大班音樂五聲音階教案

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常需要用到教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。教案要怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的大班音樂五聲音階教案，希望能夠幫助到大家。

大班音樂五聲音階教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)五線譜中的re，知道它的音高、手勢、音名，并了解五聲音階的組成。

　　2、嘗試四拍節(jié)奏的設(shè)計(jì)，體驗(yàn)創(chuàng)編游戲的'樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、五線譜板、貼紙、音名牌、節(jié)奏卡、五聲音階圖片

　　2、幼兒對(duì)四分音符、二分音符、全音符已能較熟練的掌握并拍出節(jié)奏。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　五聲音階與創(chuàng)編演唱節(jié)奏譜。

　　難點(diǎn)：

　　運(yùn)用各種動(dòng)物的叫聲準(zhǔn)確地唱出節(jié)奏譜。

　　活動(dòng)過程：

　　一、語言節(jié)奏操

　　二、五聲音階

　　1、認(rèn)識(shí)re，知道它的音高、手勢、音名。念兒歌，做動(dòng)作。

　　2、知道五聲音階的組成

　　將這五個(gè)音按次序排列在地上，形成樓梯狀。讓幼兒跳跳這五個(gè)音。

　　提問：往上走得音階叫什么音階？往下走的音階叫什么？往上走叫上行音階，往下走叫下行音階。

　　3、五聲音階的小游戲

　　聽到上行音階起立，下行音階坐下。聽聽少了誰？彈音階上行或下行，請(qǐng)幼兒將少的這個(gè)音找出來。

　　三、四拍的節(jié)奏

　　1、設(shè)計(jì)四拍的節(jié)奏

　　小椅子游戲

　　2、語言節(jié)奏

　　大家一起打一遍。你能讓小花貓有節(jié)奏的叫嗎？你還能讓別的小動(dòng)物也有節(jié)奏的叫嗎？引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各種小動(dòng)物叫聲。

　　3、配上旋律，聽聽小貓?jiān)趫瞿膫�(gè)音？

　　幼兒先摸唱一遍，然后說出音名。

　　四、小結(jié)：

　　今天我們學(xué)了許多的新本領(lǐng)。有五聲音階，是那五個(gè)音�。课覀冞�用學(xué)過的節(jié)奏做了許多游戲，希望小朋友們能夠記住，下次我們會(huì)繼續(xù)和小音符做游戲的。

大班音樂五聲音階教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)五線譜中的re，知道它的音高、手勢、音名，并了解五聲音階的組成。

　　2、嘗試四拍節(jié)奏的設(shè)計(jì)，體驗(yàn)創(chuàng)編游戲的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、五線譜板、貼紙、音名牌、節(jié)奏卡、五聲音階圖片

　　2、幼兒對(duì)四分音符、二分音符、全音符已能較熟練的掌握并拍出節(jié)奏。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　五聲音階與創(chuàng)編演唱節(jié)奏譜。

　　難點(diǎn)：運(yùn)用各種動(dòng)物的叫聲準(zhǔn)確地唱出節(jié)奏譜。

　　活動(dòng)過程：

　　一、語言節(jié)奏操

　　二、五聲音階

　　1、認(rèn)識(shí)re，知道它的音高、手勢、音名。

　　念兒歌，做動(dòng)作。

　　2、知道五聲音階的組成·將這五個(gè)音按次序排列在地上，形成樓梯狀。

　　·讓幼兒跳跳這五個(gè)音。

　　·提問：往上走得音階叫什么音階?往下走的音階叫什么?

　　往上走叫上行音階，往下走叫下行音階。

　　小結(jié)：五聲調(diào)式是中國式的調(diào)式，doremisola 五個(gè)音組成。這五個(gè)音隨意組合，就會(huì)變出很有中華民族特色的.音樂。我們以后可以試試來創(chuàng)編旋律。

　　3、五聲音階的小游戲·聽到上行音階起立，下行音階坐下。

　　·聽聽少了誰?

