當，當當當，你們怎么知道他來了？
1、引導(dǎo)幼兒說一說生活中的聲音。
2 、那在我們生活中還有那些好聽的聲音？
幼兒自由交談，有汽車的聲音，笑的聲音、下雨的聲音等。教師小結(jié)：在我們的生活中，到處都有好聽的'聲音。除了生活中有聲音，我們小朋友會不會發(fā)出聲音呀？
二、認識身體樂器。
師：這些打擊樂器可以發(fā)出美妙的聲音，其實我們的身體也是可以發(fā)出很多好聽的聲音的，也是一件樂器。
1、認識“嘴巴”樂器。
A、引導(dǎo)幼兒用嘴巴發(fā)出多種聲音：彈舌頭、搓上下唇、彈上顎等。
B、播放一段音樂，用嘴巴樂器來為音樂伴奏。
2、3環(huán)節(jié)為：認識“手”樂器和認識“腳”樂器，方法同1環(huán)節(jié)。
三、表演用身體樂器為音樂伴奏。
1、集體自由選擇嘴巴、手、腳中的一種樂器為音樂伴奏。
2、集體自由結(jié)合幾種身體樂器為音樂伴奏。
3、游戲：看指令，選樂器。
師：小朋友們，現(xiàn)在老師要和你們來玩游戲了。老師這里有三張圖片標志，分別是：嘴巴、手、腳。等一下音樂響起的時候，大家要邊聽音樂邊看我舉起來的是哪種身體樂器，而且你們要按照老師的標志去選擇身體樂器為音樂伴奏。游戲分兩次進行：第一次請部分幼兒參加游戲，其他幼兒觀看。第二次請全體幼兒參加游戲表演。
四、師生共同表演。
師：小朋友們，我們已經(jīng)學(xué)會了用身體樂器來為音樂伴奏，現(xiàn)在我們請其他班的小朋友和我們一起來用身體樂器為音樂伴奏吧！（放音樂，和孩子們共同表演）
活動反思：
在這節(jié)音樂活動中，開始時，我以情境表演自然而然的引出生活中的聲音，進而開始重點活動探索我們身體所發(fā)出的聲音，在接下來的鞏固活動中我通過游戲來貫穿其中，因為小班孩子注意力還不太集中，游戲是他們最感興趣的一種活動形式，因此，我采用游戲化的方法貫穿活動，針對這些特點，我設(shè)計了這一音樂活動�！逗寐牭穆曇簟愤@個活動符合小班幼兒好奇、好模仿、好動的特點。通過幼兒自身的探索，感受與同伴、老師一起玩的快樂。充分突出以幼兒為主體，努力把握“玩中學(xué)”的度，注重多觀察、少干預(yù)，讓他們在游戲、體驗、操作中獲取新知，充分表現(xiàn)自己，達到本次活動的目標。本次活動共有以下三個目標：
1、探索生活中的聲音。
2、發(fā)現(xiàn)身體部位可以發(fā)出各種各樣的聲音，并大膽進行嘗試表現(xiàn)為音樂伴奏。
3、萌發(fā)喜愛打擊類音樂活動。本次活動符合《三到六歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中關(guān)于幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的要求，符合小班孩子的年齡特點，不足之處是幼兒在為音樂伴奏的時候，興趣很高，對用力大小、感受音樂的輕重方面沒能更好地進行對比，再進行鞏固，讓幼兒著重讓幼兒感受一下，效果會更好。
聲音音樂教案3
【學(xué)習(xí)目標】
�。薄⒂懈星榈乩首x課文；
２、根據(jù)人物的語言和動作把握人物性格特征；
３、體會作品在反復(fù)比照與矛盾沖突中凸顯人物性格的方法。
【學(xué)習(xí)重點】
�。�、把握人物性格特點；
２、體會作品中多處進行比照的用意。
【學(xué)習(xí)過程】
一、導(dǎo)入
播放《哆來咪》這首歌，讓學(xué)生傾聽后隨意地說說這首歌帶給自己怎樣的一種情緒或感覺。以“先聲奪人”的方式建立學(xué)生與影片女主角瑪麗亞的初次“鏈接”，既而引領(lǐng)學(xué)生去課本中認識這位快樂活潑的姑娘。
二、簡介影片
根據(jù)音樂劇改編而成的電影《音樂之聲》攝制于１９６５年，它取材于１９３８年發(fā)生在奧地利的一個真實的故事，獲得了１９６５年第３８屆奧斯卡最佳影片獎、最佳導(dǎo)演獎、最佳音響?yīng)�、最佳改編音樂獎和最佳剪輯獎五項大獎�?/p>
《音樂之聲》是全世界票房最高的電影之一，在各國民意測驗中經(jīng)常被評為最受歡迎的影片。影片節(jié)奏明快、細膩感人，既富有幽默的情趣，又有深沉凝重的感情。《音樂之聲》中善良美麗、不受繁文縟節(jié)約束的修女瑪麗亞，奧地利迷人的阿爾卑斯山山坡、清澈的溪流、明媚的陽光，以及一群活潑可愛的孩子，還有反抗納粹統(tǒng)治、追求自由的精神打動了全世界觀眾的心。
三、默讀課文，整體感知課文內(nèi)容
�。薄⒂米约旱脑捳f說課文節(jié)選的部分講述了怎樣的情形。
２、課文中的情節(jié)發(fā)生在怎樣的不同場景中？它們各自具有怎樣的特征？你認為這樣兩相比照有什么意味？
四、朗讀課文，把握人物性格特征
�。薄W(xué)生分角色上臺表演朗讀課文。
要求“演員們”模擬修女們和瑪麗亞的動作、表情和說話語調(diào)，體會動與靜、活潑與古板、率性天真和壓抑收斂之間的對比，以及在對比中呈現(xiàn)出來的矛盾沖突與美感趣味。深化對不同人物性格的體會和把握。學(xué)習(xí)一些舞臺表演技巧。
�。�、文中的各位修女是怎樣評價瑪麗亞的？她們喜歡她嗎？你從何得知？
從文中找到修女們的評價是很容易的，而她們對瑪麗亞的態(tài)度則分為兩類：以院長嬤嬤為首的眾多修女對瑪麗亞是似“恨”實愛，而貝爾塔的態(tài)度則較為嚴厲。不過她們的觀點是一致的：都認為瑪麗亞不適合留在修道院。
五、探討性閱讀
�。�、瑪麗亞是一名見習(xí)修女，你認為她合格嗎？如果你是院長嬤嬤，能執(zhí)掌瑪麗亞的去留大權(quán)，你會讓她留下嗎？
應(yīng)允許學(xué)生有不同的看法。從遵守規(guī)矩方面來看，她不算一個合格的修女；而她品質(zhì)淳良友善，內(nèi)心充滿愛意，就這一點來說，她也可以說是一個好修女。院長留她，可以助她修身養(yǎng)性；不留她，是不勉強她的個性發(fā)展。應(yīng)該說怎樣做都是有道理的。
�。�、課文中存在哪些沖突？把它們找出來，說說作者這樣設(shè)計有什么好處。
品味課文中隨處可見的沖突是一件饒有趣味的事。劇本就是要在有限的空間里盡可能多地集中矛盾沖突和變化，將人物性格展示其中。課文中體現(xiàn)得最為明顯的是一班恪守修道院“清規(guī)戒律”的修女與無拘無束、無視“清規(guī)戒律”的瑪麗亞的沖突。在沖突中我們對雙方的原則、觀點、性格都有了更深的了解。此外，還有：
⑴ 景色的比照：阿爾卑斯山山坡上比照修道院里，一是純自然景觀，一是被施加了更多人的意愿的人文景觀，二者的不同恰恰暗示著瑪麗亞和修女們之間必然產(chǎn)生的矛盾沖突。
�、� 語言節(jié)奏的比照：群口雜唱《瑪麗亞》一段節(jié)奏很快、很緊湊，把眾修女七嘴八舌數(shù)落瑪麗亞的情態(tài)描摹得惟妙惟肖；而之前的一段問答節(jié)奏很慢，似乎在我們眼前活畫出幾位修女在尋找措辭的樣子。語言節(jié)奏富于變化，使人讀來興味盎然。
