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小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)教案：24時(shí)記時(shí)法
作為一位杰出的教職工，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編精心整理的小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)教案：24時(shí)記時(shí)法，歡迎大家分享。
【教學(xué)目標(biāo)】
1．結(jié)合問(wèn)題解決，讓學(xué)生初步感受記時(shí)法產(chǎn)生的必要性，并能根據(jù)需要選擇合適的記時(shí)法。
2．通過(guò)對(duì)比，樹(shù)立學(xué)生辨證看待兩種記時(shí)法的意識(shí)，并能熟練掌握普通記時(shí)法與24時(shí)記時(shí)法的互化。
3．培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念，并養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課。
1．了解人類對(duì)于記時(shí)發(fā)展的歷史。
伴隨課件演示，教師講解人類在確定時(shí)間和計(jì)時(shí)方面的發(fā)展歷史。
2．感受鐘表記時(shí)的準(zhǔn)確與方便。
�。ㄕn件顯示時(shí)鐘，時(shí)刻10：00。）
提問(wèn)：現(xiàn)在人們想要指導(dǎo)準(zhǔn)確的時(shí)間會(huì)怎么做呢？
指名學(xué)生簡(jiǎn)單介紹鐘面的構(gòu)造。
提問(wèn)：你能讀出現(xiàn)在鐘面指示的時(shí)刻嗎？
3．通過(guò)一天為什么會(huì)有兩個(gè)10：00，引出記時(shí)法學(xué)習(xí)的需要。
提問(wèn)：明天的這個(gè)時(shí)刻你可能在做什么呢？（預(yù)：上課和睡覺(jué)）
剛才同學(xué)們所說(shuō)的，指的應(yīng)該不是同一個(gè)10：00，那一天之中怎么會(huì)有兩個(gè)不同的10時(shí)呢？（根據(jù)學(xué)生的回答板書上課10時(shí)和睡覺(jué)10時(shí)）
二、學(xué)習(xí)新課。
1．利用普通記時(shí)法解決一天兩個(gè)10時(shí)的矛盾。
請(qǐng)同學(xué)們先來(lái)觀察屏幕的動(dòng)畫。（課件演示：時(shí)鐘轉(zhuǎn)動(dòng)兩圈的過(guò)程，教師附加旁白。）
�。ㄕn件演示：根據(jù)兩圈轉(zhuǎn)動(dòng)形成24小時(shí)的時(shí)間軸。）
提問(wèn)：現(xiàn)在你明白一天為什么會(huì)有兩個(gè)10時(shí)了嗎？（預(yù)：因?yàn)?天有24小時(shí)，而鐘面1圈只有12小時(shí)，要轉(zhuǎn)兩圈。）
如果只是向黑板上這樣來(lái)記錄時(shí)間會(huì)怎樣？（預(yù)：人們會(huì)搞不清是哪個(gè)10時(shí)。）
你能稍加調(diào)整就不會(huì)讓別人產(chǎn)生誤會(huì)嗎？（預(yù)：加上上午和晚上這樣的時(shí)間詞。）
�。ㄕn件演示：先給兩個(gè)10時(shí)加上時(shí)間詞，然后再給所有整時(shí)時(shí)刻加上時(shí)間詞。）
結(jié)合課件介紹，這就是人們生活中常用的一種記錄時(shí)間的方法，一般稱為普通記時(shí)法。（板書：普通記時(shí)法）
2．運(yùn)用普通記時(shí)法解決問(wèn)題
�。ㄕn件出示三個(gè)鐘面場(chǎng)景：升旗儀式、中午吃飯、晚上睡覺(jué)）
你能用普通記時(shí)法表示每個(gè)鐘面所對(duì)應(yīng)的時(shí)刻嗎？
3．初步體會(huì)普通記時(shí)法的局限性，試圖創(chuàng)造出新的記時(shí)法。
談話：普通記時(shí)法利用加時(shí)間詞的方法，解決了一天中會(huì)出現(xiàn)像兩個(gè)10時(shí)這樣的矛盾。我們能否創(chuàng)造出一種不使用時(shí)間詞，也能不重復(fù)的表示每天24小時(shí)的記時(shí)法呢？
學(xué)生可以在思考的基礎(chǔ)進(jìn)行討論。（預(yù)：不排除學(xué)生會(huì)直接說(shuō)出常見(jiàn)的24時(shí)記時(shí)法。）
4．初步認(rèn)識(shí)24時(shí)記時(shí)法。
讓學(xué)生看著普通記時(shí)法與24時(shí)記時(shí)法的對(duì)應(yīng)時(shí)間軸，找到上午10時(shí)和晚上10時(shí)表示的方法并板書。