　　彈音階上行或下行，請(qǐng)幼兒將少的這個(gè)音找出來。

　　三、四拍的節(jié)奏

　　1、設(shè)計(jì)四拍的節(jié)奏小椅子游戲

　　2、語言節(jié)奏節(jié)奏歌謠X X X- X X X- X---小花貓，喵喵喵，喵---。

　　大家一起打一遍。你能讓小花貓有節(jié)奏的叫嗎?(提醒幼兒兩拍、四拍要停足)你還能讓別的小動(dòng)物也有節(jié)奏的叫嗎?(個(gè)別——集體)·引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各種小動(dòng)物叫聲。如：小花狗，汪汪汪，汪---。

　　小結(jié)：先想好動(dòng)物，然后要有節(jié)奏的叫。

　　3、配上旋律，聽聽小貓?jiān)趫瞿膫�(gè)音?

　　1 2 3- 3 3 3- 5---(6123) (聽出最后一音)·幼兒先摸唱一遍，然后說出音名。

　　四、小結(jié)：

　　今天我們學(xué)了許多的新本領(lǐng)。有五聲音階，是那五個(gè)音啊?(12356)我們還用學(xué)過的節(jié)奏做了許多游戲，希望小朋友們能夠記住，下次我們會(huì)繼續(xù)和小音符做游戲的。

大班音樂五聲音階教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì)看譜合奏,體驗(yàn)合作演奏的樂趣。

　　2.發(fā)現(xiàn)生活中的音樂元素，感受生活中的音樂。

　　3.通過肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。

　　4.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.創(chuàng)設(shè)廚房場景;事先拍攝錄像：教師打擊樂(兩段);

　　2.廚房用具實(shí)物掛在kt板后;

　　3.錄音機(jī)、伴奏音樂磁帶、節(jié)奏圖形卡。

　　活動(dòng)過程：

　　一、引出主題

　　1.逐一認(rèn)識(shí)廚房用品。我們到廚房去看看，廚房里有些什么?它們有什么用呢?

　　2.觀看錄像，欣賞廚房交響曲。

　　(1)欣賞錄像：看錄像里的這些廚房用品有什么用呢?這些好聽的音樂是用哪些東西演奏的呢?

　　(2)教師按幼兒說的出示實(shí)物。

　　3.教師小結(jié)。原來這些廚房用品還能敲出這么好聽的音樂。

　　二、自由敲擊

　　1.教師放錄音，幼兒自由選擇用具敲擊。

　　2.幼兒聽錄音，你們覺得好聽嗎?你們用了哪些用品演奏的?為什么相同的用品，敲出的聲音卻不一樣呢?

　　3.對(duì)比聽：老師為什么敲得好聽呢?

　　4.教師小結(jié)。演奏時(shí)要一起整齊地開始和結(jié)束，還要有節(jié)奏地敲，不能敲得很響。

　　三、學(xué)習(xí)合奏

　　1.介紹節(jié)奏譜，幼兒拍擊節(jié)奏。這是什么節(jié)奏?

　　2.學(xué)習(xí)輪流演奏。出示圖片節(jié)奏譜——這是誰敲的節(jié)奏?

　　3.聽音樂看節(jié)奏譜學(xué)習(xí)合奏�，F(xiàn)在我們能聽著音樂看著指揮合起來試試嗎?

　　四、延伸活動(dòng)

　　1.老師表演：鍋碗瓢盆交響曲。

　　老師還用哪些廚房用品演奏?是怎么演奏的?