�、� 同類人物不同語言和態(tài)度及性格的比照：院長嬤嬤比照貝爾塔，身份同屬修女而性
格、修養(yǎng)迥異。作者描繪群像而絕不千人一面。
⑷ 同一人物前后神態(tài)、動作的比照：瑪麗亞在山坡上自由自在的.樣子比照瑪麗亞在修道院里發(fā)現(xiàn)眾人嚴肅的目光之后小心翼翼的樣子。
……
在頻繁的對比沖突中，情節(jié)豐富了、形式更多樣更活潑了，劇本的主題也更好地顯露出來。
�。�、讀完本課，我們仿佛看到瑪麗亞就站在我們面前，活靈活現(xiàn)的。作品是怎么做到這一點的呢？作品既為我們正面展示了瑪麗亞的舉止、語言，又通過眾修女的評價從側(cè)面對瑪麗亞的形象加以豐富，所以我們感覺到瑪麗亞其人如在眼前。
�。�、介紹故事梗慨，請學(xué)生設(shè)想特拉普上校一家逃離奧地利以后的情形。請注意，設(shè)想應(yīng)以人物本身的性格特征為依據(jù)。
故事梗概：
女主角瑪麗亞是一個性格開朗、熱情奔放、愛唱歌、愛跳舞的見習(xí)修女。她熱愛大自然的清新、寧靜、美麗。她常常溜出修道院的大門，在蒼翠的群山之間像云雀一樣歌唱，在清澈的溪水邊和潺潺的流水合唱。因為她不拘的天性，被認為不適合成為一名真正的修女而離開了修道院。
她來到前奧地利帝國退役軍官特拉普上校的家里做家庭教師。特拉普上校是一個脾氣古怪的鰥夫，他愛他的孩子但卻不懂得教育孩子，他的七個孩子因為感受不到父親的愛而變得異常頑劣，曾氣走了１１位家庭教師。瑪麗亞本人就具有孩子般的性格，她愛孩子、理解孩子，待他們以誠懇和真誠，很快贏得了孩子們由衷的喜愛。她教孩子們唱歌，帶孩子們?nèi)ソ加�，歌聲與笑聲灑滿了田野和山谷�，旣悂喌牡絹斫o死寂的家庭注入了生機和活力。瑪麗亞和特拉普上校相愛了，他們建立了和諧幸福的家庭。
與此同時，戰(zhàn)爭的陰影籠罩了奧地利。為了不當亡國奴，他們一家不得不離開家園，奔向自由的地方。
聲音音樂教案4
設(shè)計意圖：
《聲音朋友》是中班上期的一個音樂活動。在兒歌<傘>的教學(xué)中,孩子發(fā)現(xiàn)了青蛙的叫聲與哇鳴筒聲音的相似之處。受此啟發(fā),我聯(lián)想到自然界中其實有很多的聲響和打擊樂器發(fā)出的聲響很相似。是否可以借助文學(xué)作品與樂器之間的聯(lián)系來讓讓孩子們來探索自然界有趣的聲音呢?將文學(xué)藝術(shù)與音樂藝術(shù)巧妙地融合在一起,深入挖掘二者之間的藝術(shù)溝通性。我自編了這首包含許多自然界聲響的兒歌《下雨了》,發(fā)揮幼兒想象，將兒歌中的象聲詞與打擊樂器的聲響進行聲音匹配，激發(fā)幼兒對打擊樂器所發(fā)聲響的好奇及積極探索的欲望，提高幼兒配器朗讀的興趣。
活動目標：
1、發(fā)揮幼兒想象，將兒歌中的象聲詞與打擊樂器的聲響進行聲音匹配。
2、激發(fā)幼兒對打擊樂器所發(fā)聲響的好奇及積極探索的欲望。
3、培養(yǎng)幼兒配器朗讀的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備：
1、知識經(jīng)驗準備：幼兒以接觸過一些常見的打擊樂器，能夠朗讀兒歌《下雨了》。
2、材料準備：每人一份工作墊，工作盤(內(nèi)有圖片：小雨、大雨、青蛙、小鴨、。打擊樂器：沙球、串鈴、蛙鳴桶、圓舞板、)。錄音：1)小雨、大雨、青蛙、小鴨、真實音響效果的錄音。2)打亂小雨、大雨、青蛙、小鴨、音響效果順序并結(jié)束在馬蹄聲中音響效果的錄音.
活動過程：
一)復(fù)習(xí)兒歌。
1、以聽聽錄音機里藏著什么秘密為由，請幼兒聽一段錄有小雨、大雨、青蛙、小鴨、真實音響效果的錄音。
提問：1)你聽到了什么聲音?
2)在哪首兒歌中聽到過這些聲音?
2、集體朗讀兒歌《下雨了》。
(注：通過聽真實聲音效果的錄音讓幼兒引出兒歌，為后面的兒歌中的聲音匹配打下基礎(chǔ)。)
二)聲音朋友不見了。
1、引導(dǎo)幼兒看圖讀兒歌，發(fā)現(xiàn)兒歌中的聲音朋友不見了。
師：這首兒歌可真調(diào)皮，剛才躲在錄音機里，現(xiàn)在又躲在黑板后面跟我們捉迷藏呢!(教師轉(zhuǎn)過黑板)
我們一起來朗讀吧!(教師一邊指圖，一邊和幼兒一起朗讀兒歌，當讀到象聲詞時教師不出聲，而是做一個“沒有”的動作)(附圖1)
(注：教師用表情和動作給幼兒起到暗示的作用。)
提問：兒歌中的什么不見了。(聲音朋友不見了)
三)找朋友。
1、以找聲音朋友為由，引出打擊樂器。
師：我們幫忙找找聲音朋友在哪吧!“聲音朋友你們在哪?”(放錄音)“我們在這里”教師順著聲音找到一個大盒子。
師：疑惑地從盒子里逐一請出打擊樂器。(教師一邊敲擊打擊樂器讓幼兒聽它的聲音，一邊引導(dǎo)幼兒說出它的名稱。)整齊擺放在桌子上。
(注：自然、巧妙地引出打擊樂器，通過傾聽使幼兒將打擊樂器與它所發(fā)的音響發(fā)生直接的聯(lián)系。)
四)誰是誰的聲音朋友。
1、引導(dǎo)幼兒仔細傾聽，為兒歌中的部分圖片匹配樂器(找聲音朋友)
師：這么多樂器到底誰是誰的聲音朋友呢?我們一起來幫忙它們找到聲音朋友吧!例：教師一邊說“下小雨了，下小雨了，沙沙沙沙”，一邊操作桌上的打擊樂器。請幼兒用“搖頭、點頭”表示，直到找到沙球，大家點頭表示同意。教師將沙球放到小雨圖片的下方。(如果出現(xiàn)爭議可請有爭議的幼兒親自操作打擊樂器再次感受、選擇，最后以大多少幼兒贊同為準。)
(注：教師引導(dǎo)幼兒傾聽一或二個聲音匹配，而不是整首兒歌完整操作，是讓幼兒了解兒歌內(nèi)容中的圖片與打擊樂器進行匹配的操作方法。留下空間讓幼兒自己通過操作、聽辯、想象、匹配出整首兒歌。)
五)我來幫它找朋友
1、幼兒在工作墊上操作，為兒歌中的象聲詞匹配打擊樂器。
指導(dǎo)要點：
1)根據(jù)兒歌的順序擺放圖片。
2)提醒幼兒輕拿、輕放、安靜操作。
3)幼兒一邊小聲地讀兒歌，一邊操作打擊樂器。仔細傾聽、探索、發(fā)現(xiàn)逐一為兒歌中的象聲詞匹配打擊樂器。
2、請先配器好的幼兒配器朗讀給老師聽。
(注：幼兒操作完成有先后，先配好的幼兒先配器朗讀。節(jié)省了時間，使活動環(huán)節(jié)更加緊湊。)
3、選擇最適合的配器
1)教師請有不同匹配方案的的幼兒一邊操作打擊樂器，一邊朗讀兒歌。
2)引導(dǎo)幼兒仔細聆聽為有爭議的匹配選擇最適合的匹配，同時全體幼兒參照為自己糾錯。
4、配器朗讀。(附圖2)
1)教師和幼兒合作配器朗讀(教師讀兒歌，幼兒配器)
2)幼兒一邊操作小樂器一邊配器朗讀兒歌。
3)分步嘗試有感情地配器朗讀兒歌。
師：小雨的聲音是很小聲的，你們能讓自己的小嘴和小樂器發(fā)出小雨很小的.聲音嗎?(請幼兒嘗試小聲朗讀、配器。)
師：大雨的聲音是很大聲的，你們能讓我聽到大雨很大的聲音嗎?(請幼兒嘗試大聲朗讀、配器。)
師：你們能讓我感覺到青蛙和小鴨在高興地唱歌嗎?(請幼兒通過表情和語速來表現(xiàn))