�。ㄕn件演示：時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)兩圈的過(guò)程，學(xué)生跟著說(shuō)出對(duì)應(yīng)的24時(shí)記時(shí)法的時(shí)刻）5.形式上區(qū)分兩種記時(shí)法。
提問(wèn)：你有辦法能一眼就看出采用的是哪種記時(shí)法嗎？
（預(yù)：①有無(wú)時(shí)間詞②數(shù)字是否超過(guò)12）
師隨機(jī)說(shuō)出幾個(gè)分別用兩種記時(shí)法表示的時(shí)刻，讓學(xué)生判斷。
6．觀察發(fā)現(xiàn)從24時(shí)記時(shí)法改寫成普通記時(shí)法的方法。
談話：剛才同學(xué)們說(shuō)了兩種記時(shí)法的最大不同就是，普通記時(shí)法需要加時(shí)間詞而24時(shí)記時(shí)法就不要加，那么如果看到一個(gè)24時(shí)記時(shí)法記錄的時(shí)刻想對(duì)應(yīng)的24時(shí)記時(shí)法的時(shí)刻，是不是只要加上時(shí)間詞就可以了呢？
學(xué)生思考并同桌討論后匯報(bào)。
�。◣熖釤捯c(diǎn)：①13時(shí)以前的時(shí)刻直接加時(shí)間詞即可②13時(shí)以后的時(shí)刻先要減去12后再加上相應(yīng)的時(shí)間詞③0時(shí)或24時(shí)就是夜里12時(shí)）
師隨機(jī)的說(shuō)出幾個(gè)24時(shí)記時(shí)法記錄的時(shí)刻，讓學(xué)生用總結(jié)的方法很快的說(shuō)出對(duì)應(yīng)的普通記時(shí)法的時(shí)刻。
7．觀察發(fā)現(xiàn)從普通記時(shí)改寫成法24時(shí)記時(shí)法的方法。
談話：如果看到一個(gè)普通記時(shí)法記錄的時(shí)刻是不是只要去掉時(shí)間詞就是它對(duì)應(yīng)的24時(shí)記時(shí)法表示的時(shí)刻了呢？
學(xué)生思考并同桌討論后匯報(bào)。
�。◣熖釤捯c(diǎn)：①下午1時(shí)以前的時(shí)刻直接去掉時(shí)間詞即可②下午1時(shí)以后的時(shí)刻先要加上12后再去掉相應(yīng)的時(shí)間詞③夜里12時(shí)就是0時(shí)或24時(shí)）
師隨機(jī)的說(shuō)出幾個(gè)普通時(shí)記時(shí)法記錄的時(shí)刻，讓學(xué)生用總結(jié)的方法很快的說(shuō)出對(duì)應(yīng)的24時(shí)記時(shí)法的時(shí)刻。
8．運(yùn)用24時(shí)記時(shí)法表示時(shí)刻。
�。ㄔ俅纬霈F(xiàn)第2環(huán)節(jié)的問(wèn)題，讓學(xué)生用24時(shí)記時(shí)法來(lái)表示。）
完成練習(xí)后比較，讓學(xué)生初步談?wù)剬?duì)于兩種記時(shí)法的感受。
9．感受24時(shí)記時(shí)法在生活中的應(yīng)用，并解決相應(yīng)的實(shí)際問(wèn)題。
�。ㄕn件呈現(xiàn)“想想做做”2~5中四幅圖片，標(biāo)出24時(shí)記時(shí)法表示的地方）
談話：24時(shí)記時(shí)法在我們生活中的應(yīng)用也是非常廣泛的，下面我們運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)來(lái)解決幾個(gè)相關(guān)的問(wèn)題。
�。ㄕn件依次出現(xiàn)“想想做做”2～5中的四個(gè)題目，讓學(xué)生口答）
練習(xí)注意點(diǎn)：①提醒學(xué)生注意條件中是用什么記時(shí)法表示的②問(wèn)題要求用什么記時(shí)法回答③選擇適當(dāng)?shù)膯?wèn)題讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)思考的過(guò)程。
�。ㄕn件出示“想想做做”第7題）
先同桌相互試著說(shuō)一說(shuō)，再請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)。
�。ㄕn件出示“想想做做”第6題）
學(xué)生在書上畫，然后在展臺(tái)上匯報(bào)并說(shuō)想法。
三、 小結(jié)。
讓學(xué)生談?wù)剬?duì)于兩種記時(shí)法的認(rèn)識(shí)，并進(jìn)行比較，體會(huì)各自的優(yōu)劣，用辨證的態(tài)度去看待兩種記時(shí)法。
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