　　2.教師小結(jié)。下次我們可以試試用這些廚房用具來演奏更好聽的音樂。

　　反思：

　　在活動(dòng)的開始，我們?cè)O(shè)置了“神秘的大箱子”這一教具，讓孩子們來聽音猜物，孩子們都爭著回答，當(dāng)我取出敲擊的物體時(shí)，孩子們發(fā)現(xiàn)是盤子、勺子這些廚房用具，很是驚訝!原來，廚房里藏著這么有意思的聲音。此時(shí)，我及時(shí)抓住孩子們的興趣點(diǎn)，讓他們自由選擇廚房用具來敲擊，探索不同的聲音�；顒�(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)，在試教過程中也是修改最多的地方，原來我的設(shè)計(jì)是要讓孩子自己總結(jié)出“清脆”和“低沉”，但試教后覺得效果不是太好，可能是源于幼兒詞語的匱乏�，F(xiàn)在活動(dòng)中則改成由我直接給予幼兒答案，遺憾的是，活動(dòng)過程中，幼兒對(duì)這兩個(gè)詞語還是感覺陌生�；顒�(dòng)結(jié)束后，張老師提議;如果能讓孩子們站起來說一說自己手中的用具聲音是“清脆”還是“低沉”就更好了，可以加深幼兒對(duì)于形容詞“清脆、低沉”的印象。節(jié)奏問好的環(huán)節(jié)其實(shí)是幫助幼兒復(fù)習(xí)接下來樂曲的節(jié)奏型。第一次試教后，老教師們提出了很多意見，比如：教師的節(jié)奏要抓準(zhǔn)，語句要有完整性。再次試教時(shí)，我在這些方面就做了改動(dòng)，比如“小朋友呀上午好”的最后一拍是否用延長音，歡迎客人老師的語句怎么說才能既完整又符合節(jié)奏型等等。接下來，我們運(yùn)用手中的廚房用具來為樂曲《加油干》配器演奏，讓幼兒自己來選擇什么語句用什么音色，孩子們比較感興趣，也基本能選出最和諧的演奏方法。最后，我和孩子們一起把廚房用具送還到廚房里，從而結(jié)束了整個(gè)活動(dòng)。

　　我們課題組選擇節(jié)奏樂活動(dòng)為切入點(diǎn)來做為幼兒秩序感的`養(yǎng)成研究，那么，在節(jié)奏樂活動(dòng)中，幼兒取放廚房用具、相互間的合作演奏、互相協(xié)調(diào)交換樂器、看著指揮演奏樂曲等等，就充分體現(xiàn)了幼兒的秩序感的養(yǎng)成。當(dāng)然，由于自身的問題，活動(dòng)還存在一些不足，比如：教師的話語較多，對(duì)于幼兒的回答不能靈活地應(yīng)對(duì)，指揮的動(dòng)作不太規(guī)范等等。今后，還要在大家的幫助和指導(dǎo)下，爭取更好的教學(xué)效果。

大班音樂五聲音階教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)看譜合奏,體驗(yàn)合作演奏的樂趣。

　　2、發(fā)現(xiàn)生活中的音樂元素，感受生活中的音樂。

　　3、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　4、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、創(chuàng)設(shè)廚房場景;事先拍攝錄像：教師打擊樂(兩段);

　　2、廚房用具實(shí)物掛在kt板后;

　　3、錄音機(jī)、伴奏音樂磁帶、節(jié)奏圖形卡。

　　活動(dòng)過程

　　一、引出主題

　　1、逐一認(rèn)識(shí)廚房用品。

　　我們到廚房去看看，廚房里有些什么?它們有什么用呢?

　　2、觀看錄像，欣賞廚房交響曲。

　　(1)欣賞錄像

　　看錄像里的這些廚房用品有什么用呢?

　　這些好聽的音樂是用哪些東西演奏的呢?

　　(2)教師按幼兒說的出示實(shí)物。

　　3、教師小結(jié)。

　　原來這些廚房用品還能敲出這么好聽的音樂。

　　二、自由敲擊

　　1、教師錄音：幼兒自由選擇用具敲擊。

　　2、幼兒聽錄音：你們覺得好聽嗎?們用了哪些用品演奏的?為什么相同的用品，敲出的聲音卻不一樣呢?