4)集體有感情地配器朗讀兒歌。
(注：幼兒一邊連貫、有感情地朗讀一邊操作配器是有難度的，我采用了循序漸進的方法讓幼兒學(xué)習(xí)配器朗讀。)
六)找到朋友真快樂。
1、教師以“配聲小故事”的形式創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境，幼兒手持自己喜歡的打擊樂器為兒歌中的真是聲音配音效。
師：今天森林里可熱鬧了，老師要帶“小樂器”到森林里參加音樂會�，F(xiàn)在請大家到自己工作盒里選一個喜歡的打擊樂器。一會兒到了森林里，你聽到什么聲音像你手中小樂器的聲音，就用手中小樂器為它伴奏。
(游戲)師：今天森林里可真熱鬧，
“小樂器”跟著老師到森林里參加音樂會走著、走著，突然天空中下起了小雨。(播放有真實音效的小雨聲音)(手持沙球的幼兒為小雨配伴奏，)雨越下越大，小雨變成了大雨。(播放有真實音效的大雨聲音)(手持串鈴的幼兒為大雨配伴奏，)下雨了，下雨了，青蛙高興的唱起了歌。(播放有真實音效的青蛙聲音)(手持蛙鳴桶的幼兒為青蛙配伴奏，)下雨了，下雨了，小鴨也高興的唱起了歌。(播放有真實音效的小鴨聲音)(手持圓舞板的幼兒為小鴨配伴奏，)雨兒在唱歌，小動物們也在唱歌，真是一個好聽又有趣的音樂會。
(注：活動開始由聽自然界的聲響引出帶有兒歌。活動中幼兒嘗試打擊樂器發(fā)出的聲音與象聲詞進行聲效匹配。最后通過配器游戲，打擊樂器發(fā)出的聲音和人聲還原的自然聲中。首尾呼應(yīng)。)
2、幼兒交換打擊樂器再次游戲，游戲時加大難度。不按兒歌順序創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)節(jié)，并且教師不用語言提示，而是讓幼兒自己聽錄音中的聲音，根據(jù)自己手中相應(yīng)的樂器進行配器。
師：今天森林里可真熱鬧，“小樂器”跟著老師到森林里參加音樂會走著、走著，突然……(聽錄音中的聲音繼續(xù)游戲。)還可在游戲結(jié)束出增加一個出場小動物的環(huán)節(jié)，例：下雨了，下雨了，小馬兒高興的唱起了歌，蹄踏蹄踏。哪個小樂器能為小馬的蹄踏聲伴奏呢?大家試試。(總結(jié)我們手上沒有能為小馬蹄踏聲伴奏的小樂器。)
師：在我們音樂區(qū)里還有許多的小樂器，大家可以到那去找找。
(注：在活動的結(jié)束處設(shè)疑，為幼兒繼續(xù)探索埋下了伏筆。)
七、延伸活動：兒歌進行續(xù)編匹配。
1、可將這份聲音朋友的工作材料投放在音樂區(qū)，繼續(xù)讓幼兒探索、操作。
2、根據(jù)幼兒的掌握情況，在下次活動時進行兒歌的續(xù)編匹配。平時我們還聽到什么聲音，可以用什么樂器來匹配?如：雙響桶的聲音還能與鐘表、馬蹄聲匹配。木魚的聲音還能與小老鼠的腳步聲匹配等。引導(dǎo)幼兒探索、想象出更多的聲音匹配。
3、還可將兒歌中象聲詞的節(jié)奏進行替代�？梢允怯變簩W(xué)過的節(jié)奏，也可是幼兒創(chuàng)編的節(jié)奏。
附：兒歌
下雨了
下小雨了，下小雨了，沙沙沙沙。
下大雨了，下大雨了，嘩嘩嘩嘩。
青蛙高興地，呱呱呱呱，
小鴨高興地，呷呷呷呷。
活動反思：
此次音樂活動是創(chuàng)新的，給予孩子的是全新的體驗，是值得提倡的。因此，教師精心設(shè)計活動過程是音樂教學(xué)與否的關(guān)鍵所在，只有教材的處理和教學(xué)設(shè)計充滿趣味性，這樣才能吸引孩子主動學(xué)習(xí)。
聲音音樂教案5
第一課時
一、 教學(xué)內(nèi)容：
歌曲《櫻花》、欣賞《春之�！贰独W(wǎng)小調(diào)》
二、教學(xué)目標；
1、情感態(tài)度價值觀：通過開展欣賞、歌唱、律動、聽辨等豐富的教學(xué)活動，啟發(fā)、調(diào)動學(xué)生體驗、感受亞洲國家各具特色的民歌的美，體會音樂無國界的獨特魅力。在美妙動聽的歌聲中讓學(xué)生自我感知只有民族的才是最美的、最具生命力的，喚醒學(xué)生對本民族音樂的熱愛之情。
2、過程方法：通過教師引導(dǎo)、學(xué)生分析、討論、實踐等學(xué)習(xí)過程與方法，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，激活學(xué)生的想象力，讓學(xué)生在課堂上充分展示自己已掌握的與本課有聯(lián)系的相關(guān)知識和技能，鍛煉學(xué)生的分析、表達、以及團結(jié)協(xié)作的能力。以達到在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中掌握本課所學(xué)知識內(nèi)容的目的。
3、知識與技能：通過這一課時的學(xué)習(xí)，了解東亞、東南亞幾個國家（日本、朝鮮、印度尼西亞）的民歌，體會它們各具特色的音階、音調(diào)特征以及鮮明的民族特點。學(xué)會演唱日本著名的民歌《櫻花》。
三、教具準備：多媒體課件、錄音機、磁帶、電子琴。
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入：
提問：
1、中國處在世界七大洲的哪一洲？
2、誰能說說還有哪些國家也在亞洲？
肯定學(xué)生的表現(xiàn)，說明今天老師要做一名導(dǎo)游帶學(xué)生去亞洲的一些國家去旅游（課件），如何去呢？讓我們一起乘著歌聲的翅膀去飛翔吧。（課件）國家。
運用已掌握的地理知識可輕松回答出中國在亞洲，也可說出諸如日本、朝鮮、越南等亞洲其他
通過對地理位置的提問輕松導(dǎo)入本課的課題以及新知識的學(xué)習(xí)。
�。ㄒ唬┤毡�
亞洲國家眾多，第一站去哪兒呢？老師播放一首歌曲，請學(xué)生聽一聽，說說是哪個國家。
肯定學(xué)生的表現(xiàn)，讓學(xué)生說說日本有哪些獨特的人文、風(fēng)景。贊許學(xué)生，介紹日本以及日本音樂的特點（課件）。
提問學(xué)生剛才聽到的歌曲名稱，再讓學(xué)生說說櫻花與日本的聯(lián)系，待學(xué)生說完出示課件介紹櫻花和歌曲《櫻花》。
讓學(xué)生打開課本學(xué)唱《櫻花》歌譜，分析歌曲用了哪幾個唱名，沒用哪幾個？
（課件）教師介紹日本的都節(jié)調(diào)式。
引導(dǎo)學(xué)生分析歌詞的含義，并學(xué)唱歌曲。
�。ㄕn件）播放日本另一首著名的民歌《拉網(wǎng)小調(diào)》，加深學(xué)生對日本民歌的印象。
啟發(fā)學(xué)生有感情地演唱歌曲《櫻花》。（課件）
生：日本
學(xué)生能說出日本著名的富士山、民族服飾和服、櫻花等。
生：《櫻花》
學(xué)生能說出櫻花是日本的國花、日本的賞花節(jié)等
學(xué)生可分析出歌曲用了do、mi、fa、la、ti五個唱名，沒用唱名re、sol。
