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人教版三年級(jí)上冊(cè)《毫米、分米的認(rèn)識(shí)》數(shù)學(xué)教案
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常需要用到教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編精心整理的人教版三年級(jí)上冊(cè)《毫米、分米的認(rèn)識(shí)》數(shù)學(xué)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學(xué)內(nèi)容：
人教版《義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)》三年級(jí)上冊(cè)第21至24頁
教材分析：
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學(xué)生對(duì)長度單位“厘米”和“米”已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)，在本單元中，、將要學(xué)習(xí)長度單位“毫米”“分米”，這部分知識(shí)在生活中無處不在，是學(xué)生身邊的數(shù)學(xué)，這些長度單位的教學(xué)不僅是學(xué)生今后學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，也為提高學(xué)生的解決問題能力和實(shí)踐能力創(chuàng)造了條件。
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1、關(guān)注學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，提供與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)的材料。
2、借助學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)引出長度單位，幫助學(xué)生建立長度觀念。
3、重視估測意識(shí)和能力的培養(yǎng)
教學(xué)重點(diǎn)：
體驗(yàn)1毫米、1分米的實(shí)際長度，形成正確表象
教學(xué)難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)用毫米作單位進(jìn)行測量。
2、能夠根據(jù)分米與厘米，米之間的關(guān)系進(jìn)行簡單的換算和計(jì)算。
策略方法：
通過學(xué)生觀察、討論、實(shí)際操作等突破重點(diǎn)，通過學(xué)生小組交流、匯報(bào)、動(dòng)手操作，計(jì)算等突破難點(diǎn)。
學(xué)情分析：
學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了長度單位中的米與厘米，已經(jīng)了解了一些有關(guān)測量的知識(shí)和方法，在生活中常遇到測量問題，學(xué)生經(jīng)常用到學(xué)生尺，也有用尺子進(jìn)行測量的經(jīng)歷，在教學(xué)時(shí)，應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)性差異，允許他們采用不同的方法進(jìn)行測量，要注意自主學(xué)習(xí)與合作交流相結(jié)合，動(dòng)手操作與認(rèn)真思考相結(jié)合，在測量中，學(xué)生可能對(duì)毫米的測量更難掌握一些，可讓學(xué)生多操作，單位換算和計(jì)算也要加強(qiáng)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過實(shí)際測量，使學(xué)生明確毫米、分米產(chǎn)生的實(shí)際意義，建立1毫米、1分米的長度單位。
2、通過觀察，使學(xué)生知道毫米與厘米、分米與厘米、米之間的關(guān)系，會(huì)進(jìn)行簡單的換算。
3、在操作和交流中，使學(xué)生學(xué)會(huì)用毫米、分米作單位進(jìn)行測量。
4、培養(yǎng)學(xué)生估測的意識(shí)，提高學(xué)生估測的能力。
教學(xué)過程：
一、學(xué)前準(zhǔn)備
1、復(fù)習(xí)舊知。
�。�1）師生一起回憶，曾經(jīng)學(xué)過哪些長度單位？（米、厘米）。
�。�2）請(qǐng)同學(xué)們以厘米為單位，分別測量曲別針、鉛筆的長度。
�。�3）集體交流：說一說你是怎樣測量的。
2、導(dǎo)入新課。
請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)掌握的知識(shí)，估計(jì)一下我們的數(shù)學(xué)書的長、寬、厚各是多少？老師板書學(xué)生估計(jì)的結(jié)果。提出問題：“究竟數(shù)學(xué)書的長、寬、厚各是多少？誰估計(jì)的結(jié)果更接近準(zhǔn)確數(shù)據(jù)呢？”請(qǐng)同學(xué)分成小組對(duì)數(shù)學(xué)書的長、寬、厚進(jìn)行實(shí)際測量。
二、探究新知
1、認(rèn)識(shí)毫米。
�。�1）分組測量數(shù)學(xué)書的長、寬和厚。
�。�2）組織全班同學(xué)以小組為單位，對(duì)測量結(jié)果進(jìn)行交流。
數(shù)學(xué)書長：不到21厘米，差2個(gè)小格。寬：不到15厘米，差2個(gè)小格。厚：不到1厘米，只有6個(gè)小格。
提出問題：要想精確地表示出測量結(jié)果，而測量的長度又不足整厘米時(shí)怎么辦呢？
引出毫米：當(dāng)測量結(jié)果不是整厘米時(shí)，我們可以用毫米表示。位于厘米間的一個(gè)小格的長度，就是1毫米。板書課題：毫米的認(rèn)識(shí)
2、學(xué)習(xí)1厘米10毫米。
請(qǐng)同學(xué)們拿出直尺，從直尺上選定1厘米的長度，數(shù)數(shù)在1厘米的長度里有幾個(gè)小格。每個(gè)小格的長度有什么特點(diǎn)？（長度相等）通過觀察和數(shù)格從中得出，把1厘米平均分成10份，每份就是1個(gè)小格，長是1毫米。1厘米10毫米。
老師板書：1厘米10毫米
3、深刻感悟1毫米的長度，形成直觀現(xiàn)象。
�。�1）說一說，在生活中哪些東西的長、寬或厚約是1毫米？然后動(dòng)手量一量看你說的對(duì)不對(duì)。（硬幣、超市會(huì)員卡、鑰匙等）
�。�2）說一說，生活中哪些物品通常是以毫米為單位計(jì)算的？
�。�3）說一說，數(shù)學(xué)書的長、寬和厚各是多少厘米多少毫米？
�。�4）猜一猜，學(xué)生尺的厚度是幾毫米？然后同桌同學(xué)合作驗(yàn)證猜得對(duì)不對(duì)。
三、鞏固練習(xí)
1、第3頁做一做
2、第5頁練習(xí)一第1、2題及第3題的前2題。
四、課堂小結(jié)：今天你學(xué)到了什么？
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