　　3、對(duì)比聽：老師為什么敲得好聽呢?

　　4、教師小結(jié)。

　　演奏時(shí)要一起整齊地開始和結(jié)束，還要有節(jié)奏地敲，不能敲得很響。

　　三、學(xué)習(xí)合奏

　　1、介紹節(jié)奏譜，幼兒拍擊節(jié)奏。

　　這是什么節(jié)奏?

　　2、學(xué)習(xí)輪流演奏。

　　出示圖片節(jié)奏譜——這是誰敲的節(jié)奏?

　　3、聽音樂看節(jié)奏譜學(xué)習(xí)合奏。

　　現(xiàn)在我們能聽著音樂看著指揮合起來試試嗎?

　　四、延伸活動(dòng)

　　1、老師表演：鍋碗瓢盆交響曲。

　　老師還用哪些廚房用品演奏?是怎么演奏的?

　　2、教師小結(jié)。

　　下次我們可以試試用這些廚房用具來演奏更好聽的音樂。

　　活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)的開始，我們?cè)O(shè)置了“神秘的大箱子”這一教具，讓孩子們來聽音猜物，孩子們都爭著回答，當(dāng)我取出敲擊的物體時(shí)，孩子們發(fā)現(xiàn)是盤子、勺子這些廚房用具，很是驚訝!原來，廚房里藏著這么有意思的聲音。此時(shí)，我及時(shí)抓住孩子們的興趣點(diǎn)，讓他們自由選擇廚房用具來敲擊，探索不同的聲音。活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)，在試教過程中也是修改最多的'地方，原來我的設(shè)計(jì)是要讓孩子自己總結(jié)出“清脆”和“低沉”，但試教后覺得效果不是太好，可能是源于幼兒詞語的匱乏�，F(xiàn)在活動(dòng)中則改成由我直接給予幼兒答案，遺憾的是，活動(dòng)過程中，幼兒對(duì)這兩個(gè)詞語還是感覺陌生�；顒�(dòng)結(jié)束后，張老師提議;如果能讓孩子們站起來說一說自己手中的用具聲音是“清脆”還是“低沉”就更好了，可以加深幼兒對(duì)于形容詞“清脆、低沉”的印象。節(jié)奏問好的環(huán)節(jié)其實(shí)是幫助幼兒復(fù)習(xí)接下來樂曲的節(jié)奏型。第一次試教后，老教師們提出了很多意見，比如：教師的節(jié)奏要抓準(zhǔn)，語句要有完整性。再次試教時(shí)，我在這些方面就做了改動(dòng)，比如“小朋友呀上午好”的最后一拍是否用延長音，歡迎客人老師的語句怎么說才能既完整又符合節(jié)奏型等等。接下來，我們運(yùn)用手中的廚房用具來為樂曲《加油干》配器演奏，讓幼兒自己來選擇什么語句用什么音色，孩子們比較感興趣，也基本能選出最和諧的演奏方法。最后，我和孩子們一起把廚房用具送還到廚房里，從而結(jié)束了整個(gè)活動(dòng)。

　　我們課題組選擇節(jié)奏樂活動(dòng)為切入點(diǎn)來做為幼兒秩序感的養(yǎng)成研究，那么，在節(jié)奏樂活動(dòng)中，幼兒取放廚房用具、相互間的合作演奏、互相協(xié)調(diào)交換樂器、看著指揮演奏樂曲等等，就充分體現(xiàn)了幼兒的秩序感的養(yǎng)成。當(dāng)然，由于自身的問題，活動(dòng)還存在一些不足，比如：教師的話語較多，對(duì)于幼兒的回答不能靈活地應(yīng)對(duì)，指揮的動(dòng)作不太規(guī)范等等。今后，還要在大家的幫助和指導(dǎo)下，爭取更好的教學(xué)效果。

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