分析歌詞：櫻花開的季節(jié)，櫻花的顏色、香味以及賞花人的心情。
學(xué)唱歌曲《櫻花》。
欣賞歌曲《拉網(wǎng)小調(diào)》
有感情地演唱歌曲《櫻花》。
由歌曲欣賞引入既呼應(yīng)本課開始時乘著歌聲的翅膀去旅行的意圖，又充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。
通過教師一系列的提問和引導(dǎo)、學(xué)生的討論分析以及學(xué)生自己學(xué)唱歌曲和民歌欣賞，讓學(xué)生自己去發(fā)掘日本的人文、風(fēng)情，發(fā)現(xiàn)、體會日本歌曲音階、音調(diào)的特點，并在輕松不單調(diào)的情形下學(xué)會歌曲《櫻花》的演唱。
課件：
1、（出示圖片：富士山、穿和服的日本女子、櫻花）
日本位于亞洲東部，由3900多個小島組成的太平洋島國，一億多人口。
主要音樂有雅樂、能樂（一種包括音樂、舞蹈、戲劇結(jié)合的藝術(shù)）、箏樂、尺八樂等。
櫻花是日本最為著名的花，春季開花，是3-5朵傘房花序，色白或紅，十分美麗，為日本國國花。春日觀賞櫻花是日本的一種傳統(tǒng)民俗風(fēng)情活動。
歌曲《櫻花》是日本著名的民歌。它以平白流暢的語言描述了暮春三月人們愉快地相邀，在晴朗的日子里去看美麗的櫻花的情景。
都節(jié)調(diào)式音階：mi、fa、la、ti、do、mi
《櫻花》的歌詞（省略）。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：欣賞《清津浦船歌》《劃船曲》
朝鮮（課件）讓學(xué)生根據(jù)圖片判斷要去的第二個國家。肯定學(xué)生的表現(xiàn)，（課件）介紹朝鮮半島的音樂和它顯著的三拍子為主的節(jié)奏特點。指導(dǎo)學(xué)生進行三拍子的律動活動，形象感受三拍子的節(jié)奏特點。
播放歌曲《清津浦船歌》第一遍歌詞，要求學(xué)生跟著旋律作剛練習(xí)過的律動律動。播放第二遍歌詞，要求學(xué)生做律動時把兩次弱拍變成手部的轉(zhuǎn)動。
介紹朝鮮的民族調(diào)式音階：la、do、re、mi、sol、la播放朝鮮民歌《道拉基》（課件vcd），加深學(xué)生對朝鮮民歌旋律特點的印象。
根據(jù)圖片判斷出是朝鮮。
拍子律動：強拍拍手，弱拍拍在手臂上。
聽歌曲根據(jù)教師的要求做相應(yīng)的律動，體會三拍子的節(jié)奏特點以及三拍子舞蹈的旋轉(zhuǎn)感覺。
欣賞歌曲，體會感受畫面中朝鮮族的人文風(fēng)情以及朝鮮民歌三拍子的節(jié)奏特點。
由鮮明的民族服飾引入第二個國家朝鮮，既和上一節(jié)有區(qū)別又讓學(xué)生有新鮮感。
朝鮮音樂主要特點是明顯的三拍子節(jié)奏。用變換的'三拍子律動可讓學(xué)生形象的感受和理解。Vcd的播放既加深學(xué)生對朝鮮音樂的印象又可更多地了解朝鮮的人文風(fēng)情。
課件：（穿朝鮮民族服飾的人物圖片）
朝鮮半島音樂包括：雅樂、民俗音樂。主要樂器為伽琴、玄琴、長鼓等。五聲音階：la、do、re、mi、sol、la
教學(xué)過程
（三）印度尼西亞
中國是一個多民族的國家，請學(xué)生回答中國有多少個民族，待學(xué)生回答完后，說出兩個條件讓學(xué)生猜出要去的國家
1、 亞洲有一個國家的民族比我國還要多，它有一百多個民族組成。（課件圖片）
2、 它由13700多個島嶼組成，是世界上最大的群島國家。
�。ㄕn件）介紹印度尼西亞及他的音樂（特別是船歌）的特點。播放歌曲《劃船曲》讓學(xué)生隨歌曲做身體的律動，體會船歌的節(jié)奏特點，輕快、抒情的情緒特點和那種蕩漾的感覺
播放（課件vcd）印尼民歌《星星索》讓學(xué)生體會印尼船歌優(yōu)美抒情的情緒，加深對印尼船歌情緒的總體印象。
學(xué)生回答出中國有五十六個民族。
根據(jù)條件和圖片上人物的服飾特點判斷出：印度尼西亞
欣賞歌曲并隨著要求做身體的律動。
由猜謎方式進入第三個國家既有新鮮感又讓學(xué)生保持高度的注意力和濃厚的興趣。
印尼的音樂比較復(fù)雜，撿其中容易理解又具代表性的船歌來講，并讓學(xué)生配合身體的律動可得到很好的效果。
課件：
�。▓D片）
印度尼西亞：由13700多個島嶼組成，為世界上最大的群島國家，被稱為"千島之國"。人口約一點八億人，由上百個民族組成，其音樂有復(fù)雜性和多樣性。
印尼是島嶼國家，海與船成為這個國家最突出的特色。印尼的船歌大多輕快、優(yōu)美、抒情。
啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)日本、朝鮮、印尼三個國家民歌音樂的風(fēng)格特點。
讓學(xué)生認識到只有民族的才是世界的，才是最美的最具生命力的。
教師用電子琴彈奏三條書本上的旋律，讓學(xué)生根據(jù)提示和自己總結(jié)出的特點聽辨出所屬的國家。（課件）出示正確答案。
說明很想帶學(xué)生去更多的地方，但今天時間有限，下次再去，為下節(jié)課做鋪墊。
聲音音樂教案6
設(shè)計理念：
聽覺是幼兒感受世界、理解世界的重要途徑�！捌婷畹穆曇簟眲�(chuàng)設(shè)了以聲音為主題脈絡(luò)的學(xué)習(xí)情境，在這個特定的情境中，幼兒感知著、理解著、創(chuàng)造著、發(fā)展著。藝術(shù)活動《廚房的節(jié)奏》，幼兒通過學(xué)唱歌曲，感受廚房里聽到的炒菜聲、瓶罐聲、油鍋聲從而關(guān)注某些特定環(huán)境中的特殊聲音，感受聲音的奇特。并通過與同伴的合作表演嘗試制造簡單的聲音效果，促進幼兒的全面發(fā)展。
活動目標：
1、學(xué)唱歌曲，能用快樂的情緒演唱。
2、能按樂句敲擊樂器，進行初步的合作表演。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的.變化，學(xué)唱歌曲。
活動重難點：
在學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上，能夠按樂句敲擊樂器，進行初步的合作。
活動準備：
1、音樂磁帶《廚房的聲音》
2、幼兒分成四組，每組“樂器”分別是勺子、果奶瓶、筷子、塑料紙。
3、課前請幼兒熟悉廚房的聲音。
活動過程：
一、廚房里有那些聲音。
1、你聽到過媽媽在廚房里燒菜嗎?
2、想一想，媽媽在廚房勞動時會發(fā)出哪些聲音。你能用自己的聲音來模仿嗎?
二、唱唱廚房的聲音。
1、教師放慢速度，清唱歌曲一遍。
2、你在歌中聽到了什么?主要有哪些聲音?
3、引導(dǎo)幼兒猜想、討論：歌曲中的“乒乒乓乓”、“嘩啦嘩啦”、“嘭恰嘭恰”、“嘶嘶喳喳”分別是做什么事情發(fā)出的聲音。
4、幼兒跟唱2——3遍，熟悉歌詞。
5、你平時在廚房里還聽到過什么聲音?
6、帶領(lǐng)幼兒完整演唱歌曲幾遍。
三、廚房里的大合唱。
1、出示果奶瓶、筷子、勺子和塑料紙，請幼兒聽一聽敲擊它們或揉搓塑料紙發(fā)出的聲音。
2、廚房里的聲音這么多，就像大合唱。讓我們用這些樂器來學(xué)學(xué)這些廚房里的聲音吧。
3、幼兒分成四組，每組幼兒分別手拿不同的材料，教師彈到象聲詞樂句時由幼兒表演。
如︱3·3 1 1︱可以為瓶罐組敲擊兩個果奶瓶發(fā)出聲音︱2·2 4 4︱為洗菜組用兩根筷子對敲發(fā)出聲音，︱5·5 3 3︱為切菜組用勺子碰觸桌面發(fā)出聲音，︱4·4 2 2︱最后一句為炒菜組揉搓塑料紙發(fā)出聲音。練習(xí)多遍。
4、教師做指揮，幼兒合作敲擊樂器演奏歌曲。
聲音音樂教案7
教學(xué)目標：
1、通過賞析歌曲，能分辨不同聲部人聲的音色特點，了解不同的音色特點可以塑造不同的音樂形象。
2、通過藝術(shù)歌曲的感染，了解藝術(shù)歌曲；走近藝術(shù)歌曲；接受藝術(shù)歌曲；甚至更加喜歡藝術(shù)歌曲。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：由學(xué)生自編自導(dǎo)一個和音色有關(guān)系的小品，請同學(xué)閉上眼睛，猜出唱歌同學(xué)的名字。
二、聽賞：
1、女生音色的聲部分類
2、a.女高音：聽賞由宋祖英演唱的歌曲《愛我中華》，vcd畫面以及教師和學(xué)生的共同有感情的跟唱融合在一起。
b.女中音：德德瑪演唱的'歌曲《美麗的草原我的家》，美麗的大草原和藍藍的天空帶給了學(xué)生放松愉悅的心情。
c.女低音：歌曲《紅莓花兒開》
2、小組討論：以上三首歌曲分別是有誰演唱？她們各有什么音色特點？每首歌曲的情緒又是怎樣的？你能談一下流行通俗歌曲和藝術(shù)歌曲的區(qū)別嗎？
4、師生共同參與：教師演唱歌曲《長大后我就成了你》，找兩位同學(xué)伴舞，任何同學(xué)都可以隨音樂自行舞蹈。
思考：老師的聲音特點如何？屬于哪一種聲部分類？
5、男生音色的分類
a.男高音：聽賞歌曲，《我的太陽》，同學(xué)模仿演唱者的聲音。
b.男中音：聽賞歌曲《喀秋莎》，同學(xué)模仿演唱者的聲音。
c.男低音：聽賞歌曲《伏爾加船夫曲》，同學(xué)模仿演唱者的聲音。
6、小組討論：這三首歌曲你更喜歡那一首？為什么？你能總結(jié)一下三位演唱者的聲音特點嗎？如果帕瓦羅蒂演唱《伏爾加船夫曲》，你會感覺怎么樣？
三、課件顯示總表格：人聲音色的分類及音色特點，并加上由學(xué)生總結(jié)出來的歌唱家名字，分別根據(jù)聲部和演唱的歌曲歸類。
小結(jié)：聽辨各種聲部人聲音色的能力，是一個長期的過程。要求學(xué)生將課堂內(nèi)容與課外有意識的聽辯相結(jié)合起來，增強判斷人聲音色聲部分類的能力，多接觸藝術(shù)歌曲的同時也開闊了眼界，是提高藝術(shù)修養(yǎng)的好辦法！
聲音音樂教案8
活動目標：
1、借由樂器聯(lián)想表現(xiàn)蓋房子的過程。
2、在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)意歌表演。
3、使用不同樂器為歌曲伴奏。
活動準備：
音樂《蓋房子》、三角鐵、響板、圓舞板、鈴鼓等
活動過程：
一、看看、說說：蓋房子時會發(fā)出什么聲音。
1、你看過工人蓋房子嗎？房子是怎樣蓋起來的呢？
2、播放蓋房子的錄象，請幼兒說說工人叔叔在干什么？
3、想一想蓋房子時發(fā)出了什么聲音。如：釘釘子的聲音等
二、玩玩、想想：蓋磚塊、抹水泥、釘釘子可以用什么樂器表現(xiàn)。
1、出示打擊樂器，請幼兒自由探索樂器。
2、請幼兒將樂器的聲響與蓋房子的動作連接。如：蓋磚塊—響板等。
三、聽聽、唱唱：聽賞并學(xué)唱歌曲《蓋房子》
1、播放音樂，請幼兒傾聽。
2、利用圖譜游戲，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲。
3、幼兒練習(xí)演唱歌曲。
四、唱唱、演演：跟著音樂節(jié)奏敲奏樂器
1、一組扮演搬磚塊，一組扮演抹水泥
2、兩組交換樂器，再次演奏
活動反思
整個活動中，孩子們都很興奮，視覺和運動覺的參與淹沒了音樂本身作為聽覺藝術(shù)的.本質(zhì)。孩子們的耳朵在音樂活動中倒成了可有可無的，她們的興奮、激動、手舞足蹈不是來自于音樂本身的體驗和感悟，而是由音樂活動中所采用的一些輔助手段而引起的，如，教師的圖譜的運用，打擊樂器的演奏等等。但活動中幼兒動得不夠多，
還可以用動作表現(xiàn)蓋房子的情景。
聲音音樂教案9
活動目標
1.通過欣賞活動，讓幼兒感受樂器的聲音。
2.引導(dǎo)幼兒隨著樂曲做模仿動作和拍手、拍腿、垛腳的動作，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。
活動準備
1.課件-小鼓
2.課件 ppt-樂器和聲音
活動過程
一、欣賞感受
1.課件-小鼓
教師：這是什么？（小鼓）
2.你在哪里看到過鑼鼓？
什么時候我們要敲鑼打鼓”
�。ㄗ層變褐涝诟鞣N節(jié)日的時候要敲鑼打鼓。）
二、樂器和聲音
1.播放樂器的聲音，讓幼兒傾聽。
幼兒欣賞樂曲，感受感受優(yōu)美樂曲的氣氛。
2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂的.快慢來動作。
三、模仿表現(xiàn)
幼兒傾聽樂曲，拍手的動作來打節(jié)奏
幼兒傾聽樂曲，拍腿的動作來打節(jié)奏
幼兒傾聽樂曲模仿敲鑼打鼓的動作
引導(dǎo)幼兒自己創(chuàng)編動作表現(xiàn)節(jié)奏。
四、活動延伸
在活動室中放歌曲錄音，讓幼兒熟悉樂曲。
聲音音樂教案10
活動目標
1、了解小動物們的聲音的大小、長短的變化，通過模仿和繪畫表達對聲音的感受。
2、能用聲音、肢體和樂器在教師指揮下進行演奏。
3、體驗音樂帶來的快樂。
活動重點難點
重點：認識長音和短音。
難點：使用樂器進行長短音的演奏。
活動準備：
1、配備資源：多媒體圖片、音樂
2、樂器準備：樂器：沙蛋、三角鐵、松緊帶等若干
3、素材準備：畫紙、水彩筆
活動過程
一、行進律動——《精靈進行曲》
在老師的組織下，幼兒伴隨音樂進入活動室。
二、小精靈們發(fā)現(xiàn)了什么？（小動物的叫聲）
1、小精靈們一起來看看，今天都有誰來和我們一起做游戲了。
幼兒說一說這些動物會發(fā)出什么樣的聲音？教師再點擊畫面，出現(xiàn)小狗的圖片，點擊小狗下面的小音符按鈕，會有小狗的叫聲，點擊畫面出現(xiàn)小貓的圖片，點擊小貓下面的小音符按鈕，會有小貓的叫聲，點擊畫面出現(xiàn)小雞的圖片，點擊小雞下面的'小音符按鈕，會有小雞的叫聲。教師引導(dǎo)幼兒按照節(jié)奏模仿小動物的叫聲。
如：小狗：汪汪汪汪；
小貓：喵—喵—；
小雞：嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰。
2、教師可以在幼兒模仿的時候，在黒板上把聲音畫出來。
3、根據(jù)畫出的聲音集體按節(jié)奏模仿動物的叫聲。
三、會跳舞的小動物——《變變變》
1、在教師的引導(dǎo)下使用畫筆畫出音樂的長短音。
2、松緊帶變長短音。
3、樂器演奏：三角鐵、沙蛋、將樂器結(jié)合，幼兒分成二組，教師指揮，進行綜合表演。
四、了解生活中的物品發(fā)出的不同聲音。
五、結(jié)束游戲——音樂《庫企企》。
活動延伸
了解生活中有很多自然材料可以發(fā)聲，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)它們在音質(zhì)的不同，教師可利用這些材料和孩子共同來制作樂器。有聲的世界和無聲的世界它們之間可以通過一定的媒介相通和轉(zhuǎn)化的。無形的世界也可以用形象的方式去詮釋，關(guān)鍵不是讓孩子明白這些道理，而是通過活動幫助孩子學(xué)會去關(guān)注、學(xué)會去表達，學(xué)會去創(chuàng)造。
聲音音樂教案11
活動目標：
1、學(xué)會看譜合奏，體驗合作演奏的樂趣。
2、發(fā)現(xiàn)生活中的音樂元素，感受生活中的音樂。
活動準備：
1、創(chuàng)設(shè)廚房場景；事先拍攝錄像：教師打擊樂（兩段）；
2、廚房用具實物掛在kt板后；
3、錄音機、伴奏音樂磁帶、節(jié)奏圖形卡。
活動過程：
一、引出主題
1、逐一認識廚房用品。
我們到廚房去看看，廚房里有些什么？它們有什么用呢？
2、觀看錄像，欣賞廚房交響曲。
（1）欣賞錄像
看錄像里的這些廚房用品有什么用呢？
這些好聽的音樂是用哪些東西演奏的呢？
�。�2）教師按幼兒說的出示實物。
3、教師小結(jié)。
原來這些廚房用品還能敲出這么好聽的音樂。
二、自由敲擊
1、教師錄音：幼兒自由選擇用具敲擊。
2、幼兒聽錄音：你們覺得好聽嗎？你們用了哪些用品演奏的.？為什么相同的用品，敲出的聲音卻不一樣呢？
3、對比聽：老師為什么敲得好聽呢？
4、教師小結(jié)。
演奏時要一起整齊地開始和結(jié)束，還要有節(jié)奏地敲，不能敲得很響。
三、學(xué)習(xí)合奏
1、介紹節(jié)奏譜，幼兒拍擊節(jié)奏。
這是什么節(jié)奏？
2、學(xué)習(xí)輪流演奏。
出示圖片節(jié)奏譜——這是誰敲的節(jié)奏？
3、聽音樂看節(jié)奏譜學(xué)習(xí)合奏。
現(xiàn)在我們能聽著音樂看著指揮合起來試試嗎？
四、延伸活動
1、老師表演：鍋碗瓢盆交響曲。
老師還用哪些廚房用品演奏？是怎么演奏的？
2、教師小結(jié)。
下次我們可以試試用這些廚房用具來演奏更好聽的音樂。
反思：
在活動的開始，我們設(shè)置了“神秘的大箱子”這一教具，讓孩子們來聽音猜物，孩子們都爭著回答，當我取出敲擊的物體時，孩子們發(fā)現(xiàn)是盤子、勺子這些廚房用具，很是驚訝！原來，廚房里藏著這么有意思的聲音。此時，我及時抓住孩子們的興趣點，讓他們自由選擇廚房用具來敲擊，探索不同的聲音。活動的第二個環(huán)節(jié)，在試教過程中也是修改最多的地方，原來我的設(shè)計是要讓孩子自己總結(jié)出“清脆”和“低沉”，但試教后覺得效果不是太好，可能是源于幼兒詞語的匱乏�，F(xiàn)在活動中則改成由我直接給予幼兒答案，遺憾的是，活動過程中，幼兒對這兩個詞語還是感覺陌生�；顒咏Y(jié)束后，張老師提議；如果能讓孩子們站起來說一說自己手中的用具聲音是“清脆”還是“低沉”就更好了，可以加深幼兒對于形容詞“清脆、低沉”的印象。節(jié)奏問好的環(huán)節(jié)其實是幫助幼兒復(fù)習(xí)接下來樂曲的節(jié)奏型。第一次試教后，老教師們提出了很多意見，比如：教師的節(jié)奏要抓準，語句要有完整性。再次試教時，我在這些方面就做了改動，比如“小朋友呀上午好”的最后一拍是否用延長音，歡迎客人老師的語句怎么說才能既完整又符合節(jié)奏型等等。接下來，我們運用手中的廚房用具來為樂曲《加油干》配器演奏，讓幼兒自己來選擇什么語句用什么音色，孩子們比較感興趣，也基本能選出最和諧的演奏方法。最后，我和孩子們一起把廚房用具送還到廚房里，從而結(jié)束了整個活動。
我們課題組選擇節(jié)奏樂活動為切入點來做為幼兒秩序感的養(yǎng)成研究，那么，在節(jié)奏樂活動中，幼兒取放廚房用具、相互間的合作演奏、互相協(xié)調(diào)交換樂器、看著指揮演奏樂曲等等，就充分體現(xiàn)了幼兒的秩序感的養(yǎng)成。當然，由于自身的問題，活動還存在一些不足，比如：教師的話語較多，對于幼兒的回答不能靈活地應(yīng)對，指揮的動作不太規(guī)范等等。今后，還要在大家的幫助和指導(dǎo)下，爭取更好的教學(xué)效果。
聲音音樂教案12
教學(xué)目標：
1、嘗試用不同的樂器表現(xiàn)不同的聲音，促進幼兒對圖形記譜形式的基本理解。
2、通過對動作的體驗，幫助孩子了解不同的聲音效果。
教學(xué)準備：
1、樂器：大鼓、手鼓、響板、木琴；手偶：灰老鼠、藍老鼠、小貓。
2、幾個乒乓球，畫有一些藍色腳印的圖形記譜。
3、制作圖形譜的材料：大圓點、小圓點、直線、波浪線。
教學(xué)過程：
1、故事導(dǎo)人
教師(帶手偶)有表情地講述故事：有一只灰老鼠住在橋底，一天，它在橋下等它的客人。等著等著，突然它聽到橋上有“咚咚、咚咚”的聲音(雙手有節(jié)奏地拍膝蓋I××l××l，模仿胖子走路的聲音)，“哦，原來是一個胖子從橋上經(jīng)過，他不是我的客人。”過了一會兒，灰老鼠聽到一個很輕的聲音(雙手在地板上輕輕拍打，模仿小貓的腳步聲)，“噢，是一只貓，它也不是我的朋友�！庇值攘艘粫䞍�，灰老鼠聽見“咕嚕、咕嚕”的聲音(搓手模仿球滾動的聲音)，“這只皮球也不是來看我的'�！被依鲜罄^續(xù)等，這時候它聽到了“吱吱、吱吱”的聲音(用指尖在地板上輕輕地敲，模仿老鼠的腳步聲)，“嗯，我的朋友來了�！�(教師出示另一只藍老鼠手偶。)
2、感受聲音與動作的關(guān)系。
教師再講一遍故事，同時請小朋友分別扮演胖子、小貓、球、小老鼠，用手、腳和聲音模仿他們從橋上經(jīng)過的情形，引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)故事情節(jié)。
3、鼓勵幼兒嘗試用不同的樂器給動作伴奏。
(1)教師出示大鼓、手鼓、響板、木琴和幾個乒乓球，請小朋友們幫助老師確定大胖子先生、小貓咪、球和藍老鼠分別適用哪些樂器來表現(xiàn)。
(2)幼兒選擇合適的樂器，并用樂器模仿胖子、小貓、球和小老鼠從橋上經(jīng)過的聲音。
4、游戲：音樂和動作
將幼兒分成兩組，一組用樂器表現(xiàn)胖子、小貓、球和小老鼠從橋上經(jīng)過的聲音，另一組用動作表現(xiàn)胖子、小貓、球和小老鼠從橋上經(jīng)過的聲音，交換游戲。
5、續(xù)講故事
灰老鼠問藍老鼠在路上看見了什么，藍老鼠說：“我看見有人在橋上灑了油漆，所有過路的都留下了藍色的腳印，有胖子的、小貓的、球的，還有我的藍腳印，我把這些腳印畫下來了�！币龑�(dǎo)幼兒看“大橋上的藍腳印”圖，理解圖形記譜的形式。
(1)教師拿出一幅“大橋上的藍腳印”圖，讓孩子們描述，說說都有誰的腳印�！瘛瘛瘛瘛瘛瘛埽埽埽堋瘛瘛瘛瘛瘛瘛埽埽埽�
(2)請小朋友聽老師的指揮，用各種樂器嘗試演奏這段大橋上的“音樂”。
6．試創(chuàng)作“橋的音樂”。
(1)發(fā)給幼兒制作圖形譜的材料(大圓點、小圓點、直線、波浪線)，幼兒分組進行創(chuàng)作。
(2)請幼兒演奏及欣賞各自創(chuàng)作的“橋的音樂”。（結(jié)束�。�
教學(xué)效果：
我個人覺得，整節(jié)課下來綜合表現(xiàn)挺好的，幼兒的自覺參與度較高，對課堂里的故事情節(jié)也特別的感興趣和能用心聽，這較好的達到了我所設(shè)的教學(xué)目標。我在通過用樂器表現(xiàn)故事中的聲音，讓孩子更容易理解、想像，使故事里的人物形象更加鮮明。所以，整個活動循序漸進地展開，從用樂器模仿故事里的聲音效果過渡到用樂器與圖譜結(jié)合，使孩子很自然地了解了圖形記譜的形式。由于大部分的幼兒的積極參與性很高，所以，大部分的幼兒都能較好的理解和掌握了本節(jié)課最基本的教學(xué)內(nèi)容。
教學(xué)反思：
活動結(jié)束時，大家針對我的這一次教學(xué)活動進行了及時點評課，聽課的老師都紛紛發(fā)言，看到聽到大家對我這一節(jié)課的感想還是很多的，我心里還是挺高興的。有的說：優(yōu)點很多；如：準備充分呀，教師教態(tài)親切呀，選材新穎呀，幼兒積極性高呀等等；但同時也有老師指出我在課堂上的一些缺點和不足：如：教具準備太“充分”，教師在講臺就如魔術(shù)師，不停的變換花樣教具，讓人過于眼花繚亂；老師的個別提問冷場時間過長；有的課題重點不夠突出，活動時間把握得不夠恰當?shù)鹊取?/p>
雖然，她們對我的這一節(jié)課，還是提出了比較多的意見和建議，但！我卻一點也不介意，因為正是因為有了聽課老師們對我的點評和及時的指導(dǎo)才會讓我從每一次的教學(xué)活動中有新的改變和進步。
通過這次優(yōu)質(zhì)課評比活動，讓我們聽課的和上課的老師在教學(xué)方面都有了一定的進步和提高，更是讓我更好的學(xué)習(xí)了別人的優(yōu)點，從別人的不足中得到啟發(fā)，爭取下次到自己上優(yōu)質(zhì)課的時候上得更好。
聲音音樂教案13
活動目標
1、熟悉（ ）歌曲的旋律，理解歌詞內(nèi)容，跟唱歌曲，提高學(xué)新歌的興趣。
2、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。
指導(dǎo)語：
1、聲音是一種信息，動作、圖像也是一種信息，把兩者的共同點，聯(lián)結(jié)在一起，可以提高寶寶的聲音辨別能力及提升聽覺能力。
2、本組游戲適合1個家庭中完成，通過游戲，可以增加親子之間的溝通，培養(yǎng)孩子對音樂和樂器的興趣，讓媽媽更了解孩子的發(fā)展。
3、本組游戲適合3-4歲的幼兒。
游戲一：循聲找圖編者：祝琳游戲功能：
提高孩子的聲音辨別能力及聽覺能力。
游戲材料：
錄音帶、錄音機、圖片。
游戲過程：
首先媽媽用錄音機錄取物件發(fā)出的聲音。例如：交通工具的行車聲、按門鈴的鈴聲、下大雨的水滴聲等;按每一種聲音準備一張圖片，讓寶寶面聽著聲音，一面依據(jù)聲音找出相關(guān)的圖片。
提示：媽媽可以根據(jù)孩子的情況，增加一些音樂樂器的圖片和聲音，從而增加孩子對音樂的敏感度。
游戲二：樂器演奏會編者：祝琳游戲功能：
1、模仿彈奏樂器的動作，增加對樂器表演的興趣。
2、提高孩子的聽辨能力。
游戲材料：音樂CD、CD播放器。
游戲過程：
媽媽挑選一些鋼琴、小提琴、小喇叭等樂器的獨奏曲，每次讓寶寶聽一種樂器;一面播放音樂給寶寶聽，一面告訴他那是什么樂器的聲音，然后叫寶寶模仿一下該樂器的彈奏動作。
提示：在游戲開始前，要確保環(huán)境安靜，沒有任何雜音，保證寶寶可以集中精神，請醒地聽到單一的音樂聲，學(xué)習(xí)把專注力凝聚。如發(fā)現(xiàn)寶寶對做該游戲很感興趣，可以適當增加難度，每次聽兩種樂器的演奏。
第二組游戲：（3-4歲）指導(dǎo)語：
1、游戲是培養(yǎng)寶寶樂感不可多得的好方法，寓教于樂中，寶寶和音符玩得不亦樂乎。這些游戲非常適合父母在家里和寶貝一起娛樂，益智的同時，也增進了親子間的感情。
2、此組游戲適合3-4歲的孩子玩。
游戲一：隨音樂繪畫編者：祝琳游戲功能：
讓寶寶可以全身心地感受音樂及節(jié)奏，并知道可以跟音樂一起做游戲。
游戲材料：適合小朋友的歌曲、畫板、畫紙、多色的顏料。
游戲過程：
媽媽把大張畫紙放在地板上并播放音樂，在寶寶的小腳上涂上顏料；開始的`時候，媽媽可以拉著寶寶的小手，讓寶寶根據(jù)音樂的快慢在紙上跳舞；然后再添加更多色彩的顏料，讓寶寶繼續(xù)根據(jù)音樂的節(jié)奏在紙上用小腳繪畫。
游戲二：音樂按摩師編者：祝琳游戲功能：感受音樂的節(jié)奏和快慢變化。
游戲材料：節(jié)奏鮮明的音樂游戲過程：
在游戲開始前，家長先播放寶寶愛聽的音樂10分鐘；媽媽把寶寶放在大床或地板上，根據(jù)音樂的節(jié)奏對寶寶進行從頭到腳的按摩游戲；媽媽在按摩時要注意節(jié)奏，每一個身體位置可以停留15秒鐘；可調(diào)整速度，讓寶寶感受音樂節(jié)奏的快和慢。
游戲三：風(fēng)之樂章編者：祝琳游戲功能：感受音樂的節(jié)奏。
游戲材料：節(jié)奏稍快的音樂、紗巾。
游戲過程：
媽媽跟寶寶坐在地板上并播放音樂；媽媽手拿著紗巾根據(jù)音樂的節(jié)奏來揮動；媽媽鼓勵寶寶用手去拿紗巾，也可以把紗巾放在寶寶的頭上讓寶寶把紗巾掀起來。
游戲四：敲鼓高手編者：祝琳游戲功能：
讓寶寶感受音樂并開始認識音樂的節(jié)奏，直到可以跟音樂一起做游戲。
游戲材料：奶粉罐，小凳子、小盤子(塑料)、小瓶子(放了豆子、米)、小棒子。
游戲過程：
1、媽媽準備好各種用具并放置在寶寶可以碰到的地方，媽媽先帶領(lǐng)寶寶敲擊一種"小樂器"(游戲用具)。
2、媽媽開始有節(jié)奏地帶領(lǐng)寶寶模仿敲打。
3、媽媽可以播放一些節(jié)奏簡單的音樂加以輔助，讓寶寶繼續(xù)敲打，以增加寶寶對音樂的感受力。
活動反思：
在這節(jié)音樂活動中，開始時，我以情境表演自然而然的引出生活中的聲音，進而開始重點活動探索我們身體所發(fā)出的聲音，在接下來的鞏固活動中我通過游戲來貫穿其中，因為小班孩子注意力還不太集中，游戲是他們最感興趣的一種活動形式，因此，我采用游戲化的方法貫穿活動，針對這些特點，我設(shè)計了這一音樂活動�！逗寐牭穆曇簟愤@個活動符合小班幼兒好奇、好模仿、好動的特點。通過幼兒自身的探索，感受與同伴、老師一起玩的快樂。充分突出以幼兒為主體，努力把握“玩中學(xué)”的度，注重多觀察、少干預(yù)，讓他們在游戲、體驗、操作中獲取新知，充分表現(xiàn)自己，達到本次活動的目標。本次活動共有以下三個目標：
1、探索生活中的聲音。
2、發(fā)現(xiàn)身體部位可以發(fā)出各種各樣的聲音,并大膽進行嘗試表現(xiàn)為音樂伴奏。
3、萌發(fā)喜愛打擊類音樂活動。本次活動符合《三到六歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中關(guān)于幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的要求，符合小班孩子的年齡特點，不足之處是幼兒在為音樂伴奏的時候，興趣很高，對用力大小、感受音樂的輕重方面沒能更好地進行對比，再進行鞏固，讓幼
聲音音樂教案14
設(shè)計意圖
一個音樂活動如何吸引孩子，如何體現(xiàn)孩子的參與性和創(chuàng)造性，這是我們經(jīng)常思考的問題。設(shè)計這一音樂活動，意在讓孩子在輕松自然的狀態(tài)下感受不同的聲音效果。活動以故事為線索，循序漸進地開展，發(fā)展幼兒對聲音的感受力與想象力。
活動目標
1.嘗試用不同的樂器表現(xiàn)不同的聲音，促進幼兒對圖形記譜形式的基本理解。
2.通過對動作的體驗，幫助孩子了解不同的聲音效果。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.體驗歌唱活動帶來的愉悅。
活動準備
1.樂器：大鼓、手鼓、響板、木琴;手偶：灰老鼠、藍老鼠、小貓、大狗熊、馬。
2.畫有一些藍色腳印的圖形記譜，制作圖形譜的材料：大圓點、小圓點、折線、波浪線。
3.音樂：《哈巴涅拉舞曲》《快快告訴你》
活動過程
(一)播放歌曲《快點告訴你》，拉開《動畫城》節(jié)目的序幕。
1.播放歌曲《快點告訴你》，幼兒隨音樂入場“小朋友們，咱們?nèi)赢嫵前?”
教師：動畫城節(jié)目要開始了，今天播放什么動畫片呢?請小朋友們仔細聽，老師給你們講一個故事。
2.故事導(dǎo)人：
(帶手偶)教師有表情地講述故事：有一只灰老鼠住在橋底，一天，它在橋下等它的客人。等著等著，突然它聽到橋上有“咚咚、咚咚”的聲音(雙手有節(jié)奏地拍膝蓋I××l××l，模仿大狗熊走路的聲音)，“哦，原來是一個大狗熊從橋上經(jīng)過，他不是我的客人。”過了一會兒，灰老鼠聽到一個很輕的聲音(雙手在地板上輕輕拍打，模仿小貓的腳步聲)，“噢，是一只貓，它可不是我的朋友�！庇值攘艘粫䞍�，灰老鼠聽見“滴答、滴答”的聲音(搓手模仿馬跑的聲音)，“這只馬也不是來看我的�！被依鲜罄^續(xù)等，這時候它聽到了“吱吱、吱吱”的聲音(用指尖在地板上輕輕地敲，模仿老鼠的腳步聲)，“嗯，我的朋友來了�！�(教師出示另一只藍老鼠手偶。)
(二)感受聲音與動作的關(guān)系。
師：故事里有誰?誰第一個過橋?誰走路輕?誰又過橋了?誰是灰老鼠的朋友?請幼兒用手、腳和聲音表現(xiàn)。
教師再講一遍故事：我們再來欣賞一遍故事，同時請小朋友分別扮演大狗熊、小貓、馬、小老鼠，用手、腳和聲音模仿他們從橋上經(jīng)過的情形，引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)故事情節(jié)。
(三)續(xù)講故事。
師：故事還沒結(jié)束，咱們繼續(xù)聽下去。
灰老鼠問藍老鼠在路上看見了什么，藍老鼠說：“我看見有人在橋上灑了油漆，所有過路的都留下了藍色的腳印，有胖子的、小貓的、球的`，還有我的藍腳印，我把這些腳印畫下來了�！�
1.引導(dǎo)幼兒看圖，理解圖形記譜的形式。
教師拿出一幅圖，讓孩子們描述，說說都有誰的腳印。
2.教師：我們給腳印配上好聽的音樂，請樂器朋友來幫忙吧!
出示大鼓、手鼓、響板、木琴，請小朋友幫助老師確定大狗熊、小貓咪、馬和藍老鼠分別適用哪些樂器來表現(xiàn)。
3.鼓勵幼兒嘗試用不同的樂器給動作伴奏。
4.幼兒選擇合適的樂器，聽老師指揮，看圖譜，并用樂器模仿胖子、小貓、球和小老鼠從橋上經(jīng)過的聲音。
將幼兒分成兩組，一組用樂器表現(xiàn)胖子、小貓、球和小老鼠從橋上經(jīng)過的聲音，另一組用動作表現(xiàn)大狗熊、小貓、馬和小老鼠從橋上經(jīng)過的聲音，交換游戲。
(四)創(chuàng)作“橋上的音樂”。
請小朋友結(jié)合圖譜欣賞創(chuàng)作的“橋上的音樂”
——《哈巴涅拉舞曲》。聽老師的指揮，結(jié)合自己凳下的樂器扮演角色，看圖譜用各種樂器嘗試演奏這段《哈巴涅拉舞曲》。
(五)游戲：音樂和動作。
通過游戲《找老鼠》，一起去找橋下的灰老鼠，請幼兒運用動作表演，完整的表現(xiàn)音樂《哈巴涅拉舞曲》，感受音樂所帶來的喜悅，結(jié)束出場。
活動反思
用樂器表現(xiàn)故事中的聲音，讓孩子容易理解、想像，使故事里的人物形象更加鮮明。整個活動循序漸進地展開，從用樂器模仿故事里的聲音效果過渡到用樂器與圖譜結(jié)合，使孩子很自然地了解圖形記譜的形式。
聲音音樂教案15
教學(xué)目標：
1、能用柔美、有控制力的聲音演唱《我聽見你的聲音》，表達歌曲情意。
2、能夠自信的與同學(xué)組織演唱，安靜聆聽其他學(xué)生的演唱。
3、能夠發(fā)覺歌曲的重難點，并跟隨老師積極學(xué)習(xí)。
教學(xué)重難點：
1、能夠用柔美，有控制力的聲音演唱《我聽見時光的聲音》。
2、能夠自行發(fā)現(xiàn)難點切分節(jié)奏，并演唱準確。并理解其歌曲表達的意境。教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入：復(fù)習(xí)《同一首歌》。
2、今天我們一起來學(xué)習(xí)，本單元的第二課《我聽見時光的聲音》。
3、聆聽歌曲翻唱。
4、學(xué)生輕聲跟唱，感受優(yōu)美的旋律。
5、交流感受。
師：同學(xué)們，歌曲的旋律怎么樣？作者又想表達怎樣的思想感情？
生：……
師：是的，歌曲旋律優(yōu)美富有時代氣息。作者主要也是想表達，青少年健康，積極、振奮又不乏內(nèi)斂和含蓄的思想感情。歌曲，讓人產(chǎn)生興奮感、自豪感、責(zé)任感，認識到將要實現(xiàn)的自我價值，并因此而努力向上。
師：現(xiàn)在讓我們帶著這樣的思想感情來一起學(xué)唱這首歌曲。
師：先聽老師完整的演唱一遍，大家跟著輕輕的哼唱
，可以先不忙加詞。師：同學(xué)們，現(xiàn)在能不能把第一段的歌詞加進去呢？
生：能。
師：好的，很好，讓我們試一次。
師：通過第一段的演唱，同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)到，跟老師或是錄音帶里的演唱不一樣呢？生：是的。
師：好，那我們趕緊找一找，哪一句演唱的不準確呢？
生：在看見世界，還有第二個我的`時候……
師：對了，我們把這幾句單獨拿出來唱一唱，教師板書。
節(jié)奏型：XXXX︱X---X。
師：用鋼琴帶著學(xué)生反復(fù)唱幾次，知道唱準為止。
師：再用同樣的方式把第二段和第三段加詞演唱準確。
師：剛才我們上面已經(jīng)提到過的，那么我們現(xiàn)在就帶著積極向上的感情把歌曲走心的演唱一次吧。
6、歌曲互動。
師：同學(xué)們學(xué)的很快，很棒，現(xiàn)在我們?nèi)嘁黄饋硗暾难莩淮�。通過剛才的演唱，我們采用的是哪種演唱形式呢？
生：齊唱。
師：對了，那么我們現(xiàn)在開動一下腦筋，看看同學(xué)們還有什么好的有創(chuàng)意的方式方法來演唱這首歌曲吧。
師：同學(xué)們，老師把你們分成三組，但是，在三組的里面，我們再自行組織，組隊來匯報演出好吧。
生：好。
7、課堂小結(jié)。
歌曲既傳統(tǒng)又現(xiàn)代，表現(xiàn)出青少年健康、積極、振奮又不乏內(nèi)斂和含蓄的思想感情，讓人產(chǎn)生興奮感、自豪感。責(zé)任感，認識到將要實現(xiàn)的自我價值，并因此而努力向上。
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